幼兒語言活動(dòng)故事《小貓釣魚》連環(huán)畫 教案及教學(xué)反思

1、幼兒語言活動(dòng)故事《小貓釣魚》連環(huán)畫教案及教學(xué)反思1、幼兒語言活動(dòng)故事《小貓釣魚》連環(huán)畫教案及教學(xué)反思設(shè)計(jì)思路：小朋友都喜歡聽故事，尤其是小貓釣魚的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小貓、貓媽媽的釣魚經(jīng)歷，使幼兒了解做任何事情都要一心意義，而不能三心二意，用繪畫的形式把故事表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，通過畫連環(huán)畫，使幼兒體驗(yàn)合作的過程，體會(huì)成功的合作必須要目標(biāo)一致，各有分工，同時(shí)各環(huán)節(jié)間必須互相關(guān)注、呼應(yīng)、銜接，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。活動(dòng)目標(biāo)：1.進(jìn)一步熟悉和理解《小貓釣魚》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。2.能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。3.在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成連環(huán)畫的制作活動(dòng)。4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗(yàn)。2.幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節(jié)比較熟悉。3.《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機(jī)、相關(guān)的圖片。4.白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。活動(dòng)過程：一、回憶故事《小貓釣魚》的主要情節(jié)。1、播放錄音，再次欣賞故事《小貓釣魚》。根據(jù)錄音推進(jìn)，教師逐漸出示《小貓釣魚》圖片，讓幼兒更好掌握故事情節(jié)和角色特征。1、教師提問：《小貓釣魚》故事說了一件什么事情?故事里有哪些小動(dòng)物?它們是誰呢?發(fā)生了什么事情?(根據(jù)情節(jié)先后順序啟發(fā)幼兒回答)二、討論：怎樣制作連環(huán)畫?1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。)2、怎樣來做連環(huán)畫呢?①.畫故事。教師：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫些什么?怎么畫?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎樣讓別人分清它們?②.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。教師：制作一本連環(huán)畫，還需要有些什么?(封面、封底、頁碼)你想和誰一起制作連環(huán)畫?③.裝飾封面。利用故事的名字《小貓釣魚》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事，最后裝訂好。三、幫助幼兒分工合作畫連環(huán)畫1、教師：前次我們畫《三只蝴蝶》時(shí)，花了好長時(shí)間，為了更省時(shí)間，今天我們采取分工合作的辦法。2、討論分工獨(dú)立畫，小組合作裝訂成冊(反思：這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試分工合作做連環(huán)畫，以幼兒為主體，在幼兒自由結(jié)合的基礎(chǔ)上教師介入調(diào)整，以便畫出完整的故事，避免內(nèi)容重復(fù)單一?；顒?dòng)過程中發(fā)現(xiàn)孩子分工合作比較混亂，教師及時(shí)介入才較好完成任務(wù)，下次在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以嘗試選個(gè)能力強(qiáng)的孩子負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織。每個(gè)孩子完成繪畫時(shí)間不同，先完成的孩子我讓他們畫封面。)四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo)，給予及時(shí)的幫助。注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。難點(diǎn)：與同伴分工合作共同完成任務(wù)。四、幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評價(jià)?；顒?dòng)反思：故事《小貓釣魚》作為語言活動(dòng)已經(jīng)上過第一課時(shí)，孩子們比較熟悉故事情節(jié)，角色及特征。本次活動(dòng)是作為第一課時(shí)活動(dòng)延伸，第二課時(shí)連環(huán)畫的制作與繪畫。在回憶故事情節(jié)時(shí)我結(jié)合了掛圖，展示幾個(gè)比較重要的畫面，比如小貓撲捉蜻蜓、蝴蝶;貓媽媽一心一意釣魚等畫面，孩子們在回憶欣賞故事后，多數(shù)孩子基本能抓住畫連環(huán)畫的大體重點(diǎn)，主要情節(jié)和角色特征。比第一次制作連環(huán)畫進(jìn)步多了。前一次孩子們畫《三只蝴蝶》這個(gè)故事，只是個(gè)體畫故事獨(dú)立完成，這次我要求在對連環(huán)畫的制作有一定的了解和經(jīng)驗(yàn)(比如懂得按情節(jié)作畫、懂得一個(gè)人畫一個(gè)故事需要很多時(shí)間等)后，進(jìn)行分工合作，教師及時(shí)介入指導(dǎo)。作品制作裝訂成冊展示后我發(fā)現(xiàn)，能力強(qiáng)的孩子分工合作方面好些，畫的內(nèi)容豐富，畫面飽滿，情節(jié)完整，有的小組制作的連環(huán)畫冊情節(jié)比較單一、畫面重復(fù)。孩子們在互相欣賞，老師點(diǎn)評后，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。孩子們初步體驗(yàn)分工合作制作連環(huán)畫，還不明白自己的行為與他人之間的關(guān)系及后果。以后在區(qū)域和其他領(lǐng)域活動(dòng)中，我們將不斷讓孩子鍛煉這方面的能力，培養(yǎng)他們合作精神。2、幼兒生活自理能力比賽活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)：1.通過活動(dòng)，提高孩子的生活自理能力，學(xué)會(huì)穿脫衣服，鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。2、在有趣的比賽活動(dòng)，讓孩子感受自己長大了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情3.通過班級之間的比賽，增強(qiáng)孩子的比賽意識和集體榮譽(yù)感。4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。5.感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心?；顒?dòng)時(shí)間與項(xiàng)目：地點(diǎn)：音樂室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽參賽人員：全體幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備：衣服：24件，被子：12張，桌子：12張比賽形式與規(guī)則1.各班1名教師當(dāng)評委(隔壁班級互換打分)，1名教師和保育員負(fù)責(zé)叫人與照看幼兒。2.分年段進(jìn)行，每次每班派出6名幼兒參加，每位幼兒一次機(jī)會(huì)，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊(duì)站好，聽到主持人的口令開始比賽，以記時(shí)的形式開展。3.評判要求(1)參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領(lǐng)子翻平，鈕扣正確、一一對齊。(2)疊被子方法：左邊折向中線，右邊這向中線(重疊)獎(jiǎng)項(xiàng)制定小能手獎(jiǎng)：4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項(xiàng)目者，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。進(jìn)步獎(jiǎng)：4分鐘外完成所有規(guī)定項(xiàng)目者，衣服正反穿著正確，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。3、幼兒活動(dòng)教案《護(hù)蛋行動(dòng)》活動(dòng)設(shè)計(jì)反思《護(hù)蛋行動(dòng)》活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的的愛。2、探索保護(hù)生雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料。3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書第一冊第18——19頁。2、生雞蛋若干，與幼兒人數(shù)相符。3、棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料?；顒?dòng)過程：1、教師組織幼兒看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒了解媽媽愛護(hù)寶寶的方法。根據(jù)需要進(jìn)行以下提問：書中的媽媽是怎樣保護(hù)寶寶的?你小時(shí)候，媽媽是怎樣愛護(hù)你的?媽媽為什么會(huì)這樣做?2、介紹護(hù)蛋行動(dòng)的內(nèi)容：要求幼兒利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護(hù)好放在自己身上帶一天。一天結(jié)束后，看誰的雞蛋完好無損，體驗(yàn)保護(hù)寶寶的辛苦。3、組織幼兒利用輔助材料保護(hù)雞蛋并想辦法固定在自己身上。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上;用布包好放在口袋里等。4、引導(dǎo)幼兒相互展示介紹自己保護(hù)雞蛋的方法?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在一日活動(dòng)中將寶寶一直帶在身邊并保護(hù)好，教師隨時(shí)記錄雞蛋的破損情況。離園前，組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探索蛋寶寶完好和破損的原因，引導(dǎo)幼兒交流護(hù)蛋行動(dòng)的感受，體驗(yàn)媽媽的辛苦。活動(dòng)反思：通過探索保護(hù)生雞蛋的不同方法，創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料，從而了解媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的的愛。4、幼兒園教育隨筆《睡前故事幼兒講》以前午睡前的故事都是由保育員老師講給小朋友們聽的。為了訓(xùn)練我班幼兒的口語表達(dá)能力以及培養(yǎng)幼兒的膽量，經(jīng)班上三位老師商量后決定，本學(xué)期(大班下學(xué)期)的午睡前故事由小朋友來講，按花名冊上的排列順序輪流講，每個(gè)幼兒都必須講，輪完了再從頭輪。從此以后，我們就把講午睡前故事的“專利”讓給了幼兒。每天中午睡前故事時(shí)間，保育員老師根據(jù)幼兒所講故事內(nèi)容剛開始的時(shí)候，小朋友們覺得新鮮，興致很高，感覺效果還挺不錯(cuò)的?？墒沁M(jìn)行了幾天后，問題出來了：1.小朋友講的故事雷同的多;2.有的講的故事太短;3.講的故事多數(shù)是大家熟悉的;4.有的小朋友前一天晚上根本沒有準(zhǔn)備，第二天輪到自己講時(shí)胡亂編一通，毫無邏輯性;5.小朋友們漸漸對聽睡前故事失去了最初的熱情和興趣，當(dāng)別的小朋友在講故事時(shí)，他們不想聽就講小話。小朋友講的故事對他們失去了吸引力。針對上述現(xiàn)象，我們?nèi)焕蠋熒塘苛艘幌聦Σ撸?.對班上的幼兒提出要求：前一天小朋友已講過的故事，準(zhǔn)備第二天中午講的幼兒就不能再講了，避免重復(fù);2.通過班級微信群與家長溝通，要求家長配合學(xué)校和老師，在前一天晚上花點(diǎn)時(shí)間給幼兒講一個(gè)故事，故事要求長度適中(5分鐘以內(nèi)可以講完)，內(nèi)容新穎(不講那些幼兒已經(jīng)耳熟能詳?shù)?，比如小貓釣魚、白雪公主、三只小豬蓋房子等);3.最好照著兒童故事書或者繪本講，如果家里沒有該類書的，下午放學(xué)接幼兒時(shí)就從班上帶一本繪本回去講給孩子聽，第二天再讓孩子帶著來園，中午睡前照著講。經(jīng)過采取以上對策，在家長和幼兒的積極配合下，不好的現(xiàn)象轉(zhuǎn)變了，小朋友們又對聽、講午睡前故事充滿了熱情和興趣。從開學(xué)到現(xiàn)在，將近兩個(gè)月的時(shí)間，我班的“睡前故事幼兒講”仍在繼續(xù)!相信會(huì)一直堅(jiān)持下去……5、幼兒語言活動(dòng)《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》小班講述活動(dòng)教案反思設(shè)計(jì)意圖：幼兒對看圖說話活動(dòng)比較感興趣，同時(shí)又喜歡模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，擬人化的學(xué)習(xí)環(huán)境能使小班幼兒更好地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行講述方面的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次育活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能看圖描述小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目。2.豐富動(dòng)詞"跑、爬、跳、游"，會(huì)用句式"xx會(huì)x"說一句話。3.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。6.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒了解一些小動(dòng)物的名稱和主要生活習(xí)慣;活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行跑、跳、爬等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受運(yùn)動(dòng)的快樂。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT森林運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖，各種小動(dòng)物貼紙。活動(dòng)過程：一、以"天氣冷，做運(yùn)動(dòng)"引題，初步感受跑、爬、跳、游的含義。1、指導(dǎo)語：天氣好冷呀，小朋友們我們需要做運(yùn)動(dòng)，讓我們一起來做運(yùn)動(dòng)熱熱身。2、引導(dǎo)幼兒先跑一跑，學(xué)小兔跳一跳，在爬呀爬，學(xué)學(xué)小魚游游游，游回座位上咯!(邊做邊說出動(dòng)詞)二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。1、指導(dǎo)語：昨天啊，森林里剛剛舉行了一場運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師拍了一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片，我們一起來看看吧。2、提問：你們瞧，圖里有哪些小動(dòng)物?他們在比賽什么?3、引導(dǎo)幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。三、出示小河背景圖，引導(dǎo)幼兒講述誰要參加游的比賽。1、請幼兒說說誰會(huì)游?并請個(gè)別幼兒上來把小動(dòng)物貼在相應(yīng)的背景圖上。四、結(jié)合小動(dòng)物的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用xx會(huì)x句式講一句話,并送動(dòng)物參加比賽。賽1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式說一句話。教師示范仿編句式:小羊會(huì)跑，咩咩咩。小猴會(huì)爬，吱吱吱。2、幼兒自由回答，并貼上所說的動(dòng)物。五、學(xué)小魚游到教室外面?；顒?dòng)延伸：教師和幼兒一起來做韻律操《我真的很棒》。組織幼兒到戶外參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。教學(xué)反思：如果讓我再來上這節(jié)課，我會(huì)先準(zhǔn)備好大些的動(dòng)物掛圖，先講解動(dòng)物的外貌特征與習(xí)性，讓幼兒充分了解后再去玩游戲。我還會(huì)在游戲結(jié)束后進(jìn)行簡單的自我介紹，如：我叫什么名字?今年幾歲了?我是男生還是女生?在什么幼兒園上什么班?6、中班幼兒社會(huì)教案《爸爸的故事》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、產(chǎn)生了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。2、能向同伴介紹爸爸媽媽的職業(yè)和工作特點(diǎn)。3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、爸爸圖片，作為講述的角色道具。2、幼兒帶來代表爸爸、媽媽工作特點(diǎn)的物品一件，曾向爸爸媽媽了解過他們從事的工作?；顒?dòng)過程：一、聽聽爸爸的故事T：今天，我們這兒來了一位爸爸，這個(gè)爸爸可厲害啦!你們知道他是干什么的嗎?我們一起來聽聽。(教師邊出示角色形象"爸爸"，邊講述有關(guān)爸爸的故事)T：你們現(xiàn)在知道這個(gè)爸爸是干什么的嗎?你是怎么聽出來的?交警叔叔的工作是什么啊?他需要穿怎樣的衣服上班呢?T：無論是夏天還是冬天，他都堅(jiān)守崗位，指揮著馬路上的行人和車輛。如果沒有他們，會(huì)怎么樣啊?二、說說我?guī)淼墓适?、T：我們小朋友都帶來了爸爸或媽媽工作時(shí)經(jīng)常用到的東西，請幾個(gè)小朋友來講講爸爸媽媽的故事吧!2、T：接下來我們來玩?zhèn)€游戲，好不好!我們請一個(gè)小朋友展示自己從家里帶來的物品，其他的小朋友來猜猜他的爸爸或媽媽是做什么工作的?3、T：我們一起來模仿一下爸爸媽媽工作時(shí)候的樣子。我請模仿的像的小朋友到上面來做。三、活動(dòng)延伸1、T：剛剛我們講了爸爸媽媽的職業(yè)，現(xiàn)在老師就要請小朋友把我們爸爸的高大的形象畫在紙上。2、T：我們可以把爸爸工作時(shí)的樣子畫下來。教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。7、幼兒中班故事《兔子先生去散步》教案反思設(shè)計(jì)思路：最近正在開展“我在馬路邊”的主題活動(dòng)，我們帶孩子走出校園，找路，小朋友們認(rèn)識了幼兒園的園牌、標(biāo)志性的圖案、所在的路名和門牌號，由此對標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。中班孩子雖思維較活躍，但發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題能力相對還有所欠缺。因此這個(gè)活動(dòng)從語言領(lǐng)域中的創(chuàng)意出發(fā)，為他們創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，從孩子感興趣的標(biāo)志人手，帶孩子在猜圖游戲中認(rèn)識標(biāo)志、探索標(biāo)志、感知標(biāo)志在生活中的作用。針對中班孩子的年齡特點(diǎn)、能力差異等，主要運(yùn)用差異性師幼互動(dòng)介入策略、分享交流策略等?；顒?dòng)目標(biāo)：1.觀察、理解故事中的標(biāo)志，感受標(biāo)志對我們生活的幫助并愿意關(guān)注。2.能在集體面前分享、表述自己的經(jīng)驗(yàn)。3.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《兔子先生去散步》大圖書;書中標(biāo)志;生活中常見標(biāo)志?；顒?dòng)過程：一、看看、猜猜標(biāo)志(引起興趣，并初步引發(fā)對標(biāo)志的關(guān)注。)1.教師出示“安靜”的標(biāo)志。提問：為什么你們看見這張圖都不說話了?小結(jié)：哦，原來這是一個(gè)安靜的標(biāo)志，它提醒我們別出聲，該安靜了12.猜猜“兔子”標(biāo)志。你們這么聰明，那再給大家看一個(gè)標(biāo)志，猜猜可能是什么意思?(直接引導(dǎo)孩子從兔子帶著的領(lǐng)帶中看出是“兔子先生”。)小結(jié)：生活中有很多標(biāo)志，標(biāo)志是圖案也會(huì)是文字，標(biāo)志是要仔細(xì)看認(rèn)真猜的。(在互動(dòng)中告訴孩子怎樣認(rèn)識標(biāo)志。)看看、說說故事《兔子先生去散步》兔子先生要出門去散步，這一路上也有很多標(biāo)志。兔子先生一路會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》。1、看大圖書，解讀書中出現(xiàn)的標(biāo)志與故事情節(jié)之間的關(guān)系。第4頁：這個(gè)標(biāo)志畫了什么?是什么意思?第6頁：這次的標(biāo)志畫了什么?這個(gè)標(biāo)志想要告訴兔子先生什么?第8頁：兔子先生又看見了什么標(biāo)志?(1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋!哎呀，發(fā)生了什么事情?兔子先生為什么會(huì)摔跤?(2)摔跤了，該怎么辦?哪里有醫(yī)院呢?你在什么地方看見過這個(gè)紅十字?(1)包扎好了，兔子先生看見前面有兩個(gè)標(biāo)志，你說兔子先生是繼續(xù)走還是回家去呢?為什么?(2)兔子先生如果繼續(xù)往前走，該注意什么呢?(激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)o)第16頁：瞧，又有標(biāo)志了，可能是什么意思?第18頁：哎呀，兔子先生掉進(jìn)洞里了，你想對它說些什么?第20頁：是呀，兔子先生真不小心。不過，還好這次沒有受傷?？催@里又出現(xiàn)一個(gè)標(biāo)志，這個(gè)標(biāo)志貼在什么地方?打開門會(huì)是什么地方?第22頁：好美的大海啊!海里有一艘船，這個(gè)標(biāo)志貼在船上是為什么?(鞏固認(rèn)識標(biāo)志在生活中的意義。)2、總結(jié)故事。提問：(1)故事里，兔子先生一共碰到多少個(gè)標(biāo)志?(2)看了大圖書，你們覺得標(biāo)志重要嗎?為什么?小結(jié)：生活中有各種各樣的標(biāo)志。有的是告訴大家周圍的情況，有的是警告大家有危險(xiǎn)，有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的標(biāo)志，就會(huì)更安全。(提煉總結(jié)，提升幼兒個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。)三、找找、說說生活中的標(biāo)志(在互動(dòng)中交流分享，提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。)1.說說自己認(rèn)識的標(biāo)志。提問：這里，我們也找到了很多標(biāo)志，你認(rèn)識嗎?在哪里看見過?2.延伸：在周圍的生活環(huán)境中尋找、認(rèn)識標(biāo)志。教學(xué)反思本次活動(dòng)用一個(gè)故事引導(dǎo)孩子了解標(biāo)志對生活的作用，很能吸引孩子，標(biāo)志也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示，孩子們在猜猜講講中感受標(biāo)志語言的魅力，也為孩子觀察生活中的標(biāo)志打下基礎(chǔ)。8、幼兒續(xù)編故事《小豬買毛巾》幼小銜接語言教學(xué)設(shè)計(jì)這是一節(jié)適合幼小銜接的續(xù)編故事教學(xué)設(shè)計(jì)，通過教師講述故事前半部分內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事提供的線索大膽地想象，并合理地續(xù)編故事內(nèi)容。發(fā)展幼兒思維創(chuàng)造力及創(chuàng)編故事的能力。能根據(jù)購物用途，做出正確的選擇。更多優(yōu)秀免費(fèi)教案請關(guān)注教案欄目?；顒?dòng)目標(biāo)1.能根據(jù)故事提供的線索大膽地想象，并合理地續(xù)編故事內(nèi)容。2.發(fā)展幼兒思維創(chuàng)造力及創(chuàng)編故事的能力。3.能根據(jù)購物用途，做出正確的選擇。活動(dòng)準(zhǔn)備2.破毛巾一條?；顒?dòng)過程1.導(dǎo)入活動(dòng)。(1)教師出示破毛巾。師：洗臉毛巾破了，怎么辦呢?(2)幼兒自由講述。2.教師通過PPT，講述故事前半部分內(nèi)容。(1)師：這條毛巾是一只小豬的，它是怎么處理的，我們一起聽聽故事。(2)小豬決定去商場買毛巾了，它在商場看到什么?它是怎么想的?(3)你們覺得小豬應(yīng)該買什么?3.幼兒創(chuàng)編故事。(1)師：你覺得小豬現(xiàn)在最需要什么?為什么?(2)如果你是小豬，你會(huì)怎么做?(3)請幼兒用“需要”、“想要”續(xù)編故事。4.幼兒完整講述故事，并對創(chuàng)編過程進(jìn)行評價(jià)。?；顒?dòng)拓展幼兒將創(chuàng)編的故事繪畫成繪本。()，本站致力收集全國各地的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)視頻、說課視頻等，是您提升教學(xué)水平、參加賽課最好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。9、幼兒情境活動(dòng)——大班音樂游戲活動(dòng)公開課教案《老鼠畫貓》反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過聽聽，看看，畫畫，唱唱等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望，初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫貓》2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和合作能力,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力。3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;3.音樂磁帶,錄音機(jī)活動(dòng)過程:一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)!播放音樂《小老鼠上燈臺》。2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾)，使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好啊!”二.學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》⑴鼠媽媽:看來這兒并不安全，咱們還是搬家吧!跟真媽媽(歌曲旋律起)⑵鼠媽媽：小老鼠咱們搬了一天的家，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺吧!⑶鼠媽媽(驚訝狀)：“咦，我剛才做了一個(gè)很美的夢，夢見剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢?”“小老鼠”們議論紛紛，并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。⑷鼠媽媽：乖寶寶,你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子呢，也沒有了┄┄那就讓媽媽將夢中的老鼠畫給你們看吧!(變慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來)⑸幼兒跟隨老師按照畫面清唱歌曲一遍。⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))⑵鼠媽媽：那你們喜歡這樣的貓嗎?那就讓我們一起來畫這樣的貓吧!要求：4人一組，根據(jù)音樂歌詞，合作畫貓。(音樂旋律起)⑶邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查⑷拿著自己的畫，隨樂一起表演唱三、結(jié)束部分一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結(jié)束)反思：動(dòng)畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情，詼諧、幽默的敘事風(fēng)格每次都使孩子們笑得前仰后翻，它們的形象也從此深入孩子們的心中。我覺得《老鼠畫貓》這首歌曲無論是從形象，還是從風(fēng)格上來看，都是幼兒感興趣的。我改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是通過相對完整的故事情節(jié)的理解，感受歌曲豐富的畫面且讓幼兒通過操作想象及自身的動(dòng)作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受。幼兒在邊演示操作、邊畫、邊唱的過程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng)，以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。第一，以游戲活動(dòng)來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，我首先用游戲《貓和老鼠》導(dǎo)入活動(dòng)來吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程了。第二，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?；顒?dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。第三，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向高潮。不足：通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢，既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。1、導(dǎo)入游戲中的貓的扮演不夠兇猛，如果扮演得更兇猛些幼兒能深刻地體會(huì)貓的可怕2、我的表情和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。3、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。10、幼兒語言故事《亂撓癢癢的章魚》教案與教學(xué)反思一、活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)真傾聽，理解故事內(nèi)容，了解章魚的特征。2、能仔細(xì)觀察和完整、連貫地表達(dá)，感受故事的有趣。3、懂得與同伴相處時(shí)要有禮貌，知錯(cuò)就改。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對章魚的生活習(xí)性有所了解。2、材料準(zhǔn)備：章魚圖片，幼兒用書第24頁《亂撓癢癢的章魚》三、指導(dǎo)要點(diǎn)1、活動(dòng)重難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地用連貫的語言表達(dá)想法。2、指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用邊看圖邊講述的方法引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。四、活動(dòng)過程1、出示章魚圖片，導(dǎo)入教學(xué)。導(dǎo)語：今天老師給你們請來了以為生活在海洋里的朋友，你們看看它是誰?它有幾只觸手?它會(huì)用這八只觸手做些什么事呢?我們一起來聽一聽關(guān)于這只章魚的故事就知道了。2、結(jié)合圖片，教師以邊講述邊提問的方式幫助幼兒初步理解故事的前半段內(nèi)(從開始到“又去撓那些扭來扭去咯咯笑的小魚了”)。提問：在海洋世界里都住著哪些小動(dòng)物?提問：這只愛撓癢癢的章魚去撓了誰?他們喜歡嗎?你從哪里看出來?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的角色的表情動(dòng)作，大膽講述)3、教師結(jié)合圖片完整地講述故事的后半段。提問：章魚又去撓誰的癢癢?這時(shí)候發(fā)生了什么事情?章魚決定怎么做?提問：當(dāng)章魚在水中追趕珍珠時(shí)發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(游的速度快。)提問：當(dāng)章魚追著珍珠沉到海底時(shí)發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(潛水)提問：當(dāng)珍珠掉進(jìn)石縫里章魚也跟著擠了進(jìn)去時(shí)，章魚發(fā)現(xiàn)自己有什么本領(lǐng)?(噴出濃濃的墨汁)4、教師完整講述故事，幼兒欣賞，進(jìn)一步理解故事主題。提問：章魚以后還會(huì)不會(huì)去亂撓癢癢呢?為什么?提問：你們喜歡這只章魚嗎?為什么?小結(jié)：要像章魚一樣知錯(cuò)就改，與同伴禮貌相處。5、幼兒邊看幼兒用書第24頁邊再次完整欣賞故事。教學(xué)反思：本次活動(dòng)主要是讓孩子們通過活動(dòng)了解章魚的生活習(xí)性，能用完整連貫的語言表達(dá)自己的想法，能夠運(yùn)用語言和動(dòng)作相結(jié)合生動(dòng)地表現(xiàn)章魚去撓小魚的癢癢、以及章魚在追回珍珠的圖中發(fā)生的事情?；顒?dòng)設(shè)計(jì)通過三個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)：出示章魚圖片，導(dǎo)入教學(xué)—結(jié)合圖片，講述故事內(nèi)容—完整講述故事，進(jìn)一步理解主題思想。在第一環(huán)節(jié)中，由于孩子在平時(shí)生活中已經(jīng)積累了對章魚的認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)，因此第一環(huán)節(jié)開展的很順利，孩子們能夠說出章魚的特征和生活習(xí)性。在第二環(huán)節(jié)：教師結(jié)合圖片分段講述故事中，孩子們能夠認(rèn)真傾聽，老師通過“設(shè)疑”一步一步地引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時(shí)，孩子們始終都沉靜在這個(gè)有趣故事的情境中。并且懂得與朋友相處時(shí)，應(yīng)當(dāng)有禮貌，而且做錯(cuò)事情時(shí)，能知錯(cuò)就改，實(shí)現(xiàn)了情感的升華。整節(jié)語言活動(dòng)，都以有趣的情節(jié)始終貫穿著整個(gè)活動(dòng)。幼兒的語言表達(dá)，動(dòng)作、想象等方面都得到了很大的提高。在完整欣賞故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，孩子們都有表演的欲望，由于時(shí)間的限制，沒有實(shí)現(xiàn)。因此，我考慮在下個(gè)課時(shí)讓孩子分角色表演故事，更深入地感受故事的主題思想。11、中班幼兒語言故事教案《綠色的小山坡》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動(dòng)。2.觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。3.通過閱讀，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒操作材料活動(dòng)過程：1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。2.請個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。3.教師與幼兒一起有序閱讀。討論：(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會(huì)怎么想?(2)它們又是怎樣做的?(3)它們是怎樣種樹?種下的樹都怎么樣了?(4)后來，小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂嗎?小結(jié)：我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好。4.請個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。5.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴閱讀圖書，發(fā)揮想象力進(jìn)行講述，豐富故事內(nèi)容?；顒?dòng)建議：活動(dòng)中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，比較兩幅圖畫面中的不同之處，(教案出自：快思教案網(wǎng))提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導(dǎo)幼兒思考。附：故事《綠色的小山坡》有一座光禿禿的小山坡，一棵樹也沒有。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上，想在這里栽上一些樹。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小樹苗。過了幾天，小樹苗都活了，小兔和小熊非常高興。不久，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快樂極了!活動(dòng)反思：幼兒到了中班后，他們的口語表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步，為了解決仿編的難題，我為孩子們準(zhǔn)備一些圖片，給孩子們建立了一個(gè)支點(diǎn)，讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來，并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會(huì)做夢，夢到什么呢?”貫串其中，引導(dǎo)孩子們在仿編活動(dòng)中通過交換詞句，使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們在理解作品主題情感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、進(jìn)行大膽想象、仿編。音樂聲中，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句，沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢境中?；顒?dòng)中孩子們欣賞到了優(yōu)美的散文詩，知道了文學(xué)作品藝術(shù)語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊(yùn)含的美。達(dá)到了中班幼兒語言發(fā)展目標(biāo)中的能有感情地講述作品的內(nèi)容并嘗試仿編。相信孩子們今后一定會(huì)越來越喜歡文學(xué)作品的12、小班語言生活故事活動(dòng)大香蕉教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽故事，感受故事將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。2、理解故事內(nèi)容，能夠用語言較為清楚地表達(dá)對故事的理解。3、大膽想象香蕉還像什么，嘗試用"香蕉彎彎，像XXX"進(jìn)行表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備：香蕉若干(教師兩支、幼兒人手一支)，故事課件?；顒?dòng)過程：1、幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品。(1)教師出示實(shí)物香蕉，引起幼兒興趣，直接導(dǎo)入活動(dòng)。指導(dǎo)語：小朋友，看看這是什么?它是什么樣子的?今天，老師要請小朋友聽一個(gè)《大香蕉》的故事。(2)教師繪聲繪色地講述故事，幼兒完整欣賞。當(dāng)講到："香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河里玩玩"和"香蕉彎彎，像個(gè)月亮，我坐月亮，飛到天上!"這兩句對話時(shí)重復(fù)一遍，引起幼兒注意。(3)提問：故事叫什么名字?故事里有誰?2、教師與幼兒一起講講議議故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。(1)演示課件，幼兒分段欣賞故事，教師根據(jù)故事情節(jié)提問，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。第一、二段：阿姨買來黃黃的大香蕉，一支給珊珊，一支給濤濤。珊珊把香蕉當(dāng)成了什么?還唱著什么?濤濤呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色語言，模仿動(dòng)作)第三段：玩了一會(huì)，姍姍是怎么做的、怎么說的?小船為什么是香的呢?濤濤又是怎么做的、怎么說的?月亮怎么是甜的呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色語言，模仿角色動(dòng)作)第四、五、六段："啊嗚，啊嗚"，小船不見了。小船哪兒去了?"啊嗚，啊嗚"，月亮不見了。月亮哪兒去了?(2)再次邊看課件邊完整欣賞故事，教師鼓勵(lì)幼兒小聲地跟講并表演故事，鞏固理解故事內(nèi)容。3、教師引導(dǎo)幼兒遷移活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表達(dá)。(1)為幼兒準(zhǔn)備人手一支香蕉，引導(dǎo)幼兒把玩并討論：香蕉還像什么?鼓勵(lì)幼兒用"香蕉彎彎，像XXX"進(jìn)行表達(dá)。(2)幼兒吃香蕉，體驗(yàn)"啊嗚，啊嗚"，小船不見了;"啊嗚，啊嗚"，月亮不見了;或用小朋友的比喻"XX不見了"。(3)延伸：用不同的水果讓幼兒進(jìn)行表達(dá)。如："蘋果圓圓，像XXX。"附錄大香蕉(生活故事)阿姨買來黃黃的大香蕉，一支給姍姍，一支給濤濤。姍姍拿著大香蕉說，瞧，我的香蕉多象一只小船啊!姍姍把大香蕉當(dāng)小船，放在桌上推來推去，開起小船來了，嘴里還唱著："香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河里玩玩"。濤濤拿著大香蕉說："瞧，我的香蕉多像一個(gè)月亮啊!"他把香蕉當(dāng)月亮，高高地舉在手上，嘴里唱著"香蕉彎彎，像個(gè)月亮，我坐月亮，飛到天上!"玩了一會(huì)兒，姍姍剝開一點(diǎn)兒香蕉皮，用鼻子聞了聞?wù)f："啊!這只小船真香!""啊嗚"，咬了一口。濤濤也剝了一點(diǎn)兒香蕉皮，用舌頭舔了添說："哎!這個(gè)月亮真甜!""啊嗚"，也咬了一口。"啊嗚，啊嗚"，小船不見了。"啊嗚，啊嗚"，月亮不見了。小船哪兒去了?姍姍指著嘴巴說："小船開到我嘴巴里去了。"月亮哪兒去了?濤濤拍拍肚子說："月亮飛到我肚子里去了。"活動(dòng)反思：小班幼兒由于年齡還小，入園不久，所以在情緒上還不是很穩(wěn)定，不過他們對吃的玩的東西十分感興趣，為了使幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展，再結(jié)合主題活動(dòng)《大家來分享》安排了本次活動(dòng)，讓幼兒在看看、說說、嘗嘗的活動(dòng)中啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。在教學(xué)活動(dòng)中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，通過多種活動(dòng)形式，讓孩子在有趣的活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)說完整話，學(xué)會(huì)了小船歌和月亮歌。同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)下來，我最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)來自于幼兒生活，來自于幼兒感興趣的東西，所以幼兒的表現(xiàn)是愉悅的，主動(dòng)的，他們仔細(xì)的聽著，積極的回答，快樂的品嘗著。當(dāng)然了，還存在一些不足，例如：在導(dǎo)入課題的猜水果環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該啟用備用方案，課堂上幼兒的猜測才會(huì)顯得不單一。還有在故事講述中，教師應(yīng)該選擇坐著講，以免遮住掛圖影響幼兒觀察圖片的效果。13、幼兒小班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄小班：從幼兒的需要出發(fā)觀察背景在現(xiàn)在的幼兒園里,我們每一位老師在思想意識上都知道在組織幼兒活動(dòng)的時(shí)候要給予幼兒提供充足的環(huán)境與材料,讓幼兒在活動(dòng)中能夠自主、輕松地活動(dòng)。但是，在實(shí)際的活動(dòng)中，當(dāng)幼兒出現(xiàn)了問題老師該如何進(jìn)行指導(dǎo)、什么時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)才是適時(shí)呢?這是我們在活動(dòng)中難以把握的一大疑難。針對這一種情況，我們也進(jìn)行了很長的時(shí)間去研究、討論。觀察目標(biāo)1、如何了解孩子的需要;2、怎樣從孩子的需要及時(shí)給予指導(dǎo);3、樂于探索、交流與分享;4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。觀察過程在幼兒園里，區(qū)域活動(dòng)是我們的一大特色，在每一位老師在思想意識中都知道在區(qū)域里應(yīng)該建立一個(gè)良好的進(jìn)區(qū)環(huán)境，老師應(yīng)該放手讓幼兒自選材料進(jìn)行游戲。在一次的區(qū)域活動(dòng)中，我們班的幾個(gè)女孩子選擇了她們自己喜歡的扮演區(qū)進(jìn)行扮家家的角色游戲。只見曉瑩拿著布娃娃在喂它吃飯，但是梓熒走過來，說：“這是我的娃娃，我是他的媽媽?！闭f完就搶走了，曉瑩連忙向我求救，我馬上走過去，讓她們兩人一起合作玩。于是，她們兩人就在一起玩游戲。觀察分析與反思案例分析:在幼兒活動(dòng)過程中，我們作為幼兒園的教師都會(huì)努力地為幼兒營造一個(gè)寬松、民主、自由的環(huán)境能夠尊重幼兒，因材施教，關(guān)注幼兒的變化與需求，并能及時(shí)地引導(dǎo)、解決問題，促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、交往等方面的發(fā)展。但是，在這一則活動(dòng)中，我覺得也存在一定的問題。在本活動(dòng)中，幼兒之間發(fā)生了一些小爭執(zhí)的時(shí)候，老師的介入太快了，沒有給幼兒通過自身的情感調(diào)整來解決問題，使孩子失去了一次獨(dú)立解決問題的嘗試機(jī)會(huì)。從另一個(gè)方面來看，我們也需要深思：幼兒為什么會(huì)發(fā)生這些小爭執(zhí)呢?當(dāng)爭執(zhí)發(fā)生后，幼兒為什么會(huì)馬上向老師尋求幫助呢?這些問題也是現(xiàn)在的社會(huì)中不可忽視的幼兒的自主性的問題?？梢姡趯捤傻幕顒?dòng)環(huán)境中，我們真的應(yīng)該學(xué)會(huì)“該出手”時(shí)就“出手”。案例反思：1、重視幼兒解決問題的能力蒙臺梭利說：“我們習(xí)慣服侍小孩，這對他們不僅是一種奴化，而且也是危險(xiǎn)的，因?yàn)檫@是很容易窒息他們自發(fā)的活動(dòng)與獨(dú)立自主意識，扼殺他們十分有益的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我們總是不停地認(rèn)為孩子不會(huì)做事，不知道怎樣做。然而，他們確實(shí)必須會(huì)做一些事。大自然賦予了他們可以進(jìn)行各種活動(dòng)的身體條件，也賦予了他們的智慧，可以學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行活動(dòng)，我們對他們的責(zé)任在任何情況下都是幫助他們?nèi)ネ瓿勺约簯?yīng)該完成的有益活動(dòng)。在我們的日常生活中，不論是我們的老師還是家長因?yàn)槊鎸Φ亩际仟?dú)生子女，總是把他們當(dāng)成掌上明珠，害怕他們在生活中遇到挫折，總是害怕幼兒跌倒。因此，總是給以幼兒最細(xì)心的呵護(hù)，當(dāng)他們跌倒了，就會(huì)馬上跑過去把他們抱起來。但是，在我們的實(shí)驗(yàn)中，我們確實(shí)是發(fā)現(xiàn)當(dāng)幼兒自己跌倒了，沒有人扶他起來的時(shí)候，他自己會(huì)很勇敢地站起來。在案例中，老師就是以成人的眼光去看待幼兒之間發(fā)生的爭執(zhí)，認(rèn)為幼兒自己沒有能力去解決自己發(fā)生的問題，而馬上給予他們一定的建議，把自己的思想、觀念和行為方式強(qiáng)加給幼兒，用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒，是妨礙幼兒在生命的發(fā)展和內(nèi)在生命力的展現(xiàn)。2、教師應(yīng)尊重孩子當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾，在教師不了解的情況下，教師不應(yīng)以權(quán)威者的身份出現(xiàn)，妄下論斷斥責(zé)孩子，也不能過多地“勉強(qiáng)”孩子。社會(huì)交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一，能否順利地進(jìn)行社會(huì)交往反映了個(gè)體社會(huì)適應(yīng)能力的高低，隨著社會(huì)競爭的日趨激烈，能否適應(yīng)社會(huì)決定了生存與否。同時(shí)，幼兒的交往是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程，是成人不可能替代但卻能施加強(qiáng)有力影響的過程。那么，作為幼兒生活中的“重要人物”我們該為幼兒的社會(huì)性交往做些什么呢?新綱要指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒園提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)?！薄吧鐣?huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成?！边@就要求我們，包括家長、教師乃至孩子生活周圍的成人，共同扮演好幼兒交往的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色，尤其是教師作為專業(yè)人士，更應(yīng)在其中發(fā)揮積極作用。讓幼兒通過自己的自身水平去解決問題，只有在與同伴之間出現(xiàn)問題，自己努力解決，幼兒的社會(huì)交往能力才會(huì)在矛盾中不斷地成長。3、教師應(yīng)該是幼兒活動(dòng)中的示范者、觀察者、支持者和資源者幼兒只有在自己的做主的活動(dòng)圈子里，在沒有來自成人壓力的時(shí)候，才真正體現(xiàn)主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。如果成人介入和指導(dǎo)變成了對幼兒自主活動(dòng)的控制，通過成人去導(dǎo)演和指揮活動(dòng)，那活動(dòng)就不成為其自主活動(dòng)了。因此，在自主活動(dòng)中，幼兒是主人，是幼兒在活動(dòng)，而不是教師在主導(dǎo)幼兒。教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)迎合幼兒的需要，指導(dǎo)的基本原則是尊重幼兒的活動(dòng)意愿。在案例中，教師能夠細(xì)心地觀察幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的情況，對幼兒在活動(dòng)中發(fā)生的事有一定的了解，但是，教師未能做到幼兒的支持者。未能以欣賞、忍耐、研究的態(tài)度去觀察幼兒，未能以一種開放性的心態(tài)，充分了解幼兒，會(huì)解讀幼兒的行為，了解幼兒的行為。因?yàn)?，在本案例中，幼兒之間是發(fā)生了沖突，但是，如果老師會(huì)創(chuàng)造一個(gè)計(jì)劃讓幼兒自己去解決問題的機(jī)會(huì)，我想幼兒肯定會(huì)有不同的情形，也許，他們解決問題的方法不是和平相處，共同合作玩耍的。但是，在這不斷的處理中，幼兒解決問題的能力會(huì)不斷地進(jìn)步。讓幼兒自己親身去體驗(yàn)，不僅使他們了解到發(fā)生問題的時(shí)候自己有能力去解決問題，也使他們知道如何去與同伴交往，這樣做比我們?yōu)樗麄內(nèi)グ才庞押煤献魍婧谩?、讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題在案例中，我們發(fā)現(xiàn)獨(dú)生子女存在的一些問題。幼兒為什么會(huì)搶同伴的玩具呢?這是因?yàn)樵谖覀兊纳钪?，很多的孩子都是?dú)生子女，在家里，圍繞他們的都是大人，他們是家長的掌上明珠，他們要什么，家長都盡量滿足他們的需要，使他們形成了以自我為中心的思想，覺得在家與在幼兒園也是一樣，想到要什么，就可以隨意去搶，缺乏了與同伴交往的能力。這是我們現(xiàn)在的社會(huì)所存在的普遍問題，老師應(yīng)該在這一件事情上，針對這一問題，對幼兒進(jìn)行教育，提取有所教育價(jià)值的方面，通過在教育教學(xué)上開展一系列的活動(dòng)，教育幼兒如何與同伴交往，改變幼兒“以自我為中心“的不良習(xí)慣。在案例中，我們發(fā)現(xiàn)了教師存在的問題與幼兒存在的一系列的問題，使我們再一次體驗(yàn)了在我們的日常教學(xué)與區(qū)域活動(dòng)中應(yīng)該如何對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，如何真正地放手讓幼兒自己去解決問題，如何做到了“該出手時(shí)，就出手?！?4、幼兒大班折紙活動(dòng)棉襖教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能用邊對角、邊對對角線的技能折疊棉襖。2、體驗(yàn)折紙活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：方形紙、棉襖的范例、折疊步驟圖活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬季)冬季給你什么感覺?(冷)你知道有什么辦法不冷?(依據(jù)幼兒回答引導(dǎo)至棉襖)二、學(xué)習(xí)折紙1、將方型折紙發(fā)給每組幼兒，讓幼兒觀察，并指導(dǎo)幼兒對邊對角折折痕，展開。2、逐步示范折紙并講解折疊方法，同步出示折疊步驟圖，引導(dǎo)幼兒觀看并跟隨老師逐步折疊，同時(shí)提出折紙要求：要求邊對角、邊對對角線要對齊，折痕要折平。3、幼兒自己動(dòng)手折紙，教師巡回指導(dǎo)：(1)提醒幼兒注意折出折痕;(2)指導(dǎo)幼兒折好衣領(lǐng)。4、小結(jié)折法，欣賞同伴作品三、拓展想一想，棉襖還可以變成什么?(燈籠、褲子)活動(dòng)反思：折紙是利用雙手的活動(dòng)將紙折疊成立體的形象的活動(dòng)，是我國民間傳統(tǒng)的手工活動(dòng)之一。折紙的特點(diǎn)是利用幾何形造型。通過折紙不僅可以鍛煉幼兒手的動(dòng)作的靈活性，還可培養(yǎng)他們的目測能力、空間知覺能力和對圖形變換的思維能力?，F(xiàn)在是寒冷的冬季，所以準(zhǔn)備了紙工活動(dòng)：棉襖。在活動(dòng)開始前，我以季節(jié)冷，想送大家棉襖，請小朋友幫忙做導(dǎo)入，很自然，瞬間引起學(xué)生興趣。在活動(dòng)過程中，大部分幼兒能將正方形紙角對角折成小正方形，但還是有些幼兒折的角不夠正，于是課堂上我采用逐步顯示折法，并讓幼兒和我一起折，直到所有幼兒完成，同步出示演示步驟，直至最后大家都折成。從活動(dòng)效果來看，孩子們對紙工活動(dòng)是比較感興趣的，而且孩子通過學(xué)習(xí)，折出來的棉襖還是比較好看的。由于折紙的特點(diǎn)是容易忘記，因而，在教孩子逐步折時(shí)，不僅隨機(jī)展示折紙步驟圖，而且之后，我又給每個(gè)孩子發(fā)一張折紙自己再折一邊，加深印象。活動(dòng)的結(jié)尾，安排了拓展：棉襖還可以變成什么?(褲子、燈籠)不僅可以使學(xué)生在無意之間進(jìn)行了折棉襖的過程的強(qiáng)化和鞏固，而且更鍛煉了學(xué)生思維，使所學(xué)的折紙活動(dòng)更豐富、充實(shí)。另外，還可以激發(fā)幼兒愛思考，愛動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到老師首先要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)折紙的基本術(shù)語，如邊、角、中心線、中心點(diǎn)、對邊折、對角折等，以便孩子在學(xué)習(xí)時(shí)能理解老師的指導(dǎo)。此次圖示是事先將折好貼在黑板上給幼兒看的，原以為能讓幼兒看得清楚，可是坐后面的幼兒不能夠看清圖示的最后幾步，這是我考慮不周到的地方。在今后的折紙活動(dòng)中，示意圖展示可以通過幻燈片分步放大，讓幼兒都能看清圖示，便于幼兒觀察、理解圖意。通過本節(jié)課教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)幼兒有很好的想象能力和動(dòng)手能力，可以采用引導(dǎo)幼兒觀察圖示，探索、發(fā)現(xiàn)問題提出來，大家一起解決，如不能解決的，老師進(jìn)行解釋，然后引導(dǎo)幼兒理解圖示自己來學(xué)折紙，這樣既能培養(yǎng)幼兒的識圖示能力，又為他們自己獨(dú)立進(jìn)行折紙活動(dòng)打下基礎(chǔ)。15、大班幼兒期末成果匯報(bào)活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)：1、向家長展示幼兒園的教學(xué)成果，讓家長了解現(xiàn)代教育理念和教育改革動(dòng)向，了解自己的孩子在幼兒園的發(fā)展和表現(xiàn)情況。2、為每個(gè)孩子提供展示自我的舞臺，增強(qiáng)孩子的自信心，激發(fā)孩子的自豪。3、培養(yǎng)老師的策劃組織能力及現(xiàn)場的應(yīng)變能力。4、家長滿意，對幼兒園起到正面的宣傳作用。5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。二、活動(dòng)時(shí)間：2014年元月日三、活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、提前頒發(fā)通知，請家長安排好時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。2、布置好活動(dòng)場所和準(zhǔn)備好活動(dòng)道具、小禮品。五、參加人員：1、大班幼兒家長;2、幼兒園領(lǐng)導(dǎo);3、幼兒園老師;4、大班幼兒小朋友。六、活動(dòng)要求：本次活動(dòng)要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)并結(jié)合本班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平將半日展示活動(dòng)分為生活、游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)四大板塊，將幼兒的最佳表現(xiàn)展示在家長面前。生活著重展示培養(yǎng)幼兒自主性和秩序感。游戲著重展示老師恰當(dāng)?shù)慕槿胗螒蚝蛯τ螒蜻M(jìn)行綜合性指導(dǎo)，以及幼兒按照不同材質(zhì)、形狀對玩具的分類整理。幫助家長認(rèn)識到介入幼兒的游戲也要有科學(xué)的方法，以免干擾幼兒正在進(jìn)行的游戲思維和游戲行為。游戲是綜合性活動(dòng)，能充分體現(xiàn)出幼兒的個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r、認(rèn)知水平和社會(huì)性表現(xiàn)。學(xué)習(xí)展示自然是重中之重。要結(jié)合本班幼兒認(rèn)知能力的特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合本班幼兒的方案。要一改往日老師的主導(dǎo)地位，將孩子們推上屬于他們的舞臺。讓每一個(gè)孩子都充分地在家長們面前展示自己，讓孩子們體驗(yàn)到成長的快樂。設(shè)計(jì)這活動(dòng)主要是讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到他在自己原有的基礎(chǔ)上是進(jìn)步的;讓他們感受到學(xué)習(xí)就像游戲是件快樂的事情。七、活動(dòng)過程：(一)問候時(shí)光(背景音樂：)目的：培養(yǎng)幼兒有禮貌的好習(xí)慣。1：師：尊敬的各位家長：你們好!首先我代表本班的幾位老師對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們能在百忙之中抽出時(shí)間來參加寶貝的“期末成果匯報(bào)活動(dòng)”，感謝你們一學(xué)期來對我們工作的配合和幫助!時(shí)間過得真快，寶貝們升上大班已有半年了，本學(xué)期我們開展了形式多樣、生動(dòng)有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，寶貝學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)，在各方面都有了不同程度的進(jìn)步。接下來，請看!2、師：小朋友，你們看，今天有很多老師和爸爸媽媽都來看我們的表演，我們向他們問個(gè)好。(爸爸媽媽下午好!)除了爸爸媽媽還有誰來了(叔叔阿姨)，我們跟叔叔阿姨問好(叔叔阿姨下午好)。尊敬的家長們，我們的寶貝們在幼兒園非常有禮貌，現(xiàn)在請爸爸媽媽向?qū)氊悅儐柡?寶貝，下午好)一、語言時(shí)光目的：培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。材料準(zhǔn)備：各個(gè)表演兒歌的音樂、卡片1、集體演唱《歌唱祖國》：“各位爸爸媽媽，我們寶貝一個(gè)學(xué)期下來學(xué)到了可多的本領(lǐng)啦，現(xiàn)在有請寶貝們獻(xiàn)上一首好聽的歌曲《歌唱祖國》，請爸爸媽媽跟著歌曲節(jié)奏打節(jié)拍。”2、第一組《打花巴掌說功夫》：“剛才寶貝唱的可好聽了，請欣賞第一組小朋友帶來的《打花巴掌說功夫》?！?覃子罡、李本添、劉俊澤、梁武睿、韋依娜、蔣梁思儀、張晨曦、黃芷珊、陳筱然、陸靜怡、程飛云)第二組《小螺號》：“現(xiàn)在請爸爸媽媽欣賞第二組小朋友給我們帶來的凌增城、黃瑋琪、招麗穎、韋柳飛、甘琪誠、黃寶瑩、劉璽、黃怡菲、蘇櫟瑤、黃銘睿)第三組《一園蔬菜成了精》：“請欣賞第三組小朋友給我們帶來的《杞人憂天》?！?劉鑫、楊智翔、戴嘉航、羅江南、鐘曉晴、羅影珊、周千堯、黃領(lǐng)凡、黃美玲、麥春艷、何佳偉)3、字卡展示?！鞍职謰寢?，我們寶貝表現(xiàn)的很棒吧!請用你們的掌聲告訴他們。接下來讓我們一起來玩“木頭人”識字游戲，準(zhǔn)備。4、英語(5分鐘)：“哇，寶貝們，你們認(rèn)字認(rèn)的真快，不簡單哦!現(xiàn)在老師也來考考寶貝們的英語念得怎么樣?Areyouready?readygo...”(英語串燒)第一組《plants》(覃子罡、李本添、劉俊澤、梁武睿、韋依娜、蔣梁思儀、張晨曦、黃芷珊、陳筱然、陸靜怡、程飛云)第二組《whatdoyouwanttobe?》(曾瀟語、凌增城、黃瑋琪、招麗穎、韋柳飛、甘琪誠、黃寶瑩、劉璽、黃怡菲、蘇櫟瑤、黃銘睿)第三組《loobyloo》劉鑫、楊智翔、戴嘉航、羅江南、鐘曉晴、羅影珊、周千堯、黃領(lǐng)凡、黃美玲、麥春艷、何佳偉)集體合唱《Ifyouarehappy》三、藝術(shù)時(shí)光(20分鐘)材料準(zhǔn)備：各首表演的歌曲音樂奧爾夫音樂是我園的特色課程，它能讓孩子愛上音樂，懂得音樂，享受音樂，音樂總能溫曖我們的心靈和夢想。請欣賞精彩的奧爾夫音樂表演《嘰嘰喳喳波爾卡》、《歌唱祖國》。1、韻律《嘰嘰喳喳波爾卡》(覃子罡、李本添、劉俊澤、梁武睿、韋依娜、蔣梁思儀、張晨曦、黃芷珊、陳筱然、陸靜怡、程飛云)2、韻律《孫悟空吃桃子》(曾瀟語、凌增城、黃瑋琪、招麗穎、韋柳飛、甘琪誠、黃寶瑩、劉璽、黃怡菲、蘇櫟瑤、黃銘睿)3、歌舞表演《歌唱祖國》劉鑫、楊智翔、戴嘉航、羅江南、鐘曉晴、羅影珊、周千堯、黃領(lǐng)凡、黃美玲、麥春艷、何佳偉)5、打擊樂《賣湯圓》(全體幼兒)二、數(shù)學(xué)時(shí)光：材料準(zhǔn)備：10以內(nèi)的算數(shù)提卡若干張數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開數(shù)學(xué)，看看我們的寶貝是如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。我們將通過開放數(shù)學(xué)區(qū)角的形式給各位家長們了解，孩子們就是這樣把原本枯燥無味的數(shù)學(xué)邊玩邊學(xué)會(huì)了。1、10以內(nèi)的加法(孩子在邊玩戴戒指邊學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)的加法算式題)(覃子罡、李本添、劉俊澤、梁武睿、韋依娜、蔣梁思儀)2、比大比小(了解“<”“>”等符號所代表的意義。)(張晨曦、黃芷珊、陳筱然、陸靜怡、程飛云)3、統(tǒng)計(jì)(小朋友們會(huì)按幾何形體的兩個(gè)維度特征進(jìn)行分類，初步探索統(tǒng)計(jì)方法。)(曾瀟語、凌增城、黃瑋琪、招麗穎、韋柳飛、)4、錢幣(小朋友們能從游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識初步的買賣關(guān)系。)(甘琪誠、黃寶瑩、劉璽、黃怡菲、蘇櫟瑤、黃銘睿)5、分解(發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成中部分?jǐn)?shù)與總數(shù)之間的關(guān)系，加深對加法意義的理解)(劉鑫、楊智翔、戴嘉航、羅江南、鐘曉晴、羅影珊)6、30以內(nèi)的倒數(shù)(周千堯、黃領(lǐng)凡、黃美玲、麥春艷、何佳偉)四、運(yùn)動(dòng)時(shí)光材料準(zhǔn)備：凳子、大口袋、拍流星球、板鞋、高蹺。1、體育器械游戲2、早操展示五、生活時(shí)光材料準(zhǔn)備：黃豆類目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶學(xué)會(huì)正確拿筷子的方法。小朋友們請看(老師出示筷子)，這是什么?我們來玩夾豆子的游戲，看哪位小朋友能把碟子里的黃豆快速夾到杯了里。六、親子時(shí)光準(zhǔn)備材料：音樂《甩蔥歌》師：“寶貝除了學(xué)習(xí)棒棒的，身體也是一樣棒。真厲害!現(xiàn)在我們來放松一下吧，我們要和你們的爸爸媽媽一起來玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在，看老師是怎么玩的?！逼摺⒌绖e時(shí)光材料準(zhǔn)備：背景音樂，祝福的話語每個(gè)小孩一句，賀卡一份。師：“新的一年準(zhǔn)備到來了，我們寶貝準(zhǔn)備好了新年禮物和新年祝愿送給我們的爸爸媽媽，寶貝們，請把你們對爸爸媽媽的愛和新年祝福一一送給你們的爸爸媽媽吧!師：“時(shí)間過得可真快，一下子就到了活動(dòng)結(jié)束的時(shí)間，今天大家開心嗎?老師希望大家天天都開心，天天都是好心情。我們大三班老師祝愿各位家長和寶貝新年快樂?！?6、幼兒區(qū)域活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思一、活動(dòng)內(nèi)容：語言區(qū)——馬路上的車;美工區(qū)：——汽車嘀嘀;表演區(qū)：——乘公共汽二、活動(dòng)目的：1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，能運(yùn)用簡單詞匯描述“馬路上的車”。2.嘗試用正方形、長方形、圓形等圖形組合表現(xiàn)汽車。3.引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行表演。4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.投放各種各樣車的圖片、有關(guān)圖書等。2.畫紙、水彩筆、蠟筆、剪好的各種圖形、漿糊、濕布等物。3.投放表演的道具：棉花、蝴蝶結(jié)、小狗、小貓的頭飾。四、觀察過程：1.師：你在馬路上看到了什么車?這些車是什么樣的?黃陽：我在馬路上看到了許多車，有摩托車、小汽車、自行車。繹錦：馬路上來來往往許多車，有大車、有小車。欣欣：我看到了出租車，是紅色的。美達(dá)：大卡車的車頭象一個(gè)大大的正方形、車身象一個(gè)大大的長方形，還有圓圓的車輪。可可：這邊圖片上的是紅色的消防車，我叔叔在消防隊(duì)上班，他們那里有消防車。2.清清等一些孩子邊看著墻面上從網(wǎng)絡(luò)里下載的圖片，邊說著自己已經(jīng)認(rèn)識的車，能用一些詞匯來描述這些車的外形特征，并模仿這些車發(fā)出的聲音，如：小汽車—嘀嘀嘀;摩托車—突突突;大客車—嘟嘟嘟等。幼兒認(rèn)真觀察、比較汽車的外形特征與圖形的聯(lián)系，并用自由地選擇了繪畫和制作兩種形式表現(xiàn)各種各樣的汽車。小朋友畫出了半圓形的面包車、長方形的小汽車，用收集的費(fèi)舊材料制作了大卡車、小轎車等等。凱凱小朋友還用圓形、長方形組合畫了雙層電車?；顒?dòng)一開始幼兒都對老師提供的表演道具很感興趣，幼兒對老爺爺?shù)暮?棉花)，小姑娘的蝴蝶結(jié)，都很喜歡。在表演前老師引導(dǎo)幼兒互相幫忙化裝。教師還為幼兒提供了”公共汽車”表演時(shí)不管是開車“司機(jī)”、“售票員”或“乘客”都表現(xiàn)得更積極更投入了。五、活動(dòng)反思：幼兒能積極參與活動(dòng)，按意愿選擇自己喜歡的區(qū)域。語言區(qū)幼兒的活動(dòng)熱鬧、生動(dòng)，孩子們認(rèn)真的觀察圖片、圖書內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下紛紛講述自己的意見，能用簡單的詞匯來描述“馬路上的車”，如：來來往往、許多等，并能運(yùn)用一些象聲詞如：嘀嘀嘀、突突突、嘟嘟嘟等，幼兒還自由聯(lián)想到了救護(hù)車、警車等。教師對每個(gè)幼兒在觀察、講述、想象上的進(jìn)步都給以了表揚(yáng)、肯定。此外，美工區(qū)幼兒能較靈活的運(yùn)用圖形組合的方法繪畫汽車，個(gè)別幼兒還注重畫面的布局，并進(jìn)行合理添畫，制作時(shí)也能充分運(yùn)用以有的材料，雖然比較粗糙但孩子們很有成就感。表演區(qū)的幼兒在道具材料的輔助下，提高了表演熱情，而且游戲的持續(xù)性也加長了。存在的不足：語言區(qū)的幼兒在看圖書的過程中一些孩子還是不能一頁一頁的邊翻邊講述。分析：我們班的孩子都很喜歡看圖書，但孩子們在看書時(shí)都是走馬觀花式的很快看完了一本又換一本，而且一些孩子還是不懂得愛護(hù)書。當(dāng)然這也和常規(guī)有關(guān)，在看圖書這一方面的常規(guī)還需繼續(xù)培養(yǎng)。17、幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形房子1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。2、學(xué)習(xí)概括圖形的特征，并用標(biāo)記記錄。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)綠的牙刷;第4幅為紅色的裙子、褲子和帽子;第五幅為黃色的裙子、褲子和帽子;第六幅為綠色的裙子、褲子和帽子;第7、8、9幅為按顏色和形狀分類的房子)其中前六幅都是左右邊線對中線折一下，意為一個(gè)關(guān)著門的柜子，并在柜子外面畫上兩個(gè)小圓形，代表柜子的拉手。活動(dòng)過程;一、做律動(dòng)穩(wěn)定幼兒情緒二、以故事引出課題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類。師："小朋友看看這是誰?(小兔子)今天我就講一個(gè)關(guān)于小兔子的故事。"三、請幼兒將玩具按形狀、顏色分類。四、結(jié)束(1)小兔子搬新家了，家里做了許多柜子。天亮了，小兔子起床了，媽媽說：“好孩子，趕快去洗臉?biāo)⒀腊?”小兔子走進(jìn)衛(wèi)生間，衛(wèi)生間里什么也沒有，她就問媽媽，媽媽說：“在柜子里，你找吧!”小兔子想先用毛巾洗臉，他打開一個(gè)柜子一看，不是毛巾，再打開一個(gè)柜子一看，也不是毛巾，最后小兔子才找到毛巾。他拿出一條毛巾洗了洗臉，然后又找出自己的牙刷和茶杯刷了刷牙。她想：這么多柜子太不方便了，怎么能一下就找到毛巾、茶杯、牙刷?小兔子想了想，想出了一個(gè)好主意，她說：“這個(gè)柜子里都是毛巾，我就在柜子外面貼一個(gè)毛巾的標(biāo)記;這個(gè)柜子里都是茶杯，我就在柜子外面貼一個(gè)茶杯的標(biāo)記;這個(gè)柜子里都是牙刷，我就在柜子外面貼一個(gè)牙刷的標(biāo)記”。她拿出一張紙?jiān)谏厦娈嬌喜璞?、毛巾、牙刷，然后貼在柜子上，他想：等一會(huì)爸爸起床后一東西了。(2)她走出衛(wèi)生間，媽媽對她說：“寶貝，你趕快去換衣服吧!”小兔子找了半天也沒找到，她就問媽媽，媽媽說：“在柜子里”。小兔子想穿她那件紅色的連衣裙，但是她打開一看不是紅色的衣服，再打開一看也不是紅色的衣服，找了半天她才找到。她想：這多麻煩呀，我得想個(gè)好辦法。于是她打開柜子，發(fā)現(xiàn)這個(gè)柜子里的衣服都是紅色的，她說：“那我就用紅色的標(biāo)記貼在柜子上不就行了嗎?這個(gè)柜子里都是黃色的衣服，我就用黃色的標(biāo)記貼在柜子上;這個(gè)柜子里都是綠色的衣服，我就用綠色的標(biāo)記貼在柜子上”。說干就干，干完這些，媽媽的飯也做好了。(3)小兔子吃完飯來到幼兒園，幼兒園的老師正在上課，老師說：“小朋友，你們看看每個(gè)小區(qū)中的房子是什么樣子的，請你為每個(gè)小區(qū)找一個(gè)合適的標(biāo)記”。小兔說：“這個(gè)容易，我會(huì)做，讓我先看看小朋友會(huì)不會(huì)，他們不會(huì)了，我再幫助他們”。小朋友你們會(huì)不會(huì)?(會(huì))那咱們一塊來做一做吧!咱們先來認(rèn)識標(biāo)記，這個(gè)標(biāo)記是說這個(gè)小區(qū)里的房子都是長方形的，小朋友，你們看看是不是?(不是)這個(gè)標(biāo)記是說這個(gè)小區(qū)里的房子都是三角形的，對不對?(不對)這個(gè)標(biāo)記是說這個(gè)小區(qū)里的房子都是綠色的，這個(gè)標(biāo)記是說這個(gè)小區(qū)的房子都是紅色的，小朋友看哪個(gè)標(biāo)記說得對，咱們把他留下小兔子說：“中二班的小朋友太聰明了，我很喜歡你們，咱們一塊玩玩具(三)小朋友真棒，小兔子邀請你們一塊去操場玩，小朋友愿不愿意去?(愿意)請玩完玩具的小朋友將玩具按箱子上的標(biāo)記分別放到箱子里。(結(jié)束)故事中標(biāo)記的(1)(2)(3)(三)分別對應(yīng)活動(dòng)過程中的相應(yīng)內(nèi)容。18、幼兒園小班幼兒親子活動(dòng)方案反思活動(dòng)目標(biāo)1、通過師幼、家幼及幼幼的趣味性互動(dòng)中，讓幼兒熟悉班級成員及班級環(huán)境，緩解幼兒入園的分離焦慮，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。2、用游戲化的方式向家長展示幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)，展現(xiàn)幼兒在園的學(xué)習(xí)生活情況。3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備一、活動(dòng)前期準(zhǔn)備：邀請函通知礦泉水簽到表教室場地布置、家長座椅二、活動(dòng)中準(zhǔn)備1、毛絨小兔一只2、音樂《鞋匠舞》3、空礦泉水瓶、小盆、勺若干(數(shù)量與寶寶人數(shù)相等)，黃豆、彩色皺紋紙若干，節(jié)奏歡快、舒緩的音樂各1段。五彩瓶、軟質(zhì)球若干。具體活動(dòng)方案及流程一、發(fā)放邀請函強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：僅限幼兒的父親或母親一人到場。二、班級場地布置三、家長簽到四、游戲過程1、親親熱熱教師面帶微笑，向?qū)殞毚蛘泻?。教師邊出示“小兔”邊問候?qū)殞?。教師：“小兔邀請朋友到它家做客，它?zhǔn)備了許多好吃的，你想吃什么，2、唱唱?jiǎng)觿?dòng)復(fù)習(xí)律動(dòng)《鞋匠舞》，教師帶領(lǐng)寶寶隨音樂表演律動(dòng)1遍。然后請寶寶們當(dāng)小老師帶爸爸媽媽做律動(dòng)《鞋匠舞》。以增強(qiáng)表演的樂趣。3、涂涂畫畫(1)教師出示空瓶和彩紙，引起寶寶興趣。(2)教師示范制作五彩瓶。將彩紙撕成細(xì)長條