幼兒園大班語言健康活動《不做噴火龍》教案

1、幼兒園大班語言健康活動《不做噴火龍》教案1、幼兒園大班語言健康活動《不做噴火龍》教案【教材分析】生氣是常見的情緒反應(yīng)，過度生氣、常生氣，不僅會影響心情，對健康也有很大危害大班幼兒情緒比較穩(wěn)定，也具備適度表達情緒的能力，但缺少控制情緒、調(diào)節(jié)情緒的意識和方法?；顒印安蛔鰢娀瘕垺保瑥挠變鹤畛Ｒ?、最容易調(diào)控的消極情結(jié)一一生氣入手，借助故事《我變成一只噴火龍了)，將“生氣影響身體健康”的抽象道理，以詼諧夸張的方式表達出來，幫助幼兒懂得生氣就像一只噴火龍，既傷人又傷己，從而激發(fā)幼兒管理情緒的愿望，了解排解怒火的方法。【活動目標(biāo)】1.知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，經(jīng)常生氣、過度生氣就像噴火龍，既傷人也傷己，了解大哭、深呼吸等排解怒火的常見方法。2.能根據(jù)圖片中角色的表情、動作等推測故事內(nèi)容。3.愿意嘗試管理自己的情緒，積極表達自己生氣時的情緒情感體驗。4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?！净顒訙?zhǔn)備】教師自備幼兒發(fā)牌氣的小視，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我健康我快樂《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件【活動建議】1請幼兒判斷視中小明友的情請，激發(fā)幼兒活動興趣提問：他(她)的心情怎樣?從哪里能看出來?引導(dǎo)幼幾通過面部表情、肢體動作及語氣、語調(diào)等進行情結(jié)判斷。2引導(dǎo)幼兒回生活中的情感體驗，嘗試大膽表達。提問：你生氣過嗎?最讓你生氣的一件事是什么?小結(jié)：生氣是很正常的事情、我們每個人都有生氣的時候生氣的原因有很多有自己的原因，也有別人的原因。3講述故事1、2段，引導(dǎo)幼兒感受生氣帶來的危害。(1)講述故事第1、2段，引導(dǎo)幼兒了解生氣的表現(xiàn)方式。提問：阿古力為什么會變成噴火龍?你生氣的時候會怎樣發(fā)火?小結(jié)：每個人都可能變成噴火龍，大家會用吼叫、瞬腳、大哭等不同方式表達自已的怒火。(2)請幼兒閱讀(我健康我快樂)第7、8頁，感受生氣的危害。引導(dǎo)幼兒帶著問題觀察圖片、推測故事內(nèi)容。提問：為什么說變成噴火龍是一件讓自己和別人感到很不方便的事情?發(fā)火的時候，會給自已和他人帶來哪些影響?小結(jié)：生氣并不是一件壞事，但經(jīng)常生氣、亂發(fā)牌氣不僅會影響我們的健康，有調(diào)極讓周圍的人感到害怕、難過、生氣，還可能會毀壞東西，傷害到自己或者別人。提問：大家知道阿古力為什么生氣嗎?怎樣讓大家知道你生氣了?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適宜的表達憤怒的方式，如大聲說出生氣的理由、告訴大家自已的需要小結(jié)：生氣并不能解決問題，我們可以試著自己解決問題，也可以尋求別人的幫助。(3)結(jié)合《我健康我快樂)第10頁，引導(dǎo)幼兒了解新緩怒火的方法。提問：阿古力用什么方法滅了火?你試過這種方法嗎?你用過哪些方法消氣?效果怎樣?(4)根據(jù)幼兒講述的方法，出示課件《消氣方法多)、幫助幼兒硫理、提升消氣的相關(guān)經(jīng)驗。提問：有哪些消氣的好辦法?小結(jié)：讓自己消氣的辦法有很多。如深呼吸、暫時離開讓你生氣的地方、大一會兒、想一下開心的事、跟好朋友傾訴、聽好聽的音樂等。這樣心里就不那么難受了附我變成一只火龍了有一只子名叫波泰，最喜歡吸愛生氣人的血。阿古力很愛生氣。今天一大早阿古力就被波泰叮了一個包，他非常生氣。阿古力大一聲，噴出了大火，大火把他的家燒了一半。沒想到，阿古力變成一只火龍了，只要他開口，就會有火冒出來。你知道這有多么不方便嗎?他的漢堡包變成燒焦的炭堡包。他不能刷牙了…阿古力跳進游泳池，游泳池變成了火鍋，大家飛快地逃上岸。阿古力傷心地了起來，哭了好久好久。沒想到鼻涕和淚水，竟然把火澆熄了。太好了!太好了!”阿古力笑了起來。當(dāng)然，朋友們就更高興啦!波泰只好去尋找下一個目標(biāo)了。2、幼兒園中班健康《我不做“噴火龍”》情緒調(diào)節(jié)教案活動來源：本次活動來源與近期班級幼兒在日常生活中的情緒表現(xiàn)——愛生氣，活動開始通過繪本《我變成一只噴火龍》，讓幼兒初步感受“生氣”的情緒，再通過“看一看”別人眼中自己生氣的樣子，從側(cè)面感受生氣的表現(xiàn);用畫筆“畫一畫”自己生氣的樣子;用折紙游戲“比一比”生氣臉和笑臉的不同;最后“說一說”讓自己變開心的方法。讓幼兒在感受和體驗的過程中學(xué)會遇到事情不要變成會噴火的“噴火龍”!活動目標(biāo)：1.感受生氣帶來的影響，知道生氣是不好的。2.學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的辦法，讓自己變開心。3.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。4.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格?；顒訙?zhǔn)備：《我變成一只噴火龍了》繪本、爸爸媽媽對于孩子生氣樣子的視頻、畫筆和紙若干、PPT?；顒舆^程：1.閱讀繪本《我變成一只噴火龍了》導(dǎo)入，感受生氣帶來的影響。(1)師：阿古力為什么會變成一只噴火龍呢?(2)幼兒自由討論(3)小結(jié)：原來愛生氣會給我們的生活帶來這么多的不便。2.看一看：觀看爸爸媽媽眼中寶貝生氣的樣子。3.畫一畫：畫出自己生氣的樣子。(1)幼兒自由作畫(2)同伴間作品欣賞(3)小結(jié)：原來我們生氣的樣子不僅有點丑，還有點恐怖呢。4.比一比：比較生氣臉和笑臉的不同，知道生氣是不好的。(1)折紙游戲：把自己的畫對折與自己的笑臉比較。(2)小結(jié)：原來笑臉比生氣臉好看。5.說一說：說說讓自己變開心的方法，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。3、幼兒園中班語言故事活動《噴火龍和公主》教案反思活動目標(biāo)：1、感受故事帶來樂趣，以及數(shù)字故事的樂趣。2、傾聽故事，感知噴火龍的神奇友善，以及噴火龍如何變成王子。3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。節(jié)4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。1、《噴火龍和王子》PPT2、數(shù)字故事《噴火龍和王子》活動過程：一、談話活動：師：今天老師帶來了一個好聽故事。小朋友們知道是什么嗎?教師出事噴火龍的圖片二、播放PPT，請幼兒觀察畫面內(nèi)容，動腦想象畫面內(nèi)容并大膽講述。1、我們一起來聽關(guān)于噴火龍的故事教師播放PPT,請幼兒逐個圖片進行觀察，說一說圖片上都有誰?2、請小朋友們講一講，看過圖片以后，你覺得圖片上發(fā)生了什么事情?故事中出現(xiàn)了什么事物。三、播放數(shù)字故事，幼兒了解故事內(nèi)容。1、小眼睛閉起來，和老師一起數(shù)三個數(shù)字。出現(xiàn)好聽的故事，小朋友去聽，聽完回答老師的問題。教師播放數(shù)字故事，幼兒傾聽。2、請小朋友們說一說，你聽到的故事里發(fā)生了什么事情?3、再次播放PPT,教師帶領(lǐng)幼兒一起結(jié)合圖片回憶故事內(nèi)容。4、請個別幼兒看圖復(fù)述故事。四、幼兒說說故事中噴火龍為什么一個人要住到深山里去?1、公主真的生病了嗎?2、公主為什么寫信說自己生病了?3、王子為什么會變成噴火龍，巫婆對他做了什么?五、師幼再次聽數(shù)字故事，加深記憶。六、教師進行活動小結(jié)。恐龍也有可能成為人類的朋友，故事中的噴火龍很友善，只是他不小心會噴火傷到別人，為了不傷害別人他就住到了深山里，可是公主不希望噴火龍一個人孤獨地生活所以又把噴火龍請了除了最后幸福的生活在了一起?；顒臃此迹夯顒舆^程中，我首先出事噴火龍，引起幼兒的興趣PPT展示是幼兒經(jīng)常能夠見到的，幼兒的積極性并不高，可是利用了數(shù)字故事，幼兒的積極性很高，我提出的問題幼兒心理也是可以明白的，因為這個故事小朋友們都很喜歡，故事很簡單，所以幼兒都積極參與復(fù)述故事。4、大班健康《從火說起，從我做起》教案反思課程名稱：大班安全健康《從“火”說起，從我做起》課程分析：自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災(zāi)害中，發(fā)生頻率最高的，莫過于火災(zāi)。一個小小的火星可以使人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！比欢鴮τ诨?，幼兒缺乏相應(yīng)的防火知識和能力。因此，增強幼兒的防火意識，提高幼兒的防火自救能力，加強幼兒防火安全教育至關(guān)重要。本次活動通過視頻、圖片和實物具體形象的展示給幼兒，啟發(fā)幼兒一步一步深入思考和總結(jié)安全消防知識，并通過親身參與消防演練鞏固安全消防知識并掌握消防技巧。課程目標(biāo)：1.了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識。2.知道火警電話“119”，以及撥打“119”的正確方法。3.學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能，提高幼兒的自我保護能力。4.知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。5.教會幼兒做個膽大的孩子。課程準(zhǔn)備：1.請家長與幼兒一起查閱與火災(zāi)相關(guān)的資料。2.課件、幻燈片、濕毛巾、電話等。課程過程：(一)故事導(dǎo)入。1.認(rèn)識“火”字。2.講述故事《火場逃生》。教師：接下來可能會發(fā)生什么事情呢?著火了他們該怎么辦?皮皮猴是怎么做的?(二)通過談話，了解發(fā)生火災(zāi)的原因，知道日常生活中不能玩火。1.交流自己了解的火災(zāi)。教師：你看到或聽到過火災(zāi)的事嗎?是在哪里發(fā)生的?什么原因引起的?小結(jié)：在很多地方，如人們不小心的話，是很容易引起火災(zāi)的。2.說說活動室的易燃物品。教師：活動室里有哪些東西容易著火?小結(jié)：木制品、布料、紙、塑料制品、老化的電器等都是易燃物，碰到火容易引起火災(zāi)。3.火災(zāi)的危害很大，知道在生活中不能玩火。教師：火災(zāi)火給我們帶來什么危害呢?怎么預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。小結(jié)：火災(zāi)的危害真的很大，所以不能玩火、玩電。(三)學(xué)習(xí)發(fā)生火災(zāi)時簡單的自救方法。1.小組合作、交流、討論發(fā)生火災(zāi)時的自救辦法。教師：那發(fā)生火災(zāi)時我們應(yīng)該怎么做呢?教師：圖上的小朋友是怎么做的?他做的對嗎?做好標(biāo)記并說說理由。2.兩兩合作學(xué)習(xí)撥打119電話。教師：遠(yuǎn)處發(fā)生了火災(zāi)，可以做什么?如何撥打119。教師：小朋友是如何撥打電話的?先說什么?再說什么?最后說什么?教師：老師做警察，誰來做報警的人，我們來演示一下。幼兒兩兩模擬學(xué)習(xí)。3.消防演習(xí)。課程反思：在活動開展過程中，孩子們了解到了一些關(guān)于火的由來，并在活動中積極的表現(xiàn)表達。在整個活動中，孩子們一開始都認(rèn)為火只有害處，沒有好處，但是也有少部分幼兒認(rèn)為火也有好處的，于是，我們在這一環(huán)節(jié)中，孩子們的語言能力得到了鍛煉，概括事物的能力也加強了。在了解了一定的知識以后，孩子們的經(jīng)驗反映到了情境體驗中，他們會在情境體驗中扮演消防員和求救者。根據(jù)幼兒喜愛童話的年齡特點，利用幼兒所喜愛的故事形式，通過讓幼兒猜測故事中火災(zāi)原因，講講如何防止火災(zāi)，并設(shè)計防火標(biāo)志等形式手段，培養(yǎng)幼兒的安全環(huán)保意識，使孩子增強防火意識，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感。關(guān)于“火”的活動進行了一節(jié)課，在整個活動中，孩子們的積極性和投入程度是相當(dāng)高的，表現(xiàn)在能積極大膽的發(fā)言，連一些平時比較膽小的孩子也積極投入其中，因此，孩子們是在愉快的氣氛中感受到了火的危害以及了解了一些防火知識，遇到火災(zāi)該怎么辦。最后的逃生演習(xí)使孩子們的感官上有了更近一步的刺激，記憶也就更深刻了，并培養(yǎng)了孩子的應(yīng)變能力，只是增強成人的防火意識尚嫌不足，小孩子的防注意識亦有必要及早抓。當(dāng)今不少人缺乏防火意識，原因是多方面的?；顒舆^程中，我覺得追隨孩子興趣點的能力，洞察孩子心理世界的能力也得到了逐步的提高。5、幼兒園大班健康《從火說起從我做起》消防安全活動教案反思課程名稱大班安全健康《從“火”說起，從我做起》課程分析自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災(zāi)害中，發(fā)生頻率最高的，莫過于火災(zāi)。一個小小的火星可以使人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命?！队變航逃笇?dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！比欢鴮τ诨穑變喝狈ο鄳?yīng)的防火知識和能力。因此，增強幼兒的防火意識，提高幼兒的防火自救能力，加強幼兒防火安全教育至關(guān)重要。本次活動通過視頻、圖片和實物具體形象的展示給幼兒，啟發(fā)幼兒一步一步深入思考和總結(jié)安全消防知識，并通過親身參與消防演練鞏固安全消防知識并掌握消防技巧。課程目標(biāo)：1.了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識。2.知道火警電話“119”，以及撥打“119”的正確方法。3.學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能，提高幼兒的自我保護能力。4.知道在發(fā)生危險時如何自救。5.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。課程準(zhǔn)備：1.請家長與幼兒一起查閱與火災(zāi)相關(guān)的資料。2.課件、幻燈片、濕毛巾、電話等。課程過程：(一)故事導(dǎo)入。1.認(rèn)識“火”字。2.講述故事《火場逃生》。教師：接下來可能會發(fā)生什么事情呢?著火了他們該怎么辦?皮皮猴是怎么做的?(二)通過談話，了解發(fā)生火災(zāi)的原因，知道日常生活中不能玩火。1.交流自己了解的火災(zāi)。教師：你看到或聽到過火災(zāi)的事嗎?是在哪里發(fā)生的?什么原因引起的?小結(jié)：在很多地方，如人們不小心的話，是很容易引起火災(zāi)的。2.說說活動室的易燃物品。教師：活動室里有哪些東西容易著火?小結(jié)：木制品、布料、紙、塑料制品、老化的電器等都是易燃物，碰到火容易引起火災(zāi)。3.火災(zāi)的危害很大，知道在生活中不能玩火。教師：火災(zāi)火給我們帶來什么危害呢?怎么預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。小結(jié)：火災(zāi)的危害真的很大，所以不能玩火、玩電。(三)學(xué)習(xí)發(fā)生火災(zāi)時簡單的自救方法。1.小組合作、交流、討論發(fā)生火災(zāi)時的自救辦法。教師：那發(fā)生火災(zāi)時我們應(yīng)該怎么做呢?教師：圖上的小朋友是怎么做的?他做的對嗎?做好標(biāo)記并說說理由。2.兩兩合作學(xué)習(xí)撥打119電話。教師：遠(yuǎn)處發(fā)生了火災(zāi)，可以做什么?如何撥打119。教師：小朋友是如何撥打電話的?先說什么?再說什么?最后說什么?教師：老師做警察，誰來做報警的人，我們來演示一下。幼兒兩兩模擬學(xué)習(xí)。3.消防演習(xí)。課程反思：在活動開展過程中，孩子們了解到了一些關(guān)于火的由來，并在活動中積極的表現(xiàn)表達。在整個活動中，孩子們一開始都認(rèn)為火只有害處，沒有好處，但是也有少部分幼兒認(rèn)為火也有好處的，于是，我們在這一環(huán)節(jié)中，孩子們的語言能力得到了鍛煉，概括事物的能力也加強了。在了解了一定的知識以后，孩子們的經(jīng)驗反映到了情境體驗中，他們會在情境體驗中扮演消防員和求救者。根據(jù)幼兒喜愛童話的年齡特點，利用幼兒所喜愛的故事形式，通過讓幼兒猜測故事中火災(zāi)原因，講講如何防止火災(zāi)，并設(shè)計防火標(biāo)志等形式手段，培養(yǎng)幼兒的安全環(huán)保意識，使孩子增強防火意識，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感。關(guān)于“火”的活動進行了一節(jié)課，在整個活動中，孩子們的積極性和投入程度是相當(dāng)高的，表現(xiàn)在能積極大膽的發(fā)言，連一些平時比較膽小的孩子也積極投入其中，因此，孩子們是在愉快的氣氛中感受到了火的危害以及了解了一些防火知識，遇到火災(zāi)該怎么辦。最后的逃生演習(xí)使孩子們的感官上有了更近一步的刺激，記憶也就更深刻了，并培養(yǎng)了孩子的應(yīng)變能力，只是增強成人的防火意識尚嫌不足，小孩子的防注意識亦有必要及早抓。當(dāng)今不少人缺乏防火意識，原因是多方面的?；顒舆^程中，我覺得追隨孩子興趣點的能力，洞察孩子心理世界的能力也得到了逐步的提高。6、大班親子科學(xué)實驗我的小噴泉教案活動設(shè)計：五月的天氣，春光明媚，天氣這么好，菲兒和媽媽一起去公園玩!咦?這是什么?哈哈哈，原來是美麗的噴泉。噴泉很神奇，能夠自動噴出水來，寶寶看得給所有的孩子看的，這樣吧，媽媽回家和你一起做一個噴泉，好不好?”寶寶高興地趕緊和媽媽回家。好期待好興奮呀!媽媽真的可以在家里做一個噴泉嗎?小朋友，你們是不是也想自己動手來做一個噴泉呢，快快和寶寶一起動手操作吧!材料的準(zhǔn)備塑料瓶1個(礦泉水空瓶子)、吸管2根、剪刀、棉花球、臉盆。實驗步驟工具準(zhǔn)備好啦，現(xiàn)在開始一步一步和我一起做吧!1.在塑料瓶中裝入一些冷水，大約三分之二，不要把水倒在瓶子外面啊。2.把兩根吸管中的一根吸管剪短，相當(dāng)于瓶口到水面的距離，用剪刀的時候要小心。3.如圖所示，將兩根吸管放入塑料瓶中，短的吸管不能碰到水面，長的吸管伸入水面。4.將棉花球弄濕，塞緊瓶口，固定好兩根吸管呦!注意：一定將瓶口完全塞緊，不能有空隙。此處棉花球也可以用橡皮泥代替。5.將塑料盆放到長吸管出水口的對面預(yù)備接水，對著碰不到水面的短吸管吹氣，塑料瓶中的水就會從長吸管中噴出來噢!我的小噴泉漂亮吧!菲兒告訴你小秘密當(dāng)小朋友對著沒碰到水的短吸管吹氣時，塑料瓶內(nèi)的空氣會慢慢增加，小小瓶子里的空氣越來越多。可是瓶口塞緊啦，出不去呀，空氣擠在一起的力量越來越強，水面上的壓力變得越來越大，于是就把水從另一根長吸管壓出去，形成了“噴泉”。哈哈!這個小實驗不錯吧，這回可以在家里欣賞噴泉啦!專家觀點城市里隨處可見各式不同的噴泉，有音樂噴泉、燈光噴泉、層疊噴泉、廣場噴泉，能鉆進層層疊疊、高低錯落的水柱中嬉戲，是孩子們最高興的事情之一。其實爸爸媽媽何曾不想也擁有一個心儀的噴泉，讓寶貝玩得開心盡興?，F(xiàn)在，真的可以在家里做出寶貝獨有的噴泉啦。爸爸媽媽可以和寶貝一起做，也可以每人做一個，比一比誰的噴泉最漂亮。首先是比誰的瓶子最漂亮，大家開動腦筋，動手裝飾?？梢杂貌始埣舫龊每吹膱D案貼上，可以用彩色水筆直接畫出圖案，也可以用橡皮泥搓成細(xì)條裝飾?；蛘甙哑孔铀⑸虾每吹念伾?，就可以有漂亮的青花瓷、裝飾畫的效果。然后可以選用各種吸管，彩色的、條紋的，汽水吸管、奶茶吸管，粗細(xì)均可。最后，就是噴泉的顏色啦，如果喜歡彩色噴泉，可以把彩色墨水滴在瓶子里，可以是單色的，紅的、黃的、藍(lán)的，也可以配成喜歡的紫色、綠色、橘色。噴泉不僅僅是無色的，更可以是彩色的，就看爸爸媽媽和寶貝誰的奇思妙想更多。7、小班語言游戲我會做教案1、增強幼兒語言表達能力，能用"我自己會做……"句型完整表述出一句話。2、萌發(fā)孩子自己的事情自己做的意愿，并愿意幫助他人完成簡單的勞動。準(zhǔn)備：圖片、簡單的生活小道具、鉛畫紙、粘貼小卡片過程：1、老師讓小朋友談?wù)勛约簳鍪裁?，引起小朋友的興趣。2、老師指導(dǎo)小朋友用"我自己會做……"的句型來表達自己會做的事。3、老師小結(jié)小朋友會做的事，并給予肯定和表揚。4、老師拿出圖片、生活小道具等材料，引出游戲--"我會做"。5、老師向小朋友宣布游戲規(guī)則：(1)請小朋友將自己會做的事粘貼在鉛畫紙上的小娃娃的身邊，不可以貼在其他的地方。(2)粘貼好后，小朋友用"我自己會做……"的句型表述出我會做什么，如一小朋友在小娃娃的身邊貼了一塊小肥皂，就說"我自己會洗手。"不會說的小朋友，則老師說一遍，小朋友跟著說一遍。(3)既粘貼的好，又說的好的小朋友得到一顆五角星作為獎勵。6、老師進行游戲小結(jié)：小朋友真能干。注意：1、老師在游戲前先指導(dǎo)小朋友用"我自己會做……"來進行語言表達。2、在游戲中，小朋友出現(xiàn)表達困難，老師在旁適當(dāng)進行指導(dǎo)，使小朋友能用完整、流暢的語句表達。8、大班社會我會做教案反思設(shè)計意圖：老師在日常活動中觀察到：大班上學(xué)期，幼兒已有一定的生活自立理能力，也能為集體做一些事情。但是大部分幼兒還存在一定的依賴性，尤其在家中凡事都由父母包辦，缺乏獨立性。為了提高幼兒的獨立意識與自理能力，豐富幼兒已有的生活經(jīng)驗。老師嘗試讓幼兒在說說、畫畫中制定做事的計劃，從而幫助幼兒提升已有做事經(jīng)驗，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感?；顒幽康模?、在說說、畫畫中了解一些自己會做的事情。2、在自己制定計劃中體驗做事的快樂，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾?；顒訙?zhǔn)備：1、ppt(小紅做事)2、自己、家里、大三班、小區(qū)的四列小火車樣板。3、幼兒操作的紙和筆、漿糊活動過程一、故事導(dǎo)入1.老師講故事《軍軍請客》2.幼兒討論：軍軍為什么留不住朋友?二、觀看ppt(小紅做事)1.我們看看小紅會做些什么事?bcd.在小區(qū)中撿垃圾三、幼兒制定計劃1、想一想：你為自己、家人、班級、小區(qū)做過什么事?2、幼兒制定計劃用簡單的繪畫表現(xiàn)為自己、家里、班級、小區(qū)做的事。四、計劃歸類1.我們一起把你們做的事來分一分，帖一貼(幼兒將自己計劃書，按自己、家里、班級、小區(qū)進行歸類。)2.教師總結(jié)歸類。五、拓展"我會做……"引導(dǎo)幼兒嘗試做更多的事。本學(xué)期大班的專題內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒的計劃能力。對于大班幼兒來說，獨立計劃做一些事有一定的難度。那么如何引導(dǎo)幼兒逐步地嘗試計劃呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟悉，平時經(jīng)常做的事，這樣促使幼兒去計劃時能大膽、積極主動地進行，而非因困難度過大而退縮、害怕。班中的幼兒有一定的自理能力，但"我會做事，我想做事"的意識還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試計劃一下，我會做的事，以及我想做的事，幼兒的興趣很高。讓幼兒進行計劃與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達，而幼兒只能用繪畫的形式來表現(xiàn)。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現(xiàn)方式。在設(shè)計的各活動中，為了引出幼兒計劃，在前兩個環(huán)節(jié)中運用"軍軍與小紅"兩個截然不同的角色進行討論，激發(fā)了幼兒要學(xué)習(xí)小紅會做很多事。在每個環(huán)節(jié)之間，老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時積極地投入，并能仔細(xì)觀察，從而將自己的畫正確歸類。在最后交流與乃至此后幾天中，幼兒常圍繞著四大幅畫在交流。并時常來告訴我："老師，我今天又做了××事!"在整個活動中，我注意到了幼兒的隨機反應(yīng)，并及時地鼓勵、提醒、引導(dǎo)。如：汪涵說幫爸爸切菜，我就引導(dǎo)幼兒要小心，避免危險：又如沈子妍說要過節(jié)了，幫教室打扮，我馬上與孩子談到了要來臨的圣誕與元旦，豐富幼兒各方面的知識。存在的不足：在活動中，幼兒圍繞老師提出的四大主題"自己、班級、家里、小區(qū)"計劃了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍，幼兒在計劃時有一定的局限性。如在下次活動中，可以讓幼兒計劃做各種不同的事?；顒臃此迹罕緦W(xué)期大班的專題內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒的計劃能力。對于大班幼兒來說，獨立計劃做一些事有一定的難度。那么如何引導(dǎo)幼兒逐步地嘗試計劃呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟悉，平時經(jīng)常做的事，這樣促使幼兒去計劃時能大膽、積極主動地進行，而非因困難度過大而退縮、害怕。班中的幼兒有一定的自理能力，但“我會做事，我想做事”的意識還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試計劃一下，我會做的事，以及我想做的事，幼兒的興趣很高。讓幼兒進行計劃與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達，而幼兒只能用繪畫的形式來表現(xiàn)。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現(xiàn)方式。在設(shè)計的各活動中，為了引出幼兒計劃，在前兩個環(huán)節(jié)中運用“軍軍與小紅”兩個截然不同的角色進行討論，激發(fā)了幼兒要學(xué)習(xí)小紅會做很多事。在每個環(huán)節(jié)之間，老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時積極地投入，并能仔細(xì)觀察，從而將自己的畫正確歸類。在最后交流與乃至此后幾天中，幼兒常圍繞著四大幅畫在交流。并時常來在整個活動中，我注意到了幼兒的隨機反應(yīng)，并及時地鼓勵、提醒、引導(dǎo)。如：汪涵說幫爸爸切菜，我就引導(dǎo)幼兒要小心，避免危險：又如沈子妍說要過節(jié)了，幫教室打扮，我馬上與孩子談到了要來臨的圣誕與元旦，豐富幼兒各方面的知識。存在的不足：在活動中，幼兒圍繞老師提出的四大主題“自己、班級、家里、小區(qū)”計劃了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍，幼兒在計劃時有一定的局限性。如在下次活動中，可以讓幼兒計劃做各種不同的事。9、小班安全不玩火遠(yuǎn)離火教案活動目標(biāo):1、認(rèn)識到火災(zāi)的危害,不玩火遠(yuǎn)離火。2、學(xué)習(xí)火災(zāi)的基本自救方法。3、能積極參加演習(xí)活動，并學(xué)會自我保護。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力?；顒訙?zhǔn)備:1、滅火器圖片。2、火災(zāi)自救圖片?；顒舆^程:一、談話導(dǎo)入。教師:小朋友們馬上就要放寒假了,你們開心嗎?教師:放寒假了,大家都會在家里過年,小朋友們你們喜歡過年嗎?教師:那小朋友過年的時候你們都會怎么樣來慶祝新年?怎樣做呢?引導(dǎo)幼兒回答教師小結(jié):哦,原來過年的時候大家都會穿上新衣服,爸爸媽媽做很多很多好吃的東西;還會一起放鞭炮、放煙花;還有的會去外婆外公、親人家玩呢等。二、認(rèn)識火災(zāi)的危害教師:小朋友們你們知道我們在放鞭炮、放煙花、點蠟燭等的時候我們要如果不注意、不正確的使用的話會發(fā)生什么危險呢?引導(dǎo)幼兒回答(著火)教師:那小朋友說說如果不小心著火了會有什么危害呢?教師小結(jié):會發(fā)生很多危險的事情,會把房子燒著、把很多東西也燒著、引起很多東西也被大火燒壞,也會燒傷我們?nèi)恕⒚俺鰜淼臐鉄熞矔谷酥舷⑺劳?。三、火?zāi)的自救方法。教師:如果著火了怎么辦呀?教師:在屋里著火了要怎么做呢?教師:我們在屋里著火了的話,我們就要趕緊跑出屋外。我們應(yīng)該怎樣樣跑出去呢?教師:我們先要拿到濕毛巾捂住嘴巴,然后彎著腰沿著墻壁快速的跑出去。教師出示滅火器圖片:還可以請大人拿到滅火器對著著火的地方噴灑滅火,看這就是滅火器。教師:火如果很大的話,我們應(yīng)該怎么做?教師:我們應(yīng)該馬上的跑,跑到?jīng)]有火的地方去,然后撥打119火災(zāi)電話,撥打119這樣就會有很多消防員叔叔過來救火。教師出示圖片:看這些就是消防員叔叔;他們正在火災(zāi)的地方救火呢。教師小結(jié):所以小朋友如果遇到火災(zāi)我們不要驚慌,不能站在原地哭,我們因該自己想辦法逃出去,向我們剛才說的方法一樣,捂住嘴巴不要吸入太多的濃煙然后跑開。四、結(jié)束部分。教師:在我們生活中有很多地方都容易引起火災(zāi),所以小朋友們更該注意安全;遠(yuǎn)離火10、大班音樂我會做樂器教案反思活動目標(biāo)：1、了解各種樂器的名稱幾演奏特點，知道它們會發(fā)出不同的聲音。2、大膽嘗試各種樂器的演奏方法。3、對用樂器演奏各種音樂產(chǎn)生興趣，喜歡欣賞音樂。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答?；顒訙?zhǔn)備：各種樂器若干;幼兒打擊樂器若干活動過程：一、欣賞樂曲《鐘表店》導(dǎo)入。幼兒完整欣賞樂曲一遍。提問：你們剛才聽到的是什么?音樂是怎樣來的?告訴幼兒音樂是用各種樂器演奏后錄制合成的。二、初步認(rèn)識各種各樣的樂器。1、你知道這是什么樂器嗎?鋼琴被稱為樂器之王，它是什么樣的?里面又是什么樣的?2、它是怎樣發(fā)出聲音的呢?教師示范彈奏一段音樂或請一位幼兒上來演奏。3、讓幼兒觀察桌上各種樂器，請幼兒熱一一辨認(rèn)，教師嘗試彈奏樂器或讓個別幼兒上來觸摸、彈奏某些樂器。三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，了解幾種常見的樂器。1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，說說：畫面上有哪些樂器?你知道是怎樣演奏這些樂器的嗎?2、教師小結(jié)：樂器有民族和西洋樂器之分，民族樂器是演奏民族音樂的，它們大多數(shù)是管弦樂器，西洋樂器是演奏西洋音樂時常用的，它們多數(shù)是琴鍵樂器，但是，無論是什么樂器，只要合理地運用，都會彈奏出悅耳的音樂，都可以給我們帶來快樂和滿足。因為是欣賞各種各樣的樂器，我覺得單單用眼睛看圖片太籠統(tǒng)了，雖然沒有讓孩子親眼見識每種樂器的條件，但是我可以讓他們聽聽這些樂器美妙的聲音啊!所以，整節(jié)課，我用用優(yōu)美的音樂貫穿始終，給孩子以美的享受?；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們對樂器、音樂很感興趣，我想通過本次活動，孩子們對音樂的熱愛一定會得到良好的熏陶與發(fā)展。活動反思：教學(xué)活動生活化。這次集體活動從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經(jīng)驗，因此他們能大膽地表述自己對糖果的認(rèn)識，這是發(fā)揮幼兒在活動中的主體性的前提和保證。11、大班科學(xué)我會做豆?jié){教案反思活動目標(biāo)：1、通過幼兒的親身操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過程，激發(fā)幼兒愛吃豆?jié){的興趣。2、樂意參加制作活動，體驗勞動的快樂。3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動手能力。4、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。5、初步了解豆?jié){的小常識?；顒訙?zhǔn)備：1、帶幼兒參觀豆?jié){店。2、石磨、紗布袋、操作衣、盛漿容器、小調(diào)羹、杯子、水盆，干黃豆、浸泡過的黃豆若干。3、電飯鍋、豆?jié){調(diào)料(牛奶、蔥花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到)活動過程：一、導(dǎo)入(出示干黃豆和濕黃豆)1、這是干黃豆和昨天浸在水里的黃豆，比一比，有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒親手去摸一摸，看一看，自由講一講)2、這兩種黃豆可以做出哪些好吃的東西?3、小朋友說濕黃豆可以磨成豆?jié){，我們上一次也到豆?jié){店去看了黃豆是怎樣變成豆?jié){的，今天我們也來試一試，把黃豆磨成豆?jié){好嗎?二、操作(帶幼兒來到操作臺)1、看一看操作臺上有什么?我們可以怎樣來使用這些工具?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有知識進行討論)(1)傳統(tǒng)的豆?jié){都是用這種石磨磨出來的。小朋友可以在上面的操作孔中放入浸泡過的黃豆和適量的水，轉(zhuǎn)動石磨，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。(2)剛磨出的豆?jié){還有豆渣在里面，小朋友可以根據(jù)現(xiàn)有的材料想辦法過濾，把豆渣分開來。3、幼兒嘗試操作，教師參與活動，給有困難的孩子提供幫助。注意點：(1)幼兒不能磨出豆?jié){的原因有：①石磨是否倒轉(zhuǎn)。②黃豆太多水太少。(2)石磨嘴要對準(zhǔn)盛豆?jié){的容器。(3)提醒幼兒可以用沙布袋來瀝豆渣。三、分享1、用電飯鍋煮豆?jié){，同時幼兒討論：(1)豆?jié){有什么營養(yǎng)?我們吃了會怎樣?(2)豆?jié){有哪此吃法?2、品嘗豆?jié){，自由地選擇喜歡的調(diào)料加入豆?jié){，體驗勞動的快樂?；顒臃此迹涸从谏畹目茖W(xué)活動是幼兒喜歡的活動。本活動不是一個簡單的過程，而是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對事物與現(xiàn)象的探索欲。讓幼兒通過自身主動地觀察、操作，去發(fā)現(xiàn)、感知和探索，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。讓幼兒通過自己的親身操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過程，體驗勞動的快樂。本活動設(shè)計新穎，符合大班幼兒的年齡特點，教師教態(tài)自然，能根據(jù)幼兒的個體差異為孩子提供多層次的操作材料，活動中幼兒積極主動地參與，表現(xiàn)了濃厚的興趣，整個過程幼兒自始自終都能輕松愉快的參與探索，活動效果較好。12、小班教案《我會做家務(wù)》【活動目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。2.嘗試用完整的語言來學(xué)說簡單的對話，能大膽表達。3.感受做家務(wù)能帶來自信、自豪和快樂。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?！净顒訙?zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT《我會做家務(wù)》、幼兒人手一份操作卡、大的房間操作板。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過幫助爸爸媽媽做家務(wù)的體驗活動。【活動過程】一、“找朋友”游戲，引發(fā)興趣。師：我們都有自己的好朋友，聽著音樂一起來找朋友吧!二、觀察畫面，理解故事。——播放PPT1，師：瞧!皮皮狗新買了一個皮球，它去找朋友一起玩了?！シ臥PT2，師：皮皮狗遇到了誰?他們在干什么?(幼兒自由講述)2.學(xué)習(xí)故事對話?！シ臥PT3，師：皮皮狗是怎么問小熊的?(幼兒猜測、討論)(播放錄音)聽聽故事里皮皮狗是怎么問的?(幼兒一起問：小熊小熊，我們?nèi)ネ嫫で虬?)師：小熊又會怎樣回答呢?(幼兒討論)(播放錄音)聽聽小熊是怎么回答的?(不行不行，我要掃地呢!)幼兒加上動作一起學(xué)一學(xué)?！シ臥PT4、PPT5，教師分別采取分角色問答、集體問答的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。教師小結(jié)：皮皮狗找了幾個小動物去玩皮球?分別有誰?可是三個小動物都在忙著做家務(wù)。看看三個小動物的表情怎么樣?聽聽它們一起說了什么?(播放錄音)提問：小動物們說了什么?(幼兒學(xué)一學(xué))三、動手操作，整理房間。1.師：皮皮狗也聽到了，它突然想到了自己的家，就“咚咚咚”地跑回了家里，來到了自己的房間。(出示大的房間操作板)皮皮狗看到房間里怎么了?皮皮狗會怎么做?小結(jié)：看到房間里亂七八糟的，皮皮狗像小動物那樣也開始做家務(wù)、整理房間啦!2.幼兒操作，幫助皮皮狗整理房間。3.播放PPT6，師：誰來說說你是怎樣幫皮皮狗整理房間的?(個別幼兒講述：如紅衣服送到紅色的衣柜里、黃蠟筆送到黃色的盒子里、綠皮球送到綠色的抽屜里等等)教師根據(jù)幼兒的講述進行操作。師：我們一起來看看皮皮狗的房間，現(xiàn)在變得怎么樣?四、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗。師：我們小朋友除了會整理房間，你還會做什么家務(wù)呢?(幼兒大膽講述)現(xiàn)在我們陪皮皮狗一起去外面玩游戲吧!13、大班社會活動我會做教案反思設(shè)計意圖：根據(jù)《指南》社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)及其在各年齡階段的表現(xiàn)來說，大班幼兒已有一定的生活自立理能力，也能為集體做一些事情。但是大部分幼兒還存在一定的依賴性，尤其在家中凡事都由父母包辦，缺乏獨立性。為了提高幼兒的獨立意識與自理能力，豐富幼兒已有的生活經(jīng)驗。老師嘗試讓幼兒在說說、畫畫中制定做事的計劃，從而幫助幼兒提升已有做事經(jīng)驗，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感?；顒幽繕?biāo)：1.在說說、畫畫中了解一些自己會做的事情。2.在自己制定計劃中體驗做事的快樂，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動準(zhǔn)備：3.幼兒操作的紙和筆、雙面膠?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入：1.師自編的故事片段;《兵兵請客》2.幼兒討論：兵兵為什么留不住朋友?二、觀看ppt《紅紅的一日生活》師提問：“紅紅會做些什么事?”b.在家里掃地c.幫助班級整理圖書。三、幼兒制定計劃：1.想一想：你為自己、家人、班級、做的事?2.幼兒制定計劃用簡單的繪畫表現(xiàn)為自己、家里、班級、做的事。四、計劃歸類1.我們一起把你們做的事來分一分，帖一貼(幼兒制作計劃書，按自己、家里、班級、進行歸類。)2.教師總結(jié)歸類。五、拓展“我會做……”引導(dǎo)幼兒嘗試做更多的事?；顒臃此迹捍蟀嗟膶ｎ}內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒的計劃能力。對于大班幼兒來說，獨立計劃做一些事有一定的難度。那么如何引導(dǎo)幼兒逐步地嘗試計劃呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟悉，平時經(jīng)常做的事，這樣促使幼兒去計劃時能大膽、積極主動地進行，而非因困難度過大而退縮、害怕。班中的幼兒有一定的自理能力，但“我會做事，我想做事”的意識還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試計劃一下，我會做的事，以及我想做的事，幼兒的興趣很高。讓幼兒進行計劃與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達，而幼兒只能用繪畫的形式來表現(xiàn)。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現(xiàn)方式。在設(shè)計的各活動中，為了引出幼兒計劃，在前兩個環(huán)節(jié)中運用“兵兵與紅紅”兩個截然不同的角色進行討論，激發(fā)了幼兒要學(xué)習(xí)紅紅會做很多事。在每個環(huán)節(jié)之間，老師將三大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時積極地投入，并能仔細(xì)觀察，從而將自己的畫正確歸類。在最后交流與乃至此后幾天中，幼兒常圍繞著三大幅畫在交流。并時常來告訴我：“老師，我今天做了某某事!”在整個活動中，我注意到了幼兒的隨機反應(yīng)，并及時地鼓勵、提醒、引導(dǎo)。如：陳立森說幫爸爸切菜，我及時提醒幼兒要小心，避免危險：又如閆煜琦小朋友幫教室打扮，我馬上與孩子們談到了要來臨的‘六一’兒童節(jié)，豐富幼兒各方面的知識。存在不足：(1)在活動中，幼兒圍繞老師提出的三大主題“自己、班級、家里、”計劃了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍，幼兒在計劃時有一定的局限性。如在下次活動中，可以讓幼兒計劃做各種不同的事。(居住區(qū)、公共場所、公園等)(2)幼兒們在畫畫活動中的表現(xiàn);有四五個小朋友不動手，活動后我進行了了解，老師講的內(nèi)容能聽懂，就是不會根據(jù)已有圖示畫基本圖形。采取措施：積極鼓勵幼兒大膽作畫，大膽想象。提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，不要求幼兒完全按照老師的范畫繪畫，重點是運用游戲，趣味性等教學(xué)方法;使幼兒主動、想象、大膽用筆作畫。從而提高幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)。14、小班主題活動我來做司機教案一、主題名稱：我來做司機二、主題的由來：車子很容易吸引孩子的目光，特別是男孩子，生活中的各種汽車對他人來說都是那么新奇，因此，我們選擇了生活中常見又吸引幼兒的主題，在這個主題活動中，我們將和孩子一起玩車，分享玩車、坐車經(jīng)驗，開著紙箱車到處旅行;及汽車的結(jié)構(gòu)。最重要的是在玩開車的游戲中，孩子們還會學(xué)習(xí)為什么要遵守交通規(guī)則，注意交通安全，并養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣。三、主題活動目標(biāo)：1、樂于探索自己感興趣的東西。2、了解、學(xué)習(xí)遵守一些基本規(guī)則。3、享受與同伴分玩具的樂趣。4、會表達自己的需求和情緒。5、喜歡參加體育活動或游戲活動.活動一：語言、科學(xué)活動：《我喜歡的車》活動建議：事先發(fā)通知單，請幼兒從家中帶一輛自己喜歡的玩具車。附錄：整合課程下P86活動二語言、社會活動：《各種各樣的車子》車子的圖卡附錄：整合課程下P88活動三：藝術(shù)活動：《開汽車》建議：將作品布置于環(huán)境區(qū)中，供幼兒開車用。構(gòu)上P146活動四：科學(xué)活動：兒歌《輪子歌》建議：模仿游戲充分尊重幼兒的生活經(jīng)驗和主觀意愿。構(gòu)上P148輪子歌一個輪子什么車?一個輪子獨輪車。二個輪子什么車?二個輪子自行車。三個輪子什么車?三個輪子三輪車。四個輪子什么車?四個輪子是汽車。許多輪子什么車?許多輪子是火車。活動五：語言活動：《汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》建議：將主動權(quán)交給幼兒，讓他們用自己的方式模仿輪子轉(zhuǎn)動的狀態(tài)。構(gòu)上P151活動六：社會活動：《紅燈綠燈眨眼睛》建議：進行情景化的模仿游戲。。構(gòu)上P154活動七：語言活動：《大家來開車》建議：可準(zhǔn)備不同的路線行進附錄：整合課程下P111活動八：藝術(shù)活動：《小老鼠上燈臺》建議：通過活動讓孩子感知空間關(guān)系及翻滾的動作。構(gòu)上P158活動九：社會活動：《交通小劇場》建議：可根據(jù)幼兒的人數(shù)增加幼兒的角色。附錄：整合課程P114活動十：科學(xué)活動：《我的小汽車》建議：事先請孩子們收集制作汽車的材料附錄：整合課程P101活動十一：健康活動：《洗車中心》建議：準(zhǔn)備材料要充足附錄：整合課程P10315、大班社會教案：我來做導(dǎo)游幼兒園大班社會教案：我來做導(dǎo)游活動背景在關(guān)于“家鄉(xiāng)好”(如上海旅游節(jié)、大連服裝節(jié)等)社會大背景下，我們可以通過與社會融合的方式，進行愛家鄉(xiāng)教育。本活動在上海旅游節(jié)的背景下，恰逢有外地的同行來聽課，于是，“為客人老師當(dāng)導(dǎo)游"這個角色身份，促使孩子積極主動地了解自己的家鄉(xiāng)上海，從而激發(fā)了愛家鄉(xiāng)的情感。另外，大班的孩子開始有比較理性的合作行為，活動中教師應(yīng)該引導(dǎo)和關(guān)注孩子的優(yōu)勢互補式的合作，勵孩子共同完成導(dǎo)游活動。內(nèi)容與要求1、通過做導(dǎo)游，把自己喜愛的上海介紹給大家。2、嘗試合作地開展旅游活動，相互學(xué)習(xí)一些簡單符號表現(xiàn)的方法。活動準(zhǔn)備1、本地(上海)有名地方的圖片(照片)。2、本地地圖(2~3張)貼在周圍。3、有關(guān)上海旅游名勝的VCD。過程與指導(dǎo)一、介紹上海的名勝1.老師：最近，我們上海正好有一個關(guān)于旅游的節(jié)日，是什么?(上海旅游節(jié))上海旅游節(jié)是什么?上海為什么要開旅游節(jié)?——讓孩子了解旅游節(jié)的意義?；顒又校⒆訌碾娨?、報紙、圖片或生活中，以自己的感受理解著家鄉(xiāng)的旅游節(jié)：“上海有許多好地方，讓別人來玩"、“旅游節(jié)可以讓別人知道上海是個好地方”、“上海的旅游節(jié)，有許多人來，上海就更熱鬧了"、“是啊，我們上?？梢再嵲S多錢，又可以造許多好看好玩的地方了"……老師：旅游節(jié)就是讓人們知道上海是個好地方，而且會越來越好。2、老師：我們都是上海人，你喜歡上海嗎?你喜歡上海的理由是什么?——從孩子的視角來談?wù)摷亦l(xiāng)的好處。活動中，可以接著以上的小結(jié)：“我們生活在上海，你覺得上海好在哪里?"3、老師：是啊，上海的……都讓人覺得上海真好。這些老師都是外地來的，請你告訴這些老師，上海有哪些很好玩、很好看的地方值得他們?nèi)プ咭蛔?，玩一?周圍有一些照片、圖片，你可以拿來邊看邊講?！⒆釉谥v述中既有自己的生活經(jīng)驗，又有自己的想象，如，杰杰對客人說：“東方明珠為什么造成幾個球的樣子呢?除了好看，還有就是萬一地震，那幾個球滾到黃浦江里不會沉下去，保護了里面的東西和人。”讓人忍俊不禁。二、合作制作導(dǎo)游計劃1、你們說了那么多的好地方，客人老師很想去玩玩。但是他們不知道怎么走啊?你能為客人老師當(dāng)導(dǎo)游嗎?2、你們知道導(dǎo)游是干什么的?他要做哪些事情?——孩子們根據(jù)自己外出游玩的經(jīng)驗，相互補充地形成了“導(dǎo)游"的工作內(nèi)容，老師的引導(dǎo)可以是：“我們上次春游的時候，上哪里去玩了"、“去這些地方怎么玩更方便呢?這里有地圖"、“你出去旅游的時候除了游玩看風(fēng)景，還有些什么事呢”等等。3、好，今天我們就來做導(dǎo)游，給客人老師安排一下游玩上海。你可以一個人做導(dǎo)游，也可以和朋友一起商量做導(dǎo)游，把你們請客人老師游玩的打算記下來，做成計劃。一會兒告訴大家，看客人老師愿意跟哪個導(dǎo)游玩?說到記錄，你們想想怎么記，才又快又讓人看明白?4.孩子合作制作，老師關(guān)注合作和記錄的符號問題：記錄要簡單、要有代表性、要快。畫畫很好，他做什么合適呢?×××你認(rèn)識許多漢字，你做什么事好呢"等等，引導(dǎo)發(fā)揮自己的特長，在合作中培養(yǎng)自信心。三、講述自己的計劃1、說說旅游計劃的合理性?！懻摚郝糜蔚穆肪€、密度是否合理。活動中，孩子們還討論到價格的2、說說旅游記錄方式的特點和長處，給同伴以啟發(fā)。——孩子的記錄有完全的圖形符號，也有形似的文字(有的字多一橫)16、小班語言跟我做教案反思活動目標(biāo)：1、通過看看、認(rèn)認(rèn)、讀讀，培養(yǎng)幼兒正確的解音能力，學(xué)會正確的發(fā)音。3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙?zhǔn)備：天線寶寶胸卡若干;大字卡一套;小字卡若干;天線寶寶玩具?；顒舆^程：1、打電話引出課題。師：今天，天線寶寶要和我們一起做游戲，我們一起看看誰來了?①、放幻燈片1，問：“誰來了?”"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(幼兒回答)②、放幻燈片2，一起認(rèn)讀漢字“迪西”。、“拉拉”。3、游戲“捉迷藏”你們知道天線寶寶想和我們做什么游戲嗎?(捉迷藏)天線寶寶藏在字寶寶后面，小朋友念對了，天線寶寶就會出來了。出示字卡，幼兒集體認(rèn)讀，念對了，出示相應(yīng)的天線寶寶。4、游戲“找朋友”①、請小朋友從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡，先看看是誰。然后聽好老來，看誰站得快。②、讓幼兒看字卡玩“看誰站得快。”③、幫天線寶寶找到相應(yīng)的字寶寶，把它貼在字寶寶的下面。④、大家一起看看有誰找錯了。5、看碟片與天線寶寶一起跳舞?；顒臃此迹河變合矚g做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達到了識字教學(xué)的目。17、幼兒園大班繪本我不知道我是誰教案一、內(nèi)容分析。繪本《我不知道我是誰》主要講述了一只名叫達利B的兔子不知道自己是誰?不知道自己住在哪里?也不知道自己應(yīng)該吃什么?最最困擾他的是他的腳為什么會那么大?而當(dāng)可怕的杰西D出現(xiàn)的時候，達利B用他的超級大腳趕跑了杰西D。整個故事有趣、幽默，有故事的發(fā)生、發(fā)展直至故事的高潮。故事中的主人公達利B是一只執(zhí)著而又有點迷糊的兔子，他不知道自己是誰，也不知道自己吃什么?但是他一次又一次的詢問別的動物，慢慢的了解自己是一只兔子。而當(dāng)危難來臨時，他勇敢的戰(zhàn)勝了黃鼠狼杰西B的時候他又迷糊了："我不是一只兔子嗎?怎么是一個英雄呢?"繪本中的語言有大部分疑問句、并且有很多重復(fù)的句式，如我應(yīng)該……嗎,用來……的嗎，看到……決定什么等二、學(xué)情分析。這個繪本的我覺得是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，當(dāng)初，我們在進行小班組教研活動的時候只是節(jié)選了繪本中的一部分來進行了教學(xué)活動。繪本的內(nèi)容較多，主要表達的中心思想是對自我的認(rèn)知方面，而大班的幼兒自我認(rèn)知開始發(fā)展，會從別人對自己的評價而有一個自我認(rèn)知，所以，我認(rèn)為這本繪本是適合大班年齡段的幼兒的。大班幼兒的特點：1.大班幼兒活動的自主性、主動性較以前有很大的提高。幼兒能夠解決繪本中出現(xiàn)的一些問題。2.大班幼兒的活動更加有目的、有計劃。能進行一定的探究閱讀。3.大班幼兒的自我控制能力提高，表現(xiàn)在對動作準(zhǔn)確性的控制上，又表現(xiàn)在對他們自己行為的控制上，如規(guī)則意識、堅持性的增強。由于已有一定的自我約束能力，所以進行學(xué)習(xí)活動時可以考慮要求幼兒安靜地坐下來，服從一定的紀(jì)律。要求幼兒做事善始善終。4.大班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性。5.大班幼兒的同伴間互動、合作多了，開始注意向同伴學(xué)習(xí)。讓他們實實在在地與別人一起共同做事，發(fā)展交往、協(xié)作能力。6.大班幼兒的思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。在幼兒閱讀該繪本中可能遇到以下問題：1.當(dāng)達利B第一次出現(xiàn)時，幼兒基本都會猜出是兔子，那么幼兒的積極性可能不會很高。2."動物住在哪里"，有些動物的住所幼兒或許不能很好的理解。3.繪本的內(nèi)容較多，可能幼兒不能較好的掌握。三、繪本價值的分析。我覺得這個繪本可以挖掘的價值：1.通過繪本，讓幼兒了解到一些動物的生活習(xí)性。2.繪本中其實也蘊含著另一個最重要的教育價值，就是對自我的認(rèn)知。而通過本次活動，我覺得可以進行遷移到幼兒自身，如幼兒自身能干的地18、中班美術(shù)我會做傘教案反思活動目標(biāo)：1.初步感受傘的多樣性及不同圖案的美。2.嘗試用不同的色彩、圖案、裝飾、創(chuàng)作小紙傘。3.樂于和同伴交流，并分享成功的快樂。4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動準(zhǔn)備：雨傘、收集雨傘圖片、兩把自制的小傘、不同形狀的蠟光紙、印章、印泥、各種圖案、水彩筆、竹簽、剪刀、膠水、展示板?；顒舆^程：1、活動導(dǎo)入。(1)以猜謎等形式，引入課題，讓孩子觀察并相互討論。師：一種花，真奇怪，地上不開手上開，屋里不開屋外開，晴天不開雨天開。小朋友猜猜看，這是什么東西?(2)說說傘的顏色、形狀、圖案。師：瞧，這把傘多美呀!小朋友們仔細(xì)看看它什么形狀的，有哪些顏色，傘面上有什么花紋。小朋友們也帶來自己的小傘，請你們找找看，你的傘在哪里，和別人的傘一樣嗎?你可以把你當(dāng)小傘介紹給小朋友們和老師聽聽。(幼兒自由講述)(3)參觀各種類型傘的圖片，擴展幼兒想象空間。師：老師收集了好多不一樣的傘的圖片，有的傘很特別，我們一起去找找看看吧!(4)幼兒自由參觀，討論，講述對不同的傘的認(rèn)識。師：小朋友們告訴我，你最喜歡哪把傘?喜歡他的什么地方?(5)出示紙傘，重點引導(dǎo)幼兒觀察，并講述有規(guī)律裝飾和散點式裝飾的排列方法及色彩搭配。師：老師今天也帶來了兩把小傘，是我自己設(shè)計制作的，來看看他是用什么做的。(紙)這兩把傘的傘面，有沒有相同的東西?什么地方是一樣的?什么地方不一樣?2、選擇材料進行傘面裝飾。(1)請幼兒自由選擇圓形、方形、花邊形的圖畫紙設(shè)計傘面。師：這么美麗的小傘，我想送給小朋友們，可是送給誰好呢?這樣吧，我們動手設(shè)計一把漂亮的小傘送給自己好嗎?(2)鼓勵幼兒嘗試不同的圖案以規(guī)律或散點的方式進行裝飾。師：桌面上有不同的材料，有水彩筆畫;印章;圖案;這些是設(shè)計傘面的。白乳膠，如果在做的時候小手弄臟了，怎么辦呢?我們可以用抹布，擦擦小手。剪刀是在我們做好傘面是時候再用的。師：現(xiàn)在請小朋友用剛剛老師所說的方式進行裝飾，去做一個比老師更好好看的傘面，好不好?(3)觀察幼兒的活動情況，并給予幼兒及時的幫助和指導(dǎo)。請幼兒相互欣賞作品，看看誰的傘面最漂亮。3、立起小傘。師：小朋友設(shè)計的傘面都很好看，但怎樣才能讓你的小傘立起來呢?(出示展示臺)這里有展示臺分別在書包架上和地板臺上，小朋友做完傘面，插在展示臺上，展示臺上有竹簽，所以注意插的時候要注意安全喲!也可以叫老師幫忙!4、傘的展示。(1)請先裝飾、制作好傘的幼兒給傘取名字，并展示在展示臺上。(2)請幼兒互相欣賞作品，分享并體驗成功的快樂。活動反思：《我會做傘》活動是整合課程中的一個美術(shù)活動，但在設(shè)計時老師并沒有把它看成是單一的美術(shù)活動，而是有機滲透各方面領(lǐng)域知識的整合課程。在動手繪畫之前，給予孩子們時間觀察欣賞、討論、交流。因為傘雖然是生活中常用的物品，但很少有人刻意地去觀察它，對孩子們來說尤其是這樣。如果沒有刻意的引導(dǎo)，孩子們也就無法積累相關(guān)的經(jīng)驗。在傘面設(shè)計過程中，幼兒用色比較單一，老師及時在用色上做了一些強調(diào)和鼓勵。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設(shè)計，提供了四種不同層次的材料，老師放手讓孩子自己動手，不去打擾和打斷孩子們的創(chuàng)作思路。19、大班主題我要做小學(xué)生了教案反思活動目標(biāo)：1、了解小學(xué)生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。2、年歷一本?；顒舆^程1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。提問：認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。進一步了解小學(xué)生活的情況。4、組織討論，體會做一名小學(xué)生的心情。提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進行選擇回答。(1)體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。(2)說說你準(zhǔn)備上哪一個小學(xué)?(3)你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?最后，教師祝愿小朋友做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，早日戴上紅領(lǐng)巾!教學(xué)反思：通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。此時孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。20、大班社會活動我來做買賣教案反思設(shè)計思路：“王老師，今天我?guī)Я艘恢恍⌒芤o小朋友玩，你看，這只小熊會唱歌呢!”牛牛拿著小熊對我說。哎!都說了多少次了，不要帶玩具到幼兒園來，可小朋友對玩具特別是對別人的玩具的喜愛實在是太強烈了!況且?guī)婢叩接變簣@與小朋友一起分享也并沒有錯呀!這次我沒有急于否定牛牛的做法，而是在想，有沒有更好的做法?對了，為什么我們不組織一次買賣舊玩具書籍活動，既通過買賣交換了玩具，又讓幼兒在買賣過程中豐富了生活體驗，得到能力方面的鍛煉。我將這一想法和孩子們商量，孩子們高興極了，都很積極，還給我出了不少注意呢!為了保證活動能順利開展，我還給家長寫了一封活動倡議書，于是一次豐富多彩的活動就在我、孩子們和家長的共同努力下醞釀開了?；顒幽繕?biāo)：①、通過布置、買、賣等環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的交往能力和美工操作能力，并在此活動中明白要愛惜玩具，體驗變舊為寶的快樂。②、在買賣過程中提高幼兒的語言表達能力，努力用各種方法推銷自己的商品，探索買賣的方法和策略，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。③、幼兒在自主布置柜臺，自由購買或出售“商品”的活動中豐富生活體驗。④、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。⑤、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。活動準(zhǔn)備：①、家長和幼兒一起準(zhǔn)備買賣所需的商品(如舊圖書、玩具、飾品……)，錢等，并一起商量后給商品標(biāo)上合理的價格。②、各種裝飾柜臺的材料若干。“暫停營業(yè)”牌若干。③、幼兒已有買賣東西的相關(guān)經(jīng)驗。④、活動背景音樂磁帶?；顒舆^程：①、談話引入活動。明確幼兒及老師的角色定位。幼兒為商場售貨員，老師為商場管理員。②、“售貨員”用各種廢舊物品裝飾柜臺，并給自己的店取個名字。教師以“市場管理員”的身份對幼兒給予協(xié)助。③、幼兒自由買賣。引導(dǎo)幼兒用各種方法推銷自己的商品，必要的時候甚至可以打折哦!在外出購物的時候千萬不要忘了掛上“暫停營業(yè)”的牌子噢!④、幼兒討論交流買賣的成果。活動反思：社會課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)。基于這一點，我在這一課時的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動中體會成長的快樂。21、大班科學(xué)及藝術(shù)我會做小車教案活動目標(biāo)：1.對制作會跑的小車感興趣：2.探索車輪會轉(zhuǎn)的小汽車的制作方法。3.感知軸能待定車輪轉(zhuǎn)動的原理?；顒訙?zhǔn)備：2、牙膏盒、鉆好孔的車輪、習(xí)慣、剪刀、泡沫、記錄表?；顒舆^程：1、汽車展示會：幼兒參觀各種汽車作品?！耄哼@里有一些老師和小朋友們做的車，你們看一看，玩一玩，說說自己的發(fā)現(xiàn)?！變鹤杂蓞⒂^汽車展示會。——幼兒討論交流：這些車一樣嗎?哪里不一樣?會跑得車是什么樣的?與不會跑的車有什么不同?2、汽車設(shè)計師：思考怎樣做一輛會跑的小車?！處熃榻B操作材料，引導(dǎo)幼兒想一想：做一輛會跑的小車要用到哪些材料?怎么做?——幼兒思考并表達。3、汽車制造師：幼兒動手制作會跑的小車?！變鹤杂蛇x擇材料，嘗試制作會跑的小車。根據(jù)幼兒不同的發(fā)展，教師在擺放材料時要有區(qū)別。如：有的組可以有輛成品車，有的組可以有輛半成品的車等等。4、汽車大檢查：幼兒檢查自己設(shè)計的汽車?！銈兊钠嚩甲龊昧藛?我是汽車檢查員，來檢查你們的小汽車質(zhì)量如何，質(zhì)量過關(guān)的停在右邊的汽車廠賣，質(zhì)量不過關(guān)的停在左邊的修理廠?！變悍謩e將汽車開至教師設(shè)立的質(zhì)量檢查處。——幼兒交流討論：不能跑的車為什么跑不動?教師引導(dǎo)幼兒觀察汽車底盤。5、汽車大檢修：幼兒改造自己的小車。——教師鼓勵幼兒合作修理小車，讓跑不動的小車都跑起來。22、中班數(shù)學(xué)我會做餅干教案反思活動目標(biāo)：1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂?；顒舆^程：一、為小兔做餅干——出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干?！獜挠變核鲲灨蓴?shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。二、誰做的餅干多——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的餅干多，為什么。——找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多?！變涸俅螄L試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗和方法。教學(xué)反思操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節(jié)課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握?；顒又薪處熥⒅丶让嫦蛉w幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得心智的發(fā)展23、大班主題我會做面條了教案反思設(shè)計意圖：《綱要》指出：要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個適于探究、適于活動的環(huán)境。為此，為了滿足幼兒的興趣，支持幼兒的想法、活動，倡導(dǎo)“做中學(xué)”的理念，我設(shè)計了“彩色面條”這一活動，選擇了幼兒天天食用的新鮮蔬菜并榨成汁，讓幼兒親自動手在老師和家長的引導(dǎo)下將菜汁與面粉攪拌揉成面團搓成面條，并分享品嘗。實物可以給幼兒帶來豐富的感官之旅，我們從生活中易見的蔬菜出發(fā)，引導(dǎo)幼兒探索、觀察蔬菜的形形色色，并親自動手來洗以西、切一切各種蔬菜，活動室儼然變成了一個“食品加工坊”或者說是“操作間”。一方面孩子鞏固認(rèn)識了常見蔬菜，了解其不同吃法，另一方面又滿足了孩子參加勞動的愿望，體驗成功的喜悅?；顒幽繕?biāo)：1、嘗試選擇用手工與機器兩種方法制作面條，能添加蔬菜汁制作彩色面2、感受中國傳統(tǒng)的面條飲食文化，了解現(xiàn)代科技給人們生活帶來的方便。3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展?；顒訙?zhǔn)備：壓面條機器3—5臺，面板、搟面杖、刀4套，菠菜汁、西紅柿汁、雞蛋、小勺等若干，面粉、面盆、小碗若干，箅子、塑料袋若干、榨汁機兩個。圍裙、廚師帽若干?；顒恿鞒蹋阂弧⒂懻?、交流面條的種類?！拔覀兠刻於家院芏嗟氖澄?，你們最喜歡吃什么呢?”“今天，老師也給小朋友準(zhǔn)備了好吃的食物看看是什么?”“哪位家長想給孩子們介紹一下你都知道的或者吃過哪些特色面條。”二、討論面條的制作方法，激發(fā)制作欲望?！懊鏃l我們都吃過，那你知道面條是怎么做出來的嗎?”“你有什么制作面條的好方法呢?小朋友說一說，爸爸媽媽、爺爺奶奶說一說?！薄懊鏃l在我國有著悠久的歷史，面條的種類也數(shù)以千計。我們一起欣賞一下我國一些城市的特色面及制作方法吧?！比⒆灾鬟x材做面條，體驗制作的快樂。1、認(rèn)識做面條用到的材料：蔬菜汁、面板、搟面杖、面條機等?！澳阏J(rèn)識這些工具嗎?它有什么用途?”2、幼兒自主選材探索、制作彩色面條，家長指導(dǎo)?！罢堄媚愕姆椒ㄖ谱鞑噬拿鏃l吧?！彼摹⒄故久鏃l，講解制作方法?！霸谛∨笥押图议L的配合下，各式各樣的五彩面條做好了，介紹一下我們的勞動成果吧?！蔽濉g樂聚餐、分享品嘗?！白屛覀円黄鹄掀穱L我們親手制作的五彩面條吧?！绷⒒顒友由臁懊鏃l在中國算是一道有文化的主食,既經(jīng)濟又能填飽肚子,東南西北中把它稍做改造,就能煮出面條的百種味道，小朋友在家可以和爸爸媽媽一起嘗試更多的制作面條的方法?！被顒臃此迹罕敬蔚幕顒樱议_展的還是比較順利的，幼兒參與的積極性也比較高。在導(dǎo)入部分，我用黑貓變白貓的一個情景，把幼兒的好奇心充分調(diào)動起來了。其次，我通過誘人的圖片，讓幼兒了解面食的種類和烹飪方式豐富多樣。接著，運用聽、看的方式深入理解面食因烹飪方式的不同而產(chǎn)生營養(yǎng)的變化。層層深入中了解面食與人們的關(guān)系，從而完成本次活動的目標(biāo)。24、小班語言優(yōu)秀教案《我會做》1、增強幼兒語言表達能力，能用"我自己會做……"句型完整表述出一句話。2、萌發(fā)孩子自己的事情自己做的意愿，并愿意幫助他人完成簡單的勞動。準(zhǔn)備：圖片、簡單的生活小道具、鉛畫紙、粘貼小卡片過程：1、老師讓小朋友談?wù)勛约簳鍪裁?，引起小朋友的興趣。2、老師指導(dǎo)小朋友用"我自己會做……"的句型來表達自己會做的事。3、老師小結(jié)小朋友會做的事，并給予肯定和表揚。4、老師拿出圖片、生活小道具等材料，引出游戲--"我會做"。5、老師向小朋友宣布游戲規(guī)則：(1)請小朋友將自己會做的事粘貼在鉛畫紙上的小娃娃的身邊，不可以貼在其他的地方。(2)粘貼好后，小朋友用"我自己會做……"的句型表述出我會做什么，如一小朋友在小娃娃的身邊貼了一塊小肥皂，就說"我自己會洗手。""來;自.屈;老師;教.案;不會說的小朋友，則老師說一遍，小朋友跟著說一遍。(3)既粘貼的好，又說的好的小朋友得到一顆五角星作為獎勵。6、老師進行游戲小結(jié)：小朋友真能干。注意：1、老師在游戲前先指導(dǎo)小朋友用"我自己會做……"來進行語言表達。2、在游戲中，小朋友出現(xiàn)表達困難，老師在旁適當(dāng)進行指導(dǎo)，使小朋友能用完整、流暢的語句表達。25、大班社會我想做個小學(xué)生教案反思活動目標(biāo)：1、鼓勵幼兒用完整的語言講述入小學(xué)前的擔(dān)憂，積累解決問題的經(jīng)驗。2、激發(fā)愿意做個小學(xué)生的愿望。3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒已有參觀小學(xué)的經(jīng)歷。2、ppt：離園倒計時;蘿拉的擔(dān)心;小學(xué)生解答錄像。3、了解幼兒入學(xué)前的一些困惑。活動過程：一、活動導(dǎo)入(圖片：離園倒計時)師：看，這是什么?追問：離園倒計時記錄上記錄的數(shù)字代表什么意思?回應(yīng)：是呀，還有41天，我們大一班的小朋友就要背起書包上學(xué)堂，成為一名光榮的小學(xué)生了。二、說說報名的小學(xué)1、師：最近，我們小朋友都在忙著去小學(xué)報名的事情，誰來給我們介紹介紹，你去哪所小學(xué)報名了，你喜歡這所小學(xué)嗎?為什么?歸納提升：是呀，你們報名的小學(xué)各不相同，有的是洛川學(xué)校、有的是華陰路小學(xué)、有的是……，并且，你們喜歡小學(xué)的理由也不一樣，有的是喜歡……、有的是喜歡……、有的是喜歡……，但是，不論你去了哪所小學(xué)，都能在那里學(xué)到更多的本領(lǐng)，讓自己變得更加聰明。三、我的擔(dān)心1、師：前幾天我接到了一個電話，是一個叫查理的小男孩打來的，說他們家有個小妹妹叫蘿拉，蘿拉呀和你們差不多大，可她卻不愿意去上學(xué)，你們猜猜看，這是為什么呢?2、(ppt)教室講述蘿拉不愿上學(xué)的故事。3、師：現(xiàn)在你們知道為什么蘿拉總說自己還太小不愿去上學(xué)了嗎?歸納提升：原來呀，蘿拉是怕自己學(xué)不好數(shù)學(xué)和寫字，怕穿校服的樣子不好看，還怕自己孤孤單單一個人吃午飯，小小的蘿拉居然有這么多的擔(dān)心!4、你們和蘿拉一樣，也快要上小學(xué)了。你們有些什么擔(dān)心的事情嗎?5、師：請你們把自己所擔(dān)心的事情，用畫筆畫在紙上，等一會和好朋友一起交流。四、分享交流解決問題的經(jīng)驗師：我這里有一塊黑板，等一會要請你們把自己的畫送到黑板上。現(xiàn)在黑板被分成了三塊，你能看懂是什么意思嗎?歸納提升：如果你擔(dān)心的問題是有關(guān)生活方面的，比如：吃飯、早起、和好朋友交往等請放在生活一欄里。如果你的擔(dān)心是關(guān)于學(xué)習(xí)方面的，比如：考試成績、作業(yè)、下課十分鐘、競選隊長等請放在學(xué)習(xí)一欄里。如果你擔(dān)心的是關(guān)于安全方面的，比如：遇到壞人、活動時有危險等請放在安全一欄里?；貞?yīng)：你們的小眼睛真厲害，通過觀察圖片上的文字和圖畫，都看懂了老師要表達的意思。那么現(xiàn)在就請你們根據(jù)自己畫的擔(dān)心的內(nèi)容，為它找一個合適的擺放位置。生活類：1、上學(xué)怎樣不遲到?(1)生生互動(2)預(yù)設(shè)小結(jié)：晚上整理好書包，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，堅持早睡早起，養(yǎng)成好習(xí)慣，還可以請小鬧鐘來提醒自己早早起，抓緊時間穿衣服、洗臉?biāo)⒀?、吃早飯，這些都是讓我們上學(xué)不遲到的好方法。2、再也見不到幼兒園的好朋友和老師了(1)追問：好朋友有這樣的擔(dān)心，你有什么好辦法來解決?(2)預(yù)設(shè)小結(jié)：雖然小朋友離開了幼兒園，以后再見到好朋友和老師的機會會變少，不過沒關(guān)系，我們可以互相留下電話號碼，常常保持聯(lián)系。而且到了小學(xué)，你會遇到更多的老師，交到更多的好朋友。3、小學(xué)的飯菜，我吃不下該怎么辦?(1)追問：遇到自己不喜歡吃的飯菜，你會怎么做?(2)預(yù)設(shè)小結(jié)：農(nóng)名伯伯辛勤種出來的糧食，我們一定要愛惜。但如果因為身體的原因?qū)嵲诔圆幌拢部梢院托W(xué)老師說一聲，請老師幫忙處理。學(xué)習(xí)類：1、小學(xué)里作業(yè)太多了來不及做，怎么辦?★(1)同伴間互動(2)小學(xué)生介紹辦法：我們每天有一節(jié)自習(xí)課，在自習(xí)課上我們可以抓緊時間做完作業(yè)，回家先做作業(yè)再玩。(3)預(yù)設(shè)小結(jié)：對啊，不管是在學(xué)校里還是在家里，我們都要抓緊時間。2、怎樣才能取得好成績?預(yù)設(shè)小結(jié)：上課認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)、有問題及時請教老師、同學(xué)和爸爸媽媽，只要你