幼兒園小班藝術(shù)活動《可愛的章魚》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

2.教師示范1、幼兒園小班藝術(shù)活動《可愛的章魚》教學(xué)設(shè)計(jì)反思1、幼兒園小班藝術(shù)活動《可愛的章魚》教學(xué)設(shè)計(jì)反思活動目標(biāo)：1.了解章魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會用分泥、團(tuán)圓、壓坑的泥工技能制作章魚。2.在創(chuàng)作活動中，體驗(yàn)操作活動的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4.學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。活動準(zhǔn)備：1泡泡泥、小棒人手一份活動過程：一、談話導(dǎo)入師：小朋友們大家好!今天我們班來了位新朋友，大家快來猜猜它是誰啊?接下來請小朋友一起來看一段有趣的視頻吧。二、播放視頻，教師和幼兒一起觀看，觀看完畢后教師提問：這位新朋友是誰?(章魚)它生活在什么地方?(大海里、水里)它長什么樣子?(章魚有圓圓的腦袋，腦袋上面有兩只眼睛、一個嘴巴、腦袋下面還有許多觸手)三、示范講解：可愛的章魚1.魔術(shù)：圓形變變變出示泡泡泥小球，師：這是什么呀?今天老師就要用圓來變小章魚。出示范例泥工《小章魚》，看，老師用一個大大的圓變了章魚的什么?下面這些小圓變成了章魚的什么呀?(觸手)--分泥——先分成兩塊大小相同的泥，再將其中的一塊分成珍珠奶茶大小的小泥--搓圓——大泥搓圓變成章魚圓圓的腦袋，小泥搓成小圓在大圓下面圍一圈變成章魚的觸手。3.壓坑——用將小圓套在小指上變帽子的方法壓坑變出章魚的嘴巴粘在腦袋上。4.用小小圓來做張宇的眼睛。5.裝扮章魚——用壓坑的方法制作帽子或蝴蝶結(jié)打扮章魚。四、幼兒操作。幼兒按步驟圖制作自己喜歡的章魚。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)提醒幼兒分泥。五、作品展示，教師評價(jià)。請完成繪畫的幼兒介紹一下自己的作品，教師并做相應(yīng)評價(jià)?；顒友由欤河變簯c祝，表演《可愛的章魚》：章魚在遇到壞人時(shí)會噴出墨汁保護(hù)自己，變形保護(hù)自己。小班藝術(shù)活動《可愛的章魚》教學(xué)反思對于剛?cè)雸@2個多月的小班孩子來說，他們在泥工方面會些什么技能呢?從上次的《彩紅》活動中我發(fā)現(xiàn)，雖然他們對泥工制作很感興趣，但是要想很熟練的掌握揉、團(tuán)技能對于這些幼小的孩子來說還是有一定的難度，相當(dāng)一部分幼兒并沒有完全掌握這方面的技能?；顒觾?nèi)容的設(shè)計(jì)要求，既要符合孩子的知識技能，又能激發(fā)孩子的活動興趣，因此我設(shè)計(jì)本次活動《可愛的章魚》。原因有兩個：其一，據(jù)了解章魚對多數(shù)幼兒來說是一種比較熟悉的海洋動物，也是孩子們喜愛看的動畫片《海綿寶寶》里有的卡通人物。我想孩子們一定會很樂意參與制作章魚的活動。其二，制作章魚的過程簡單易學(xué)：先揉好泡泡泥，再團(tuán)成泥團(tuán)，整個過程中都用到了圓球。在制作過程中孩子既能鞏固上一次活動中“團(tuán)”的技能，又能學(xué)到新的技能“壓”。帶著這些想法我組織了該活動。首先讓孩子學(xué)習(xí)取一團(tuán)自己需要的泥團(tuán)，在雙手中交替揉捏再至于泥工板上用手心團(tuán)圓。在制作過程中，我發(fā)現(xiàn)：這樣看似簡單的揉泥動作及團(tuán)圓動作，對于相當(dāng)一部分的小班孩子來說卻顯得比較困難。有些孩子急于求成，沒等到泥團(tuán)揉圓，結(jié)果做出來的章魚不好看，但孩子制作章魚的熱情很干，每個孩子都十分認(rèn)真投入，我想“章魚”的質(zhì)量和孩子的能力有關(guān)，和每個孩子所取的泥團(tuán)大小有關(guān)，和泡泡泥的性質(zhì)也有關(guān)……因此我覺得孩子在制作過程中開心快樂，積極參與就是最大的成功。為了使孩子體驗(yàn)成功的快樂，我給先制作好的幼兒拍照，并通過視頻展示出來，同時(shí)鼓勵孩子與身邊的同伴比賽，看誰的章魚做得又快又好。孩子們都在努力地揉泥、團(tuán)圓、壓扁，一個個做得不亦樂乎。2、小班美術(shù)活動教案：章魚教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)：1.在拓印的基礎(chǔ)上進(jìn)行水墨添畫表現(xiàn)章魚的形象。2.積極參與活動，體驗(yàn)水墨畫的樂趣。3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5.感受作品的美感。教學(xué)準(zhǔn)備：1.紅色顏料盆2.黑色墨汁3.有背景的長卷畫紙、范畫、示范用背景紙教學(xué)過程：一、導(dǎo)入引出主題小朋友們，你們會唱小手爬嗎?那我們一起來唱一唱吧。小手真調(diào)皮，還想爬，爬到了二、演示拓印的過程小手真調(diào)皮，還想爬，爬到了顏料盤里，和顏料寶寶親一親，每個地方都要親到，然后用力在漂亮的背景紙上印一印，留下一個長圓形的手印。真有趣，再來印一個，先跟顏料寶寶親一親，然后到紙上去印一印，這回?fù)Q個方向印，再換個地方印。用力按一按，讓小手在紙上留下一個深深的印子。三、幼兒拓印1.師：真好玩，你們也去玩一玩，印一印，好嗎?(注意哦，印的時(shí)候要用力一點(diǎn)，每個地方都要用力地按一按，讓它在紙上留下一個深深的手印)2.幼兒拓印，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽操作。四、示范畫刺猬1.想象：這些手印像什么?2.示范：看看老師將它變成什么?添上黑黑的眼睛、畫上嘴巴,再添上一條一條的腕?？纯词钦l?對，是小章魚來啦，章魚在水里游啊游，真開心!3.了解添畫步驟：誰還記得小章魚是怎樣變出來的?先畫什么，再畫什么?4.等會也請你們來畫一畫，畫的時(shí)候想想，你的章魚在哪里，在干什么。五、幼兒創(chuàng)作六、欣賞評價(jià)展示作品：哇這么多的小章魚都來游泳啦，這只小刺猬在干嗎?看，還有的小章魚臉對臉在說悄悄話，他們肯定是一對好朋友哦!多可愛的小章魚啊，你們喜歡它們嗎?他們也很喜歡你們，你等會我們跟他們一起去做游戲吧!活動反思：因?yàn)橛變簩π缕媸挛锒际歉信d趣的，所以我選擇運(yùn)用了巧妙的作畫手法，我覺得本次活動的選材很符合幼兒的心理，它能激起幼兒嘗試和創(chuàng)造的欲望。我在活動中看到，孩子們發(fā)現(xiàn)用一個小小的手掌竟然會印畫添畫成一條美麗又可愛的章魚這一既感到比較陌生、新奇的繪畫手法以及作畫活動區(qū)中擺放著的顏料、墨汁和漂亮的背景畫等不同的操作材料時(shí)，都大開眼界，個個躍躍欲試，這些都極大地激發(fā)了他們創(chuàng)作的興趣。在第三個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我漏掉了對作品畫面的布局的提示和引導(dǎo)，導(dǎo)致出現(xiàn)個別幼兒在印畫的過程中，完全只顧享受印畫的快樂，畫面中的掌印顯得雜而散。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個問題時(shí)，我并沒有責(zé)令孩子重新畫過，而是及時(shí)因勢利導(dǎo)，配上自己的肢體語言提醒幼兒動腦筋，簡簡單單的一句話、一個動作，既保護(hù)了一個孩子的自尊心，又增強(qiáng)了他繼續(xù)創(chuàng)作的自信心。而且這次及時(shí)地點(diǎn)撥，不但彌補(bǔ)了我在教學(xué)中的失誤，也引導(dǎo)了孩子們用手掌一個接著一個往左、右伸展、重疊地印畫的方法，使畫面布局變得飽滿了。3、幼師第1周詳細(xì)教學(xué)活動計(jì)劃活動安排今天，小編為幼師們一起擬定以“升班”為主題的一個周的教育教學(xué)計(jì)劃，八月之后，幼兒園便進(jìn)入升班準(zhǔn)備的階段了，幫助孩子們順利的升到新班并喜歡適應(yīng)新班級的生活是非常重要的，幫助孩子們順利升班，喜歡新生活周一：快樂升班活動目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識新班級的位置、名稱，結(jié)識新朋友、新老師，對新環(huán)境產(chǎn)生安全感?；顒觾?nèi)容：1、升班前教育與老師的告別會：在會上我們要傳遞正能量，讓每個孩子知道，雖然我們可能面臨離別，但是老師永遠(yuǎn)愛你，老師還會看著你慢慢的成長。可以和老師抱一抱，親一親，說一句甜甜的話。升班教育：培養(yǎng)孩子的自豪感，我們即將要升入中班或大班，我們會結(jié)交更多的朋友，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，我們要給弟弟妹妹做榜樣。2、升班儀式(1)列隊(duì)入場孩子們以原有班級為單位，于運(yùn)動場列隊(duì)入場升國旗，唱國歌(2)園長講話(3)授牌儀式由園務(wù)會為大班授班牌，并送出祝福。由大班幼兒代表為中班幼兒園授班牌，并送出祝福。按年級順序，由原來班級老師將新班級老師介紹給孩子們，或?qū)⒑⒆觽儙У叫掳嗉壚蠋熋媲?，完成交接。老師們共同送出祝?！?、升班后教育(1)認(rèn)識我們的新班級，知道我現(xiàn)在是什么班的小朋友。(2)認(rèn)識自己的物品，知道擺放的位置。(3)認(rèn)識我們的新老師、新朋友。4、離園準(zhǔn)備(1)新老師做簡短的自我介紹(要求：每位老師用3——5句話簡短扼要的介紹自己)(2)將《給家長的一封信》發(fā)放到每一位家長手中。給爸爸媽媽的一封信親愛的大朋友們：新的成長階段要開始啦!今天，我們升入了新的班級，它是()班，位于幼兒園樓。同時(shí)，將有新的老師們陪伴孩子們開始下一段的旅程，現(xiàn)在給您介紹一下活老師：班級電話：就要開始幼兒園新的學(xué)習(xí)和生活了，您是不是也很興奮呢!相信在新的學(xué)期寶貝們會更好地適應(yīng)幼兒園生活，認(rèn)識更多的好朋友，參與更多好玩有趣的活動，大朋友們，一起期待全新的開始吧!周二：快樂相識目標(biāo)：通過繪畫的形式讓幼兒結(jié)識新老師、新朋友?；顒觾?nèi)容：上午活動：1、新老師與孩子的活動游戲，請新老師給孩子們講個故事、表演節(jié)目等等，讓孩子盡快的認(rèn)識自己。2、我眼中的新老師，請幼兒用手中的畫筆，畫出我們新老師的樣子。周五：快樂裝扮下午活動：1、介紹我自己，如果班級里有新朋友，則大家互相向班里的小朋友介紹自2、自制名片：請每位幼兒為自己制作一張精美的名片，上面是幼兒的自畫像、名字、班級。3、老師們將孩子的作品統(tǒng)一張貼到展板上，在班級門口展示。周三：快樂游戲目標(biāo)：讓幼兒通過戶外游戲活動，感受同伴游戲的快樂?；顒觾?nèi)容：每個班級可結(jié)合班級的實(shí)際情況，開展活動。當(dāng)天活動分為室內(nèi)游戲和戶外游戲兩種：室內(nèi)游戲建議開展：擊鼓傳花、詞語接龍、搶椅子、坐傳球、音樂游戲戶外游戲建議開展：好玩的水槍、好玩的光斑、好玩的踏板車等。溫馨提示：1、如開展好玩的水槍，要請家長帶一套衣服備用。2、一切活動注意安全，讓每位孩子都在老師的視線之中。周四：快樂生活目標(biāo)：讓幼兒在分享中，感受同伴的友誼?；顒觾?nèi)容：1、分享玩具：小朋友們可以帶自己最喜歡的玩具、圖書和班級小朋友分。2、分享快樂：可以在班級內(nèi)、操場上等場所，老師帶孩子們以聊天的方式展開，大家都說說自己感覺最快樂的事情，最喜歡的動畫人物，最愛玩的游戲等等，拉進(jìn)彼此的距離。目標(biāo)：通過親子手工制作來為班級環(huán)境添彩?；顒觾?nèi)容：1、將制作手工裝飾環(huán)境的事情，提前與家長溝通，可以制定自己班級的手工制作的主題，包括材料、形式。2、家長和寶貝們一起，為自己的新教室制作裝飾物，周五早上將所有的手工制作統(tǒng)一展示到班級外墻、櫥子等合適的地方。3、對外展示結(jié)束后，可以收回班級，由老師和孩子們一起裝飾班級內(nèi)環(huán)。4、幼兒園語言活動《三個和尚》教學(xué)活動反思活動目標(biāo)：1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。2、感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。明白合作的道理。3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。6、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。難點(diǎn)：感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事?；顒訙?zhǔn)備：1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識經(jīng)驗(yàn)。2、豐富幼兒看圖說話的經(jīng)驗(yàn)。3、《三個和尚》故事片、課件?；顒舆^程：一、看圖說話"今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請你們欣賞?？戳诉@三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請你說出來我們一起來分享。"二、呈現(xiàn)故事1、"這三副圖片給我們講了一個故事，故事的名字叫'三個和尚'。"出示故事名稱，幼兒一起說。2、教師講故事。討論：故事中有哪三個和尚?3、"三個和尚在一起是怎么喝水的?;.來源大.考吧幼。師網(wǎng);我們再來聽一遍。"(分段理解)三、分析、解決問題4、"有一首歌曲，它也是講三個和尚喝水。我們一起來聽一聽。"討論："對呀，這是為什么呀?為什么三個和尚就沒水喝了呢?"5、請你們幫這三個和尚來想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法?6、教師小結(jié)：我們要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。三、小游戲--搶板凳1、每個小朋友都有板凳，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結(jié)束找一個凳子坐下。2、拿掉兩個凳子，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結(jié)束找一個凳子坐下。游戲繼續(xù)拿掉凳子，最后剩余適當(dāng)?shù)牡首印?、師：現(xiàn)在只有這幾條凳子，老師加幾條凳子，小朋友們重復(fù)剛剛的游戲，可是，不能有小朋友沒有凳子坐。(逐漸再次縮減凳子，但是幼兒要想辦法每個人都有凳子坐。教師可以幫助幼兒一起想辦法，引導(dǎo)幼兒體會團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂)4、幼兒總結(jié)，教師總結(jié)?；顒友由欤夯丶液透改敢黄鹬v述三個和尚的故事，同時(shí)和父母分享合作的快樂?；顒臃此迹罕敬位顒又饕ㄟ^幼兒聽故事來發(fā)表自己的意見，在教師的指導(dǎo)之下領(lǐng)會齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來的快樂和成就感?；顒迎h(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，在傳統(tǒng)的小故事中讓幼兒理解在想出解決問題的辦法，發(fā)揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問題的能力，游戲能讓幼兒在快樂游戲的同時(shí)將所學(xué)知識進(jìn)行理解，符合幼兒的身心發(fā)展和認(rèn)知。同時(shí)活動中出現(xiàn)問題主要是我在引導(dǎo)的時(shí)候，重點(diǎn)有偏差，對合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達(dá)不到所列目標(biāo)。5、大班美術(shù)教學(xué)活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思美麗的影子造型影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。本節(jié)活動，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動。希望通過此活動，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。活動目標(biāo)1.通過欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣;2.能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;3.充分體驗(yàn)活動的樂趣，享受成功的快樂;4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征;5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美?；顒訙?zhǔn)備1.布置場景：在活動室里懸掛一塊大白布，將液晶投影燈投射在白色大布上;2.黑色顏料，兩張長條繪畫紙，排筆若干;3.音樂《美麗的公主》活動過程1.賞析影子造型舞。(1)激趣導(dǎo)人。師：小朋友，老師帶來了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?幼：想。師：讓我們一起來欣賞吧!(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)師：你們剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……師：今天我們欣賞的是影子造型表演?？囱輪T做了不同的動作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語擺出幾個不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)●點(diǎn)評：教師運(yùn)用激趣性的語言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂，將幼兒帶人了一個美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。2.表演影子造型舞。(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好)師：你們想表演嗎?幼：想。師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細(xì)欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個影子造型?第一排的小朋友先上臺，好嗎?(2)組織交流。師：你最喜歡哪個造型，為什么?幼1：我喜歡這個造型，因?yàn)槲矣X得這個造型很美。幼2：我喜歡這個像奧特曼的造型，因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。幼3：我喜歡這個像蝴蝶一樣的造型，因?yàn)槲矣X得蝴蝶很漂亮，這個造型也很漂亮……(3)請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。(5)組織幼兒交流，并問幼兒：你們喜歡哪個造型?(6)請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。點(diǎn)評：幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中，幼兒參與活動的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動中，充分感受到影子造型變化的美與趣，為下面的創(chuàng)作影子造型畫的活動做好鋪墊。3.創(chuàng)作影子造型畫。(1)教師示范作畫。師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫下來給你們看。教師在繪畫紙上快速地畫影子的輪廓，一邊畫一邊說：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿。畫的時(shí)候，注意不要讓顏料流淌下來，要保持畫面的干凈。

點(diǎn)評：教師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫愿望，還為幼兒提供了恰當(dāng)?shù)淖鳟嫹椒ā?2)幼兒作畫。師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫下來嗎?(想)讓我們一起動手吧!(幼兒開始自由作畫)點(diǎn)評：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時(shí)，能紛紛揮筆畫出千姿百態(tài)的影子造型。4.評價(jià)影子造型畫。師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個影子造型?為什么?幼1：我喜歡這個影子造型畫，因?yàn)槲矣X得畫得很美：幼2：我喜歡這個影子造型畫，因?yàn)槲矣X得這個影子造型是我擺的……師：小朋友們畫得真美!真是個小畫家，讓我們把這些畫張貼到墻上，讓爸爸媽媽來欣賞吧!●點(diǎn)評：這是一幅長長的、非常不同于以往的作品。評價(jià)中，教師充分尊重幼兒個人的想法.讓幼兒在自由、輕松的評價(jià)中感受到成功的快樂活動反思該活動來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?；顒右婚_始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，伴隨著優(yōu)美的音樂進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受.也體驗(yàn)了美術(shù)活動帶來的樂趣。6、大班語言教學(xué)活動優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)：小狐貍畫春天活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能說出故事中角色的簡單對話，知道春天是播種的季節(jié)。2、懂得做事要認(rèn)真、勤勞。3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒訙?zhǔn)備：1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。活動流程：1、談話：春天到了，你發(fā)現(xiàn)有什么變化?(院子里的樹、草、我們穿的衣服等等)樹、小草用發(fā)芽的方式迎接春天，你會怎樣迎接春天呢?2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動物?它們都在干什么?小朋友們要仔細(xì)觀察，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來，好嗎?給你們二分鐘的時(shí)間，要珍惜時(shí)間奧，時(shí)間很快就會到了。3、請幾個小朋友講述觀察到的內(nèi)容。4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個好聽的故事，你們要仔細(xì)聽，老師還有問題要提問啊。老師根據(jù)看圖講故事，并提問：(1)故事中有哪幾種動物?小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?(2)小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同?(3)小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動物們種的樹、草、花變成了什么樣?(4)小狐貍為什么要哭呢?朋友們對它說了些什么?5、再聽一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一個詞語說一句話。7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法?為什么?如果是你，你會怎么做?教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動，才能使春天變得美麗。8、分角色表演故事。(1)聽故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演(一組一種動物，分四組)(2)讓幼兒邊講故事邊表演。9、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。10、活動延伸：把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時(shí)指導(dǎo)。7、小班綜合教學(xué)活動教案及教學(xué)反思：過橋去做客游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是小班的幼兒更愛游戲、愛模仿，在游戲過程中，幼兒會表現(xiàn)出很強(qiáng)的注意力和濃厚的興趣，在這種情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果當(dāng)然可想而知。于是，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式，以游戲的形式設(shè)計(jì)了《過橋去做客》這一綜合活動，將語言兒歌教學(xué)和游戲形式相結(jié)合，整合成一個能有機(jī)開展的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松、愉悅的氛圍中邊模仿小動物邊學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性;在獲得直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌;最后慶祝小熊搬新家，把活動推上了高潮。幼兒在整個活動中留戀忘返，達(dá)到了良好的教育效果?；顒幽繕?biāo)1.學(xué)習(xí)兒歌《小動物過橋》，嘗試仿編短句：“XX過橋……”2.認(rèn)識一些常見的動物，學(xué)習(xí)模仿這些常見的動物。3.發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。4.讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。5.嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，模仿這些小動物。活動難點(diǎn)：仿編兒歌“XX過橋……”活動準(zhǔn)備1.PPT多媒體課件(畫有一座獨(dú)木橋的背景圖，小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔圖片及它們過橋時(shí)的情景。)2.自制教具：一座用紙箱做成的立體的小熊房子，一座用硬紙板做成的獨(dú)木橋。3.小熊玩具一個，“小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔、小雞、小羊、小狗”等動物頭飾若干個。4.背景音樂一段、歌曲“三只熊”音樂?；顒舆^程一、引入課題1.教師和幼兒一起做手指約定游戲，安定幼兒情緒。(結(jié)合有效教育的約定方式，讓師生的關(guān)系更為融洽。)2.配班老師出示小熊玩具，扮“小熊”向小朋友問好：“小朋友們好!”小熊：“我搬了新家可高興了!我要邀請我的好朋友到我們家做客?！?.師：唔!小熊搬了新家，許多小動物都要去他家做客呢!看看有哪些小動物呢?二、幼兒觀看PPT課件，學(xué)習(xí)兒歌《小動物過橋》1.播放PPT課件。師：到小熊家必須要經(jīng)過一座獨(dú)木橋，這座橋這么小，小動物們能過橋嗎?他們是怎樣過橋的?(幼兒自由討論)2.師：“瞧!誰來了?”教師依次出示小鴨，小貓圖片，邊念兒歌邊模仿小鴨子，小花貓是怎么走過橋的。3.師：小鴨子，小花貓是怎么過橋的?一起來學(xué)學(xué)看。幼兒邊學(xué)念“小鴨子過橋呷呷呷，小花貓過橋喵喵喵”，邊表演小鴨、小貓過橋的動作和叫聲。4.師：小螃蟹，小白兔也要去小熊家做客，它們是怎么過橋的?5.幼兒模仿螃蟹和兔子過橋的動作，并學(xué)習(xí)兒歌中短句：小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳?！?.師：下面我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌，兒歌的名字叫“小動物過橋?！?.教師完整地朗誦一遍兒歌，提問兒歌的名稱。8.教師和幼兒一邊完整地念兒歌一邊模仿小動物過橋的動作。三、仿編兒歌1.師：請你想一想，還有誰想到小熊家做客?(幼兒自由結(jié)伴討論)2.幼兒仿編兒歌“xx過橋……”。四、游戲：過橋1.出示“小雞、小羊、小狗”等各種動物頭飾，每人拿一個頭飾戴上。2.安全教育：這么多動物都想到小熊的新家去，可是這是一座獨(dú)木橋，我們應(yīng)該怎樣才能順利的過橋呢?(幼兒討論)教師小結(jié)：我們過橋時(shí)要排好隊(duì)，不推不擠，一個跟著一個走。3.教師播放背景音樂，幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)相應(yīng)動物的動作過橋。五、結(jié)束部分，歌舞表演：慶祝小熊搬新家1.小熊請動物們吃喜糖。2.師：小動物們真能干!都能順利過橋到小熊家了。我們來到了小熊家，一起唱歌、跳舞來慶祝小熊搬新家吧!3.播放“三只熊”音樂，幼兒和“小熊”一起唱歌、跳舞，慶祝小熊搬新活動延伸：在活動區(qū)投放小動物過橋的材料，供幼兒操作。教學(xué)反思：《過橋去做客》這個活動的開展，收到了良好的效果。孩子們在活動中自始至終都是積極的、主動的、有效的參與?；顒又形夷芤砸晃灰龑?dǎo)者、合作者、支持者的身份與孩子們互動，我充滿激情的情緒，點(diǎn)燃孩子們參與活動的欲望與激情。從而讓孩子得到快樂，表現(xiàn)欲得到了滿足，這是我上過的一節(jié)比較成功的課?，F(xiàn)在我從以下幾方面來進(jìn)行反思：8、小班主題教學(xué)活動《美麗花園》教案及教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：《美麗的花園》這次活動將利用多色彩紙，讓幼兒在撕紙、粘貼活動中進(jìn)行簡單的色彩搭配，感受色彩美，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂趣。小班孩子對顏色還不能很好的辨認(rèn)，并且具有好玩、好動、愛游戲的特點(diǎn)，所以把學(xué)會撕紙、粘貼，感受集體活動的樂趣設(shè)為重點(diǎn)，能對各種顏色進(jìn)行適當(dāng)搭配設(shè)為難點(diǎn)。針對幼兒年齡特點(diǎn)，首先要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們在自由、寬松的、饒有趣味環(huán)境中完成活動目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)：1、教會幼兒簡單的撕紙、粘貼。2、引導(dǎo)幼兒對紅、黃、藍(lán)、紫等常見色進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇钆洹?、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂趣。4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。5、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂?；顒又仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會撕紙、粘貼，感受集體活動的樂趣。難點(diǎn)：能對各種顏色進(jìn)行適當(dāng)搭配。活動準(zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)、紫等常見色手工紙，2畫有“草地藍(lán)天白云”的美工紙一張3、膠水、塑料小籃子等操作材料。4、剪好的花瓣5、優(yōu)美歡快的音樂6、提前讓幼兒參觀花園或欣賞一些圖片活動過程：一、隨音樂進(jìn)入活動室，體驗(yàn)花瓣雨飄落，引起幼兒的興趣(音樂春曉)1、快看呀，彩紙飄落下來了，像花瓣雨一樣，漂亮嗎?那我們把花寶寶送回花籃吧。2、你想不想用你的小巧手做這么漂亮的花瓣，那今天李老師就教給你們怎么做，來，寶寶們，找個位置坐下。3這是一張彩紙，李老師要給它做個小造型，把它變小，寶寶，瞪大眼睛，看誰能發(fā)現(xiàn)這兒的小奧秘。4、撕紙，彩紙為什么變小了?那老師是怎樣撕得?學(xué)一學(xué)，小朋友發(fā)現(xiàn)的真多，對，李老師就是這樣做的。5、這個樣子像什么，真棒，這是大拇哥，這是二拇弟，這樣和在一起像小小雞，加上這只，幾只小小雞，兩只，我們把紙放在中間，像個大胖胖的蟲子，說成：兩只小小雞，一起來捉蟲，你一口，往下飛，我一口，也往下飛，阿蒙阿蒙把小蟲給吃掉了。6、寶寶們，明白了嗎，把它變得越細(xì)撕出來的花瓣越漂亮……，7、我呀，還可以把彩紙變成各種形狀的呢，，你看，圓形，三角形，正方形好多好多呢。二、動手撕紙，辨認(rèn)顏色：51、李老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了的彩紙，來，選自己喜歡的顏色，也動手撕一撕吧，把撕好的彩紙放在小筐內(nèi)。(放音樂藍(lán)色的愛)3、你們撕的彩紙真漂亮1、(出示范紙)寶寶，你看，今天李老師給你們帶來了一幅畫，這畫上只有：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，紅紅的太陽綠綠的草地，我想把它變成美麗的大花園，可是你看，花園里的花沒有顏色，好看嗎?一點(diǎn)也不美麗。2、我呀，可以用我們剛才撕的彩紙給他變變，看，選自己喜歡的顏色，涂上膠水，在花上粘貼，這樣，我們的花園就會變得更美麗的。棉棒膠水粘貼3、李老師想和你們共同完成這幅畫，好嗎?4、來吧，寶寶，咱自己動手做一做，把花園裝扮的漂漂亮亮的。5、花園好漂亮呀，看，蝴蝶和蜜蜂都被吸引來了，他想和我們一起唱歌跳他們還說呀，我們幼兒園的花有的都開了?我們一起去看看都有哪些顏色吧!(放音樂)(幼兒走出活動室，結(jié)束活動。)活動反思：在本次活動中，教師利用彩紙的多色性，和幼兒一起感受了與彩紙游戲的樂趣?；顒又?，教師不僅引導(dǎo)幼兒學(xué)會了單的撕貼彩紙的方法，還讓他們通過色彩的搭配練習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)建“大花園”，鞏固幼兒對常見色的認(rèn)識，更讓幼兒在撕紙、粘貼活動中感受到集體創(chuàng)作的樂趣。其實(shí)對于小班的孩子來說，他們對顏色還不能很好的辨認(rèn)，因此，在教學(xué)過程中教師注重引導(dǎo)幼兒學(xué)會辨別色彩與搭配，更注重了一些細(xì)節(jié)性的動作提示，以及語言提示，讓幼兒隨著活動環(huán)節(jié)的深入不知不覺的學(xué)會了這些知識，也讓創(chuàng)建“美麗的花園”這一節(jié)活動變得更加精彩。此節(jié)美術(shù)活動的成功之處，也在于教師巧妙運(yùn)用了一些教學(xué)方法的原因，如：語言暗示、肢體演示、情境創(chuàng)設(shè)等。在感受作品成功的這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了讓全體幼兒都能感受到這份快樂，教師又采用了引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)作的方法，使幼兒在體驗(yàn)合作的樂趣中再次感受創(chuàng)作成功的快樂。9、小班主題活動《我上幼兒園啦》教學(xué)活動方案區(qū)域活動語言扮演區(qū)●爸爸、媽媽讀故事和爸爸、媽媽一起看書，聽爸爸、媽媽講故事。角色扮演區(qū)●和爸爸、媽媽一起過家和爸爸、媽媽一起玩娃娃家游戲。拼插建構(gòu)區(qū)●和爸爸、媽媽一起拼搭和爸爸、媽媽一起拼搭積木，鋪小路、蓋高樓等。集體活動1.小皮球，傳啊傳(親子語言)2.好吃的水果(親子手工)戶外活動1.體育活動:火車開起來2.體育游戲:小孩小孩真愛玩3.體育活動:見《自主體育活動參考表》1.在生活和游戲中引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識自己的標(biāo)志并根據(jù)標(biāo)志取放毛巾、杯子等個人物品，提醒幼兒及時(shí)喝水。2.幫助幼兒熟悉班級洗手、如廁的地方，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手、擦手、如廁方法。生活3.陪伴、鼓勵幼兒愉快進(jìn)行加餐、加點(diǎn)活動，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的擦嘴、漱口活動方法，加餐、加點(diǎn)后提醒幼兒擦嘴、漱口。4.帶領(lǐng)幼兒到幼兒園各處走走、看看，幫助幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境、感受幼兒園的好;向幼兒介紹各部門工作人員的工作內(nèi)容，讓幼兒了解這些人的工作與自己的關(guān)系。1.創(chuàng)設(shè)色彩鮮艷、形象生動的主題墻飾，可用幼兒與爸爸、媽媽的生活照片布置主題墻飾，增加幼兒的親近感。2.創(chuàng)設(shè)多個娃娃家，收集幼兒的全家福布置于娃娃家中，營造溫馨、熟悉環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“家”的氛圍。3.參照《我上幼兒園啦》第10-11頁，以圖片形式提示洗手步驟、如廁方法，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。4.收集幼兒的一寸照片或打印卡通小動物形象的圖片做標(biāo)志，張貼于毛巾架、杯子、小櫥柜上，幫助幼兒認(rèn)識自己的物品;在玩具筐及其擺放的對應(yīng)位置張貼直觀、形象的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)物歸原位。1.請家長以積極的狀態(tài)陪伴幼兒入園開展半日活動。2.引導(dǎo)家長與教師積極地進(jìn)行“朋友式”的交流。3.請家長提醒幼兒及時(shí)將玩完的玩具整理、擺放回原處。家園4.請家長鼓勵幼兒獨(dú)立進(jìn)行喝水、加點(diǎn)、加餐等活動，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)新環(huán)共育境的閃光點(diǎn)并給予充分肯定。5.在幼兒初步熟悉新環(huán)境后，請家長逐步退到旁邊，觀察、鼓勵幼兒自己進(jìn)行各項(xiàng)活動。10、幼兒園故事教學(xué)活動：小兔找太陽教案及教學(xué)反思1、情境表演導(dǎo)入活動。出示小兔子手偶，扮演小兔子，營造情境：兔子：小朋友們好，我從來沒有見過太陽，你們知道太陽是什么樣子的嗎?幼兒：是紅紅的，圓圓的老師帶來一個關(guān)于小兔子找太陽的故事，請你們仔細(xì)聽聽故事就知道了。故事的名稱叫做《小兔子找太陽》(同時(shí)出示幻燈片故事名字)2、結(jié)合幻燈片，背景音樂，教師完整講述故事。提問：故事的名稱叫做什么?(引導(dǎo)幼兒跟讀故事名稱)小兔子要找什么東西?第一張?zhí)釂枺?1)小兔先來到了哪里?(屋子里)(2)看見了什么?(燈籠)是燈籠嗎?(驗(yàn)證)什么樣的燈籠?(兩盞紅紅的、圓圓的燈籠)(3)小兔子是怎么問媽媽的?(“媽媽，這是太陽嗎?”)(4)兔媽媽說了什么?(不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢!”)第二張?zhí)釂枺?1)小兔又來到哪里?(菜地里)(2)看見了什么?(三個紅紅的、圓圓的蘿卜)(驗(yàn)證)(3)小兔子是怎么問媽媽的?(“媽媽，這是太陽嗎?”)(幼兒一起問)(4)媽媽說了什么?(不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢!”)第三張?zhí)釂枺?1)小兔子抬頭看見什么?(看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球)(驗(yàn)證)(2)小兔子是怎樣問媽媽的?(“媽媽，這是太陽嗎?”)(幼兒一起問)(3)媽媽說了什么?(不，不，這是紅氣球”)教師用故事中的語言進(jìn)行小結(jié)。第四張?zhí)釂枺?1)小兔子的表情怎么樣?(焦急)——教師引導(dǎo)，小兔焦急地喊：“真急人，太陽到底在哪兒呀?”(2)兔媽媽說什么?(“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢?”)(3)最后小兔子順著媽媽手指的方向往上看，抬起頭，大聲說了什么?(“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖暖的。)——重復(fù)學(xué)說。(4)最后小兔子找到太陽了嗎?5、幼兒即興表演故事，學(xué)說角色對話。結(jié)合幻燈片，背景音樂，幼兒和老師扮演小兔子，配班教師扮演兔媽媽進(jìn)行游戲。結(jié)束活動?！缎⊥米诱姨枴饭适潞喍?、有趣，選材貼近孩子的生活，符合小班年齡學(xué)習(xí)特點(diǎn);教學(xué)活動通過小兔子找太陽時(shí)與媽媽的對話，既豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，又發(fā)展了語言。小班孩子需要老師用富有感染力的口頭語言與體態(tài)語言帶領(lǐng)他們進(jìn)入故事的情境，這節(jié)活動老師給孩子營造了一個想說、敢說的故事情境。在活動中，教師為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，使他們想說、敢說、有機(jī)會說，從而建構(gòu)了積極有效的師幼互動關(guān)系。11、小班教學(xué)活動公開課教案及教學(xué)反思《跳跳糖》1、感知跳跳糖的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)跳跳糖。2、能根據(jù)顏色信號游戲，體驗(yàn)集體活動的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。準(zhǔn)備：胸飾(若干)、跳跳糖(每人一包)、盤子(每人一個)。過程：一、觀察品嘗跳跳糖，感受跳跳糖在嘴里跳動?！敖裉炖蠋熃o你們帶來了樣好吃的東西：跳跳糖，等一會兒老師要請寶寶們嘗一嘗，怎么吃呢?從盤子里拿起一包跳跳糖，把糖全部倒進(jìn)嘴巴里，然后把糖紙放在盤子里，趕快把嘴巴閉好不動(邊示范邊講解)，嗯……(表情)想不想知道跳跳糖在老師嘴巴里干什么呀?”“現(xiàn)在，老師要請你們嘗一嘗了，老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一個盤子，盤子里放著跳跳糖，小朋友回到座位上去吃吧!”“注意，把糖放在嘴里之后，把糖紙放進(jìn)盤子里，就把嘴巴閉好不動了?！?幼兒品嘗)“吃的時(shí)候，注意看看跳跳是什么樣子的?然后放進(jìn)嘴里，嘗一嘗它是什么味道的?它在嘴巴里干什么?”“吃完了就把盤子放在中間重起來，趕快到老師身邊來?！薄疤窃谧彀屠锔墒裁囱?(幼兒講)，哦，是在跳嗎?來，閉好嘴巴，感受一下，跳跳糖是不是在跳?”(幼兒感受一會兒)二、聽音樂學(xué)跳跳糖跳動“哦……我們變成跳跳糖咯!讓我們跟著音樂一起跳一跳吧!”(中間間段提個別)“剛才，我看見有個小朋友是這樣跳的，我們來學(xué)一學(xué)吧!還有小朋友是手轉(zhuǎn)起來跳的，真棒，還可以怎么跳呢?我們再來跳一跳吧!……”“跳跳糖吃到最后怎么了?還有沒有啊?沒有了，變小咯，融化咯。(身體表現(xiàn))”三、交流對跳跳糖特點(diǎn)的感知經(jīng)驗(yàn)師：剛才你們吃了跳跳糖：T：“吃起來是什么味兒的?”T：“跳跳糖在嘴巴里會怎么樣?”T：“除了會跳、動，你還聽見什么聲音?”四、用身體部位表現(xiàn)跳動的糖?！罢垖殞氉谧簧狭?，喲，我的舌頭變成跳跳糖了，你們的舌頭變成跳跳糖沒有?來，讓我們的舌頭跳起來吧!”“舌頭可以跳，那我們身上還有哪些地方可以跳呢?(幼兒講)哦，眼睛也可以跳，怎么跳的，來你來做給小朋友看看，還有哪些地方可以跳，嘴巴可不可跳?怎么跳?牙齒看到大家跳得真高興，他也想跳了，它怎么跳呀?……(牙齒、眼、嘴、頭、手、腳)五、游戲：大嘴巴1、出示胸飾“洪老師給寶寶們帶來了許多的跳跳糖，看一看，都有些什么顏色的跳跳糖呀?對子，紅色、黃色、綠色”“小朋友請寶寶們?nèi)ミx自己鼓勁的跳跳糖戴在脖子上，讓自己變成那種顏“選好了胸飾到身邊來，紅色跳跳糖在哪里?紅色跳跳糖跳起來?！薄包S色跳跳糖親親我。”“綠色……”(同上)把幼兒帶到戶外。“老師這里有幾張大嘴巴，它們要找和自己顏色相同的跳跳糖的游戲，我們一起來數(shù)一數(shù)，有幾張大嘴巴?1、2、3，這是什么顏色的大嘴巴，紅色，什么顏色的跳跳糖可以跳進(jìn)去?這個呢?最后那個呢?“現(xiàn)在，請寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖，去找和自己顏色相同的大嘴巴，跳進(jìn)去咯，趕快跳起來咯，把小屁股、頭、手，都動起來吧?！?音“跳跳糖越跳越小，融化咯!”教學(xué)反思：活動中幼兒積極的參與，活動適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，特別是讓幼兒戴胸牌跳進(jìn)大嘴巴的環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣。讓孩子在玩玩耍耍中學(xué)習(xí)了本領(lǐng)。12、幼兒園托班綜合活動教案《找顏色》教學(xué)活動及反思設(shè)計(jì)意圖：中午吃好飯后，我總會帶著孩子去后面的小花園散步。正值春暖花開季節(jié),我發(fā)現(xiàn)他們對顏色特別感興趣，孩子們經(jīng)常會自覺的說：“太陽公公是紅色的”“這朵花兒是紅色的，小草是綠色的等等?！薄敖裉煳掖┑氖屈S衣服。”等等。既然小朋友對顏色那么感興趣，何不抓住契機(jī)，以顏色為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實(shí)施找顏色活動?；顒幽繕?biāo):1、體驗(yàn)游戲的快樂。2、通過活動，鞏固幼兒對紅、黃、藍(lán)顏色的認(rèn)識,學(xué)習(xí)區(qū)別。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力以及參與游戲的興趣。4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力?；顒訙?zhǔn)備:一幅圖畫天線寶寶的娃娃展示儀紅黃藍(lán)圓點(diǎn)房子頭飾錄音機(jī)磁帶活動流程：出示圖畫：情景講述—天線寶寶通過故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識三種顏色：紅、黃、藍(lán)。二、游戲活動：XXXX寶。幼兒自由選擇顏色。教師講解游戲的玩法：媽媽說“紅顏色的寶寶學(xué)小鳥扉到媽媽跟前，那紅色的寶寶就馬上飛到媽媽面前”，“藍(lán)色的寶寶學(xué)小魚游”，“黃色的寶寶學(xué)小兔跳”。游戲反復(fù)幾次，并隨時(shí)檢查顏色的對錯。規(guī)則：當(dāng)狼來的時(shí)候，寶寶們一定要找準(zhǔn)自己的家。三、活動延伸：顏色寶寶回家畫畫，用不同的顏色畫自己的家。教學(xué)反思：從活動設(shè)計(jì)、實(shí)施上來看，這個活動是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動過程中也體驗(yàn)到了操作的樂趣，活動結(jié)束后更加體驗(yàn)到大家在一起的快樂感。但是，在顏色寶寶做游戲的部分中，讓幼兒找相應(yīng)的顏色寶寶,這個環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是很大的.有的幼兒會很快的找到,而幼兒卻對顏色有點(diǎn)混淆,可以說”舉棋未定”.能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了。所以，從活動中我感覺到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，我們提供給幼兒的操作材料，也應(yīng)該具有一定的層次性，能力強(qiáng)的幼兒，操作的材料相對來說難度稍微高一點(diǎn)，而對于能力弱的幼兒，操作難度也相應(yīng)地應(yīng)該降低一點(diǎn)。我們在平時(shí)的區(qū)域活動中，能夠做到根據(jù)幼兒的能力水平提供層次性的材料，但是，我們在教學(xué)活動中，這方面的工作就做得有點(diǎn)欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點(diǎn)。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。但是,我覺得對托班的幼兒在操作上是很難的,特別是把它放在集體活動中,如果放在區(qū)域活動中,效果是很好的.我們可以嘗試。13、幼兒園教學(xué)活動大班語言繪本：花格子大象艾瑪教學(xué)設(shè)計(jì)反思活動目標(biāo)：1.能夠仔細(xì)觀察圖片，說出圖片的大致內(nèi)容。2.知道詞語“與眾不同”的意思，并欣賞、尊重別人的不同。3.發(fā)揮想象自由搭配自己的服裝，體會創(chuàng)造的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒又攸c(diǎn)：幼兒理解詞語“與眾不同”，并能大膽的在同伴面前講述自己的不同，喜歡自己的不同?；顒与y點(diǎn)：發(fā)揮想象，打扮成與眾不同的樣子參加舞會活動過程：導(dǎo)入教師：“小朋友們好，今天老師請來了幾位動物朋友，它想我們打個招呼，我們一起猜猜它是誰?1、教師依次播放2、3張ppt，引出艾瑪，小朋友理解艾瑪和別人的與眾不同。教師：“原來是一群大象，小朋友仔細(xì)看，這群大象長得一樣嗎?哪里不一樣?請小朋友自由回答，“這些大象什么地方一樣?都是什么顏色?可是，有一只叫艾瑪?shù)拇笙蠛芘c眾不同，你知道與眾不同的意思嗎?就是和別人不一樣”，教師出示PPT，“請小朋友告訴我艾瑪哪里和別人不一樣，它身上有哪些顏色?幾種顏色?誰能說出艾瑪身上的4種顏色?”教師：“原來艾瑪有什么苦惱呀?你能幫艾瑪想出什么辦法可以變得和大家一樣?”幼兒自由回答。片并積極回答老師的問題。教師：“艾瑪看到大家都不開心，它想出什么辦法逗逗大家?”教師：“小朋友你喜歡花格子的艾瑪還是灰色的艾瑪?為什么?“每個小朋友都有自己的與眾不同，你愛自己的與眾不同嗎?”艾瑪給自己化妝的這一天大家都很高興，有一只大象說：“我們把這一天定為艾瑪化妝節(jié)，今天就是艾瑪化妝節(jié)，小朋友愿意去參加嗎?”教師：“老師這里有很多服裝和頭飾，請小朋友打扮成與眾不同的自己參加舞會吧”活動反思：幼兒期是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時(shí)期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動中表現(xiàn)出來，其主要特點(diǎn)是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓則是讓幼兒可以將自己先前的語言表達(dá)展現(xiàn)到畫筆上來進(jìn)行表現(xiàn)。并通過繪本引導(dǎo)幼兒有針對性的進(jìn)行想象而不是毫無目的的亂想。通過實(shí)踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問推動孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開教師用心地思考和預(yù)設(shè)。14、大班教學(xué)活動小手變變變教案反思活動設(shè)計(jì)背景：冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了?；顒幽繕?biāo)根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成各種生動的圖案，發(fā)動幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)親自動手;難點(diǎn)：伸出手去，想象變成各種圖形。活動準(zhǔn)備手電筒活動過程欣賞：1、教師把窗簾拉上，請一名幼兒打開手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導(dǎo)幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自手到窗簾處變出自己想變的事物。引導(dǎo)：老師邊夸獎邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫的輪廓像什么?生：小鳥。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來教你們用小手變"小鳥"吧。講解示范：1、老師伸出手指著大拇指說："把大姆指當(dāng)小鳥的頭"，并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個指頭說："這當(dāng)小鳥的身子"，邊說邊用粉筆在黑板上描下來。2、再涂上顏色。問：還能不能多畫幾只鳥?生：……師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問：可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色?生：可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師：這幾只鳥美麗嗎?生……動手創(chuàng)作：指導(dǎo)幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的手指開始，仔細(xì)沿著手指的形狀走，一直畫到最后一個手指(著重找出姆指)，師：拇指上畫鳥的什么?生：頭。并指導(dǎo)幼兒添畫進(jìn)行裝飾。作品展覽：讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)反思1、活動過程的反思：(1)大部分幼兒都能動手畫，很感興趣，剛畫時(shí)四個小指頭個別的合并畫了，個別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯畫在小指上了。(2)教師在講小鳥的頭時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換，讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥。(3)教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時(shí)，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥，幼兒很快就接受了。2、活動效果的評價(jià)：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時(shí)不夠靈3、我重新上這課時(shí)，會在范畫上精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)上多下功夫，讓學(xué)生自己去體會鳥不同姿態(tài)的美活動反思：活動最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī)，開展了一系列豐富有趣的活動。手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動的設(shè)計(jì)旨在通過讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系，激發(fā)幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動源于孩子的"興趣點(diǎn)"，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會，深受他們的喜愛。在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒舆€整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達(dá)十余種的動物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結(jié)合利用手臂進(jìn)行游戲。通過這節(jié)語言教育活動，我們深深地體會到孩子的學(xué)習(xí)潛能是巨大的，關(guān)鍵在與教師如何正確的引導(dǎo)。比如：怎樣引導(dǎo)才能拓寬幼兒的想象力?怎樣引導(dǎo)幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容?等等，這些都將成為我今后工作研究的重點(diǎn)。15、大班主題教學(xué)活動排隊(duì)啦教案設(shè)計(jì)思路：知道10以內(nèi)數(shù)的順序和他們可以表示量是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解數(shù)的實(shí)際意義?！毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識。因此，我通過給頑皮的數(shù)字寶寶排隊(duì)的情境，讓幼兒在玩的過程中感知理解數(shù)的順序，以及通過出示一定數(shù)量的動物卡片,讓孩子們在認(rèn)數(shù)的過程中體會數(shù)字表示量。在整個教學(xué)活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的10以內(nèi)數(shù)字,他們既可以表示數(shù)量、也可以表示順序?；顒幽繕?biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解數(shù)的順序和數(shù)表示數(shù)量;2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序和數(shù)表示數(shù)量;3、激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，能和生活中的情景相關(guān)聯(lián)?；顒訙?zhǔn)備:活動過程：一、情景導(dǎo)入，引起興趣談話導(dǎo)入：1.教師談話：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?現(xiàn)在我們來玩一個手指游戲好不好呀﹗老師出手指，小朋友們說出數(shù)字，然后交換。老師說數(shù)字，小朋友們?nèi)?我說5，我出5)。2.剛才的手指游戲真好玩，現(xiàn)在我們再來玩一個按數(shù)拍手的游戲，老師說出一個數(shù)字，然后小朋友們一起拍幾下手，不能多拍，也不能少拍。二、在游戲中體驗(yàn)、感知數(shù)的順序和數(shù)表示數(shù)量1、小朋友們真能干，接下來我們要認(rèn)識一下這些數(shù)字寶寶，和它們打個招(1)看課件，識圖，說數(shù)。(2)出示卡片，認(rèn)數(shù)。(今天，數(shù)字寶寶也來到幼兒園，想和小朋友們一起做游戲，我們快來認(rèn)識一下吧﹗一邊認(rèn)一邊零亂地貼在黑板上).2、小朋友們看一看，這些數(shù)字寶寶很頑皮，它們到處亂跑，站得亂七八糟的，一點(diǎn)也不講秩序。下面我們來給數(shù)字寶寶們排排隊(duì)吧﹗(板書課題)寶寶們來和老師一起幫助這些數(shù)字寶寶們排好隊(duì)、站整齊呢?(請幼兒上臺操作)大家看，數(shù)字寶寶站整齊了嗎?我們一起用手指數(shù)一數(shù)。(幼兒從1數(shù)到10)。寶寶們真棒，數(shù)字寶寶們站好了，寶寶們也歸隊(duì)了。(鼓勵，獎勵，提示讓孩子回到位子上。)3、老師手中還有數(shù)字寶寶呢。它們想和小朋友握握手，然后一起玩一個找位置的游戲。(請小朋友們自己上臺找位置，看誰找得又快又準(zhǔn))大家看看它們都排整齊了嗎?鼓勵一下他們?，F(xiàn)在數(shù)字寶寶要回家了，請數(shù)字寶寶1來到老師這里(讓數(shù)字寶寶1回家)，我們一起把其他的數(shù)字寶寶按秩序送回家去(孩子送寶寶回家，老師鼓勵，獎勵孩子們)。三、在數(shù)與說中理解數(shù)的順序和數(shù)表示數(shù)量1、說位置。請小朋友從前往后數(shù)，說出自己坐在第幾排，從左向右數(shù)是第幾個，并引導(dǎo)孩子說出“我是第幾排，第幾個?！痹僬f一說老師站在第幾排，2、老師指著一個數(shù)字問：這是幾?它從左邊數(shù)起排在第幾個?它還可以表示什么?(數(shù)量)，如幾支粉筆?引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字既可以表示順序，又可以表示數(shù)量。四、教師小結(jié)，活動結(jié)束。小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)活動，讓我們知道了數(shù)字寶寶從1到10的順序，還知道了數(shù)字既可以表示順序，又可以表示數(shù)量。小朋友們回家后要告訴爸爸媽媽，你的座位在第幾排第幾個?你有幾本書?幾位老師?16、小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《數(shù)一數(shù)》小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動《數(shù)一數(shù)》1、幼兒能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物品并說出總數(shù)。2、幼兒能將數(shù)與量進(jìn)行一一對應(yīng)。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。重點(diǎn)：手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物品并說出總數(shù)難點(diǎn)：數(shù)量對應(yīng)準(zhǔn)備：水果卡片水彩筆數(shù)字紙塑料數(shù)字過程：一、開始部分教師帶領(lǐng)幼兒拍手?jǐn)?shù)數(shù)。二、基本部分1、幼兒點(diǎn)數(shù)水果并說出總數(shù)。教師分別出示不同數(shù)量的各種水果，請幼兒分別點(diǎn)數(shù)水果的數(shù)目并說出總數(shù)，要求幼兒要手口一致。2、游戲：我說你拍。教師說一個數(shù)字，幼兒拍出相應(yīng)的次數(shù)。如：教師說“2”，幼兒拍兩次手。3、游戲：找一找。教師請一名幼兒到黑板前，根據(jù)教師的要求找出相應(yīng)數(shù)目的水彩筆。提示幼兒要一邊數(shù)一邊找才不會出錯。4、數(shù)與量進(jìn)行對應(yīng)。教師出示1到5的塑料數(shù)字，教幼兒認(rèn)識數(shù)字的外形，并一一貼到黑板再次數(shù)一數(shù)黑板上的水果，讓幼兒給水果寶寶找朋友，找到它所對應(yīng)的數(shù)三、結(jié)束部分幼兒操作練習(xí)：在數(shù)字卡上數(shù)數(shù)圓圈并與代表的數(shù)字連起來。反思：1、基本完成教學(xué)目標(biāo)，課堂流程清晰、結(jié)構(gòu)完整。2、幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)真，注意力較集中。3、幼兒在課堂中的主體意識體現(xiàn)不強(qiáng)烈，互動程度不高，氣氛不夠熱烈，顯得較死板。4、教師的講授不夠生動、形象。5、結(jié)束部分設(shè)計(jì)的幼兒操作練習(xí)難度稍大，大部分幼兒不能全部完成。17、幼兒園音樂課《歡樂滿山谷》教學(xué)活動教案及教學(xué)反思教案反思(整節(jié)活動根據(jù)北京某幼兒園教師示范錄像帶改編。)活動目標(biāo)：1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，靈活運(yùn)用紗巾巧妙的運(yùn)用生活勞動中的動作來表現(xiàn)音樂。2、初步掌握“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型，基本理解樂曲三段體的特征。3、在自由動作的創(chuàng)編中發(fā)展幼兒的音樂想象力、創(chuàng)造力。4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。目標(biāo)反思：針對能力較弱的幼兒，我希望他們能夠掌握“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。并能通過肢體和音效的嘗試來感應(yīng)頑固節(jié)奏型，為嘗試頑固伴奏做好鋪墊?；顒訙?zhǔn)備：各類動物等圖片，十六宮格圖，多媒體音樂，紗巾等。重點(diǎn)：和著音樂用各種動作表現(xiàn)“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。難點(diǎn)：和著樂曲運(yùn)用樂器嘗試頑固伴奏。重難點(diǎn)反思：根據(jù)能力，我希望通過各種肢體和音效的嘗試來讓能力較弱的幼兒掌握"塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型"，之所以沒有把樂器伴奏作為重點(diǎn)，因?yàn)檫@一組幼兒能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基礎(chǔ)上才能嘗試用樂器伴奏，我則把樂器伴奏作為了難點(diǎn)。活動過程：一、律動《請跟我來》1、師：今天，老師要帶小朋友去一個充滿歡樂的地方，那個地方的名字就叫歡樂谷。歡樂谷請來了很多的小動物,猜猜都是誰?2、幼兒聽音樂請跟我來來到歡樂谷。二、《歡樂滿山谷》(一)、感受樂曲1、師：歡樂谷里都來了哪些客人，讓我們一起來聽聽都有誰?請用動作告訴我。傾聽音樂一遍。幼兒動作回答。2、傾聽第二遍，教師依次找出形象。環(huán)節(jié)一反思：由于音樂里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼兒聽出部分清楚的音效就可以了，這個環(huán)節(jié)，我只作為一個熟悉音樂的過程，不進(jìn)行具體細(xì)化分析。問：來了這么多動物,我們用果汁招待他們吧指導(dǎo)幼兒用道具紗巾替代果子(二)感受節(jié)奏1、做果汁有一個固定的節(jié)奏?A、稍微聽一小段音樂，引出“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型，教師在十六宮格上演示。B、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用頑固伴奏進(jìn)行律動，如：拍手、彈舌、跺腳等。C、模仿其他動物音效進(jìn)行節(jié)奏律動，如：鴨子“嘎嘎嘎嘎嘎”教師：又來了這么多小動物來我們一起多制作一些果汁吧。D、幼兒和老師一起跟著音樂說語詞，制作果汁。環(huán)節(jié)二反思：肢體和音效對節(jié)奏的模仿，是希望幼兒能對“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型印象能夠更深刻。我認(rèn)為身體能出聲音的地方卻是太少了，而開頭導(dǎo)語部分又剛好說到來了很多動物需要用果汁來招待。所以用動物音效模仿節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，一方面可以提高幼兒的興趣和創(chuàng)編能力，對于能力較弱的幼兒，音效模仿也十分容易。另一方面與導(dǎo)語部分相呼應(yīng)，說明我的動物客人越來越多，需要更多的果汁來招待，能夠更好的進(jìn)行整節(jié)活動的語言銜接。2、感受漸快。和朋友一起分享果汁B段：打嗝、干杯(三)、動作創(chuàng)編1、邀請好朋友也加入這么一個歡快的隊(duì)伍吧。跟著音樂，進(jìn)行肢體律動：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。2、舞會結(jié)束，樂器伴奏嘗試。環(huán)節(jié)三反思：當(dāng)幼兒能夠很好的掌握頑固節(jié)奏型。并能夠用肢體、音效對整個樂曲伴奏的時(shí)候，可以嘗試進(jìn)行樂器演奏會環(huán)節(jié)。由于幼兒能力較弱，教師部需要整段樂曲都進(jìn)行伴奏?？梢苑侄危纸M伴奏，讓孩子們都能感受到伴奏的樂趣。反思2：節(jié)奏律動環(huán)節(jié)活動中，“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型在十六宮各中共重復(fù)出現(xiàn)四行，如教師需要幼兒肢體感受節(jié)奏的時(shí)候，會在每一行的節(jié)奏前面貼上“拍手”“踏腳”“拍腿”“彈舌”的圖片，教師手拿鼓槌指著哪張圖片，幼兒就根據(jù)圖片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)教師如果指著圖片敲奏相應(yīng)節(jié)奏，再進(jìn)行更換所指圖片時(shí)，節(jié)奏就會滯后，幼兒就會跟不上正常的音樂節(jié)奏。我的做法是：指相應(yīng)的圖片，在圖片旁輕敲“塔塔踢踢#”的節(jié)奏型，最后一拍“塔”，指向下一張圖片，幼兒便可以及時(shí)反映，節(jié)奏銜接緊湊不間斷，而且也能演奏出完整的節(jié)奏，節(jié)奏不會滯后!18、中班語言教學(xué)活動教學(xué)設(shè)計(jì)：《實(shí)幼是我家》反思1、學(xué)會兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容，有熱愛實(shí)幼的美好情感。2、初步知道比喻句的用法。3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。準(zhǔn)備：容相符的圖片。過程：一、談話1、我們的幼兒園有個好聽的名字，它是?(實(shí)驗(yàn)幼兒園)2、你們在實(shí)驗(yàn)幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會有這種感覺?二、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感1、(出示圖片)提問：圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪張圖?為什么?2、老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽!A、教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?B、你最喜歡兒歌里的哪一句?A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操(cao)、場(chang)B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞：哈，瞧，嘿C、個別表演請個別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺表演4、重點(diǎn)講述：“綠色的操場像花園”提問：為什么說綠色的操場像花園?實(shí)幼是我家實(shí)驗(yàn)幼兒園，我的家，活動室呀寬又大，圖書積木多又多，哈，我愛我的幼兒園。實(shí)驗(yàn)幼兒園，我的家，綠色的操場像花園，滑梯，蕩椅，蹺蹺板，瞧，我們玩得多開心!實(shí)驗(yàn)幼兒園，我的家，老師愛我我愛她，唱歌跳舞做游戲嘿，人人都來把我夸!活動中的反思海門實(shí)驗(yàn)幼兒園曹霞觀察背景：這是一課關(guān)于主題活動“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學(xué)活動——《實(shí)幼我的家》。課前，我認(rèn)真地進(jìn)行備課，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動中，我采取了談話，自由講述，跟讀等一系列的形式，可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒在和旁邊小朋友講話，有的幼兒在打呵欠，有的幼兒在玩餐巾紙。這是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，可是我的教學(xué)內(nèi)容還沒完成，于是我嘗試改變教學(xué)方法，取得了較好的效果，引起反思。觀察實(shí)錄：解鈴還需系鈴人，這時(shí)，我想到幼兒平時(shí)在一起，常會三三兩兩聚在一起做劃船或是飛機(jī)等的組合動作，還會坐在一起玩老師和小朋友的游戲，并且樂此不彼。于是，我想何不將這些幼兒園里的游戲帶入兒歌的學(xué)習(xí)中，讓幼兒邊玩邊學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到鞏固的目的呢?故而，我將幼兒兩兩分成一組，讓他們分段對兒歌進(jìn)行自由的合作表演。孩子們對這項(xiàng)活動特別的感興趣，在滑梯，蕩椅，蹺蹺板這里，孩子們想出了許多組合的動作，頗為讓我贊嘆，在最后老師愛我，我愛她一段中，孩子們更是角色意識明確，表現(xiàn)出相親相愛的友好品質(zhì)。兩遍兒歌表演下來，孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來了。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來一遍?？梢姾⒆觽儗顒油蹲⒌臒崆??；顒臃此迹和ㄟ^教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會：1、根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教育方案新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排。因時(shí)，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí)，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程，可是幼兒并不感興趣。可是當(dāng)我一變換教學(xué)形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探們能在各項(xiàng)活動中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。2、善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)在教學(xué)中，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理的利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。3、融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如：在課后，飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲，既方便也實(shí)惠。19、幼兒園大班美術(shù)公開課教學(xué)活動教案及教學(xué)反思：有趣的圖案發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。準(zhǔn)備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。過程：一、后面躲著誰(教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜后面會是什么。再是讓幼兒折對稱圖形)二、找朋友(展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥眩偌w觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。三、找一半(讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半)。修改后活動方案：目標(biāo)與上面同。準(zhǔn)備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。對稱及不對稱圖片若干。操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。過程：一、猜一猜(分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。二、找一找(先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。三、做一做(用自己的身體做對稱的動作)。四、畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半)?；顒釉O(shè)計(jì)的反思：這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計(jì)的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進(jìn)行反思。因此活動前我仔細(xì)琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施，因此對活動進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾，環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點(diǎn)突出?；顒幽繕?biāo)的反思：活動的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映?；顒舆^程的反思：“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因?yàn)槲覍τ變旱牟聹y答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計(jì)不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時(shí)間?！罢乙徽摇笔菍Α皩ΨQ”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思?！白鲆蛔觥笔菫榱嗽黾右稽c(diǎn)趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒佑锌础⑾?、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時(shí)會主意到色彩的變化與對稱。這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。20、小班詩歌欣賞教學(xué)活動雨點(diǎn)教案反思【作品欣賞】《雨點(diǎn)》洋溢著自然輕快的氣氛，雨點(diǎn)快活勇敢又漂亮，它給大地帶來快樂與美麗。幼兒朗誦這首詩會受到愉快情緒的感染。詩中美的意境在潛移默化中給幼兒以熏陶。作品采用了反復(fù)和擬人的手法，幼兒讀起來感到親切又易于記憶。【活動目標(biāo)】1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩中雨景的美和快樂的情緒。2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，發(fā)展幼兒的思維和運(yùn)用語言準(zhǔn)確地表達(dá)思想的能力。力【活動準(zhǔn)備】1、課件：雨景。傾聽雨聲。(也可在下雨的時(shí)候，帶幼兒觀察雨景，豐富幼兒對雨的認(rèn)識)2、課前教幼兒積累豐富描述雨景的語言。3、描述雨點(diǎn)的掛圖。【活動過程】1、游戲《小雨點(diǎn)》。小雨點(diǎn)也落到了我們的活動中來了。歡迎小雨點(diǎn)。2、播放課件請幼兒傾聽雨聲，觀看雨景?？春笳堄變和暾枋隹吹搅耸裁?聽到了什么?3、談話：雨景是美麗的，它給我們帶來了什么好處?啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮、講述。4、教師示范朗讀，請幼兒說說詩歌里說了些什么?5、幫助幼兒理解詩歌。引導(dǎo)提問：雨點(diǎn)落下來做什么?雨點(diǎn)從哪里落下來?雨點(diǎn)落在地上后濺起來象什么?6、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩歌，抓住關(guān)鍵詞語“快活、勇敢、漂亮”教幼兒學(xué)習(xí)詩歌。分角色朗讀、接龍游戲式朗讀，提高幼兒朗讀的興趣。7、仿編詩歌要求幼兒創(chuàng)編每小段的第三句。教師示范創(chuàng)編：雨點(diǎn)最快活，沙沙沙、沙沙沙，唱著歌兒澆花朵!雨點(diǎn)最勇敢，沙沙沙、沙沙沙，邊唱邊跳往下落!雨點(diǎn)最漂亮，沙沙沙、沙沙沙，連成根根水晶線!出示掛圖，結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。帶領(lǐng)幼兒朗讀創(chuàng)編的詩歌!鼓勵幼兒用最美的聲音有表情地朗誦。8、活動延伸：組織幼兒到美術(shù)區(qū)畫多彩的雨點(diǎn)!附兒歌《雨點(diǎn)》雨點(diǎn)最快活，沙沙沙，沙沙沙，唱著歌兒澆莊稼!雨點(diǎn)最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，天高月黑不害怕!雨點(diǎn)最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落地開朵水晶花!活動反思：《雨點(diǎn)》這篇課文，是一首簡短的詩歌，非常優(yōu)美，富于兒童情趣的語言，讓小朋友認(rèn)識水的世界。描寫了雨點(diǎn)落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態(tài)，語言生動形象，貼近學(xué)生自身的生活感受，充滿童趣。一、隨文識字，從文入手，讓學(xué)生融入語言環(huán)境識字教學(xué)是一個比較枯燥而乏味的事情，在本課的教學(xué)中我采取了隨文識字的方法，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)生字的樂趣。上課之時(shí)，我先用“千條線萬條線，落入水中都不見”這個謎語做了導(dǎo)語，把孩子一下子就吸引到了課堂之中，順勢引導(dǎo)“春天到了，雨淅淅瀝瀝地下著，調(diào)皮的小雨點(diǎn)開始了他的旅行，他都在哪去了呢?”我點(diǎn)擊圖片，學(xué)生觀察圖片，一下就猜出了雨點(diǎn)的目的地，從而引出“池塘”這個詞語，知道學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又問“雨點(diǎn)又是怎樣到小池塘里去的呢?”，從而引出四會字詞語“落進(jìn)”。請孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思，并提醒學(xué)生“落”是上下結(jié)構(gòu)，并非左右結(jié)構(gòu)。二、指導(dǎo)看圖，理解字詞，讀出感情。我先指導(dǎo)學(xué)生們看圖、想象，引導(dǎo)學(xué)生們初步了解不同地方的水的不同樣子，以此來化解難點(diǎn)，讓學(xué)生們理解為什么雨點(diǎn)會“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”。特別是在理解“散步”時(shí)，通過讓學(xué)生表演的方式很好的理解了詞語的意思。所以在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一塊，就顯