中班歌唱《久久不見九九見》教案

1、中班歌唱《久久不見九九見》教案1、中班歌唱《久久不見九九見》教案活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌詞，熟悉旋律。正確、完整表達(dá)歌曲學(xué)習(xí)中的問題。2.在教師多次范唱下熟悉旋律，通過(guò)圖譜理解歌詞，并跟隨旋律先演唱歌3.意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，遷移環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)環(huán)保理念。4.通過(guò)整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜、PPT、投影、黑板、磁鐵活動(dòng)過(guò)程：1.故事：黎族人民是非常熱愛生活的，他們喜歡在環(huán)境優(yōu)美的地方安居樂業(yè)，黎族歌王可以通過(guò)美妙的歌聲，打開美麗之門，打開這個(gè)美麗之門，就會(huì)有片很美麗的地方，黎族人民就可以在那里生活了，你們想聽嗎?仔細(xì)聽歌詞是怎么唱的?T：請(qǐng)問你們聽到了什么歌詞T：那我們驗(yàn)證一下。解釋什么是“久久不見久久見”，同時(shí)出圖。(兩個(gè)人很久沒見面了，又很想見。)4.范唱3——打開神秘大門(現(xiàn)在歌王要通過(guò)美妙的歌聲來(lái)打開美麗之門。唱完后請(qǐng)幼兒選擇一扇門)T：請(qǐng)一位小朋友選擇一扇神秘大門。(好，那歌王來(lái)打開這扇門)T：這里的環(huán)境怎么樣?哪里好?黎族人民在這里生活可以嗎?5.范唱4-6分別打開神秘大門，通過(guò)觀察、表達(dá)讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的環(huán)境。6.出示人群圖。啊!怎么回事?這群人怎么啦?電話鈴聲(黎族村長(zhǎng)打來(lái)電話，哎呀，不好啦，黎族人民的家園被破壞啦，他們居然沒有地方住了，聽說(shuō)歌王可以用美妙聲音打開美麗之門，所以想請(qǐng)歌王我?guī)蛶兔?范唱7出示河流垃圾圖，點(diǎn)魔法棒去除垃圾。7.范唱8：出示垃圾圖2，點(diǎn)魔法棒去除垃圾。(黎族人民這么多，家園被破壞得那么厲害，歌王一個(gè)人的力量是有限的，希望請(qǐng)你們幫幫忙，你們可以嗎?)反思環(huán)節(jié)：旋律“啊”部分，評(píng)價(jià)!唱完之后打不開，是怎么回事呢?是不是哪里沒有唱好?原來(lái)是“啊”的地方?jīng)]唱好，出示圖譜，全段練習(xí)。(我們能不能嘗試下，有什么地方需要老師幫忙的?這個(gè)地方有點(diǎn)難，老師可以幫忙一起唱，可以嗎?這次看下我們的力量夠不夠，是不是真的可以把他們修復(fù)好?)8.范唱9：出示垃圾圖3，再驗(yàn)證，再鞏固，點(diǎn)魔法棒去除垃圾。(還有這么多垃圾，我們?cè)賮?lái)幫幫他們吧!)哇!你們太棒了，都幫他們把家園修復(fù)好了。9.出示被污染的企鵝圖:范唱10，點(diǎn)魔法棒去除了垃圾。(企鵝打開電話，師:怎么啦?怎么啦?你是誰(shuí)呀?小企鵝:小歌王，小歌王，我是小企鵝，(出示小企鵝圖片)我現(xiàn)在不知道被哪里的東西弄得很難看，聽說(shuō)你們把黎族人民的家園修復(fù)的很好，我也想請(qǐng)你們幫幫忙。(我們一起來(lái)幫幫小企鵝吧)11.總結(jié)你們知道為什么首歌那么神奇嗎?因?yàn)槲覀內(nèi)祟惼茐沫h(huán)境太厲害了，我們有的時(shí)候離美麗的環(huán)境太遠(yuǎn)了，都見不到，但是我們又太想呼吸到新鮮的空氣、看到青山綠水，所以我們特別想念美麗的環(huán)境。那我們?cè)趺醋霾拍鼙Ｗo(hù)美麗的環(huán)境呢?(幼兒舉手回答)肯定還有很多的方法，你們回去再和爸爸媽媽一起查資料，我們下次回來(lái)再和小朋友一起分享。2、新中班歌唱活動(dòng)《久久不見九九見》公開課教案活動(dòng)分析：該活動(dòng)是海南經(jīng)典民歌，是黎族情歌，旋律優(yōu)美，具有民族特色。歌曲旋律比較復(fù)雜，歌詞也是偏向于愛情，因此，對(duì)歌曲進(jìn)行了降級(jí)處理，旋律采用了A段，歌詞只留了“久久不見久久見”這句經(jīng)典海南話?；顒?dòng)目標(biāo)：1.理解歌詞，熟悉旋律。正確、完整表達(dá)歌曲學(xué)習(xí)中的問題。2.在教師多次范唱下熟悉旋律，通過(guò)圖譜理解歌詞，并跟隨旋律先演唱歌3.意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，遷移環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)環(huán)保理念。4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、PPT、投影、黑板、磁鐵活動(dòng)過(guò)程：1.故事：黎族人民是非常熱愛生活的，他們喜歡在環(huán)境優(yōu)美的地方安居樂業(yè)，黎族歌王可以通過(guò)美妙的歌聲，打開美麗之門，打開這個(gè)美麗之門，就會(huì)有片很美麗的地方，黎族人民就可以在那里生活了，你們想聽嗎?仔細(xì)聽歌詞是怎么唱的?T：請(qǐng)問你們聽到了什么歌詞T：那我們驗(yàn)證一下。解釋什么是“久久不見久久見”，同時(shí)出圖。(兩個(gè)人很久沒見面了，又很想見。)4.范唱3——打開神秘大門(現(xiàn)在歌王要通過(guò)美妙的歌聲來(lái)打開美麗之門。唱完后請(qǐng)幼兒選擇一扇門)T：請(qǐng)一位小朋友選擇一扇神秘大門。(好，那歌王來(lái)打開這扇門)T：這里的環(huán)境怎么樣?哪里好?黎族人民在這里生活可以嗎?5.范唱4-6分別打開神秘大門，通過(guò)觀察、表達(dá)讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的環(huán)境。6.出示人群圖。啊!怎么回事?這群人怎么啦?電話鈴聲(黎族村長(zhǎng)打來(lái)電話，哎呀，不好啦，黎族人民的家園被破壞啦，他們居然沒有地方住了，聽說(shuō)歌王可以用美妙聲音打開美麗之門，所以想請(qǐng)歌王我?guī)蛶兔?范唱7出示河流垃圾圖，點(diǎn)魔法棒去除垃圾。7.范唱8：出示垃圾圖2，點(diǎn)魔法棒去除垃圾。(黎族人民這么多，家園被破壞得那么厲害，歌王一個(gè)人的力量是有限的，希望請(qǐng)你們幫幫忙，你們可以嗎?)反思環(huán)節(jié)：旋律“啊”部分，評(píng)價(jià)!唱完之后打不開，是怎么回事呢?是不是哪里沒有唱好?原來(lái)是“啊”的地方?jīng)]唱好，出示圖譜，全段練習(xí)。(我們能不能嘗試下，有什么地方需要老師幫忙的?這個(gè)地方有點(diǎn)難，老師可以幫忙一起唱，可以嗎?這次看下我們的力量夠不夠，是不是真的可以把他們修復(fù)好?)8.范唱9：出示垃圾圖3，再驗(yàn)證，再鞏固，點(diǎn)魔法棒去除垃圾。(還有這么多垃圾，我們?cè)賮?lái)幫幫他們吧!)哇!你們太棒了，都幫他們把家園修復(fù)好了。9.出示被污染的企鵝圖:范唱10，點(diǎn)魔法棒去除了垃圾。(企鵝打開電話，師:怎么啦?怎么啦?你是誰(shuí)呀?小企鵝:小歌王，小歌王，我是小企鵝，(出示小企鵝圖片)我現(xiàn)在不知道被哪里的東西弄得很難看，聽說(shuō)你們把黎族人民的家園修復(fù)的很好，我也想請(qǐng)你們幫幫忙。(我們一起來(lái)幫幫小企鵝吧)11.總結(jié)你們知道為什么首歌那么神奇嗎?因?yàn)槲覀內(nèi)祟惼茐沫h(huán)境太厲害了，我們有的時(shí)候離美麗的環(huán)境太遠(yuǎn)了，都見不到，但是我們又太想呼吸到新鮮的空氣、看到青山綠水，所以我們特別想念美麗的環(huán)境。那我們?cè)趺醋霾拍鼙Ｗo(hù)美麗的環(huán)境呢?(幼兒舉手回答)肯定還有很多的方法，你們回去再和爸爸媽媽一起查資料，我們下次回來(lái)再和小朋友一起分享。3、小班音樂不見了教案反思活動(dòng)目標(biāo):1.觀察畫面，了解故事內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書，與老師、同伴大聲地邊說(shuō)邊表演故事中的內(nèi)3.喜歡看書，感受閱讀的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、介紹書名，猜測(cè)內(nèi)容。引起讀書的興趣。1.師：今天，我們要讀一本新書，書名叫《不見了》。(教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名。)2.師：咦，什么不見了呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。(幼兒自由猜測(cè)書中內(nèi)容)3.教師：那到底什么不見了呢?我們一起來(lái)看書吧。二、閱讀圖書，引導(dǎo)觀察，理解書中內(nèi)容。1.引導(dǎo)幼兒觀察書的1-4頁(yè)師：請(qǐng)小朋友翻看第一頁(yè)，注意哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。提問：(1)看看，圖上的架子上掛著什么呀?(請(qǐng)幼兒觀察畫面，說(shuō)出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘)(2)我的帽子不見了，去哪兒了呢?(翻第一頁(yè))(3)你們找到帽子了嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)帽子做了小鳥的家)(4)教師：翻一頁(yè)，在圖上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小物品)(5)我的手帕不見了，去哪兒了呢?翻一頁(yè)(6)手帕做了什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手帕做了青蛙小船的彩旗。)2.幼兒自由閱讀圖書后面的內(nèi)容，教師給予指導(dǎo)。師：還有什么不見了呢?請(qǐng)小朋友接著往下看書。3.師幼共同討論閱讀圖書后面的內(nèi)容。師：你還發(fā)現(xiàn)有什么不見了。(幼兒說(shuō)說(shuō)自己閱讀圖書的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)情況，打開相應(yīng)的書頁(yè)，觀察、講述)4.教師和幼兒完整地閱讀圖書，鼓勵(lì)幼兒邊看書，邊跟著說(shuō)一說(shuō)，并用小手指相應(yīng)的畫面。三、動(dòng)作表演：游戲"說(shuō)說(shuō)做做"鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容，并用動(dòng)作來(lái)表演。活動(dòng)延伸：游戲"說(shuō)說(shuō)做做"鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容，并用動(dòng)作來(lái)表演?；顒?dòng)反思：孩子們都積極參與活動(dòng)，感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。4、小班語(yǔ)言不見了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感知溶解現(xiàn)象。2.把發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。3.通過(guò)活動(dòng)發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。5.對(duì)溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.每人一個(gè)杯子，一根攪拌器。2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等?；顒?dòng)過(guò)程：一、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進(jìn)水里的變化?2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的變化?什么東西放進(jìn)水里能溶化?二、任選一種材料幼兒實(shí)驗(yàn)1.讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。2.選一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果。3.知道有的東西放進(jìn)水里看不見，溶化了，有的東西不溶化能看得見。三、教師提問說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋?；顒?dòng)延伸：在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象?；顒?dòng)反思：科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過(guò)程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。不足之處：每位幼兒一個(gè)杯子，只能做一次實(shí)驗(yàn)，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。5、中班語(yǔ)言雪人不見了教案反思設(shè)計(jì)意圖：冬天到了，下雪是一種常見的自然現(xiàn)象。前些天，下了兩場(chǎng)大雪，幼兒對(duì)雪產(chǎn)生了極度濃厚的興趣。他們紛紛描述雪花的樣子，落在身上的感覺等等，感受雪景的美，從中體驗(yàn)玩雪的樂趣，其中堆雪人是幼兒最感興趣的。并且樂此不疲，借此機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，并制作了小雪人，幫助幼兒初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒自由探索的樂趣，并發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片和講述故事。2.了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，想象思維能力。4、學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事，5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。豐富詞匯--暖和、融化?；顒?dòng)重點(diǎn)：按順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒的想象思維與語(yǔ)言的結(jié)合?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片《雪人不見了》4張。2、小雪人?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師：小朋友們喜歡雪嗎?為什么?那你們喜歡堆雪人嗎?教師：2、出示小雪人導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒講講堆雪人的經(jīng)歷。3、今天，老師給你們帶來(lái)了一些圖片，圖片哪些小動(dòng)物在堆雪人?二、1、出示四幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察：(1)觀察圖一，引導(dǎo)仔細(xì)觀察，提問：①現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?②圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖二，提問：天氣有什么變化?小猴小熊感覺怎樣?你是怎么看出來(lái)的?(3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖三，提問：小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?連貫講述1-3幅圖。4、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后，會(huì)發(fā)生什么情況。5、幼兒想象后，出示圖片4，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(理解融化的意義。豐富詞匯：暖和，融化。)提問：發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，提問：為什么雪人不見了?他到哪去了?6、請(qǐng)幼兒試著完整講述。注意：用詞要恰當(dāng)，簡(jiǎn)練。7、幼兒觀察小雪人不見了(融化了)，感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。三、結(jié)束部分：教育幼兒冬天不怕冷，教育幼兒多鍛鍛煉身體。如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，我首先讓幼兒看，想，然后說(shuō)，最后聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對(duì)冰雪的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課幼兒的興趣極高。講述范例：冬天的早晨，小猴從夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)窗外變得一片潔白。"下雪嘍!下雪嘍!"小猴一邊快活地喊著，一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個(gè)笑瞇瞇的大雪人，圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，真好玩。這時(shí)，又刮起北風(fēng)，天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫："我的耳朵要凍掉啦!小熊也抱著肩膀發(fā)抖："我快變成小冰熊啦!""進(jìn)屋吧!"小猴建議。"不行，不能讓雪人自己在外面挨，我要陪著他。""你真笨!"小猴說(shuō)："我們把他抬進(jìn)屋里不就行了嗎?"小熊和小猴真的抬著雪人進(jìn)了屋。屋里的大火爐燒得很旺，溫暖極了。小熊和小猴覺得很舒服，一會(huì)兒就趴在桌上睡著了?？墒茄┤艘稽c(diǎn)也不舒服，他不停地流汗、流眼淚。小熊和小猴睡起覺來(lái)，等他們醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見了，他們驚訝極了。小朋友，你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎?活動(dòng)反思：大部分孩子能夠完成散文詩(shī)的教學(xué)目標(biāo)，但教授中讓孩子接受的新經(jīng)驗(yàn)不宜過(guò)多，應(yīng)在課前讓幼兒對(duì)某些知識(shí)有所了解。對(duì)于散文詩(shī)中疑問句閱讀的神態(tài)和語(yǔ)氣都應(yīng)加強(qiáng)，并留給孩子想象的空間。6、小班音樂泡泡不見了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)在間奏處控制不唱。2、通過(guò)吹泡泡的游戲動(dòng)作，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。3、大膽參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)用吹泡泡動(dòng)作表示間奏音樂的樂趣。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教師帶幼兒一起玩過(guò)吹泡泡的游戲2、吹泡泡的工具一份活動(dòng)過(guò)程：1、教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣引出主題2、引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的情景，學(xué)習(xí)5、6句歌詞教師：泡泡到哪去了?我們來(lái)喊一喊它：泡泡×|泡泡×|(泡泡抓泡泡抓)3、幼兒完整學(xué)唱歌曲教師范唱歌曲1—2遍，在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示教師：泡泡唱了一首好聽的歌，我們一起來(lái)聽一聽。通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒回憶歌詞教師：你聽到了什么?(吹呀吹泡泡有大又有小飛呀飛上天飛呀飛上天)教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動(dòng)作。教師帶幼兒聽琴按節(jié)奏念歌詞重點(diǎn)練習(xí)在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示遍幼兒歌唱過(guò)程中，教師用歌聲、動(dòng)作提示幼兒，注意逐步退出，鼓勵(lì)幼兒自己大膽跟琴唱。4、結(jié)束活動(dòng)：教師吹出許多泡泡，幼兒在輕松愉快的氛圍中自由結(jié)伴演唱歌曲。活動(dòng)反思：這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，本次活動(dòng)的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。7、小班科學(xué)什么不見了教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒年齡小，他們的觀察力、注意力都需鍛煉。本班幼兒在平時(shí)活動(dòng)中注意力不集中、觀察力差，為鍛煉幼兒的注意力和觀察力，激發(fā)他們的求知欲，引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象活動(dòng)準(zhǔn)備1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一只勺子。2、白糖、果珍、黃豆、紅豆等?；顒?dòng)過(guò)程1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。1)觀察教師實(shí)驗(yàn)：教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?(看不見了、溶化了)2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?(還能看見、不溶化)問：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種1)介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。白糖、果珍、黃豆、紅豆等。2)讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得3、提問個(gè)別幼兒請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。教學(xué)反思本次教研活動(dòng)的目的是通過(guò)使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，并愿意主動(dòng)地將自己的發(fā)現(xiàn)與老師小朋友分享。通過(guò)每位幼兒親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)有的東西放在水里溶化了，看不見，有的東西放在水里不能溶化，看得見。由于實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程充滿樂趣，激發(fā)了幼兒的對(duì)活動(dòng)的興趣。同時(shí)，在活動(dòng)中，也有許多不足之處，如材料的多樣性，和工具的便捷性，在今后的活動(dòng)將多注意這些不足之處，盡量做到完美8、小班語(yǔ)言小熊不見了教案反思1.喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。2.知道一些小動(dòng)物要冬眠的常識(shí)。準(zhǔn)備：制作動(dòng)畫片《小熊不見了》。過(guò)程：1.設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞動(dòng)畫片的興趣?！⑹龉适麻_頭：冬天來(lái)了，森林里下了好大的一場(chǎng)雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟?！班洁?，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?·幼兒自由討論小熊去哪里了。2.欣賞動(dòng)畫片，了解小熊究竟去哪里了。提問：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?3.再次欣賞動(dòng)畫片，知道故事的主要人物和情節(jié)?！ぬ釂枺汗适吕镄∷墒笈钆畛巳フ倚⌒艿?，還去找誰(shuí)啦?·故事里還有誰(shuí)?還有誰(shuí)也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了·嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎?4.小結(jié)：在冬天，有一些小動(dòng)物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來(lái)，我們不要打擾他們喔。建議：在語(yǔ)言區(qū)提供頭飾，供幼兒分角色表演。評(píng)價(jià)：1.喜歡看動(dòng)畫片，能說(shuō)出故事中的主要人物和故事的大致情節(jié)。2.知道小熊、小蛇、小刺猬他們要在冬天睡覺。)故事小熊不見啦冬天來(lái)了，森林里下了好大的一場(chǎng)雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?“我去問花蛇克克吧。”哇!克克也不見了。蓬蓬趕緊四處找。這時(shí)，小兔跳跳從對(duì)面走過(guò)來(lái)，“蓬蓬，你看見小刺猬貝貝了嗎?他不見了?！薄拔艺谡亦洁胶涂丝耍麄円膊灰娏恕！薄霸愀饬?，糟糕了”小狐貍吉吉慌慌張張地跑過(guò)來(lái)，“小青蛙呱呱不見啦!”“哎，他們會(huì)去哪兒呢?他們會(huì)不會(huì)被妖怪抓走啊?”三個(gè)小伙伴難過(guò)得快要哭了。現(xiàn)在，誰(shuí)也沒有心情堆雪人了?！拔覀?nèi)枴笨尚」窊u搖頭說(shuō)：“我也不知道，不過(guò)，貓頭鷹大叔一定知道?！庇谑?，幾個(gè)小伙伴找到貓頭鷹大叔。貓頭鷹大叔聽了他們的話，哈哈大笑起來(lái)，“傻孩子，小熊他們沒有被妖怪抓走，他們正躲在洞里眠’?！薄八麄?yōu)槭裁匆哐?”“你們看”，貓頭鷹大叔翻開一本又大又厚的書說(shuō)，“因?yàn)樗麄兌际呛ε潞涞膭?dòng)物，所以要躲在洞里睡覺，好避開冬天的寒冷?！睅讉€(gè)小伙伴聽了貓頭鷹大叔的話，明白了小熊他不見了。吉吉說(shuō)：“我們?yōu)樗卸叩男』锇閭兌褌€(gè)大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他們都?jí)粢娦』锇閭冊(cè)跒樗麄兌汛笱┤四?活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。9、小班主題車輪不見了教案反思設(shè)計(jì)意圖：在班級(jí)開展主題活動(dòng)《小司機(jī)》的過(guò)程中，幼兒認(rèn)識(shí)了許多交通工具。教師發(fā)現(xiàn)他們對(duì)汽車特別感興趣，孩子們從家里帶來(lái)了自己的玩具汽車，一有空就和小伙伴一起觀察、討論，對(duì)汽車的每一個(gè)部分都觀察得很細(xì)致。針對(duì)幼兒的興趣，設(shè)計(jì)了《車輪不見了》這一活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽去探索，堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的思想，充分發(fā)揮幼兒的積極性和主動(dòng)性?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手操作，知道圓形物體能滾動(dòng)，探索車輪的特點(diǎn)。2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作、交流的能力。3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。5、讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。<快思老師.教案網(wǎng)出處>活動(dòng)準(zhǔn)備：各類圖形(圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形)、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車、美工區(qū)的材料、錄音機(jī)、音樂磁帶?；顒?dòng)指導(dǎo)：1、動(dòng)手操作，投放有車輪和無(wú)車輪的玩具汽車，讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車，玩一玩、開一開。2、談話，請(qǐng)小朋友一起想一想、說(shuō)一說(shuō)。a.剛才你玩什么車?發(fā)現(xiàn)什么?b.有什么辦法可以讓車跑起來(lái)?3、幼兒自由探索。(1)老師為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，引導(dǎo)幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當(dāng)車輪的材料。(2)討論：a.幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么物品當(dāng)車輪。b.幼兒互相比一比誰(shuí)的車輪跑得快，為什么?c.說(shuō)說(shuō)球能不能當(dāng)車輪，為什么?(3)教師小結(jié)：因?yàn)橄笄蛞粯拥能囕啎?huì)到處滾動(dòng)，不好掌握方向，而象滾筒一樣的車輪只能向前后滾動(dòng)，能更好的掌握方向。4、分組活動(dòng)：汽車制造廠各區(qū)材料準(zhǔn)備：a.撕貼：提供各色蠟光紙、膠水、圖畫紙，讓幼兒撕貼車輛，并從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車輪。b.泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引導(dǎo)幼兒搓、捏出汽車的形狀。c.找車輪：提供大小不同的無(wú)車輪卡紙汽車、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒按照車輛大小的不同來(lái)找出相應(yīng)大小的車輪。提出要求：a、把自己制作好的“汽車”放到“停車場(chǎng)”內(nèi)。b、引導(dǎo)幼兒在各個(gè)活動(dòng)區(qū)自由操作。5、講評(píng)：幼兒互相參觀作品，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一輛“汽車”。活動(dòng)評(píng)價(jià)：本次活動(dòng)是從幼兒興趣的話題中延伸而來(lái)，教師及時(shí)捕捉幼兒的關(guān)注點(diǎn)，并與幼兒一起收集各種有關(guān)材料展開一次有趣的探索活動(dòng)?；顒?dòng)形式寬松自由。教師始終處于觀察、引導(dǎo)的角色，鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)去探索他們想知道的問題，在必要時(shí)給予幼兒一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒之間的互動(dòng)非常積極，由于材料豐富、有趣，幼兒自始至終處于積極、主動(dòng)的狀態(tài)。整個(gè)活動(dòng)寬松、自由，幼兒不僅玩得開心，并在玩中獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思：游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。10、大班科學(xué)教案：東西不見了來(lái)源：淄博市臨淄區(qū)辛店街道辦中心幼兒園王麗云【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙;每組三種實(shí)驗(yàn)材料，分別為面糖、砂糖、方糖;每組一盆溫開水、一盆涼開水。1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。(1)教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。(2)請(qǐng)幼兒思考：鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢?二、基礎(chǔ)部分：1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。(1)教師：請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品?(2)請(qǐng)幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味?(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)。2、開始做實(shí)驗(yàn)。教師預(yù)設(shè)問題，把這些糖放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?那一種糖會(huì)先溶化?實(shí)驗(yàn)一：(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。(2)引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化?(提示：顏色怎樣，滋味如何?)用食匙攪拌后，又有什么變化?引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。(3)指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。(4)幼兒將自己配制的飲料喝完，請(qǐng)每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果?；淖羁斓奶鞘鞘裁葱螤畹?，最慢的呢?教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。實(shí)驗(yàn)二：(1)讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個(gè)碗里的糖化的快。(2)請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。(1)教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的?(2)教師提問：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精、調(diào)味品)(3)教師提問：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活?；顒?dòng)延伸生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請(qǐng)幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。11、小班科學(xué)教案：什么不見了幼兒園小班科學(xué)教案：什么不見了活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等?；顒?dòng)過(guò)程一、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣，告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西。1、觀察教師實(shí)驗(yàn)：教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?(看不見了、溶化了)2、教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣(還能看見、不溶化)提問：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)3、教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。二、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)1、介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。2、讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。點(diǎn)擊瀏覽該文件三、提問個(gè)別幼兒請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友?；顒?dòng)延伸：教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。12、中班科學(xué)水寶寶不見了教案反思一.活動(dòng)目標(biāo):1.激發(fā)探究興趣,樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作.2.通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)生活中可以吸水的東西.3.發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力.二.活動(dòng)準(zhǔn)備:1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備.(1)教師應(yīng)充分了解生活中有哪些東西可以吸水.(2)幼兒已認(rèn)識(shí)一些常見的操作材料.2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備.(1)八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有毛巾,蓋子上開一個(gè)小口),杯子人手一個(gè).個(gè)(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張.三.活動(dòng)過(guò)程:1.以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的興趣.(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實(shí)驗(yàn)證.(2)出示另一個(gè)瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗(yàn)證.(3)集體討論水到哪里去了?2.引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.(1)鼓勵(lì)幼兒像教師一樣變魔術(shù).(2)打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.(3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.3.幼兒自由選擇一至兩種材料,再次實(shí)驗(yàn).4.交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.四.活動(dòng)結(jié)束:教師總結(jié),活動(dòng)結(jié)束,讓我們?nèi)ネ饷嬲艺疫€有哪些東西是可以吸水的.五.活動(dòng)延伸:幼兒回家后可繼續(xù)研究家中有哪些東西是可以吸水的.活動(dòng)反思：新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。13、幼兒園教案：水寶寶不見了反思水寶寶不見了一.活動(dòng)目標(biāo):1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作.2.讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的.3.發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力.4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望.5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法.二.活動(dòng)準(zhǔn)備:1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備.(1)教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水.(2)幼兒已認(rèn)識(shí)一些常見的操作材料.2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備.(1)八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有毛巾,蓋子上開一個(gè)小口),杯子人手一個(gè).個(gè)(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張.三.活動(dòng)過(guò)程:1.以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的興趣.(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實(shí)驗(yàn)證.(2)出示另一個(gè)瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗(yàn)證.(3)集體討論水到那里去了?2.引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.(1)鼓勵(lì)幼兒像教師一樣變魔術(shù).(2)打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.(3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.3.幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實(shí)驗(yàn).4.交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.5.教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng).讓我們?cè)谕饷嫒フ艺疫€有哪些東西可以吸水的.四.延伸活動(dòng):回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料活動(dòng)反思：新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。14、大班主題樹林不見了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)自然，喜歡自然。2、培養(yǎng)觀察力及對(duì)色彩把握力。3、用多彩顏色描繪七彩森林。4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)畫樹木。秋天樹林的豐富色彩?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每人一套油畫棒、黑色水彩筆、繪畫紙;2、秋天樹林圖片;風(fēng)景畫;背景音樂?；顒?dòng)過(guò)程：(一)用幻燈片放映秋天樹林的圖片以及風(fēng)景照。秋天樹林會(huì)發(fā)生什么變化?一起欣賞PPT。秋天樹葉有什么顏色?小朋友喜歡這些五彩繽紛的樹嗎?拿起紙和油畫棒描繪美麗的樹林。(二)活動(dòng)展開1、觀察小數(shù)形狀，試著描繪。這些樹都有什么形狀?(長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形)(1)樹干的畫法。怎樣畫好樹干?小朋友可以在紙上畫兩條直線，然后在兩條直線頂端往下一點(diǎn)的中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再用直線把它們連接起來(lái)，一個(gè)粗壯的樹干就畫好了(示范講解)(2)橢圓形的畫法。樹葉是一些兩邊帶著尖的橢圓哦，小朋友可以先畫一個(gè)橢圓，然后再擦掉橢圓扁扁的兩邊，畫成尖的就行了。(示范講解)2、感受繪畫中樹的大小與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。老師畫的畫上小樹都一樣大嗎?為什么?教師小結(jié)：因?yàn)槔蠋煯嫷挠薪幍臉溆羞h(yuǎn)處的樹。3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。根據(jù)自己看到的和腦海里的秋天的樹林畫一幅畫，并涂上顏色哦，涂色的時(shí)候，要記得油畫棒要按一個(gè)方向一筆一筆從頭畫到尾哦，中間不要留空白。老師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)結(jié)束：小朋友表現(xiàn)的非常好，用色彩豐富的小樹展現(xiàn)出了《七彩的樹林》?；顒?dòng)反思：每個(gè)小朋友的構(gòu)圖能力不同，所以小朋友在表現(xiàn)樹林的時(shí)候方法也是各不相同的，有的小朋友畫的樹比較大，在涂色的時(shí)候相對(duì)問題要小一些。但是也有一些小朋友畫的樹林樹很多很小，就出現(xiàn)了一些涂色困難而且顏料太多的問題。小朋友這個(gè)階段對(duì)顏料的多少把握還不是很有數(shù)，顏料的多少和涂色的面積有關(guān)系也和筆的大小有關(guān)系。樹的大小又來(lái)的不同的涂色的難度。樹越小就越難涂。因此小朋友畫的樹林很多都糊掉了。所以，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我覺得把制作樹林的活動(dòng)放到中班下學(xué)期比較合適。畢竟現(xiàn)在小朋友各方面的版畫技能還是很粗淺的。15、中班科學(xué)水不見了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生活中有哪些東西容易吸水，了解幼兒對(duì)物品吸水性的理解。2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知水的流動(dòng)性，在生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些操作材料，會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來(lái)。3、材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個(gè)小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個(gè)杯子;每組一盆水;海綿、布、積木、餐巾紙、乒乓球等材料若干。每人一張記錄卡，一支鉛筆?；顒?dòng)過(guò)程：一)以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?(想)1、出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來(lái))2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)，再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎?(能)結(jié)果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見了?3、請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了?二)請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的原因。1、教師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒象老師一樣變魔術(shù)，(做實(shí)驗(yàn))看看水是不是也會(huì)不見。2、幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了，請(qǐng)幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來(lái)里面有一條毛巾。)3、比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來(lái)了。4、請(qǐng)幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來(lái)變魔術(shù)。三)為幼兒提供一些材料，請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼兒選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有?水變不見了用√表示，水沒有變不見用×表示。五)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等活動(dòng)延伸在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸活動(dòng)反思：本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力，發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力。三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。16、小班主題教案：車輪不見了幼兒園小班主題教案：車輪不見了設(shè)計(jì)意圖：在班級(jí)開展主題活動(dòng)《小司機(jī)》的過(guò)程中，幼兒認(rèn)識(shí)了許多交通工具。教師發(fā)現(xiàn)他們對(duì)汽車特別感興趣，孩子們從家里帶來(lái)了自己的玩具汽車，一有空就和小伙伴一起觀察、討論，對(duì)汽車的每一個(gè)部分都觀察得很細(xì)致。針對(duì)幼兒的興趣，設(shè)計(jì)了《車輪不見了》這一活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽去探索，堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的思想，充分發(fā)揮幼兒的積極性和主動(dòng)性?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手操作，知道圓形物體能滾動(dòng)，探索車輪的特點(diǎn)。2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作、交流的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各類圖形(圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形)、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車、美工區(qū)的材料、錄音機(jī)、音樂磁帶?；顒?dòng)指導(dǎo)：1、動(dòng)手操作，投放有車輪和無(wú)車輪的玩具汽車，讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車，玩一玩、開一開。2、談話，請(qǐng)小朋友一起想一想、說(shuō)一說(shuō)。a.剛才你玩什么車?發(fā)現(xiàn)什么?b.有什么辦法可以讓車跑起來(lái)?3、幼兒自由探索。(1)老師為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，引導(dǎo)幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當(dāng)車輪的材料。a.幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么物品當(dāng)車輪。b.幼兒互相比一比誰(shuí)的車輪跑得快，為什么?c.說(shuō)說(shuō)球能不能當(dāng)車輪，為什么?3、教師小結(jié)：因?yàn)橄笄蛞粯拥能囕啎?huì)到處滾動(dòng)，不好掌握方向，而象滾筒一樣的車輪只能向前后滾動(dòng)，能更好的掌握方向。4、分組活動(dòng)：汽車制造廠區(qū)域材料準(zhǔn)備：a.撕貼：提供各色蠟光紙、膠水、圖畫紙，讓幼兒撕貼車輛，并從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車輪。b.泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引導(dǎo)幼兒搓、捏出汽車的形狀。c.找車輪：提供大小不同的無(wú)車輪卡紙汽車、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒按照車輛大小的不同來(lái)找出相應(yīng)大小的車輪。提出要求：a、把自己制作好的“汽車”放到“停車場(chǎng)”內(nèi)。b、引導(dǎo)幼兒在各個(gè)活動(dòng)區(qū)自由操作。5、講評(píng)幼兒互相參觀作品，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一輛“汽車”。評(píng)價(jià)：本次活動(dòng)是從幼兒興趣的話題中延伸而來(lái)，教師及時(shí)捕捉幼兒的關(guān)注點(diǎn)，并與幼兒一起收集各種有關(guān)材料展開一次有趣的探索活動(dòng)。活動(dòng)形式寬松自由。教師始終處于觀察、引導(dǎo)的角色，鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)去探索他們想知道的問題，在必要時(shí)給予幼兒一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒之間的互動(dòng)非常積極，由于材料豐富、有趣，幼兒自始至終處于積極、主動(dòng)的狀態(tài)。整個(gè)活動(dòng)寬松、自由，幼兒不僅玩得開心，并在玩中獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。17、小班教案《媽媽不見了》活動(dòng)目標(biāo)：1、能有意識(shí)的注意媽媽的特征。2、能結(jié)合自己的感受來(lái)描述媽媽的典型特征。3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：2、故事磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、完整欣賞故事。1、引入：有一個(gè)小女孩叫菲菲，一天她和媽媽到公園去玩，發(fā)生了一件事情，發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)聽聽下面的故事。這故事的題目叫“我把媽媽弄丟了”。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的欣賞故事。師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽故事，聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情?3、提問：故事里發(fā)生了一件什么事情?菲菲小朋友把媽媽怎么了?(菲菲把媽媽弄丟了)。4、誰(shuí)來(lái)幫助菲菲找媽媽?菲菲最后找到了媽媽了嗎?我們?cè)賮?lái)聽一遍故事。二、結(jié)合掛圖，欣賞故事。1、出示第一幅掛圖。(1)、菲菲怎么會(huì)把媽媽弄丟的?(2)、菲菲把媽媽弄丟了，她是怎么做的?2、出示第二幅掛圖，欣賞故事。(1)、警察叔叔來(lái)幫助菲菲找媽媽，假山前的那個(gè)人是菲菲的好媽媽嗎?(2)、為什么不是呢?3、看第三幅圖，欣賞故事。(1)頭發(fā)短短的阿姨是菲菲的好媽媽嗎?為什么呢?(2)菲菲的媽媽的頭發(fā)是什么樣子的呢?(3)、對(duì)菲菲微笑的那個(gè)阿姨是菲菲的媽媽嗎?(4)、菲菲最喜歡媽媽的什么?4、看第四幅掛圖，欣賞故事。(1)、菲菲的媽媽對(duì)菲菲說(shuō)過(guò)了什么?(2)菲菲在什么地方找到了媽媽?三、與幼兒談話，我和我的好媽媽。1、聽玩故事以后，我們都知道菲菲的媽媽總是背著一包，包里裝著好吃的東西，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，香香的，還有一點(diǎn)卷，笑起來(lái)甜甜的，會(huì)唱歌，會(huì)輕輕的和菲菲說(shuō)話。你們的媽媽是一個(gè)什么樣的媽媽?2、你有沒有把自己媽媽弄丟過(guò)，你最后是怎樣把媽媽找到的?18、小班科學(xué)小刺猬不見了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用半圓形畫刺猬。2.大膽地畫出刺猬身上的刺，并畫上許多的蘋果。3.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。4.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書，水彩筆或油畫棒。活動(dòng)過(guò)程：引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書中的圖片。小兔果園里的蘋果成熟了，這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀?小兔心里非常著急，有什么動(dòng)物可以幫助它呢?我們就請(qǐng)小刺猬來(lái)幫助它吧。1.畫一座半圓形的“小山”做刺猬的身體，然后涂上漂亮的顏色(留出臉部不要涂色)2.臉的中間畫上眼睛，最前面畫上尖尖的往上翹的嘴巴。3.畫上刺猬身上像針一樣的刺，刺要畫得多而密。4.畫上許多的蘋果。三、幼兒練習(xí)。1.鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出半圓形的刺猬身體和身上的刺。2.會(huì)畫許多刺猬，并背上許多的蘋果。幼兒互相參觀。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫的刺猬身體胖、力氣大、背上背的蘋果多、顏色涂得好看。課后反思：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用半圓形畫刺猬，大膽地畫出刺猬身上的刺，并畫上許多的蘋果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個(gè)方向涂色，如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的，于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小刺猬背果子”的情景。活動(dòng)一開始，我先出示刺猬圖片提問：“小朋友看看，誰(shuí)來(lái)到我們班上了?”然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。19、小班科學(xué)活動(dòng)什么不見了教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。活動(dòng)過(guò)程1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。1)觀察教師實(shí)驗(yàn)：教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?(看不見了、溶化了)2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣(還能看見、不溶化)問：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)1)介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。2)讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。點(diǎn)擊瀏覽該文件3、提問個(gè)別幼兒請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友?；顒?dòng)延伸教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)?；顒?dòng)反思在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。20、中班科學(xué)活動(dòng)什么不見了教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.在操作活動(dòng)中，初步感知溶解現(xiàn)象，知道物體溶解有快慢之分。2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1.每個(gè)幼兒一個(gè)杯子、一根攪拌器。2.白糖、冰糖、鹽、大豆、小石頭、記錄表。指導(dǎo)要點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒理解、掌握溶解的現(xiàn)象，了解加速物體溶解的方。2.活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表述自己在活動(dòng)中看到的現(xiàn)象。3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中充分感知溶解現(xiàn)象，并探索如何使物體溶得快的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己活動(dòng)中看到的現(xiàn)象?；顒?dòng)過(guò)程1.小實(shí)驗(yàn)：引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。(1)教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察。師：我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)。(2)討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?師：白糖放進(jìn)水里怎么樣了?(看不見，溶化了。)教師剛才做了什么動(dòng)作?師：糖放在水里就會(huì)不見了，這是糖“溶解”了。(3)教師將小石子放進(jìn)清水中，讓幼兒觀察。(還能看見，不溶化。)教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，有的東西放進(jìn)水里不能溶化。2.幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。(分為可溶解和不可溶解。)(1)提出問題，幼兒設(shè)想，教師做集體記錄。師：除了糖，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?(2)幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想。師：(介紹材料)小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的，哪些是不會(huì)溶解師：請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。同時(shí)把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。(3)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。(4)教師帶領(lǐng)幼兒將操作材料進(jìn)行分類：可溶解的和不可溶解的?；顒?dòng)目標(biāo)3.比一比，看誰(shuí)溶得快。(1)瓶里裝有同樣重量的白糖、冰糖。師：想一想，如果把這些糖分別放入盛有同樣多冷水的杯子里，哪種糖溶解得快?(2)個(gè)別幼兒上前操作驗(yàn)證。(教師帶領(lǐng)其他幼兒觀察實(shí)驗(yàn)。)師：誰(shuí)先不見了?誰(shuí)溶解得快?他們做了什么動(dòng)作讓糖溶解了?(攪拌)小結(jié)：白糖溶得快，冰糖溶得慢。4.說(shuō)一說(shuō)，怎樣使“冰糖”在水中溶解得快。(1)幼兒自由探索，并說(shuō)一說(shuō)自己的方法。請(qǐng)小朋友操作探索，進(jìn)行比較。(2)翻看幼兒用書。師：看一看圖中小朋友的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)，他們用了什么方法使冰糖溶解得快?和你們的方法一樣嗎?我們也來(lái)試一試，最后記錄下來(lái)。(請(qǐng)四位小朋友同時(shí)操作圖中的方法，進(jìn)行比較。)評(píng)價(jià)要素1.能否感知溶解現(xiàn)象，知道物體溶解有快慢之分。2.是否積極參與操作活動(dòng)，并樂意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)建議可在區(qū)角提供不同的材料，讓幼兒自由選擇操作溶解的實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)反思這次小實(shí)驗(yàn)的目的是通過(guò)讓幼兒初步感知融化現(xiàn)象。每位幼兒都親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)冰放進(jìn)熱水化了，看不見了。本次活動(dòng)操作簡(jiǎn)單，每個(gè)幼兒能積極配合老師完成活動(dòng)。但略顯得單調(diào)，如果多采集樣品做兩三次試驗(yàn)，幼兒更感興趣。在以后的活動(dòng)中要注意既要提高幼兒的興趣，又盡量把活動(dòng)做得完美些。21、小班安全活動(dòng)爸爸不見了教案反思1、樂于參與討論，能較清楚的表達(dá)自己的想法。2、了解和家人走散時(shí)的應(yīng)變方法，樹立自我保護(hù)意識(shí)。3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備《爸爸不見了》的圖卡幼兒用書活動(dòng)過(guò)程1.向幼兒提問：你曾經(jīng)和家人走散過(guò)嗎?當(dāng)時(shí)感覺怎么樣?2.出示《爸爸不見了》故事圖卡，講述故事。3.與幼兒討論：是誰(shuí)帶加加去公園玩?加加為什么會(huì)和爸爸走散?如果你是加加，你會(huì)怎么辦?4.老師總結(jié)與家人走散時(shí)的應(yīng)急方法?；顒?dòng)反思使幼兒認(rèn)識(shí)到了走丟的嚴(yán)重后果，知道出門的時(shí)候要怎樣跟著家長(zhǎng)才能不走丟，初步達(dá)到了增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)的目標(biāo)。22、小班語(yǔ)言活動(dòng)小熊不見了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。2.知道一些小動(dòng)物要冬眠的常識(shí)。3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作動(dòng)畫片《小熊不見了》?；顒?dòng)過(guò)程：1.設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞動(dòng)畫片的興趣。敘述故事開頭：冬天來(lái)了，森林里下了好大的一場(chǎng)雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟?！班洁?，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?幼兒自由討論小熊去哪里了。2.欣賞動(dòng)畫片，了解小熊究竟去哪里了。提問：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?3.再次欣賞動(dòng)畫片，知道故事的主要人物和情節(jié)。提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰(shuí)啦?故事里還有誰(shuí)?還有誰(shuí)也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?怎么辦呢，幾個(gè)小伙伴去找誰(shuí)問的?嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎?4.小結(jié)：在冬天，有一些小動(dòng)物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來(lái)，我們不要打擾他們喔?；顒?dòng)建議：在語(yǔ)言區(qū)提供頭飾，供幼兒分角色表演?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：1.喜歡看動(dòng)畫片，能說(shuō)出故事中的主要人物和故事的大致情節(jié)。2.知道小熊、小蛇、小刺猬他們要在冬天睡覺。)故事小熊不見啦冬天來(lái)了，森林里下了好大的一場(chǎng)雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?“我去問花蛇克克吧?！蓖?克克也不見了。蓬蓬趕緊四處找。這時(shí)，小兔跳跳從對(duì)面走過(guò)來(lái)，“蓬蓬，你看見小刺猬貝貝了嗎?他不見了?！薄拔艺谡亦洁胶涂丝耍麄円膊灰娏??！薄霸愀饬?，糟糕了”小狐貍吉吉慌慌張張地跑過(guò)來(lái)，“小青蛙呱呱不見啦!”“哎，他們會(huì)去哪兒呢?他們會(huì)不會(huì)被妖怪抓走啊?”三個(gè)小伙伴難過(guò)得快要哭了?，F(xiàn)在，誰(shuí)也沒有心情堆雪人了?！拔覀?nèi)枴笨尚」窊u搖頭說(shuō)：“我也不知道，不過(guò)，貓頭鷹大叔一定知道?！庇谑?，幾個(gè)小伙伴找到貓頭鷹大叔。貓頭鷹大叔聽了他們的話，哈哈大笑起來(lái)，“傻孩子，小熊他們沒有被妖怪抓走，他們正躲在洞里眠’?！薄八麄?yōu)槭裁匆哐?”“你們看”，貓頭鷹大叔翻開一本又大又厚的書說(shuō)，“因?yàn)樗麄兌际呛ε潞涞膭?dòng)物，所以要躲在洞里睡覺，好避開冬天的寒冷?！睅讉€(gè)小伙伴聽了貓頭鷹大叔的話，明白了小熊他不見了。吉吉說(shuō)：“我們?yōu)樗卸叩男』锇閭兌褌€(gè)大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他們都?jí)粢娦』锇閭冊(cè)跒樗麄兌汛笱┤四?活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。23、中班語(yǔ)言活動(dòng)小熊不見啦教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)傾聽表演故事，體驗(yàn)參與語(yǔ)言活動(dòng)的樂趣。2.學(xué)說(shuō)主要對(duì)話，培養(yǎng)幼兒大膽表演和口語(yǔ)表達(dá)能力。3.理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：興高采烈、冬眠。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)主要對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：布置場(chǎng)景、頭飾、課件、事先排練好孩子的表演。心理準(zhǔn)備：幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入與小朋友玩捉迷藏的游戲，引起幼兒的興趣。過(guò)渡語(yǔ)：“小朋友都喜歡玩捉迷藏的游戲，森林里的小動(dòng)物也喜歡做游戲，它們都是誰(shuí)呢?下面就請(qǐng)小朋友觀看故事表演《小熊不見啦》!”二、展開1.分段講述故事，通過(guò)提問幫助幼兒了解故事情節(jié)。前半段進(jìn)行故事表演后進(jìn)行提問：故事里哪些小動(dòng)物不見了?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)它們不見了?它們?yōu)槭裁床灰娏?過(guò)渡語(yǔ)：那到底你們猜的對(duì)不對(duì)呢?聽霍老師接著把這個(gè)故事講下去!后半段提問：小熊、小蛇、小青蛙這些小動(dòng)物他們干嘛去了?那這些小動(dòng)物是怎樣冬眠的呢?咱們一起來(lái)看看大屏幕(播放課件，解釋動(dòng)物的冬眠)。提問：這些小動(dòng)物為什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎樣冬眠的?那小蛇是怎樣冬眠的?他是什么姿勢(shì)啊?那你看到的小熊是怎樣冬眠的?(幼兒模仿動(dòng)物冬眠的姿勢(shì))過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)于這個(gè)故事，還有一部好看的的動(dòng)畫片呢，你們想不想看?我們大家一起來(lái)完整欣賞一遍!2.播放課件完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。通過(guò)提問學(xué)說(shuō)對(duì)話：誰(shuí)來(lái)告訴我這個(gè)故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐貍它們會(huì)是怎樣的心情?故事里用了一個(gè)好聽的詞是什么?(興高采烈)興高采烈是什么樣子的?請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)!三個(gè)好伙伴先去找誰(shuí)了?(小熊)，它們的是怎樣說(shuō)的?(小熊不在家，他們又去了小蛇家)它們又是怎樣說(shuō)的?它們?nèi)フ倚∏嗤軙r(shí)又是怎樣說(shuō)的過(guò)渡語(yǔ)：小朋友你們喜歡這個(gè)故事嗎?那咱們一起來(lái)表演一下，好不好?3.教師帶領(lǐng)全體幼兒一同表演。教師引導(dǎo)幼兒將故事完整表演。三、活動(dòng)延伸故事里的小動(dòng)物給冬眠的小伙伴堆了一個(gè)大大的雪人，今天霍老師也要送給咱班小朋友一個(gè)神秘的禮物，你們想不想要?來(lái)，閉上眼睛數(shù)一、二、三看霍老師把他變出來(lái)，(出示小雪人)小雪人漂不漂亮?你想對(duì)她說(shuō)什么?大家都喜歡小雪人，讓我們圍著他一起跳個(gè)舞吧，我們帶著小雪人再到院子里做游戲吧!(隨音樂教師帶領(lǐng)幼兒出教室，活動(dòng)自然結(jié)束。活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。24、中班教案《小熊不見啦》活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)傾聽表演故事，體驗(yàn)參與語(yǔ)言活動(dòng)的樂趣。2.學(xué)說(shuō)主要對(duì)話，培養(yǎng)幼兒大膽表演和口語(yǔ)表達(dá)能力。3.理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：興高采烈、冬眠。4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。重難點(diǎn)分析：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)主要對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：布置場(chǎng)景、頭飾、課件、事先排練好孩子的表演。心理準(zhǔn)備：幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入與小朋友玩捉迷藏的游戲，引起幼兒的興趣。過(guò)渡語(yǔ)：“小朋友都喜歡玩捉迷藏的游戲，森林里的小動(dòng)物也喜歡做游戲，它們都是誰(shuí)呢?下面就請(qǐng)小朋友觀看故事表演《小熊不見啦》!”二、展開1.分段講述故事，通過(guò)提問幫助幼兒了解故事情節(jié)。前半段進(jìn)行故事表演后進(jìn)行提問：故事里哪些小動(dòng)物不見了?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)它們不見了?它們?yōu)槭裁床灰娏?過(guò)渡語(yǔ)：那到底你們猜的對(duì)不對(duì)呢?聽霍老師接著把這個(gè)故事講下去!后半段提問：小熊、小蛇、小青蛙這些小動(dòng)物他們干嘛去了?那這些小動(dòng)物是怎樣冬眠的呢?咱們一起來(lái)看看大屏幕(播放課件，解釋動(dòng)物的冬眠)。提問：這些小動(dòng)物為什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎樣冬眠的?那小蛇是怎樣冬眠的?他是什么姿勢(shì)啊?那你看到的小熊是怎樣冬眠的?(幼兒模仿動(dòng)物冬眠的姿勢(shì))過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)于這個(gè)故事，還有一部好看的的動(dòng)畫片呢，你們想不想看?我們大家一起來(lái)完整欣賞一遍!2.播放課件完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。通過(guò)提問學(xué)說(shuō)對(duì)話：誰(shuí)來(lái)告訴我這個(gè)故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐貍它們會(huì)是怎樣的心情?故事里用了一個(gè)好聽的詞是什么?(興高采烈)興高采烈是什么樣子的?請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)!三個(gè)好伙伴先去找誰(shuí)了?(小熊)，它們的是怎樣說(shuō)的?(小熊不在家，他們又去了小蛇家)它們又是怎樣說(shuō)的?它們?nèi)フ倚∏嗤軙r(shí)又是怎樣說(shuō)的過(guò)渡語(yǔ)：小朋友你們喜歡這個(gè)故事嗎?那咱們一起來(lái)表演一下，好不好?3.教師帶領(lǐng)全體幼兒一同表演。教師引導(dǎo)幼兒將故事完整表演。三、活動(dòng)延伸故事里的小動(dòng)物給冬眠的小伙伴堆了一個(gè)大大的雪人，今天霍老師也要送給咱班小朋友一個(gè)神秘的禮物，你們想不想要?來(lái)，閉上眼睛數(shù)一、二、三看霍老師把他變出來(lái)，(出示小雪人)小雪人漂不漂亮?你想對(duì)她說(shuō)什么?大家都喜歡小雪人，讓我們圍著他一起跳個(gè)舞吧，我們帶著小雪人再到院子里做游戲吧!(隨音樂教師帶領(lǐng)幼兒出教室，活動(dòng)自然結(jié)束25、大班社會(huì)看不見的世界教案反思設(shè)計(jì)思路：在一次春游的路上，孩子們看到一個(gè)正在過(guò)馬路的盲人，有的孩子便好奇有個(gè)瞎子，哈哈……”，全班幼兒的注意力便集中了過(guò)來(lái)，有的嘻嘻笑;有的無(wú)所謂，表情各異。通過(guò)這件事，我不斷的反思：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，得到家庭、社會(huì)給予的關(guān)愛、照顧太多，而關(guān)心他人、照顧他人意識(shí)卻非常淡漠,有的甚至嘲笑和歧視殘疾人。目前，在我國(guó)擁有九千萬(wàn)的殘疾人，因此，引導(dǎo)孩子從小學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)他人，幫助需要幫助的人便迫在眉睫。5月的第三個(gè)星期天是我國(guó)法定的“助殘日”，結(jié)合這個(gè)特殊的日子我們開展了關(guān)愛殘疾人的教育，激發(fā)幼兒尊重、愛護(hù)和幫助殘疾人的情感，讓愛的種子在孩子們的心田中萌芽、開花……活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解和體驗(yàn)盲人生活的不容易和困難。2、激發(fā)幼兒尊重、愛護(hù)、幫助殘疾人的美好情感，體驗(yàn)幫助別人的快樂。3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：2、《盲人的日常生活》課件、《關(guān)愛殘疾人》課件，音樂《感恩的心》。3、眼罩(與幼兒人數(shù)相同)，盲杖(幼兒人數(shù)的一半)。4、紅、綠燈、臺(tái)階等障礙物若干?；顒?dòng)過(guò)程：請(qǐng)幼兒戴上眼罩，在黑暗中初步體驗(yàn)盲人生活的不便。引入：小朋友們，我們眼前的世界真是美麗而多彩，赤橙黃綠藍(lán)青紫?？墒怯辛硗庖蝗喝耍麄兊氖澜鐓s永遠(yuǎn)是黑暗的，你們知道他們是一群什么樣的人嗎?(盲人)師：對(duì)，但有的人叫他們瞎子，這樣是不禮貌的。師：盲人的世界為什么是黑暗的?師：你們知道盲人是怎樣生活的嗎?現(xiàn)在我們也來(lái)體驗(yàn)一下盲人的生活。1、請(qǐng)小朋友們帶上眼罩，現(xiàn)在我們是一群“盲人”,請(qǐng)你們和老師做個(gè)游戲。(“盲人”根據(jù)老師的口令完成一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如請(qǐng)到老師這邊來(lái)，或請(qǐng)坐到左邊的位置上等。)師：你眼睛看不見時(shí)是怎么找到老師的?(聽聲音找到的。)2、準(zhǔn)備若干日常生活用品：請(qǐng)“盲人”完成一些簡(jiǎn)單生活動(dòng)作：如洗臉，梳頭、穿衣等。師：臉盆、毛巾等不會(huì)發(fā)出聲音，你是怎么找到他們的?(用摸的，差點(diǎn)摔倒……)師：蒙著眼睛走路和做事情有什么感受，和平常有什么不一樣?(很不方便……用了很長(zhǎng)時(shí)間……很困難，看不見真難受，……平時(shí)做這些事情很簡(jiǎn)單很容易。)小結(jié)：盲人什么也看不見，只能通過(guò)聲音來(lái)辨別方向，用手指觸摸來(lái)做事情，所以他們的生活會(huì)遇到很多困難。二、幼兒觀看VCD—“盲人的生活世界”，初步了解日常生活中盲人的生觀看后提問：1、盲人是怎樣生活的?(走路拄著拐杖)2、在盲人的生活中需要誰(shuí)的幫助?3、盲人上街走哪里?(盲道)盲道起到什么作用?(盲人走在盲道上不會(huì)摔倒)4、他們是怎樣工作和學(xué)習(xí)的?(他們學(xué)習(xí)盲文……)師：失去光明的人生活是多么不容易，很簡(jiǎn)單的事情他們做起來(lái)卻很困難。除了盲人還有哪些人生活也很不方便?(聾啞人，還有的失去雙手或失去雙腳的人……)小結(jié)：對(duì)，盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷的人，這些人都叫殘疾人?，F(xiàn)在全社會(huì)的人都在關(guān)心和幫助殘疾人，設(shè)計(jì)了很多方便他們的生活用具，讓我們一起來(lái)看看吧。三、幼兒觀看“殘疾人”課件，了解殘疾人的生活和工作及社會(huì)為殘疾人所做的貢獻(xiàn)，激發(fā)幼兒關(guān)心和愛護(hù)殘疾人的情感。師：你看到了哪些殘疾人?他們是怎樣生活的?(他們有的拄著拐杖，有的坐著輪椅……)師：你看到人們是怎樣幫助殘疾人的?(馬路上有為盲人設(shè)置的盲道，公共汽車上的“愛心”座位、奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上有無(wú)障礙通道和設(shè)施，廁所里有扶師：哪些殘疾人值得我們學(xué)習(xí)?(奧運(yùn)會(huì)上殘疾運(yùn)動(dòng)員們?cè)谄床€拿到了金牌……)小結(jié)：殘疾人的生活很不容易，要克服很多的困難，他們比我們更需要?jiǎng)e人的幫助和關(guān)愛，很多殘疾人非常堅(jiān)強(qiáng)，為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)。生活中有很多人主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)殘疾人，熱心幫助需要關(guān)心和有困難的人，我們小朋友也要學(xué)會(huì)尊重和愛護(hù)殘疾人。四、爭(zhēng)做“愛心”小天使，在“感恩的心”的音樂聲中感受被別人幫助和關(guān)愛時(shí)的情感，并體驗(yàn)幫助別人時(shí)的快樂。游戲玩法：一半的幼兒帶上眼罩當(dāng)“迷路的盲人”，另一半幼兒幫助把“盲人”送“回家”——走過(guò)不同路線：經(jīng)過(guò)紅、綠燈的路口，過(guò)馬路幫“盲人”送回“家”。2、互換角色，游戲重新開始。活動(dòng)結(jié)束后，讓幼兒談?wù)勛约旱母惺埽簬煟寒?dāng)你扮演“盲人”時(shí)感覺如何?(黑乎乎、暗摸摸，什么都看不見，走路時(shí)有點(diǎn)害怕，想要拉住別人……)師：當(dāng)你幫忙把“盲人”送回到家時(shí)有什么感受?(很開心、很快樂)小結(jié)：盲人和其他殘疾人一樣都會(huì)遇到很多的困難，我們都是健康的人，要好好保護(hù)自己，多多關(guān)心和幫助殘疾人。小朋友，你們可以為他們做些什么?你想對(duì)他們說(shuō)什么?(不能對(duì)盲人不禮貌，要尊重他們，要成為他們的好朋友……)(通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)幫助別人時(shí)的開心、快樂和自豪。從體驗(yàn)中也感受到自己作為一個(gè)健全人是多么的幸福。)延伸活動(dòng)：1、和爸爸媽