部編版語文六年級下冊第2單元習作《寫作品梗概》課件

部編版語文六年級下冊第二單元習作共2課時部編版語文六年級下冊第二單元習作共2課時1習作

寫作品梗概第1課時統(tǒng)編版語文六年級（下）習作

寫作品梗概第1課時統(tǒng)編版語文六年級（下）1.認真閱讀，把握原文的內容。（重點）2.培養(yǎng)學生的概括能力，學會概括文章的主要內容。（難點）學習目標1.認真閱讀，把握原文的內容。（重點）學習目標學校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每個同學推薦一本最喜愛的書。學校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每個同學推薦一本班里每周請一位同學簡要介紹一本書。班里每周請一位同學簡要介紹一本書。你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了什么。你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本遇到以上情況，你如何把自己讀過的書介紹給同學呢？這就需要我們對書的內容進行概括。今天我們一起來學習如何寫作品梗概吧！遇到以上情況，你如何把自己讀過的書介紹給同學呢寫作指導第一步：讀。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話”，了解原文內容，明確作者的寫作意圖。寫作指導第一步：讀。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“第二步：抽。在理解原文的基礎上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調的是對一些描寫具體或是富含情感的關鍵段落要注意適當保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取舍。第二步：抽。在理解原文的基礎上，抽取出原文各段第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。要求語句通順、連貫。第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。要求第四步：理。將連接好的語句梳理通順，刪去重復的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。第四步：理。將連接好的語句梳理通順，刪去重復的寫梗概的五個要求1.中心不變2.順序不變3.人稱不變4.語言精練5.保留主干寫梗概的五個要求1.中心不變2.順序不變3.人稱不變4.語言媽媽說：“明天早上，媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口20米遠的地方，等公交車，記得要坐15路公交車，每15分鐘一輛，沒有的話，可以等一會兒。15路公交車，來了，你就上車，自己去學校?！眿寢屨f：“明天早上，媽媽不在，你自己起床，坐家門口的15路公交車去上學?！遍L話短說媽媽說：“明天早上，媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口

爸爸說：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從長興出發(fā)，在蕪湖火車站下車，然后坐出租車去方特游樂園，先去玩‘飛上太空’，再去玩‘勇者大冒險’，然后去‘恐龍危機’，最后我們再一起去兒童區(qū)玩游戲?！卑职终f：“如果明天不下雨，我?guī)闳シ教赜螛穲@玩?！遍L話短說爸爸說：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從練一練麻雀我打獵回來，走在林陰路上，獵狗跑在我的前面。突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。風猛烈地搖撼著路旁的梧桐樹，我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀，它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。獵狗慢慢地走進小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗前面。他扎剎全身的羽毛，絕望地尖叫著。

“我”和“我”的獵狗在樹下發(fā)現(xiàn)一只剛出生的小麻雀當獵狗走進小麻雀時，老麻雀撲了下來。練一練麻雀“我”和“我”的獵狗在樹下發(fā)現(xiàn)一只剛出生的小麻雀當

老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒，可是因為緊張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗，在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物?。】墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。老麻雀拼死護著小麻雀，在老麻雀強大母愛的影響下，“我”被感動了，帶著獵狗離開。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒，按照前面學到的方法，大家試著寫一寫這篇短文的梗概吧！按照前面學到的方法，大家試著寫一寫這篇短文的梗概吧！《麻雀》梗概《麻雀》講述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的故事。在打獵回來的路上，一只小麻雀從巢里掉了下來，獵狗走近了小麻雀，準備美餐一頓。這時候，一只老麻雀從樹上飛了下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前，用自己的身軀掩護著小麻雀，并盡自己最大的努力，哪怕用生命與龐然大物——獵狗作堅決的斗爭，在老麻雀這種強大的母愛影響下，獵狗被感動了，它退出了，小麻雀因而得救了?！堵槿浮饭８虐鍟O計寫作品梗概指導方法讀抽連理板書設計寫作品梗概指導方法讀習作

寫作品梗概第2課時統(tǒng)編版語文六年級（下）習作

寫作品梗概第2課時統(tǒng)編版語文六年級（下）1.通過寫梗概的指導，幫助學生準確把握故事情節(jié)。2.學習梗概的方法，能抓住故事的主要內容進行適當刪減，做到內容準確、完整，情節(jié)連貫，語句通順。（難點）3.培養(yǎng)學生的理解能力和概括能力。（重點）學習目標1.通過寫梗概的指導，幫助學生準確把握故事情節(jié)。學習目標

同學們，上節(jié)課通過學習，我們知道寫作品梗概有四個步驟：1.讀2.抽3.連4.理。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習。同學們，上節(jié)課通過學習，我們知道寫作品梗概有四個步驟：《魯濱遜漂流記》梗概第一章：巴西莊園主魯濱遜他第三次出海遭不幸，被摩爾人俘獲，當了奴隸。后來他劃了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙貨船救起。船到巴西后，他在那里買下一個莊園，做了莊園主。他不甘心于這樣的發(fā)財致富，又再次出海，到非洲販賣奴隸。閱讀《魯濱遜漂流記》，嘗試按每一章寫故事梗概。《魯濱遜漂流記》梗概閱讀《魯濱遜漂流記》，嘗試按每一章寫故事第二章：流落荒島魯濱遜搭乘的船在途中遇到風暴觸礁，船上水手、乘客全部遇難，唯有魯濱遜一個人幸存下來，只身飄流到一個杳無人煙的孤島上。他把船上的食物、衣服、工具等運到岸上，并在小山邊搭起帳篷定居下來，并開始打獵。第三章：荒島生活魯濱遜在島上種植大麥和稻子，烘出了粗糙的面包。他捕捉并馴養(yǎng)野山羊，讓其繁殖。他還制作陶器等等，保證了自己的生活需要。雖然這樣，魯濱遜一直沒有放棄尋找離開孤島的辦法。他砍倒一棵大樹，花了五六個月的時間做成了一只獨木舟，但船實在太重，無法拖下海去，只好前功盡棄，重新另造一只小的。

第二章：流落荒島第四章：智救星期五魯濱遜孤獨地在荒島上生活了二十三年后，有一天，他看到三十多個野人乘著小船上岸了。他們拖著兩個倒霉的同伴，在途中宰殺了一個，另一個則拼命的逃跑。那個野人逃跑的方向正好是魯濱遜住所的方向。魯濱遜決心救下那個逃跑的野人，于是他開槍打死了追趕的兩個野人。因為魯濱遜救那個野人的日子是星期五，所以就給那個野人取名為“星期五”。

第四章：智救星期五第五章：制做陶罐魯濱遜費了很大的力氣去找陶土，找到后把土挖出來，調合好，運回家，再做成泥甕。工作了差不多兩個月的時間，才做成兩只大瓦罐，樣子非常難看，最后，太陽終于把這兩只大瓦罐曬得非常干燥非常堅硬了，他就把它們輕輕搬起來，放進兩只預先特制的大柳條筐里，防備它們破裂。之后還制作了一些小圓罐、盤子、水罐啦小瓦鍋等。第六章：回歸

28年后，魯濱遜和“星期五”幫一名艦長制服叛變的水手，乘船返回。他得到了冒險積累的財物，成為巨富，并派人到他經營的島上繼續(xù)墾殖。第五章：制做陶罐佳作賞析《赤壁之戰(zhàn)》梗概東漢末年，曹操率領大軍想奪東吳的地盤。東吳的周瑜調兵駐守赤壁，同曹軍隔江相對。曹軍都是北方人，不習慣水戰(zhàn)，曹操叫人用鐵索把船連起來，鋪上木板，船就比較平穩(wěn)了。周瑜手下有一員老將，叫黃蓋。黃蓋向周瑜獻了一個“火攻”的計謀。周瑜連聲說好。于是，黃蓋給曹操寫信，假意投降。曹操接到信，非常高興。寫法借鑒簡介主要人物。介紹雙方情況。佳作賞析《赤壁之戰(zhàn)》梗概寫法借鑒《赤壁之戰(zhàn)》運用摘錄、刪減、改寫與概括的方法將一篇長故事縮寫為300字短故事，但是故事完整、情節(jié)連貫，語句通順，完整的敘述了赤壁之戰(zhàn)的過程。點評：《赤壁之戰(zhàn)》運用摘錄、刪減、改寫與概括的方法將一篇長故事縮寫方法總結1.摘錄和刪減。判斷哪些內容必須保留，哪些內容可以刪去，不要改變故事原意。2.改寫和概括。長句子縮成短句子，幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中的描寫改得更簡潔。方法總結1.摘錄和刪減。判斷哪些內容必須保留，哪些內容可以刪素材積累

如果你是位作家，你曾寫過雄偉的山巒，但你可曾寫過自己背負責任的父親?如果你是位畫家，你畫過冬日的暖陽，但你可曾畫過自己飽經風霜的父親?如果你是位歌唱家，你歌唱過浩浩蕩蕩的長江黃河，可曾歌唱過我們堅毅挺拔的父親?精彩開頭素材積累如果你是位作家，你曾寫過雄偉的山巒，但素材積累父親的愛像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜；父親的愛像一塊夾心糖，外表是硬的，心里卻是軟的；父親的愛像一本書，表面平淡無奇，書里卻充滿知識。精彩開頭素材積累父親的愛像一杯咖啡，第一口是苦的，但是素材積累真沒想到?。∽蛱斓膿v蛋鬼，今天的馮光澤榮獲了學?！拔拿餍≈魅恕钡臉s譽稱號。這熱烈的掌聲，不就是對他由衷的贊嘆嗎？精彩結尾素材積累真沒想到??！昨天的搗蛋鬼，今天的馮光澤素材積累看到這里，我仿佛看到老人純潔的心靈，仿佛看到和諧社會的新風吹遍祖國大地。精彩結尾素材積累看到這里，我仿佛看到老人純潔的心靈，仿好書推薦

小說故事發(fā)生在1864年，講述了游船“鄧肯號”的船主格里那凡爵士在一次偶然當中，得到了兩年前遇險失蹤的蘇格蘭航海家格蘭特船長的線索。為了搭救落難的格蘭特船長，格里那凡爵士自行組織旅行隊，帶著格蘭特船長的兒女，一起踏上了尋找格蘭特船長的旅程。整部小說跌宕起伏，情節(jié)引人入勝，同時具有科幻小說和探險小說的特征，以一種積極向上的態(tài)度感染著讀者，展現(xiàn)了蘇格蘭民族的精神。好書推薦小說故事發(fā)生在1864年，講述了游船部編版語文六年級下冊第二單元習作共2課時部編版語文六年級下冊第二單元習作共2課時35習作

寫作品梗概第1課時統(tǒng)編版語文六年級（下）習作

寫作品梗概第1課時統(tǒng)編版語文六年級（下）1.認真閱讀，把握原文的內容。（重點）2.培養(yǎng)學生的概括能力，學會概括文章的主要內容。（難點）學習目標1.認真閱讀，把握原文的內容。（重點）學習目標學校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每個同學推薦一本最喜愛的書。學校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每個同學推薦一本班里每周請一位同學簡要介紹一本書。班里每周請一位同學簡要介紹一本書。你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了什么。你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本遇到以上情況，你如何把自己讀過的書介紹給同學呢？這就需要我們對書的內容進行概括。今天我們一起來學習如何寫作品梗概吧！遇到以上情況，你如何把自己讀過的書介紹給同學呢寫作指導第一步：讀。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話”，了解原文內容，明確作者的寫作意圖。寫作指導第一步：讀。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“第二步：抽。在理解原文的基礎上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調的是對一些描寫具體或是富含情感的關鍵段落要注意適當保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取舍。第二步：抽。在理解原文的基礎上，抽取出原文各段第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。要求語句通順、連貫。第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。要求第四步：理。將連接好的語句梳理通順，刪去重復的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。第四步：理。將連接好的語句梳理通順，刪去重復的寫梗概的五個要求1.中心不變2.順序不變3.人稱不變4.語言精練5.保留主干寫梗概的五個要求1.中心不變2.順序不變3.人稱不變4.語言媽媽說：“明天早上，媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口20米遠的地方，等公交車，記得要坐15路公交車，每15分鐘一輛，沒有的話，可以等一會兒。15路公交車，來了，你就上車，自己去學校?！眿寢屨f：“明天早上，媽媽不在，你自己起床，坐家門口的15路公交車去上學?！遍L話短說媽媽說：“明天早上，媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口

爸爸說：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從長興出發(fā)，在蕪湖火車站下車，然后坐出租車去方特游樂園，先去玩‘飛上太空’，再去玩‘勇者大冒險’，然后去‘恐龍危機’，最后我們再一起去兒童區(qū)玩游戲?！卑职终f：“如果明天不下雨，我?guī)闳シ教赜螛穲@玩?！遍L話短說爸爸說：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從練一練麻雀我打獵回來，走在林陰路上，獵狗跑在我的前面。突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。風猛烈地搖撼著路旁的梧桐樹，我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀，它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。獵狗慢慢地走進小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗前面。他扎剎全身的羽毛，絕望地尖叫著。

“我”和“我”的獵狗在樹下發(fā)現(xiàn)一只剛出生的小麻雀當獵狗走進小麻雀時，老麻雀撲了下來。練一練麻雀“我”和“我”的獵狗在樹下發(fā)現(xiàn)一只剛出生的小麻雀當

老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒，可是因為緊張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗，在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。老麻雀拼死護著小麻雀，在老麻雀強大母愛的影響下，“我”被感動了，帶著獵狗離開。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒，按照前面學到的方法，大家試著寫一寫這篇短文的梗概吧！按照前面學到的方法，大家試著寫一寫這篇短文的梗概吧！《麻雀》梗概《麻雀》講述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的故事。在打獵回來的路上，一只小麻雀從巢里掉了下來，獵狗走近了小麻雀，準備美餐一頓。這時候，一只老麻雀從樹上飛了下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前，用自己的身軀掩護著小麻雀，并盡自己最大的努力，哪怕用生命與龐然大物——獵狗作堅決的斗爭，在老麻雀這種強大的母愛影響下，獵狗被感動了，它退出了，小麻雀因而得救了?！堵槿浮饭８虐鍟O計寫作品梗概指導方法讀抽連理板書設計寫作品梗概指導方法讀習作

寫作品梗概第2課時統(tǒng)編版語文六年級（下）習作

寫作品梗概第2課時統(tǒng)編版語文六年級（下）1.通過寫梗概的指導，幫助學生準確把握故事情節(jié)。2.學習梗概的方法，能抓住故事的主要內容進行適當刪減，做到內容準確、完整，情節(jié)連貫，語句通順。（難點）3.培養(yǎng)學生的理解能力和概括能力。（重點）學習目標1.通過寫梗概的指導，幫助學生準確把握故事情節(jié)。學習目標

同學們，上節(jié)課通過學習，我們知道寫作品梗概有四個步驟：1.讀2.抽3.連4.理。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習。同學們，上節(jié)課通過學習，我們知道寫作品梗概有四個步驟：《魯濱遜漂流記》梗概第一章：巴西莊園主魯濱遜他第三次出海遭不幸，被摩爾人俘獲，當了奴隸。后來他劃了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙貨船救起。船到巴西后，他在那里買下一個莊園，做了莊園主。他不甘心于這樣的發(fā)財致富，又再次出海，到非洲販賣奴隸。閱讀《魯濱遜漂流記》，嘗試按每一章寫故事梗概?！遏敒I遜漂流記》梗概閱讀《魯濱遜漂流記》，嘗試按每一章寫故事第二章：流落荒島魯濱遜搭乘的船在途中遇到風暴觸礁，船上水手、乘客全部遇難，唯有魯濱遜一個人幸存下來，只身飄流到一個杳無人煙的孤島上。他把船上的食物、衣服、工具等運到岸上，并在小山邊搭起帳篷定居下來，并開始打獵。第三章：荒島生活魯濱遜在島上種植大麥和稻子，烘出了粗糙的面包。他捕捉并馴養(yǎng)野山羊，讓其繁殖。他還制作陶器等等，保證了自己的生活需要。雖然這樣，魯濱遜一直沒有放棄尋找離開孤島的辦法。他砍倒一棵大樹，花了五六個月的時間做成了一只獨木舟，但船實在太重，無法拖下海去，只好前功盡棄，重新另造一只小的。

第二章：流落荒島第四章：智救星期五魯濱遜孤獨地在荒島上生活了二十三年后，有一天，他看到三十多個野人乘著小船上岸了。他們拖著兩個倒霉的同伴，在途中宰殺了一個，另一個則拼命的逃跑。那個野人逃跑的方向正好是魯濱遜住所的方向。魯濱遜決心救下那個逃跑的野人，于是他開槍打死了追趕的兩個野人。因為魯濱遜救那個野人的日子是星期五，所以就給那個野人取名為“星期五”。

第四章：智救星期五第五章：制做陶罐魯濱遜費了很大的力氣去找陶土，找到后把土挖出來，調合好，運回家，再做成泥甕。工作了差不多兩個月的時間，才做成兩只大瓦罐，樣子非常難看，最后，太陽終于把這兩只大瓦罐曬得非常干燥非常堅硬了，他就把它們輕輕搬起來，放進兩只預先特制的大柳條筐里，防備它們破裂。之后還制作了一些小圓罐、盤子、水罐啦小瓦鍋等。第六章：回歸

28年后，魯濱遜和“星期五”幫一名艦長制服叛變的水手，乘船返回。他得到了冒險積累的財物，成為巨富，并派人到他經營的島上繼續(xù)墾殖。第五章：制做陶罐佳作賞析《赤壁之戰(zhàn)》梗概東漢末年，曹操率領大軍想奪東吳的地盤。東吳的周瑜調兵駐守赤壁，同曹軍隔江相對。曹軍都是北方人，不習慣水戰(zhàn)，曹操叫人用鐵索把船連起來，鋪上木板，船就比較平穩(wěn)了。周瑜手下有一員老將，叫黃蓋。黃蓋向周瑜獻了一個“火攻”的計謀。周瑜連聲說好。于是，黃蓋給曹操寫信，假意投降。曹操接到信，非常高興。寫法借鑒簡介主要人物。介紹雙方情況。佳作賞析《赤壁之戰(zhàn)》梗概寫法借鑒《赤壁之戰(zhàn)》運用摘錄、刪減、改寫與概括的方法將一篇長故事縮寫為300字