部編版金色的魚鉤課件完美

金色的魚鉤金色的魚鉤1部編版金色的魚鉤課件完美2顴骨兩鬢斑白搪瓷嚴(yán)厲收斂疙瘩粗糙抽噎紅銹宿營地青稞面喜出望外無邊無涯奄奄一息顴骨兩鬢斑白搪瓷嚴(yán)厲收斂疙瘩粗糙3

快速瀏覽課文，想想課文寫了一件什么事？要求：入眼看得快

入腦想得快

邊讀邊想快速瀏覽課文，想想課文寫了一件什么事？4學(xué)習(xí)要求：默讀課文，畫出讓你最感動(dòng)的一處，在旁邊寫上批注。學(xué)習(xí)要求：5硬咽魚骨奄奄一息學(xué)習(xí)要求：小組交流讀書體會(huì)，并選擇最感動(dòng)大家的一處練習(xí)朗讀，讀出感情。提示：我認(rèn)為這個(gè)地方最讓人感動(dòng)：(讀句)。這是對老班長______的描寫。我從(關(guān)鍵詞)感受到老班長__________，讓我很感動(dòng)。硬咽魚骨奄奄一息學(xué)習(xí)要求：提示：我認(rèn)為這個(gè)地方最讓人6他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭7

“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”

“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？矗銈兌际莸谩?/p>

“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們8

當(dāng)我伏下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時(shí)候，老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”

“老班長，你吃啊！我們抬也要把你抬出草地去！”我?guī)缀跻蕹鰜砹恕?/p>

“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”

老班長用粗糙的手撫摸著我的頭。突然間，他的手垂了下去。

“老班長！老班長！”我們叫起來。但是老班長，他，他的眼睛慢慢地閉上了。

當(dāng)我伏下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時(shí)候，老9

當(dāng)饑餓威脅著我們，我們一天天瘦下去，

老班長整夜整夜地合不攏眼；

當(dāng)我們吃著鮮美的魚湯，

老班長卻嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去；當(dāng)饑餓威脅著我們，我們一天天瘦下去，10當(dāng)我們端著魚湯吃不下去，

老班長收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩；直到我們把魚湯吃完，

老班長臉上的皺紋才舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意；當(dāng)我們端著魚湯吃不下去，11

最終，老班長為了我們犧牲了自己，但臨終前想的仍舊是我們，他說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”他還說：“你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒有完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？矗銈兌际莸谩弊罱K，老班長為了我們犧牲了自己，但臨終前想的仍舊是我12擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼13擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼14

說說你對“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的理解。這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤記錄著____________；“金色的光芒”象征著____________________。我對這句話的理解是_____________________________________________________________。說說你對“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著15我是小小講解員我是小小講解員16部編版金色的魚鉤課件完美17這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會(huì)按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會(huì)怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多??！伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車夫不能解決問題，只有推翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情18金色的魚鉤金色的魚鉤19部編版金色的魚鉤課件完美20顴骨兩鬢斑白搪瓷嚴(yán)厲收斂疙瘩粗糙抽噎紅銹宿營地青稞面喜出望外無邊無涯奄奄一息顴骨兩鬢斑白搪瓷嚴(yán)厲收斂疙瘩粗糙21

快速瀏覽課文，想想課文寫了一件什么事？要求：入眼看得快

入腦想得快

邊讀邊想快速瀏覽課文，想想課文寫了一件什么事？22學(xué)習(xí)要求：默讀課文，畫出讓你最感動(dòng)的一處，在旁邊寫上批注。學(xué)習(xí)要求：23硬咽魚骨奄奄一息學(xué)習(xí)要求：小組交流讀書體會(huì)，并選擇最感動(dòng)大家的一處練習(xí)朗讀，讀出感情。提示：我認(rèn)為這個(gè)地方最讓人感動(dòng)：(讀句)。這是對老班長______的描寫。我從(關(guān)鍵詞)感受到老班長__________，讓我很感動(dòng)。硬咽魚骨奄奄一息學(xué)習(xí)要求：提示：我認(rèn)為這個(gè)地方最讓人24他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭25

“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”

“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？矗銈兌际莸谩?/p>

“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們26

當(dāng)我伏下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時(shí)候，老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”

“老班長，你吃??！我們抬也要把你抬出草地去！”我?guī)缀跻蕹鰜砹恕?/p>

“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”

老班長用粗糙的手撫摸著我的頭。突然間，他的手垂了下去。

“老班長！老班長！”我們叫起來。但是老班長，他，他的眼睛慢慢地閉上了。

當(dāng)我伏下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時(shí)候，老27

當(dāng)饑餓威脅著我們，我們一天天瘦下去，

老班長整夜整夜地合不攏眼；

當(dāng)我們吃著鮮美的魚湯，

老班長卻嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去；當(dāng)饑餓威脅著我們，我們一天天瘦下去，28當(dāng)我們端著魚湯吃不下去，

老班長收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩；直到我們把魚湯吃完，

老班長臉上的皺紋才舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意；當(dāng)我們端著魚湯吃不下去，29

最終，老班長為了我們犧牲了自己，但臨終前想的仍舊是我們，他說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”他還說：“你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒有完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”最終，老班長為了我們犧牲了自己，但臨終前想的仍舊是我30擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼31擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼32

說說你對“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的理解。這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤記錄著____________；“金色的光芒”象征著____________________。我對這句話的理解是_____________________________________________________________。說說你對“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著33我是小小講解員我是小小講解員34部編版金色的魚鉤課件完美35這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會(huì)按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童