一株紫丁香教學案例和賞析一等獎

一株紫丁香教學案例和賞析一等獎《一株紫丁香教學案例和賞析一等獎》屬于教學設計中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。

1、一株紫丁香教學案例和賞析一等獎

《一株紫丁香》是一首活潑清爽的小詩，輕輕讀一讀課題，就有一種美的享受。詩是這樣寫的：

踮起腳尖兒，

走進安靜的小院，

我們把一株紫丁香，

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉，

伸進您的窗口，

夜夜和您做伴。

老師——

綠葉在風里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您消退一天的疲乏。

老師——

滿樹盛開的花兒，

那是我們的笑臉，

感謝您時時把我們掛念。

夜深了，星星困得刺眼，

老師，休息吧，

讓花香飄進您的夢里，

那夢啊，準是又香又甜。

讀著讀著，我覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，滋潤了我的心。這酷熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份貴重的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。上課前的那天晚上，我細心預備了一番。果真，同學感悟地很好，象我預設那樣，在同學美麗?的配樂朗誦中即將結束本課。沒想到接近下課的一次提問，竟煥發(fā)出意想不到的光榮。

師：《一株紫丁香》的確是一首美麗?的小詩，令人回味無窮，……

（自認為較完善的結束語剛說了一半，一個同學高高地舉起了手。）

師：你還有什么問題嗎？

（我有些不悅，但看著他期盼的眼神，給了他說的機會）

生：花的品種這么多，可孩子們?yōu)槭裁雌诶蠋煷扒胺N一株紫丁香，而不種牡丹、月季等其他花呢？

（我聽了這個問題，眼前突然一亮，是呀，多好的問題。）

師：這個問題提得好，老師也有點不明白，請大家爭辯后告知我，好嗎？

（聽我這么一說，同學連忙心情高漲，樂觀投入讀書、爭辯之中。）

生：這位老師的小院一片濃綠，肯定有很多花草，可能就是缺少紫丁香。所以孩子們會在老師的小院里栽下一株紫丁香。

生：可能那位老師很寵愛紫丁香，所以孩子們會選擇紫丁香。

生：由于紫丁香長得格外茂密，酷熱的夏天，孩子們栽下的這株紫丁香肯定能給老師們帶來一片陰涼。

生：由于紫丁香的名字很美，孩子們想老師肯定會寵愛。

師：是呀，羅老師一看她的名字就深深寵愛上她了，你們真懂老師的心，還有不同的答案嗎？

生：紫丁香的花一團團，一簇簇，就像孩子的笑臉，這么多的花就代表全部的孩子都感謝老師時時把他們牽掛。

生：紫丁香很高大，把紫丁香栽在老師窗前，它的枝葉就能伸進窗口，夜夜和老師做伴。

師：你們想地很周到，夜深人靜，老師還在批改作業(yè)時，就不會感到孤獨了。

生：紫丁香的芳香能消退老師一天的疲憊，伴隨老師甜甜地進入夢鄉(xiāng)。

生：紫丁香就像敬重的老師一樣秀麗而又親切。

……

在孩子們認真的回答中，我又一次被深深感動了。再一次請同學配樂朗讀，同學臉上的表情更豐富了，朗讀地更投入了。美麗?的朗誦聲輕輕地在教室里流淌，久久，久久……

這個小插曲，來得很突然，稍縱即逝。假如一不留意，就會走得悄無聲息；假如我們善加利用，我們孩子的臉上就會綻放秀麗的花朵，學習對他們來說會成為一種“樂趣”，而不是“枷鎖”。小小的插曲會煥發(fā)出意想不到的光榮。

寫到這，我想起了很久以前看到的一個小故事：幾個伴侶游玩時，一只小蟲鉆進了一個人的耳朵里，這個人想盡一切方法，用鑰匙口的小耳針伸進耳朵挖，但又怕將小蟲“逼”上絕路，反而更往里鉆；往耳朵里灌水，期望淹死小蟲后，它的尸體飄出來，卻又找不到潔凈的水。正一籌莫展時，一位老人告知他們，將車燈打開，讓燈光照進那個人的耳朵，小蟲果真很快順著雪亮的光爬了出來。讀到這個故事的時候，我心想：置蟲子于死地，不如給蟲子機會。假如真用“小耳針”挖，用水灌，人遭點秧倒也罷了，償若出了意外，耳朵留個殘疾，不是更得不償失嗎？

這個故事給我留下了深刻的印象，當是我就告知自己：身為老師，應當多給孩子們機會。但在生活中，可能就是缺少了一點急躁，其實曾有很多次看到孩子們高舉的小手，但為了自己能順當?shù)赝瓿山虒W任務，而忽視了。我為今日自己給了孩子們一次機會而興奮，更為同學由于這次機會而有的精彩鼓掌。抱負的課堂應時時刻刻涌動著同學生命的活力，思維的熱忱。課堂，是多元的溝通，彼此的賜予和共同的擁有。我想，在以后的教學中，我會更多地關注同學，讓他們成為真正的仆人。多給孩子們機會，他們肯定會在語文這個寬敞的天地里綻放別樣的光榮！

2、一株紫丁香教學案例和賞析

《一株紫丁香》是一首活潑清爽的小詩，輕輕讀一讀課題，就有一種美的享受。詩是這樣寫的：

踮起腳尖兒，

走進安靜的小院，

我們把一株紫丁香，

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉，

伸進您的窗口，

夜夜和您做伴。

老師——

綠葉在風里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您消退一天的疲乏。

老師——

滿樹盛開的花兒，

那是我們的笑臉，

感謝您時時把我們掛念。

夜深了，星星困得刺眼，

老師，休息吧，

讓花香飄進您的夢里，

那夢啊，準是又香又甜。

讀著讀著，我覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，滋潤了我的心。這酷熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份貴重的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。上課前的那天晚上，我細心預備了一番。果真，同學感悟地很好，象我預設那樣，在同學美麗?的配樂朗誦中即將結束本課。沒想到接近下課的一次提問，竟煥發(fā)出意想不到的光榮。

師：《一株紫丁香》的確是一首美麗?的小詩，令人回味無窮，……

（自認為較完善的結束語剛說了一半，一個同學高高地舉起了手。）

師：你還有什么問題嗎？

（我有些不悅，但看著他期盼的眼神，給了他說的機會）

生：花的品種這么多，可孩子們?yōu)槭裁雌诶蠋煷扒胺N一株紫丁香，而不種牡丹、月季等其他花呢？

（我聽了這個問題，眼前突然一亮，是呀，多好的問題。）

師：這個問題提得好，老師也有點不明白，請大家爭辯后告知我，好嗎？

（聽我這么一說，同學連忙心情高漲，樂觀投入讀書、爭辯之中。）

生：這位老師的小院一片濃綠，肯定有很多花草，可能就是缺少紫丁香。所以孩子們會在老師的小院里栽下一株紫丁香。

生：可能那位老師很寵愛紫丁香，所以孩子們會選擇紫丁香。

生：由于紫丁香長得格外茂密，酷熱的夏天，孩子們栽下的這株紫丁香肯定能給老師們帶來一片陰涼。

生：由于紫丁香的名字很美，孩子們想老師肯定會寵愛。

師：是呀，羅老師一看她的名字就深深寵愛上她了，你們真懂老師的心，還有不同的答案嗎？

生：紫丁香的花一團團，一簇簇，就像孩子的笑臉，這么多的花就代表全部的孩子都感謝老師時時把他們牽掛。

生：紫丁香很高大，把紫丁香栽在老師窗前，它的枝葉就能伸進窗口，夜夜和老師做伴。

師：你們想地很周到，夜深人靜，老師還在批改作業(yè)時，就不會感到孤獨了。

生：紫丁香的芳香能消退老師一天的疲憊，伴隨老師甜甜地進入夢鄉(xiāng)。

生：紫丁香就像敬重的老師一樣秀麗而又親切。

……

在孩子們認真的回答中，我又一次被深深感動了。再一次請同學配樂朗讀，同學臉上的表情更豐富了，朗讀地更投入了。美麗?的朗誦聲輕輕地在教室里流淌，久久，久久……

這個小插曲，來得很突然，稍縱即逝。假如一不留意，就會走得悄無聲息；假如我們善加利用，我們孩子的臉上就會綻放秀麗的花朵，學習對他們來說會成為一種“樂趣”，而不是“枷鎖”。小小的插曲會煥發(fā)出意想不到的光榮。

寫到這，我想起了很久以前看到的一個小故事：幾個伴侶游玩時，一只小蟲鉆進了一個人的耳朵里，這個人想盡一切方法，用鑰匙口的小耳針伸進耳朵挖，但又怕將小蟲“逼”上絕路，反而更往里鉆；往耳朵里灌水，期望淹死小蟲后，它的尸體飄出來，卻又找不到潔凈的水。正一籌莫展時，一位老人告知他們，將車燈打開，讓燈光照進那個人的耳朵，小蟲果真很快順著雪亮的光爬了出來。讀到這個故事的時候，我心想：置蟲子于死地，不如給蟲子機會。假如真用“小耳針”挖，用水灌，人遭點秧倒也罷了，償若出了意外，耳朵留個殘疾，不是更得不償失嗎？

這個故事給我留下了深刻的印象，當是我就告知自己：身為老師，應當多給孩子們機會。但在生活中，可能就是缺少了一點急躁，其實曾有很多次看到孩子們高舉的小手，但為了自己能順當?shù)赝瓿山虒W任務，而忽視了。我為今日自己給了孩子們一次機會而興奮，更為同學由于這次機會而有的精彩鼓掌。抱