部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊第11課《牛郎織女(二)》優(yōu)質(zhì)課件

語文五年級(jí)上冊11

牛郎織女（二）語文五年級(jí)上冊11牛郎織女（二）

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛郎在老牛的幫助下，娶了織女，并過上了男耕女織、快樂自由、幸福美滿的生活。但是，這種幸福生活會(huì)長長久久嗎？接下來又發(fā)生了什么事呢？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛郎在老牛的幫助下，娶了織女，并過上了偎在衰老泰山珊瑚礁

竹筐

拗不過朗讀課文掃清障礙wēishuāitàishānhújiāokuānɡniù節(jié)儉玉皇jiǎnhuánɡ學(xué)認(rèn)字偎在衰老泰山朗讀課文掃清障礙wēi識(shí)字方法加一加：王+冊=珊

王+胡=瑚字理識(shí)字：

會(huì)意字。原表示用來裝羊羔的竹筐?？鸺坠俏淖募幼R(shí)字方法加一加：王+冊=珊字理識(shí)字：會(huì)意字。原衰shuāi衰老不出頭。易寫錯(cuò)衰shuāi衰老不出頭。易寫錯(cuò)拗niù不要寫成“纟”。拗不過無法改變別人的意見。拗niù不要寫成“纟”。拗不過無法改變別人的意見。主要內(nèi)容

牛郎和織女一起生活后,生了兩個(gè)孩子。后來老牛死了,臨死前告訴牛郎,遇到緊急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道織女到了人間,于是就親自抓了織女,準(zhǔn)備把織女帶回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追趕，卻被天河阻擋。王母娘娘拗不過織女,同意每年的七月初七讓牛郎和織女在鵲橋相會(huì)。默讀課文，用自己的話說一說這部分課文講了些什么。整體感知主要內(nèi)容牛郎和織女一起生活后,生了兩個(gè)孩子。后來老牛故事的結(jié)局我們現(xiàn)在了解了，試試聯(lián)系《牛郎織女（一）》，說一說《牛郎織女（二）》完整故事有哪些主要情節(jié)。故事的結(jié)局我們現(xiàn)在了解了，試試聯(lián)系《牛郎織女（一）》主要情節(jié)身世凄苦用心照看老牛得老牛相助,喜結(jié)良緣男耕女織,幸福生活織女被抓,天河阻隔初心不改,七夕相會(huì)主要情節(jié)身世凄苦用心照看老牛得老牛相助,喜結(jié)良緣男耕女織,幸完整故事情節(jié)身世凄苦——用心照看老?！缟┌哉技覙I(yè),牛郎與老牛相依為命——得老牛相助——遇見織女,互訴衷腸——男耕女織,幸福生活——王母懲罰其他仙女,天兵天將到人間尋訪——織女被抓，牛郎追趕——王母劃天河,天河阻隔——初心不改,七夕相會(huì)。完整故事情節(jié)身世凄苦——用心照看老?！缟┌哉技覙I(yè),牛郎與如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫，故事的哪些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫，故事的哪些情節(jié)不

故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛情故事,其他次要的人物、情節(jié),如“哥嫂霸占家業(yè)”“王母懲罰其他仙女”“天兵天將到人間尋訪”等情節(jié)可以忽略。故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛情故事,其他次要如果給《牛郎織女》的故事配上連環(huán)畫，以“男耕女織，幸福生活”這個(gè)情節(jié)的創(chuàng)作為例，結(jié)合本課第1自然段描寫的場景，討論畫面中可以出現(xiàn)哪些景物。如果給《牛郎織女》的故事配上連環(huán)畫，以“男耕女織，幸景物

小河旁，大樹下，一間茅草房，牛郎和老牛在遠(yuǎn)處耕田，織女在家紡織，兩個(gè)孩子在院子里快樂地玩耍。景物小河旁，大樹下，一間茅草房，牛郎和老牛在遠(yuǎn)處耕田再次閱讀第1自然段，你覺得要給上面的畫面配上什么樣的文字呢？再次閱讀第1自然段，你覺得要給上面的畫面配上什么樣的配文字

牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，幸福美滿。不久,他們有了一兒一女，日子過得更幸福了。配文字牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，幸福美滿。不久,他讓我們以小組為單位，參照第1自然段，完成其他情節(jié)的連環(huán)畫構(gòu)圖與創(chuàng)作吧。

要求：列出每幅圖畫的場景、人物、事件，并為畫面配好文字。讓我們以小組為單位，參照第1自然段，完成其他情節(jié)的連七夕節(jié)日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話，七夕牛郎織女在天河相會(huì)。又名“乞巧節(jié)”“女兒節(jié)”。民間風(fēng)俗中，婦女于此日夜間向織女星乞求智巧。古書記載：七月七日，為牽牛織女聚會(huì)之夜。是夕，人家婦女結(jié)彩縷，穿七孔針，……陳瓜果于庭中以乞巧。資料拓展七夕節(jié)日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話，七夕牛郎織與牛郎織女有關(guān)的詩句：乞巧樓前乞巧時(shí)，金針玉指弄春絲；牛郎織女年年會(huì)，可惜容顏永別離?！埔毒_疏遺恨》之針》牽?？椗畮捉?jīng)秋，尚多少、離腸恨淚?！焓缯妗儿o橋仙》與牛郎織女有關(guān)的詩句：乞巧樓前乞巧時(shí)，金針玉指弄春絲小結(jié)大家對《牛郎織女》這個(gè)故事很熟悉了，課后我們還可以再找找其他民間故事讀一讀,尤其是“快樂讀書吧”推薦的故事。讀后，可以試著運(yùn)用課上所學(xué)，將故事繪聲繪色地講給別人聽,也可以和家人朋友一起制作真正的故事連環(huán)畫。小結(jié)大家對《牛郎織女》這個(gè)故事很熟悉了，課后我們還可結(jié)構(gòu)梳理牛郎織女（二）幸福生活：男耕女織王母之怒對幸福的向往老牛的遺言七夕相會(huì)銀河鵲橋結(jié)構(gòu)梳理牛郎織女（二）幸福生活：男耕女織王母之怒對幸福的向往主題概括本文通過寫牛郎織女的故事反映了

，贊美了牛郎織女的的品格和敢于斗爭的精神，鞭撻了王母娘娘代表的

。勞動(dòng)人民對美好生活的追求善良、誠實(shí)、勤勞專制、殘暴的封建統(tǒng)治主題概括本文通過寫牛郎織女的故事反映了勞動(dòng)人民對美好老牛死前，告訴牛郎把自己的留著。王母娘娘抓走織女，牛郎披上去追?？煲飞狭?，王母娘娘用劃出了一條天河。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)牛皮牛皮玉簪老牛死前，告訴牛郎把自己的留著。王母娘娘抓走織織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子。日久天長，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年七月七日跟牛郎會(huì)一次面。

王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我們還有兩個(gè)孩子，無論你如何懲罰我，我也一定要跟牛郎和孩子們在一起。二、發(fā)揮想象，說說織女會(huì)對王母娘娘說些什么?？椗芰撕軈柡Φ膽土P，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒三、當(dāng)你抬頭望著天空，看到了牛郎、織女星。你想說些什么？三、當(dāng)你抬頭望著天空，看到了牛郎、織女星。你想說些什么人教版語文五年級(jí)上冊11

牛郎織女（二）人教版語文五年級(jí)上冊11牛郎織女（二）上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛郎在老牛的幫助下，娶了織女，并過上了男耕女織、快樂自由、幸福美滿的生活。但是，這種幸福生活會(huì)長長久久嗎？接下來又發(fā)生了什么事呢？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛郎在老牛的幫助下，娶了織女，并過上了男耕七夕節(jié)日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話，七夕牛郎織女在天河相會(huì)。又名“乞巧節(jié)”“女兒節(jié)”。民間風(fēng)俗中，婦女于此日夜間向織女星乞求智巧。古書記載：七月七日，為牽?？椗蹠?huì)之夜。是夕，人家婦女結(jié)彩縷，穿七孔針，……陳瓜果于庭中以乞巧。七夕節(jié)日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話，七夕牛郎織

另稱九靈太妙龜山金母、太靈九光龜臺(tái)金母、瑤池金母、西王母、金母、王母、西姥等，是古代中國神話傳說中掌管不死藥、罰惡、預(yù)警災(zāi)厲的長生女神。王母娘娘另稱九靈太妙龜山金母、太靈九光龜臺(tái)金母、七仙女

漢代開始出現(xiàn)七仙傳說，"董永奉親"石刻圖上七仙女為羽衣人形象。漢代多有壁畫為羽衣人環(huán)繞西王母、東王公。七仙女疑為王母、王公的屬神。后期民間傳說里，則有說七仙就是王母的女兒。七仙女漢代開始出現(xiàn)七仙傳說，"董永奉親"石刻圖上七仙女為羽銀河銀河偎在衰老泰山珊瑚礁

竹筐

拗不過我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙wēishuāitàishānhújiāokuāngniù節(jié)儉玉皇jiǎnhuáng偎在衰老泰山我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙wēi識(shí)字方法加一加：王+冊=珊

王+胡=瑚字理識(shí)字：

會(huì)意字。原表示用來裝羊羔的竹筐筐甲骨文篆文加識(shí)字方法加一加：王+冊=珊字理識(shí)字：會(huì)意字。原衰shuāi衰老不出頭。易寫錯(cuò)衰shuāi衰老不出頭。易寫錯(cuò)拗niù不要寫成“纟”。拗不過無法改變別人的意見。拗niù不要寫成“纟”。拗不過無法改變別人的意見。

識(shí)字游戲拗不過珊瑚衰老偎在泰山喜鵲搭橋

識(shí)字游戲拗不過珊瑚衰老偎在泰山喜鵲搭橋詞語解釋衰老：年老精力衰弱。他慢慢地衰老了，身體越來越差。詞語解釋衰老：年老精力衰弱。他慢慢地衰老了，身體越來越差。偎在：緊挨著,親密地靠著夜幕降臨，小熊偎在媽媽的懷里。偎在：緊挨著,親密地靠著夜幕降臨，小熊偎在媽媽的懷里。泰山位于山東省泰安市中部。泰山珊瑚珊瑚是珊瑚蟲分泌出的外殼，顏色鮮艷美麗。泰山位于山東省泰安市中部。泰山珊瑚珊瑚是珊瑚蟲分泌出的外殼，盡量快地默讀課文，了解牛郎織女故事的結(jié)局。整體感知牛郎與織女過上了幸福的生活，但老牛死了。王母娘娘抓走了織女，牛郎帶著孩子追趕，王母娘娘用玉簪劃出一條天河將他們隔開。牛郎織女從此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能在鵲橋上相會(huì)。盡量快地默讀課文，了解牛郎織女故事的結(jié)局。整體感知請運(yùn)用小標(biāo)題的形式概括本文的主要內(nèi)容：幸福生活老牛的遺言王母之怒七夕相會(huì)請運(yùn)用小標(biāo)題的形式概括本文的主要內(nèi)容：幸福生活老牛的遺言王母朗讀第一自然段：1.說一說牛郎織女在人間的生活如何？2.織女為什么有時(shí)候會(huì)發(fā)愁。幸福生活互動(dòng)課堂朗讀第一自然段：幸福生活互動(dòng)課堂非?？鞓放疟雀＠梢粔K兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過樹林，她喜歡。非常快樂排比跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?句式整齊，突出織女對眼前生活的喜愛。她喜歡跟牛郎一塊兒干活，逗著兄妹倆玩，看門前小溪的水活潑地流過去，聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過樹林。

跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過樹林，她喜歡。排比小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?句式整齊，自己設(shè)定一個(gè)場景，補(bǔ)全下面排比句。

，我喜歡；

，我喜歡；

，我喜歡；

，我喜歡。春天，在細(xì)雨中散步夏天，在陰涼下讀書秋天，在果園里采摘冬天，在火爐前閑談自己設(shè)定一個(gè)場景，補(bǔ)全下面排比句。織女為什么有時(shí)候會(huì)發(fā)愁？想一想織女為什么有時(shí)候會(huì)發(fā)愁？想一想她是怕外祖母知道她在這兒會(huì)來找她。鋪墊：為下文王母娘娘抓她回去做鋪墊她是怕外祖母知道她在這兒會(huì)來找她。鋪墊：為下文王母娘娘抓她回朗讀第二自然段：1.找一找，老牛死前說了什么？2.老牛的遺言對情節(jié)有什么作用？老牛的遺言朗讀第二自然段：老牛的遺言我死了以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的皮……體現(xiàn)了老牛知恩圖報(bào)，有情有義。為下文牛郎披著牛皮追織女做鋪墊，讓故事情節(jié)更加生動(dòng)、真實(shí)。我死了以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的皮…朗讀第3-4自然段：1.說一說王母娘娘得知織女下凡的事情后是什么態(tài)度？2.她是怎么做的？你認(rèn)為王母娘娘是一個(gè)什么樣的人。王母之怒朗讀第3-4自然段：王母之怒不抓到織女誓不罷休態(tài)度十分生氣

……她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意敗壞他的門風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)。她發(fā)誓要把織女捉回來，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來，給她頂厲害的懲罰。

不抓到織女誓不罷休態(tài)度十分生氣……她尤其恨織女，竟敢部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊第11課《牛郎織女(二)》優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊第11課《牛郎織女(二)》優(yōu)質(zhì)課件

她發(fā)誓要把織女捉回來，……也一定要抓回來……反復(fù)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~她發(fā)誓要把織女捉回來，……也一定要抓回來……反復(fù)~小知識(shí)：反復(fù)是一種修辭手法。就是通過一遍一遍地重復(fù)個(gè)別詞語或句子，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。李清照《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》中“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！本瓦\(yùn)用了這種修辭手法。小知識(shí)：反復(fù)是一種修辭手法。就是通過一遍一遍地重復(fù)個(gè)別詞語或王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道織女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。……她就一把抓住織女往外走。織女的男孩見那老太婆怒氣沖沖地拉著媽媽走，就跑過來拉住媽媽的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來。……做法不近人情兇惡狠毒王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道對王母娘娘的稱呼這時(shí)候變成了什么？稱呼的變化說明了什么？老太婆對王母娘娘不近人情、不解人意、兇狠惡毒的憤恨想一想對王母娘娘的稱呼這時(shí)候變成了什么？稱呼的變化說明了什么？老太怒氣沖沖波光粼粼烈日炎炎

文質(zhì)彬彬

薄暮冥冥憂心忡忡

人才濟(jì)濟(jì)眾目睽睽

天網(wǎng)恢恢詞語積累（ABCC句式的詞語）怒氣沖沖波光粼粼烈日炎炎 詞語積累（ABCC句式的詞自由朗讀最后四個(gè)自然段：1.找出對牛郎、王母娘娘與織女的描寫2.說一說他們是什么樣的人。七夕相會(huì)自由朗讀最后四個(gè)自然段：七夕相會(huì)他趕緊披上牛皮，找出兩個(gè)筐，一個(gè)筐裏放一個(gè)孩子，挑起來就往外跑。一出屋門，他就飛起來了，耳邊風(fēng)呼呼地直響。飛了一會(huì)兒，望見妻子和老太婆了，他就喊：“我來了?！眲?dòng)作、語言描寫不畏強(qiáng)權(quán)，不怕壓迫，對自己的妻子充滿著愛。牛郎他趕緊披上牛皮，找出兩個(gè)筐，一個(gè)筐裏放一個(gè)孩子，挑起王母娘娘拔下頭上的玉簪兒往背后一畫，糟了，牛郎的前邊忽然出現(xiàn)一條天河。天河很寬，波浪很大，牛郎飛不過去了。

從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望，不能住在一塊兒了。他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。動(dòng)作描寫冷酷無情、心狠手辣王母娘娘王母娘娘拔下頭上的玉簪兒往背后一畫，糟了，牛郎的前邊部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊第11課《牛郎織女(二)》優(yōu)質(zhì)課件織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子。日久天長，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年七月七日跟牛郎會(huì)一次面。

義無反顧追求幸福織女織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊第11課《牛郎織女(二)》優(yōu)質(zhì)課件討論：王母娘娘、天河和牛郎織女有什么象征意義。牛郎勤勞能干、織女善良賢惠，他們兩人是勞動(dòng)人民的典型代表。王母娘娘是封建統(tǒng)治者、封建勢力的代表。天河是封建統(tǒng)治者用來迫害、壓制勞動(dòng)人民的工具和手段。討論：王母娘娘、天河和牛郎織女有什么象征意義。牛郎勤勞能干、結(jié)構(gòu)梳理牛郎織女（二）幸福生活：男耕女織王母之怒對幸福的向往老牛的遺言七夕相會(huì)銀河鵲橋結(jié)構(gòu)梳理牛郎織女（二）幸福生活：男耕女織王母之怒對幸福的向往主題概括本文通過寫牛郎織女的故事反應(yīng)了勞動(dòng)人民對美好生活的追求，贊美了牛郎織女的善良、誠實(shí)、勤勞的品格和敢于斗爭的精神，鞭撻了王母娘娘代表的專制、殘暴的封建統(tǒng)治。主題概括本文通過寫牛郎織女的故事反應(yīng)了勞動(dòng)人民對美好乞巧樓前乞巧時(shí)，金針玉指弄春絲；牛郎織女年年會(huì)，可惜容顏永別離?！埔毒_疏遺恨》之針》牽牛織女幾經(jīng)秋，尚多少、離腸恨淚?！焓缯妗儿o橋仙》拓展延伸乞巧樓前乞巧時(shí)，金針玉指弄春絲；牛郎織女年年會(huì)，可惜容顏永別老牛死前，告訴牛郎把自己的牛皮留著。王母娘娘抓走織女，牛郎披上牛皮去追?？煲飞狭?，王母娘娘用玉簪劃出了一條天河。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)老牛死前，告訴牛郎把自己的牛皮留著。王母娘娘抓走織女，牛織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子。日久天長，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年七月七日跟牛郎會(huì)一次面。

王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我們還有兩個(gè)孩子，無論你如何懲罰我，我也一定要跟牛郎和孩子們在一起。二、發(fā)揮想象，說說織女會(huì)對王母娘娘說些什么。織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒三、當(dāng)你抬頭望著天空，看到了牛郎、織女星。你想說些什么？三、當(dāng)你抬頭望著天空，看到了牛郎、織女星。你想說些什么？語文五年級(jí)上冊11

牛郎織女（二）語文五年級(jí)上冊11牛郎織女（二）

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛郎在老牛的幫助下，娶了織女，并過上了男耕女織、快樂自由、幸福美滿的生活。但是，這種幸福生活會(huì)長長久久嗎？接下來又發(fā)生了什么事呢？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛郎在老牛的幫助下，娶了織女，并過上了偎在衰老泰山珊瑚礁

竹筐

拗不過朗讀課文掃清障礙wēishuāitàishānhújiāokuānɡniù節(jié)儉玉皇jiǎnhuánɡ學(xué)認(rèn)字偎在衰老泰山朗讀課文掃清障礙wēi識(shí)字方法加一加：王+冊=珊

王+胡=瑚字理識(shí)字：

會(huì)意字。原表示用來裝羊羔的竹筐。筐甲骨文篆文加識(shí)字方法加一加：王+冊=珊字理識(shí)字：會(huì)意字。原衰shuāi衰老不出頭。易寫錯(cuò)衰shuāi衰老不出頭。易寫錯(cuò)拗niù不要寫成“纟”。拗不過無法改變別人的意見。拗niù不要寫成“纟”。拗不過無法改變別人的意見。主要內(nèi)容

牛郎和織女一起生活后,生了兩個(gè)孩子。后來老牛死了,臨死前告訴牛郎,遇到緊急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道織女到了人間,于是就親自抓了織女,準(zhǔn)備把織女帶回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追趕，卻被天河阻擋。王母娘娘拗不過織女,同意每年的七月初七讓牛郎和織女在鵲橋相會(huì)。默讀課文，用自己的話說一說這部分課文講了些什么。整體感知主要內(nèi)容牛郎和織女一起生活后,生了兩個(gè)孩子。后來老牛故事的結(jié)局我們現(xiàn)在了解了，試試聯(lián)系《牛郎織女（一）》，說一說《牛郎織女（二）》完整故事有哪些主要情節(jié)。故事的結(jié)局我們現(xiàn)在了解了，試試聯(lián)系《牛郎織女（一）》主要情節(jié)身世凄苦用心照看老牛得老牛相助,喜結(jié)良緣男耕女織,幸福生活織女被抓,天河阻隔初心不改,七夕相會(huì)主要情節(jié)身世凄苦用心照看老牛得老牛相助,喜結(jié)良緣男耕女織,幸完整故事情節(jié)身世凄苦——用心照看老?！缟┌哉技覙I(yè),牛郎與老牛相依為命——得老牛相助——遇見織女,互訴衷腸——男耕女織,幸福生活——王母懲罰其他仙女,天兵天將到人間尋訪——織女被抓，牛郎追趕——王母劃天河,天河阻隔——初心不改,七夕相會(huì)。完整故事情節(jié)身世凄苦——用心照看老?！缟┌哉技覙I(yè),牛郎與如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫，故事的哪些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫，故事的哪些情節(jié)不

故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛情故事,其他次要的人物、情節(jié),如“哥嫂霸占家業(yè)”“王母懲罰其他仙女”“天兵天將到人間尋訪”等情節(jié)可以忽略。故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛情故事,其他次要如果給《牛郎織女》的故事配上連環(huán)畫，以“男耕女織，幸福生活”這個(gè)情節(jié)的創(chuàng)作為例，結(jié)合本課第1自然段描寫的場景，討論畫面中可以出現(xiàn)哪些景物。如果給《牛郎織女》的故事配上連環(huán)畫，以“男耕女織，幸景物

小河旁，大樹下，一間茅草房，牛郎和老牛在遠(yuǎn)處耕田，織女在家紡織，兩個(gè)孩子在院子里快樂地玩耍。景物小河旁，大樹下，一間茅草房，牛郎和老牛在遠(yuǎn)處耕田再次閱讀第1自然段，你覺得要給上面的畫面配上什么樣的文字呢？再次閱讀第1自然段，你覺得要給上面的畫面配上什么樣的配文字

牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，幸福美滿。不久,他們有了一兒一女，日子過得更幸福了。配文字牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，幸福美滿。不久,他讓我們以小組為單位，參照第1自然段，完成其他情節(jié)的連環(huán)畫構(gòu)圖與創(chuàng)作吧。

要求：列出每幅圖畫的場景、人物、事件，并為畫面配好文字。讓我們以小組為單位，參照第1自然段，完成其他情節(jié)的連七夕節(jié)日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話，七夕牛郎織女在天河相會(huì)。又名“乞巧節(jié)”“女兒節(jié)”。民間風(fēng)俗中，婦女于此日夜間向織女星乞求智巧。古書記載：七月七日，為牽?？椗蹠?huì)之夜。是夕，人家婦女結(jié)彩縷，穿七孔針，……陳瓜果于庭中以乞巧。資料拓展七夕節(jié)日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話，七夕牛郎織與牛郎織女有關(guān)的詩句：乞巧樓前乞巧時(shí)，金針玉指弄春絲；牛郎織女年年會(huì)，可惜容顏永別離?！埔毒_疏遺恨》之針》牽?？椗畮捉?jīng)秋，尚多少、離腸恨淚?！焓缯妗儿o橋仙》與牛郎織女有關(guān)的詩句：乞巧樓前乞巧時(shí)，金針玉指弄春絲小結(jié)大家對《牛郎織女》這個(gè)故事很熟悉了，課后我們還可以再找找其他民間故事讀一讀,尤其是“快樂讀書吧”推薦的故事。讀后，可以試著運(yùn)用課上所學(xué)，將故事繪聲繪色地講給別人聽,也可以和家人朋友一起制作真正的故事連環(huán)畫。小結(jié)大家對《牛郎織女》這個(gè)故事很熟悉了，課后我們還可結(jié)構(gòu)梳理牛郎織女（二）幸福生活：男耕女織王母之怒對幸福的向往老牛的遺言七夕相會(huì)銀河鵲橋結(jié)構(gòu)梳理牛郎織女（二）幸福生活：男耕女織王母之怒對幸福的向往主題概括本文通過寫牛郎織女的故事反映了

，贊美了牛郎織女的的品格和敢于斗爭的精神，鞭撻了王母娘娘代表的

。勞動(dòng)人民對美好生活的追求善良、誠實(shí)、勤勞專制、殘暴的封建統(tǒng)治主題概括本文通過寫牛郎織女的故事反映了勞動(dòng)人民對美好老牛死前，告訴牛郎把自己的留著。王母娘娘抓走織女，牛郎披上去追?？煲飞狭?，王母娘娘用劃出了一條天河。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)牛皮牛皮玉簪老牛死前，告訴牛郎把自己的留著。王母娘娘抓走織織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子。日久天長，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年七月七日跟牛郎會(huì)一次面。

王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我們還有兩個(gè)孩子，無論你如何懲罰我，我也一定要跟牛郎和孩子們在一起。二、發(fā)揮想象，說說織女會(huì)對王母娘娘說些什么?？椗芰撕軈柡Φ膽土P，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒三、當(dāng)你抬頭望著天空，看到了牛郎、織女星。你想說些什么？三、當(dāng)你抬頭望著天空，看到了牛郎、織女星。你想說些什么人教版語文五年級(jí)上冊11

牛郎織女（二）人教版語文五年級(jí)上冊11牛郎織女（二）上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛郎在老牛的幫助下，娶了織女，并過上了男耕女織、快樂自由、幸福美滿的生活。但是，這種幸福生活會(huì)長長久久嗎？接下來又發(fā)生了什么事呢？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛郎在老牛的幫助下，娶了織女，并過上了男耕七夕節(jié)日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話，七夕牛郎織女在天河相會(huì)。又名“乞巧節(jié)”“女兒節(jié)”。民間風(fēng)俗中，婦女于此日夜間向織女星乞求智巧。古書記載：七月七日，為牽?？椗蹠?huì)之夜。是夕，人家婦女結(jié)彩縷，穿七孔針，……陳瓜果于庭中以乞巧。七夕節(jié)日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話，七夕牛郎織

另稱九靈太妙龜山金母、太靈九光龜臺(tái)金母、瑤池金母、西王母、金母、王母、西姥等，是古代中國神話傳說中掌管不死藥、罰惡、預(yù)警災(zāi)厲的長生女神。王母娘娘另稱九靈太妙龜山金母、太靈九光龜臺(tái)金母、七仙女

漢代開始出現(xiàn)七仙傳說，"董永奉親"石刻圖上七仙女為羽衣人形象。漢代多有壁畫為羽衣人環(huán)繞西王母、東王公。七仙女疑為王母、王公的屬神。后期民間傳說里，則有說七仙就是王母的女兒。七仙女漢代開始出現(xiàn)七仙傳說，"董永奉親"石刻圖上七仙女為羽銀河銀河偎在衰老泰山珊瑚礁

竹筐

拗不過我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙wēishuāitàishānhújiāokuāngniù節(jié)儉玉皇jiǎnhuáng偎在衰老泰山我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙wēi識(shí)字方法加一加：王+冊=珊

王+胡=瑚字理識(shí)字：

會(huì)意字。原表示用來裝羊羔的竹筐筐甲骨文篆文加識(shí)字方法加一加：王+冊=珊字理識(shí)字：會(huì)意字。原衰shuāi衰老不出頭。易寫錯(cuò)衰shuāi衰老不出頭。易寫錯(cuò)拗niù不要寫成“纟”。拗不過無法改變別人的意見。拗niù不要寫成“纟”。拗不過無法改變別人的意見。

識(shí)字游戲拗不過珊瑚衰老偎在泰山喜鵲搭橋

識(shí)字游戲拗不過珊瑚衰老偎在泰山喜鵲搭橋詞語解釋衰老：年老精力衰弱。他慢慢地衰老了，身體越來越差。詞語解釋衰老：年老精力衰弱。他慢慢地衰老了，身體越來越差。偎在：緊挨著,親密地靠著夜幕降臨，小熊偎在媽媽的懷里。偎在：緊挨著,親密地靠著夜幕降臨，小熊偎在媽媽的懷里。泰山位于山東省泰安市中部。泰山珊瑚珊瑚是珊瑚蟲分泌出的外殼，顏色鮮艷美麗。泰山位于山東省泰安市中部。泰山珊瑚珊瑚是珊瑚蟲分泌出的外殼，盡量快地默讀課文，了解牛郎織女故事的結(jié)局。整體感知牛郎與織女過上了幸福的生活，但老牛死了。王母娘娘抓走了織女，牛郎帶著孩子追趕，王母娘娘用玉簪劃出一條天河將他們隔開。牛郎織女從此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能在鵲橋上相會(huì)。盡量快地默讀課文，了解牛郎織女故事的結(jié)局。整體感知請運(yùn)用小標(biāo)題的形式概括本文的主要內(nèi)容：幸福生活老牛的遺言王母之怒七夕相會(huì)請運(yùn)用小標(biāo)題的形式概括本文的主要內(nèi)容：幸福生活老牛的遺言王母朗讀第一自然段：1.說一說牛郎織女在人間的生活如何？2.織女為什么有時(shí)候會(huì)發(fā)愁。幸福生活互動(dòng)課堂朗讀第一自然段：幸福生活互動(dòng)課堂非?？鞓放疟雀＠梢粔K兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過樹林，她喜歡。非?？鞓放疟雀＠梢粔K兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?句式整齊，突出織女對眼前生活的喜愛。她喜歡跟牛郎一塊兒干活，逗著兄妹倆玩，看門前小溪的水活潑地流過去，聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過樹林。

跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過樹林，她喜歡。排比小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?句式整齊，自己設(shè)定一個(gè)場景，補(bǔ)全下面排比句。

，我喜歡；

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，我喜歡。春天，在細(xì)雨中散步夏天，在陰涼下讀書秋天，在果園里采摘冬天，在火爐前閑談自己設(shè)定一個(gè)場景，補(bǔ)全下面排比句。織女為什么有時(shí)候會(huì)發(fā)愁？想一想織女為什么有時(shí)候會(huì)發(fā)愁？想一想她是怕外祖母知道她在這兒會(huì)來找她。鋪墊：為下文王母娘娘抓她回去做鋪墊她是怕外祖母知道她在這兒會(huì)來找她。鋪墊：為下文王母娘娘抓她回朗讀第二自然段：1.找一找，老牛死前說了什么？2.老牛的遺言對情節(jié)有什么作用？老牛的遺言朗讀第二自然段：老牛的遺言我死了以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的皮……體現(xiàn)了老牛知恩圖報(bào)，有情有義。為下文牛郎披著牛皮追織女做鋪墊，讓故事情節(jié)更加生動(dòng)、真實(shí)。我死了以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的皮…朗讀第3-4自然段：1.說一說王母娘娘得知織女下凡的事情后是什么態(tài)度？2.她是怎么做的？你認(rèn)為王母娘娘是一個(gè)什么樣的人。王母之怒朗讀第3-4自然段：王母之怒不抓到織女誓不罷休態(tài)度十分生氣

……她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意敗壞他的門風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)。她發(fā)誓要把織女捉回來，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來，給她頂厲害的懲罰。

不抓到織女誓不罷休態(tài)度十分生氣……她尤其恨織女，竟敢部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊第11課《牛郎織女(二)》優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊第11課《牛郎織女(二)》優(yōu)質(zhì)課件

她發(fā)誓要把織女捉回來，……也一定要抓回來……反復(fù)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~她發(fā)誓要把織女捉回來，……也一定要抓回來……反復(fù)~小知識(shí)：反復(fù)是一種修辭手法。就是通過一遍一遍地重復(fù)個(gè)別詞語或句子，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。李清照《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》中“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！本瓦\(yùn)用了這種修辭手法。小知識(shí)：反復(fù)是一種修辭手法。就是通過一遍一遍地重復(fù)個(gè)別詞語或王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道織女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。……她就一把抓住織女往外走?？椗哪泻⒁娔抢咸排瓪鉀_沖地拉著媽媽走，就跑過來拉住媽媽的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來?！龇ú唤饲閮磹汉荻就跄改锬锱闪撕眯┨毂鞂⒌饺碎g察訪，察訪了好久，才知道對王母娘娘的稱呼這時(shí)候變成了什么？稱呼的變化說明了什么？老太婆對王母娘娘不近人情、不解人意、兇狠惡毒的憤恨想一