2022年小學(xué)課改工作總結(jié)

第第頁(yè)共14頁(yè)2022年小學(xué)課改工作總結(jié)小學(xué)課改工作總結(jié)總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能夠使頭腦更加醒悟，目標(biāo)更加明確，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是我收集整理的小學(xué)課改工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。小學(xué)課改工作總結(jié)1新一輪的課程改革如同一場(chǎng)世紀(jì)春雨，灑向廣闊老師的心田。一切都是充溢朝氣，一切顯得生氣勃勃。課改工作給我們學(xué)校帶來(lái)的改變是巨大的，我校老師的教化教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，老師素養(yǎng)有了極大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好有了進(jìn)一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探究?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校的課改工作總結(jié)如下：一、新課改，轉(zhuǎn)變了老師的觀念，促進(jìn)了老師素養(yǎng)的提高。（一）老師教學(xué)的轉(zhuǎn)變1、現(xiàn)在我校老師都能嫻熟地運(yùn)用六步教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)案設(shè)計(jì)多姿多彩，教為學(xué)服務(wù)，以學(xué)定教，以學(xué)論教。真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。2、承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，在課堂上允許學(xué)生插話，反對(duì)，提問，補(bǔ)充。而不是怕出“意外”，怕影響進(jìn)度，丟面子，就對(duì)學(xué)生的反對(duì)，提問等不理和訓(xùn)斥。（二）小組建設(shè)的轉(zhuǎn)變1、學(xué)生的座位有原來(lái)的橫向排列變?yōu)閲κ?，學(xué)生相對(duì)而座，更有利于在課堂上綻開合作溝通，2、每個(gè)小組好中差學(xué)生各占肯定比例，每個(gè)小組的成員按A、B、C、D分為四個(gè)等級(jí)，根據(jù)學(xué)生智商的凹凸分層目標(biāo)，分層學(xué)習(xí)，分層達(dá)標(biāo)，分層訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生體現(xiàn)出就有的尊嚴(yán)，解決了學(xué)生個(gè)別發(fā)展與全體學(xué)生發(fā)展的沖突。3、我校在黑板的左右兩側(cè)分別設(shè)置了“展示之星”、“評(píng)比欄”，提高了學(xué)生上課發(fā)言的主動(dòng)性。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的轉(zhuǎn)變1、我校注意學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，也就是自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)建性。讓學(xué)生寫預(yù)習(xí)筆記，圍繞導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)，自主解決問題，標(biāo)注出疑難問題，課堂上展示自己的預(yù)習(xí)成果。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅會(huì)學(xué)習(xí)了，而且自主學(xué)習(xí)的實(shí)力提高了，同時(shí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)翻閱資料，上網(wǎng)查找，又學(xué)到了課本外許多學(xué)問，拓寬了視野，收到了意想不到的效果?，F(xiàn)在就連一年級(jí)的學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)自己預(yù)習(xí)課文。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有了很大的變更?，F(xiàn)在學(xué)生到校后都能自覺的預(yù)習(xí)功課，相互溝通，互幫互助。二、主動(dòng)組織全體老師不斷總結(jié)，提煉、優(yōu)化課改成果1、學(xué)校成立了新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，每周抽出兩名老師上公開課，展示本校老師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和閱歷，為廣闊老師供應(yīng)更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為會(huì)診和解剖課堂，解決教學(xué)中一些共性問題，共同提高。2、學(xué)校成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組，每個(gè)教研組由組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)，實(shí)行先集體探討，再由老師本人形成特性化的業(yè)務(wù)筆記，并且集體探討的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加其中，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體教研。三、學(xué)校的全力支持1、學(xué)校購(gòu)置了電腦、打印機(jī)，供老師學(xué)習(xí)、教學(xué)運(yùn)用。2、學(xué)校為每班配置四塊小黑板，為學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)供應(yīng)便利。3、學(xué)校制作課改標(biāo)語(yǔ)，張貼于各個(gè)教室，提高教室文化氛圍。沒有最好，只有更好，在以后的課改工作中，我們會(huì)多向其他學(xué)校學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更上一層樓。小學(xué)課改工作總結(jié)2網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)新惹事物，為老師搭建了開放、同等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)。20xx年在我校領(lǐng)導(dǎo)的同一支配下，萬(wàn)順鄉(xiāng)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作正式啟動(dòng)了，搭上了網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式快車。當(dāng)然對(duì)于我們學(xué)校的老師們來(lái)說(shuō)，加入網(wǎng)絡(luò)教研還處于摸著石頭過(guò)河的狀態(tài)，如何足夠施展因特網(wǎng)的上風(fēng)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探討活動(dòng)，博采其它兄弟學(xué)校所長(zhǎng)為我所用，提高教學(xué)探討的實(shí)效是我們面臨的全新課題。然而通過(guò)半年多的努力，對(duì)每個(gè)參加老師來(lái)說(shuō)算得上受益匪淺：大家在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)了良多貨色，從心靈到教研水平都得到了很大的錘煉。實(shí)踐證明：網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為老師專業(yè)成長(zhǎng)的新道路！為此，我們?cè)谥鲃?dòng)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探討實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，拓展教學(xué)探討渠道，在培育老師的翻新精力和實(shí)踐實(shí)力上，獲得了肯定的成就，積聚了肯定的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探討閱歷。（一）引導(dǎo)器重、方法有力本學(xué)期，我校為了拓展教學(xué)探討渠道，有規(guī)劃地開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探討活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探討工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探討工作管理，由業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)主抓，教育懲罰管具體工作，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探討工作列入老師量化日程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視網(wǎng)絡(luò)教研工作，親身參加探討網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案，并對(duì)實(shí)施中的具體操作步驟提出了珍貴的看法。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，學(xué)校成立了“網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組”“網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施小組”“網(wǎng)絡(luò)教研小組”。制定了“網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施安排”，“網(wǎng)絡(luò)教研管理措施”為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教科研開設(shè)綠色通道，為網(wǎng)絡(luò)教研的開展供應(yīng)了有力的支撐和保障。在開展網(wǎng)絡(luò)教研工作中，我校從業(yè)務(wù)校長(zhǎng)到教育地方有成員及全體專任老師全員參加，保持每周三下戰(zhàn)書進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，在網(wǎng)絡(luò)上提出自己在教學(xué)中存在的問題和懷疑，論述自己的?教學(xué)方法、制造課件、敘述自己的教學(xué)敘事、反思，撰寫閱歷論文。大大提高了全體老師的自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。（二）齊抓共管、措施到位1、在老師中開展了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技巧培訓(xùn)，努力提高我校老師網(wǎng)上教研的素養(yǎng)與程度。期初，學(xué)校派訓(xùn)誨處的領(lǐng)導(dǎo)和盤算機(jī)學(xué)科老師負(fù)責(zé)相干技術(shù)培訓(xùn)，多少次對(duì)老師們進(jìn)行對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研博客的注冊(cè)、登陸、應(yīng)用的方式培訓(xùn)；上傳、下載文章的方法領(lǐng)導(dǎo)；學(xué)習(xí)建破本人的博客網(wǎng)站，學(xué)會(huì)與同行們商討溝通。我校教育處成員、骨干老師和青年老師均樹立了自己的博客，就連張福德、劉淑春、劉洪湖等幾位老老師也不甘逞強(qiáng)，建立了博客，并主動(dòng)介入網(wǎng)上溝通。2、當(dāng)真組織老師上網(wǎng)學(xué)習(xí)各校的優(yōu)良課例。學(xué)校懇求老師參加網(wǎng)上研討之前，要仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校的課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)及其余相關(guān)材料，做到不打無(wú)籌備之戰(zhàn)，提高網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。每位老師應(yīng)上網(wǎng)主動(dòng)發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表明自己的觀點(diǎn)并做好記載。所抒發(fā)的觀點(diǎn)必需有迷信的實(shí)踐作為支持，同時(shí)要體現(xiàn)自己的特性。3、仔細(xì)開展教研活動(dòng)，力爭(zhēng)奪得功效。⑴利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研。我們利用網(wǎng)絡(luò)，延長(zhǎng)教研活動(dòng)的全程。在開學(xué)三周內(nèi)，全部專任老師上交了工作準(zhǔn)備；每學(xué)期每位老師將所講的課改課相關(guān)資料（教學(xué)設(shè)計(jì)一份、教學(xué)反思一份、說(shuō)課一份）上交教育處；各學(xué)科上交期末工作總結(jié)；老師閱歷溝通的有關(guān)資料；老師的心得領(lǐng)悟；學(xué)生優(yōu)秀作品等。⑵利用教研網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。學(xué)校要求老師要建立博客，利用每周三的下晝把自己在平常教學(xué)中的閱歷、反思、教學(xué)案例等放到博客空間，與同行們共同切磋。每周至少要更新一篇有價(jià)值的教學(xué)方面的文章（原創(chuàng)）；結(jié)合學(xué)校教研活動(dòng)，組織老師堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)自學(xué)并做筆記寫心得，在學(xué)期末溝通學(xué)習(xí)。老師每周至少要篩選1篇原創(chuàng)“教學(xué)案例”（包括教學(xué)日志、教學(xué)心得、教學(xué)反思、教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)等）上傳到網(wǎng)上的專帖進(jìn)步行溝通，每三周寫一篇隨筆（包含讀書心得），并將作為硬性指標(biāo)納入學(xué)期末考察。一學(xué)期停止，由學(xué)校訂老師的“教學(xué)案例”進(jìn)行量化考評(píng)。通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)極大地推動(dòng)了學(xué)校課題探討的進(jìn)度和品質(zhì)，使現(xiàn)有的課題探討工作再上新的高度，取得新的沖破。⑶常規(guī)的教學(xué)反思，教學(xué)設(shè)計(jì)的溝通網(wǎng)絡(luò)化。我校利用學(xué)校的博客，個(gè)人教學(xué)博客，學(xué)校網(wǎng)站的論壇等專區(qū)讓老師將自己日常教學(xué)中的感悟、教學(xué)心得與反思、教案設(shè)計(jì)、案例、等上傳發(fā)表、溝通；并且充散發(fā)揮“老師博客”的溝通互動(dòng)功效。⑷校長(zhǎng)更是重視全校的網(wǎng)絡(luò)教化教研工作的落實(shí)，在學(xué)期中應(yīng)用全校聚會(huì)又對(duì)全校老師進(jìn)行了幾回校本網(wǎng)絡(luò)教研的培訓(xùn)，針對(duì)我校跟兄弟學(xué)校剖析比照，意識(shí)本身的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短進(jìn)步我校老師和網(wǎng)絡(luò)教育教養(yǎng)的才能。⑸建立模范，精確導(dǎo)向。學(xué)校教育處開學(xué)初制訂了相應(yīng)的規(guī)章軌制，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探討主動(dòng)分子賜予肯定的嘉獎(jiǎng)。（三）取得的后果我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的高度看重和帶動(dòng)下，全校老師以滿腔真誠(chéng)投身于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探討活動(dòng)之中，保障了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探討工作的順當(dāng)進(jìn)行，使得我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作取得了肯定的成果。1、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了老師專業(yè)化的成長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)教研逾越了縣內(nèi)各學(xué)校之間的時(shí)空間隔，使寬大的一線老師可能得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家在線交換、探討、協(xié)作、學(xué)習(xí)的欲望。聯(lián)合新課程尺度的實(shí)行，增進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研討，轉(zhuǎn)變了先生大名鼎鼎、憑個(gè)體的教學(xué)教訓(xùn)進(jìn)行教學(xué)的狀況。實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、獨(dú)特提高的目標(biāo)。一年以來(lái)，我校老師每人在網(wǎng)上發(fā)帖10余篇，張小紅到達(dá)20余篇。張小紅老師在這方面工作中受到縣老師深造學(xué)校的好評(píng)，全部這一些都是網(wǎng)絡(luò)教研帶給咱們的喜悅。網(wǎng)絡(luò)教研有效地促進(jìn)了我校校本教研，使老師的實(shí)力真正得到了提高。2、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)略教書型老師向?qū)W習(xí)、探討型老師的變更通過(guò)“教研博客”上的課例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)和論文，我們的老師豈但是在學(xué)習(xí)，更主要的是去反思、去探討，并不斷在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以驗(yàn)證，加快提高自己教學(xué)水平的步調(diào)。廣闊老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，改造了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，注意了培育學(xué)生的立異意識(shí)及實(shí)踐實(shí)力。特別是語(yǔ)文教學(xué)更加注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字練習(xí)的造就，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能和網(wǎng)絡(luò)教化教學(xué)水平有了較大提高。3、網(wǎng)絡(luò)教研奠定了老師的成長(zhǎng)基礎(chǔ)。老師建立了自己的博客，在博客中，發(fā)表一些教學(xué)中的反思，與同行共探討。剛好記錄自己的一些教學(xué)心得，便于保留，也為寫論文打下肯定的基礎(chǔ)語(yǔ)言和實(shí)踐素材。同時(shí)記錄一些學(xué)校里的日常生涯瑣事，以及班級(jí)的治理迷惑，讓家長(zhǎng)和更多的同行供應(yīng)有效的協(xié)助。有感一個(gè)班的學(xué)生，隨時(shí)隨地記載教化中的景象，以及產(chǎn)生在我們四周的事務(wù)，發(fā)表個(gè)人的一點(diǎn)微乎其微的辦法。通過(guò)這些，為老師的成長(zhǎng)奠定了基本，使我們更加酷愛工作，酷愛學(xué)生，把自己珍貴的時(shí)間獻(xiàn)給教化事業(yè)?。ㄋ模┡Φ姆较颍?、把網(wǎng)絡(luò)教研作為學(xué)校的一項(xiàng)慣例活動(dòng)，拓展教研視線。2、增加引領(lǐng)，激勵(lì)一小批，帶動(dòng)一大量。3、完備校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，使之標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。4、把網(wǎng)絡(luò)教研的行政干涉變自發(fā)被迫的舉動(dòng)。5、終極實(shí)現(xiàn)每位老師都成為網(wǎng)絡(luò)教研的參加者和實(shí)踐者。跟著信息技術(shù)的不斷深刻，網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式，須要我們廣闊老師的關(guān)注和投入。通過(guò)這一學(xué)期的運(yùn)行，我們獨(dú)創(chuàng)許多老師因?yàn)槿粘，嵥榈氖挛锢p身，自動(dòng)主動(dòng)參加意識(shí)不夠，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研缺少充分的相識(shí)。有效的深檔次的教研氛圍有待進(jìn)一步構(gòu)成?？傊?，有了網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)信息豐碩了，教學(xué)資源更寬闊了。老師們的思維也變得機(jī)動(dòng)了，教學(xué)方法，教學(xué)模式也在變更之中當(dāng)然，以上這些只是我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教研上的一些初步嘗試。今后我校必定會(huì)更加努力，持續(xù)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教研。我們有信念在這種協(xié)調(diào)、共同探討的氣氛中，踴躍參與教學(xué)實(shí)際、盡力晉升學(xué)科理念，使網(wǎng)絡(luò)教研成為我校老師教學(xué)技巧不斷豐富、始終成長(zhǎng)的搖籃。小學(xué)課改工作總結(jié)3現(xiàn)將我校在課程改革方面所做的工作進(jìn)行簡(jiǎn)潔的回顧。一、所做的工作（一）、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確課改思路。1、我校高度重視課改工作，成立了以馬宏超校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，劉洪元教育主任為副組長(zhǎng)，年輕老師為組員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一思想不課改，就沒法減輕師生負(fù)擔(dān)，不課改在新形勢(shì)下教學(xué)質(zhì)量就沒有保障，每個(gè)老師必需無(wú)條件變更思想，付諸行動(dòng)，走課改之路。課改模式為24字模式，是被印證了的可行的模式，學(xué)習(xí)行動(dòng)。2、課改評(píng)價(jià)同評(píng)先晉級(jí)，評(píng)模表先掛鉤，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性。（二）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)教研，不斷提高1、思想理念是行動(dòng)的首要因素，因此，更新老師的教化理念是實(shí)施課程改革的前提，也是課改工作勝利的關(guān)鍵。學(xué)期初召開全體老師動(dòng)員大會(huì)，統(tǒng)一思想相識(shí)，確定努力方向。2、組織老師學(xué)習(xí)山西太谷張四保二十四字教學(xué)模式，談學(xué)習(xí)感悟溝通心得。3、開學(xué)初要求每班細(xì)心設(shè)計(jì)班名、班級(jí)口號(hào)、并仔細(xì)進(jìn)行了試行和修改。各班進(jìn)行小組建設(shè)，并制定出小組合作探究學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法，為后面課改的順當(dāng)開展打下了基礎(chǔ)。4、依據(jù)太24教學(xué)法”，緩步推動(dòng)，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)步向前推動(dòng)，對(duì)學(xué)生的小組長(zhǎng)、大組長(zhǎng)，進(jìn)行培訓(xùn)，培育學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力、安排任務(wù)、講解的實(shí)力。實(shí)行了小組評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的合作實(shí)力、探究實(shí)力。5、仔細(xì)組織聽評(píng)課活動(dòng)，聽課時(shí)無(wú)課老師全部參與聽課，一二年級(jí)、三四年級(jí)、五六年級(jí)任課老師之間相互評(píng)課。評(píng)課活動(dòng)結(jié)束學(xué)校主動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)出馬曉燕、劉洪元老師為我校課改能手，三年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)為課改先進(jìn)班集體。6、仔細(xì)反思，撰寫實(shí)施新課改心得。結(jié)合新課改理念，激勵(lì)老師們每天更新一個(gè)新理念，讓老師在實(shí)踐中不斷反思，仔細(xì)總結(jié)。并將心得體會(huì)寫成閱歷性文章，客觀評(píng)價(jià)課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)。促使老師對(duì)自己的教學(xué)方法、教化內(nèi)容進(jìn)行反思探討，促進(jìn)老師成長(zhǎng)。二、存在問題；1、課改中出現(xiàn)課堂效率不高，導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用問題較多，常常落堂，有時(shí)偏離主要內(nèi)容和主題。2、老師不能適應(yīng)新課改下的課堂角色，一些老師整節(jié)課基本不參加課堂，而還有一些老師不舍得放手把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)過(guò)少。3、老師在評(píng)課時(shí)，看法還有所保留。建議不中肯。4、部分老師對(duì)新課改相識(shí)還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西，。5、小組評(píng)價(jià)只是停留在分?jǐn)?shù)的累積上