智慧鳥信箱課件

第一課時助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測智慧鳥信箱17第一課時助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測智慧鳥信1.會認(rèn)、會寫本課生字、生詞。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)、會寫本課生字、生詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)克萊爾·里維林：

兒童讀物非小說類作品的獲獎作家。1991年，獲得《泰晤士教育周報》知識類青少年童書獎提名。1992年，她憑借《我的第一本時間書》獲得了此獎。至今，她已創(chuàng)作完成了近20多本兒童圖書，所涉獵的范圍非常廣泛。走近作者克萊爾·里維林：走近作者智慧鳥

動物們的知心叔叔。每天，智慧鳥都會收到陷入苦惱的動物們的來信，比如為身上的斑點苦惱的瓢蟲、為身體的變化困惑的蝌蚪。現(xiàn)在就來閱讀智慧鳥的回信吧，看看它是怎樣幫助動物們解決有關(guān)生命周期、食物鏈、飲食、生物之間的關(guān)系等問題的。相關(guān)資料智慧鳥相關(guān)資料自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？自讀提示：讀一讀

quèzhǒngxiāotí確定腫起消失問題chéngchúnyuèluǎn

過程單純跳躍卵子檢查自讀情況讀一讀quèzhǒng我會認(rèn)zhǒngchéngtí腫題確程純què卵消luǎn躍xiāoyuèchún我會認(rèn)zhǒngchéngtí腫題確程純què卵消luǎdān（擔(dān)心)dàn（擔(dān)子）擔(dān)多音字dān（擔(dān)心)擔(dān)多音字指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。本文主要寫了為身體的變化困惑的蝌蚪與智慧鳥之間的通信的內(nèi)容。說一說課文主要寫了什么？本文主要寫了為身體的變化困惑的蝌蚪與智慧鳥之間的通信體tǐ書寫指導(dǎo)：本字的上橫和豎書寫要有力，收筆時都要頓筆一下。部首：亻組詞：身體體育造句：我每天早晨都鍛煉身體。音序：T結(jié)構(gòu):左右

我會寫體tǐ書寫指導(dǎo)：本字的上橫和豎書寫要有力，收筆時都要頓筆奇qí書寫指導(dǎo)：“大”作為部首，要小，中間一橫長一些略上斜一點。部首：大組詞：奇怪奇異造句：媽媽今天很奇怪,并沒有急著問我的考試成績。音序：Q結(jié)構(gòu):左右

奇qí書寫指導(dǎo)：“大”作為部首，要小，中間一橫長一些略上怪guài書寫指導(dǎo)：左窄右寬，圣字上下兩部分都稍扁。部首：忄組詞：奇怪怪事造句：今天發(fā)生了好多奇怪的事。音序：G結(jié)構(gòu):左右

怪guài書寫指導(dǎo)：左窄右寬，圣字上下兩部分都稍扁。部首：池chí書寫指導(dǎo)：也字橫折鉤的橫稍向上拉，豎彎鉤的彎要大，中豎要高一些。部首：氵組詞：池塘池子造句：池塘里有好多的金魚。音序：C結(jié)構(gòu):左右

池chí書寫指導(dǎo)：也字橫折鉤的橫稍向上拉，豎彎鉤的彎要大形xíng書寫指導(dǎo)：開字上橫稍短，右邊三撇上下排列，下邊一撇要長。部首：彡組詞：體形形體造句：由于不愛運動，小明的體形更胖了。音序：X結(jié)構(gòu):左右

形xíng書寫指導(dǎo)：開字上橫稍短，右邊三撇上下排列，下邊躍yuè書寫指導(dǎo)：整體要緊湊，止字右豎要長，下橫變?yōu)樘?，最后一筆捺要有力。部首：足組詞：跳躍踴躍造句：袋鼠長了兩條善于跳躍的腿。音序：Y結(jié)構(gòu):左右

躍yuè書寫指導(dǎo)：整體要緊湊，止字右豎要長，下橫變?yōu)樘?，周zhōu書寫指導(dǎo)：外框要大一些，里面要緊湊，中間是土字，下橫要長。部首：口組詞：周期一周造句：小貓要經(jīng)過一個周期才能長大。音序：Z結(jié)構(gòu):半包圍

周zhōu書寫指導(dǎo)：外框要大一些，里面要緊湊，中間是土字，運yùn書寫指導(dǎo)：云字下橫要長，撇折的折在下橫處起筆，稍向上提。部首：辶組詞：好運運氣造句：我們祝福升入大學(xué)的學(xué)子們好運！音序：Y結(jié)構(gòu):半包圍

運yùn書寫指導(dǎo)：云字下橫要長，撇折的折在下橫處起筆，稍智慧：確定：驚人：理解詞語對事物能迅速、靈活、正確地理解和解決的能力。造句：中華民族是充滿智慧的民族。指固定;明確肯定。造句：這道題的答案我還不確定。令人驚奇。造句：螞蟻小小的身體里面有這驚人的力量。智慧：理解詞語對事物能迅速、靈活、正確地理解和解決的能力。消失：痛苦：事物漸漸減少以至沒有；事物不復(fù)存在。有不見、消逝、滅絕的意思。造句：傍晚，夕陽在我們的視野里漸漸消失。身體或精神感到非常難受。造句：痛苦，其實只是快樂的另一面而已。消失：事物漸漸減少以至沒有；事物不復(fù)存在。有不見、消逝、滅擔(dān)心擔(dān)憂“擔(dān)心”和“擔(dān)憂”都有憂慮的意思?！皳?dān)憂”語義比“擔(dān)心”重?！皳?dān)心”指一般的不放心，“擔(dān)憂”指憂慮發(fā)愁。1.人只擔(dān)心自己在乎的人。2.我們都為她的安全擔(dān)憂。辨析詞語相同點：不同點：造句：擔(dān)心擔(dān)憂“擔(dān)心”和“擔(dān)憂”都有憂慮的意思。辨析詞語相同再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分：蝌蚪給智慧鳥寫信，為身體的變化困惑。第二部分：智慧鳥給蝌蚪回信，告訴他蝌蚪成長為青蛙的奧秘。第一部分：蝌蚪給智慧鳥寫信，為身體的變化困惑。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中了解到了蝌蚪變成青蛙的奧秘。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中了解到了蝌蚪變shēntǐ

chítángtǐxíngqíguài

zhōu

qīhǎoyùn1.看拼音，寫詞語。

周期身體池塘體形奇怪好運shēntǐchítáng2.我是聰明小裁判。（選擇加點字的正確讀音打“√”）智慧（zhìzì）腫起（zǒngzhǒng）問題（títi）過程（chéngcéng）卵（luǎnlüǎn）單純（chúncún）．．．．．．√√√√√√2.我是聰明小裁判。（選擇加點字的正確讀音打“√”）．．．3.讀句子，給帶點的詞語換個說法。（寫出近義詞）（1）尾巴正在逐漸消失。（）（2）身上長出一些奇怪的東西。（）（3）我的身體到底出了什么問題？（）．．．．．．消滅怪異究竟3.讀句子，給帶點的詞語換個說法。（寫出近義詞）．．．．．4.把下面的詞語排成一句通順的話。（1）是一只我小蝌蚪應(yīng)該________________________________________（2）變化發(fā)生著我的驚人的正在身體________________________________________我應(yīng)該是一只小蝌蚪。我的身體正在發(fā)生著驚人的變化。4.把下面的詞語排成一句通順的話。我應(yīng)該是一只小蝌蚪。我的智慧鳥信箱課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時智慧鳥信箱17品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時智慧鳥信箱171.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容，初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

（重點）3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：

從課文中你學(xué)到了什么知識？串珠問題：1.課文中一共展示了幾封信？這些信都是誰寫給誰的？2.這兩封信探討了什么問題？3.小蝌蚪為什么要給智慧鳥寫信？4.智慧鳥的回信告訴小蝌蚪什么？核心問題：從課文中你學(xué)到了什么知識？邊聽邊想聽錄音回顧課文從課文中你學(xué)到了什么知識？邊聽邊想聽錄音回顧課文我想我應(yīng)該是一只蝌蚪，現(xiàn)在我不是很確定。蝌蚪不確定自己是一只蝌蚪。“我想我應(yīng)該”可以看出蝌蚪的懷疑。從“我想我應(yīng)該”體會出了什么？我想我應(yīng)該是一只蝌蚪，現(xiàn)在我不是很確定。蝌蚪不確定自己是一只我的身體正在發(fā)生著驚人的變化：頭部開始腫起；尾巴正在逐步消失；身體似乎正在發(fā)芽，長出一些奇怪的東西。寫了蝌蚪發(fā)現(xiàn)自己身上驚人的變化，“驚人”一詞可以看出青蛙對這樣的變化也覺得非常奇怪，不正常。這一句介紹了什么內(nèi)容？我的身體正在發(fā)生著驚人的變化：頭部開始腫起；尾巴正在逐步消失我的身體到底出了什么問題？蝌蚪用疑問的句式表達(dá)出自己的困惑，可以看出青蛙此時的痛苦和困惑。從這個疑問句可以看出什么？我的身體到底出了什么問題？蝌蚪用疑問的句式表達(dá)出自己的困惑，

拓展：如果有一只斷了尾巴的小壁虎給智慧鳥寫信訴說痛苦，請你以智慧鳥的語氣給小壁虎寫一封回信。親愛的失去尾巴的小壁虎：你好！你失去了尾巴千萬別難過。你是一只勇敢而幸運的壁虎，捕食者攻擊你們蜥蜴類動物時，往往會抓住你們長長細(xì)細(xì)的尾巴。但是他們不了解你們的防御本領(lǐng)——斷裂后的尾巴還能夠在地上蠕動！這是一種極好的防御小把戲，捕食者受到驚嚇的同時也給你們提供了逃跑的機(jī)會。我有一個好消息要告訴你：接下來的幾周內(nèi)，你會長出新的尾巴。智慧鳥拓展：親愛的失去尾巴的小壁虎：不用擔(dān)心，這是正?，F(xiàn)象。你在慢慢地長大，也就是說你正在向青蛙過渡。大部分動物在成長的過程中，只是單純體形變大，而你卻要變成全新的模樣。你身體上那些芽兒一般的東西，會發(fā)育成善于跳躍的腿，還會長出能在陸地上呼吸的肺?！叭碌哪印备嬖V蝌蚪，它的變化都屬于正?，F(xiàn)象，同時告訴蝌蚪長芽的東西也是要發(fā)育善于跳躍的腿和在陸地上呼吸的肺。你從這一段了解到了什么內(nèi)容？不用擔(dān)心，這是正常現(xiàn)象。你在慢慢地長大，也就是說你正在向青蛙從卵到青蛙，所有這些變化都是你精彩生命周期的重要部分。贊美蝌蚪變成青蛙的精彩。你從這一句體會到了什么？從卵到青蛙，所有這些變化都是你精彩生命周期的重要部分。贊美蝌閱讀方法解密：正確使用修飾詞概念：修飾詞是用來修飾、說明事物某一方面的特點（如顏色、形狀、性質(zhì)等）的詞語。效果：可以突出事物的特點，使描寫更加形象生動。閱讀方法解密：正確使用修飾詞概念：修飾詞是用來修飾、說明事物同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了蝌蚪變成青蛙的奧秘，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了蝌蚪變成青蛙的奧秘，核心問題：從課文中小蝌蚪和智慧鳥的通信，我們知道了小蝌蚪變成青蛙的奧秘。從課文中你學(xué)到了什么知識？核心問題：從課文中小蝌蚪和智慧鳥的通信，我們知道了小蝌蚪變成1.課文中一共展示了幾封信？這些信都是誰寫給誰的？課文一共展示了兩封信，小蝌蚪寫給智慧鳥的信和智慧鳥的回信。串珠問題：1.課文中一共展示了幾封信？這些信都是誰寫給誰的？課文一共展2.這兩封信探討了什么問題？兩封信探討了小蝌蚪身體變化的奧秘。2.這兩封信探討了什么問題？兩封信探討了小蝌蚪身體變化的3.小蝌蚪為什么要給智慧鳥寫信？小蝌蚪因為身體發(fā)生了驚人的變化，以為出了問題，感到非常痛苦。3.小蝌蚪為什么要給智慧鳥寫信？小蝌蚪因為身體發(fā)生了驚人的變4.智慧鳥的回信告訴小蝌蚪什么？智慧鳥的回信告訴小蝌蚪，小蝌蚪身體變化屬于正?，F(xiàn)象，是它正在向青蛙過渡。4.智慧鳥的回信告訴小蝌蚪什么？智慧鳥的回信告訴小蝌蚪，小蝌智慧鳥信箱蝌蚪——智慧鳥驚人變化智慧鳥——蝌蚪正常現(xiàn)象頭部腫起尾巴消失身體發(fā)芽動物的奧秘課文結(jié)構(gòu)慢慢長大全新模樣發(fā)育腿、肺智慧鳥信箱蝌蚪——智慧鳥智慧鳥——蝌蚪頭部腫起動本文向我們展示了為身體的變化困惑的蝌蚪與智慧鳥之間的通信，以開創(chuàng)性思維方式帶我們發(fā)現(xiàn)動物世界的奧秘。課文主旨本文向我們展示了為身體的變化困惑的蝌蚪與智慧鳥之間的通信，以

小蝌蚪找媽媽池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，推薦閱讀小蝌蚪找媽媽推薦閱讀媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云?！?杜甫《孤雁》五年花下醉騎行，臨賣回頭嘶一聲。項籍顧騅猶解嘆，樂天別駱豈無情?！啤ぐ拙右住顿u駱馬》百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！?歐陽修《畫眉鳥》

國學(xué)誦讀孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【歇后語】1.青娃笑蝌蚪——忘了自己從哪兒來了2.蝌蚪找媽媽——看誰都不像;找誰都不像3.蝌蚪尾巴上綁羽毛——冒充大尾巴草雞走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【歇后語】這篇課文語言生動趣味性強(qiáng)，以書信的形式向我們介紹了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。啟發(fā)我們平時要多注意觀察。課堂小結(jié)這篇課文語言生動趣味性強(qiáng)，以書信的形式向我們介紹了小讀一讀。身體體形跳躍呼吸逐漸消失正在發(fā)芽慢慢變大生命周期教師點撥：這是本課的詞語，朗讀時注意“身、逐、失、正、生”是翹舌音。讀一讀。教師點撥：這是本課的詞語，朗讀時注意“身、逐、失、正朗讀課文。教師點撥：朗讀蝌蚪寫給智慧鳥的信，要讀出蝌蚪的困惑和痛苦，朗讀智慧鳥的回信要讀出智慧鳥的胸有成竹。朗讀課文。教師點撥：朗讀蝌蚪寫給智慧鳥的信，要讀出蝌蚪的困惑試著畫一畫小蝌蚪從卵到青蛙的變化過程。參考答案：試著畫一畫小蝌蚪從卵到青蛙的變化過程。參考答案：一、連一連。yuè tí chéng luǎn chún題

程

卵

純

躍一、連一連。二、看拼音，寫詞語。tǐxiàn

chítáng

xíngxiàngqíguàizhōuqīhǎoyùn體現(xiàn)池塘形象奇怪周期好運二、看拼音，寫詞語。體現(xiàn)池塘形象奇怪周期好運三、填上合適的詞語。(

)的變化 (

)的東西(

)的生命 (

)的模樣慢慢(

) 逐漸(

)消失驚人奇怪精彩全新長大三、填上合適的詞語。消失驚人奇怪精彩全新長大四、選詞填空。形體體形1．大部分動物在成長的過程中，(

)會發(fā)生變化。2．心靈美比(

)美更重要。模樣模型3．小蝌蚪在長大的過程中，身體會變成全新(

)。4．這是我新做的飛機(jī)(

)。體形形體模樣模型四、選詞填空。體形形體模樣模型五、連字詞成句，并加標(biāo)點。1．我想一只應(yīng)該我是蝌蚪_______________________________________2．我的到底出了身體問題什么________________________________________我想我應(yīng)該是一只蝌蚪。我的身體到底出了什么問題？五、連字詞成句，并加標(biāo)點。我想我應(yīng)該是一只蝌蚪。我的身體到底智慧鳥信箱課件智慧鳥信箱課件親愛的痛苦的小蝌蚪：你好！不用擔(dān)心，這是正?，F(xiàn)象。你在慢慢地長大，也就是說你正在向青蛙過渡。大部分動物在成長的過程中，只是單純體形變大，而你卻要變成全新的模樣。你身體上那些芽兒一般的東西，會發(fā)育成善于跳躍的腿，還會長出能在陸地上呼吸的肺。從卵到青蛙，所有這些變化都是你精彩生命周期的重要部分。祝你好運！智慧鳥（譯者：靜博）親愛的痛苦的小蝌蚪：1.“擔(dān)”用音序查字法應(yīng)查____，音節(jié)是____；用部首查字法應(yīng)查____部，除了部首還有____畫。它的形近字是_____。2.在括號里填上合適的修辭詞?！痉椒ā浚ǎ┑男◎蝌剑ǎ┑倪^程（）的模樣（）的腿（）的肺（）的生命周期3.這封信是_________給_________的回信。4.用“____”畫出解釋小蝌蚪身上發(fā)生變化的原因的句子。Ddān扌5但痛苦成長全新善于跳躍呼吸精彩智慧鳥小蝌蚪1.“擔(dān)”用音序查字法應(yīng)查____，音節(jié)是____；用部首查文中運用了很多修飾語，如：“痛苦的小蝌蚪”“親愛的智慧鳥”等。一只小壁虎因為尾巴斷了，很傷心，請你幫小壁虎向智慧鳥寫信，在信中用上一兩個合適的修飾詞。100字左右。文中運用了很多修飾語，如：“痛苦的小蝌蚪”“親愛的智慧鳥”等例文：親愛的智慧鳥：你好！我本來是一只可愛的小壁虎?？墒?，在昨天我被一個小孩子弄斷了我那條長長的尾巴，我變成一只沒有尾巴的小壁虎了。我的尾巴還會長出來嗎？傷心的小壁虎例文：親愛的智慧鳥：智慧鳥信箱課件智慧鳥信箱課件一、小蝌蚪寫信訴煩惱1．小蝌蚪的煩惱(1)頭部開始_______(2)______正在逐漸消失(3)_______長出一些奇怪的東西2．我知道小蝌蚪發(fā)生這種變化是因為______________。腫起尾巴身體他在成長一、小蝌蚪寫信訴煩惱腫起尾巴身體他在成長二、智慧鳥回信解憂愁1．小蝌蚪身體上那些芽兒一般的東西，會發(fā)育成_____________，還會長出能在陸地上_________。2．小蝌蚪最后會變成________。青蛙善于跳躍的腿

呼吸的肺二、智慧鳥回信解憂愁青蛙善于跳躍的腿呼吸的肺智慧鳥信箱課件第一課時助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測智慧鳥信箱17第一課時助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測智慧鳥信1.會認(rèn)、會寫本課生字、生詞。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)、會寫本課生字、生詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)克萊爾·里維林：

兒童讀物非小說類作品的獲獎作家。1991年，獲得《泰晤士教育周報》知識類青少年童書獎提名。1992年，她憑借《我的第一本時間書》獲得了此獎。至今，她已創(chuàng)作完成了近20多本兒童圖書，所涉獵的范圍非常廣泛。走近作者克萊爾·里維林：走近作者智慧鳥

動物們的知心叔叔。每天，智慧鳥都會收到陷入苦惱的動物們的來信，比如為身上的斑點苦惱的瓢蟲、為身體的變化困惑的蝌蚪。現(xiàn)在就來閱讀智慧鳥的回信吧，看看它是怎樣幫助動物們解決有關(guān)生命周期、食物鏈、飲食、生物之間的關(guān)系等問題的。相關(guān)資料智慧鳥相關(guān)資料自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？自讀提示：讀一讀

quèzhǒngxiāotí確定腫起消失問題chéngchúnyuèluǎn

過程單純跳躍卵子檢查自讀情況讀一讀quèzhǒng我會認(rèn)zhǒngchéngtí腫題確程純què卵消luǎn躍xiāoyuèchún我會認(rèn)zhǒngchéngtí腫題確程純què卵消luǎdān（擔(dān)心)dàn（擔(dān)子）擔(dān)多音字dān（擔(dān)心)擔(dān)多音字指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。本文主要寫了為身體的變化困惑的蝌蚪與智慧鳥之間的通信的內(nèi)容。說一說課文主要寫了什么？本文主要寫了為身體的變化困惑的蝌蚪與智慧鳥之間的通信體tǐ書寫指導(dǎo)：本字的上橫和豎書寫要有力，收筆時都要頓筆一下。部首：亻組詞：身體體育造句：我每天早晨都鍛煉身體。音序：T結(jié)構(gòu):左右

我會寫體tǐ書寫指導(dǎo)：本字的上橫和豎書寫要有力，收筆時都要頓筆奇qí書寫指導(dǎo)：“大”作為部首，要小，中間一橫長一些略上斜一點。部首：大組詞：奇怪奇異造句：媽媽今天很奇怪,并沒有急著問我的考試成績。音序：Q結(jié)構(gòu):左右

奇qí書寫指導(dǎo)：“大”作為部首，要小，中間一橫長一些略上怪guài書寫指導(dǎo)：左窄右寬，圣字上下兩部分都稍扁。部首：忄組詞：奇怪怪事造句：今天發(fā)生了好多奇怪的事。音序：G結(jié)構(gòu):左右

怪guài書寫指導(dǎo)：左窄右寬，圣字上下兩部分都稍扁。部首：池chí書寫指導(dǎo)：也字橫折鉤的橫稍向上拉，豎彎鉤的彎要大，中豎要高一些。部首：氵組詞：池塘池子造句：池塘里有好多的金魚。音序：C結(jié)構(gòu):左右

池chí書寫指導(dǎo)：也字橫折鉤的橫稍向上拉，豎彎鉤的彎要大形xíng書寫指導(dǎo)：開字上橫稍短，右邊三撇上下排列，下邊一撇要長。部首：彡組詞：體形形體造句：由于不愛運動，小明的體形更胖了。音序：X結(jié)構(gòu):左右

形xíng書寫指導(dǎo)：開字上橫稍短，右邊三撇上下排列，下邊躍yuè書寫指導(dǎo)：整體要緊湊，止字右豎要長，下橫變?yōu)樘?，最后一筆捺要有力。部首：足組詞：跳躍踴躍造句：袋鼠長了兩條善于跳躍的腿。音序：Y結(jié)構(gòu):左右

躍yuè書寫指導(dǎo)：整體要緊湊，止字右豎要長，下橫變?yōu)樘?，周zhōu書寫指導(dǎo)：外框要大一些，里面要緊湊，中間是土字，下橫要長。部首：口組詞：周期一周造句：小貓要經(jīng)過一個周期才能長大。音序：Z結(jié)構(gòu):半包圍

周zhōu書寫指導(dǎo)：外框要大一些，里面要緊湊，中間是土字，運yùn書寫指導(dǎo)：云字下橫要長，撇折的折在下橫處起筆，稍向上提。部首：辶組詞：好運運氣造句：我們祝福升入大學(xué)的學(xué)子們好運！音序：Y結(jié)構(gòu):半包圍

運yùn書寫指導(dǎo)：云字下橫要長，撇折的折在下橫處起筆，稍智慧：確定：驚人：理解詞語對事物能迅速、靈活、正確地理解和解決的能力。造句：中華民族是充滿智慧的民族。指固定;明確肯定。造句：這道題的答案我還不確定。令人驚奇。造句：螞蟻小小的身體里面有這驚人的力量。智慧：理解詞語對事物能迅速、靈活、正確地理解和解決的能力。消失：痛苦：事物漸漸減少以至沒有；事物不復(fù)存在。有不見、消逝、滅絕的意思。造句：傍晚，夕陽在我們的視野里漸漸消失。身體或精神感到非常難受。造句：痛苦，其實只是快樂的另一面而已。消失：事物漸漸減少以至沒有；事物不復(fù)存在。有不見、消逝、滅擔(dān)心擔(dān)憂“擔(dān)心”和“擔(dān)憂”都有憂慮的意思。“擔(dān)憂”語義比“擔(dān)心”重?！皳?dān)心”指一般的不放心，“擔(dān)憂”指憂慮發(fā)愁。1.人只擔(dān)心自己在乎的人。2.我們都為她的安全擔(dān)憂。辨析詞語相同點：不同點：造句：擔(dān)心擔(dān)憂“擔(dān)心”和“擔(dān)憂”都有憂慮的意思。辨析詞語相同再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分：蝌蚪給智慧鳥寫信，為身體的變化困惑。第二部分：智慧鳥給蝌蚪回信，告訴他蝌蚪成長為青蛙的奧秘。第一部分：蝌蚪給智慧鳥寫信，為身體的變化困惑。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中了解到了蝌蚪變成青蛙的奧秘。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中了解到了蝌蚪變shēntǐ

chítángtǐxíngqíguài

zhōu

qīhǎoyùn1.看拼音，寫詞語。

周期身體池塘體形奇怪好運shēntǐchítáng2.我是聰明小裁判。（選擇加點字的正確讀音打“√”）智慧（zhìzì）腫起（zǒngzhǒng）問題（títi）過程（chéngcéng）卵（luǎnlüǎn）單純（chúncún）．．．．．．√√√√√√2.我是聰明小裁判。（選擇加點字的正確讀音打“√”）．．．3.讀句子，給帶點的詞語換個說法。（寫出近義詞）（1）尾巴正在逐漸消失。（）（2）身上長出一些奇怪的東西。（）（3）我的身體到底出了什么問題？（）．．．．．．消滅怪異究竟3.讀句子，給帶點的詞語換個說法。（寫出近義詞）．．．．．4.把下面的詞語排成一句通順的話。（1）是一只我小蝌蚪應(yīng)該________________________________________（2）變化發(fā)生著我的驚人的正在身體________________________________________我應(yīng)該是一只小蝌蚪。我的身體正在發(fā)生著驚人的變化。4.把下面的詞語排成一句通順的話。我應(yīng)該是一只小蝌蚪。我的智慧鳥信箱課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時智慧鳥信箱17品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時智慧鳥信箱171.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容，初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

（重點）3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：

從課文中你學(xué)到了什么知識？串珠問題：1.課文中一共展示了幾封信？這些信都是誰寫給誰的？2.這兩封信探討了什么問題？3.小蝌蚪為什么要給智慧鳥寫信？4.智慧鳥的回信告訴小蝌蚪什么？核心問題：從課文中你學(xué)到了什么知識？邊聽邊想聽錄音回顧課文從課文中你學(xué)到了什么知識？邊聽邊想聽錄音回顧課文我想我應(yīng)該是一只蝌蚪，現(xiàn)在我不是很確定。蝌蚪不確定自己是一只蝌蚪?！拔蚁胛覒?yīng)該”可以看出蝌蚪的懷疑。從“我想我應(yīng)該”體會出了什么？我想我應(yīng)該是一只蝌蚪，現(xiàn)在我不是很確定。蝌蚪不確定自己是一只我的身體正在發(fā)生著驚人的變化：頭部開始腫起；尾巴正在逐步消失；身體似乎正在發(fā)芽，長出一些奇怪的東西。寫了蝌蚪發(fā)現(xiàn)自己身上驚人的變化，“驚人”一詞可以看出青蛙對這樣的變化也覺得非常奇怪，不正常。這一句介紹了什么內(nèi)容？我的身體正在發(fā)生著驚人的變化：頭部開始腫起；尾巴正在逐步消失我的身體到底出了什么問題？蝌蚪用疑問的句式表達(dá)出自己的困惑，可以看出青蛙此時的痛苦和困惑。從這個疑問句可以看出什么？我的身體到底出了什么問題？蝌蚪用疑問的句式表達(dá)出自己的困惑，

拓展：如果有一只斷了尾巴的小壁虎給智慧鳥寫信訴說痛苦，請你以智慧鳥的語氣給小壁虎寫一封回信。親愛的失去尾巴的小壁虎：你好！你失去了尾巴千萬別難過。你是一只勇敢而幸運的壁虎，捕食者攻擊你們蜥蜴類動物時，往往會抓住你們長長細(xì)細(xì)的尾巴。但是他們不了解你們的防御本領(lǐng)——斷裂后的尾巴還能夠在地上蠕動！這是一種極好的防御小把戲，捕食者受到驚嚇的同時也給你們提供了逃跑的機(jī)會。我有一個好消息要告訴你：接下來的幾周內(nèi)，你會長出新的尾巴。智慧鳥拓展：親愛的失去尾巴的小壁虎：不用擔(dān)心，這是正?，F(xiàn)象。你在慢慢地長大，也就是說你正在向青蛙過渡。大部分動物在成長的過程中，只是單純體形變大，而你卻要變成全新的模樣。你身體上那些芽兒一般的東西，會發(fā)育成善于跳躍的腿，還會長出能在陸地上呼吸的肺?！叭碌哪印备嬖V蝌蚪，它的變化都屬于正?，F(xiàn)象，同時告訴蝌蚪長芽的東西也是要發(fā)育善于跳躍的腿和在陸地上呼吸的肺。你從這一段了解到了什么內(nèi)容？不用擔(dān)心，這是正常現(xiàn)象。你在慢慢地長大，也就是說你正在向青蛙從卵到青蛙，所有這些變化都是你精彩生命周期的重要部分。贊美蝌蚪變成青蛙的精彩。你從這一句體會到了什么？從卵到青蛙，所有這些變化都是你精彩生命周期的重要部分。贊美蝌閱讀方法解密：正確使用修飾詞概念：修飾詞是用來修飾、說明事物某一方面的特點（如顏色、形狀、性質(zhì)等）的詞語。效果：可以突出事物的特點，使描寫更加形象生動。閱讀方法解密：正確使用修飾詞概念：修飾詞是用來修飾、說明事物同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了蝌蚪變成青蛙的奧秘，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了蝌蚪變成青蛙的奧秘，核心問題：從課文中小蝌蚪和智慧鳥的通信，我們知道了小蝌蚪變成青蛙的奧秘。從課文中你學(xué)到了什么知識？核心問題：從課文中小蝌蚪和智慧鳥的通信，我們知道了小蝌蚪變成1.課文中一共展示了幾封信？這些信都是誰寫給誰的？課文一共展示了兩封信，小蝌蚪寫給智慧鳥的信和智慧鳥的回信。串珠問題：1.課文中一共展示了幾封信？這些信都是誰寫給誰的？課文一共展2.這兩封信探討了什么問題？兩封信探討了小蝌蚪身體變化的奧秘。2.這兩封信探討了什么問題？兩封信探討了小蝌蚪身體變化的3.小蝌蚪為什么要給智慧鳥寫信？小蝌蚪因為身體發(fā)生了驚人的變化，以為出了問題，感到非常痛苦。3.小蝌蚪為什么要給智慧鳥寫信？小蝌蚪因為身體發(fā)生了驚人的變4.智慧鳥的回信告訴小蝌蚪什么？智慧鳥的回信告訴小蝌蚪，小蝌蚪身體變化屬于正?，F(xiàn)象，是它正在向青蛙過渡。4.智慧鳥的回信告訴小蝌蚪什么？智慧鳥的回信告訴小蝌蚪，小蝌智慧鳥信箱蝌蚪——智慧鳥驚人變化智慧鳥——蝌蚪正?，F(xiàn)象頭部腫起尾巴消失身體發(fā)芽動物的奧秘課文結(jié)構(gòu)慢慢長大全新模樣發(fā)育腿、肺智慧鳥信箱蝌蚪——智慧鳥智慧鳥——蝌蚪頭部腫起動本文向我們展示了為身體的變化困惑的蝌蚪與智慧鳥之間的通信，以開創(chuàng)性思維方式帶我們發(fā)現(xiàn)動物世界的奧秘。課文主旨本文向我們展示了為身體的變化困惑的蝌蚪與智慧鳥之間的通信，以

小蝌蚪找媽媽池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，推薦閱讀小蝌蚪找媽媽推薦閱讀媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。——唐?杜甫《孤雁》五年花下醉騎行，臨賣回頭嘶一聲。項籍顧騅猶解嘆，樂天別駱豈無情?！啤ぐ拙右住顿u駱馬》百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！?歐陽修《畫眉鳥》

國學(xué)誦讀孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【歇后語】1.青娃笑蝌蚪——忘了自己從哪兒來了2.蝌蚪找媽媽——看誰都不像;找誰都不像3.蝌蚪尾巴上綁羽毛——冒充大尾巴草雞走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【歇后語】這篇課文語言生動趣味性強(qiáng)，以書信的形式向我們介紹了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。啟發(fā)我們平時要多注意觀察。課堂小結(jié)這篇課文語言生動趣味性強(qiáng)，以書信的形式向我們介紹了小讀一讀。身體體形跳躍呼吸逐漸消失正在發(fā)芽慢慢變大生命周期教師點撥：這是本課的詞語，朗讀時注意“身、逐、失、正、生”是翹舌音。讀一讀。教師點撥：這是本課的詞語，朗讀時注意“身、逐、失、正朗讀課文。教師點撥：朗讀蝌蚪寫給智慧鳥的信，要讀出蝌蚪的困惑和痛苦，朗讀智慧鳥的回信要讀出智慧鳥的胸有成竹。朗讀課文。教師點撥：朗讀蝌蚪寫給智慧鳥的信，要讀出蝌蚪的困惑試著畫一畫小蝌蚪從卵到青蛙的變化過程。參考答案：試著畫一畫小蝌蚪從卵到青蛙的變化過程。參考答案：一、連一連。yuè tí chéng luǎn chún題

程

卵

純

躍一、連一連。二、看拼音，