二班級《6的乘法口訣》教案和反思

二班級《6的乘法口訣》教案和反思二班級《6的乘法口訣》教案和反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解每一句6的乘法口訣的意義，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡潔計算。

2.通過觀看、分析6的乘法口訣，初步培育同學(xué)發(fā)覺簡潔規(guī)律的力量。

3.讓同學(xué)在詳細(xì)情境中感受乘法口訣形成的過程。能通過合作、溝通編制乘法口訣，且能利用乘法口訣解決簡潔的實(shí)際問題。

4.通過編制乘法口訣，初步學(xué)會運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新學(xué)問，并養(yǎng)成合作、溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解6的乘法口訣的意義及在溝通、合作中整理口訣的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：對口訣的記憶；在解答問題時，學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。

課前預(yù)備：口算題卡

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。

1.課前留用六塊三角形拼圖的作業(yè)，展現(xiàn)作品。其中，有六人貼的是小魚。今日，我們就來學(xué)習(xí)《6的乘法口訣》

二、編寫口訣：

1.貼黑板上，一幅圖是幾塊三角形？二副圖呢？……六幅呢？將結(jié)果填在書上格子里。

2.說一說你是怎么填的。

3.一格表示一個6，你能用乘法算式表示嗎？2格表示多少？你能用乘法算式表示嗎？3格、6格呢？在書上寫算式。

4.看著算式編口訣，寫書上。

三、記憶口訣：1.認(rèn)真觀看6的乘法口訣，你發(fā)覺了什么？

（1）乘法算式中的兩個因數(shù)是口訣前2個數(shù)，積是最終一個數(shù)。

（2）兩個因數(shù)，小的在前面。

（3）口訣從“一六”開頭，第一個數(shù)字每次增加1。

（4）提問：為什么會相差6？相鄰兩句口訣得數(shù)相差幾？

2.讀一讀6的乘法口訣，并記一記。

3.師生問答，同桌問答。（對口令嬉戲）

五、鞏固提高

1.書上做一做，練習(xí)題十四。

2.數(shù)螞蟻嬉戲。

教學(xué)反思

查閱了許多教學(xué)資料，又參考了趙啟泰老師講解的有關(guān)《7的乘法口訣》一課的教學(xué)流程的支配，制定了“老師在課堂中組織指導(dǎo)同學(xué)同伴互助、自主管理的討論”展現(xiàn)課題后，我在“校課題試驗老師展現(xiàn)課”大賽中，比較勝利地執(zhí)教了《6的乘法口訣》。

本節(jié)課中，我主要采納了拼、看、填、式、編、背、用七個教學(xué)流程。主要是讓同學(xué)用六個三角形獨(dú)立在家拼出漂亮的圖案，——在課堂上展現(xiàn)給大家看。從中選出了六條小魚圖，讓同學(xué)們看著圖填表格。——對應(yīng)表格結(jié)果，寫算式——看乘法算式編口訣——看口訣填算式——對口令、背口訣——利用口訣作計算、數(shù)螞蟻。我開展三次同伴互助學(xué)習(xí)的過程，分別在寫算式、編口訣和背口訣?；緦?shí)現(xiàn)了我課題討論的目標(biāo)：孩子正在學(xué)會自主管理自己的學(xué)習(xí)。

這個既是細(xì)心設(shè)計又是意外出現(xiàn)的上課形式體現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：

1、老師依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)對教材進(jìn)行了制造,將拼擺作為作業(yè)提前留回家完成，既節(jié)約了課上時間，又發(fā)散了同學(xué)的思維，引起了同學(xué)深厚的愛好。

2、課堂給了同學(xué)一個寬廣的發(fā)散思維的空間，讓同學(xué)在同伴互助中合作編口訣、背口訣，從而發(fā)覺每一句口訣的含義。而且，還將練習(xí)題變成了數(shù)螞蟻的嬉戲，孩子在“一只螞蟻六條腿，兩只螞蟻十二條腿……”的嬉戲中，提高口訣的應(yīng)用和記憶，達(dá)到了“寓教于樂”的效果！

3、在設(shè)計上，有些環(huán)節(jié)設(shè)計的跨度比較大，能讓同學(xué)大膽猜想，使同學(xué)能主動地去發(fā)覺、探究、體驗，在力量的培育上取得了較大的收獲。學(xué)問的獲得完全依靠同學(xué)，主體地位比較突出，同