優(yōu)秀老師班級管理感想

優(yōu)秀老師班級管理感想優(yōu)秀老師班級管理感想（精選15篇）

優(yōu)秀老師班級管理感想篇1

一、要敬重同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)

冰心說“有了愛便有了一切。”教書育人是老師的天職，而育人應(yīng)當(dāng)是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為，愛同學(xué)是根本。愛同學(xué)，就需要我們敬重同學(xué)一人格、愛好、愛好，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處事的態(tài)度，方式等，，然后，對癥下藥，關(guān)心同學(xué)樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴(yán)是公平的，作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的伴侶一樣，觀賞同學(xué)，學(xué)會傾聽同學(xué)看法，接納他們的感受，包涵他們的缺點(diǎn)，共享他們的喜悅，被敬重是同學(xué)內(nèi)心的需要，是同學(xué)進(jìn)步的內(nèi)在動力，訓(xùn)練專家常說“理解是訓(xùn)練的前提，敬重是訓(xùn)練勝利的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)受，我發(fā)覺，當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、敬重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

二、要因材施教，讓同學(xué)個(gè)個(gè)成才

“人上一百，種.種色色”，一個(gè)班的集體不行能全部是好生，也不行能全部是差生，它必有好、差之分，這就要求我們紅黑胡子一把抓，我的做法是：

1、“寵愛”后生

后進(jìn)生，常是許多人岐視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭。由于學(xué)習(xí)成果差，他們到處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時(shí)間告知我們：我們前提是寬容敬重、喜愛、理解他們，沒有師愛，就沒有訓(xùn)練;老師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)當(dāng)知道：無論孩子多差，他也肯定擁有自己的特長?；蛟S，我們無法關(guān)心一個(gè)孩子提高成果，但是我們可以設(shè)法關(guān)心一個(gè)孩子克服自己的缺點(diǎn)，關(guān)心他樹立人生的自信，讓他們盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少鋪張一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位同學(xué)的心靈深處都是一個(gè)寬闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有.人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們訓(xùn)練者的正確引導(dǎo)。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總細(xì)心營造一種公平、和諧、友愛的氣氛，讓他們集驗(yàn)集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地，大膽汲取這些后進(jìn)生參加班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生誰都愛他們。也正由于如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往簡單被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)?；蛟S大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等同學(xué)，大多數(shù)出了學(xué)校，就不愿熟悉你這個(gè)老師了，殊不知這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對這類同學(xué)，我從不寵他們，更不遷就他們，時(shí)時(shí)刻刻提示他們“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不單純是同學(xué)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。

3、博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中簡單忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣簡單自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力氣，他們盼望老師重視他們，但又可怕拋頭露面，對這類同學(xué)我把握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的樂觀因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地敬重、理解、信任他們。

三、允許同學(xué)犯錯(cuò)誤

作為老師，我覺得我們的教書育人時(shí)應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的眼光去看待每位同學(xué)，應(yīng)當(dāng)樹立允許同學(xué)犯錯(cuò)誤的訓(xùn)練觀念，但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批判和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)同學(xué)犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們肯定要冷靜處理;對于大錯(cuò)，我們肯定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目標(biāo)，現(xiàn)在有同學(xué)許多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識特別強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動一安，心情不穩(wěn)，簡單陷入迷茫，對外界事物很敏感，很簡單走向極端。

四、要嚴(yán)愛相濟(jì)

付出愛心與嚴(yán)格要求不行偏廢。愛心是宏大的，但是肯定不是萬能的，不妨想想：孩子與父母間以生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們呢?可是為什么經(jīng)常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧心情呢?所以對同學(xué)付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓同學(xué)明白自己的專心敬重，這些都需要我們班主任專心考慮去設(shè)計(jì)。

五、要拿起表揚(yáng)的武器

哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被確定，而同學(xué)更是如此?！辟澝朗顷柟?，空氣和水，是同學(xué)成長中不行缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為訓(xùn)練者，不妨拿起表揚(yáng)的武器，對同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步都賜予發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和欣賞，努力讓我們的每個(gè)同學(xué)都能感覺到自己的進(jìn)步。例如：同學(xué)剛來我班時(shí)，成果特別不抱負(fù)，還常常違反不抱負(fù)，但是他負(fù)責(zé)的班級工作卻是非常精彩，從來都不需要我的督促。

六、要常常與家長聯(lián)系

家長評論學(xué)校從班主任開頭，由于班主任與他接觸最多。家長的評價(jià)程度，對學(xué)校對班級對老師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會處處替你宣揚(yáng)，所以，與同學(xué)所建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。

七、要做到“三勤”

接一個(gè)班，班主任老師要做到“腳、勤、嘴、勤、眼勤”。腳勤就是要常常走到班級同學(xué)中去，到同學(xué)家里去，多與同學(xué)接觸，在開頭習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”要常常去觀看同學(xué)們的狀況，以便準(zhǔn)時(shí)把握第一手資料?！白爝€要勤”，就是多找同學(xué)談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，把握同學(xué)在家的狀況，知道他們的家庭背景。這樣你對同學(xué)的訓(xùn)練就能收到事半功倍的效果。

優(yōu)秀老師班級管理感想篇2

俗語有云：天有三寶日、月、星;地有三寶水、火、風(fēng)：人有三寶精、氣、神。假如一個(gè)人的精、氣、神充分，這個(gè)人肯定是意氣風(fēng)發(fā)而備受歡迎的;假如一個(gè)團(tuán)隊(duì)的精、氣、神充分，這個(gè)團(tuán)隊(duì)肯定是斗志昂揚(yáng)而奮勉向上的。當(dāng)二十四年的高中班主任職業(yè)生涯圓滿結(jié)束而又開啟新一輪高中班主任征程時(shí)，我告誡自己肯定要打造好新接手班級的精、氣、神,在抓好高一養(yǎng)成訓(xùn)練、常規(guī)訓(xùn)練的同時(shí)抓好信念訓(xùn)練和歡樂訓(xùn)練。

回顧自己十多年前的高中班級管理工作，我感到自己嚴(yán)厲?有余，活潑不足;嚴(yán)峻有余，寬松不足也正因此我班同學(xué)曾給我取了個(gè)閻王的外號，足見我曾今的威武讓我當(dāng)時(shí)的同學(xué)多么地怕我而不敢親近我啊。后來隨著訓(xùn)練改革的不斷深化，新型的訓(xùn)練價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)觀，我的班級管理工作也因此變得嚴(yán)慈相濟(jì)、恩威并施起來。如今時(shí)代進(jìn)展更加要求建立一種公平的、對話式的、相互作用的并能達(dá)到師生間廣泛溝通和溝通的新型師生關(guān)系，為此我要求自己成為一名努力為同學(xué)營造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的歡樂班主任，通過歡樂管理班級去打造班級的精、氣、神。眼界打算境界，思路打算出路。當(dāng)我接手級高班班主任工作后，我就根據(jù)我的歡樂管理理念去著手我的班級管理工作，力爭使同學(xué)們學(xué)習(xí)并歡樂著.

一、抓住管理契機(jī)，歡樂經(jīng)營班級

我曾經(jīng)在上一屆高一班主任工作年度總結(jié)時(shí)寫了一篇《》的文章。在這篇文章中我把高一新生比做一架飛輪，要讓這架飛輪能夠快速適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)生活并讓他(或她)有序旋轉(zhuǎn)起來，高一班主任必需把好以下三關(guān)：樹立精細(xì)化管理意識，把好思想關(guān);指導(dǎo)同學(xué)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，把好養(yǎng)成關(guān);感化同學(xué)心靈，以情感拉近師生距離，把好信任關(guān)。今日在這里再次提及，目的就是要強(qiáng)調(diào)一下：高一班主任接手的是一個(gè)全新的班集體，肯定要抓住好的開頭是勝利的一半這一管理契機(jī)，以期贏在高中起跑線上。

當(dāng)高一新生帶著期盼的心情踏入潛中大門時(shí)，我們十二個(gè)班的班主任早已在逸夫樓前恭候。我們微笑著熱忱地為來報(bào)到的新生服務(wù)，讓同學(xué)初次感受到高中班主任的親和力，我認(rèn)為這是實(shí)施歡樂管理的開場戲。一個(gè)微笑著的布滿工作熱忱的班主任讓同學(xué)從入學(xué)起就消退了緊急感和壓抑感。始終微笑著，不要板著一副面孔;布滿熱忱地，不要牢騷埋怨在接下來的班級管理工作中，我始終這樣要求著自己。由于只有這樣才能歡樂地經(jīng)營班級。班主任的熱忱和歡樂是燈塔，能夠給同學(xué)做出表率并指引方向;班主任的熱忱和歡樂是火炬，能夠用它去點(diǎn)燃班級激揚(yáng)的斗志，能夠給同學(xué)們力氣和信念。我想通過我的歡樂狀態(tài)和敬業(yè)精神無形中去影響和感染同學(xué)，使我班同學(xué)能夠在一種輕松開心的氛圍中高效地完成學(xué)問的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，假如班主任的精、氣、神充分了，同學(xué)的精、氣、神自然就會充分;班級管理需要?dú)g樂經(jīng)營，班主任歡樂的心態(tài)和祥和的表情是打造好班級精、氣、神的首要條件。

二、踐行歡樂商定,強(qiáng)化自我管理

校有校規(guī)，班有班規(guī)，沒有制度不成管理，同學(xué)遵守校規(guī)班紀(jì)是天經(jīng)地義的事。但一味地強(qiáng)制管理好不好呢?依據(jù)以往班級管理閱歷，強(qiáng)制性管控簡單讓同學(xué)產(chǎn)生逆反心理。高一伊始我就打算變管掌握度為歡樂商定,從敬重同學(xué)人格和個(gè)性的角度動身，把同學(xué)看成是我訓(xùn)練教學(xué)的合作伙伴和服務(wù)對象。踐行歡樂商定從新學(xué)期的第一節(jié)班會課開頭。跟很多同仁一樣，我把第一節(jié)班會課的主題確定為我的高中我做主,一方面同學(xué)進(jìn)行自我介紹，暢談對高中生活、學(xué)習(xí)的方案支配、抱負(fù)目標(biāo);一方面介紹學(xué)校學(xué)校及班級自己很喜愛的管理方法和制度，重點(diǎn)為新的班級管理建言獻(xiàn)策，為自己想從事何種班級職務(wù)闡釋理由。一節(jié)班會課下來，我們初步達(dá)成了歡樂商定并制定了歡樂商定口號提倡班級友愛，共建歡樂班級;強(qiáng)化自我管理，萬事齊心協(xié)力!

從為期一周的高一軍訓(xùn)和學(xué)校進(jìn)行的入學(xué)訓(xùn)練活動看，我班同學(xué)的表現(xiàn)讓我滿足：沒有為軍訓(xùn)叫苦叫累，參與活動井然有序。接下來我組織成立了班級自主化管理委員會。我讓監(jiān)察委員會來監(jiān)督和督促班委會和團(tuán)委會全部成員的工作以及班級自主化管理的進(jìn)行，讓紀(jì)律委員會對班級內(nèi)的各種違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督、處理和記錄，讓學(xué)習(xí)委員會對班級各個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)以及各個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、督促和評價(jià)。我還要求各委員會依據(jù)實(shí)際狀況制定出各自的工作執(zhí)行方案，并且要在實(shí)踐執(zhí)行中不斷修改和完善。班級學(xué)習(xí)委員會還要負(fù)責(zé)教室后面的黑板報(bào)更新督促工作。這塊黑板除重大的節(jié)日如國慶節(jié)、元旦、五一節(jié)做宣揚(yáng)櫥窗外，平常是理化生每日一題。以輪番制為主，其他同學(xué)若遇到好的題目就推舉給負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的同學(xué)以展現(xiàn)自己的解題才智，同學(xué)們都很愿意去做。強(qiáng)化自我管理有助于發(fā)揮同學(xué)的管理才能，挖掘同學(xué)的管理才智。同學(xué)樂觀主動了，我的班級管理工作就輕松多了，這也是執(zhí)行我的歡樂管理理念的一個(gè)重要措施。

三、借助活動平臺，豐富學(xué)習(xí)生活

回顧高一一學(xué)年來，學(xué)校進(jìn)行了幾場大的集體活動：校田徑運(yùn)動會、愛國主義訓(xùn)練演講競賽、英語演講競賽等等。學(xué)校的各項(xiàng)活動正是培育同學(xué)集體榮譽(yù)感的最佳時(shí)機(jī)，在校運(yùn)會或演講競賽前，我總是給同學(xué)提出目標(biāo)：沒有最好，只有更好，要做就要努力做得更好。校運(yùn)會上，我班同學(xué)齊心協(xié)力獲得了團(tuán)體總分第一名的好成果，顛覆了成果好的同學(xué)體育成果都不怎么樣的說法;愛國主義訓(xùn)練演講競賽上，男主持人是我班同學(xué)涂正，那字正腔圓的吐音打動了在場的每一個(gè)人，我們倍感榮耀的同時(shí)共享著他的歡樂;英語演講競賽，我班同學(xué)取得佳績并代表學(xué)校到縣里參與了競賽，為學(xué)校爭了光榮。每一次我都會借助這些活動平臺去活躍班級氣氛，去凝聚班級人心。一個(gè)班級的凝聚力增加了，這個(gè)班級的精、氣、神自然就提上來了。

除了學(xué)校進(jìn)行的大活動外，我還進(jìn)行了一系列的自認(rèn)為有價(jià)值的班級小活動：班級宣誓、自信演講、主題班會、播放訓(xùn)練類宣揚(yáng)片或電影等等。在張貼班訓(xùn)標(biāo)語時(shí)我進(jìn)行了一場班級宣誓活動，活動結(jié)束后同學(xué)們?nèi)呵榧P(yáng)的。我班的班訓(xùn)是精研、博學(xué)、明辨、篤行,貼的標(biāo)語有好方法事半功倍，好習(xí)慣受益終生、想，要壯志凌云;做，要腳踏實(shí)地、良辰美景惜時(shí)如金敢與金雞爭晨輝，書山學(xué)海甘之如飴誓同天柱共比高、庖丁解牛久練當(dāng)技進(jìn)乎道，荀子勸學(xué)博學(xué)則青出于藍(lán)。我認(rèn)為同學(xué)們每天來到教室，這些班訓(xùn)標(biāo)語就自然進(jìn)入了他們的視界，這些標(biāo)語本身就起到了提高班級精、氣、神的作用。同學(xué)在緊急而又繁重的學(xué)習(xí)或考試之后，我都會選擇一些既有訓(xùn)練意義又能放松同學(xué)身心的宣揚(yáng)片或影片來讓同學(xué)輕松輕松。諸如年度感動中國人物頒獎晚會,電影《阿q正傳》《鴻門宴》《小兵張嘎》等。文武之道，一張一弛,努力調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，想方法緩解同學(xué)的學(xué)習(xí)疲憊進(jìn)而豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)生活也是我歡樂管理班級的舉措之一。

經(jīng)過高一一學(xué)年的磨合、規(guī)范，我班同學(xué)基本適應(yīng)了我的這一套歡樂管理班級的管理方式。在這種大勢已定的狀況下，到了高二階段假如再在進(jìn)一步規(guī)范的基礎(chǔ)上，給同學(xué)們供應(yīng)更多的機(jī)會去展現(xiàn)才華、增長自信的話，信任同學(xué)們在德智體美勞各方面都會百尺竿頭更進(jìn)一步的。我會進(jìn)一步想方法進(jìn)行歡樂管理去打造班級的精、氣。神,讓我所管理的班級成為名符其實(shí)的歡樂的班集體。

優(yōu)秀老師班級管理感想篇3

經(jīng)過九月份的接觸和了解，我對新的班級有了肯定的了解，和同學(xué)之間已經(jīng)形成了良好的師生關(guān)系，進(jìn)入十月份，我在原有管理的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一系列的改革，由原來的我每件事情都過問，變成了把事情放手同學(xué)去做，充分發(fā)揮同學(xué)班干部的作用，雖然放手放快了點(diǎn)，同學(xué)的管理沒有到位，班級也扣了不少分，不過，我還是感到慶幸，我的同學(xué)成長了，成熟了，變得有責(zé)任心了，變得學(xué)會對班級、對同學(xué)、對自己學(xué)會了負(fù)責(zé)，并且做事情有始有終，即便是事情和同等程度比較有出入，但他們養(yǎng)成了敢于承認(rèn)，敢于改正的好品德，這是什么都換不來的，我為他們的成長感到傲慢。

同學(xué)的管理仍舊遵循的是常規(guī)管理，首先我利用班會課讓班長張浩帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一日常規(guī)以及聯(lián)合中學(xué)文明崗和值日老師檢查范圍和要求，讓同學(xué)們自己來說，怎樣才能把我們的班級常規(guī)做好，同學(xué)唐志翔說，首先我們大家要把班級看成是自己的家，每個(gè)人都是班級的一分子，假如班級扣分了，不是哪一個(gè)人的恥辱，是我們大家的恥辱，當(dāng)然假如班級被表揚(yáng)了，不是哪一個(gè)人的光榮，是我們?nèi)咳说墓鈽s。因此我們每個(gè)人都要以仆人翁的態(tài)度對待我們的常規(guī)管理。他說得很好，全班同學(xué)給了他熱鬧的掌聲。

女生秦詩雅說，對于整個(gè)班級的事情，無論我們哪個(gè)人做什么事情，首先要把自己的事情先做好，在自己事情做好的基礎(chǔ)上，我們要關(guān)心還沒有做好的同學(xué)，很簡潔的理由，我們是一個(gè)整體，任何一個(gè)人有差錯(cuò)，都會影響我們的班級榮譽(yù)，假如有同學(xué)由于特別狀況，沒有能準(zhǔn)時(shí)參與我們的常規(guī)勞動，我們其他同學(xué)，應(yīng)當(dāng)主動伸出救濟(jì)之手，幫他把事情做好，大家要抱著這樣的心態(tài)，這是我們大家的事情，并不是哪一個(gè)人的事情，就是幫他做了事情，不要掛在嘴上，更不能認(rèn)為自己吃了虧，這是很自私的表現(xiàn)。在我們這樣的班集體，我們拒絕這樣的人，大家說好不好?全部的同學(xué)都說好。

同學(xué)們熱忱高漲，連我也被他們感染，于是我就拋出新的問題，做事情僅僅憑一時(shí)的熱忱并不能長期，我們該怎樣來做才能把我們的常規(guī)事情做好呢?同樣，我的同學(xué)們主動請纓，盼望由他們自己來打算，勞動委員張宇浩說，我有這樣的提議，我們?nèi)康耐瑢W(xué)每天做好自己的事情后相互關(guān)懷檢查一下，然后由我們勞動委員檢查一下，假如有不到位的地方，就得提示值日的同學(xué)把事情做好。假如有同學(xué)不愿仔細(xì)做，或者就不做，我們準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)給老師，當(dāng)然這樣的事情在我們這樣的班級是不會發(fā)生的。

同學(xué)們出謀策劃，給班級管理供應(yīng)了很多建議，我讓班長紀(jì)錄下來，把有用的保留，形成文稿，最終驚異地發(fā)覺，我們同學(xué)所提的種種建議，與學(xué)?？己说囊篌@人的相像，在我們同學(xué)自己提出種種措施后，再要他們做好自己的事情，他們是那么的樂于接受，并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每天早上一來，就把自己的勞動任務(wù)做好，相互間幫忙，用微笑去對待自己的勞動任務(wù)。

我們形成了每天總結(jié)一次的習(xí)慣，由班干部自己牽頭，大家坐下來查找上一天的問題畢竟出在哪里?比如，放學(xué)后，值日生遺忘了關(guān)鎖門窗，教室內(nèi)課桌上的課本沒有放在抽屜里，教室內(nèi)的門窗擦得不潔凈，或者教室內(nèi)垃圾沒有準(zhǔn)時(shí)清理等問題，在發(fā)覺了問題后，我們的勞動委員準(zhǔn)時(shí)通知負(fù)責(zé)的同學(xué)，并準(zhǔn)時(shí)提示他留意，被提示到的同學(xué)在其次天很仔細(xì)地把事情做好，自己檢查了一遍又一遍，生怕哪里疏忽了什么，在班級扣分的時(shí)候，我們的同學(xué)會很羞怯地跑到我面前說，老師，對不起，我影響了班級榮譽(yù)，我會微笑地對他們說，不要緊，這也是一個(gè)經(jīng)受，我們要能承受任何的挫折，在學(xué)習(xí)上也是一樣，在哪里跌倒在哪里爬起，犯了錯(cuò)誤不要緊，關(guān)鍵是要熟悉到錯(cuò)誤，要擅長發(fā)覺問題的根源，并準(zhǔn)時(shí)解決好問題，而不是把問題遺留，對待學(xué)習(xí)也是一樣，有不懂的地方肯定要在第一時(shí)間內(nèi)解決掉，好的習(xí)慣在漸漸養(yǎng)成，同學(xué)們進(jìn)步很快，即便是我不到班級，他們也能很好地把自己的勞動任務(wù)高質(zhì)量地完成，并形成了批判和自我批判。

一個(gè)良好的班集體，不是一天兩天就能形成，它是有個(gè)過程的，讓同學(xué)在經(jīng)受問題或挫折中成長，是很有價(jià)值的，這會讓我們的同學(xué)意識到，世界上沒有任何人或者任何事是一帆風(fēng)順的，我們要有良好的心態(tài)，正確對待問題，用我們的閱歷和思維來解決問題，在解決問題過程中成長起來，等到下一次有同樣問題出現(xiàn)的時(shí)候，我們的同學(xué)能最快最好地解決。

由每天的常規(guī)管理，同學(xué)的自我檢查，帶動了我們同學(xué)在學(xué)習(xí)上也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，原來很多作業(yè)不能按時(shí)完成的現(xiàn)在也能按時(shí)完成了，原來很多同學(xué)回家不看書，不復(fù)習(xí)，不鞏固，現(xiàn)在回家開頭看書了，復(fù)習(xí)了，在我們家訪的時(shí)候，家長感到特別的興奮，對于這樣的變化，我很欣慰，說明我們的努力是值得的，究竟我們的同學(xué)有了責(zé)任心，知道對自己負(fù)責(zé)了，這讓我想起，做一件小事是微不足道的，但是若干件小事累積起來就變成了不簡潔，長期的積累，會轉(zhuǎn)變我們的同學(xué)，尤其是我們的青少年同學(xué)，他們的可塑性強(qiáng)，接受新事物的觀念強(qiáng)，我堅(jiān)信，只要我們長期對同學(xué)灌輸正確的理念，正確的人身觀和價(jià)值觀，那么我們的同學(xué)就會能明辨是非，知道什么是正確的，什么是有益的，什么是美妙的，既然這樣，我們做老師的何樂而不為呢?

于是我有了新的思索，在下個(gè)月的班級管理中，我該怎樣來引導(dǎo)訓(xùn)練我們的同學(xué)呢?我該怎樣讓他們接受更多的學(xué)問理念呢?或許我還的要向其他班主任請教學(xué)習(xí)仿照，來努力提高我們同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

優(yōu)秀老師班級管理感想篇4

一.創(chuàng)設(shè)公平和諧的師生關(guān)系

公平和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中同學(xué)才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。老師應(yīng)敬重、信任、喜愛每個(gè)同學(xué)，滿意同學(xué)的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言、眼神、動作來激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲望，鼓舞同學(xué)大膽的創(chuàng)新。當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤或有意“搗蛋”時(shí)，我用眼神示意、用和氣的語氣賜予批判與指正;當(dāng)同學(xué)的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先確定他們的樂觀主動性，使同學(xué)產(chǎn)生樂觀的心情，激發(fā)表現(xiàn)熱忱。

多年來，我長期擔(dān)當(dāng)班主任，了解班級同學(xué)的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的愛護(hù)他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻奇怪，學(xué)習(xí)愛好不深厚，態(tài)度不端正，由于他們?nèi)鄙賽?，對生活失去信念，所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，同學(xué)隊(duì)伍中又多了一個(gè)浩大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。

有時(shí)連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到暖和。愛的呼喚，使孩子們有了熱忱也愿學(xué)了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價(jià)值的愛，這是.的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們老師責(zé)任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。老師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師布滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然公平和諧，就會心甘情愿地接受老師的訓(xùn)練。

二、樹立服務(wù)意識，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣

聞名訓(xùn)練家葉圣陶先生說過：“什么是訓(xùn)練，簡潔一句話，就是要培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。”作為老師，是同學(xué)成長的引路人，不僅要給同學(xué)傳授學(xué)問，還要培育同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣簡單養(yǎng)成也簡單轉(zhuǎn)變，是培育良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。一個(gè)班幾十個(gè)同學(xué)，性格特點(diǎn)不同，愛好愛好不同，家庭訓(xùn)練也不同，如何把他們培育成有抱負(fù)、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是依據(jù)同學(xué)的年齡特征，通過生動活潑的訓(xùn)練形式，熱心地引導(dǎo)。我就依據(jù)他們的喜好，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，以協(xié)作課內(nèi)教學(xué)，一本好書，會帶領(lǐng)同學(xué)游覽瑰麗多姿的學(xué)問海洋;一本好書，會引導(dǎo)同學(xué)探究古今中外的很多神秘;一本好書，會關(guān)心同學(xué)明辨是非、分清美丑。給同學(xué)圖書、給同學(xué)時(shí)間、給同學(xué)方法，讓同學(xué)與好書交上伴侶。

三、細(xì)心扶持同學(xué)步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)外，還特殊要對那些頑皮兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)覺他們的特長，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對于頑皮同學(xué)，我盡量實(shí)行冷處理法，盡量少去撥動他們那根淘氣的神經(jīng)，更不實(shí)行磨的方法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的同學(xué)由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上的確難找出優(yōu)點(diǎn)來?？墒撬麄兩砩峡倳虚W光點(diǎn)，我只要能發(fā)覺一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，并鼓舞他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛的好同學(xué)。通過一段時(shí)間的耐心關(guān)心和扶持，他們也會有進(jìn)步的。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動會、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成果，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。就是這個(gè)微小之處正說明，只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。

四、做一個(gè)勤快的班主任

俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的老師多留心眼，多下功夫，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀看同學(xué)狀況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)仔細(xì)、妥當(dāng)?shù)奶幚?。在這方面，我始終要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時(shí)訂正同學(xué)每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每天我始終強(qiáng)調(diào)同學(xué)遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校，從小培育同學(xué)良好的晨讀習(xí)慣，我長期堅(jiān)持與同學(xué)同時(shí)到校，我們班上的同學(xué)每天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的同學(xué)在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守，很少違犯。

班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當(dāng)許很多多角色，有人說班主任也是一個(gè)官，但也是世界上最小的一個(gè)主任官，但是這個(gè)最小的主任官，所做的事情最多，最復(fù)雜，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾危粌H關(guān)系到一個(gè)人的健康成長，更重要的直接關(guān)系到國家訓(xùn)練事業(yè)的成百合興衰。因此.是特別看好這個(gè)最小的主任官的。

五、用一顆公平的心對待每位同學(xué)

在學(xué)校階段，班主任往往是同學(xué)心目中最完善的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對同學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要公平對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要公平對待，讓他們覺得老師對每位同學(xué)都公正。用愛澆灌心靈之花，只有公平地愛每位同學(xué)，才能得到同學(xué)的敬重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任肯定要有一顆公平的心。

六、讓同學(xué)養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

作文教學(xué)對于同學(xué)的全面進(jìn)展和語文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是學(xué)校語文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培育同學(xué)的寫作力量，讓同學(xué)易于動筆，樂于表達(dá)呢?我認(rèn)為最好的方法是培育同學(xué)養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。

寫日記能熬煉孩子的書寫和語言表達(dá)力量，也是對自己成長過程的一種記錄形式。學(xué)校生寫日記，能培育他們恒心和毅力。于是，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小學(xué)問等等，活躍孩子們的思維，熬煉了他們的動手力量!

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會遇到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的細(xì)心雕琢。所以，我將連續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完善，用自己的愛和熱忱去撞擊那一顆顆稚嫩的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰慧才智，成為一名精彩的班主任!

優(yōu)秀老師班級管理感想篇5

現(xiàn)在我就如何管理好班級談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會：

一、奇妙選拔班干部，培育同學(xué)們的仆人翁意識

一般的班主任在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個(gè)新班，都要先組織一系列的活動，從中觀看、發(fā)覺、挖掘有頭腦、有力量、有口才、有吃苦精神、有自信念、有仆人翁意識的人才，通過評議，大家推選，選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱忱，責(zé)任心強(qiáng)，有劇烈的競爭意識，有工作的魄力，同學(xué)們也對他們心服口服。班委會成立之后，盡快使他們熟識自己的崗位，明確自己的職責(zé)。(班主任)每周的班會上，我都要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問題，然后，我進(jìn)行講評。在講評中，我側(cè)重表揚(yáng)，突出訓(xùn)練，重點(diǎn)是賜予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作力量有了很大的提高，班級工作也井然有序，更重要的是培育他們的仆人翁意識和責(zé)任心。

二、制定好班規(guī)，規(guī)范同學(xué)的行為

俗語說得好：“沒有法規(guī)，不能成方圓”。只有同學(xué)有良好的組織紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣，同學(xué)才能全身心投入學(xué)習(xí)。為了約束同學(xué)的行為習(xí)慣，必需制定好班規(guī)。我在充分了解本班同學(xué)的實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部、同學(xué)、科任老師的看法，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)爭論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓同學(xué)在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、讓同學(xué)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力

一個(gè)人假如沒有抱負(fù)，就似乎大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動力。平常利用報(bào)紙和優(yōu)秀文章來和感染同學(xué)，讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目的，學(xué)問的重要性。每月制定自己的學(xué)月奮斗目標(biāo)，只有讓同學(xué)明確了自己的奮斗目標(biāo)，同學(xué)才會知道自己應(yīng)當(dāng)做什么，班主任班級管理心得。如何做。才會有學(xué)習(xí)、生活的動力。

四、以人格魅力去感染同學(xué)

這雖是一種“無聲的訓(xùn)練”，卻能達(dá)到無聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行全都，以高尚的道德，良好的個(gè)性訓(xùn)練同學(xué)，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求同學(xué)做到的，我會首先做到，如我要求同學(xué)不遲到，我上課就絕不遲到;我要求同學(xué)按時(shí)交作業(yè)，我就肯定會按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就肯定要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。老師的這種示范表率作用在同學(xué)的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的訓(xùn)練動力，這樣班主任就能在同學(xué)中享有崇高的威信。

優(yōu)秀老師班級管理感想篇6

我屬于情愿當(dāng)班主任的那類老師。我總覺得，做老師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長力量的機(jī)會，吃了大虧。魏書生如是說。的確，魏書生教了解18年的書，當(dāng)了17年的班主任。就在他任盤錦市試驗(yàn)中學(xué)校長兼書記期間，還兼任一至兩個(gè)班的班主任，足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提。

班級是學(xué)校訓(xùn)練和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行訓(xùn)練工作的依靠力氣和組織保證。要把班級管理搞好，就需要做大量深化細(xì)致的工作。

一：要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的抱負(fù)和前進(jìn)的方向，班集體假如沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以在班級管理中首先要

一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo)。對一個(gè)班集體來說，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。特殊是近期目標(biāo)要切合實(shí)際，同學(xué)易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)其抱負(fù)的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)同學(xué)的樂觀性。促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二：要培育班級正確輿論與良好的班風(fēng)

在班級管理里班級風(fēng)氣是評價(jià)一個(gè)班主任工作成果好壞的依據(jù)。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)同學(xué)的心理，制約每個(gè)同學(xué)的行為。正確的輿論是一種無形當(dāng)中的巨大的訓(xùn)練力氣。

班風(fēng)是反映一個(gè)班級精神面貌和訓(xùn)練質(zhì)量的重要標(biāo)志。培育一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮勉向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級中的同學(xué)起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。

三：需要班主任的關(guān)懷、激勵和愛

在素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，在新的訓(xùn)練思想指導(dǎo)下，老師和同學(xué)之間不應(yīng)是對立關(guān)系，也不能不分彼此。從敬重同學(xué)的人格動身，為培育同學(xué)的身心健康進(jìn)展，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，敬重同學(xué)的主體意識所以關(guān)愛是基礎(chǔ)。一個(gè)摯愛同學(xué)的班主任，自然會在同學(xué)中有很高的威望，自然會博得同學(xué)的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把同學(xué)牢牢吸引住。同時(shí)理解與溝通必不行少，還需要無時(shí)無刻的激勵訓(xùn)練，“多激勵、少批判”要求班主任擅長發(fā)覺同學(xué)自身優(yōu)點(diǎn)，培育同學(xué)的自尊心、自信念、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)，激勵同學(xué)樂觀上進(jìn)。

四：需要班主任加強(qiáng)與班干部的溝通

在班級管理中，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和培育好班干部，是管好班級的重要一方。而與班干部保持良好的、常常性的溝通，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。而大部分的同學(xué)干部在心態(tài)和

行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有肯定的難度。所以，班主任需要常常與班干一起分析、討論班級狀況，直到他們制定工作方案，制定班級工作總目標(biāo)，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時(shí)，班主任除了面談之外，還可用筆談。

五：需要開展豐富多彩的班級活動

班級活動可以促進(jìn)班級全體同學(xué)德、智、體、各方面進(jìn)展，是打好素養(yǎng)基礎(chǔ)的重要形式和方法;同時(shí)，班級活動是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法;也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級的同學(xué)進(jìn)行集體訓(xùn)練和個(gè)別訓(xùn)練培育同學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)的基本形式;也可以熬煉同學(xué)和同學(xué)干部的力量，在活動中查找歡樂、獲得學(xué)問、提高各個(gè)方面的力量。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

優(yōu)秀老師班級管理感想篇7

俗話說“三軍易得，一將難求”，一支部隊(duì)，沒有一個(gè)精彩將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)、管理，很可能是一盤散沙，缺乏戰(zhàn)斗力，遇有困難或敵情，定將一觸即潰。同樣的，班主任作為一個(gè)班級的“將領(lǐng)”，對這個(gè)班級的影響極大。一個(gè)班級的勝利與否很大程度上取決于這個(gè)班級的班主任，因此，班主任的素養(yǎng)問題極為重要。

班主任要具備的素養(yǎng)許多。有人說，班主任是最小的主任，平常要做的都是特別瑣碎的事情，此言不虛。的確，通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去，而班級工作又得常抓不懈，間或班級里淘氣搗蛋的同學(xué)還要添點(diǎn)亂什么的，因此班主任需要有很大的耐心。我們有很多班主任特別仔細(xì)，特別敬業(yè)，他們?nèi)蝿谌卧?，甘于奉獻(xiàn)，工作也會做得不錯(cuò)。但是，假如要做出類拔萃的班主任，要有高的追求，就不能安心于做“最小的主任”。一個(gè)班級雖然人少，但是正如戰(zhàn)國名將吳起所說，管理人多的軍隊(duì)與管理人少的軍隊(duì)是一樣的。班主任志當(dāng)存高遠(yuǎn)，要以一個(gè)管理者的身份來要求自己，從這個(gè)角度動身，班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：

班主任要德才兼?zhèn)?。德的?nèi)涵包括個(gè)人品質(zhì)、道德、政治品德;才指才智、才能、才華，等等。古代勝利將領(lǐng)都是特別注意“德”的。三國時(shí)劉備便以仁德著名天下，在遭到曹操的追擊時(shí)，寧愿跟著老百姓一起走，而不愿拋下老百姓單獨(dú)逃跑，雖然最終被曹兵追上而險(xiǎn)象環(huán)生，但是因此贏得了民心。古人說，得民心者得天下，可見領(lǐng)導(dǎo)人的德之重要性。宋朝司馬光明確提出：“才者，德之資也;德者，才之師也?！睆牡潞筒艃煞矫鎰由?，司馬光把人分為四種：德才兼?zhèn)錇槭ト?，德才兼亡為愚人，德勝才為君子，才勝德為小人。在用人時(shí)，假如沒有圣人和君子，那么與其得小人，不如得愚人。由于“君子挾才以為善，小人挾才以為惡”。自古以來，國之亂臣，家之?dāng)∽樱际遣庞杏喽虏蛔恪?/p>

孟子說“舍生取義”，把義放到了比生命還重要的地位。在民間作為“義”之化身的關(guān)羽，為了義而“身在曹營心在漢”，為了義而“過五關(guān)斬六將”，為了義而“華容道捉放曹”，他的行為被后人津津樂道，視為“義”的典范。南宋抗金名將岳飛，以擅長用兵著稱。他的軍隊(duì)，經(jīng)常以少擊多，以五百人、八百人戰(zhàn)勝金軍幾千人，幾萬人，金兵哀嘆曰：“撼山易，撼岳家軍難!”岳飛治軍，除了嚴(yán)之外，更強(qiáng)調(diào)“恩”。部下假如生病，岳飛會親自探望，親自熬湯煎藥，部下將領(lǐng)中假如有人遠(yuǎn)征，岳飛就派自己的夫人去探望他們的妻子，關(guān)心解決生活上的困難。部下戰(zhàn)死，岳飛親自參與葬禮，憑吊死者。所以從一般士兵到將領(lǐng)，無不感恩戴德，情愿以死相報(bào)。戰(zhàn)斗中，人人向前，從來沒有怕死退縮的。義也好，恩也好，都是德在詳細(xì)情境中的體現(xiàn)。

在對待下屬中，岳飛是把他的“恩德”做到了極致，在訓(xùn)練工作中，班主任假如也能這樣對待同學(xué)的話，他不勝利都很難。全國模范班主任、著名老師李鎮(zhèn)西在他的《愛心與訓(xùn)練》中就認(rèn)為，他是欠同學(xué)的，同學(xué)對老師太好了，因此，他作為老師所作的一切，都是還同學(xué)的債。李鎮(zhèn)西抱著這樣一種思想，關(guān)懷同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，贏得了同學(xué)的愛戴。很難說李鎮(zhèn)西老師的班主任工作有什么超群的技巧在里面，他只是把愛同學(xué)發(fā)揮到了一個(gè)極高的水平，所以他勝利了。在班級管理中，全部的技巧都抵不過愛同學(xué)，這是訓(xùn)練的關(guān)鍵，其余都是次要的。因而，作為學(xué)校的管理者，在選擇班主任的時(shí)候，在考慮才的同時(shí)，務(wù)必要把德放在首位。假如遇到很有才但是“德”有缺陷的老師，要特別慎重地使用，究竟，作為訓(xùn)練工，他對同學(xué)的影響太大了，這種影響，短時(shí)間內(nèi)不肯定能看出來，但是一旦暴露出來，為時(shí)晚矣。我們看看漢朝名將衛(wèi)青是怎么對待下屬的，有個(gè)士兵腿在戰(zhàn)斗中受了傷，生了膿，衛(wèi)青查營時(shí)觀察，竟然親自用嘴把這個(gè)士兵腿上的膿吸出來。我們可以想象這個(gè)士兵腿好了之后怎么在戰(zhàn)場上拼死效命。別的我也不用多說了，名將就是名將。我們做班主任工作不是要照搬他的做法，但是這至少是一個(gè)思路。

班主任也要剛?cè)岵?jì)。吳子曰：“夫總文武者，軍之將也。兼剛?cè)嵴?，兵之事也。”也就是說，文武兼?zhèn)涞娜耍拍軇偃诬婈?duì)的將領(lǐng)，剛?cè)岵⒂玫娜耍趴梢越y(tǒng)兵作戰(zhàn)。三國時(shí)張飛之猛，無人能敵，然而，張飛亦粗中有細(xì)，義釋老將嚴(yán)顏就是一場經(jīng)典戰(zhàn)役。張飛雖剛，但是間或柔一下，亦威力無比。擅長統(tǒng)帥軍隊(duì)的將領(lǐng)，性格應(yīng)當(dāng)是剛毅時(shí)不行摧折，柔韌時(shí)不行屈服。能屈能伸，有勇有謀。

有些年輕的班主任，年輕氣盛，血?dú)夥絼?。處理事情比較剛性，尤其是遇到班級里比較淘氣搗蛋的男生，一旦苦口婆心失效之后，便“怒從心頭起，惡向膽邊生”，經(jīng)常使出“以暴制暴”的手段。對于喜愛污辱別人者，污辱之，喜愛毆打別人者，毆打之，以其人之道還治其人之身。這種方法可能有時(shí)會奏效，但是通常來說，很簡單遭致同學(xué)怨恨，同學(xué)口服心不服，班主任一旦不能很好的掌握自己的心情，很可能會造成更大的沖突，以至兩敗俱傷。

還有些老師，我們稱為媽媽型的班主任，性格特別柔韌。做事兢兢業(yè)業(yè)，對待同學(xué)像對待自己兒女一樣。只是做事不講原則，同學(xué)犯了錯(cuò)只是和風(fēng)細(xì)雨地勸告一番，而缺少嚴(yán)峻的批判。對待嚴(yán)峻違紀(jì)的同學(xué)一味隱忍退讓，出了事情能捂則捂，不能捂則大事化小、小事化了。這是柔過度而缺少剛的表現(xiàn)。這樣的班主任，班級里要么不出事，一出就是大事，而且處理起來，盤根錯(cuò)節(jié)，積習(xí)長期，有一些失控的班級或者班級里出名的“差班”、“亂班”可能就出自于太脆弱的班主任。

好的班主任應(yīng)當(dāng)是剛?cè)岵?jì)的。該剛的時(shí)候要剛，該柔的時(shí)候要柔。他可以為維護(hù)老師自身的而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的懲罰，也可以在同學(xué)心情激烈之時(shí)審時(shí)度勢，稍作退讓。而總體來說，我認(rèn)為班主任對待同學(xué)的基本原則應(yīng)當(dāng)是既有要求又寬大為懷。班主任在對同學(xué)嚴(yán)格要求的同時(shí)，要體諒?fù)瑢W(xué)的難處，要設(shè)身處地地為同學(xué)著想，同學(xué)犯了錯(cuò)，要盡量原諒他，同學(xué)沒有取得預(yù)期的進(jìn)步，要有耐心，永久給同學(xué)機(jī)會。這樣的班主任同學(xué)自然信服。但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)峻是還是要嚴(yán)峻，肯定不能違反原則。否則將由于自己的過度寬容，而使自覺性不高的同學(xué)得寸進(jìn)尺，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為老師脆弱可欺。

班主任還應(yīng)當(dāng)擅長激勵。古代將領(lǐng)在指揮作戰(zhàn)時(shí)，為了提高士氣，經(jīng)常身先士卒。西漢時(shí)的昆陽大戰(zhàn)，義軍被王莽大軍團(tuán)團(tuán)圍住，劉秀突圍搬來援兵之后，其將領(lǐng)面對旌旗蔽天、營盤連綿的王莽大軍卻顧慮重重，缺乏戰(zhàn)勝敵人的信念。劉秀除了一方面用言語開導(dǎo)他們之外，更是親自率領(lǐng)千余騎兵當(dāng)先鋒，沖入敵陣，連連殺死敵人數(shù)十名。將士們見此情景，精神抖擻，奮勇往敵陣沖殺，把敵人打得落花流水，取得殺敵近千人的首戰(zhàn)成功。劉秀在這場戰(zhàn)斗中的沖鋒陷陣起了至關(guān)重要的作用。在我們國家農(nóng)村里也流傳著這樣一段順口溜：“村看村，戶看戶，群眾看黨員，黨員看干部”。這說明的一言一行都備受群眾的關(guān)注，也必將對群眾產(chǎn)生極大的影響。黨員干部自身的行為往往是對群眾無聲的激勵。

班主任的工作不僅需要言教，更需要身教。有些班級衛(wèi)生工作不好，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間之后，班級同學(xué)自然被帶動起來，老師在此基礎(chǔ)上再輔之以肯定的制度管理，衛(wèi)生狀況自然大為改觀。同學(xué)組織的活動，也特殊盼望老師的參加，假如老師能和同學(xué)一起打球，和同學(xué)一起搞聯(lián)歡，甚至一起表演節(jié)目，老師在同學(xué)心目中的地位肯定有一個(gè)大的提升，對同學(xué)的影響力也肯定會有增加。

要提高士兵的士氣，除了靠將領(lǐng)的以身作則之外，還需要嚴(yán)明的管理。其中，“信”是特別重要的一條。以信治兵主要有以下三點(diǎn)：一、守信用，不欺鄰國，不欺民眾。如魏文侯和看管山林的小吏約好了去打獵，結(jié)果到了那天下雨了，他就冒雨去向小吏說明不去打獵了。二、賞罰必信。如秦孝公用商鞅變法，立木南門，移木北門者賞賜五十金。三、將帥與士卒上下信任，同心協(xié)力。如朱元璋有意在降卒中選擇五百人充當(dāng)衛(wèi)隊(duì)，降卒極為感動，于是甘心為他效力，成為朱元璋的忠實(shí)將士。

班主任的擅長激勵也體現(xiàn)在把班級建設(shè)成一支團(tuán)結(jié)向上、凝聚力強(qiáng)、有戰(zhàn)斗力的集體上面。這其中，以“信”治班是很重要的一種方法。班主任要做事公正，要賞罰分明，在班級里要匡扶正氣，抑惡揚(yáng)善。同時(shí)，班主任老師還要有與班級同學(xué)同舟共濟(jì)的思想，大家齊心協(xié)力把班級一起建設(shè)好。同學(xué)的樂觀性一旦被調(diào)動起來，大家的力氣形成合力，這個(gè)合力的威力是無窮的。

班主任遇事還需要鎮(zhèn)靜冷靜。鎮(zhèn)靜冷靜，遇事不慌是為將者必備的素養(yǎng)。君不見諸葛亮在面對司馬懿幾十萬大軍時(shí)，大擺空城計(jì)，他本人則在城樓上閑適地彈琴，司馬懿認(rèn)真聽了一會兒，感覺到琴聲絲毫不亂，諸葛亮心靜如水，于是斷定城中必有潛伏下令撤軍。生死關(guān)頭，諸葛亮的意志多么頑強(qiáng)，心理素養(yǎng)多么過硬啊!

老師尤其是班主任也應(yīng)如此。學(xué)校里每天發(fā)生的事情許多，也常常會有一些突然的變故發(fā)生，在突發(fā)大事來臨時(shí)，全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任老師怎么處理，此時(shí)要求老師尤其要鎮(zhèn)靜冷靜，切忌沖動冒進(jìn)，避開處理不當(dāng)反而在同學(xué)中失去威信。即使在狀況特別不利的狀況下，班主任老師的鎮(zhèn)靜自若反而會使全班同學(xué)的心情穩(wěn)定下來，從而不會引起大家的慌亂，有助于事情的最終完滿解決。要知道，沖動總是以愚蠢開頭，以懊悔結(jié)束。

班主任還要擅長識人和用人。古時(shí)由于選帥不當(dāng)導(dǎo)致戰(zhàn)勝仗的例子許多啊，比如紙上談兵的趙括，長平一戰(zhàn)，幾十萬大軍全軍覆沒。紅軍在.蘇區(qū)由于李德博古的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)而遭致慘痛損失不得不戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，及至遵義會議之后確立了.的領(lǐng)導(dǎo)地位才走上光明大道。班級管理同樣如此，一個(gè)好的班長以及好的班委集體對班級影響甚大。班主任老師假如能選擇比較得力的同學(xué)擔(dān)當(dāng)適合他的班級職務(wù)，發(fā)揮每一個(gè)人的特長，就會達(dá)到事半功倍的效果。

班主任的識人還體現(xiàn)在對于不同的同學(xué)要采納不同的訓(xùn)練方法，這便是因材施教。20__多年前的孔子便是實(shí)踐這一思想的典范?？鬃拥耐降苡幸淮握埥炭鬃樱酪患率菍Φ木蛻?yīng)當(dāng)立刻去做嗎?孔子勸說他，讓他先去問問他的父親和哥哥，假如他們都贊成，那么才可以去做。不久，冉有又問孔子同樣的問題，孔子鼓舞他，讓他去做。公西華目睹了這個(gè)過程，于是求教孔子同樣的一件事為何因人而異。孔子解釋說，子路性情魯莽，做事沖動，讓他同父兄商議?，這樣才會更謹(jǐn)慎;冉有性格軟弱，做事拿不定辦法，此事必是思索良久，下了很大的決心才提出來，全部鼓舞他去做。公西華豁然開朗，心悅誠服而去。所以我們對待不同的同學(xué)也得實(shí)行不同的方法，這是班主任的必備素養(yǎng)之一。

班主任的素養(yǎng)的內(nèi)涵特別豐富，做一個(gè)好的班主任也特別不簡單。有人說，一個(gè)沒當(dāng)過班主任的老師是不完整的老師，這句話是很有道理的。做班主任的過程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰(zhàn)的過程，是一個(gè)不斷提高自我素養(yǎng)的過程，有時(shí)候它是苦痛的，但同時(shí)也是極有價(jià)值、極有意義的。

優(yōu)秀老師班級管理感想篇8

十年樹木,百年樹人。以培育創(chuàng)新人才為目的的班主任工作是一項(xiàng)艱辛而復(fù)雜,繁瑣而特別的工作。做一名優(yōu)秀班主任,建設(shè)一個(gè)好的班集體,是每一個(gè)班主任的幻想和工作動力.本人自擔(dān)當(dāng)班主任以來,喜愛訓(xùn)練事業(yè),愛惜同學(xué),訓(xùn)練思想端正.工作責(zé)任心強(qiáng),作風(fēng)正派,有肯定的訓(xùn)練教學(xué)水平和組織管理力量,能夠根據(jù)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的要求開展班級工作。全面訓(xùn)練、管理、指導(dǎo)同學(xué)，使他們成為有思想、,有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的棟梁之材。正靠著對班主任工作的一片喜愛,我取得一些可喜的成果.

一、親近同學(xué)，樹立威望。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能訓(xùn)練孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。

二、為人師表,領(lǐng)先垂范。

作為班主任，人格的魅力是無限的，這是凌駕于他的工作力量之上的。用自己的行動去勸說同學(xué)，勝于一百句空話。班主任的自身素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，是班集體乃至班級中每一個(gè)同學(xué)的楷模。因此，在班級工作中，我時(shí)刻注意身教，為人師表，以良好的形象領(lǐng)先垂范。到處留意修養(yǎng),遇到偶發(fā)大事總仔細(xì)對待,謹(jǐn)慎處理。.工作中多一些親自動手，少一些指手劃腳;多一些實(shí)際行動，少一些批判指責(zé);用自己的實(shí)際行動去訓(xùn)練同學(xué)，影響同學(xué)：如發(fā)覺地上有紙片，自己彎下腰去撿起來;清潔工具擺放不整齊，自己動手?jǐn)[放整齊;講臺上作業(yè)本亂扔，自己整理整齊。諸如此類的事情，發(fā)覺不足親自去做好。

三,重視同學(xué)的德育工作。

德育是學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要組成部分,它貫穿于學(xué)校訓(xùn)練的全過程和同學(xué)日常生活的各個(gè)方面,滲透在德育、體育、美育、和勞動訓(xùn)練中。學(xué)校德育是基礎(chǔ)訓(xùn)練,它要在德智體諸方面為同學(xué)的成長與進(jìn)展打好基礎(chǔ),要為同學(xué)步入.打好做人的基礎(chǔ)。最終可以轉(zhuǎn)變和促進(jìn).道德風(fēng)尚的進(jìn)步。我利用每次班會或課前對同學(xué)進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練、集體主義訓(xùn)練、抱負(fù)信念訓(xùn)練、道德訓(xùn)練、傳統(tǒng)美德訓(xùn)練、感恩訓(xùn)練等等,都讓同學(xué)得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。

四、加強(qiáng)安全衛(wèi)生訓(xùn)練。

作為班主任，我很留意充分利用班會和平常，加強(qiáng)對同學(xué)的飲食安全、交通安全、上下樓梯安全訓(xùn)練，加強(qiáng)對同學(xué)的防火防盜意識訓(xùn)練，加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的訓(xùn)練和發(fā)覺安全隱患準(zhǔn)時(shí)報(bào)告的訓(xùn)練，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全責(zé)任制。班內(nèi)和衛(wèi)生區(qū)指定仔細(xì)負(fù)責(zé)任的同學(xué)管理，進(jìn)行監(jiān)督和獎罰相結(jié)合。此外，我還比較留意不體罰、心罰和變相體罰同學(xué)，留意在言語上敬重、理解我們的同學(xué)，留意對教學(xué)成果的合情合理合法化處理，留意訓(xùn)練方式的文明化、科學(xué)化,留意同學(xué)的良好心理健康的養(yǎng)成,只有同學(xué)人身安全了，各項(xiàng)工作才能井井有條。

五、班干部隊(duì)伍的培育。

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由班干部打算的。班干部是班主任的左右手。所以只有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。所以在班主任工作中，我很重視小干部的培育。因此，我仔細(xì)執(zhí)行“班干部輪換制”，選舉出有力量的班干部。

六、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，也是衡量班主任工作的一個(gè)重要部分。一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。抓好日常行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)抓住同學(xué)點(diǎn)滴的心情變化準(zhǔn)時(shí)解決問題,利用班會組織同學(xué)學(xué)習(xí)《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī),從思想上給同學(xué)深刻的熟悉,在實(shí)際工作中,抓住日常生活中的不遵守紀(jì)律現(xiàn)象,對同學(xué)進(jìn)行換位思索并樂觀進(jìn)行訓(xùn)練,讓同學(xué)在反省中受訓(xùn)練,得真知,約束自己,培育自己良好的行為習(xí)慣.

七、與同學(xué)家長建立良好的關(guān)系。

家長評論學(xué)校從班主任開頭，由于班主任與他接觸最多。家長的評價(jià)認(rèn)可程度，對學(xué)校對班級對老師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會處處替你宣揚(yáng)。所以，與同學(xué)家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說同學(xué)在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。

以上幾點(diǎn)是我的一些班主任工作心得，本學(xué)期是對我的一種歷練，在不斷學(xué)習(xí)和反思的過程中，我也不斷加入自己的思索，由于我知道，作為班主任最重要的是要對同學(xué)負(fù)責(zé)，只要我們以人為本，以金子般的愛心來對待同學(xué)，多一分敬重，多一分寬容，多一分理解，善待每位同學(xué)，信任同學(xué)將來的輝煌，就在我們的無限喜愛中。

優(yōu)秀老師班級管理感想篇9

我是一名代課老師，教學(xué)閱歷淺，當(dāng)然當(dāng)班主任的閱歷更是淺的不能再淺，去年在不得已的狀況下接到我現(xiàn)在帶的班級--六(3)班，剛接到這個(gè)班，從各任課老師那兒大致也了解了一下班級里的狀況，總體來說給我的感覺特殊糟糕，我有很大的壓力，怕同學(xué)不接受我，怕家長由于換老師而有看法，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位前輩的鼓舞和關(guān)心下，我頂著重重壓力上了，經(jīng)過這一年的磨合，班級進(jìn)入穩(wěn)定期，在這我就淺談一下我的班級管理閱歷。

(一)建立班級日常工作量化管理機(jī)制

學(xué)校生大多具有奇怪???、爭勝的特點(diǎn),日常行為有多重表現(xiàn),一方面是愛說、愛鬧的,自控力量差,這給班級管理帶來定的難度:另一方面是好勝心強(qiáng),喜愛跟別人爭凹凸,想當(dāng)?shù)谝?這也是管好班級的有利因素。因此,我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理,還特制了誰最行和哪組最棒兩表分別張貼在墻上,進(jìn)行個(gè)人競賽和小組競賽。這樣不僅提高管理效力,而且使同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣提高素養(yǎng)。詳細(xì)做法如下：

1、分項(xiàng)定分。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明等若干項(xiàng),對每項(xiàng)內(nèi)容提出詳細(xì)要求給定分值。

2、職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組,設(shè)立兩名值周班長,輪番值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內(nèi)),值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理,能促進(jìn)班級建設(shè)良好循環(huán),達(dá)到全面管理每一位同學(xué)之目的。

3、定期通報(bào)。每周班會,班長通報(bào)各小組總得分及排名狀況;通報(bào)本周個(gè)人得分的前十名同學(xué),在班上加以表揚(yáng)

(二)建立班干部選任考評機(jī)制

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心,班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學(xué)的熱忱,留意培育并發(fā)揮其作用是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中,我建立新型的干部選任考評機(jī)制面對全體同學(xué),實(shí)行競爭上崗,讓每位同學(xué)都有參加競爭的機(jī)會,鼓舞每位同學(xué)樂觀參加班級的建設(shè)和管理。詳細(xì)做法：

1、民主推舉競爭上崗。在同學(xué)相互了解的基礎(chǔ)上,采納民主推舉方式,讓同學(xué)提名心目中的帶頭人,亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說,聞明自己對擔(dān)當(dāng)班干部的態(tài)度、適合擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?以及干好本項(xiàng)工作的方案、措施、等。最終投票表決,當(dāng)場宣布結(jié)果。同學(xué)對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部對班級工作的順當(dāng)綻開非常有利。

2、定期考評,吐故納新。對當(dāng)選的班部一月民主考評一次?？荚u內(nèi)容:(1)工作態(tài)度是否仔細(xì)、樂觀、負(fù)責(zé)。(2)工作任務(wù)完成狀況。(3)自身素養(yǎng)修養(yǎng)?？荚u后,對落選的同學(xué)仔細(xì)作好思想工作留意調(diào)動其的樂觀性,鼓舞再次當(dāng)選。這一管理機(jī)制的建立,就達(dá)到人人參加,人人受熬煉,使同學(xué)的組織管理力量和水平的到普遍提高。

(三)建立班級激勵機(jī)制

素養(yǎng)訓(xùn)練要求訓(xùn)練者關(guān)注同學(xué)的全面成長。表揚(yáng)和鼓舞是激勵訓(xùn)練的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,表揚(yáng)和鼓舞可以關(guān)心同學(xué)重新熟悉自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火鼓足他們放飛盼望的士氣。我的詳細(xì)做法是

1、設(shè)立獎項(xiàng)實(shí)行全方位鼓舞。每學(xué)期設(shè)立各種獎項(xiàng)對不同層次、不同同學(xué)給以全面評價(jià)和鼓舞。調(diào)動每一位同學(xué)的上進(jìn)心推出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改進(jìn)。

2、定期評獎實(shí)行不同形式給以鼓舞。例如:表揚(yáng)信;嘉獎學(xué)習(xí)用品;在黑板報(bào)上給以表彰等。

除此以外,我還會常常與科任老師相互溝通,了解同學(xué)們在各科的表現(xiàn)和狀況,遇到問題的話,就一起商議?,力求找出的解決方法,從而引導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展,健康成長。

優(yōu)秀老師班級管理感想篇10

今年我和一班級的孩子組成了一個(gè)暖和的大家庭，短短的三個(gè)月，看到孩子們良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣正漸漸養(yǎng)成，看到孩子們?nèi)〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我由衷的感到興奮與幸福。

開學(xué)初，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任，他們天真無邪，無拘無束，對新奇事物布滿了奇怪???，喜愛嘗摸索索，同時(shí)調(diào)皮愛撒嬌，又簡單有挫敗感。針對孩子們的這些特點(diǎn)，我打算充分利用好他們從幼兒園到學(xué)校過渡這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習(xí)慣培育，總結(jié)起來，我的詳細(xì)做法是:

1、低要求。一班級的孩子年齡小，口頭表達(dá)力量和理解力量較差，對他們進(jìn)行訓(xùn)練最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，只有把握實(shí)際狀況，耐心地站在同學(xué)的角度設(shè)身處地地考慮同學(xué)的承受力，實(shí)行多種訓(xùn)練方法，低要求，多鼓舞，才能樹立起養(yǎng)成良好習(xí)慣的自信念。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，同學(xué)還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服同學(xué)做作業(yè)的畏難心情，為以后養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)，在課堂上留下足夠的時(shí)間讓同學(xué)思索;在向同學(xué)講完作業(yè)要求后，我總是再做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是仔細(xì)做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了同學(xué)很簡單就獲得了滿意感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進(jìn)步。

2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求，假如不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。音樂老師說過：“美麗的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向安靜優(yōu)雅。有時(shí)在預(yù)備鈴響后同學(xué)們?nèi)耘f大吵大鬧，我就會播放一小段輕音樂，漸漸的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的坐好了。上了課，為了促使同學(xué)們能用心聽講，我就經(jīng)常用接兒歌的形式提高他們的留意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來，小手指伸出來等等都是我們一班級老師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化同學(xué)們的路隊(duì)紀(jì)律，我要求同學(xué)做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊(duì)排直。假如有一位同學(xué)沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開頭時(shí)花得時(shí)間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深化同學(xué)心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就漸漸養(yǎng)成了，效率也就提高了。

3、勤檢查。孩子們長久性差，自制力薄弱，簡單出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，勤檢查是督促同學(xué)長期做好一件事情的良方。平常我對提出的要求總會勤于檢查。良好習(xí)慣的培育涉及的內(nèi)容許多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、有行為習(xí)慣的培育，有生活習(xí)慣的培育，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培育等等，假如這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，為此，平常我大膽任用小干部，實(shí)行輪番值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全，執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前預(yù)備等。檢查結(jié)果做好記錄，準(zhǔn)時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)評價(jià)和前后對比。這樣采納老師查和小干部查相結(jié)合，既熬煉了小干部，又有效地培育了同學(xué)自我管理的力量。

4、多鼓舞。蘇霍姆林斯基說：訓(xùn)練必需是當(dāng)心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給同學(xué)一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。七八歲的兒童更是愛聽表揚(yáng)，為了給同學(xué)們更多的鼓舞，我像拿了放大鏡似的，查找班上同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。我班的鄧涵譯同學(xué)很淘氣，在上課時(shí)他特殊喜愛接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語，我把他調(diào)到哪里，哪里就擔(dān)心靜。面對這樣一個(gè)天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過觀看，我發(fā)覺鄧涵譯在下課的時(shí)候很熱心，不時(shí)的提示這個(gè)同學(xué)不要跑，那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。上課后，我就借機(jī)表揚(yáng)了他一番，讓小伴侶們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表揚(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課鄧涵譯都坐的直直的，沒亂說過一句話。后來我又找他談了幾次話提出了我的盼望，漸漸的鄧涵譯不再那么淘氣了，他變得越來越又責(zé)任心，現(xiàn)在還當(dāng)上了小組長呢!

5、常示范。一班級的同學(xué)天真活潑，對學(xué)校生活布滿奇怪???，但他們明辨是非的力量較弱，有時(shí)不知道什么是對的，什么是錯(cuò)的。因此訓(xùn)練同學(xué)最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不行分。我在要求同學(xué)不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到不亂扔廢紙，要求小伴侶們講一般話，我就領(lǐng)先講一般話，再如有些同學(xué)讀書姿態(tài)不正確，我就請做得好的同學(xué)上臺來當(dāng)小老師做示范，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們對故事情有獨(dú)鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品行，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)愛好，我常給同學(xué)講一些生動幽默的故事，潛移默化中使同學(xué)的習(xí)慣受到良好的熏陶。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立靈動的個(gè)體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長的監(jiān)督訓(xùn)練。我們學(xué)校的許多老師都特別注意與家長的溝通，如孩子身體狀況、飲食狀況，哪方面又進(jìn)步了等等都會準(zhǔn)時(shí)與家長溝通?？粗麄兠考露加H身力行的仔細(xì)模樣，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)當(dāng)多向他們學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。

每個(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同而已，我們作為老師，要有耐心、愛心、恒心，信任孩子，靜等花開!以上是我對班主任工作的一些粗淺見解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提珍貴看法!感謝大家!

優(yōu)秀老師班級管理感想篇11

畢業(yè)第一年就代理班主任的工作，沒有什么閱歷，我和漫漫兩個(gè)人也就只能一邊工作，一邊探究。一開頭，對有些平常開學(xué)要做的事都不清晰，往往是一通知，我就手忙腳亂的跑去做，經(jīng)過一次兩次之后，我就明白要事先把這些事情打聽清晰，事先做好預(yù)備。

在這個(gè)月中，我發(fā)覺作為班主任，需要各種技巧，要細(xì)心、耐心、和愛心，個(gè)性是細(xì)心。我是一個(gè)比較馬虎的人，平常也比較健忘。但是我發(fā)覺一開學(xué)事情個(gè)性多，個(gè)性是一些瑣碎的小事或者通知什么的，就是需要細(xì)心和好的記性，這正是我所缺少的。有時(shí)，我明明在想呆會等家長來，我要通知哪些事情的，但是一等他們來了，我就又忘了。所以我就預(yù)備了一本小本子，把我要做的事情都寫在這個(gè)小本子上，有時(shí)在回去的公交車上想我還有哪些事情沒有做，記得回去寫好，但是等到了時(shí)，我又忘了，明明記得有事要記，可就是想不起來是什么事，真的是郁悶死了！所以，我就只能把小本子隨身帶。

在教室環(huán)境布置上，我也沒有什么閱歷，只明白一些也許。所以我就依據(jù)上學(xué)期實(shí)習(xí)期間所看到和所學(xué)到的那些皮毛來布置了，遇到困難的地方，我就跑到其他班級去看看，依據(jù)他們的布置，我會找到一些靈感。有時(shí)我也會問班級組長和有閱歷的老老師，向他們多請教請教。

我明白幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展是在與四周環(huán)境、材料的互動中實(shí)現(xiàn)的，老師應(yīng)依據(jù)幼兒的愛好，運(yùn)用整體規(guī)劃原則將活動室布置為多個(gè)活動區(qū)，如語言區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)等等。每個(gè)活動區(qū)都就應(yīng)帶給數(shù)量充分、種類齊全的玩具及操作材料。帶給的學(xué)具、材料應(yīng)有挑戰(zhàn)性，貼合幼兒愛好及潛力進(jìn)展，并隨課程資料定期更換。但是在現(xiàn)實(shí)上，明白是一回事，做起來又是另外一回事了，你明白了，但不務(wù)必就想的出來，做的出來，布置得出來。這也是需要日積月累的閱歷再加上你的靈感。而我這樣沒有任何閱歷的，我明白我除了去其他班級看看，還有一種方法就是借助網(wǎng)絡(luò)，雖然網(wǎng)上面的東西很雜，有些可能也不怎樣好，但是它卻能給我靈感。我不務(wù)必照搬全抄，我可能只是借助了其中的一點(diǎn)，其他的我就能依據(jù)這個(gè)自己想出來。還有就是很重要的一點(diǎn)，就是務(wù)必要帶給一片地方，把幼兒的學(xué)習(xí)成果和作品布置上去，讓每一個(gè)幼兒都有展現(xiàn)自己作品的機(jī)會。在環(huán)境布置上融入了幼兒的作品，那又將是不一樣的效果。

班級就像一個(gè)小.，它包含著教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的資料。孩子之間的溝通，孩子與老師之間的溝通等等。在孩子的管理上，我明白有效的規(guī)章秩序有益于班級活動的管理和師生互動，班級混亂的緣由，往往是孩子們不明白該做什么。我覺得老師就應(yīng)和幼兒共同爭論哪些行為是班級所理解和共同欣賞的；哪些行為是班級所不允許和禁止的；違反班級規(guī)定的結(jié)果該如何。教室就應(yīng)盡量讓每一個(gè)幼兒都有參加爭論與表達(dá)看法的機(jī)會，然后依據(jù)爭論的結(jié)果，老師和孩子共同規(guī)劃，訂立全班遵守的班級常規(guī)。

在訂立班級規(guī)章時(shí)，我也留意項(xiàng)目不要太多，由于太多的規(guī)章會讓孩子搞混，結(jié)果什么都沒記住，收不到實(shí)質(zhì)性的效果。同時(shí)，在執(zhí)行的過程中，老師要公正、守信，多鼓舞孩子，盡量少懲罰他們。

我在班級里設(shè)了值日生和小組長，值日生是每一天輪番，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會當(dāng)，這有助于加強(qiáng)孩子的職責(zé)心。至于小組長，我們班總共有六桌，我在每一桌里選了一位小組長來管理自己一桌的人。當(dāng)然，這個(gè)小組長是哪個(gè)孩子做得好，哪個(gè)孩子做，激發(fā)了孩子進(jìn)取心和上進(jìn)心，每個(gè)孩子都想當(dāng)小組長，所以他們明白想要當(dāng)，就要表現(xiàn)好。

同時(shí)，我在班級里設(shè)了小小氣象預(yù)報(bào)員，按學(xué)號輪番，每個(gè)孩子都有機(jī)會預(yù)報(bào)天氣狀況。同時(shí)還在主題墻上留了一小塊位置，把孩子每一天拿來的天氣預(yù)報(bào)都在這塊位置里表現(xiàn)出來，雖然需要每一天更換，但是激發(fā)了孩子對天氣預(yù)報(bào)的愛好，明白墻上貼的天氣預(yù)報(bào)是自己報(bào)的，孩子們的心里確定很快樂，這樣孩子們就會更加專心的去把天氣預(yù)報(bào)的工作做好。同時(shí)，每一天的天氣預(yù)報(bào)，也有助于家長和孩子明白每一天的天氣狀況，準(zhǔn)時(shí)添加衣服，做好保暖工作。

原來我們班是讓每位家長在家里預(yù)備一本記事本，每一天晚上回家問孩子這天干了哪些事情，然后幫孩子記錄在記事本上，然后其次天讓孩子把記事本帶過來看看是否陳述的比較完善，開家長會時(shí)也跟家長說了。這對于孩子語言的表達(dá)潛力和理解潛力是有很大的幫忙的。但是從開學(xué)到此刻，也沒有家長帶記事原來，問家長是怎樣回事，都說孩子回家什么都不說，就只會說不明白，他們也不明白要怎樣寫?？磥磉@個(gè)想法還需要完善的地方，我想只能等完善了以后才能再實(shí)施了。

在家長工作上，我平常注意多與家長溝通，細(xì)心的登記家長的每一個(gè)囑托。把孩子在幼兒園的一些學(xué)習(xí)和生活上的照片也常常發(fā)到論壇和我們班級的群里面，讓家長盡可能多的明白孩子在幼兒園的表現(xiàn)也生活。對于一些節(jié)日表演，盡量讓幼兒全部參加，人數(shù)有限的就讓幼兒公正競爭。在這次十一“慶國慶唱歌競賽”中，我就提前通知家長，讓每一個(gè)家長明白，我們有一個(gè)唱歌競賽，每個(gè)班有一位孩子能夠參與競賽。讓有意向的家長提前在家里教他們唱歌，然后我再在讓每一個(gè)幼兒上來唱一遍，最終大家一齊選一位唱的的幼兒參與競賽。

在這個(gè)月的班級管理上，我學(xué)到了許多許多，除了這些，還有如何制定周方案，如何寫一周小結(jié)等等，我想等著我去發(fā)覺和學(xué)習(xí)的也將會是許多許多。

優(yōu)秀老師班級管理感想篇12

作為一個(gè)工作快十年的老師，班級里面確定會有一些比較淘氣或是不遵守紀(jì)律的孩子，當(dāng)面對這樣的孩子，我們該怎樣去進(jìn)行訓(xùn)練和管理呢?班級管理很重要，老師要如何把握，嚴(yán)峻的指責(zé)，往往會帶來適得其反的效果。今日看到的這篇文章很不錯(cuò)，里面提到了外國老師是怎樣管理的幼兒的。外國老師他們會用"timeout'的管理方式去管理孩子，什么是timeout?就是給孩子肯定的時(shí)間，讓他脫離現(xiàn)有的活動，留有肯定的時(shí)間給他思索，剛才應(yīng)當(dāng)做什么，哪里做的不對。于是，我準(zhǔn)備運(yùn)用到自己的班級管理中。下午點(diǎn)心之后，我和孩子們進(jìn)行了一次談話活動，并且和孩子們商議?制定怎樣的規(guī)章來進(jìn)行管理。孩子們覺得上課或者是老師進(jìn)行活動敘述的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要仔細(xì)聽講。但是假如有的小伴侶不仔細(xì)聽的話就要進(jìn)行管理。"暫停時(shí)間'針對不同年齡的孩子時(shí)間也有所不同，大班的孩子時(shí)間可以掌握在5、6分鐘之內(nèi)。孩子們在這段時(shí)間內(nèi)反思自己的問題，然后老師要和其進(jìn)行談話，讓孩子知道剛才哪里做的不對，關(guān)心孩子了解到自己的問題。最終和孩子們商討的結(jié)果就是，老師可以點(diǎn)名，然后用手勢指的方式，讓這個(gè)孩子到一邊的小椅子上進(jìn)行寧靜地反思。

制定了這樣的管理方式，那么我就要運(yùn)用到平常的活動中去，孩子們在這一段時(shí)間里面，能夠很好地實(shí)行，并且明顯的能夠熟悉到自己的問題，老師之后的談話也很有助于孩子們管理好自己的行為。那天，小杰在我晨間講評嬉戲的時(shí)候不能仔細(xì)地聽，于是點(diǎn)了他的名字之后，小杰能夠很自覺地坐到前面的小椅子上去。等到我講評結(jié)束，五六分鐘過去之后，我再次找他談話的時(shí)候，他能夠自己說出剛才不能仔細(xì)聽講，意識到了自己的錯(cuò)誤。"暫停時(shí)間'我和孩子們一同制定，孩子們也很了解規(guī)章，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐下來，不少的孩子在這方面有了進(jìn)步，在活動中都能夠很好地掌握和管理自己。盼望這樣的一個(gè)管理方式能夠很好地管理好我們班級里面的孩子，讓他們學(xué)會自我掌握。

我們家長在家的時(shí)候也不妨運(yùn)用這樣的一個(gè)方式來管理家里孩子們的行為，可以和自己的寶寶商議?，制定一個(gè)規(guī)章，假如寶寶不聽話，或者是犯錯(cuò)誤的話，可以讓孩子寧靜地坐下來，家里面可以設(shè)置一個(gè)反思角。孩子犯錯(cuò)就可以到那里休息，停止一切的活動，然后家長再和其進(jìn)行溝通、談話。這樣的一個(gè)方式可以大大地削減家長的責(zé)怪和打罵，讓孩子自我反思，發(fā)覺自己的問題，意識到自己的錯(cuò)誤。家長再以公平的方式和自己的孩子進(jìn)行溝通，盼望這樣的一個(gè)管理方式在家也能夠起到肯定的作用，讓家長能夠更好地管理好自己的孩子在家里面的行為。

優(yōu)秀老師班級管理感想篇13

班級是校內(nèi)訓(xùn)練教學(xué)的基本單位，是同學(xué)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練群體，也是訓(xùn)練性的生活群體。班主任是同學(xué)班級的組織者、訓(xùn)練者、管理者，組織、訓(xùn)練、管理班級是班主任的職責(zé)，是班主任活動的主要組成部分。班主任受校內(nèi)托付，根據(jù)國家的訓(xùn)練方針、培育目標(biāo)對同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行訓(xùn)練、指導(dǎo)、管理，這就是班主任的事業(yè)。

班級就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)懷，相互幫忙，相互鼓舞，相互照看，一齊長大成人，離開這個(gè)家，走向.。班級就像一座長長的橋，透過它人們到達(dá)抱負(fù)的彼岸。班級就像一條船，乘著它，人們能夠越過江河湖海，奔向能夠施展自己才華的崗位。班級更向一個(gè)小.，.上有什么，一個(gè)班級便可能有什么。一個(gè)班級管理得不好，同學(xué)間不團(tuán)結(jié)，打架斗毆時(shí)有發(fā)生；歪風(fēng)邪氣上升，正氣無法樹立；深厚的學(xué)習(xí)氛圍無法構(gòu)成，想學(xué)好的同學(xué)也無法學(xué)習(xí)。管理得當(dāng)，同學(xué)們在班級這個(gè)大家庭中，就能團(tuán)結(jié)互助，相互關(guān)懷，相互幫忙，構(gòu)成巨大的合力，每個(gè)人都能充分發(fā)揮自己的潛力，多做好事，讓班群眾增加了實(shí)力，就能超越別的班級。

如何抓好一個(gè)班級的管理工作，首先要從常規(guī)抓起，班級常規(guī)主要包括：

1、學(xué)期常規(guī)：

①要抓好開學(xué)工作，抓好收心訓(xùn)練，讓同學(xué)快速進(jìn)入正常的校內(nèi)生活；②充實(shí)改選班干部，發(fā)揮班干部的作用，班干部中最關(guān)鍵的是班長，班級從紀(jì)律、衛(wèi)生，到出勤、學(xué)習(xí)、體育、勞動、群眾競賽、.服務(wù)都由班長總負(fù)責(zé)；③制定班規(guī)班紀(jì)，讓每位同學(xué)都能自覺遵守班規(guī)、班紀(jì)；④制定本學(xué)期全班同學(xué)德智體全面進(jìn)展的方案，同時(shí)指導(dǎo)每位同學(xué)制定好自己的個(gè)人學(xué)期方案；⑤期中考試結(jié)束，要對本班的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析總結(jié)，確定成果，反思不足，以便后半學(xué)期改善工作；⑥召開家長會，通報(bào)同學(xué)成果，指出存在的問題，要求家長專心協(xié)作校內(nèi)和班主任工作，共同搞好同學(xué)的訓(xùn)練工作；⑦和任科老師多聯(lián)系和溝通，了解本班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況及上課狀況；⑧學(xué)期末進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)，評比“三好同學(xué)”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀小組長”、“優(yōu)秀團(tuán)員”等，給每位同學(xué)寫出鼓舞性評語；⑨布置好同學(xué)的假期生活，要求同學(xué)參與力所能及的公益活動，遵守.公德，仔細(xì)完成假期作業(yè)。

2、一周常規(guī)：

①要求同學(xué)按校內(nèi)規(guī)定，統(tǒng)一著裝，嚴(yán)守紀(jì)律，人人參與升旗儀式；②依據(jù)校內(nèi)工作支配結(jié)合本班實(shí)際制定本周本班級工作重點(diǎn)；③給同學(xué)上好周日晚的班會課，嚴(yán)格對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)導(dǎo)，規(guī)范同學(xué)行為；④督促同學(xué)搞好周五衛(wèi)生大掃除，理解校內(nèi)檢查；⑤召開班干部會議，抓好一周的班級工作小結(jié)，確定成果，找出問題；⑥對學(xué)困生進(jìn)行談話，找出存在的問