教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點47

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點(2017年最新版)(二)1、填空題如果無論是否做都傾向于獨立完成，不喜歡幫助別人，則獨立性____；如果自己不會做或做好時才請人幫助，則獨立性____；如果即使自己會做，也等待或請求別人幫助則獨立性____。參考答案:強一般較差本題解釋:參考解析：強一般較差2、填空題在教育史上，圍繞著教育目的的確定，曾經(jīng)出現(xiàn)過____和____的爭論。參考答案:個人本位論社會本位論本題解釋:【答案】個人本位論；社會本位論3、簡答題幼兒教師在幼兒園教學中要使用大量直觀形象的教具，以幫助幼兒理解教學內(nèi)容。在給孩子講故事時，講到“大象用鼻子把狼卷起來”時，總是用手做出“卷”的動作；說到“大象把狼扔到河里去”，又用手作出“扔”的樣子。孩子們也學著老師的樣子做出相應動作，臉上會露出會意的笑容。分析案例中現(xiàn)象回答如下問題：1．此案例體現(xiàn)了兒童思維發(fā)展中的什么特點？2．根據(jù)該特點，教師應如何有針對性的教學？參考答案:參考解析：1．【答案要點】此案例體現(xiàn)了兒童常常依靠具體形象甚至是實際行動來理解概念的特2．【答案要點】根據(jù)此特點，教師進行的針對性教學有以下幾個方面。第一，在實際教學過程中，使用教學插圖等直觀教具，來輔助教學。第二，對兒童的教育既要考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，又不能只限于兒童現(xiàn)有的水平，而應該適當超前。第三，根據(jù)兒童思維發(fā)展的規(guī)律和特點，讓兒童在生活實踐中取得豐富的知識經(jīng)驗，能夠使兒童的思維得到良好的發(fā)展。第四，在日常生活中有意識地讓兒童通過自己的實踐，對外界事物進行分析、綜合，提高判斷、推理和理解的水平是很有益的。第五，結合日常生活也可以給兒童準備各種材料，引導他們進行思4、單選題幼兒園教育要和_____教育相互銜接。A:托兒所與小學B:社區(qū)C:家庭D:0—3歲兒童的保育及小學參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：幼兒教育主要指的是對3—6歲年齡階段的幼兒所實施的教育。幼兒6周歲要去上小學，所以幼兒園教育要和0—3歲兒童的保育及小學教育相互銜接。5、簡答題《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》提出到____普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教參考答案:2020年本題解釋:參考解析：【答案】2020年。解析：《綱要》第二部分第三章中明確提出“普及學前教育”，指出到2020年，全面普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。重視0~3歲嬰幼兒教育。同時把發(fā)展學前教育納入城鎮(zhèn)、新農(nóng)村建設規(guī)劃，要求建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。家庭經(jīng)濟困難的幼兒，入園甚至可以得到財政補助。提高農(nóng)村學前教育普及程度，著力保證留守兒童人園。6、單選題人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悅。這種情緒是_____。A:道德感B:理智感C:美感D:自豪感參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：美感是用一定的審美標準來評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。7、單選題對于學生課堂上玩MP4，下列較好的教育方式是_____。A:大聲喝止．公開批評B:毫不留情，罰站上課C:不聞不問，任其自然D:先暗示制止，課后再教育參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：對于上述情況，較好的處理方式應是先暗示制止，課后再教育。大聲喝止，公開批評的教育方式較為粗暴，可能傷害到學生的自尊心。毫不留情、罰站上課的教育方式屬于體罰學生，不符合相關法律法規(guī)。不聞不問，任其自然的教育方式對學生不負責任。8、單選題A:抽象邏輯B:具體形象_____思維在心理斷乳期占主導地位。C:直覺動作D:創(chuàng)造性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：心理斷乳期即少年期，大致相當于初中階段。這一時期，抽象邏輯思維已經(jīng)占主導地位，并出現(xiàn)反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象思維為支柱。9、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。最近，班主任李老師發(fā)現(xiàn)，班上的張同學傍晚放學后經(jīng)常留下來幫助當天值日的同學一起打掃衛(wèi)生。李老師想到班級一直缺乏一種助人為樂的良好風氣，她認定張同學具有助人為樂的品德，決定樹立典型，于是設計了一個主題班會活動，并讓張同學做重點發(fā)言，談談對助人為樂的認識和體會。沒想到，班會課上張同學的一番話讓全班同學目瞪口呆，更讓李老師不知所措，張同學說：“其實我每天留下來幫同學做值日衛(wèi)生，是因為這學期爸爸下班遲，我要等很久爸爸才能來接，反正在學校也沒事做，幫同學做值日好消磨時間?！?1)思想品德教育過程有哪些基本規(guī)律？(2)聯(lián)系材料分析學生品德培養(yǎng)過程中要注意的問題。參考答案:參考解析：(1)思想品德教育過程的基本規(guī)律包括以下四點：①德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。②德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程。③德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。④德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。(2)根據(jù)材料，學生品德培養(yǎng)過程中教師應注意以下幾點：①教師在學生品德培養(yǎng)中要注意抓住時機。把握時機是品德培養(yǎng)過程中首先要注意的問題，教師要在先進事例發(fā)生時，做出積極的反應并給與表揚；在學生消沉時、失去自信時、最需要激勵時不吝贊美地給他以及時的鼓勵；也要在他放任、自滿時及時給以警醒，中肯地提出建設性的意見和改進建議。教師對學生評價要掌握時機，一是學生需要的時候，二是師生處于最佳的心理狀態(tài)。材料中班主任李老師在張同學有助人為樂行為時設計主題班會對張同學的行為給予肯定，抓住了教育的最佳時機。②對學生要有正確評價和價值引領。品德培養(yǎng)要注意德育過程的多開端性和針對性。在德育教育工作中，我們一定要遵循品德形成的基本規(guī)律，使學生的道德認識、道德情感、道德意志與道德行為達到一致。材料中的張同學做出了主動打掃衛(wèi)生的舉動，值得肯定，但并沒有正確的道德認識，也沒有道德情感、道德意志的參與，因此，教師要注意對張同學進行價值觀的正確引導，從而將知情意行有機的結合起來。10、單選題學生掌握了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的_____。A:具體化B:形象化C:系統(tǒng)化D:抽象化參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：系統(tǒng)化是指把學到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過程。把整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)概括為有理數(shù)的過程就是思維系統(tǒng)化的過程。11、單選題對學習內(nèi)容或?qū)W習結果感興趣而形成的動機，可稱為。_____A:直接近景性動機B:興趣性動機C:情趣動機D:直接性動機參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】近景性動機指與近期目標相聯(lián)系的一類動機，又可分為間接近景性動機與直接近景性動機。間接近景性動機是社會觀念、父母意愿以及教師期望在學生頭腦中的反映。直接近景性動機主要是由學習活動本身直接引起，表現(xiàn)為對所學習的學科內(nèi)容或?qū)W習活動的直接興趣和愛好。故選A。12、多選題教育學獨立形態(tài)階段的代表人物有_____A:夸美紐斯B:赫爾巴特C:康德D:烏申斯基E:昆體良參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD。參考解析：17世紀以后，教育學逐漸形成一門獨立的學科。這一時期的代表人物主要有夸美紐斯、洛克、盧梭、康德、裴斯泰洛齊、赫爾巴特、福祿貝爾、斯賓塞、烏申斯基、杜威等。13、單選題對殘疾兒童的教育要依據(jù)_____的特征進行。A:兒童身心發(fā)展的順序性B:兒童身心發(fā)展的分化與互補的協(xié)調(diào)性C:兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性D:兒童身心發(fā)展的不平衡性參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：兒童的各種生理和心理能力的發(fā)展、成熟，雖然依賴于明確分化的生理機能的作用，但在總體發(fā)展水平方面，卻又表現(xiàn)出一定的機能互補性特點，以協(xié)調(diào)人的各種能力，使其盡可能地適應自己的生活環(huán)境。這種協(xié)調(diào)性，是具有生理缺陷的兒童發(fā)展的重要保障，使這些兒童不至于因某種生理機能的缺陷，而嚴重地阻礙其整體發(fā)展水平的實現(xiàn)。這一規(guī)律，也是對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)。14、單選題人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價人或事物的依據(jù)的是_____。A:首因效應B:近因效應C:暈輪效應D:刻板效應參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：社會刻板印象是對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認為他們都具有這種特征，而無視團體成員的個體差異。15、單選題在對待師生關系方面，新課程中教師的教學行為強調(diào)。_____A:尊重、贊賞B:幫助、引導C:反思參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：在師生關系方面，強調(diào)教師尊重、欣賞學生。16、判斷題動機水平越高，學習效果越好。_____參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對耶基斯一多德森定律的理解，它是教師招聘考試中的一個?？键c，考生應該在理解的基礎上能夠用自己的語言復述出來?！緟⒖即鸢浮垮e誤【名師點睛】美國心理學家耶基斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關：任務較容易，最佳動機激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳動機激起水平越低。因此，動機與學習效果之間的關系是倒u形曲線的關系，而非直線關系。本題中，如果前面加上一個條件“當學習任務難度較低時”，表述就可以是正確的。17、判斷題學制是一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：學制含義，正確。18、簡答題簡述教師應具備那些教育能力？參考答案:(1)對學生進行思想教育的能力，對教材、大綱的分析、理解、運用能力(2)組織學生活動的能力(3課堂監(jiān)控能力和處理突發(fā)事件的教育機智(4)板書能力(5)運用現(xiàn)代化教學手段的能力(6)對教學效果進行評價和反饋的能力。19、多選題在人生道路上，協(xié)調(diào)好人與自然的關系，必須牢固樹立人與自然和諧相處的可持續(xù)發(fā)展觀。根據(jù)可持續(xù)發(fā)展觀_____。A:人類自身的發(fā)展不能影響社會經(jīng)濟的發(fā)展B:這一代人的發(fā)展不能損害下一代人的發(fā)展C:經(jīng)濟的發(fā)展不能損害自然環(huán)境和生態(tài)的健康發(fā)展D:這一部分人的發(fā)展不能損害，影響另一部分人的發(fā)展參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：本題考的是可持續(xù)發(fā)展觀。人的自身發(fā)展不能影響社會經(jīng)濟的發(fā)展不是可持續(xù)發(fā)展的主要內(nèi)容。剩余三項均是。20、簡答題簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。參考答案:參考解析：【參考答案】(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動；(2)開展微格教學：(3)進行專門訓練；(4)反思教學經(jīng)驗。21、判斷題教學永遠具有教育性，脫離教育性的教學是不存在__參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。22、簡答題課程評價參考答案:參考解析：課程評價是以一定的方法、途徑對課程的目標、實施和結果等有關問題的價值和特點做出判斷的過程。它包括對課程本身的評價和對學生學業(yè)的評價。23、簡答題張老師在上課的時候看到班級亂哄哄的，上課鈴已經(jīng)響了，可是同學們?nèi)匀荒阈形宜?，說話聲一點也沒有降低，張老師不禁有點煩躁，他強壓怒火提醒同學們：“上課了！請不要大聲喧嘩！”班里稍微安靜了一點，但不一會兒就又亂了起來，張老師忍不住大聲的責罵起學生來，可是情況非但沒有好轉(zhuǎn)，反而更加變本加厲了，在以后的課堂中，說話的現(xiàn)象時有發(fā)生。一開始張老師也會想辦法來改變這種狀態(tài)，但時間久了仍然無事于補。張老師并不認為是自己有問題，相反，他認為是學生太差了，甚至有了改行的想法，但想到自己好不容易來到自己喜歡的崗位上，又一時無法割舍。(1)什么是課堂問題行為？應對課堂問題行為的策略有哪些？參考答案:課堂問題行為即在教師的教學過程中遇到某種擾亂課堂秩序，影響正常教學的行為。課堂問題行為如果處理不好，就會損害師生關系和破壞課堂氣氛，影響教學效率，應對策略有：人際溝通策略，主要包括傾聽和訴說、信任和責任等環(huán)節(jié)。其關鍵在于積極地傾聽，了解課堂問題行為發(fā)生的真實原因；信任學生有改進自己行為的能力，并讓其承擔起行為改進的真實責；強化策略，如對于良好行為給予鼓勵和強化，對問題行為有意忽視對于一些較嚴重而又難以制止的問題行為，可適當采用一些懲罰措。24、多選題以下各項活動中，屬于教學的宏觀設計的是_____。A:確定教學目標B:選擇教學模式C:編選教材D:制訂教學計劃參考答案:CD本題解釋:參考答案：C,D。參考解析：教學設計的類型分為：(1)宏觀設計，包括制訂教學(課程)計劃、制訂課程標準、編選教材、制訂考核方案。(2)微觀設計，包括確定教學目標、了解學生狀態(tài)、設計教學程序、執(zhí)行教學程序、確定檢查方案。25、單選題根據(jù)皮亞杰的道德認知發(fā)展階段論，_____是自律道德階段的開始，兒童開始依據(jù)自己的內(nèi)在標準進行道德判斷，不把規(guī)則看成是絕對的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改A:自我中心階段B:權威階段C:可逆性階段D:公正階段參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】本題是對皮亞杰的道德認知發(fā)展階段論的考查?？赡嫘噪A段是自律道德階段的開始。故選C。26、單選題下列哪種方法屬于精神分析法?_____A:系統(tǒng)脫敏法B:支持療法C:宣泄療法D:認知作業(yè)法參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]精神分析法一般通過以下三種途徑顯示其效果：精神宣泄；自省；反復剖析。因此，宣泄療法是屬于精神分析療法的。系統(tǒng)脫敏療法主要是誘導求治者緩慢地暴露出導致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。支持療法是一種以“支持”為主的特殊性心理治療方法。認知作業(yè)法是指用來收集與作業(yè)有關的信息的方法。27、單選題“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話表明教師在教育教學工作中必須_____。A:愛崗敬業(yè)B:嚴謹治學C:團結協(xié)作D:為人師表參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”語出《論語·子路》。最初意思是：統(tǒng)治者本身言行正當，即使不下命令，百姓也會跟著行動；統(tǒng)治者本身言行不正當，即使三令五申，百姓也不會聽從。這句話用在教師身上，就是強調(diào)教師在教育教學工作中必須為人師表。因此，正確答案為D。28、單選題有人說學生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的后果，能夠解釋這句話的原理是_____。A:暈輪效應B:羅森塔爾效應C:同化理論D:關系轉(zhuǎn)化理論參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：本題考查的是羅森塔爾效應，又稱為期望效應和皮格馬利翁效應。29、單選題《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，未來十年國家教育發(fā)展的強大動力是_____。A:育人為本B:提高質(zhì)量C:促進公平D:改革創(chuàng)新參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出：把促進公平作為國家基本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。30、單選題當問及“假如你是校長，你如何對待逃學的學生”時，中學生可根據(jù)自己的想象列出很多種做法。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，這是因為中學生處于_____。A:感知運動階段B:具體運算階段C:形式運算階段D:前運算階段參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]題干中所體現(xiàn)出的是中學生具有了假設演繹推理的能力。這種推理能力的特點是，不僅從邏輯考慮現(xiàn)實的情境，而且還考慮可能情境。這是形式運算階段的思維特征，形式運算階段是指11歲以后青少年的認知發(fā)展階段，中學生正處于這個階段。31、簡答題提高教學質(zhì)量的關鍵是上好課，什么樣的課才算是好？參考答案:教師進行教學，平時的業(yè)務準備、思想準備和精心備課，最后總要落實到教好課上。為了上好課，取得良好的教學效果，教師上課應符合括：目的明確、內(nèi)容正確、方法得當、結構合理、語言藝術、氣氛熱烈、板書有序、態(tài)度從容。1.目的明確。一是目標制定得當，符合課程標準的要求及學生的實際；二是課堂上的一切教學活動都應該圍繞教學目的來進行。2.內(nèi)容正確。保證教學內(nèi)容的科學性和思想性。3.方法得當。指教師根據(jù)教學任務、內(nèi)容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學。力求使教學取得較好的結果。4.結構合理。要有嚴密的計劃性和組織性。是指課的進程次序分明、有條不紊；課的進行緊湊，不同任務變換時過度自然，課堂秩序良好。5.語言藝術。講普通話，要清楚、注意抑揚頓挫。6.氣氛熱烈。是指課應該自始至終在教師的指導下充分發(fā)揮學生學習的積極性。教師注意因材施教，使每個學生都能積極地動腦、動口、動手，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學局面。7.板書有序。形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜；內(nèi)容上重點突出，條理清晰。8.態(tài)度從容。充滿自信，適當應用肢體語言。元區(qū)，成為歐元區(qū)的第十八個成員國。A:波蘭B:拉脫維亞C:立陶宛D:烏克蘭參考答案:B本題解釋:參考答案：B。33、單選題下列教育法律頒布時間最早的是_____A:《中華人民共和國學位條例》B國教育法》C:《中華人民共和國義務教育法》D教師法》參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：《中華人民共和國學位條例》是頒布最早的教育法律。律34、填空題重音一般可分為____和____兩大類。參考答案:語法重音強調(diào)重音本題解釋:【答案】語法重音：強調(diào)重音35、單選題當代國際社會中影響最大，傳播最廣，最具生命力的一種教育思潮是_____。A:教育終身化B:教育民主化C:教育國際化D:教育制度化參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：終身教育是當代國際社會中影響最大，傳播最廣，最具生命力的一種教育思潮。故本題選A。單選題“導生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀初的。_____A:德國B:法國C:英國D:美國參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：19世紀初，英國學校中出現(xiàn)了“導生制”。37、多選題“愛國守法”的教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定的職業(yè)行為要求是_____A:全面貫徹國家教育方針B:自覺遵守教育法律法規(guī)C:依法履行教師職責權利D:保護學生的生命安全參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC解析：根據(jù)08年版本的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛國守法的要求是“熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。38、填空題學生的作業(yè)形式一般分為____、____、____。參考答案:口頭作業(yè)書面作業(yè)實踐活動作業(yè)本題解釋:參考解析：口頭作業(yè)；書面作業(yè)；實踐活動作業(yè)39、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。我們班里有一個學生，寫作業(yè)速度非常慢，常常拖拖拉拉，做做停停，家長對于這個孩子無可奈何，但是孩子又非常喜歡看電視，常常因為看電視影響做作業(yè)的質(zhì)量和速度。我給家長的建議是：以看電視作為獎勵的刺激物，只有當孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，或者只有孩子完成作業(yè)后才可以看電視，否則無論如何都不能看電視。堅持一段時間后，發(fā)現(xiàn)孩子在完成作業(yè)的速度方面有一定程度的提高。請你用學習理論的知識分析一下此案例。參考答案:參考解析：【參考答案】斯金納認為學習實質(zhì)上是一種反應概率上的變化，而強化是增強反應概率的手段。強化有正強化和負強化之分。在有機體作出一個操作反應后，如果呈現(xiàn)某一后繼的刺激物，有機體的操作反應概率增加，那么該刺激產(chǎn)生的作用稱為正強化；建立操作反應時，在有機體作出一個操作反應后，如果撤走某一刺激物．有機體的操作反應概率增加，那么該刺激物產(chǎn)生的作用就是負強化。案例中要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，或者只有完成作業(yè)后才可以看電視，一段時間后發(fā)現(xiàn)學生提高了完成作業(yè)的速度．這一過程就是典型的負強化。40、判斷題智力高者，創(chuàng)造力必定高。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案:A【答案】錯解析：智力高的人雖然可能比智力低的人更有創(chuàng)造性，但高的智力并不是創(chuàng)造力的充分必要條件。創(chuàng)造力還受到一些非智力因素，如堅持性、自信心、意志力、責任感、興趣等的影響。創(chuàng)造力是智力因素和非智力因素的結晶。41、判斷題教師對學生的積極期待對學生的發(fā)展具有推動作用，這就是羅森塔爾效應。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：教師期望效應也叫羅森塔爾效應或皮革馬利翁效應，即教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。42、多選題某班主任將差生安排在教室的最后一排，并且留出2米距離與前面隔開。對這種做法理解正確的是_____。A:體現(xiàn)了對差生的管理B:這一行為體現(xiàn)了對差生的歧視C:缺乏教育公平D:符合大多數(shù)學生的利益參考答案:BC本題解釋:參考答案：B,C。參考解析：43、單選題2~3歲幼兒掌握的詞匯中，數(shù)量顯著增加的是_____A:名詞B:動詞C:形容詞D:以上三者都是本題解釋:參考答案：A。參考解析：幼兒詞匯的發(fā)展，還表現(xiàn)在他們所掌握的詞類范圍日益擴大。在幼兒詞匯中，主要是意義比較具體的實詞。其中又以名詞為最多，其次是動詞，再次是形容詞，最后才是副詞。幼兒也逐漸掌握了一些比較抽象、不能單獨用來回答問題的虛詞。如介詞、連詞等。【命題立意】考查幼兒口語發(fā)展的特點?！惧e因分析】對幼兒的口語發(fā)展相關知識記憶不清晰。44、判斷題教育姿態(tài)是指教師在教學過程中的表現(xiàn)、語言、手勢、身姿等綜合表現(xiàn)，“優(yōu)雅”是教育姿態(tài)最根本要求。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：“高雅自如”是教育姿態(tài)的最根本要求。教態(tài)高雅自如：①教師的站態(tài)，既要端莊穩(wěn)重又要富有活力。②教師的手勢要簡潔、適度、準確、有力。③教師的表情要豐富、自然、親切。④教師的坐態(tài)應保持上身