2020-2021年說課大賽全國一等獎(jiǎng)：高三語文作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿課件

【核心素養(yǎng)】

2020-2021年說課大賽一等獎(jiǎng)【核心素養(yǎng)】

2020-2021年說課大賽一等獎(jiǎng)1【創(chuàng)新說課】

2020-2021年全國決賽獲獎(jiǎng)作品【創(chuàng)新說課】

2020-2021年全國決賽獲獎(jiǎng)作品2【杯賽巡展】

2020-2021年說課經(jīng)典現(xiàn)場重現(xiàn)【杯賽巡展】

2020-2021年說課經(jīng)典現(xiàn)場重現(xiàn)3【原創(chuàng)領(lǐng)軍】

2020-2021年說課風(fēng)采獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷【原創(chuàng)領(lǐng)軍】

2020-2021年說課風(fēng)采獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷4作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿作文升格

思維落地作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿作文升格思維落地5作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿教學(xué)過程指導(dǎo)理念教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教法學(xué)法作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿教指教教板教6教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)理念教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)指導(dǎo)理念

1、堅(jiān)持立德樹人，通過弘揚(yáng)民族精神使學(xué)生逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興而努力的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，提升學(xué)生表達(dá)與創(chuàng)作能力。作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)理念教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)指導(dǎo)理念7指導(dǎo)理念教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)

作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明確作文的立意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線索連貫行文提升學(xué)生運(yùn)用素材、深度說理的能力類比思維邏輯思維思維落地

提升學(xué)生運(yùn)用素材深度說理的能力指導(dǎo)理念教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)理念教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備

作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，優(yōu)化教學(xué)過程，減少低效教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)理念教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備9教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)理念教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教法學(xué)法

作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿點(diǎn)撥法討論法合作法展示法教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)理念教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教法學(xué)法10教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)理念教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿情境導(dǎo)入討論立意思考線索合作展示修改展示教師示范教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)理念教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)作文指導(dǎo)教學(xué)11情境導(dǎo)入教學(xué)過程討論立意思考線索修改展示教師示范作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿合作展示【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合高考作文題，明確多材料情境式作文立意的思考角度：立足材料，限制情境，求同存異。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生帶著思考進(jìn)入課堂。情境導(dǎo)入教學(xué)過程討論立意思考線索修改展示教師示范作文指導(dǎo)教學(xué)12討論立意教學(xué)過程情境導(dǎo)入思考線索修改展示教師示范作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿合作展示探究一：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀本則作文材料，討論并確定本文的立意【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)入部分運(yùn)用類比思維學(xué)以致用，同時(shí)通過預(yù)設(shè)學(xué)生常見的脫離給定材料情境立意問題，再次強(qiáng)調(diào)多材料作文立意的思考角度。討論立意教學(xué)過程情境導(dǎo)入思考線索修改展示教師示范作文指導(dǎo)教學(xué)13思考線索教學(xué)過程情境導(dǎo)入討論立意修改展示教師示范作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿合作展示探究二：討論思考《時(shí)代的交響樂》中，作者是如何設(shè)定文章線索的？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)借鑒范文，了解文章的線索可以使文章條理清晰，文脈貫通，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，并能運(yùn)用到同類作文之中。思考線索教學(xué)過程情境導(dǎo)入討論立意修改展示教師示范作文指導(dǎo)教學(xué)14合作展示教學(xué)過程情境導(dǎo)入討論立意修改展示教師示范作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿思考線索探究三：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身的寫作經(jīng)驗(yàn)和老師導(dǎo)學(xué)案中給定的素材、名言，分組交流討論，形成本論部分的論證思路并現(xiàn)場展示。【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生本論部分的論證思路展示，有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作展示中存才的普遍問題?！締栴}展示】1、雖緊扣文章觀點(diǎn)，但沒有論述我們應(yīng)該如何

繼承并踐行愛國奉獻(xiàn)精神或只是一筆帶過。2、論述中沒有聯(lián)系作文所給材料，存在套作之

嫌。3、所用素材缺少自己的個(gè)性加工，語言不夠簡

潔優(yōu)美。4、思維簡單，論證單一，說理不夠深刻。合作展示教學(xué)過程情境導(dǎo)入討論立意修改展示教師示范作文指導(dǎo)教學(xué)15修改展示教學(xué)過程情境導(dǎo)入討論立意思考線索教師示范作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿合作展示【升格指導(dǎo)】1、緣事而發(fā)，論證過程中要結(jié)合材料。2、嘗試運(yùn)用多種論證方法，提升形象

思維、邏輯思維、辯證思維能力。3、讓學(xué)生引用名家名言，對(duì)素材進(jìn)行

個(gè)性化加工來提升學(xué)生的語言品質(zhì)

和創(chuàng)造性思維能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過升格指導(dǎo)，學(xué)生重新修改展示小組的作品，這樣不僅可以讓學(xué)生知道自己的問題在哪里，而且可以掌握升格自己作文質(zhì)量的途徑。讓學(xué)生在思考、討論和動(dòng)筆的過程中真切體會(huì)語言、思維的提升。修改展示教學(xué)過程情境導(dǎo)入討論立意思考線索教師示范作文指導(dǎo)教學(xué)16教師示范教學(xué)過程情境導(dǎo)入討論立意修改展示思考線索作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿合作展示【設(shè)計(jì)意圖】通過教師的示范，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；讓教師的理論講解更直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。教師示范教學(xué)過程情境導(dǎo)入討論立意修改展示思考線索作文指導(dǎo)教學(xué)17教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)理念教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程

作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿歸納總結(jié)：綜合材料明立意，文章線索貫一氣。升格語言與思維，文章寫作有裨益。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)理念教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程18教學(xué)目標(biāo)板書設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)理念教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿立意立足材料

限制情境求同存異構(gòu)思設(shè)置線索優(yōu)化素材優(yōu)化思維緣事說理優(yōu)化語言教學(xué)目標(biāo)板書設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)理念教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)作文19作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個(gè)品質(zhì)：淵博的知識(shí)、思維的習(xí)慣和高尚的情操。知識(shí)不多就是愚昧；不習(xí)慣于思維，就是粗魯或愚笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必20備用頁（不用可刪除）中國風(fēng)背景備用頁（不用可刪除）21備用頁（不用可刪除）中國風(fēng)背景備用頁（不用可刪除）22備用頁（不用可刪除）中國風(fēng)背景備用頁（不用可刪除）23備用頁（不用可刪除）中國風(fēng)背景備用頁（不用可刪除）24備用頁（不用可刪除）中國風(fēng)背景備用頁（不用可刪除）25

謝謝！謝謝！26【核心素養(yǎng)】

2020-2021年說課大賽一等獎(jiǎng)【核心素養(yǎng)】

2020-2021年說課大賽一等獎(jiǎng)27【創(chuàng)新說課】

2020-2021年全國決賽獲獎(jiǎng)作品【創(chuàng)新說課】

2020-2021年全國決賽獲獎(jiǎng)作品28【杯賽巡展】

2020-2021年說課經(jīng)典現(xiàn)場重現(xiàn)【杯賽巡展】

2020-2021年說課經(jīng)典現(xiàn)場重現(xiàn)29【原創(chuàng)領(lǐng)軍】

2020-2021年說課風(fēng)采獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷【原創(chuàng)領(lǐng)軍】

2020-2021年說課風(fēng)采獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷30作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿作文升格

思維落地作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿作文升格思維落地31作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿教學(xué)過程指導(dǎo)理念教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教法學(xué)法作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿教指教教板教32教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)理念教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)指導(dǎo)理念

1、堅(jiān)持立德樹人，通過弘揚(yáng)民族精神使學(xué)生逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興而努力的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，提升學(xué)生表達(dá)與創(chuàng)作能力。作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)理念教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)指導(dǎo)理念33指導(dǎo)理念教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)

作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明確作文的立意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線索連貫行文提升學(xué)生運(yùn)用素材、深度說理的能力類比思維邏輯思維思維落地

提升學(xué)生運(yùn)用素材深度說理的能力指導(dǎo)理念教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)34教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)理念教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備

作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，優(yōu)化教學(xué)過程，減少低效教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)理念教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備35教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)理念教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教法學(xué)法

作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿點(diǎn)撥法討論法合作法展示法教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)理念教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教法學(xué)法36教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)理念教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿情境導(dǎo)入討論立意思考線索合作展示修改展示教師示范教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)理念教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)作文指導(dǎo)教學(xué)37情境導(dǎo)入教學(xué)過程討論立意思考線索修改展示教師示范作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿合作展示【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合高考作文題，明確多材料情境式作文立意的思考角度：立足材料，限制情境，求同存異。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生帶著思考進(jìn)入課堂。情境導(dǎo)入教學(xué)過程討論立意思考線索修改展示教師示范作文指導(dǎo)教學(xué)38討論立意教學(xué)過程情境導(dǎo)入思考線索修改展示教師示范作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿合作展示探究一：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀本則作文材料，討論并確定本文的立意【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)入部分運(yùn)用類比思維學(xué)以致用，同時(shí)通過預(yù)設(shè)學(xué)生常見的脫離給定材料情境立意問題，再次強(qiáng)調(diào)多材料作文立意的思考角度。討論立意教學(xué)過程情境導(dǎo)入思考線索修改展示教師示范作文指導(dǎo)教學(xué)39思考線索教學(xué)過程情境導(dǎo)入討論立意修改展示教師示范作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿合作展示探究二：討論思考《時(shí)代的交響樂》中，作者是如何設(shè)定文章線索的？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)借鑒范文，了解文章的線索可以使文章條理清晰，文脈貫通，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，并能運(yùn)用到同類作文之中。思考線索教學(xué)過程情境導(dǎo)入討論立意修改展示教師示范作文指導(dǎo)教學(xué)40合作展示教學(xué)過程情境導(dǎo)入討論立意修改展示教師示范作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿思考線索探究三：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身的寫作經(jīng)驗(yàn)和老師導(dǎo)學(xué)案中給定的素材、名言，分組交流討論，形成本論部分的論證思路并現(xiàn)場展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生本論部分的論證思路展示，有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作展示中存才的普遍問題?！締栴}展示】1、雖緊扣文章觀點(diǎn)，但沒有論述我們應(yīng)該如何

繼承并踐行愛國奉獻(xiàn)精神或只是一筆帶過。2、論述中沒有聯(lián)系作文所給材料，存在套作之

嫌。3、所用素材缺少自己的個(gè)性加工，語言不夠簡

潔優(yōu)美。4、思維簡單，論證單一，說理不夠深刻。合作展示教學(xué)過程情境導(dǎo)入討論立意修改展示教師示范作文指導(dǎo)教學(xué)41修改展示教學(xué)過程情境導(dǎo)入討論立意思考線索教師示范作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿合作展示【升格指導(dǎo)】1、緣事而發(fā)，論證過程中要結(jié)合材料。2、嘗試運(yùn)用多種論證方法，提升形象

思維、邏輯思維、辯證思維能力。3、讓學(xué)生引用名家名言，對(duì)素材進(jìn)行

個(gè)性化加工來提升學(xué)生的語言品質(zhì)

和創(chuàng)造性思維能力。【設(shè)計(jì)意圖】通過升格指導(dǎo)，學(xué)生重新修改展示小組的作品，這樣不僅可以讓學(xué)生知道自己的問題在哪里，而且可以掌握升格自己作文質(zhì)量的途徑。讓學(xué)生在思考、討論和動(dòng)筆的過程中真切體會(huì)語言、思維的提升。修改展示教學(xué)過程情境導(dǎo)入討論立意思考線索教師示范作文指導(dǎo)教學(xué)42教師示范教學(xué)過程情境導(dǎo)入討論立意修改展示思考線索作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課比賽說課稿合作展示【設(shè)計(jì)意圖】通過教師的示范，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；讓教師的理論講解更直觀地呈現(xiàn)給學(xué)