中華傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計山東教育出社年級

中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化（山東教育第一版社）教學(xué)設(shè)計一年級第一單元尚德修身一、講課目的1、學(xué)習(xí)先賢為人處世之道，崇尚道德的優(yōu)異傳統(tǒng)。2、意會自然之美，感悟中華麗德的滋潤。二、要點難點：保持崇尚道德的優(yōu)異傳統(tǒng)，意會自然之美，感悟中華麗德的滋養(yǎng)。1《厚德載物》一、講課目的：1、認(rèn)識《厚德載物》的由來2、理解做人的道理，培育孝敬、友善道德二、要點難點：理解做人要孝敬父親母親，友善兄弟姐妹的道理三、課前準(zhǔn)備：聽有關(guān)故事。四、講課過程：（一）、說文解字1、厚德載物2、解字：（二）、故事指引1、講對于舜的故事2、你還知道哪些對于舜的故事3、講帝舜。舜：是中國歷史中的有名人物，雖是部落結(jié)盟領(lǐng)袖，因其優(yōu)異而被后代尊為“帝”，列入“五帝”?！妒酚洝分姓f他姓姚，名重華，生于姚墟(今屬山東菏澤)；建都于先秦的蒲阪(今山西永)。舜為四方部落結(jié)盟領(lǐng)袖，以受堯的“禪讓”而命令天下。其尊號有：帝舜、大舜、虞帝舜、舜帝。是顓頊的六世孫，自五世祖窮蟬起都是老百姓。他的父親瞽叟是個盲人。瞽叟的老婆握登在姚墟生下了舜。堯把他的兩個女兒女英和娥皇都嫁給了舜。三皇，指燧人氏（燧皇）、伏羲氏（羲皇）、神農(nóng)氏（農(nóng)皇）；五帝，指黃帝、顓頊、帝嚳、堯、舜。三皇五帝，其實不是真實的帝王，指的是原始社會中后期出現(xiàn)的為人類作出優(yōu)異貢獻(xiàn)的部落領(lǐng)袖或部落結(jié)盟領(lǐng)袖，后代追尊他們?yōu)椤盎省被颉暗邸?。道教則把他們奉為神靈，以各樣漂亮的神話傳說來宣揚他們的偉大業(yè)績。（三）、熟讀成誦1、開火車讀文2、小組讀文3、張開小組背誦競賽（四）、狀況明理1、狀況表演，辨析：（1）爸爸媽媽工作一天很累地回到家里（2）妹妹向我要一支鉛筆2、說一說，為何要這樣做3、假如發(fā)生這樣的事會有什么結(jié)果：1）小明在教室里撿到一塊很漂亮的橡皮，他看沒人發(fā)現(xiàn)，就放在了自己的鉛筆盒里。2）小華答應(yīng)借給曉紅一本漫畫書，但是到了次日他卻不帶來4、小結(jié)道理：一個人只有做到孝敬父親母親，友善兄弟姐妹，在語言行為中當(dāng)心慎重，講信譽，才會是一個受人歡迎的人。2《見善則遷，有過則改》一、講課目的：1、能正確朗誦課文，在老師的指引下，可以大概理解課文的意思。3、能聯(lián)合生活實質(zhì)，培育學(xué)生見到美好的人和事就努力學(xué)習(xí)，有了錯誤就立刻更正的質(zhì)量。二、要點難點：能聯(lián)合生活實質(zhì)，。培育學(xué)生見到美好的人和事就努力學(xué)習(xí)，有了錯誤就立刻更正的質(zhì)量。三、課前準(zhǔn)備：在家借助拼音讀文。四、講課過程：1、導(dǎo)入：今日我們學(xué)習(xí)《見善則遷，有過則改》。2、范讀課文。見善則遷，有過則改3、教讀課文。朗誦課文，邊學(xué)習(xí)邊指名學(xué)生朗誦。4、明道喻理：周處悔過自新5、拓展活動：出見告行合一1）引領(lǐng)學(xué)生讀文。2）談?wù)勥@類做法的正誤及判斷原由。6、自我討論學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況作出相應(yīng)的評判修之于身，其德乃真一、講課目的：1、可以正確朗誦課文，在熟讀的基礎(chǔ)上漸漸達(dá)到背誦。2、在教師指引下，可以大概理解課文的意思。3、可以聯(lián)合實質(zhì)懂得為人做事的做法，知道如何重視涵養(yǎng)自己。二、要點難點：講課要點：可以嫻熟朗誦課文并漸漸達(dá)到背誦。講課難點：理解課文含義，聯(lián)合實質(zhì)懂得如何重視涵養(yǎng)自己的做法。三、課前準(zhǔn)備：練習(xí)朗誦課文四、講課過程：（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)：集體朗誦1、《厚德載物》2、《見善則遷，有過則改》2、預(yù)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)（出示自學(xué)要求）1）練習(xí)朗誦課文（2）嫻熟朗誦課文（3）學(xué)習(xí)“古語今說”理解大概意思（4）練習(xí)背誦課文。（二）學(xué)習(xí)新課修之于身，其德乃真1、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，練習(xí)朗誦課文。（教師巡視指導(dǎo)）2、檢查學(xué)習(xí)狀況：集體朗誦、學(xué)生領(lǐng)讀、分組讀。3、師生認(rèn)讀生字，教師范讀并糾正讀音。4、學(xué)生自由練習(xí)朗誦課文。5、指名朗誦課文，集體朗誦課文6、小組合作學(xué)習(xí)古語今說7、學(xué)生自由讀。8、指名說一講課文的大概意思。9、讀明道喻理：賢哉回也想想顏回有哪些道德（三）拓展延長知行合一思慮：你會如何做？4三字經(jīng)節(jié)選一、講課目的：1、比較分析理解賞識意會三字經(jīng)。2、正確嫻熟背誦三字經(jīng)二、要點難點：1、要點難點：正確嫻熟背誦三字經(jīng)，意會三字經(jīng)的意思。三、課前準(zhǔn)備：讀詩歌四、講課過程：（一）、創(chuàng)辦情境解詩題講話：同學(xué)們，今日我們一同來學(xué)習(xí)三字經(jīng)（檢查學(xué)生課下收集的資料）（二）、檢查預(yù)習(xí)：（課前提出預(yù)習(xí)要求）人之初，性本善。性周邊，習(xí)相遠(yuǎn)。1、檢查識字狀況。2、自由讀，讀準(zhǔn)字音。3、指名讀。（檢查讀的狀況?？茨芊褡x通、讀順、讀準(zhǔn)。）（三）初讀感知：1、課前，老師已經(jīng)部署了一個預(yù)習(xí)要求。此刻老師想請同學(xué)你的理解來給我們講講意思？在講給我聽以前，請先把你的理解，把講給你們小組的人員聽。2、指名說意思。（四）再讀理解：古語今說1、第一句“人之初，性本善?！敝该x請你們同桌之間談?wù)勥@句話的意思。指名談?wù)?。解決學(xué)生的有關(guān)疑問。試著意會一下，再讀讀。2、第二句“性周邊，習(xí)相遠(yuǎn)?！敝该x這一句。讀完后，跟你的同桌談?wù)勥@句話的意思。請你們自己先試著自己讀一讀，此后再讀給大家聽。指名讀。3、教師：誰能把這兩句的意思連起來說一說。（五）明道喻理環(huán)境的影響說一說你遇到什么影響（六）、拓展延長。知行合一讀一讀。想想你是如何做的？它山之石，可以攻玉一、講課目的：1、比較分析理解賞識意會心思。2、正確嫻熟背誦句子二、要點難點：1、要點難點：正確嫻熟背誦句子，意會句子意思。三、講課過程：一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)1、小組合作，認(rèn)讀句子它山之石，可以攻玉2、練習(xí)朗誦句子二、聯(lián)合分析，練習(xí)背誦1、簡潔認(rèn)識句子出處詩經(jīng).小雅.鶴鳴2、整體掌握句子的古語今說3、明道喻理蔡邕頓悟書“飛白”蔡邕如何成功的？三、拓展延長：讀知行合一想想遇到這類狀況你會怎么做？6三字經(jīng)節(jié)選一、講課目的：1、在老師的幫助下比較“古語今說”理解意思。2、在背誦的基礎(chǔ)上可以嫻熟背誦。二、要點難點：1、要點難點：：比較“古語今說”理解意思。三、講課過程：一）、課前引入、復(fù)習(xí)三字經(jīng)二）、課文分析詳盡過程：曰春夏，曰秋冬，此四時，運不窮。曰南北，曰西東，此四方，應(yīng)乎中。1、簡潔認(rèn)識出處2、整體掌握古語今說。明道喻理：四時的變化三）拓展延長：知行合一你最喜愛什么季節(jié)？桃之夭夭，灼灼其華一、講課目的：1、使學(xué)生能正確、流暢地朗誦課文，認(rèn)識課文內(nèi)容。2、在老師的指引下，可以聯(lián)系生活實質(zhì)，弄理解課文的意思。二、要點難點：可以聯(lián)系生活實質(zhì)，弄理解課文的意思。三．講課過程：一）、導(dǎo)入：桃之夭夭，灼灼其華二)、借助拼音讀課文。1、自由讀，指名讀。指導(dǎo)。2、邊讀邊想：桃之夭夭，灼灼其華3、小組討論，溝通。4、全班溝通，古語今說。三)、明道喻理。1、自由讀。2、漂亮的桃花，你從中懂得了什么？小組溝通，指名報告。)、拓展活動知行合一：說一說春季開的花文化傳承節(jié)季節(jié)日二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每個月兩節(jié)不更正，最多相差一兩天，上半年來六廿一，下半年是八廿三。第二單元砥礪品學(xué)一、講課目的1、使學(xué)生知道道德和學(xué)問是確立人生的基石。2、以先賢為師，虛心勤學(xué)，吸取難得的精神糧食。二、要點難點：知道道德和學(xué)問是確立人生的基石。志當(dāng)存高遠(yuǎn)講課目的：1、使學(xué)生能正確、流暢的朗誦課文，認(rèn)識課文內(nèi)容。2、在老師的指引下，可以聯(lián)系生活實質(zhì)，弄清課文的意思。講課過程一、初讀：志當(dāng)存高遠(yuǎn)1、讓學(xué)生自由讀2、小組討論意思二、認(rèn)識句子出處三、古語今說理解意思四、明道喻理長風(fēng)破浪說一說自己的理想。五、拓展活動知行合一畫一畫為學(xué)莫重于尊師一、講課目的：1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識這句話的意思，并能在實質(zhì)生活中不只自己自覺做到，還可以敦促旁人做到，漸漸形成尊師習(xí)慣。二、要點難點：學(xué)生認(rèn)識這句話的意思，并能在實質(zhì)生活中不只自己自覺做到，還可以敦促旁人做到，漸漸形成尊師習(xí)慣。三、課前準(zhǔn)備：自己是如何尊師的。四、講課過程：一）、導(dǎo)入新課講話導(dǎo)入你是如何尊師的？二）、學(xué)習(xí)新課1、范讀。為學(xué)莫重于尊師2、老師解說句子的意思。3、讀古語今說。理解句意三）、明道喻理讀程門立雪楊時為何要這么做？四）、知行合一平時生活中你是如何做到的師者，人之典范也一、講課目的：經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解這句話的意思，并能在實質(zhì)生活中以師為典范學(xué)習(xí)二、講課重、難點：使學(xué)生理解這句話的意思。三、講課過程：一）、導(dǎo)入新課講話導(dǎo)入你見到的老師是如何為人處世的？二）、學(xué)習(xí)新課1、范讀。師者，人之典范也2、老師解說句子的意思。3、讀古語今說。理解句意三）、明道喻理讀學(xué)為人師行為世范理解道理四）、知行合一讀后填寫我知道三字經(jīng)節(jié)選一、講課目的：1、在老師的幫助下比較“古語今說”理解意思。2、在背誦的基礎(chǔ)上可以嫻熟背誦。二、要點難點：1、要點難點：：比較“古語今說”理解意思。三、講課過程：一）、課前引入、復(fù)習(xí)三字經(jīng)二）、課文分析詳盡過程：子不學(xué)，非所宜；幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不可以器；人不學(xué)，不知義。1、簡潔認(rèn)識出處2、整體掌握古語今說。明道喻理：牛角掛書三）拓展延長：知行合一讀長歌行知之為知之，不知為不知，是知也。一．講課目的：經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道這句話出處，理解這句話的意思。講課過程二、講課重、難點：使學(xué)生理解這句話的意思。三、講課過程：一）、導(dǎo)入新課講話介紹這句話的出處引入知之為知之，不知為不知，是知也。二）、學(xué)習(xí)新課1、范讀。2、老師解說句子的意思。3、讀古語今說。理解句意三）、明道喻理讀“不懂裝懂”理解應(yīng)當(dāng)如何對待自己不懂的東西。四）、知行合一說一說他該怎么做？一年之計在于春，一日之計在于晨講課目的：1．經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道這句話出處，理解這句話的意思。講課過程二、講課重、難點：使學(xué)生理解這句話的意思。三、講課過程：一）、導(dǎo)入新課講話介紹這句話的出處引入一年之計在于春，一日之計在于晨。二）、學(xué)習(xí)新課1、范讀。2、老師解說句子的意思。3、讀古語今說。理解句意三）、明道喻理讀“臨陣磨槍”理解魯國國君無人幫助的原由。四）、知行合一說一說如何安排時間？一寸歲月一寸金講課目的：1．經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道這句話出處，理解這句話的意思。講課過程二、講課重、難點：使學(xué)生理解這句話的意思。三、講課過程：一）、導(dǎo)入新課講話介紹這句話的出處引入一寸歲月一寸金。二）、學(xué)習(xí)新課1、范讀。2、老師解說句子的意思。3、讀古語今說。理解句意三）、明道喻理讀“何妨一下樓的由來”理解時間的難得。四）、知行合一讀一讀對于時間的警語，達(dá)到背誦。天行健，君子以奮斗圖強講課目的：1.使學(xué)生可以正確流暢地朗誦課文。2、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道這句話出處，理解這句話的意思。講課過程二、講課重、難點：使學(xué)生理解這句話的意思。三、講課過程：一）、導(dǎo)入新課講話介紹這句話的出處引入天行健，君子以奮斗圖強。二）、學(xué)習(xí)新課1、范讀。天行健，君子以奮斗圖強。2、老師解說句子的意思。3、讀古語今說。理解句意三）、明道喻理讀“自強的孫臏”理解是如何奮斗圖強的。四）、知行合一讀一讀課文，想想面對困難該如何做？文化傳承春春雨驚春清谷天二十四節(jié)氣歌第一句第三單元孝慈齊家一、講課目的1、使學(xué)生知道孝慈是維系親情的紐帶。2、培育學(xué)生孝敬父親母親友好兄弟的思想感情。二、要點難點：知道孝慈是維系親情的紐帶，培育學(xué)生孝敬父親母親友好兄弟的思想感情。夫孝，德之本也，教之所由生也講課目的：1.使學(xué)生可以正確流暢地朗誦課文。2、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道這句話出處，理解這句話的意思。講課過程二、講課重、難點：使學(xué)生理解這句話的意思。三、講課過程：一）、導(dǎo)入新課講話介紹這句話的出處引入夫孝，德之本也，教之所由生也。二）、學(xué)習(xí)新課1、范讀。2、老師解說句子的意思。3、讀古語今說。理解句意三）、明道喻理讀“趙狗孝親”理解趙狗是如何孝親的。四）、知行合一讀一讀要求，畫一畫你的全家福三字經(jīng)節(jié)選一、講課目的：1、在老師的幫助下比較“古語今說”理解意思。2、在背誦的基礎(chǔ)上可以嫻熟背誦。二、要點難點：1、要點難點：：比較“古語今說”理解意思。三、講課過程：一）、課前引入、復(fù)習(xí)三字經(jīng)二）、課文分析詳盡過程：香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。1、簡潔認(rèn)識出處2、整體掌握古語今說。3明道喻理：讀“黃香扇枕溫席”想想黃香為何能獲得同鄉(xiāng)們的夸贊？三）拓展延長：知行合一自己是如何孝敬父親母親的？禮之用，和為貴講課目的：1.使學(xué)生可以正確流暢地朗誦課文。2、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道這句話出處，理解這句話的意思。講課過程二、講課重、難點：使學(xué)生理解這句話的意思。三、講課過程：一）、導(dǎo)入新課講話介紹這句話的出處引入禮之用，和為貴。二）、學(xué)習(xí)新課1、范讀。2、老師解說句子的意思。3、讀古語今說。理解句意三）、明道喻理讀“以和為貴”談一談你對和的理解。四）、知行合一讀一讀要求，判斷對錯。19朱子家訓(xùn)節(jié)選講課目的：1.使學(xué)生可以正確流暢地朗誦課文。2、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道這兩句話出處，理解這兩句話的意思。講課過程二、講課重、難點：使學(xué)生理解這兩句話的意思。三、講課過程：一）、導(dǎo)入新課講話介紹這兩句話的出處引入一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。二）、學(xué)習(xí)新課1、范讀。2、老師解說句子的意思。3、讀古語今說。理解意思。三）、明道喻理讀“房梁掛錢