《神筆馬良》課時教學設計2

《神筆馬良》課時講課方案講課目的1、學會本課的9個生字，讀準多音字"育"、"應"；理解6個新詞語的意思。2、初步學會邊讀邊思慮，初步養(yǎng)成優(yōu)秀的念書習慣。3、經(jīng)過比較，意會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描繪海洋情況的句子。4、懂得學了本事要為百姓做事，初步培育涇渭分明的感情。講課重點：經(jīng)過比較，意會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描繪海洋情況的句子。第一課時講課重點：初讀課文，認識粗心；學會本課的9個生字；理解新詞語的意思；達成作業(yè)本第1、2題；學習課文1-4自然段，認識馬良專心學畫的目的。一、揭示課題，簡介作者(洪汛濤))二、復習"單元提示"：1、如何默讀才會有好的見效?2、"提示"告訴我們什么默讀方法?3、這樣讀課文有什么利處?三、初讀課文，初知內(nèi)容1、聽錄音，思慮。2、討論：馬良這支神筆是如何獲得的?馬良用這些神筆干了哪些事?3、小結。四、自學字詞，檢查見效1、讀詞。2、多音字組詞：育應3、字形分析：犁、澆、套、扇4、辨字組詞：犁()旱()澆()咆()梨()早()燒()飽()5、解說詞語：出神、不知不覺、一望無際、吼叫6、達成《作業(yè)本》第1、2題。五、學習第1-4自然段。1、--出示問題：馬良專心學畫的目的是什么？2、--帶著問題默讀1-4自然段。3、--討論溝通。4、--指引學生理解：馬良學畫不可是是為了窮人，并且是有志氣的表現(xiàn)。也正由于馬良有志氣，白胡須老爺爺才送給他一只神筆。六、作業(yè)：熟讀課文。第二課時講課重點：學習課文第5-14自然段。初步學會邊讀邊思慮，養(yǎng)成優(yōu)秀的念書習慣。一、復習。1、選擇正確的讀音。憂慮（zhaozhuo）沉穩(wěn)（zhaozhuo）堅硬（yinying）澆水（jiaoshao）2、比較形近字組詞。燒（）賺（）澆（）嫌（）3、聽寫詞語。二、學習課文第5-9自然段。1、默讀課文，思慮：馬良如何用神筆幫助窮人？劃出有關詞句，進行歸納，寫下來。要求簡短、了然。馬良用神筆。馬良用神筆。馬良用神筆。參照答案：（1）用神筆劃大耕牛，讓它幫助老農(nóng)和少兒拉犁耕地。（2）用神筆在監(jiān)牢里畫門、畫馬，幫助同鄉(xiāng)們逃出監(jiān)牢。（3）用神筆劃水車，讓它幫助農(nóng)民澆地。2、反應討論。三、學習課文第10-14自然段。1、默讀課文，思慮：馬良又如何奇妙地用神筆處罰大官的？劃出有關詞句。2、列出回答綱領：借機奪筆--畫海洋--畫金山--畫船和暴風。3、小組溝通。說的時候要把大官的所為和馬良施計聯(lián)合起來：大官要馬良畫畫，馬良借機奪回了神筆；大官要馬良畫金山，馬良畫了一望無際的海洋；大官訓誡了馬良，馬良就在海中央畫了一座金山；大官要上金山，馬良先后畫了船和暴風，把大官們送入了--四、若是你有一支神筆，你會用它畫些什么？讓學生談談寫寫。第三課時講課重點：經(jīng)過比較，正確意會詞語對句子的表達作用；聽寫描繪海洋情況的句子；練習復述課文；達成作業(yè)本第3、6題。一、復習：1、指名談談全文的主要內(nèi)容。馬良用神筆做了哪些事。2、讀描繪海洋景像的句子。3、聽寫描繪海洋情況的句子。并校正。二、比較句子。1、讀課文后邊的三組句子。2、比較并思慮：每組的兩個句子意思有什么不一樣樣？3、溝通討論，指引學生正確意會詞語對句子的表達作用。三、總結全文。1、回首全文內(nèi)容。2、小結學習這篇課文的主要念書方法--邊讀邊思慮。四、指導復述。1