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《神筆馬良》課時講課方案講課目的1、學會本課的9個生字,讀準多音字"育"、"應";理解6個新詞語的意思。2、初步學會邊讀邊思慮,初步養(yǎng)成優(yōu)秀的念書習慣。3、經(jīng)過比較,意會詞語對句子的表達作用;正確聽寫描繪海洋情況的句子。4、懂得學了本事要為百姓做事,初步培育涇渭分明的感情。講課重點:經(jīng)過比較,意會詞語對句子的表達作用;正確聽寫描繪海洋情況的句子。第一課時講課重點:初讀課文,認識粗心;學會本課的9個生字;理解新詞語的意思;達成作業(yè)本第1、2題;學習課文1-4自然段,認識馬良專心學畫的目的。一、揭示課題,簡介作者(洪汛濤))二、復習"單元提示":1、如何默讀才會有好的見效?2、"提示"告訴我們什么默讀方法?3、這樣讀課文有什么利處?三、初讀課文,初知內(nèi)容1、聽錄音,思慮。2、討論:馬良這支神筆是如何獲得的?馬良用這些神筆干了哪些事?3、小結。四、自學字詞,檢查見效1、讀詞。2、多音字組詞:育應3、字形分析:犁、澆、套、扇4、辨字組詞:犁()旱()澆()咆()梨()早()燒()飽()5、解說詞語:出神、不知不覺、一望無際、吼叫6、達成《作業(yè)本》第1、2題。五、學習第1-4自然段。1、--出示問題:馬良專心學畫的目的是什么?2、--帶著問題默讀1-4自然段。3、--討論溝通。4、--指引學生理解:馬良學畫不可是是為了窮人,并且是有志氣的表現(xiàn)。也正由于馬良有志氣,白胡須老爺爺才送給他一只神筆。六、作業(yè):熟讀課文。第二課時講課重點:學習課文第5-14自然段。初步學會邊讀邊思慮,養(yǎng)成優(yōu)秀的念書習慣。一、復習。1、選擇正確的讀音。憂慮(zhaozhuo)沉穩(wěn)(zhaozhuo)堅硬(yinying)澆水(jiaoshao)2、比較形近字組詞。燒()賺()澆()嫌()3、聽寫詞語。二、學習課文第5-9自然段。1、默讀課文,思慮:馬良如何用神筆幫助窮人?劃出有關詞句,進行歸納,寫下來。要求簡短、了然。馬良用神筆。馬良用神筆。馬良用神筆。參照答案:(1)用神筆劃大耕牛,讓它幫助老農(nóng)和少兒拉犁耕地。(2)用神筆在監(jiān)牢里畫門、畫馬,幫助同鄉(xiāng)們逃出監(jiān)牢。(3)用神筆劃水車,讓它幫助農(nóng)民澆地。2、反應討論。三、學習課文第10-14自然段。1、默讀課文,思慮:馬良又如何奇妙地用神筆處罰大官的?劃出有關詞句。2、列出回答綱領:借機奪筆--畫海洋--畫金山--畫船和暴風。3、小組溝通。說的時候要把大官的所為和馬良施計聯(lián)合起來:大官要馬良畫畫,馬良借機奪回了神筆;大官要馬良畫金山,馬良畫了一望無際的海洋;大官訓誡了馬良,馬良就在海中央畫了一座金山;大官要上金山,馬良先后畫了船和暴風,把大官們送入了--四、若是你有一支神筆,你會用它畫些什么?讓學生談談寫寫。第三課時講課重點:經(jīng)過比較,正確意會詞語對句子的表達作用;聽寫描繪海洋情況的句子;練習復述課文;達成作業(yè)本第3、6題。一、復習:1、指名談談全文的主要內(nèi)容。馬良用神筆做了哪些事。2、讀描繪海洋景像的句子。3、聽寫描繪海洋情況的句子。并校正。二、比較句子。1、讀課文后邊的三組句子。2、比較并思慮:每組的兩個句子意思有什么不一樣樣?3、溝通討論,指引學生正確意會詞語對句子的表達作用。三、總結全文。1、回首全文內(nèi)容。2、小結學習這篇課文的主要念書方法--邊讀邊思慮。四、指導復述。1
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