部編版教材七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一棵小桃樹》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《一棵小桃樹》講課步驟第一課時(shí)一.導(dǎo)入新課推開記憶的門，前塵舊事一幕幕似幻似真··有些人、有些事，原認(rèn)為我們?cè)缫呀?jīng)忘掉，但是忽然回顧時(shí)卻不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，本來他們其實(shí)不真的隨風(fēng)而去，而是素來深藏在我們的心底，捍衛(wèi)著我們的回想。譬現(xiàn)在天，我們要讀到的故事——我的小桃樹。.作者介紹賈平凹，生于陜西的一個(gè)荒僻落伍的小山村。今世青年作家。父親是農(nóng)村教師，母親是農(nóng)民?！拔母铩敝?，家庭遇到損壞性損害，他淪為“可教育兒女”。1972年以有機(jī)遇會(huì)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字。今后素來生活在西安，從事文學(xué)編寫兼寫作。主要作品有小說《滿月兒》《高老莊》等。另寫散文。它是一位勤勞多產(chǎn)的作家，新千年第一部長(zhǎng)篇小說《狼》已問世。他曾獲全國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)三次。三.朗誦課文，學(xué)習(xí)生字詞讓學(xué)生疏組朗誦課文，并將學(xué)生朗誦過程中出現(xiàn)的生字或讀錯(cuò)的字寫在黑板上。糾正學(xué)生的讀音，指引學(xué)生學(xué)習(xí)生字的字形。四.整體感知讀完課文，誰(shuí)來談?wù)劊赫n文主假如環(huán)繞什么來寫的？（小桃樹）追問：那么，課文是依據(jù)什么次序表達(dá)小桃樹的經(jīng)歷的？認(rèn)識(shí)了課文的構(gòu)造，我們?cè)賮砜纯?，這是一棵如何的桃樹？五.感覺“小桃樹”的形象：閱讀課文，思慮：這終歸是一棵如何的小桃樹呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，將有關(guān)的句子勾勒下來，邊讀意會(huì)。師生溝通。預(yù)設(shè)：（1）它長(zhǎng)得很委屈，瘦瘦的，黃黃的，憂如一碰便立刻會(huì)斷。A、自己讀一讀，邊讀邊想象小桃樹的樣子，用自己的話說一說。B、帶著這樣的想象，再讀一讀這個(gè)句子，你的心中會(huì)產(chǎn)生如何的感情呢？評(píng)讀中指引理解“它的委屈”。（不可以是是委屈）（生命脆弱）（想珍愛）（.）C、這棵小桃樹牽動(dòng)著大家的心。作者的心也和你們同樣??！所以，他用“長(zhǎng)得很委屈”來描繪這棵小芽，這里的“委屈”一詞，不僅寫出了小芽的樣子、神情，還表達(dá)了到作者對(duì)它的感情，這就是作者煉字的功夫。來，讓我們一齊品位作者的語(yǔ)言。（從這個(gè)句子，我們知道了這是一棵天生不足的小桃樹，那么你還從哪里讀到這是一棵如何的小桃樹？）2）他們嫌那桃樹長(zhǎng)得不是地方，又不漂亮，曾想砍掉它，奶奶卻不同樣意，經(jīng)常保護(hù)它，給它澆水。（你從中知道了這是一棵如何的桃樹？——不招人喜愛、無人喜愛的樹，無人賞識(shí)——可憐的小桃樹?。?）固然長(zhǎng)得渺小，可一夜之間竟開滿了花呢。我每次看著它，卻發(fā)現(xiàn)素來沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶飛來。（孤獨(dú)孤獨(dú)的小桃樹——可憐的小桃樹?。?）雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來。（歷經(jīng)劫難，剛毅不屈的小桃樹）六.小結(jié)：同學(xué)們，這是一棵如何的小桃樹？長(zhǎng)得委屈無人賞識(shí)孤獨(dú)孤獨(dú)歷經(jīng)劫難剛毅不屈（加一句鏈接下文的話）第二課時(shí)一.走進(jìn)我的心里同學(xué)們，我們經(jīng)過抓住要點(diǎn)詞句，品讀想象，認(rèn)識(shí)了我的小桃樹。在最后一段‘作者說我的小桃樹啊，我該怎么感謝你呢？我為何要感謝小桃樹呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上文仔細(xì)思慮，將有關(guān)的句子勾勒下來。師生溝通。預(yù)設(shè)：1）就在那俯下去的一瞬時(shí)，我忽然看見在樹頂?shù)母吒叩闹ι?，竟還保存著一個(gè)花骨朵，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，卻沒有掉下去，像風(fēng)波里海上的燈塔，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的光。A、讓學(xué)生談?wù)勛约旱囊娊?。B、指引學(xué)生抓住“竟”字意會(huì)小桃樹剛毅的生命力；聯(lián)合“風(fēng)浪里海上的燈塔”意會(huì)小桃樹賞賜了作者希望、信心。過渡：假如但是但是看到了這一幕，那我就應(yīng)當(dāng)?shù)侨缬兴?，怎么?huì)說“我的小桃樹啊！我該怎么感謝你？”請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系前文，想想，關(guān)于作者而言，小桃樹又有什么不同平常的意義呢？2）我卻怎么也睡不著，想起這甜甜的夢(mèng)是做不可以了，又不情愿，就爬起來，將桃核埋在院子角落里，想讓它在那里存著我的夢(mèng)。A、學(xué)生談句子的理解。聯(lián)系前文，抓住“不情愿”“我的夢(mèng)”，說出我希望桃核開花，讓我看見桃花，讓我幸福一世。B、引讀：當(dāng)我看見它萌芽，看見一個(gè)春季長(zhǎng)上兩尺多高時(shí)，我十分快樂：同學(xué)們我快樂什么？接著往下讀。（這棵桃樹是我的夢(mèng)的種子長(zhǎng)的，在它身上寄望著我的夢(mèng)想。因此先前認(rèn)為它沒出息的奶奶也會(huì)經(jīng)常保護(hù)它，給它澆水。）、聯(lián)系小桃樹對(duì)我的不同樣平常的意義，再來說一說，我為何感謝小桃樹？當(dāng)我看到一朵朵桃花跟著風(fēng)雨飄落時(shí)，我憂如看見自己的夢(mèng)，但是看到還有一個(gè)花骨朵，作者憂如看到了希望。二.梳理“我”的經(jīng)歷可這還不夠啊！假如此時(shí)的我一帆風(fēng)順甚至春風(fēng)歡樂，我又怎會(huì)在乎這桃花的飄零？這孤獨(dú)的花骨朵？再聯(lián)系前文，看看作者又是一番如何的狀況？師生溝通。預(yù)設(shè)：（1）走出了山，到達(dá)城里，便在無法去想了。A、“走出了山，到達(dá)城里”說明作者小時(shí)候是在山村長(zhǎng)大的。B、我為何會(huì)感覺自己的渺?。浚ā吧酵獾奶斓剡@樣大，城里的美景這樣多”?！拔摇痹谏酱彘L(zhǎng)大，山外、城里的狀況讓我認(rèn)識(shí)到自己就像井底之蛙，目光如豆。過渡：我知道了自己的渺小，信心干出一番事業(yè)，結(jié)果又如何？（2）人間本來有人間的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。A、聯(lián)系上文，讓學(xué)生談?wù)劸渥拥囊馑?。B、有感情地朗誦。C、此時(shí)的我遇到挫折，墜入了迷惑，心情十分愁苦，又恰逢奶奶逝世了。惟有這樣的我，看到了這樣的小桃樹，看到它這樣的一幕，作者才會(huì)有這醍醐灌頂般的覺悟，才會(huì)有這無以言表的感謝。這家鄉(xiāng)的小桃樹，素來激勵(lì)著作者，他把那一百二十七張退稿簽全貼到墻上，仰頭低眼看到自己的慚愧。每日念書、寫作，念書、寫作。如一位辛勤耕作的農(nóng)民，筆耕不輟，最后成為蜚聲外國(guó)的有名作家。發(fā)問：第6、7段作者明寫自己的經(jīng)歷，和“小桃樹”有什么聯(lián)系？提示：作者少年時(shí)代努力奮斗，胸襟弘愿，很像“一個(gè)春季長(zhǎng)上二尺來高”的小桃樹，充滿向上的活力，小桃樹就是自己的化身。三.思慮“奶奶”在文中的作用除了“我”和“小桃樹”，課文還寫了誰(shuí)？（奶奶）追問：“奶奶”和小桃樹又有什么聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，將有關(guān)的句子勾勒下來。師生溝通：（1）“吃吧，這是‘仙桃’，吃了今后做一個(gè)夢(mèng)，誰(shuí)看見桃花開了，就會(huì)幸福一世呢?！保ㄒ?yàn)槟棠痰脑?，我把桃核埋在院子里，種下我的夢(mèng)。奶奶啟迪了“我”孩提時(shí)代對(duì)幸福美好生活的神往。）2）他們嫌那桃樹長(zhǎng)得不是地方，又不漂亮，曾想砍掉它，奶奶卻不同樣意，經(jīng)常保護(hù)著它，給它澆水。（因?yàn)槟棠痰恼樟?，寄望我?mèng)想的小桃樹才能存活下來。）四.解決學(xué)生疑問學(xué)到這里，同學(xué)們還有哪些地方不懂的？師生溝通。預(yù)設(shè)：1）作者多次寫到：“桃核兒在院子角落里”，“它長(zhǎng)的不是地方”，意味著什么？提示：小桃樹生長(zhǎng)環(huán)境差，遇到冷淡。2）作者說埋桃核兒是“蓄著我的夢(mèng)”，今后又說“它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的”，這些話應(yīng)當(dāng)如何理解？提示：在奶奶的教育下，作者從小就萌生了對(duì)幸福生活的想往，就有著美好的理想，跟著小桃樹的長(zhǎng)高，這類夢(mèng)想和理想也更為激烈了。3）第5段中說：“我的夢(mèng)是綠色的，未來開了花，我會(huì)幸福呢?！边@句話該如何解說？提示：這句話的意思是說，“我”的理想是美好的，是活力勃勃的，是充滿希望的?！熬G色”是和平、希望的象征。4）“你那花是會(huì)開得美的，并且會(huì)孕育出一個(gè)桃兒來的?！边@句話有什么深層含義？提示：只管經(jīng)歷了生活的劫難，但是深信只需不卑不亢地奮斗下去，定會(huì)創(chuàng)辦美好的未來，實(shí)現(xiàn)自己的理想，定會(huì)開出漂亮的花朵，結(jié)出豐富的果實(shí)。五.總結(jié)全文：、同學(xué)們，這篇課文，記述了作者在一個(gè)夜晚坐在窗前看他的小桃樹的狀況，描繪了一棵在窘境中出生，在窘境中成長(zhǎng)的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍剛毅生計(jì)。中間采納插敘的方式，回想了小桃樹的生長(zhǎng)過程和自己的的人生經(jīng)歷。頌揚(yáng)了小桃