新教材部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：8千年夢(mèng)圓在今朝同步練習(xí)題(word版有答案)

8*千年夢(mèng)圓在今朝火焰（■)九天攬?jiān)拢?先驅(qū)（■)實(shí)踐（■)實(shí)施（■)黨中央■()不懈（■)里程碑?()連線(xiàn)，1把詞語(yǔ)搭配起來(lái)。遭受太空穿越火星發(fā)射失敗實(shí)施蒼穹飛離地球研制計(jì)劃遨游衛(wèi)星探索飛船補(bǔ)充詞語(yǔ)，再完成習(xí)題。風(fēng)華正()震耳（）聾1?寫(xiě)像“震耳（)聾”:送樣帶有)一、給下面的加點(diǎn)字注音。)積勞成（）鮑鵬（）翅“—”字的成語(yǔ)有：”來(lái)概括。“因長(zhǎng)期工作，勞累過(guò)度而生了病?！边@個(gè)意思可以用成語(yǔ)“”來(lái)概括。四、在恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)下面畫(huà)橫線(xiàn)。萬(wàn)戶(hù)那種勇于實(shí)踐的探索精神，極人地（震驚震撼）和（鼓弄鼓舞）著人們。數(shù)百年來(lái)，堅(jiān)定而（執(zhí)著固執(zhí)）的炎黃子孫，在實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的過(guò)程中，遭受了無(wú)數(shù)失敗。1949年，中華人民共和國(guó)成立，中華民族的歷史（打開(kāi)掀開(kāi)）了嶄新的一頁(yè)，中國(guó)的航天事業(yè)也呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。五、思考引號(hào)的作用，選擇合適的序號(hào)填到括號(hào)里。引號(hào)的用法：①表示引用：②表示著重強(qiáng)調(diào)；③表示特殊含義：④表示諷刺或否定。在中國(guó)的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話(huà)，人飛于天、車(chē)走空中的傳說(shuō)，以及“鮑鵬展翅”“九天攬?jiān)隆钡钠婷钕胂蟆＃ǎ榱思o(jì)念他，國(guó)際天文聯(lián)合會(huì)將月球上的一座環(huán)形山命名為“萬(wàn)戶(hù)”。（）中國(guó)航天員費(fèi)俊龍、聶海勝乘坐“神舟六號(hào)”飛船，開(kāi)始中國(guó)第二次載人航天飛行。（）六、課內(nèi)閱讀。經(jīng)過(guò)廣大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力，2003年10月15E1早晨9時(shí)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。火箭宛若一條蜿蜒的巨龍，劃過(guò)一道絢麗的曲線(xiàn)，瞬間便消失在了蒼穹之中。10月16日6時(shí)23分，飛船在環(huán)繞地球十四圈后成功返回著陸場(chǎng)。航天員楊利偉在即將登機(jī)返回北京的時(shí)候，用三句話(huà)概括了他二十一小時(shí)的太空旅行：“飛船飛行正常。我自我感覺(jué)良好。我為祖國(guó)驕傲。”我國(guó)首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴(yán)宣告：中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握我人航天技術(shù)的國(guó)家。2003年］0月15口，發(fā)射成功。飛船順利返回后，航天員楊利偉說(shuō)了什么？有什么深刻的含義？首次載人航天飛行的成功有什么意義?你想對(duì)航天科學(xué)家說(shuō)些什么？參考答案yanldnqujianshlddngxiebei二遭受太空穿越火星發(fā)射失敗實(shí)施蒼穹飛離地球研制計(jì)劃遨游衛(wèi)星探索飛船三、茂欲疾展1.欲欲搖搖欲墜昏昏欲睡垂涎欲滴2.積勞成疾四、1?震撼鼓舞2.執(zhí)著3.掀開(kāi)五、1.①2.③3.③六、1?載人航天飛船“神州五號(hào)”他說(shuō)了：“飛船飛行正常。我自我感覺(jué)良好。我為祖國(guó)驕傲?！?。這三句話(huà)，對(duì)無(wú)數(shù)參與航天工程建設(shè)的人們作出了崇高的評(píng)價(jià)。中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。它同時(shí)也充分表明：中華民族幾T?年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。示例：你們的執(zhí)著，換來(lái)的是成功，你們堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的精神值得我們學(xué)習(xí)。一、閱讀理解短文《獻(xiàn)給母親的歌》藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云（悄悄輕輕）摘下獻(xiàn)給媽媽?zhuān)魉拈e巾。雪梅上雪梅開(kāi)，我不畏路險(xiǎn)風(fēng)蕭蕭，也要把雪梅摘卞獻(xiàn)給我偉人的媽媽。小鳥(niǎo)啾啾細(xì)柳枝，春花遍地開(kāi)。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個(gè)計(jì)劃，今年要在那畝地開(kāi)辟一片瓜地；或者在田壩上種些高梁、玉米，好讓兒女們過(guò)節(jié)吃上甜甜的高梁飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可II美味的東西，從不說(shuō)她要吃什么。全家團(tuán)圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一卞，媽媽卻倔強(qiáng)而喜歡。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，（查問(wèn)詢(xún)問(wèn)）學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。我們進(jìn)步時(shí)，媽媽就滿(mǎn)臉微笑，溫柔地表?yè)P(yáng)我們：當(dāng)我們沮喪失落時(shí)，媽媽就諄諄教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤(rùn)著我們的心田。孩子將在遠(yuǎn)行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線(xiàn)，密密縫補(bǔ)著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那悄悄的嘆息聲，飄至我的心中，我心是淚濕枕巾。離家?guī)浊Ю铮棵刻魍h(yuǎn)方，我似乎看見(jiàn)我的媽媽站在小山坡上，手搭涼棚，在尋找著、凝視著，盼塑兒女們歸來(lái)。我時(shí)時(shí)在夢(mèng)中塑見(jiàn)媽媽展開(kāi)雙臂，呼喚著我，向我走來(lái)。我跳床而起，向媽媽撲去.?????媽媽給了我們（堅(jiān)定堅(jiān)強(qiáng)）的性格、上進(jìn)的精神，我的媽媽是世上最好的媽媽。（1）將文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃去。（2）用寫(xiě)出文中的比喻句。（3）寫(xiě)下列詞語(yǔ)的反義詞。休息溫柔沮喪（4）文章寫(xiě)媽媽為我們操勞一共講了三件爭(zhēng)，這三件事分別是：①②O（概括要簡(jiǎn)潔）。這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的，因?yàn)樗麄兪前错樞驅(qū)懙?。?）短文第三段說(shuō)“媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮"，第四段又說(shuō)“媽媽眼睛不好"這兩處是否前后矛盾？為什么？（6）文章最后一段的作用是o（7）獵箕讀了這篇短文，使我們想起了唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》，你還記得嗎？全文是：慈母手中線(xiàn)，。臨行密密縫，。,o（8）你有沒(méi)有曾經(jīng)想為媽媽做一件事，就像文中的"我"想摘白云、摘雪梅？把它寫(xiě)下來(lái)?！敬鸢浮浚?）輕輕、詢(xún)問(wèn)、堅(jiān)強(qiáng)（2）媽媽就諄諄教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤(rùn)著我們的心田。（3）工作；粗暴；歡喜（4）讓我們吃得好；關(guān)心我們的學(xué)習(xí)；為我們縫衣服：事情發(fā)展（5）不矛盾，前面的"心明眼睛亮"指的是媽媽的心是明亮的，對(duì)孩子體察入微，很了解孩子的心，后面說(shuō)的“媽媽眼睛不好"則是媽媽年事已高為我們操勞了一輩子眼睛不好。（6）總結(jié)全文，突出中心（7）游子身上衣。；意恐遲遲歸：誰(shuí)言寸草心；報(bào)得三春暉（8）略【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語(yǔ)人多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的爭(zhēng)物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。（3）本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的反義詞。答案合理即可，不唯一。（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（5）理解句意題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。（6）解答此類(lèi)題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（7）考查對(duì)占詩(shī)背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句或信息篩選符合要求的詩(shī)句即可，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。（8）結(jié)合題意言之有理即可。故答案為：（1）輕輕、詢(xún)問(wèn)、堅(jiān)強(qiáng)；（2）媽媽就諄諄教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤(rùn)著我們的心田。（3）工作、粗暴、歡喜；（4）讓我們吃得好、關(guān)心我們的學(xué)習(xí)、為我們縫衣服、爭(zhēng)情發(fā)展；（5）不矛盾，前面的“心明眼睛亮"指的是媽媽的心是明亮的，對(duì)孩子體察入微，很了解孩子的心，后面說(shuō)的"媽媽眼睛不好"則是媽媽年事已高為我們操勞了一輩子眼睛不好。（6）總結(jié)全文，突出中心；（7）游子身上衣。、意恐遲遲歸、誰(shuí)言寸草心、報(bào)得三春暉：（8）略【點(diǎn)評(píng)】（1）說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合：正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境

中的意義：注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化:加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦枳累等。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（6）本題考查文段在文中的作用。（7）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句的含義。（8）開(kāi)放性試題。閱讀天地。特姝的面試經(jīng)過(guò)一輪輪篩選后，我們五個(gè)頤丕回地方的應(yīng)聘者終于從數(shù)百名競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出，成為進(jìn)入最后一輪面試的佼佼者。我們五個(gè)人，彼此各有所長(zhǎng)，勢(shì)均力敵。誰(shuí)都町能被聘用，誰(shuí)都可能被淘汰。正因?yàn)檫@樣，最后一輪的角逐更具懸念，更顯得激烈和殘酷。早上9點(diǎn)鐘到達(dá)面試現(xiàn)場(chǎng)。我們都不約而同地提前半個(gè)小時(shí)趕到了。忽然，一個(gè)青年男子急急忙忙地趕來(lái)了。我們納悶地看著他，因?yàn)樵谇皫纵喢嬖囍卸疾辉?jiàn)過(guò)他。他似乎有些尷尬，然后主動(dòng)自我介紹說(shuō)，他也是前來(lái)參加面試的，由于太粗心，忘記帶鋼筆了，問(wèn)我們是否帶著，想借來(lái)填寫(xiě)一份表格。我們面面相覷。本來(lái)競(jìng)爭(zhēng)就夠激烈的了，還半路殺出個(gè)“程咬金"，競(jìng)爭(zhēng)豈不更加激烈？要是不借筆給他，那不就少了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，從而加人了自己成功的可能？我們幾個(gè)你看著我，我看著你,終于沒(méi)有人出聲，盡管我們身上都帶著鋼筆。稍后，他突然瞥見(jiàn)了我II袋里夾著的鋼筆，臉上掠過(guò)一絲驚喜："先生，可以借給我用用嗎？”我一下子手足無(wú)措，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)："哦......我的筆......壞了?！边@時(shí)，我們五人中那個(gè)沉默寡言的"眼鏡"走了過(guò)來(lái)，遞過(guò)一支鋼筆給他，禮貌地說(shuō)：“對(duì)不起，剛才沒(méi)墨水了，我摻了點(diǎn)自來(lái)水，勉強(qiáng)可以寫(xiě)，不過(guò)字跡會(huì)淡些?！彼舆^(guò)筆，十分感激地握著"眼鏡"的手，弄得"眼鏡"感到莫名其妙。我們四個(gè)則輪番用白眼瞟了瞟"眼鏡"一一埋怨他給我們?cè)黾恿烁?jìng)爭(zhēng)對(duì)手。規(guī)定的面試時(shí)間過(guò)去了20分鐘,面試室卻絲亳不見(jiàn)動(dòng)靜。我們按捺不住，去找有關(guān)負(fù)貴人詢(xún)問(wèn)。誰(shuí)料里面走出來(lái)的卻是剛才借鋼筆的青年人，他拍著“眼鏡"的肩膀微笑著說(shuō)："結(jié)果已見(jiàn)分曉，這位先生被聘用了?！彼戳丝次覀?個(gè)人，說(shuō)："作為一家處在發(fā)展中的公司，我們不愿意失去任何一個(gè)人才。但是很遺憾，是你們自己不給自己機(jī)會(huì)啊！”啊，怎么會(huì)是這樣？（1）解釋詞語(yǔ)。勢(shì)均力敵一一莫名其妙一一（2）根據(jù)短文意思判斷，用“正確"“錯(cuò)誤"表示。進(jìn)入最后一輪面試的共有5個(gè)人。向我們借鋼筆的青年人是臨時(shí)增加的面試者。5個(gè)面試者誰(shuí)都沒(méi)借給青年人鋼筆。最終被聘用的是借給青年人鋼筆的戴眼鏡的應(yīng)聘者。（3）文中畫(huà)線(xiàn)的句子描寫(xiě)了“我們"的（）。A.語(yǔ)言B.動(dòng)作C.心理活動(dòng)（4）如果你就是這個(gè)公司的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)寫(xiě)出你錄取"眼鏡"而不錄取其他人的理由。【答案】（1）雙方力量相等，不分高低；說(shuō)不出其中的奧妙（道理）（2）正確；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤：正確（3）A（4）因?yàn)橹挥小把坨R”誠(chéng)實(shí)，不自私。把鋼筆借給了那個(gè)人，而其他人都怕增加競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不借給"假應(yīng)試者"鋼筆?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（2）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）人物描寫(xiě)方法概括為：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析評(píng)價(jià)。故答案為：（1）①雙方力量相等，不分高低。②說(shuō)不出其中的奧妙（道理）（2）正確；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確（3）A（4）因?yàn)橹挥小把坨R”誠(chéng)實(shí)，不自私。把鋼筆借給了那個(gè)人，而其他人都怕增加競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不借給"假應(yīng)試者"鋼筆。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（3）掌握常用的描寫(xiě)方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。閱讀理解。背書(shū)（節(jié)選）李晴我是個(gè)愛(ài)靜的人，即使是早起背書(shū)，也喜歡找一個(gè)僻靜的地方。那時(shí)，我就選中了校園墻角的一溜豬舍（sh?she）o其實(shí)，除了豬糞的氣味，那是個(gè)打掃得干干凈凈的地方。石子鋪的小道，青石砌（qieqi）的圈欄，薄薄的霧氣，冰冰涼的青石板。坐在上面背書(shū)，真是清新爽快。除了背誦文史地英語(yǔ)外，還有一本我口口必背的書(shū)。那是本很舊的《唐詩(shī)三百首》，發(fā)黃的麻紙，豎排版，繁體字，石印。【A】一首一首（）一頁(yè)一頁(yè)（）在晨風(fēng)輕拂的油燈下（）我慢慢地都背過(guò)去了（）口子（）一個(gè)又一個(gè)的口子（）都從油燈下（）從我朗朗的背書(shū)聲中翻過(guò)去了（）對(duì)于我的驚擾，豬們一開(kāi)始很是慌亂。它們又哼又撞，甚至跳起來(lái)用嘴拱我放在圈（ju5nquan）欄上的煤油燈。但口子久了，便習(xí)以為常。我背我的，它們睡它們的。望著它們相依相偎（wdwei）,呼呼唱嚕，我的心里便踏實(shí)了許多。到了冬天，起早背書(shū)就不那么愜意了。豬圈位于校園一隅，冷風(fēng)從低矮的闈墻呼呼而入。為了煤油燈不被風(fēng)吹滅，我只好擋在風(fēng)I】。手麻了，腳麻了，耳朵也麻了。在昏黃的燈光下，我一邊跺著腳_邊背書(shū)，直到天亮。［B】有時(shí)遇到下雪天，片片雪花飛旋而下，無(wú)聲地落在燈罩上，發(fā)出醴嚨的聲響，像無(wú)數(shù)飛著的小蛾子。放寒假后,我回到家，母親看著我凍得紅腫的手背，心疼得直掉眼淚?，F(xiàn)在，人們?cè)缫巡挥妹河蜔袅恕５慨?dāng)耳旁聽(tīng)到有人說(shuō)：上了幾年學(xué)，混了幾年，啥也沒(méi)學(xué)下。我便想起求學(xué)的那些口子，那些寸金難買(mǎi)寸光陰的口子。（選自《廣東第二課堂（小學(xué)）》2015年第5期）（1）畫(huà)去括號(hào)里錯(cuò)誤的讀音。（2）給文中畫(huà)橫線(xiàn)句子【A】的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。（3）"習(xí)以為常"的意思是。作者在豬舍旁邊讀書(shū)，豬們一開(kāi)始很是慌亂，后來(lái)習(xí)以為常的原因是。（4）（4）文中劃線(xiàn)的句子【B】運(yùn)用了的修辭手法，在文中屬于描寫(xiě)。這樣寫(xiě)的好處是（5）為什么每當(dāng)聽(tīng)到有人說(shuō)"上了幾年學(xué)，混了幾年，啥也沒(méi)學(xué)卞"時(shí)，作者會(huì)"想起求學(xué)的那些口子，那些寸金難買(mǎi)寸光陰的口子”？【答案】（1）she；qie；quan；wei（2）,,,:,,,o（3）常做某種事情或常見(jiàn)某種現(xiàn)彖，成了習(xí)慣，就覺(jué)得很平常了；作者長(zhǎng)期在豬舍邊讀書(shū)，豬們常?？吹剿?，就不再驚慌了。（4）比喻；壞境：表現(xiàn)冬天的冷，表現(xiàn)出作者背書(shū)的辛苦，表現(xiàn)作者在中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)的刻苦勤奮（5）因?yàn)樽髡哒湎r(shí)間，那些早起背書(shū)的經(jīng)歷，讓她在感受無(wú)數(shù)終身難忘的苦甚至痛滋味同時(shí)，也感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這種雖苦尤甜的記憶，讓她學(xué)到了知識(shí)，也獲得了更好的人生?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（2）分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）第一空詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。第二空解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）把“雪花落在燈罩上發(fā)出啖:毆的聲響"比作"無(wú)數(shù)飛著的小蛾子"是比喻，劃線(xiàn)句子是環(huán)境描寫(xiě),表現(xiàn)冬天的冷，表現(xiàn)出作者背書(shū)的辛苦，表現(xiàn)作者在中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)的刻苦勤奮。（5）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為:（1）she：qie；quan；wei（2）,?,:?,,o（3）常做某種事情或常見(jiàn)某種現(xiàn)彖，成了習(xí)慣，就覺(jué)得很平常了；作者長(zhǎng)期在豬舍邊讀書(shū)，豬們常?？吹剿筒辉袤@慌了。（4）比喻：環(huán)境；表現(xiàn)冬天的冷，表現(xiàn)出作者背書(shū)的辛苦，表現(xiàn)作者在中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)的刻苦勤奮。（5）因?yàn)樽髡哒湎r(shí)間，那些早起背書(shū)的經(jīng)歷，讓她在感受無(wú)數(shù)終身難忘的苦甚至痛滋味同時(shí)，也感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這種雖苦尤甜的記憶，讓她學(xué)到了知識(shí)，也獲得了更好的人生?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（2）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（3）第一空本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋理解詞義。第二空此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。課外閱讀羊吃草的啟示我家后面有一片綠草如茵的坡地，那就是我放羊的地方。太陽(yáng)隱去了羞得通紅的人圓臉，偏南風(fēng)吹來(lái)五彩繽紛的晚霞，這是夏天里最怡人的時(shí)刻。羊吃草，要數(shù)這時(shí)最歡了。瞧，它們那副聚精會(huì)神的樣子，真好像世界上再?zèng)]有爭(zhēng)可使他們分心了。它們把小嘴貼在草上，鼻翼不停地動(dòng)著，有毒的"土香草"被留FT：嫩芽一根接一根被扯斷了送進(jìn)嘴里。長(zhǎng)長(zhǎng)的羊嘴巴一歪一歪的，是那樣永不倦怠地咀嚼著......幾只羊吃過(guò)了草，在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺卞來(lái)“翻草”。胃里尚未消化的草根、草莖，這時(shí)又被送進(jìn)II中，進(jìn)行著第二次、第三次......咀嚼。羊吃草，實(shí)在有趣。如果每個(gè)孩子都能從中吸取教益，那該多好?。∥覀兊膶W(xué)校，不正是這一片綠草如茵的坡地嗎？同學(xué)們?cè)谛W(xué)習(xí)是否專(zhuān)心致志，珍惜大好時(shí)光呢？對(duì)于我們周I制的世界分得清嫩芽和"土香草"嗎？特別是羊吃草那種一絲不茍、不厭其煩、永不倦怠的精神，同學(xué)們有沒(méi)有做到呢？新的知識(shí)學(xué)完了，對(duì)于那些不理解或消化不透的"草根"、"草莖"，同學(xué)們是否善于經(jīng)?！胺荨薄⒎磸?fù)咀嚼，直到完全消化為止呢？我不止一次觀察過(guò)羊吃草，也不止一次地琢磨上面這些問(wèn)題。要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中像小羊吃草那樣，那我們還有什么知識(shí)學(xué)不好呢？（1）根據(jù)意思從文中找出合適的詞語(yǔ)。連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真。不嫌煩瑣與麻煩，形容耐心。（2）"對(duì)于我們周?chē)氖澜绶值们迥垩亢?土香草'嗎？"這句話(huà)中"嫩芽"指，"土香草"指0這句話(huà)的意思是O（3）“要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中像小羊吃草那樣，那我們還有什么知識(shí)學(xué)不好呢？”這個(gè)句子是句，如果換一種說(shuō)法使句子意思不變，該怎么改？（4）用文中句子解釋羊吃草過(guò)后的“翻草”現(xiàn)彖。（5）讀完這篇短文后，你受到了什么啟示？【答案】（1）一絲不茍；不厭其煩（2）正確的，好的東西：錯(cuò)誤的，不好的東西：對(duì)于周闈的事物要分清正誤，明辨是非。（3）反問(wèn)；要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中像小羊吃草那樣，那我們沒(méi)有什么知識(shí)學(xué)不好。（4）胃里尚未消化的草根、草莖，這時(shí)又被送進(jìn)II中，進(jìn)行著第二次、第三次......咀嚼（5）學(xué)習(xí)要一絲不茍、堅(jiān)持不懈，要明辨是非?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題是根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)短文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。單就根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)分析，詞語(yǔ)就鎖定在課文中了。（2）這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上卞文及主旨來(lái)思考。（3）用反詰的語(yǔ)氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問(wèn)句中了，不需要對(duì)方來(lái)回答，也就是明知故問(wèn)，是反問(wèn)句。反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如："難道...嗎？"和"怎能......呢？"等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）一絲不茍、不厭其煩（2）正確的，好的東西：錯(cuò)誤的，不好的東西；對(duì)于周閑的事物要分清正誤，明辨是非。（3）反問(wèn)；要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中像小羊吃草那樣，那我們沒(méi)有什么知識(shí)學(xué)不好。（4）胃里尚未消化的草根、草莖，這時(shí)又被送進(jìn)【I中，進(jìn)行著第二次、第三次......咀嚼（5）學(xué)習(xí)要一絲不茍、堅(jiān)持不懈，要明辨是非?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋?zhuān)荒芙柚值涞裙ぞ邥?shū)照抄照搬下來(lái)。（3）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。一年一年過(guò)去，牛郎漸漸長(zhǎng)人了。哥哥嫂子想獨(dú)占爹娘留下來(lái)的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，裝得很親熱的樣子說(shuō)："你如今長(zhǎng)大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點(diǎn)兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，一輛車(chē)，都?xì)w你；別的歸我。”嫂子在旁邊，三分像笑七分像發(fā)狠，說(shuō)：“我們挑頂有用的東西給你，你知道嗎？你要知道好歹，趕緊離開(kāi)這兒。天還早，能走就走吧。"牛郎聽(tīng)哥哥嫂子這么說(shuō)，想了想，說(shuō)："好，我這就走！"他想哥哥嫂子既然這樣對(duì)待他，他又何必戀戀不舍呢?那輛車(chē)不稀罕，幸虧那頭老牛歸了他，親密的伙伴還在一塊兒，離不離開(kāi)家有什么關(guān)系？他就牽著老牛，拉著破車(chē)，頭也不回，一直往前走，走出村子，走過(guò)樹(shù)林，走到山里。從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿(mǎn)一車(chē)，就讓老牛拉著，到集市上去換糧倉(cāng)：夜晚就讓老牛在車(chē)旁邊休息，自己睡在車(chē)上。過(guò)了些口子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開(kāi)辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。一天晚上，他走進(jìn)草房，忽然聽(tīng)見(jiàn)一聲"牛郎"，他從沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)這個(gè)聲音。是誰(shuí)叫他呢？回頭一看，微弱的星光下，老牛嘴一張一合的，正在說(shuō)話(huà)。老牛真會(huì)說(shuō)話(huà)了?。?）聯(lián)系上下文，解釋文中下劃線(xiàn)的詞語(yǔ)。成家立業(yè)：戀戀不舍：（2）“三分像笑七分像發(fā)狠"是對(duì)嫂子的什么描寫(xiě)？由此可以看出嫂子是個(gè)什么樣的人？（3）“親密的伙伴還在一塊兒，離不離開(kāi)家有什么關(guān)系？"怎么理解這句話(huà)？（4）離家后，牛郎是怎么生活的？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)，由此看出他是一個(gè)怎樣的人？（5）“老牛真會(huì)說(shuō)話(huà)了！"這句話(huà)應(yīng)該讀出的語(yǔ)氣。【答案】（1）指結(jié)了婚，有了家業(yè)或建立了某項(xiàng)事業(yè)。；形容舍不得離開(kāi)。（2）這是對(duì)嫂子的神態(tài)描寫(xiě)?？梢钥闯錾┳有哪c歹毒，冷在心里，笑在面上。（3）對(duì)于牛郎來(lái)說(shuō)，老牛是他最親密的伙伴、知心的朋友，哥哥嫂子對(duì)他狠毒，他感覺(jué)不到家的溫暖，所以只要和老牛一塊兒，離不離開(kāi)家無(wú)所謂。（4）從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿(mǎn)一車(chē)，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車(chē)旁邊休息，自己睡在車(chē)上。過(guò)了些口子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開(kāi)辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。由此可以看出牛郎是個(gè)不怕吃苦、勤勞的人。<5）驚喜【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（2）人物描寫(xiě)方法概括為：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。（3）理解句子的意思題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。（4）①考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。②評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故爭(zhēng)情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（5）語(yǔ)氣是表示說(shuō)話(huà)人對(duì)某一行為或爭(zhēng)情的看法和態(tài)度。是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配卞語(yǔ)句的聲音形式。語(yǔ)氣由兩個(gè)方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。了解常用的朗讀句子的語(yǔ)氣（A.猶豫和矛盾B.生氣C.后悔D.自信），然后結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析。故答案為：（1）①成家立業(yè)：指結(jié)了婚，有了家業(yè)或建立了某項(xiàng)爭(zhēng)業(yè)。②戀戀不舍：形容舍不得離開(kāi)。（2）這是對(duì)嫂子的神態(tài)描寫(xiě)?？梢钥闯錾┳有哪c歹毒，冷在心里，笑在面上。（3）對(duì)于牛郎來(lái)說(shuō)，老牛是他最親密的伙伴、知心的朋友，哥哥嫂子對(duì)他狠毒，他感覺(jué)不到家的溫暖，所以只要和老牛一塊兒，離不離開(kāi)家無(wú)所謂。（4）從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿(mǎn)一車(chē)，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車(chē)旁邊休息，自己睡在車(chē)上。過(guò)了些口子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開(kāi)辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。由此可以看出牛郎是個(gè)不怕吃苦、勤勞的人。<5）驚喜【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。（2）掌握常用的描寫(xiě)方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（3）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（4）①考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。②本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。（5）此題主要考查對(duì)句子語(yǔ)氣的把握能力。閱讀下面的文字，完成下面小題。變①馬市長(zhǎng)放卞茶杯，望著女兒說(shuō)道:"現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個(gè)女人學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛,敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表?yè)P(yáng)，我們一定要大力支持?！薄坝惺裁礌?zhēng)就說(shuō)吧。""我們單位有個(gè)剛分配來(lái)的人學(xué)生，放著清閑的工作不干,偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說(shuō)她是不是太傻了?"馬市長(zhǎng)吃罷晚飯,在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過(guò)來(lái):"爸，我想請(qǐng)教您一個(gè)問(wèn)題?！薄笆裁?"馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對(duì)不行!”“哦，那么她爸爸是誰(shuí)?"馬市長(zhǎng)問(wèn)道?！熬褪悄先思已?”女兒神秘地笑了笑，說(shuō):"不對(duì)，我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)她爸爸，因?yàn)樗职质种С炙！保?）這篇文章的順序被打亂了，請(qǐng)將段前的序號(hào)按正確的順序?qū)懺诒迕娴臋M線(xiàn)上。（2）文中突出表現(xiàn)馬市長(zhǎng)"變"的一對(duì)詞語(yǔ)是和o（3）文中女兒向父親"請(qǐng)教"的目的是（4）你認(rèn)為文中的馬市長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？【答案】（1）④②③①⑧⑥⑦⑤（2）人力支持；絕對(duì)不行（3）獲取父親對(duì)自己行動(dòng)的支持（4）馬市長(zhǎng)是一個(gè)言行不一的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語(yǔ)段，檢查確定。（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范I韋I,再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）④②③①⑧⑥⑦⑤；（2）人力支持、絕對(duì)不行；（3）獲取父親對(duì)自己行動(dòng)的支持；（4）馬市長(zhǎng)是一個(gè)言行不一的人?！军c(diǎn)評(píng)】（1）該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的整體把握能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。閱讀短文，回答問(wèn)題。撒尿的孩子在一本新到的《小螺號(hào)》上，我看到一張有趣的照片。照片上是一個(gè)小男孩。他卷頭發(fā)，翹鼻子，人眼睛，一臉調(diào)皮相。這是一座塑像，媽媽說(shuō)是青銅鑄造成的。這小男孩渾身光溜溜的，連條游泳褲都不穿，正在撒尿。剛一看到，我都替他害臊呢！可聽(tīng)了他的故爭(zhēng)后，我立即非常尊敬他了。媽媽說(shuō)，他叫于廉，是比利時(shí)人。有一天晚上，小于廉睡得迷迷糊糊地起來(lái)小便，忽然他看見(jiàn)侵略軍正在點(diǎn)導(dǎo)火索。導(dǎo)火索點(diǎn)著了，火苗索索地爬向炸藥。炸藥一響，城市就完了，全市的居民也要完了。怎么辦？小于廉急中生智，對(duì)準(zhǔn)導(dǎo)火索撒尿！導(dǎo)火索的火苗被尿澆滅了。就在這時(shí)，侵略軍發(fā)現(xiàn)了于廉，把他殺害了。為了這位小英雄，比利時(shí)人民請(qǐng)雕塑大師為他鑄造了一個(gè)銅像，在比利時(shí)的首都布魯塞爾城中。媽媽說(shuō)，于廉站在那兒已經(jīng)有300多年了。在大雪紛飛的寒冬，人們怕他受凍，紛紛送衣服給他，各種各樣的衣服都有：有國(guó)王的王服，有禁衛(wèi)軍的禮服，有工人勞動(dòng)時(shí)穿的工作服，還有我們中國(guó)人民送給他的一套紅緞子衣服呢！人們都知道他并不需要衣服，町還要送給他。（1）選擇合適的詞語(yǔ)填在文中的橫線(xiàn)上。思念紀(jì)念挺立屹立為了這位小英雄，比利時(shí)人民請(qǐng)雕塑大師為他鑄造了一個(gè)銅像，在比利時(shí)的首都布魯塞爾城中。（2）根據(jù)意思從文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)。在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。（3）認(rèn)真朗讀第二自然段，你讀懂了什么？（4）人們知道于廉不需要衣服卻還要送給他，是因?yàn)槭裁?？【答案】?）紀(jì)念；屹立（2）急中生智（3）小于廉用自己的尿澆滅了導(dǎo)火索的火苗，救了全市的人，他自己卻被侵略者殺害了。（4）因?yàn)槿藗儽挥赂业挠诹袆?dòng)了，被于廉的智慧打動(dòng)了，被于廉那種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心打動(dòng)了，所以明知道于廉不需要衣服，卻還是要送給他?！窘馕觥俊痉治觥浚?）選詞填空中的備選詞語(yǔ)犬多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。思念-主要指意識(shí)主體對(duì)人或物的想念就叫做思念。紀(jì)念-用爭(zhēng)物或行動(dòng)對(duì)人或事表示懷念。屹立：重點(diǎn)在穩(wěn)固，原指山穩(wěn)固而高高地獨(dú)立著，后來(lái)指人或物像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。帶有明顯的褒揚(yáng)、贊許的感情色彩，它可以用于爭(zhēng)物，包括具體事物和抽象爭(zhēng)物，也可以用于人。挺立：著重于直立而不彎曲，"挺”的意思是硬而直。此外，還可以喻堅(jiān)強(qiáng)不屈服。中性詞，但常用來(lái)表示褒揚(yáng)的意思，可用于爭(zhēng)物，一般是具體事物，也可用于人。（2）此題是根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。一一急中生智（3）概括段意可先看看這段有幾句話(huà)并了解每句話(huà)的意思,接著找出每句話(huà)中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話(huà)。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解，人們被勇敢的于廉感動(dòng)了，被于廉的智慧打動(dòng)了，被于廉那種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心打動(dòng)了，所以明知道于廉不需要衣服，卻還是要送給他。【點(diǎn)評(píng)】（1）說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合：正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義：注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化:加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）此題考查概括段意的能力。（4）本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。&閱讀短文，回答問(wèn)題。失根的蘭花先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)一個(gè)大學(xué)里看花。汽車(chē)走了一個(gè)鐘頭的樣子，到了校園：校園美得像首詩(shī)，也像幅畫(huà)，依山起伏，古樹(shù)成蔭，綠藤爬滿(mǎn)了一幢一幢的小樓，綠草爬滿(mǎn)了一片一片的坡地。除了鳥(niǎo)語(yǔ)，沒(méi)有聲音。像一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)安靜的夢(mèng)。花圃有兩片，里面的花，種子是從中國(guó)來(lái)的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球，在如海的樹(shù)叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國(guó)來(lái)的吧！由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡(jiǎn)直沒(méi)有兩樣，然而，我怎樣也不能把童年時(shí)的情感再回憶起來(lái)。我不知為什么，總覺(jué)得這些花不該出現(xiàn)在這里。它們的背景應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣圖，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因?yàn)楸尘白兞?，花的顏色也褪了，人的情感也弱了。淚，不知為什么流下來(lái)。十幾歲，就在外面漂泊，淚從來(lái)也未這樣不知不覺(jué)地流過(guò)。在異鄉(xiāng)見(jiàn)過(guò)與童年完全相異的東西，