《故都的秋》教學(xué)設(shè)計 高中語文統(tǒng)編版必修上冊第七單元

《故都的秋》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、了解郁達(dá)夫的創(chuàng)作風(fēng)格2、領(lǐng)悟作者流露在文中的主觀情感，學(xué)習(xí)情景交融的寫法3、品味清新淡遠(yuǎn)的語言教學(xué)重點1、引導(dǎo)學(xué)生對故都秋景描述部分的多角度概括與多角度品讀2、掌握情景交融的寫法

教學(xué)難點體會作者對故都秋的贊美之情以及文中流露出的悲涼、落寞之音。導(dǎo)入：劉勰《文心雕龍》也說：“春秋代序，陰陽慘舒，物色之動，心亦搖焉?！保ㄐ木壩锒鴦印段遗c地壇》）佛曰：命由己造，相由心生，世間萬物皆是化相，心不動，萬物皆不動，心不變，萬物皆不變。（境由心生《故都的秋》《荷塘月色》）任務(wù)一：閱讀課文《故都的秋》，圈畫體現(xiàn)作者情感的句子，概括作者情感。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。明確：表達(dá)了作者對故都的秋的熱愛之情。任務(wù)二：尋找作者所造之境活動1：尋色調(diào)，繪作家心中之景?！豆识嫉那铩罚呵嗵煜隆⒒睒淙~、藍(lán)色牽牛花、秋草、落蕊、灰沉沉的天底下、果樹（青灰色為主色調(diào)，冷色調(diào)）活動2：聞聲音，聽作家心中之音。《故都的秋》：馴鴿的飛聲、秋蟬的殘聲、雨聲、行人回答聲（清靜之下的悲涼）活動3：看疏密，品作家內(nèi)心審美?！豆识嫉那铩罚呵嗵煜碌鸟Z鴿；細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光；疏疏落落的秋草；秋的點綴；樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋。（雖然景物之多，但終是疏朗）任務(wù)三：賞作者心中之景活動1：教師引導(dǎo)賞析第三自然段1、寫了哪些物：（衰敗、衰亡）破屋、破壁、朝榮、秋草（空明）天色、鴿聲、日光2、使用了哪些動詞（清閑）泡茶、一坐、細(xì)數(shù)、靜對3、使用了哪些數(shù)量詞（簡單、疏朗）一椽、一碗、一坐、一絲、十分4、使用了哪些表示色彩的詞（冷色調(diào)）青天下、屋子、茶水、碧綠的天色、日光、牽?；ǖ乃{(lán)朵5、觀察的地點與描寫的角度地點：破院前遠(yuǎn)景：天色、鴿聲近景：日光、牽?；?、整幅畫面里的聲音只有馴鴿的飛聲，靜寂小結(jié)：盡管故都的秋是一幅冷清、衰敗、單調(diào)的景象，但作都卻表達(dá)了“十分”的喜愛。同時，也體現(xiàn)了作者獨特的審美情趣。觀察的景物既富有故都的特色，又是極易被人們忽視，觀察細(xì)致，觀察的景物又具有清淡的色彩?；顒?：學(xué)生細(xì)讀第四自然段，從意象、色彩、疏密、聲音、描寫的視角及用詞等方面進(jìn)行賞析。意象：落蕊色彩：白色的落蕊疏密：鋪得滿地的落蕊、一條條掃帚的絲紋聲音：一點聲音也沒有描寫的角度：視覺、聽覺、觸覺用詞：大量使用虛詞北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起來的點綴；早晨起來，會鋪得滿地；聲音也沒有、氣味也沒有；極微細(xì)，極柔軟；既覺得細(xì)膩，又覺得清閑；小結(jié)：落蕊靜美，生活清閑，心中落寞，格調(diào)清淡。任務(wù)四：研討，作者對故都的秋的喜愛之情如此濃烈，可筆下的境總覺得是冷清、寂靜、悲涼。故都的秋美嗎？活動1：審濃淡，鑒作家內(nèi)心之情。《故都的秋》：（濃烈）我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭?；顒?：物哀之美1、首先，“物哀”不僅僅涉及到在感受物的基礎(chǔ)上生發(fā)的“哀”，還涉及到物體本身所展現(xiàn)的“哀”，因此能夠?qū)⑽矬w本身的美感以不同的手段呈現(xiàn)出來，體現(xiàn)出相應(yīng)的美學(xué)思想；其次，在日本文學(xué)作品中，“物哀”是一種令人可以感受到但是無法解脫的情感，也是一種無法看見光明和希望的“哀”，是人在絕望境地中對事物最真實的感受和體驗。從這一層面進(jìn)行分析，“物哀”與悲劇藝術(shù)中所營造的美感存在同一性。再次，“物哀”能夠產(chǎn)生對其他感動情緒進(jìn)行凈化的作用，不僅能在文學(xué)作品中實現(xiàn)對其他多種世俗情感的超越，還能展現(xiàn)出崇高的精神境界，因此也具有特殊的美感。最后，“哀”所展現(xiàn)出的精神境界盡管是高潔的，但是由于“物”本身具有相應(yīng)的無償性以及瞬間性限制，因此其在提高人精神境界方面的能力受到局限，導(dǎo)致其產(chǎn)生了無法擺脫和預(yù)料的偶然性，將其獨特的美學(xué)意義充分的展現(xiàn)出來。2、“物哀”就是以純凈的心去欣賞自然，又因無法挽留而心中生悲，展現(xiàn)出來的結(jié)果是將自然的凋落、生命的逝去等悲涼用細(xì)致而唯美的筆法包裹起來，形成一幅美的畫面、美的意境。近似于中國傳統(tǒng)的“以悲為美”“哀感頑艷”，沉寂、凄美。但又有不同，在“物哀”里，心如止水，清雅。小結(jié)：從全文看，作者對故都的秋雖有濃烈的熱愛之情，但作者在描摹心中之景時選擇了偏僻、寧靜之物象，筆調(diào)顯得輕淡，心中安靜，完全以一種欣賞的姿態(tài)靜靜地觀賞秋之萬物。任務(wù)五：如何刻畫心中之景活動1：總結(jié)方法示例：定情——選景——想象（虛實）——聲、色、形（修辭及表現(xiàn)手法）——用詞、造句（以表達(dá)人情感的詞作為修飾詞）活動2：以飛鳳山寫作對象，合理選擇物象，寫一段200字左右的文字，表達(dá)心中的情感，力求情景合一。教師示例：臺階上青灰的顏色很有歷史感，可以想象當(dāng)年學(xué)子登山的身影，隨著臺階延伸的方向漸漸遠(yuǎn)去，步伐在風(fēng)沙中沉淀，留下石階上模糊的印痕。少許的黃葉東零西落地落在青灰