一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思 10加幾和相應(yīng)的減法蘇教版

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，能用數(shù)的組成口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法，加深對(duì)幾十幾的組成的認(rèn)識(shí)，能比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的得數(shù)，并認(rèn)識(shí)加、減法算式中各部分的名稱。2、使學(xué)生在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會(huì)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力；在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步理解加、減法問題的數(shù)量關(guān)系，提高分析、解決問題的能力。3、使學(xué)生在探索方法過程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、相互交流的意識(shí)，并受到事物具有內(nèi)在聯(lián)系的熏陶。學(xué)情分析：1、一年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，以直觀形象思維為主，沒有養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)能力和別人說話注意傾聽的好習(xí)慣，比較喜歡游戲形式的學(xué)習(xí)方式。2、在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已有了10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算基礎(chǔ)，基本了解了加減法的含義。在前幾節(jié)內(nèi)容中學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，對(duì)于如何用數(shù)的組成想整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法學(xué)生還全然不知。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法，能較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課談話：今天課上，我們來了一位客人。（出示課件）這位客人是……（學(xué)生：小猴）師：今天小猴要帶大家去參觀數(shù)學(xué)樂園，但在參觀之前小猴想要考考大家，你們有信心嗎？（學(xué)生：有）出示復(fù)習(xí)題：第一關(guān)：我會(huì)算（1）10+7=（2）8+10=（3）12-2=（4）16-10=指明讓學(xué)生口答，并選其中的第1和第3題，讓學(xué)生說說在計(jì)算的時(shí)候是怎么想的。（1個(gè)十和7個(gè)一合起來是17；1個(gè)十和2個(gè)一去掉2個(gè)一還是1個(gè)十，是10）第二關(guān)：我會(huì)填（1）2個(gè)十和5個(gè)一合起來是（）。（2）63里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。（3）4個(gè)一和8個(gè)十合起來是（）。指明學(xué)生口答?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過“20以內(nèi)的加減法口算”“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。】二、動(dòng)手操作，掌握算理第三關(guān)：我會(huì)擺。（1）師：請(qǐng)小朋友們先擺出2捆小棒，在添上3根小棒，現(xiàn)在桌上一共有幾根小棒，你能用一個(gè)數(shù)字表示出來嗎？生：小棒表示的數(shù)是23.師：你能用一個(gè)算式表示出我們剛剛擺小棒的過程嗎？生：20+3=23師：23你是怎么算出來的？說說你的想法。生：2個(gè)十和3個(gè)一合起來是23.（多讓幾位學(xué)生說，再全班一起說。）（2）師：小棒回原，請(qǐng)你先取出3根小棒，再添上2捆小棒，你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在你桌上有幾根小棒，可以用哪一個(gè)數(shù)字表示？生：小棒表示的數(shù)是23.師：你能用一個(gè)算式表示出我們剛剛擺小棒的過程嗎？生：3+20=23,23師：你是怎么算出來的？說說你的想法。生：2個(gè)十和3個(gè)一合起來是23.（多讓幾位學(xué)生說。）（3）師：我們現(xiàn)在桌上的小棒可以數(shù)字23來表示，請(qǐng)你先拿走3根小棒，你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在桌上還剩幾根小棒，可以用哪一個(gè)數(shù)字表示？生：桌上還剩下2捆小棒，可以用數(shù)字20表示。師：你能用一個(gè)算式表示出我們剛剛擺小棒的過程嗎？生：23-3=20師：20你是怎么算出來的？說說你的想法。生：2個(gè)十和3個(gè)一去掉3個(gè)一還剩2個(gè)十，是20。（多讓幾位學(xué)生說。）（4）師：小棒回原，請(qǐng)你用小棒擺出數(shù)字23，接著拿走2捆小棒，你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在桌上還剩幾根小棒，可以用哪一個(gè)數(shù)字表示？生：桌上還剩下3根小棒，可以用數(shù)字3表示.師：你能用一個(gè)算式表示出我們剛剛擺小棒的過程嗎？生：23-20=3。師：3你是怎么算出來的？說說你的想法。生：2個(gè)十和3個(gè)一去掉2個(gè)十還剩3個(gè)一，是3。（多讓幾位學(xué)生說。）（小棒放回桌角。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過學(xué)具操作一擺小棒，加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過程的理解，理解算理，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。】師：剛才通過擺小棒，列出了這4道算式，一起來讀讀這4個(gè)算式。（生齊讀。）這4個(gè)算式之間有什么聯(lián)系嗎？生：都是由3、20、23組成的。師：對(duì)，這是4道有聯(lián)系的算式。在這些算式中，這里的每個(gè)數(shù)和小朋友一樣，都有一個(gè)美麗的名字。在20+3=23這個(gè)算式中，20稱為是加數(shù)，3稱為加數(shù)，23稱為和。（學(xué)生一起讀一讀）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，加數(shù)，加數(shù)，和，這3者之間有什么關(guān)系？生：加數(shù)加加數(shù)等于和。師：你真了不起，發(fā)現(xiàn)了加數(shù)加加數(shù)等于和。我們一起來讀一讀。（學(xué)生齊讀）誰來說說看在3+20=23這個(gè)算式中，每個(gè)數(shù)字的名字。生:3稱為加數(shù)，20稱為是加數(shù)，23稱為和。師：在減法算式23-3=20這個(gè)算式中，23稱為被減數(shù)，3稱為減數(shù)，20稱為差。（齊讀）仔細(xì)觀察，被減數(shù)，減法，差，這3者之間又有什么關(guān)系？生：被減數(shù)減減數(shù)等于差。（齊讀）師：誰來說說看在23-20=3這個(gè)算式中，每個(gè)數(shù)字的名字。生:23稱為被減數(shù)，20稱為是減數(shù)，3稱為差。三、鞏固練習(xí)，拓展提升師：接下來考驗(yàn)升級(jí)了，我們來看看，從這幅小棒圖上你發(fā)現(xiàn)左邊有幾根小棒，右邊有幾根小棒？生：左邊有40根小棒，右邊有6根小棒。師：你能根據(jù)這幅小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（請(qǐng)生完成書本想想做做第一題。一生說2道加法，一生說2道減法，并選其中2道說算法。）師：小朋友們真厲害，小猴子帶我們來到了智慧果園，他想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，你們?cè)敢鈫?？把水果樹上的水果摘下來，可是這些水果想要摘下來可沒有那么簡(jiǎn)單哦，一定要算出水果上算式的結(jié)果，才能把他們摘下來，誰先來試試看？（三組算式中：第一組摘蘋果，4個(gè)蘋果上都出示算式，算出一道就摘下一個(gè)；第二組摘梨，只有一個(gè)梨上有一道加法算式，第三組摘橙子，只有一個(gè)橙子上有一道減法算式，其他三個(gè)算式由學(xué)生聯(lián)系第一個(gè)算式說出另外三個(gè)算式并算出結(jié)果）談話：摘完水果了，我們就跟著小猴去歡樂城堡看一看吧！一路上還有考驗(yàn)等著我們，走，一起來試一試吧?。▽W(xué)生跟著課件完成6道口算）談話：終于我們終于來到了城堡門口。但是城堡的門上還有通關(guān)密碼，只有解開了通關(guān)密碼大門才能打開。（課件出示數(shù)字）光看這些數(shù)字你知道怎樣解開密碼嗎？這里還有一些提示（出示左邊加數(shù)、加數(shù)、和），這樣你能解開左邊的密碼了嗎？怎么求呢？生：將第一欄的加數(shù)加上第二欄的加數(shù)，就可以得到第三欄的和。師：右邊這張表又有什么提示呢？（出示被減數(shù)、減數(shù)、差）你能解開密碼嗎？生：將第一欄的被減數(shù)減去第二欄的減數(shù)，就得到第三欄的差。師：好的，趕緊試一試吧！（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）請(qǐng)學(xué)生逐一匯報(bào)。師：密碼升級(jí)了，只有這3個(gè)數(shù)字，橫線上應(yīng)該填什么呢？好的，趕緊來看提示，寫出相鄰的2個(gè)數(shù)。什么叫相鄰，你能舉個(gè)例子說一說嗎？生：按照順序數(shù)數(shù)的時(shí)候，這個(gè)數(shù)的前一個(gè)和后一個(gè)數(shù)，就稱為是與這個(gè)數(shù)相鄰，如和7相鄰的兩個(gè)數(shù)是6和8。師：請(qǐng)你完成書本第27頁的第5題，寫出相鄰的兩個(gè)數(shù)。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）請(qǐng)學(xué)生逐一匯報(bào)。師：通過小朋友們的努力，終于城堡的大門打開了，我們來到體育場(chǎng)，從圖中你知道了什么？生：籃子里有20個(gè)籃球，籃子外有4個(gè)籃球。師：你能用3句話說明題意嗎？生：籃子里有20個(gè)籃球，籃子外有4個(gè)籃球，一共有多少個(gè)籃球？師：要求一共有多少個(gè)籃球，應(yīng)該怎么求呢？你是怎么想的？生：求一共有多少個(gè)籃球就是將籃子外的籃球和籃子里的籃球合起來，用加法計(jì)算。追問：你能列出算式嗎？完成在書上。師：打籃球玩累了，我們?nèi)ル娪霸嚎磮?chǎng)電影吧。從圖中你知道了什么？生：一共要搬38把椅子，已經(jīng)搬了30把。還要搬多少把？師：要求還要搬多少把，該怎么計(jì)算了？你是怎么想的？生：從要搬的38把里去掉已經(jīng)搬的30把，剩下的就是還要搬的，所以要用減法計(jì)算。師：你能列出算式嗎？完成在書上。師：看完電影小朋友出來排隊(duì)回教室了，來看看。從前往后數(shù)，小明排在第4個(gè)，從后往前數(shù)，小明排在第30個(gè)，你知道這一排一共有多少個(gè)小朋友嗎？和的同桌說說你是怎樣想的？生1:4-1=3算出小明前面有3人，3+30=33人。生2:30-1=29算出小明后面有29人，29+4=33人。生3:4=30=34人，其中小明算了2次，所以34-1=33人?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行口算練習(xí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中。通過練習(xí)，可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的程度。】四，全課總結(jié)、反思學(xué)習(xí)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？掌握了什么好本領(lǐng)呢？板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法20+3=2323-3=20加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差20+3=2323-20=3教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握20以內(nèi)的加減法口算以及100以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。首先我創(chuàng)設(shè)小猴子帶小朋友闖關(guān)的情景來復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法口算及100以內(nèi)數(shù)的組成，為后面開展新的教學(xué)做好鋪墊，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的算理的時(shí)候，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在擺小棒中感悟算理，是“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”，遵循了“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律”。整節(jié)課通過小猴帶小朋友參觀數(shù)學(xué)樂園的情景貫穿，結(jié)構(gòu)緊密。數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)，有利于“寓教于樂”，可調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。讓