關(guān)于補差工作計劃匯編6篇

第頁關(guān)于補差工作計劃匯編6篇補差工作安排篇1

一，指導(dǎo)思想：

實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必需從理論上，實踐上綻開對培育尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生探討和試驗，為了全面提高三年級的英語成果，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了?！?/p>

二，詳細目標：

使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。

三，學(xué)習狀況分析：

優(yōu)生：學(xué)習習慣較好，能仔細聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，擅長發(fā)覺解決問題，對學(xué)問的應(yīng)用實力較強，課堂主動發(fā)言，課后和時復(fù)習，基本上駕馭了肯定英語學(xué)科的學(xué)習方法和學(xué)習技巧，有肯定的閱讀實力。

優(yōu)生名單：林于婷，陳怡靜，洪瑋琦，林靖涵，政男，鄭釗翰，張任捷，郭瑞，張浩，煥亮，陳楠，劉婉約，張思思，陳少婷，昂蔚

差生：缺乏學(xué)習愛好和主動性，學(xué)習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對基礎(chǔ)學(xué)問沒有基本的了解和駕馭。學(xué)習看法不端正，學(xué)習看法消極，無所謂的看法突出，沒有學(xué)習方法，對不懂的學(xué)問點，常常忽視，對學(xué)問的應(yīng)用較差。

差生名單：林智進，陳彥陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫，

四，詳細措施：

(1)培優(yōu)措施：

加強基礎(chǔ)學(xué)問與交際運用實力的訓(xùn)練，拓寬學(xué)問面，多做習題。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找老師出習題訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語一點通，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓(xùn)練。單元測試后各選前五名進行對抗賽，拓寬學(xué)問面。

(2)差生措施：

差生形成是有緣由的，社會的，學(xué)校的，家庭以和個人的因素，所以要搞清晰，每個后進生形成的緣由，然后對癥下藥。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生，家長很少關(guān)注他們的學(xué)習，上課不仔細，常常開小差，基礎(chǔ)學(xué)問差，對于這兩位努力做到不卑視，多激勵，耐性細致地幫助，上課多留意，下課督促他們和時完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，羞澀，可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面溝通激勵。如林智進，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學(xué)通過課堂上多給他們表示自我的機會，增加他們的自信念，并和時給他們激勵，其次在課堂上為他們特地設(shè)計一些難度較小的題目激勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學(xué)習英語的愛好，增加他們自信念。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習愛好。

對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校，抽出早讀時間輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個字母起先，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并和時賜予激勵。

總之，對于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生狀況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多激勵，多關(guān)切，多輔導(dǎo);而對于優(yōu)生要嚴格要求，留意傲慢狀況出現(xiàn)，要和時處置。

補差工作安排篇2

一、指導(dǎo)安排

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習實力，進一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成果，并培育較好的學(xué)習習慣，形成語文基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、學(xué)生狀況分析

二（3）班40人，二（4）班39人，從上學(xué)期的學(xué)習狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習主動性高，學(xué)習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如王一諾、李可、周心怡等，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，我打算在提高學(xué)生學(xué)習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實力和寫話實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文實力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達實力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：二（3）班：李夢薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔二（4）班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗

五、輔差對象：二（3）班：盧青林孫杰趙文彬劉朋飛二（4）班：王浩然李芳芳李兆陽任繼風

六、主要措施：

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的詳細狀況，盡量解除學(xué)習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，剛好了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)學(xué)生的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學(xué)習閱歷，差生加以學(xué)習。

9．課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。

10．采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習主動性和勝利感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成果。

補差工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習潛力，進一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習成果，幫忙差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習成果，并培育較好的學(xué)習習慣，構(gòu)成語文基本潛力。依據(jù)本班的實際狀況，開展培優(yōu)補差工作。輔導(dǎo)工作要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育語文潛力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習習慣，從而構(gòu)成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話潛力，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、學(xué)生狀況分析

五年級從上學(xué)期的學(xué)習狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，一部分學(xué)生學(xué)習專心性高，學(xué)習目的明確，上課仔細聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移潛力較差，學(xué)生學(xué)問面比較窄，做題時敏捷性不夠。另有較大一部分學(xué)生，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能剛好完成，甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，我打算在提高學(xué)生學(xué)習愛好上下功夫，透過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，差等生得到較大進步。

三、輔導(dǎo)資料

培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀潛力和寫話潛力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們必需的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配必需難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文潛力。

輔差的資料是鄂教版五年級語文下冊。教會學(xué)生敢于做題，會做題，從最基礎(chǔ)的起先，支配比較基礎(chǔ)的資料讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達潛力，課堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。力爭使他們的語文潛力得到提升。

四、主要措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，做好學(xué)習過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的詳細狀況，盡量解除學(xué)習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，剛好了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取舉薦看法。

4、溝通思想，切實解決差等生在學(xué)習上的困難。

5、堅持輔導(dǎo)工作，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載，剛好調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。

6.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結(jié)對幫教。

7.課堂上盡量創(chuàng)建機會，用優(yōu)秀生的學(xué)習思維、方法來影響差生。

8.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習專心性和勝利感。

9.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成果。

補差工作安排篇4

為了順當完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的'教化教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班學(xué)生的實際

狀況，圍繞教學(xué)目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)安排，以高度的責任心投入到驚慌的教學(xué)及培優(yōu)工作中，力爭取得好成果。

一.思想方面的培優(yōu)。

1．做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重

視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的主動性。了解學(xué)生們的學(xué)習看法、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面

的狀況。

二.有效培優(yōu)措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學(xué)生

的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下：

1．課上優(yōu)等生解決難題。

2．支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”—中等題，

第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的須要。

4．培優(yōu)過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)盡可能“耗

費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的廣袤性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5．每周進行一次測試“周考”，每月進行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習檔案。

三.在培優(yōu)中的幾點方法：

1、不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、依據(jù)實際狀況制定學(xué)習方案，給優(yōu)秀生肯定難度的題目讓他們進行練習。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進學(xué)生的作業(yè)狀況，

培育學(xué)習愛好，樹立對學(xué)習的信念。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要剛好地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學(xué)學(xué)問的小測驗，對所學(xué)學(xué)問進行抽測。

6、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，探討不同課型的教法。如上復(fù)習課時，要把學(xué)問

進行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于學(xué)生駕馭；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題狀況，講學(xué)問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習主動性。提高優(yōu)生率。

補差工作安排篇5

本學(xué)期，我注意培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的詳細狀況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施安排。我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

一、基本狀況

我所教的班級學(xué)生20人。

1、學(xué)困生有7人，他們分別是：張世曉、張澤寧、張麗麗、張善明、張雯、張澤洋、張菊燕這7名學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣都較差。

2、優(yōu)等生：張麗淇、張曉媚、張永發(fā)等。

二、主要措施：

l．課內(nèi)外輔導(dǎo)。。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習閱歷，差生加以學(xué)習。

4．課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題實力，扎實學(xué)問與技能。

6．采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習主動性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成果。

8．重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9．對每個學(xué)生的特性、習慣等進行了解，做到把每個學(xué)生裝在心里。才能在平常的教化教學(xué)中“對癥下藥”。包括:

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習看法、學(xué)習習慣、學(xué)習基礎(chǔ)等。

（2）多與孩子接觸，采納談話、視察等方法，了解每個孩子的狀況。

三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：

1、默寫字詞。

2、生字詞、反義詞的積累。

3、背誦課文生字。

四、本人進行的有效嘗試有：

1、背誦字母表、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)

2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

3、口語交際訓(xùn)練

對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要接著做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的實力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學(xué)習方法不當，學(xué)習目標不明確，學(xué)習心理不健康，學(xué)習基礎(chǔ)不好等各種緣由而造成的學(xué)習困難學(xué)生，我要詳細問題詳細分析，區(qū)分指導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。人民教化家陶行知曾語重心長地告誡老師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生?！边@就告知我們要正確看待差生，要求我們老師首先要更新教化觀念，把更多的愛給后進生。

補差工作安排篇6

四年級三個班共有學(xué)生87人，學(xué)生成果好的很好，但是基礎(chǔ)差的很差。為了順當完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我?guī)О嗉墝W(xué)生的實際狀況，圍繞教學(xué)目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)復(fù)習課的教