非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論課程標(biāo)準(zhǔn)

北京電子科技職業(yè)學(xué)院《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼適用專業(yè) 藝術(shù)設(shè)計(jì)適用學(xué)制 三年制獲取證書 無(wú)一編 制 陳淑姣審 核制定日期 2014.9一、課程定位課程定位與性質(zhì)：《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論》是面向藝術(shù)設(shè)計(jì)各專業(yè)開設(shè)的專業(yè)通識(shí)選修課。其中理論與實(shí)踐比例分別占70%和30%。《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論》是藝術(shù)專業(yè)群大類的公選課，通過(guò)學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系、中國(guó)傳統(tǒng)文化融入到課堂中，增進(jìn)他們對(duì)民族文化藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，提高藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)精神。本課程以豐富多樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為對(duì)象，本著文化素質(zhì)教育與職業(yè)技能教育的融合、對(duì)接原則，從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)科視角，對(duì)經(jīng)典之外的民族民間傳統(tǒng)文化進(jìn)行了全新的解讀，彌補(bǔ)了民族傳統(tǒng)文化教育中“小傳統(tǒng)”的缺失，使學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)的了解更為全面和深刻；為學(xué)生從文化多樣性的角度對(duì)傳統(tǒng)文化加以審視提供了有效的理論工具，使學(xué)生能夠在文化多元的時(shí)代語(yǔ)境中保持正確的文化價(jià)值判斷。本課程前導(dǎo)課程有《文藝常識(shí)》和《中外美術(shù)鑒賞》，是學(xué)習(xí)后續(xù)課程《創(chuàng)意思維》、《設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)》等的重要基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)本課程的核心在于提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)文化認(rèn)同，促進(jìn)文化傳承，目標(biāo)涵蓋了知識(shí)、技能和素質(zhì)三個(gè)方面。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、基本形態(tài)特點(diǎn)、保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史與現(xiàn)狀等基礎(chǔ)理論；深入理解并掌握《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》的分類體系和國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的分類體系。能力目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠把所學(xué)理論運(yùn)用到對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)現(xiàn)實(shí)的調(diào)查與分析、整理與記錄過(guò)程中來(lái)，獨(dú)立完成課程設(shè)定的實(shí)踐目標(biāo)。素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解，增進(jìn)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生尊重傳統(tǒng)文化、傳承中華文明的文化自覺，從而實(shí)現(xiàn)北京電子科技職業(yè)學(xué)院校訓(xùn)“求實(shí)、創(chuàng)新、厚德、重藝”所包容的發(fā)展目標(biāo)。三、教學(xué)起點(diǎn)該課程安排在第三學(xué)期（44學(xué)時(shí)）完成。該課程的前導(dǎo)除相當(dāng)高中水平的通識(shí)課程以外，還有藝術(shù)類其它技術(shù)平臺(tái)課程，如：《素描》、《色彩》、《中外美術(shù)鑒賞》等，他們已具有相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)并具備相應(yīng)的基本能力，具體如下：.具有基本的語(yǔ)、數(shù)、史、地等文化基礎(chǔ)，具備基本的語(yǔ)言表述和文字表達(dá)能力；.具有造型、色彩認(rèn)知等美術(shù)基礎(chǔ)，具備基本的繪畫表現(xiàn)能力；.具有對(duì)美術(shù)作品的層次、構(gòu)成以及中外著名畫家經(jīng)典作品的創(chuàng)作規(guī)律、風(fēng)格流派的基本認(rèn)知。并學(xué)會(huì)了基本的賞析方法；.具有借助現(xiàn)代工具搜集信息、獲得新知識(shí)的基本能力；.愿意與人溝通，具有與他人合作意識(shí)；四、課程內(nèi)容與要求1.課程教學(xué)載體根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對(duì)《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》的分類進(jìn)行解讀，并按照國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的十種分類選取具有代表性的項(xiàng)目，推介國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)歷史沿革、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、人文內(nèi)涵和審美特征，作為教學(xué)載體，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)主題：(1)民間文學(xué)(劉三姐、梁祝傳說(shuō))；(2)傳統(tǒng)音樂(lè)(蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌、陜北民歌)；(3)傳統(tǒng)舞蹈(秧歌舞、儺舞)；(4)傳統(tǒng)戲劇(京劇、川劇)；(5)曲藝(京韻大鼓、山東快書)；(6)傳統(tǒng)體育、游藝與雜技(北京天橋耍中幡、抖空竹，武當(dāng)功夫)；(7)傳統(tǒng)美術(shù)(楊柳青木版年畫、鳳翔泥塑)；(8)傳統(tǒng)技藝(景泰藍(lán)技藝、保安族腰刀技藝)；(9)傳統(tǒng)醫(yī)藥(針灸、同仁堂中醫(yī)藥文化)；(10)民俗(春節(jié)、端午節(jié))。2.課程教學(xué)內(nèi)容概要學(xué)習(xí)內(nèi)容概學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)建議對(duì)學(xué)生的教學(xué)建議課時(shí)要評(píng)價(jià)建議數(shù)1.非物質(zhì)文1.理解文化1.端正學(xué)習(xí)1.遵守紀(jì)律，保1.課前做好相應(yīng)的4化遺產(chǎn)的概遺產(chǎn)、有形態(tài)度，養(yǎng)成證出勤；準(zhǔn)備；念文化、無(wú)形自主學(xué)習(xí)的2.從課堂能夠2.推選2-3名學(xué)生助第課業(yè)12.非物質(zhì)文文化等的含習(xí)慣；積極主動(dòng)參教，輔助管理教學(xué)，化遺產(chǎn)的特義；了解保2.課后到圖與，善于思考記錄本班的課堂教部分基本概念占八、、護(hù)非物質(zhì)文書館查閱相并能回答教師學(xué)情況：包括紀(jì)律，概念、特征、保護(hù)現(xiàn)狀3.保護(hù)非物化遺產(chǎn)的歷關(guān)書籍和資的提問(wèn)等方面課堂參與表現(xiàn)等，啦化遺產(chǎn)史與現(xiàn)狀；料；評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)向教師及時(shí)反饋學(xué)的現(xiàn)狀深入理解非3.網(wǎng)上瀏覽度；生意見，收發(fā)作業(yè)物啦化遺“非物質(zhì)文3.從筆記、課后等。產(chǎn)的概念和化遺產(chǎn)虛擬習(xí)題的完成情3.問(wèn)題引導(dǎo)，師生其他人類遺博物館”。況，評(píng)價(jià)學(xué)生互動(dòng)，以學(xué)生為主產(chǎn)的關(guān)系。專業(yè)知識(shí)的掌體，教師講授指導(dǎo)。2.深入理握程度。

學(xué)習(xí)內(nèi)容概學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)建議對(duì)學(xué)生的教學(xué)建議課時(shí)要評(píng)價(jià)建議數(shù)解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特征。1.《保護(hù)1.了解國(guó)1.端正學(xué)習(xí)1.遵守紀(jì)律，保1.課前做好相應(yīng)的4非物質(zhì)文化際相關(guān)文件態(tài)度，養(yǎng)成證出勤；準(zhǔn)備，如事先布置課業(yè)2遺產(chǎn)公約》特別是《保自主學(xué)習(xí)的2.從課堂能夠網(wǎng)上瀏覽或參觀本的分類護(hù)非物質(zhì)文習(xí)慣；積極主動(dòng)參地博物館等；化遺產(chǎn)公2.課后到圖與，善于思考2.問(wèn)題引導(dǎo)，師生互非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的分類2.國(guó)家級(jí)約》的分類書館查閱相并能回答教師動(dòng)，以學(xué)生為主體，非物質(zhì)文化體系；關(guān)書籍和資的提問(wèn)等方面教師講授指導(dǎo)；遺產(chǎn)名錄的2.了解國(guó)料；評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)十種分類。家級(jí)非物質(zhì)3.網(wǎng)上瀏覽度；文化遺產(chǎn)名“非物質(zhì)文3.從筆記、課后錄的分類體化遺產(chǎn)虛擬習(xí)題及的完成系。博物館”。情況，評(píng)價(jià)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握程度。1.民間文1.學(xué)習(xí)了解1.端正學(xué)習(xí)1.遵守紀(jì)律，保1.課前做好相應(yīng)的4學(xué)（劉三姐、豐富多彩的態(tài)度，養(yǎng)成證出勤；準(zhǔn)備，如事先布置民間文學(xué)形自主學(xué)習(xí)的2.從課堂能夠網(wǎng)上瀏覽或參觀博課業(yè)梁祝傳說(shuō)）；式；理解其習(xí)慣；積極主動(dòng)參物館等；第3對(duì)其他民族2.課后到圖與，善于思考2.問(wèn)題引導(dǎo)，師生互二口頭藝術(shù)的貢書館查閱相并能回答教師動(dòng)，以學(xué)生為主體，部傳統(tǒng)獻(xiàn)；關(guān)書籍和資的提問(wèn)等方面教師講授指導(dǎo)；分和表2.收集整料；評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)3.采用多媒體手段，類現(xiàn)形理當(dāng)?shù)氐拿?.網(wǎng)上瀏覽度；展示相關(guān)圖片和音解式間文學(xué)（口“非物質(zhì)文3.從筆記、課后像資料，講、練結(jié)讀頭文學(xué)）?；z產(chǎn)網(wǎng)”。收集整理的完合，由計(jì)劃地安排成情況，評(píng)價(jià)課后習(xí)題。傳授收學(xué)生專業(yè)知識(shí)集整理素材的基本的掌握程度。方法。1.傳統(tǒng)音樂(lè)（蒙古族長(zhǎng)1.學(xué)習(xí)了解1.端正學(xué)習(xí)1.遵守紀(jì)律，保1.課前做好相應(yīng)的12各類傳統(tǒng)表態(tài)度，養(yǎng)成證出勤；準(zhǔn)備，如事先布置演藝術(shù)的概自主學(xué)習(xí)的2.從課堂能夠網(wǎng)上瀏覽或參觀博課業(yè)調(diào)民歌、陜況特征；習(xí)慣；積極主動(dòng)參物館等；4北民歌）；2.學(xué)習(xí)了2.課后到圖與，善于思考2.問(wèn)題引導(dǎo)，師生互傳統(tǒng)2.傳統(tǒng)舞蹈解一至兩項(xiàng)書館查閱相并能回答教師動(dòng)，以學(xué)生為主體，表演代表性的傳關(guān)書籍和資的提問(wèn)等方面教師講授指導(dǎo)；藝術(shù)（秧歌舞、統(tǒng)表演藝料；評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)3.采用多媒體手段，儺舞）；術(shù)；度；展示相關(guān)圖片和音3.傳統(tǒng)戲劇3.收集整理3.從筆記、課后像資料，講、練結(jié)（京劇、川一至兩項(xiàng)當(dāng)收集整理的完合，由計(jì)劃地安排地的傳統(tǒng)表成情況，評(píng)價(jià)課后習(xí)題。傳授收

學(xué)習(xí)內(nèi)容概要學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)建議對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議課時(shí)數(shù)劇）；4.曲藝（京韻大鼓、山東快書）；5.傳統(tǒng)體育、游藝與雜技（北京天橋耍中幡、抖空竹，武當(dāng)功夫）；演藝術(shù)。（從歷史與文化、地域分布、藝術(shù)特征、傳承人、現(xiàn)代應(yīng)用、等幾個(gè)方面）學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握程度。集整理素材的基本方法。課業(yè)5傳統(tǒng)手工藝.傳統(tǒng)美術(shù)（楊柳青木版年畫、鳳翔泥塑）；.傳統(tǒng)技藝（景泰藍(lán)技藝、保安族腰刀技藝）；.學(xué)習(xí)了解各類傳統(tǒng)手工藝概況特征；.學(xué)習(xí)了解一至兩項(xiàng)代表性的傳統(tǒng)手工藝；.收集整理一至兩項(xiàng)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)表演藝術(shù)。（從歷史與文化、地域分布、藝術(shù)特征、傳承人、代表作品、現(xiàn)代應(yīng)用、等幾個(gè)方面）.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；.課后到圖書館查閱相關(guān)書籍和資料；.網(wǎng)上瀏覽各類資訊等。.遵守紀(jì)律，保證出勤；.從課堂能夠積極主動(dòng)參與，善于思考并能回答教師的提問(wèn)等方面評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度；.從筆記、課后收集整理的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握程度。.課前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，如事先布置網(wǎng)上瀏覽或參觀博物館等；.問(wèn)題引導(dǎo)，師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體，教師講授指導(dǎo)；.采用多媒體手段，展示相關(guān)圖片和音像資料，講、練結(jié)合，由計(jì)劃地安排課后習(xí)題。傳授收集整理素材的基本方法。8課業(yè)6有關(guān)自然界和宇宙的知識(shí)和實(shí)踐1.傳統(tǒng)醫(yī)藥（針灸、同仁堂中醫(yī)藥文化）；1.學(xué)習(xí)了解傳統(tǒng)醫(yī)藥概況；2.收集整理當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)醫(yī)藥（從歷史與文化、地域分布、意義特征、現(xiàn)代應(yīng)用、等幾個(gè)方面）.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；.課后到圖書館查閱相關(guān)書籍和資料；.遵守紀(jì)律，保證出勤；.從課堂能夠積極主動(dòng)參與，善于思考并能回答教師的提問(wèn)等方面評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度；.從筆記、課后整理的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌.課前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，如事先布置網(wǎng)上瀏覽或參觀博物館等；.問(wèn)題引導(dǎo)，師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體，教師講授指導(dǎo)；.采用多媒體手段，展示相關(guān)圖片和音像資料，講、練結(jié)合，由計(jì)劃地安排課后習(xí)題，傳授收集整理素材的基本4

學(xué)習(xí)內(nèi)容概要學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)建議對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議課時(shí)數(shù)握程度。方法。課業(yè)7社會(huì)實(shí)踐、禮儀節(jié)慶活動(dòng)1.民俗（春節(jié)、端午節(jié)）。.學(xué)習(xí)了解民俗概況；.收集整理當(dāng)?shù)氐拿袼?。（從歷史與文化、地域分布、意義特征、現(xiàn)代應(yīng)用等幾個(gè)方面）.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；.課后到圖書館查閱相關(guān)書籍和資料；.網(wǎng)上瀏覽咨詢。.遵守紀(jì)律，保證出勤；.從課堂能夠積極主動(dòng)參與，善于思考并能回答教師的提問(wèn)等方面評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度；.從筆記、課后整理收集的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握程度。.課前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，如事先布置網(wǎng)上瀏覽或參觀博物館等；.問(wèn)題引導(dǎo)，師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體，教師講授指導(dǎo)；3.采用多媒體手段，展示相關(guān)圖片和音像資料，講、練結(jié)合，由計(jì)劃地安排課后習(xí)題。傳授收集整理素材的基本方法。4展示交流教學(xué)成果、知識(shí)競(jìng)賽.學(xué)習(xí)筆記與心得感悟作業(yè)交流；.組織“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”板報(bào)作業(yè)展示交流；.舉辦“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”相關(guān)歷史文化知識(shí)競(jìng)賽。見“七、評(píng)價(jià)方法”4（第2.3利用課余時(shí)間占完成）總課時(shí)數(shù)44五、教學(xué)方法與手段本課程是專業(yè)選修課，學(xué)生數(shù)量大，涉及面廣，為了保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，根據(jù)現(xiàn)代教育理論和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)課程的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，在教學(xué)方式、方法、手段及作業(yè)、考試等方面進(jìn)行教學(xué)改革，主要做法有：1、教學(xué)方法靈活多樣，方式不拘一格非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的樣式非常豐富，根據(jù)不同的授課內(nèi)容，課題組設(shè)計(jì)了不同的方式和方法。教學(xué)組織方式方面，打破課堂集中授課的單一模式，采取讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)、到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承地現(xiàn)場(chǎng)授課、學(xué)生參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承等多種形式，使學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有更直觀的了解。在具體授課過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，注重學(xué)生的主動(dòng)性的激發(fā)和學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力的培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行概念辨析的時(shí)候，教師除了進(jìn)行深入的理論剖析之外，還列舉大量非物質(zhì)文化遺產(chǎn)樣式作為例證來(lái)說(shuō)明概念的內(nèi)涵；在講解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特點(diǎn)的過(guò)程中，除了教師根據(jù)例證總結(jié)特點(diǎn)之外，還要求學(xué)生對(duì)教師講解的內(nèi)容加以應(yīng)用，把教師總結(jié)的特點(diǎn)與自身熟悉的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)樣式結(jié)合起來(lái)，把教師歸納的理論化的特點(diǎn)還原成豐富多樣而又內(nèi)在統(tǒng)一的直觀感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特點(diǎn)的理解。2、教學(xué)途徑多管齊下，手段別出心裁除進(jìn)行有組織的教學(xué)活動(dòng)之外，課程組還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)途徑，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多渠道、多側(cè)面地對(duì)學(xué)生施加積極影響。教學(xué)過(guò)程中，全過(guò)程采用多媒體授課，并于教師板書有機(jī)結(jié)合，使文字、圖片和音像共同呈現(xiàn)在學(xué)生面前。此外，還通過(guò)邀請(qǐng)校外專家開設(shè)講座、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人進(jìn)校園與學(xué)生交流、學(xué)生參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承實(shí)驗(yàn)等多種手段，讓學(xué)生接受最前沿的學(xué)科信息，真實(shí)體驗(yàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的豐富多樣，在傳承過(guò)程中學(xué)生作為參與者，改變了學(xué)生在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承過(guò)程中的“旁觀者”角色，成為活動(dòng)的參與者和主體。3、教學(xué)互動(dòng)渠道豐富，學(xué)生主體地位明確教學(xué)過(guò)程中，課程組教師與聽課學(xué)生建立起了良好的溝通渠道，學(xué)生可以通過(guò)電子郵件、QQ等多種方式與授課教師在線交流，盡可能地彌補(bǔ)了課堂內(nèi)外的差別，為學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)提供了有效的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)過(guò)程中，課程組確立了學(xué)生的主體地位，同樣的內(nèi)容，針對(duì)不同專業(yè)、不同生源地的學(xué)生，列舉不同的例證，便于學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)授課內(nèi)容加以理解和接受。在收集整理實(shí)踐方面，也充分考慮學(xué)生實(shí)際，將課程實(shí)踐與學(xué)生個(gè)體情況緊密結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。六、實(shí)踐條件.多媒體教室、校內(nèi)相關(guān)工作室或?qū)嵱?xùn)基地；.美術(shù)館、博物館等：.信息化虛擬實(shí)踐條件，如相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課、微課程平臺(tái)等。七、評(píng)價(jià)方法.綜合能力評(píng)價(jià)：(1)學(xué)會(huì)記筆記：有關(guān)概念內(nèi)涵、分類體系、遺產(chǎn)特征、社會(huì)背景、歷史意義等；(2)學(xué)會(huì)語(yǔ)言\文字表達(dá)：課堂參與主動(dòng)提問(wèn)，并積極回答問(wèn)題，感想和認(rèn)識(shí)；(3)學(xué)會(huì)查找'整理信息：課后搜集相關(guān)資訊，按照?qǐng)D片、文字、視頻等形式歸納整理。.實(shí)操能力評(píng)價(jià)：收集整理：須從當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目中收集整理1-2類。.評(píng)價(jià)權(quán)重和激勵(lì)機(jī)制：本課程考核評(píng)價(jià)分為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力和綜合能力兩個(gè)方面，具