英語(yǔ)說(shuō)課講座2021完整版課件

英語(yǔ)說(shuō)課講座英語(yǔ)說(shuō)課講座1主要內(nèi)容1.什么是說(shuō)課？2.“說(shuō)課”說(shuō)什么?3.說(shuō)課要注意的問(wèn)題4.英語(yǔ)說(shuō)課藝術(shù)主要內(nèi)容1.什么是說(shuō)課？21.什么是說(shuō)課？1.1說(shuō)課的概念1.2說(shuō)課的類(lèi)型1.3說(shuō)課與講課的關(guān)系1.4說(shuō)課與備課1.什么是說(shuō)課？1.1說(shuō)課的概念31.什么是說(shuō)課？

1.1說(shuō)課的概念教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)評(píng)委、同行或教研人員等，口頭表述自己對(duì)某節(jié)課（或某單元）的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由聽(tīng)者評(píng)議，說(shuō)者答辯，達(dá)到相互交流、共同提高的一種教學(xué)研究活動(dòng)。1.什么是說(shuō)課？1.1說(shuō)課的概念4

1.什么是說(shuō)課？

(1)檢查性說(shuō)課(2)示范性說(shuō)課(3)研究性說(shuō)課(4)評(píng)價(jià)性說(shuō)課(5)課前說(shuō)課——預(yù)測(cè)教學(xué)效果(6)課后說(shuō)課——總結(jié)教學(xué)得失1.2說(shuō)課的類(lèi)型1.什么是說(shuō)課？

(1)檢查性說(shuō)課1.2說(shuō)課的類(lèi)型5說(shuō)課講課對(duì)象為教師、教研人員對(duì)象為學(xué)生課前行為課堂行為怎樣教、為什么這樣教，對(duì)教案設(shè)計(jì)的闡述以課堂教學(xué)體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、分析與教學(xué)技能教學(xué)的設(shè)計(jì)和分析實(shí)施重在闡述、說(shuō)明重在講述、解疑時(shí)間較短（<20分鐘）一節(jié)課教學(xué)研究范疇課堂教學(xué)范疇1.什么是說(shuō)課？

1.3說(shuō)課與講課說(shuō)課講課對(duì)象為教師、教研人員對(duì)象為學(xué)生課前行為課堂行為怎樣教61.4說(shuō)課與備課“教什么”、“怎么教”，思維過(guò)程是隱形的?！盀槭裁催@樣教”，重說(shuō)理，思維過(guò)程是顯性的。備課說(shuō)課1.4說(shuō)課與備課備課說(shuō)課72.“說(shuō)課”說(shuō)什么？英語(yǔ)說(shuō)課可以包含：說(shuō)教材分析說(shuō)學(xué)情說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)說(shuō)教材處理說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)學(xué)法與學(xué)法指導(dǎo)說(shuō)教學(xué)媒體說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)思路說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)作業(yè)布置說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)教學(xué)效果說(shuō)教學(xué)反思2.“說(shuō)課”說(shuō)什么？英語(yǔ)說(shuō)課可以包含：82.“說(shuō)課”說(shuō)什么？英語(yǔ)說(shuō)課包括五個(gè)內(nèi)容：2.1說(shuō)教材2.2說(shuō)目標(biāo)2.3說(shuō)教法、學(xué)法2.4說(shuō)教學(xué)程序2.5說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)2.“說(shuō)課”說(shuō)什么？英語(yǔ)說(shuō)課包括五個(gè)內(nèi)容：92.“說(shuō)課”說(shuō)什么？

2.1說(shuō)教材1)說(shuō)教材分析2)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)2.“說(shuō)課”說(shuō)什么？

2.1說(shuō)教材1)說(shuō)教材分10教材的主要內(nèi)容、各組成部分之間的邏輯關(guān)系，解讀教材的編寫(xiě)意圖，分析教材的難易度，介紹本課教材的地位和作用。如：閱讀課-閱讀文本的題材（標(biāo)題）和主要內(nèi)容-閱讀材料的體裁、文體特征和段落之間的邏輯關(guān)系、寫(xiě)作風(fēng)格、語(yǔ)言特點(diǎn)2.1說(shuō)教材

1)說(shuō)教材分析教材的主要內(nèi)容、各組成部分之間的邏輯關(guān)系，解讀教材的編寫(xiě)11How？宏觀教材分析-對(duì)一個(gè)單元內(nèi)容分析：根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容劃分課時(shí)，確定課時(shí)和重組教材。微觀教材分析-對(duì)某一課時(shí)的教材分析：著重分析本節(jié)課的主要知識(shí)、技能和能力要點(diǎn)，與前后知識(shí)點(diǎn)間的相互聯(lián)系，確定教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的層次（了解、理解或掌握）等。How？宏觀教材分析12Goodmorning,everyone.NowI’llsayGoforit,7A,Unit5Doyouhaveasoccerball?I’llpreparetosaythelessonfromthefollowingparts.Goodmorning,everyone.NowI’13Thisisthesecondperiodoftheunit.ThetopicofthereadingpassageisaboutagreatmanMandelaandhisqualities.ItiscomposedintheformofastorytoldbythethirdpersonElias,whichmakesitmoreobjectiveforthestudentstolearnaboutMandela.ThestoryhappenedinSouthAfricainmid-20thcenturyaboutSouthAfricans’fightfortheirrights.ItismainlyaboutMandela’shelpforEliasandwhatMandeladidfortheirhumanrights.Thecontentisnewtoalmostallmystudents,whichcancausedifficultiesinunderstandingthereadingpassage.Inthepassage,Mandela’swordsareorganizedinalongandcomplicatedway,whichisalsoadifficulty.Thisisthesecond14

2)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教材中最基本、最主要的內(nèi)容，具有一定的規(guī)定性，如必須掌握的知識(shí)和技能。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生不易理解的知識(shí)或不易掌握的技能。有些教學(xué)內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。

2.1說(shuō)教材2)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：2.1說(shuō)教材15如何確定重點(diǎn)和難點(diǎn)-以材定教確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)-以學(xué)定教確定教學(xué)難點(diǎn)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)

如何確定重點(diǎn)和難點(diǎn)16

現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)是課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要時(shí)態(tài)之一，本課是該項(xiàng)語(yǔ)法教學(xué)的第一課。由于英漢兩種語(yǔ)言對(duì)"完成"和“過(guò)去"概念定義的差異，學(xué)生往往對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)、一般過(guò)去時(shí)的含義和用法產(chǎn)生混淆，動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞的使用也容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此，“現(xiàn)在完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法"既是本課教學(xué)的重點(diǎn)，又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

172.2說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：五維目標(biāo)單元目標(biāo)：教參上明確列出課時(shí)目標(biāo)：根據(jù)實(shí)際重新構(gòu)建目標(biāo)的陳述要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，將一般性的目標(biāo)具體化為可觀察可檢測(cè)的行為目標(biāo)，避免使用抽象、籠統(tǒng)的一般描述用語(yǔ)。2.2說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：五維目標(biāo)182.2說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

描述目標(biāo)的行為動(dòng)詞：知道什么：了解掌握熟悉能做什么：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)唱表演模仿朗讀背誦交流講述詢(xún)問(wèn)敘述描述識(shí)別列舉指認(rèn)認(rèn)讀預(yù)測(cè)運(yùn)用修改2.2說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

描述目標(biāo)的行為動(dòng)詞：19

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握過(guò)去完成時(shí)；總結(jié)和歸納有關(guān)購(gòu)物用語(yǔ)；復(fù)習(xí)衣服的名稱(chēng)、顏色、大小等詞匯。2.能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)錄音，掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣；通過(guò)學(xué)生間的提問(wèn)和回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；同時(shí)在閱讀過(guò)程中，注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。3.德育目標(biāo)：通過(guò)購(gòu)物的學(xué)習(xí)和問(wèn)答，使學(xué)生注意和學(xué)習(xí)在交際中的禮貌行為（寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中）。

英語(yǔ)說(shuō)課講座2021完整版課件20Culturalrelics…Thestudentscouldnotonlyknowthemeaningsofsomenewwords,phrasesandstructures,butalsocouldusethemwhenretellingthestory.Thestudentscouldrealizethevalueofrelicsanddevelopastrongdesiretoprotectthemafterthegroupdiscussion.Culturalrelics21

2.2說(shuō)教法

-教學(xué)方法或教學(xué)模式-如何使用該方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)-為什么采用該方法

2.2說(shuō)教法-教學(xué)方法或教學(xué)模式22常見(jiàn)的教學(xué)方法（理論）:Grammar-TranslationDirectMethodAudio-lingual/visualMethodCommunicativeApproachNaturalApproachTask-basedLanguageTeachingTotalPhysicalResponse

SituationalApproach常見(jiàn)的教學(xué)方法（理論）:Grammar-Translatio23微觀的教學(xué)方法（課堂操作）：卡片法討論法閱讀法3P教學(xué)模式PWP教學(xué)模式微觀的教學(xué)方法（課堂操作）：卡片法24

例如，SEFCBlL37的說(shuō)教法可表述如下:

教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。對(duì)話課重在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此選擇使用交際教學(xué)法在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主，活動(dòng)教學(xué)為輔，充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，利用圖片、投影儀、錄音機(jī)等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過(guò)程中貫徹交際教學(xué)原則，采用3P教學(xué)模式，組織各種課堂活動(dòng)，如表演猜謎、演講（IpreferAtoBbecause...）、討論（WhichsportdoChinesepeopleprefer?）等，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

例如，SEFCBlL37的說(shuō)教法可表述如下:252.3說(shuō)學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)

要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)出在本課教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么學(xué)習(xí)方法，如五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類(lèi)記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等等。要說(shuō)明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。

2.3說(shuō)學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)

要結(jié)合課堂教262.4說(shuō)教學(xué)程序

說(shuō)課的重中之重按照教學(xué)活動(dòng)的先后順序，依次描述具體教學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程。主要說(shuō)：師生的活動(dòng)，設(shè)計(jì)的意圖或預(yù)測(cè)的效果先說(shuō)明各環(huán)節(jié)的名稱(chēng)，包括幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)，分別是什么，大概的時(shí)間等2.4說(shuō)教學(xué)程序

說(shuō)課的重中之重27教學(xué)流程：即課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，按照一定的知識(shí)理解和技能訓(xùn)練的邏輯組織的教學(xué)活動(dòng)的順序依據(jù)課型不同而不同PPP:語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能TBLT:Pre-task,Task-cycle,PosttaskPWP:listening,reading,writingspeaking教學(xué)流程：即課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，按照一定的知識(shí)理解和技能訓(xùn)練的邏28問(wèn)題：忽視說(shuō)教學(xué)過(guò)程的說(shuō)理性重點(diǎn)不突出，平鋪直敘前后脫節(jié)，缺乏系統(tǒng)性說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖牽強(qiáng)附會(huì)問(wèn)題：忽視說(shuō)教學(xué)過(guò)程的說(shuō)理性29SEFCBlL37的教學(xué)程序可表述如下：

本節(jié)課采用3P教學(xué)模式:

第一步：呈現(xiàn)（Presentation）

通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，為新課學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備。例如，通過(guò)提問(wèn)Whichsportdoyoulike?復(fù)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的名稱(chēng)（略）；通過(guò)復(fù)習(xí)句型Whichsportdoyoulikebetter，skatingorskiing?組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)；結(jié)合課文插圖和教學(xué)掛圖，用直觀教學(xué)手段呈現(xiàn)生詞（略）;通過(guò)替換練習(xí)呈現(xiàn)句型prefer...to；進(jìn)行句型的替換練習(xí)。該句型熟練后提出如下兩個(gè)問(wèn)題；WhichsportdoesAprefer?WhataboutB?組織學(xué)生聽(tīng)對(duì)話錄音，呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容。

SEFCBlL37的教學(xué)程序可表述如下：

本節(jié)課采用30第二步：練習(xí)（Practice）

3P教學(xué)模式重視語(yǔ)言實(shí)踐能力的訓(xùn)練。為了幫助學(xué)生熟練運(yùn)用本課的功能用語(yǔ)，設(shè)計(jì)如下練習(xí):練習(xí)一：聽(tīng)力訓(xùn)練。把呈現(xiàn)對(duì)話與聽(tīng)力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，聽(tīng)后通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)答理解對(duì)話大意。

練習(xí)二:朗讀與理解。通過(guò)朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)凋，進(jìn)一步感知對(duì)話內(nèi)容。通過(guò)問(wèn)答練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解，強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

練習(xí)三:語(yǔ)法、句型的單項(xiàng)訓(xùn)練。講解、操練句型，為復(fù)用、活用語(yǔ)言掃除障礙。

練習(xí)四：表演猜謎。結(jié)合PartII的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生聽(tīng)音模仿，表演猜謎。

練習(xí)五：熟練對(duì)話，角色表演，復(fù)用本課功能用語(yǔ)，為活用語(yǔ)言打基礎(chǔ)。

第二步：練習(xí)（Practice）

3P教學(xué)31

第三步：表達(dá)（Production）

組織情景會(huì)話，進(jìn)行交際性練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生自己上臺(tái)演講，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言自由表達(dá)思想的能力。

第三步：表達(dá)（Production）

組織情32第一步：話題導(dǎo)入（7分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先我采用頭腦風(fēng)暴法，小組討論，使學(xué)生熟悉話題Whatkindsofmusicdoyouknow?,要求學(xué)生盡可能多地說(shuō)出自己所知道的音樂(lè)形式，活躍課堂氣氛。接著運(yùn)用視聽(tīng)法，借助多媒體播放不同形式的音樂(lè)，要求學(xué)生聽(tīng)音匹配圖片，猜出不同的音樂(lè)形式，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉各種音樂(lè)形式，激發(fā)學(xué)生興趣。然后在提供語(yǔ)言和句型的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生討論表達(dá)偏愛(ài)某種音樂(lè)形式的原因，同時(shí)讓他們明白音樂(lè)在人民日常生活中的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。第一步：話題導(dǎo)入（7分鐘）33第三步：讀中理解（24分鐘）包括快讀和細(xì)讀兩部分細(xì)讀環(huán)節(jié)，我安排了五個(gè)不同難度的閱讀理解活動(dòng)：填表、連句、正誤判斷、完形填空和標(biāo)題理解?；顒?dòng)1是閱讀填表。要求學(xué)生細(xì)讀課文第二自然段，并完成who，why，where和what為核心的框架表，掌握一般樂(lè)隊(duì)組建的基本事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)?；顒?dòng)2是閱讀連句。。。這項(xiàng)練習(xí)從句法層面來(lái)考察學(xué)生對(duì)課文第3和第4自然段的理解程度。

第三步：讀中理解（24分鐘）包括快讀和細(xì)讀兩部分細(xì)讀環(huán)節(jié)，34第四步：讀后提升（10分鐘）共設(shè)計(jì)2個(gè)活動(dòng)活動(dòng)1是談?wù)撐易钕矏?ài)的樂(lè)隊(duì)。本項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生運(yùn)用閱讀理解部分第3題中的形容詞以“粉絲”身份談?wù)撟钕矏?ài)的樂(lè)隊(duì)并說(shuō)明原因。該活動(dòng)為對(duì)子活動(dòng)，要求學(xué)生綜合已有的知識(shí)和新知識(shí)，陳述觀點(diǎn)并說(shuō)明理?yè)?jù)，使之有說(shuō)服力。第四步：讀后提升（10分鐘）共設(shè)計(jì)2個(gè)活動(dòng)35說(shuō)作業(yè)布置作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求作業(yè)的方式：口頭、書(shū)面、獨(dú)立、小組、檢查方式：交、不交、評(píng)閱、評(píng)分作業(yè)設(shè)計(jì)意圖加深對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用或鞏固所學(xué)知識(shí)、拓展視野

說(shuō)作業(yè)布置作業(yè)內(nèi)容36

2.5說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)要求語(yǔ)言精練，說(shuō)明板書(shū)的整體布局即可。

2.5說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)要求語(yǔ)言精練，說(shuō)明板書(shū)的37板書(shū)設(shè)計(jì)表一

Unit10Lesson37Namesofsports

Usefulexpressions

skating

1)Whichdoyoulikebetter,AorB?

badminton

prefer:preferAtoB

sailing

preferdoingAtodoingB

shooting

prefertodoratherthando

horseriding

2)I'monourcityteams.

表二

Unit10Lesson37

Namesofsports

Usefulexpressions

_______________

1)_____________________________

_______________

_____________________________

_______________

_____________________________

_______________

_____________________________

_______________

2)_____________________________

板書(shū)設(shè)計(jì)表一

Uni382.“說(shuō)課”說(shuō)什么？英語(yǔ)說(shuō)課講稿包括五個(gè)要素：2.1說(shuō)教材(略)2.2說(shuō)目標(biāo)(詳)2.3說(shuō)教法學(xué)法(略)2.4說(shuō)教學(xué)程序(詳)2.5說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)(略)2.“說(shuō)課”說(shuō)什么？英語(yǔ)說(shuō)課講稿包括五個(gè)要素：393.說(shuō)課要注意的問(wèn)題

1、說(shuō)課不是備課，不能按教案來(lái)說(shuō)課。2、說(shuō)課不是講課，教師不能把聽(tīng)說(shuō)課的老師和領(lǐng)導(dǎo)視為學(xué)生，如正常上課那樣講。3、說(shuō)課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說(shuō)”字。按自己教學(xué)設(shè)計(jì)思路，有重點(diǎn)，有層次，有理有據(jù)，口齒清楚。4、注意避免過(guò)于表現(xiàn)“理論依據(jù)”，脫離教材、學(xué)生、教師實(shí)際，空談理論。

3.說(shuō)課要注意的問(wèn)題

1、說(shuō)課不是備課，不能按教案來(lái)說(shuō)404.怎樣說(shuō)好英語(yǔ)說(shuō)課？說(shuō)課內(nèi)容詳略與側(cè)重撰寫(xiě)英語(yǔ)說(shuō)課講稿引入說(shuō)課姿態(tài)的選擇手勢(shì)、站姿、表情、眼神說(shuō)課語(yǔ)言：語(yǔ)音、語(yǔ)速、音量說(shuō)課效果：說(shuō)服力、自信與激情4.怎樣說(shuō)好英語(yǔ)說(shuō)課？說(shuō)課內(nèi)容41撰寫(xiě)英語(yǔ)說(shuō)課講稿-各部分逐條列出，分塊論述；綜合論述教案標(biāo)注-注重銜接，思路清晰如：簡(jiǎn)要介紹精確陳述：重點(diǎn)難點(diǎn)、目標(biāo)、教法、學(xué)法）精確描述：教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)是設(shè)計(jì)意圖、作業(yè)、板書(shū)設(shè)計(jì)）概括總結(jié)：教學(xué)反思與亮點(diǎn)

撰寫(xiě)英語(yǔ)說(shuō)課講稿42注意自己的儀表儀容,不要穿著奇裝異服;在說(shuō)課之前先檢查黑板是否已擦干凈,千萬(wàn)不要在別人用過(guò)的黑板上進(jìn)行自己的板書(shū);切忌邏輯混亂,講過(guò)的話盡量少重復(fù);最好脫稿進(jìn)行說(shuō)課,不要照稿念;板書(shū)切忌有錯(cuò)別字。小貼士注意自己的儀表儀容,不要穿著奇裝異服;小貼士43ThankYou!ThankYou!4411.如果寒暄只是打個(gè)招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢?事實(shí)上，正確的寒暄必須在短短一句話中明顯地表露出你他的關(guān)懷。7、世上最難求的是愛(ài)情，最難還的是人情，最難得的是友情，最難分的是親情，最難找的是真情，最難受的是無(wú)情，最可愛(ài)的是你微笑的表情。16.在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。9、兩粒種一子，一片森林。14.成功者怎么做，我就怎么做。1.人生遇到的每個(gè)人，出場(chǎng)順序真的很重要，很多人如果換一個(gè)時(shí)間認(rèn)識(shí)，就會(huì)有不同的結(jié)局。有些愛(ài)，只能止于唇齒，掩于歲月。18.如同磁鐵吸引四周的鐵粉，熱情也能吸引周?chē)娜?，改變周?chē)那闆r。4.要成功，先發(fā)瘋，頭腦簡(jiǎn)單向前沖。12.想停下來(lái)深情地沉湎一番，怎奈行駛的船卻沒(méi)有鐵錨;想回過(guò)頭去重溫舊夢(mèng)，怎奈身后早已沒(méi)有了歸途。因?yàn)闀r(shí)間的鐘擺一刻也不曾停頓過(guò)，所以生命便賦予我們將在洶涌的大潮之中不停地顛簸。9.春暖花會(huì)開(kāi)!如果你曾經(jīng)歷過(guò)冬天，那么你就會(huì)有春色!如果你有著信念，那么春天一定會(huì)遙遠(yuǎn);如果你正在付出，那么總有一天你會(huì)擁有花開(kāi)滿(mǎn)圓。13.你能痛苦，說(shuō)明你對(duì)生活還抱有希望!6.我有一萬(wàn)種想見(jiàn)你的理由，卻少一種能見(jiàn)你的身份。19.過(guò)去不等于未來(lái)，沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功。6.人的痛苦只能在生活和勞動(dòng)中慢慢消磨掉，但朋友，沒(méi)有什么靈丹妙藥比得上勞動(dòng)更能醫(yī)治人的精神創(chuàng)傷。9.善待自己，不被別人左右，也不去左右別人，自信優(yōu)雅。14.磨練，使人難以忍受，使人步履維艱，但它能使強(qiáng)者站得更挺，走得更穩(wěn)，產(chǎn)生更強(qiáng)的斗志。7.領(lǐng)導(dǎo)力不是訓(xùn)練人，是選對(duì)人。16.我的財(cái)富并不是因?yàn)槲覔碛泻芏?，而是我要求的很少?2.真正的人是在權(quán)力、地位、金錢(qián)、財(cái)產(chǎn)等堆砌的基座倒塌之后，他仍然站立著。1.生命對(duì)某些人來(lái)說(shuō)是美麗的，這些人的一生都為某個(gè)目標(biāo)而奮斗。4.在人類(lèi)的歷史中，男人味缺乏耐性不知付出了多少代價(jià)!而女人天生善于忍耐，不知擺布過(guò)多少男人。11.如果寒暄只是打個(gè)招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什45英語(yǔ)說(shuō)課講座英語(yǔ)說(shuō)課講座46主要內(nèi)容1.什么是說(shuō)課？2.“說(shuō)課”說(shuō)什么?3.說(shuō)課要注意的問(wèn)題4.英語(yǔ)說(shuō)課藝術(shù)主要內(nèi)容1.什么是說(shuō)課？471.什么是說(shuō)課？1.1說(shuō)課的概念1.2說(shuō)課的類(lèi)型1.3說(shuō)課與講課的關(guān)系1.4說(shuō)課與備課1.什么是說(shuō)課？1.1說(shuō)課的概念481.什么是說(shuō)課？

1.1說(shuō)課的概念教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)評(píng)委、同行或教研人員等，口頭表述自己對(duì)某節(jié)課（或某單元）的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由聽(tīng)者評(píng)議，說(shuō)者答辯，達(dá)到相互交流、共同提高的一種教學(xué)研究活動(dòng)。1.什么是說(shuō)課？1.1說(shuō)課的概念49

1.什么是說(shuō)課？

(1)檢查性說(shuō)課(2)示范性說(shuō)課(3)研究性說(shuō)課(4)評(píng)價(jià)性說(shuō)課(5)課前說(shuō)課——預(yù)測(cè)教學(xué)效果(6)課后說(shuō)課——總結(jié)教學(xué)得失1.2說(shuō)課的類(lèi)型1.什么是說(shuō)課？

(1)檢查性說(shuō)課1.2說(shuō)課的類(lèi)型50說(shuō)課講課對(duì)象為教師、教研人員對(duì)象為學(xué)生課前行為課堂行為怎樣教、為什么這樣教，對(duì)教案設(shè)計(jì)的闡述以課堂教學(xué)體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、分析與教學(xué)技能教學(xué)的設(shè)計(jì)和分析實(shí)施重在闡述、說(shuō)明重在講述、解疑時(shí)間較短（<20分鐘）一節(jié)課教學(xué)研究范疇課堂教學(xué)范疇1.什么是說(shuō)課？

1.3說(shuō)課與講課說(shuō)課講課對(duì)象為教師、教研人員對(duì)象為學(xué)生課前行為課堂行為怎樣教511.4說(shuō)課與備課“教什么”、“怎么教”，思維過(guò)程是隱形的?！盀槭裁催@樣教”，重說(shuō)理，思維過(guò)程是顯性的。備課說(shuō)課1.4說(shuō)課與備課備課說(shuō)課522.“說(shuō)課”說(shuō)什么？英語(yǔ)說(shuō)課可以包含：說(shuō)教材分析說(shuō)學(xué)情說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)說(shuō)教材處理說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)學(xué)法與學(xué)法指導(dǎo)說(shuō)教學(xué)媒體說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)思路說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)作業(yè)布置說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)教學(xué)效果說(shuō)教學(xué)反思2.“說(shuō)課”說(shuō)什么？英語(yǔ)說(shuō)課可以包含：532.“說(shuō)課”說(shuō)什么？英語(yǔ)說(shuō)課包括五個(gè)內(nèi)容：2.1說(shuō)教材2.2說(shuō)目標(biāo)2.3說(shuō)教法、學(xué)法2.4說(shuō)教學(xué)程序2.5說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)2.“說(shuō)課”說(shuō)什么？英語(yǔ)說(shuō)課包括五個(gè)內(nèi)容：542.“說(shuō)課”說(shuō)什么？

2.1說(shuō)教材1)說(shuō)教材分析2)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)2.“說(shuō)課”說(shuō)什么？

2.1說(shuō)教材1)說(shuō)教材分55教材的主要內(nèi)容、各組成部分之間的邏輯關(guān)系，解讀教材的編寫(xiě)意圖，分析教材的難易度，介紹本課教材的地位和作用。如：閱讀課-閱讀文本的題材（標(biāo)題）和主要內(nèi)容-閱讀材料的體裁、文體特征和段落之間的邏輯關(guān)系、寫(xiě)作風(fēng)格、語(yǔ)言特點(diǎn)2.1說(shuō)教材

1)說(shuō)教材分析教材的主要內(nèi)容、各組成部分之間的邏輯關(guān)系，解讀教材的編寫(xiě)56How？宏觀教材分析-對(duì)一個(gè)單元內(nèi)容分析：根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容劃分課時(shí)，確定課時(shí)和重組教材。微觀教材分析-對(duì)某一課時(shí)的教材分析：著重分析本節(jié)課的主要知識(shí)、技能和能力要點(diǎn)，與前后知識(shí)點(diǎn)間的相互聯(lián)系，確定教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的層次（了解、理解或掌握）等。How？宏觀教材分析57Goodmorning,everyone.NowI’llsayGoforit,7A,Unit5Doyouhaveasoccerball?I’llpreparetosaythelessonfromthefollowingparts.Goodmorning,everyone.NowI’58Thisisthesecondperiodoftheunit.ThetopicofthereadingpassageisaboutagreatmanMandelaandhisqualities.ItiscomposedintheformofastorytoldbythethirdpersonElias,whichmakesitmoreobjectiveforthestudentstolearnaboutMandela.ThestoryhappenedinSouthAfricainmid-20thcenturyaboutSouthAfricans’fightfortheirrights.ItismainlyaboutMandela’shelpforEliasandwhatMandeladidfortheirhumanrights.Thecontentisnewtoalmostallmystudents,whichcancausedifficultiesinunderstandingthereadingpassage.Inthepassage,Mandela’swordsareorganizedinalongandcomplicatedway,whichisalsoadifficulty.Thisisthesecond59

2)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教材中最基本、最主要的內(nèi)容，具有一定的規(guī)定性，如必須掌握的知識(shí)和技能。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生不易理解的知識(shí)或不易掌握的技能。有些教學(xué)內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。

2.1說(shuō)教材2)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：2.1說(shuō)教材60如何確定重點(diǎn)和難點(diǎn)-以材定教確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)-以學(xué)定教確定教學(xué)難點(diǎn)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)

如何確定重點(diǎn)和難點(diǎn)61

現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)是課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要時(shí)態(tài)之一，本課是該項(xiàng)語(yǔ)法教學(xué)的第一課。由于英漢兩種語(yǔ)言對(duì)"完成"和“過(guò)去"概念定義的差異，學(xué)生往往對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)、一般過(guò)去時(shí)的含義和用法產(chǎn)生混淆，動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞的使用也容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此，“現(xiàn)在完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法"既是本課教學(xué)的重點(diǎn)，又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

622.2說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：五維目標(biāo)單元目標(biāo)：教參上明確列出課時(shí)目標(biāo)：根據(jù)實(shí)際重新構(gòu)建目標(biāo)的陳述要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，將一般性的目標(biāo)具體化為可觀察可檢測(cè)的行為目標(biāo)，避免使用抽象、籠統(tǒng)的一般描述用語(yǔ)。2.2說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：五維目標(biāo)632.2說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

描述目標(biāo)的行為動(dòng)詞：知道什么：了解掌握熟悉能做什么：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)唱表演模仿朗讀背誦交流講述詢(xún)問(wèn)敘述描述識(shí)別列舉指認(rèn)認(rèn)讀預(yù)測(cè)運(yùn)用修改2.2說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

描述目標(biāo)的行為動(dòng)詞：64

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握過(guò)去完成時(shí)；總結(jié)和歸納有關(guān)購(gòu)物用語(yǔ)；復(fù)習(xí)衣服的名稱(chēng)、顏色、大小等詞匯。2.能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)錄音，掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣；通過(guò)學(xué)生間的提問(wèn)和回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；同時(shí)在閱讀過(guò)程中，注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。3.德育目標(biāo)：通過(guò)購(gòu)物的學(xué)習(xí)和問(wèn)答，使學(xué)生注意和學(xué)習(xí)在交際中的禮貌行為（寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中）。

英語(yǔ)說(shuō)課講座2021完整版課件65Culturalrelics…Thestudentscouldnotonlyknowthemeaningsofsomenewwords,phrasesandstructures,butalsocouldusethemwhenretellingthestory.Thestudentscouldrealizethevalueofrelicsanddevelopastrongdesiretoprotectthemafterthegroupdiscussion.Culturalrelics66

2.2說(shuō)教法

-教學(xué)方法或教學(xué)模式-如何使用該方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)-為什么采用該方法

2.2說(shuō)教法-教學(xué)方法或教學(xué)模式67常見(jiàn)的教學(xué)方法（理論）:Grammar-TranslationDirectMethodAudio-lingual/visualMethodCommunicativeApproachNaturalApproachTask-basedLanguageTeachingTotalPhysicalResponse

SituationalApproach常見(jiàn)的教學(xué)方法（理論）:Grammar-Translatio68微觀的教學(xué)方法（課堂操作）：卡片法討論法閱讀法3P教學(xué)模式PWP教學(xué)模式微觀的教學(xué)方法（課堂操作）：卡片法69

例如，SEFCBlL37的說(shuō)教法可表述如下:

教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。對(duì)話課重在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此選擇使用交際教學(xué)法在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主，活動(dòng)教學(xué)為輔，充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，利用圖片、投影儀、錄音機(jī)等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過(guò)程中貫徹交際教學(xué)原則，采用3P教學(xué)模式，組織各種課堂活動(dòng)，如表演猜謎、演講（IpreferAtoBbecause...）、討論（WhichsportdoChinesepeopleprefer?）等，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

例如，SEFCBlL37的說(shuō)教法可表述如下:702.3說(shuō)學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)

要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)出在本課教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么學(xué)習(xí)方法，如五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類(lèi)記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等等。要說(shuō)明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。

2.3說(shuō)學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)

要結(jié)合課堂教712.4說(shuō)教學(xué)程序

說(shuō)課的重中之重按照教學(xué)活動(dòng)的先后順序，依次描述具體教學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程。主要說(shuō)：師生的活動(dòng)，設(shè)計(jì)的意圖或預(yù)測(cè)的效果先說(shuō)明各環(huán)節(jié)的名稱(chēng)，包括幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)，分別是什么，大概的時(shí)間等2.4說(shuō)教學(xué)程序

說(shuō)課的重中之重72教學(xué)流程：即課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，按照一定的知識(shí)理解和技能訓(xùn)練的邏輯組織的教學(xué)活動(dòng)的順序依據(jù)課型不同而不同PPP:語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能TBLT:Pre-task,Task-cycle,PosttaskPWP:listening,reading,writingspeaking教學(xué)流程：即課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，按照一定的知識(shí)理解和技能訓(xùn)練的邏73問(wèn)題：忽視說(shuō)教學(xué)過(guò)程的說(shuō)理性重點(diǎn)不突出，平鋪直敘前后脫節(jié)，缺乏系統(tǒng)性說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖牽強(qiáng)附會(huì)問(wèn)題：忽視說(shuō)教學(xué)過(guò)程的說(shuō)理性74SEFCBlL37的教學(xué)程序可表述如下：

本節(jié)課采用3P教學(xué)模式:

第一步：呈現(xiàn)（Presentation）

通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，為新課學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備。例如，通過(guò)提問(wèn)Whichsportdoyoulike?復(fù)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的名稱(chēng)（略）；通過(guò)復(fù)習(xí)句型Whichsportdoyoulikebetter，skatingorskiing?組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)；結(jié)合課文插圖和教學(xué)掛圖，用直觀教學(xué)手段呈現(xiàn)生詞（略）;通過(guò)替換練習(xí)呈現(xiàn)句型prefer...to；進(jìn)行句型的替換練習(xí)。該句型熟練后提出如下兩個(gè)問(wèn)題；WhichsportdoesAprefer?WhataboutB?組織學(xué)生聽(tīng)對(duì)話錄音，呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容。

SEFCBlL37的教學(xué)程序可表述如下：

本節(jié)課采用75第二步：練習(xí)（Practice）

3P教學(xué)模式重視語(yǔ)言實(shí)踐能力的訓(xùn)練。為了幫助學(xué)生熟練運(yùn)用本課的功能用語(yǔ)，設(shè)計(jì)如下練習(xí):練習(xí)一：聽(tīng)力訓(xùn)練。把呈現(xiàn)對(duì)話與聽(tīng)力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，聽(tīng)后通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)答理解對(duì)話大意。

練習(xí)二:朗讀與理解。通過(guò)朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)凋，進(jìn)一步感知對(duì)話內(nèi)容。通過(guò)問(wèn)答練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解，強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

練習(xí)三:語(yǔ)法、句型的單項(xiàng)訓(xùn)練。講解、操練句型，為復(fù)用、活用語(yǔ)言掃除障礙。

練習(xí)四：表演猜謎。結(jié)合PartII的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生聽(tīng)音模仿，表演猜謎。

練習(xí)五：熟練對(duì)話，角色表演，復(fù)用本課功能用語(yǔ)，為活用語(yǔ)言打基礎(chǔ)。

第二步：練習(xí)（Practice）

3P教學(xué)76

第三步：表達(dá)（Production）

組織情景會(huì)話，進(jìn)行交際性練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生自己上臺(tái)演講，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言自由表達(dá)思想的能力。

第三步：表達(dá)（Production）

組織情77第一步：話題導(dǎo)入（7分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先我采用頭腦風(fēng)暴法，小組討論，使學(xué)生熟悉話題Whatkindsofmusicdoyouknow?,要求學(xué)生盡可能多地說(shuō)出自己所知道的音樂(lè)形式，活躍課堂氣氛。接著運(yùn)用視聽(tīng)法，借助多媒體播放不同形式的音樂(lè)，要求學(xué)生聽(tīng)音匹配圖片，猜出不同的音樂(lè)形式，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉各種音樂(lè)形式，激發(fā)學(xué)生興趣。然后在提供語(yǔ)言和句型的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生討論表達(dá)偏愛(ài)某種音樂(lè)形式的原因，同時(shí)讓他們明白音樂(lè)在人民日常生活中的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。第一步：話題導(dǎo)入（7分鐘）78第三步：讀中理解（24分鐘）包括快讀和細(xì)讀兩部分細(xì)讀環(huán)節(jié)，我安排了五個(gè)不同難度的閱讀理解活動(dòng)：填表、連句、正誤判斷、完形填空和標(biāo)題理解?；顒?dòng)1是閱讀填表。要求學(xué)生細(xì)讀課文第二自然段，并完成who，why，where和what為核心的框架表，掌握一般樂(lè)隊(duì)組建的基本事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)?；顒?dòng)2是閱讀連句。。。這項(xiàng)練習(xí)從句法層面來(lái)考察學(xué)生對(duì)課文第3和第4自然段的理解程度。

第三步：讀中理解（24分鐘）包括快讀和細(xì)讀兩部分細(xì)讀環(huán)節(jié)，79第四步：讀后提升（10分鐘）共設(shè)計(jì)2個(gè)活動(dòng)活動(dòng)1是談?wù)撐易钕矏?ài)的樂(lè)隊(duì)。本項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生運(yùn)用閱讀理解部分第3題中的形容詞以“粉絲”身份談?wù)撟钕矏?ài)的樂(lè)隊(duì)并說(shuō)明原因。該活動(dòng)為對(duì)子活動(dòng)，要求學(xué)生綜合已有的知識(shí)和新知識(shí)，陳述觀點(diǎn)并說(shuō)明理?yè)?jù)，使之有說(shuō)服力。第四步：讀后提升（10分鐘）共設(shè)計(jì)2個(gè)活動(dòng)80說(shuō)作業(yè)布置作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求作業(yè)的方式：口頭、書(shū)面、獨(dú)立、小組、檢查方式：交、不交、評(píng)閱、評(píng)分作業(yè)設(shè)計(jì)意圖加深對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用或鞏固所學(xué)知識(shí)、拓展視野

說(shuō)作業(yè)布置作業(yè)內(nèi)容81

2.5說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)要求語(yǔ)言精練，說(shuō)明板書(shū)的整體布局即可。

2.5說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)要求語(yǔ)言精練，說(shuō)明板書(shū)的82板書(shū)設(shè)計(jì)表一

Unit10Lesson37Namesofsports

Usefulexpressions

skating

1)Whichdoyoulikebetter,AorB?

badminton

prefer:preferAtoB

sailing

preferdoingAtodoingB

shooting

prefertodoratherthando

horseriding

2)I'monourcityteams.

表二

Unit10Lesson37

Namesofsports

Usefulexpressions

_______________

1)_____________________________

_______________

_____________________________

_______________

_____________________________

_______________

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