構(gòu)成基礎(chǔ)-說課資料課件

無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院StartHere色彩構(gòu)成構(gòu)成基礎(chǔ)課程說課匯報無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院說課人:陳日月平面構(gòu)成立體構(gòu)成無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院StartHere色彩構(gòu)成1框架

CONTENTS一、課程定位與教學(xué)目標(biāo)二、課程教材分析三、教學(xué)重點、難點四、教法與學(xué)法分析五、教學(xué)過程設(shè)計六、特色與創(chuàng)新無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院框架CONTENTS一、課程定位與教學(xué)目標(biāo)無錫科技職業(yè)學(xué)院21一、課程定位與教學(xué)目標(biāo)課程性質(zhì)構(gòu)成基礎(chǔ)課程是一門設(shè)計基礎(chǔ)課程，主要針對平面、色彩、立體三大構(gòu)成的理論知識進行系統(tǒng)的教學(xué)；課程通過訓(xùn)練學(xué)生對點、線、面，色彩的應(yīng)用和表現(xiàn)使其掌握綜合塑造的能力，力求使學(xué)生掌握較強的畫面組織與表現(xiàn)能力，豐富他們的設(shè)計語匯。課程定位前期課程-----------------后續(xù)課程構(gòu)成基礎(chǔ)-----------------對點、線、面的認識和理解對質(zhì)地、色彩的認識和把握對體積、空間的認識和塑造豐富設(shè)計語匯素描色彩計算機平面設(shè)計游戲概論游戲軟件基礎(chǔ)游戲場景、動畫、角色設(shè)計游戲制作實踐無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院1一、課程定位與教學(xué)目標(biāo)課程性質(zhì)構(gòu)成基礎(chǔ)課程是一門設(shè)計基礎(chǔ)課31教學(xué)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對圖形的抽象理解、創(chuàng)造的能力。通過對點、線、面的認識和理解，解決其在形態(tài)、肌理、面積、空間、節(jié)奏與韻律等方面的關(guān)系問題，對不同的抽象元素進行組合與創(chuàng)造，力圖使學(xué)生能夠較好地認識創(chuàng)造圖形的規(guī)律，培養(yǎng)其良好的基礎(chǔ)設(shè)計能力，為后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打好堅實基礎(chǔ)。知識目標(biāo)點、線、面形態(tài)的表現(xiàn)手段

元素構(gòu)成的基本秩序與法則

色彩的表現(xiàn)規(guī)律與手法體積、空間、材質(zhì)認識理解能力目標(biāo)對抽象元素進行組合創(chuàng)造能力對色彩的感受與應(yīng)用能力對體積、空間形態(tài)的塑造能力無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院1教學(xué)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對圖形的抽象理解、創(chuàng)造的能力。通42教材特點《平面構(gòu)成》陳曉夢李真著航空工業(yè)出版社全國高等教育“十二五”精品教材

優(yōu)點改進措施

通俗易懂內(nèi)容詳實知識結(jié)構(gòu)邏輯性強系統(tǒng)化不足

缺少色彩和立體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容

對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)略顯不足

引入上述兩本精品課程的教材，將豐富的案例和優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)展示給學(xué)生，使其快速入門，領(lǐng)會本課程的學(xué)習(xí)意圖。設(shè)置生動有趣的課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，通過設(shè)計實踐來加深理論知識的理解與吸收，并結(jié)合游戲?qū)I(yè)的自身特點，循序漸進的提高學(xué)生手頭表現(xiàn)能力。二、課程教材分析無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院《二維設(shè)計基礎(chǔ)》《三維設(shè)計基礎(chǔ)》王雪青鄭美京著

普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材2009年國家精品課程2教材特點《平面構(gòu)成》陳曉夢李真著航空工業(yè)出版社53三、教學(xué)重點難點無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院教學(xué)重點

點、線、面形態(tài)的表現(xiàn)手段元素構(gòu)成的基本秩序與法則色彩的表現(xiàn)規(guī)律與手法色彩調(diào)性的把握與應(yīng)用教學(xué)難點

點、線、面元素的綜合應(yīng)用色彩的調(diào)配與綜合表現(xiàn)抽象元素的組合與再造對體積、空間的把握和塑造知識層面

能力層面3三、教學(xué)重點難點無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院教學(xué)重點64四、教法與學(xué)法分析無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院授課對象

動游1201動游1202

學(xué)生特點

學(xué)生進入專業(yè)學(xué)習(xí)之初，對專業(yè)的了解甚少，對專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)存在一定困難，對動手實踐的教學(xué)方式興趣濃厚，其成為學(xué)生知識理解和能力培養(yǎng)的突破口。學(xué)情分析關(guān)鍵詞：已知未知能知想知

學(xué)生經(jīng)過入學(xué)前后素描色彩課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的手繪能力，同時正在學(xué)習(xí)游戲理論知識的過程之中，為了使學(xué)生快速的進入專業(yè)角色，急需學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計基礎(chǔ)的相關(guān)知識，并為靈活應(yīng)用于后續(xù)的游戲相關(guān)課程與實踐做準(zhǔn)備。通過構(gòu)成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的表現(xiàn)能力和設(shè)計語匯都將得到大幅提高，除此，針對學(xué)生對于設(shè)計實踐的興趣，除了教學(xué)計劃規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容以外，也將簡要補充一些與后期游戲?qū)嵺`課程相關(guān)的知識。4四、教法與學(xué)法分析無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院授74無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院教學(xué)方法講授法

案例法引導(dǎo)法理論知識點分述實踐操作流程理論知識點引入實踐操作指導(dǎo)視野眼界審美取向思維方式設(shè)計習(xí)慣完成構(gòu)成基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)服務(wù)于——設(shè)計基礎(chǔ)知識的掌握作用于——掌握畫面組織與表現(xiàn)能力4無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院教學(xué)方法理論知識點分述理論85無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院五、教學(xué)過程設(shè)計課程綜述（2課時）

平面構(gòu)成

（8課時）色彩構(gòu)成（4課時）立體構(gòu)成（4課時）綜合塑造（12課時）作品點評及課程總結(jié)（2課時）5無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院五、教學(xué)過程設(shè)計課程綜述95無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院知識目標(biāo)能力目標(biāo)

課程設(shè)計（三）三維體積空間的認識三維體積空間的把握和塑造

課程設(shè)計（二）

課程設(shè)計（一）平面構(gòu)成

立體構(gòu)成點線面形態(tài)的表現(xiàn)手段元素構(gòu)成的基本秩序與形式法則

色彩構(gòu)成

色彩的表現(xiàn)規(guī)律

色彩調(diào)性的把握和語匯設(shè)計構(gòu)成基礎(chǔ)課程——教學(xué)課程設(shè)計5無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院知識目標(biāo)能力目標(biāo)105無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院

課程設(shè)計（一）平面點線面形態(tài)的表現(xiàn)手段2.平面元素構(gòu)成的基本秩序與法課程設(shè)計（二）色彩的表現(xiàn)規(guī)律2.色彩的調(diào)性把握與語匯設(shè)計

課程設(shè)計（三）1.三維體積空間的認識2.三維體積空間的把握和塑造課程設(shè)計概念闡述手繪練習(xí)課后作業(yè)（用相機拍攝的形式表現(xiàn)對課堂內(nèi)容的理解)指導(dǎo)分析案例分析概念闡述色彩調(diào)性分析練習(xí)課后作業(yè)（用相機拍攝的形式表現(xiàn)對課堂內(nèi)容的理解)色彩的表現(xiàn)語匯分析案例分析概念闡述二維半塑造練習(xí)課后作業(yè)（用相機拍攝的形式表現(xiàn)對課堂內(nèi)容的理解)三維塑造練習(xí)尋找案例作品并自主分析5無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院課程設(shè)計（一）課程設(shè)計概115無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院考核方式關(guān)鍵詞：自主評價與客觀評價為了培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的工作態(tài)度，使其養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣，強調(diào)工作過程及工作效率的重要性，按時對項目的完成情況進行考核。在本課程的教學(xué)評價方面，課程組設(shè)計了形成性評價和結(jié)果性評價兩種形式，如圖所示。學(xué)生自我評價（小組互評）60%教學(xué)評價教師綜合評定40%學(xué)習(xí)意識30%獨立思維40%團隊配合30%理論知識理解水平60%課堂練習(xí)的完成度40%5無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院考核方式關(guān)鍵詞：自主評價126無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院六、特色與創(chuàng)新

課程列舉實例跳脫設(shè)計作品的范疇，適時的引入與課程相關(guān)的優(yōu)秀的藝術(shù)作品實例，開闊學(xué)生的眼界，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。引入豐富的手工制作形式的課堂練習(xí)，加強學(xué)生手頭表現(xiàn)能力，通過手工創(chuàng)作提升學(xué)生的圖形表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計習(xí)慣與設(shè)計心態(tài)，實踐性強，激發(fā)興趣。因材施教，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生認知水平的不同，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)的差異，選擇有針對性的，適合學(xué)生特點的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)能動性，樹立學(xué)習(xí)信心。6無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院六、特色與創(chuàng)新課程列13無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院THANKYOU

無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院THANKYOU14無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院StartHere色彩構(gòu)成構(gòu)成基礎(chǔ)課程說課匯報無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院說課人:陳日月平面構(gòu)成立體構(gòu)成無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院StartHere色彩構(gòu)成15框架

CONTENTS一、課程定位與教學(xué)目標(biāo)二、課程教材分析三、教學(xué)重點、難點四、教法與學(xué)法分析五、教學(xué)過程設(shè)計六、特色與創(chuàng)新無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院框架CONTENTS一、課程定位與教學(xué)目標(biāo)無錫科技職業(yè)學(xué)院161一、課程定位與教學(xué)目標(biāo)課程性質(zhì)構(gòu)成基礎(chǔ)課程是一門設(shè)計基礎(chǔ)課程，主要針對平面、色彩、立體三大構(gòu)成的理論知識進行系統(tǒng)的教學(xué)；課程通過訓(xùn)練學(xué)生對點、線、面，色彩的應(yīng)用和表現(xiàn)使其掌握綜合塑造的能力，力求使學(xué)生掌握較強的畫面組織與表現(xiàn)能力，豐富他們的設(shè)計語匯。課程定位前期課程-----------------后續(xù)課程構(gòu)成基礎(chǔ)-----------------對點、線、面的認識和理解對質(zhì)地、色彩的認識和把握對體積、空間的認識和塑造豐富設(shè)計語匯素描色彩計算機平面設(shè)計游戲概論游戲軟件基礎(chǔ)游戲場景、動畫、角色設(shè)計游戲制作實踐無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院1一、課程定位與教學(xué)目標(biāo)課程性質(zhì)構(gòu)成基礎(chǔ)課程是一門設(shè)計基礎(chǔ)課171教學(xué)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對圖形的抽象理解、創(chuàng)造的能力。通過對點、線、面的認識和理解，解決其在形態(tài)、肌理、面積、空間、節(jié)奏與韻律等方面的關(guān)系問題，對不同的抽象元素進行組合與創(chuàng)造，力圖使學(xué)生能夠較好地認識創(chuàng)造圖形的規(guī)律，培養(yǎng)其良好的基礎(chǔ)設(shè)計能力，為后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打好堅實基礎(chǔ)。知識目標(biāo)點、線、面形態(tài)的表現(xiàn)手段

元素構(gòu)成的基本秩序與法則

色彩的表現(xiàn)規(guī)律與手法體積、空間、材質(zhì)認識理解能力目標(biāo)對抽象元素進行組合創(chuàng)造能力對色彩的感受與應(yīng)用能力對體積、空間形態(tài)的塑造能力無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院1教學(xué)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對圖形的抽象理解、創(chuàng)造的能力。通182教材特點《平面構(gòu)成》陳曉夢李真著航空工業(yè)出版社全國高等教育“十二五”精品教材

優(yōu)點改進措施

通俗易懂內(nèi)容詳實知識結(jié)構(gòu)邏輯性強系統(tǒng)化不足

缺少色彩和立體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容

對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)略顯不足

引入上述兩本精品課程的教材，將豐富的案例和優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)展示給學(xué)生，使其快速入門，領(lǐng)會本課程的學(xué)習(xí)意圖。設(shè)置生動有趣的課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，通過設(shè)計實踐來加深理論知識的理解與吸收，并結(jié)合游戲?qū)I(yè)的自身特點，循序漸進的提高學(xué)生手頭表現(xiàn)能力。二、課程教材分析無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院《二維設(shè)計基礎(chǔ)》《三維設(shè)計基礎(chǔ)》王雪青鄭美京著

普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材2009年國家精品課程2教材特點《平面構(gòu)成》陳曉夢李真著航空工業(yè)出版社193三、教學(xué)重點難點無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院教學(xué)重點

點、線、面形態(tài)的表現(xiàn)手段元素構(gòu)成的基本秩序與法則色彩的表現(xiàn)規(guī)律與手法色彩調(diào)性的把握與應(yīng)用教學(xué)難點

點、線、面元素的綜合應(yīng)用色彩的調(diào)配與綜合表現(xiàn)抽象元素的組合與再造對體積、空間的把握和塑造知識層面

能力層面3三、教學(xué)重點難點無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院教學(xué)重點204四、教法與學(xué)法分析無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院授課對象

動游1201動游1202

學(xué)生特點

學(xué)生進入專業(yè)學(xué)習(xí)之初，對專業(yè)的了解甚少，對專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)存在一定困難，對動手實踐的教學(xué)方式興趣濃厚，其成為學(xué)生知識理解和能力培養(yǎng)的突破口。學(xué)情分析關(guān)鍵詞：已知未知能知想知

學(xué)生經(jīng)過入學(xué)前后素描色彩課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的手繪能力，同時正在學(xué)習(xí)游戲理論知識的過程之中，為了使學(xué)生快速的進入專業(yè)角色，急需學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計基礎(chǔ)的相關(guān)知識，并為靈活應(yīng)用于后續(xù)的游戲相關(guān)課程與實踐做準(zhǔn)備。通過構(gòu)成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的表現(xiàn)能力和設(shè)計語匯都將得到大幅提高，除此，針對學(xué)生對于設(shè)計實踐的興趣，除了教學(xué)計劃規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容以外，也將簡要補充一些與后期游戲?qū)嵺`課程相關(guān)的知識。4四、教法與學(xué)法分析無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院授214無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院教學(xué)方法講授法

案例法引導(dǎo)法理論知識點分述實踐操作流程理論知識點引入實踐操作指導(dǎo)視野眼界審美取向思維方式設(shè)計習(xí)慣完成構(gòu)成基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)服務(wù)于——設(shè)計基礎(chǔ)知識的掌握作用于——掌握畫面組織與表現(xiàn)能力4無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院教學(xué)方法理論知識點分述理論225無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院五、教學(xué)過程設(shè)計課程綜述（2課時）

平面構(gòu)成

（8課時）色彩構(gòu)成（4課時）立體構(gòu)成（4課時）綜合塑造（12課時）作品點評及課程總結(jié)（2課時）5無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院五、教學(xué)過程設(shè)計課程綜述235無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院知識目標(biāo)能力目標(biāo)

課程設(shè)計（三）三維體積空間的認識三維體積空間的把握和塑造

課程設(shè)計（二）

課程設(shè)計（一）平面構(gòu)成

立體構(gòu)成點線面形態(tài)的表現(xiàn)手段元素構(gòu)成的基本秩序與形式法則

色彩構(gòu)成

色彩的表現(xiàn)規(guī)律

色彩調(diào)性的把握和語匯設(shè)計構(gòu)成基礎(chǔ)課程——教學(xué)課程設(shè)計5無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院知識目標(biāo)能力目標(biāo)245無錫科技職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院

課程設(shè)計（一）平面點線面形態(tài)的表現(xiàn)手段2.平面元素構(gòu)成的基本秩序與法課程設(shè)計（二）色彩的表現(xiàn)規(guī)律2.色彩的調(diào)性把握與語匯設(shè)計

課程設(shè)計（三）1.三維體積空間的認識2.三維體積空間的把握和塑造課程設(shè)計概念闡述手繪練習(xí)課后