部編版語文六年級上冊21、文言文二則之《伯牙鼓琴》公開課課件

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文言文二則之伯牙鼓琴21文言文二則之1欲取鳴琴彈，恨無知音賞。春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。千金易得，知音難尋。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。千金2鍾子期善哉巍峨湯湯琴弦鍾子期善哉

巍峨湯湯琴弦字詞識記讀一讀zhōnɡzāiwēishānɡxián鍾子期善哉巍峨湯湯3寫一寫哉巍弦上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)寫一寫哉巍弦上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)4伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。朗讀課文，劃分節(jié)奏。/////////////////////伯牙鼓琴朗讀課文，劃分節(jié)奏。////////////////5整體感知伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。

句意：伯牙彈琴，鍾子期在一旁欣賞。再讀課文，讀懂課文，復(fù)述故事。彈。整體感知伯牙鼓琴句意：伯牙彈琴，鍾子期在一旁欣賞。再6方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！毙闹?，情志。好啊。句意：伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鍾子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”泛指大山，高山。一說指東岳泰山。善哉高大的樣子。像。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！毙?少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！币粫?，不久。水流大而急的樣子。句意：伯牙心里想到流水，鍾子期又贊嘆道：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過！”湯湯少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。8鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。認(rèn)為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。句意：鍾子期死后，伯牙悲痛欲絕，覺得世界上再也找不到比鍾子期更了解他的知音了，于是把心愛的琴摔碎，終生不再彈琴。鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。9課文品讀伯牙為何視鍾子期為知音？從哪里可以看出來？

方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！闭n文品讀伯牙為何視鍾子期為知音？從哪里可以看出來？10

少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！鼻俾曅穆曋驹谔轿∥『跞籼街驹诹魉疁珳跞袅魉羯龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎11展開想象，說一說伯牙的琴聲中還會出現(xiàn)哪些景物。伯牙鼓琴而志在清風(fēng)，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，

?！辈拦那俣驹诎籽?，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，

?！辈拦那俣驹诿髟拢R子期曰：“善哉乎鼓琴，

?！毙煨旌跞羟屣L(fēng)皚皚乎若白雪皎皎乎若明月展開想象，說一說伯牙的琴聲中還會出現(xiàn)哪些景物。12

品味失去知音之“悲”。

鍾子期死后伯牙做了什么？體現(xiàn)了什么？

伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。悲痛欲絕深情厚誼知音難覓品味失去知音之“悲”。伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)13伯牙破琴絕弦，“絕”的僅僅是“弦”嗎？不是破琴絕弦意味著不再以琴師為業(yè)破琴絕弦體現(xiàn)了對友誼的珍視真正的知音斷了自己的前程知音的可貴伯牙破琴絕弦，“絕”的僅僅是“弦”嗎？不是破琴絕弦意味著不再14板書設(shè)計伯牙鼓琴伯牙鼓琴,鍾子期聽之（深情厚誼）巍巍乎若太山子期死，破琴絕弦（知音難覓）湯湯乎若流水伯牙子期志在太山志在流水板書設(shè)計伯牙鼓琴伯牙鼓琴,鍾子期聽之（深情厚誼）巍巍乎若太山15課文主題

《伯牙鼓琴》通過講述伯牙與鍾子期的故事，告訴我們純真友誼的基礎(chǔ)是理解。課文主題《伯牙鼓琴》通過講述伯牙與鍾子期的故事，告訴16拓展發(fā)散俞伯牙寫給鐘子期的短歌

憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死。拓展發(fā)散俞伯牙寫給鐘子期的短歌憶昔去年春，江邊曾會君17

譯文：想起去年春天，在江邊第一次看見你。今天再來重游，不見了知己。只看見墳前的黃土，使我心傷。悲哀的感覺不斷重復(fù)，忍不住留下淚水。來時有多少歡樂，離開時就有多少痛苦，江邊的天空泛起的云朵好似我的愁緒一般。這首曲子從此不再彈奏了，為了你我不惜把心愛的琴摔碎。譯文：想起去年春天，在江邊第一次看見你。今天再來重游18課堂練習(xí)一、給加色字注音。

伯牙鼓琴（）

善哉（）

湯湯乎若流水（）zāiqínshānɡ課堂練習(xí)一、給加色字注音。伯牙鼓琴19

1.善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。鼓：________若：_____________________________________________

這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過。

彈

好像二、先解釋加點字的意思，再翻譯句子?！ぁ?.善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。這琴聲宛如奔騰不息的江河20課后習(xí)題正確、流利地朗讀課文。背誦《伯牙鼓琴》。

朗讀指導(dǎo)：朗讀古文，應(yīng)特別注意停頓和語速節(jié)奏的處理，要把握好語調(diào)的變化。以《伯牙鼓琴》為例，短文前一部分寫伯牙鼓琴，子期聽琴，要用激昂的語調(diào)來讀，充分體現(xiàn)朋友間相互理解、相互欣課后習(xí)題正確、流利地朗讀課文。背誦《伯牙鼓琴》。朗讀21賞的真摯友情，再現(xiàn)音樂藝術(shù)的魅力；后一部分寫子期死，伯牙絕弦，要用深沉低緩的語調(diào)，哀婉凄楚的語氣來讀。文中的兩個語氣詞“哉、乎”的停頓要延長，體現(xiàn)出音韻之美。賞的真摯友情，再現(xiàn)音樂藝術(shù)的魅力；后一部分寫子期死，伯牙絕弦22

背誦指導(dǎo)：本文寫了伯牙與鍾子期的故事?？梢园凑障旅娴捻樞蚴熳x成誦。伯牙鼓琴，鍾子期聽之→志在太山……巍巍乎若太山→志在流水……湯湯乎若流水→鍾子期死，伯牙破琴絕弦背誦指導(dǎo)：本文寫了伯牙與鍾子期的故伯牙鼓琴，鍾子期聽23“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者?！闭f說這句話的意思，再結(jié)合“資料袋”（見教材P100）和同學(xué)交流感受。

句意：于是，伯牙把自己心愛的琴摔破了，斷絕了琴弦，終生不再彈琴。因為他認(rèn)為世界上再也沒有像鍾子期那樣的知音值得自己為他彈琴了。“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者?！闭f說這24

感受：人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話千載。純真友誼的基礎(chǔ)是理解，中華文化在這方面最形象、最深刻的闡釋，莫過于春秋時期楚國伯牙與鍾子期的故事。這就是高山流水覓知音，千古知音最難覓。感受：人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話千載。純真友25課外練習(xí)

1.背誦《伯牙鼓琴》。

課外練習(xí)1.背誦《伯牙鼓琴》。26感謝觀看感謝觀看2721

文言文二則之伯牙鼓琴21文言文二則之28欲取鳴琴彈，恨無知音賞。春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。千金易得，知音難尋。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。千金29鍾子期善哉巍峨湯湯琴弦鍾子期善哉

巍峨湯湯琴弦字詞識記讀一讀zhōnɡzāiwēishānɡxián鍾子期善哉巍峨湯湯30寫一寫哉巍弦上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)寫一寫哉巍弦上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)31伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。朗讀課文，劃分節(jié)奏。/////////////////////伯牙鼓琴朗讀課文，劃分節(jié)奏。////////////////32整體感知伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。

句意：伯牙彈琴，鍾子期在一旁欣賞。再讀課文，讀懂課文，復(fù)述故事。彈。整體感知伯牙鼓琴句意：伯牙彈琴，鍾子期在一旁欣賞。再33方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”心志，情志。好啊。句意：伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鍾子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”泛指大山，高山。一說指東岳泰山。善哉高大的樣子。像。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！毙?4少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！币粫?，不久。水流大而急的樣子。句意：伯牙心里想到流水，鍾子期又贊嘆道：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過！”湯湯少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。35鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。認(rèn)為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。句意：鍾子期死后，伯牙悲痛欲絕，覺得世界上再也找不到比鍾子期更了解他的知音了，于是把心愛的琴摔碎，終生不再彈琴。鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。36課文品讀伯牙為何視鍾子期為知音？從哪里可以看出來？

方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”課文品讀伯牙為何視鍾子期為知音？從哪里可以看出來？37

少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！鼻俾曅穆曋驹谔轿∥『跞籼街驹诹魉疁珳跞袅魉羯龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎38展開想象，說一說伯牙的琴聲中還會出現(xiàn)哪些景物。伯牙鼓琴而志在清風(fēng)，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，

?！辈拦那俣驹诎籽R子期曰：“善哉乎鼓琴，

?！辈拦那俣驹诿髟拢R子期曰：“善哉乎鼓琴，

?！毙煨旌跞羟屣L(fēng)皚皚乎若白雪皎皎乎若明月展開想象，說一說伯牙的琴聲中還會出現(xiàn)哪些景物。39

品味失去知音之“悲”。

鍾子期死后伯牙做了什么？體現(xiàn)了什么？

伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。悲痛欲絕深情厚誼知音難覓品味失去知音之“悲”。伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)40伯牙破琴絕弦，“絕”的僅僅是“弦”嗎？不是破琴絕弦意味著不再以琴師為業(yè)破琴絕弦體現(xiàn)了對友誼的珍視真正的知音斷了自己的前程知音的可貴伯牙破琴絕弦，“絕”的僅僅是“弦”嗎？不是破琴絕弦意味著不再41板書設(shè)計伯牙鼓琴伯牙鼓琴,鍾子期聽之（深情厚誼）巍巍乎若太山子期死，破琴絕弦（知音難覓）湯湯乎若流水伯牙子期志在太山志在流水板書設(shè)計伯牙鼓琴伯牙鼓琴,鍾子期聽之（深情厚誼）巍巍乎若太山42課文主題

《伯牙鼓琴》通過講述伯牙與鍾子期的故事，告訴我們純真友誼的基礎(chǔ)是理解。課文主題《伯牙鼓琴》通過講述伯牙與鍾子期的故事，告訴43拓展發(fā)散俞伯牙寫給鐘子期的短歌

憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死。拓展發(fā)散俞伯牙寫給鐘子期的短歌憶昔去年春，江邊曾會君44

譯文：想起去年春天，在江邊第一次看見你。今天再來重游，不見了知己。只看見墳前的黃土，使我心傷。悲哀的感覺不斷重復(fù)，忍不住留下淚水。來時有多少歡樂，離開時就有多少痛苦，江邊的天空泛起的云朵好似我的愁緒一般。這首曲子從此不再彈奏了，為了你我不惜把心愛的琴摔碎。譯文：想起去年春天，在江邊第一次看見你。今天再來重游45課堂練習(xí)一、給加色字注音。

伯牙鼓琴（）

善哉（）

湯湯乎若流水（）zāiqínshānɡ課堂練習(xí)一、給加色字注音。伯牙鼓琴46

1.善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。鼓：________若：_____________________________________________

這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過。

彈

好像二、先解釋加點字的意思，再翻譯句子。··1.善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。這琴聲宛如奔騰不息的江河47課后習(xí)題正確、流利地朗讀課文。背誦《伯牙鼓琴》。

朗讀指導(dǎo)：朗讀古文，應(yīng)特別注意停頓和語速節(jié)奏的處理，要把握好語調(diào)的變化。以《伯牙鼓琴》為例，短文前一部分寫伯牙鼓琴，子期聽琴，