【全冊(cè)教案】八年級(jí)下冊(cè)地理教案

第五章中國(guó)的地理差異第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型；在簡(jiǎn)單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分；3?在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；4?在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺一淮河一線的意義。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力。2?使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。德育目標(biāo)通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)的大好河山。教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。教學(xué)方法讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、探究。教具準(zhǔn)備多媒體課件、教學(xué)投影片、教學(xué)掛圖等課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長(zhǎng)江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者（學(xué)生）口述臺(tái)詞（課文中的敘述）配套，依次打開。［講授新課］這項(xiàng)活動(dòng)完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說出了許多不同類型的地理區(qū)域：（大屏幕依次顯示）自然區(qū)域：如長(zhǎng)江三角洲自然區(qū)域：如長(zhǎng)江三角洲熱帶經(jīng)濟(jì)區(qū)域：如工業(yè)區(qū)經(jīng)濟(jì)特區(qū)行政區(qū)域：如新疆經(jīng)濟(jì)區(qū)域：如工業(yè)區(qū)經(jīng)濟(jì)特區(qū)行政區(qū)域：如新疆維吾爾自治區(qū)西雙版納傣族自治州至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國(guó)的地理差異。（板書）第五章中國(guó)的地理差異想一想：（大屏幕顯示）為什么會(huì)出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢?學(xué)生各抒己見，教師可做點(diǎn)撥，最后總結(jié)：它們是根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值?。同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。（課本圖5.1）按學(xué)生座位分成四組，每個(gè)組負(fù)責(zé)在其中一個(gè)地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語，最后每組選一名代表，陳述結(jié)果，教師匯總：（大屏幕顯示）新疆維吾爾自治區(qū)一一牧區(qū)東南沿?！?jīng)濟(jì)特區(qū)西雙版納傣族自治州——熱帶——旅游區(qū)長(zhǎng)江三角洲——農(nóng)業(yè)區(qū)——工業(yè)區(qū)想一想：一個(gè)地區(qū)只能屬于一個(gè)地理區(qū)域嗎，可以同時(shí)兼有多重“身份”嗎？學(xué)生思考后回答：不是，可以?；顒?dòng)1：（課文第3頁活動(dòng)第1題）做完后，讓同桌的同學(xué)相互交換劃分結(jié)果。提問：你們是不是發(fā)現(xiàn)劃分結(jié)果不完全一致呢？（是的）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到劃分區(qū)域要有明確的指標(biāo)。同學(xué)們，假如美國(guó)有一位朋友想給你寄信，你能告訴他你的詳細(xì)地址嗎？（提問一到兩名同學(xué)）（大屏幕顯示）XX?。ㄗ灾螀^(qū)）XX縣（自治縣、市）XX鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）幾位同學(xué)都是首先說明自己所在的?。ㄗ灾螀^(qū)）然后是縣（自治縣、市），再者是XX鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）等，大家想一想，這個(gè)順序有什么意義呢？不這樣可以嗎？請(qǐng)同學(xué)說明，若學(xué)生有疑問，教師舉例說明。（大屏幕顯示）

XX省（自治區(qū)）一一一級(jí)行政區(qū)XX縣（自治縣、市）二級(jí)行政區(qū)XX鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）——三級(jí)行政區(qū)總結(jié)：（大屏幕顯示）同一類型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域。（板書）舉例：（大屏幕顯示）北溫帶V我北溫帶V我國(guó)的溫度帶丿、亞熱帶熱帶、高原氣候區(qū)活動(dòng)2：（讓學(xué)生自己調(diào)查、了解郵政編碼與不同級(jí)別的行政區(qū)域之間的聯(lián)系）檢查學(xué)生調(diào)查結(jié)果：第一、二位編碼表示一級(jí)行政區(qū)第三、四位編碼表示下一級(jí)行政區(qū)第五、六位編碼表示投遞局的代碼同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有哪些事例反映出區(qū)域的不同尺度或不同級(jí)別呢？如：長(zhǎng)途電話號(hào)碼：區(qū)號(hào)+電話號(hào)碼承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，根據(jù)不同的理由（或滿足不同的需要）可以劃分出不同的地理區(qū)域。（利用多媒體大屏幕顯示中國(guó)地形圖）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：我國(guó)疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據(jù)各地的地理位置、自然和人文地理特點(diǎn)的不同，進(jìn)行區(qū)域劃分。（這時(shí)，在中國(guó)地形圖上出現(xiàn)閃動(dòng)的區(qū)域界線，并附有區(qū)域名稱）教師用光標(biāo)指到哪個(gè)區(qū)域，即請(qǐng)同學(xué)們集體讀出這個(gè)區(qū)域的名稱?？偨Y(jié)：這就是我國(guó)的四大地理區(qū)域的劃分。（板書）：第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。（給學(xué)生充足的時(shí)間活動(dòng)，探究）一一做第5頁活動(dòng)題，同學(xué)們可互相討論，交流活動(dòng)結(jié)果，最后教師總結(jié)，把區(qū)域界線、位置與范圍都落實(shí)到圖上，并做板書?；顒?dòng)題目參考答案：

1?有相似性。界線A的確定，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響，大致與400mm等降水量線一致一一西北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受到夏季風(fēng)的影響，降水較少、干燥。東部季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響較多，降水較多，屬于濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū)。①界線B大致與1月0°C等溫線的分布最接近。界線B大致與800mm等降水量線的分布最接近。界線B的確定，主導(dǎo)因素是氣溫和降水一一綜合的氣候方面影響。秦嶺一淮河。3?第一、二級(jí)階梯的界線基本吻合。界線C的確定，主導(dǎo)因素是地形因素。［課堂小結(jié)］這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值乩韰^(qū)域，一個(gè)地區(qū)可同時(shí)兼有多重“身份”。同一類型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域。在此基礎(chǔ)上，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。正是由于區(qū)域間存在的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，我們才有必要對(duì)它們進(jìn)行區(qū)域劃分，有利于人們因地制宜安排生產(chǎn)、生活。知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)”一個(gè)週里區(qū)域兼有多重身份。根據(jù)劃分F區(qū)域、歸嚴(yán)分出不同_西北地區(qū)nun等降水量線青藏地區(qū)書北方地區(qū)泌南方地區(qū)-西北地區(qū)nun等降水量線青藏地區(qū)書北方地區(qū)泌南方地區(qū)-山脈F四大艇區(qū)域［反饋練習(xí)］1?填空(1)北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與（山脈）、（河流）一致。(1)北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與（山脈）、（河流）一致。(2)西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是影響的界線，大致與mm等降水量線一致。(2)青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致與、級(jí)階梯分界線一致。

判斷（1）一個(gè)地區(qū)只能屬于一個(gè)地理區(qū)域。（X）（2）同一類型的區(qū)域沒有級(jí)別高低或尺度大小的區(qū)別。（X）（3）我國(guó)的地理區(qū)域只有四個(gè)。（X）（4）我國(guó)四大地理區(qū)域在位置、自然和人文地理方面各具特色。（V）3?下列省、自治區(qū)、直轄市主要或全部位于哪個(gè)地理區(qū)域。新疆維吾爾自治區(qū)北方地區(qū)西藏自治區(qū)南方地區(qū)北京西北地區(qū)上海4?填圖（圖見課本）青藏地區(qū)在中國(guó)政區(qū)空白圖上填繪下列地理事物：秦嶺、淮河、昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈、大興安嶺、陰山山脈、賀蘭山脈?板書設(shè)計(jì)第五章中國(guó)的地理差異不:瀘地理區(qū)域＜不:瀘地理區(qū)域＜L四大硬區(qū)域一個(gè)地理區(qū)域可以兼有多重“身份"同一類型的區(qū)域，可以劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域L四大硬區(qū)域第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)教學(xué)要求1.明確秦嶺一淮河一線是劃分我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。2?通過閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖，明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征。通過對(duì)北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然和人文特點(diǎn)的比較，了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異，以及受自然地理環(huán)境的影響，人類生產(chǎn)、生活的差異。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。結(jié)構(gòu)分析教材的第二節(jié)和第三節(jié)是在第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確四大地區(qū)的區(qū)域特征。本節(jié)運(yùn)用比較的方法，分析南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域特征，內(nèi)容涉及“總論”中的基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括中國(guó)地形的分布和特點(diǎn)、中國(guó)氣候的主要特征、中國(guó)主要的河流以及中國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等知識(shí)。1.本節(jié)教學(xué)內(nèi)容所涉及的北方地區(qū)和南方地區(qū)同屬我國(guó)的東部季風(fēng)區(qū)，與西部地區(qū)有明顯的差異，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，對(duì)于區(qū)域內(nèi)的自然地理和人文地理的特征并沒有一一羅列,而是用比較的方法，對(duì)北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然特征和人文特征兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。2?本節(jié)教材對(duì)應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下要求：在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的地理意義；運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)和南方地區(qū)的范圍，比較它們的自然地理差異；說出北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。教學(xué)建議【課時(shí)安排】建議本節(jié)安排2課時(shí)?！疽胄抡n】1?中國(guó)區(qū)域地理知識(shí)是在中國(guó)總論的基礎(chǔ)上講述的，因此，所涉及的內(nèi)容中很多都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要抓住這一點(diǎn)，盡量采用簡(jiǎn)明生動(dòng)的啟發(fā)方式，幫助學(xué)生形成對(duì)區(qū)域知識(shí)的構(gòu)建。2?可以從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，直觀地感到我國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)的差異。我國(guó)地域遼闊，區(qū)域差異明顯，在教學(xué)中要突出區(qū)域特色?！颈狈脚c南方的自然差異】1?展示不同區(qū)域的圖片資料，讓學(xué)生直觀了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異。有條件的學(xué)校可以播放錄像資料。提出問題：從圖片或錄像資料中看到南方和北方有哪些差異？如何用科學(xué)的地理方法表述它們？為什么會(huì)有差異？2?這部分教材中的圖可以分為兩類。一類是景觀圖，包括圖5.9中的“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”、圖5.10的“東北林海雪原”、圖5.11的“海南島熱帶風(fēng)光”。另一類是地理圖表，包括分層設(shè)色的中國(guó)地形圖，哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，長(zhǎng)江和黃河的流量過程線圖，這部分教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。3?指導(dǎo)學(xué)生分別閱讀哈爾濱和北京的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，引導(dǎo)學(xué)生得出“夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥”的氣候特征。再將這樣的特點(diǎn)與武漢和廣州的氣候進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)到南方比北方冬季氣溫高，最冷月平均氣溫在0°C以上，而且年降水量多。同時(shí)為分析河流流量的特點(diǎn)和植被的特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。填活動(dòng)1表格。4.由降水的特點(diǎn)引導(dǎo)到河流流量分析。首先讓學(xué)生明白我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)的河流來源主要是靠天然降水補(bǔ)給，由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多，所以造成了長(zhǎng)江流量比黃河流量大。進(jìn)一步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)，河流流量的變化與降水的變化之間的關(guān)系：總的來說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量增大，反之減少。引申到我國(guó)南方地區(qū)夏季會(huì)出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，明確災(zāi)害的形成原因，樹立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。完成活動(dòng)2的有關(guān)部分。5?由氣候的特點(diǎn)引導(dǎo)到對(duì)植被的分析。仍然用對(duì)比的方法，使學(xué)生明確不同區(qū)域的植被特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析植被類型與氣候條件的關(guān)系。首先分析“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”的區(qū)別，然后繼續(xù)分析區(qū)域內(nèi)部植被的區(qū)別，又突出我國(guó)地域遼闊，自然差異明顯的特征。完成活動(dòng)2的有關(guān)部分。6?總結(jié)歸納，繼續(xù)完成活動(dòng)2的討論，歸納出形成南方和北方自然差異的主導(dǎo)因素。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)一步比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異。所以，活動(dòng)1的表格中可以多設(shè)計(jì)幾行讓學(xué)生填寫?！颈狈脚c南方的人文差異】1?“一方水土養(yǎng)一方人”，北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異，會(huì)影響到人們的生活和生產(chǎn)方式。2?閱讀比較圖5.12和圖5.13可以看出北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異，并通過列表格的方式對(duì)比體現(xiàn)出來。這實(shí)際上是八年級(jí)上冊(cè)有關(guān)我國(guó)農(nóng)業(yè)部分的知識(shí)的再現(xiàn)，學(xué)生通過回憶上學(xué)期所學(xué)知識(shí)，再通過兩張素描圖的比較體現(xiàn)出來。北方地區(qū)南方地區(qū)農(nóng)耕制度土地利用類型旱地為主水田為主

主要農(nóng)作物小麥、大豆等水稻、油菜等作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二至三熟傳統(tǒng)運(yùn)輸方式陸路運(yùn)輸為主，多用汽車、馬車水運(yùn)傳統(tǒng)民居屋頂坡度較小、墻體較厚屋頂坡度大，墻體咼其他不同3?組織學(xué)生探究北方農(nóng)村生活景觀和南方農(nóng)村景觀差異的原因，完成活動(dòng)1：主要形成原因農(nóng)耕制度土地利用類型地形、氣候主要農(nóng)作物氣候作物熟制氣候傳統(tǒng)運(yùn)輸方式地形傳統(tǒng)民居氣候其他不同4.通過區(qū)域比較研究歸納區(qū)域特征。教材中只是分別通過比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異和人文地理差異說明兩個(gè)區(qū)域的不同，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入研究、歸納每個(gè)區(qū)域的特征，對(duì)于理解區(qū)域內(nèi)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展意義重大。完成活動(dòng)1之后，教師應(yīng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生總結(jié)歸納出北方地區(qū)的區(qū)域特色和南方地區(qū)的區(qū)域特色。尤其是突出自然環(huán)境、自然資源、人類活動(dòng)的關(guān)系，使學(xué)生受到生動(dòng)的人地關(guān)系的教育.第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)教學(xué)目標(biāo)1?使學(xué)生了解西北地區(qū)的范圍、及高原、盆地為主的地形。2?使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，并使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)與分析一個(gè)地區(qū)區(qū)域特征的方法。重點(diǎn)西北地區(qū)的自然特征難點(diǎn)以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響教學(xué)過程【復(fù)習(xí)提問】請(qǐng)同學(xué)在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)的范圍，找出兩個(gè)地區(qū)的分界線（秦嶺一淮河線），并說說兩個(gè)地區(qū)有哪些差異?！疽胄抡n】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了北方地區(qū)和南方地區(qū)，它們都位于東部季風(fēng)區(qū)。今天我們學(xué)習(xí)非季風(fēng)區(qū)的西北地區(qū)。一、干旱的西北地區(qū)【讀圖講解】西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、長(zhǎng)城和昆侖山一阿爾金山以北，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部?！咀x圖】P5的5.5圖、5.7圖1?西北的地形：以高原和盆地為主。學(xué)生回答課后的活動(dòng)練習(xí)題?！練w納】北方地區(qū)、南方地區(qū)處于東部季風(fēng)區(qū)，比較濕潤(rùn)，特別是南方地區(qū)更加濕潤(rùn)，年降水量在800毫米以上。本區(qū)因深居內(nèi)陸，并有山嶺阻隔，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到200毫米、50毫米以下。干旱是本區(qū)的主要自然特征。2?西北的氣候類型：溫帶大陸性氣候。3西北的自然特征：干旱原因：西北地區(qū)位于非季風(fēng)區(qū)，降水稀少。學(xué)生讀圖：5.14，然后回答：1、塔里木盆河我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河，周圍的胡楊林耐鹽堿、生長(zhǎng)快，是西北地區(qū)重要造林樹種。2、塔里木盆地中有我國(guó)面積最大的沙漠塔克拉瑪干沙漠。3、西北地區(qū)高原、盆地為主的地形，風(fēng)蝕作用顯著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌?！净卮稹坑蓶|向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。西北地區(qū)降水變化規(guī)律是：本區(qū)降水從東部向西逐漸減少。胡楊林耐鹽堿、生長(zhǎng)快，是西北地區(qū)重要造林樹種。（2）由東向西，植被變化是草原一荒漠草原一荒漠西北地區(qū)和青藏地區(qū)是全國(guó)重要的畜牧業(yè)基地。【小結(jié)】通過學(xué)習(xí)這一節(jié)，我們了解了西北地區(qū)地廣人稀，地形以高原、盆地為主，氣候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。通過“干旱”這一主導(dǎo)因素，逐層分析區(qū)內(nèi)其他因素、歸納區(qū)域特征的方法。布置作業(yè)完成P14的活動(dòng)題板書設(shè)計(jì)第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)一、干旱的西北地區(qū)地形2?氣候3?自然特征第四節(jié)青藏地區(qū)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能制作青藏地區(qū)簡(jiǎn)易地形模型，并說出該地區(qū)的位置和范圍。能通過模型制作及計(jì)算分析出該地區(qū)地高天寒的自然特征。3?能根據(jù)自然特征，結(jié)合地圖和模型說出該地區(qū)河湖、人口、種植業(yè)、畜牧業(yè)的分布特征。教學(xué)重點(diǎn)高寒環(huán)境中形成許多奇特的自然景觀。教學(xué)難點(diǎn)分析高寒環(huán)境對(duì)氣候、水文、人口、農(nóng)業(yè)和牧業(yè)的影響。教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)媒體中國(guó)地形圖、青藏地區(qū)地形圖（學(xué)生每組一幅），實(shí)驗(yàn)托盤（學(xué)生每組兩個(gè)）、已經(jīng)調(diào)勻的812膩?zhàn)臃郏▽W(xué)生每組一盆），空白小旗（學(xué)生每組若干）、景觀圖片、投影片、錄像資料。板書設(shè)計(jì)第四節(jié)青藏地區(qū)教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】展示兩幅景觀圖長(zhǎng)江中下游景觀及青藏高原景觀。展示“中國(guó)地形圖”，在同緯度的長(zhǎng)江中下游地區(qū)及青藏高原貼A、B兩個(gè)紙片?！驹O(shè)問】這兩幅景觀圖哪個(gè)是A地景觀？哪個(gè)是B地景觀？【設(shè)問】B地是在什么地區(qū)？（青藏高原地區(qū)）【講授新課】【板書】第四節(jié)青藏地區(qū)【設(shè)問】為什么同緯度的長(zhǎng)江中下游和青藏高原景觀相差如此之大？（海拔差異大）【設(shè)問】請(qǐng)你們讀“中國(guó)地形圖”估計(jì)青藏高原和長(zhǎng)江中下游平原的平均海拔。學(xué)生討論、回答?！締l(fā)】請(qǐng)各組同學(xué)按照每厘米代表100米的垂直比例尺在兩個(gè)托盤里用821膩?zhàn)臃鄯謩e堆放兩個(gè)土堆代表這兩個(gè)地形區(qū)。學(xué)生動(dòng)手感知兩地高度差?！驹O(shè)問】你們感覺青藏地區(qū)地形最大的特點(diǎn)是什么？（高）【設(shè)問】海拔每升高100米氣溫下降0.6°C，請(qǐng)大家計(jì)算兩地的氣溫差。學(xué)生計(jì)算并回答?！驹O(shè)問】可見，青藏地區(qū)氣候最大的特點(diǎn)是什么？（寒）【板書】在“中國(guó)地形圖”上把C、D兩個(gè)紙片分別貼在經(jīng)度相同的塔里木盆地和乞拉朋齊。展示塔里木盆地和乞拉朋齊兩地典型景觀之圖片?！驹O(shè)問】這兩幅景觀圖哪個(gè)是C地景觀？哪個(gè)是D地景觀？【設(shè)問】為什么經(jīng)度相同的兩地景觀會(huì)如此不同？（青藏高原阻擋了北上的暖濕氣流）【設(shè)問】青藏大部分地區(qū)的降水狀況會(huì)如何？（旱）【過渡】剛才我們了解了青藏高原的位置：地處亞熱帶，深居內(nèi)陸，那么青藏地區(qū)的范圍如何呢？【啟發(fā)】請(qǐng)你們把剛才堆的青藏地區(qū)的模型再加工一下，即根據(jù)地形圖在模型上制作出聳立在青藏地區(qū)周圍的主要山脈，并把寫有山脈名稱的小旗插在對(duì)應(yīng)的山脈上。學(xué)生動(dòng)手操作?！景鍒D】青藏地區(qū)主要山脈。【啟發(fā)】請(qǐng)讀第78頁圖11.47，識(shí)別青藏地區(qū)包括哪些省級(jí)行政區(qū)？請(qǐng)把寫上省級(jí)行政區(qū)名稱的小旗插在模型的相應(yīng)位置上?！就队啊康貐^(qū)西北地區(qū)北方地區(qū)南方地區(qū)青藏地區(qū)面積占全國(guó)總面積（%）30202525人口占全國(guó)總?cè)丝冢?）440551【設(shè)問】該表格說明青藏地區(qū)人口分布有什么特點(diǎn)？為什么？（地廣人稀，高寒）【設(shè)問】這是我國(guó)藏族的主要聚居區(qū)。藏族同胞有哪些生活習(xí)慣與高寒的環(huán)境相適應(yīng)?（簡(jiǎn)介藏族服裝與日較差大的關(guān)系及藏族舞蹈動(dòng)作幅度小與高原缺氧的關(guān)系）【設(shè)問】請(qǐng)你們讀手中青藏地區(qū)地形圖，據(jù)圖分析這占全國(guó)1%的人口會(huì)選擇居住在哪里？為什么？請(qǐng)各組同學(xué)討論之后在模型上你們選擇的地方插上小旗。學(xué)生分組討論、畫圖，各組間交流、討論。【小結(jié)】青藏地區(qū)的人口城鎮(zhèn)都分布在海拔較低的河谷兩岸，如雅魯藏布江谷地和黃河支流湟水谷地?！局笇?dǎo)】請(qǐng)你們?cè)谀Ｐ蜕祥_挖出雅魯藏布江、黃河及湟水的河道。【板書】地廣人稀【過渡】請(qǐng)你們讀書第78頁圖11.47,看看青藏地區(qū)還有哪些重要的河、湖，請(qǐng)你們?cè)谀Ｐ蜕祥_挖出來?！景鍒D】重要河、湖【設(shè)問】青藏地區(qū)的河湖有什么特點(diǎn)？（世界河源，多咸水湖）【設(shè)問】為什么青藏地區(qū)能成為許多大河的發(fā)源地？（冰川縱橫，固體水庫）【設(shè)問】為什么多咸水湖？【板書】冰雪河湖錄像展示青海湖景觀?！驹O(shè)問】青藏高原能否發(fā)展種植業(yè)？有哪些有利條件？哪些不利條件？（能。有利條件:日照強(qiáng)，溫差大。不利條件：降水少，氣溫低）【投影】水稻、小麥、青棵、豌豆等作物習(xí)性比較表。【設(shè)問】青藏高原適于種植哪些作物？（簡(jiǎn)介青棵）【設(shè)問】觀察青藏地區(qū)地形圖，你們覺得這些作物應(yīng)該種植在哪些地方？請(qǐng)你們把畫有小麥、青棵、豌豆的小旗插在模型的相應(yīng)位置。各組討論、組間交流?！景鍟亢庸绒r(nóng)業(yè)【講解】這些作物有兩個(gè)特點(diǎn)：即喜溫涼和優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。在青藏地區(qū)培育出的黃瓜能有小孩胳膊粗。【設(shè)問】為什么青藏地區(qū)作物單產(chǎn)高？學(xué)生討論?！就队啊哭r(nóng)作物單產(chǎn)高白天光合作用強(qiáng)

大氣潔凈、晴天多、日照時(shí)間長(zhǎng)制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多夜晚呼吸作用弱氣溫低消耗營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)少全年生育期長(zhǎng)氣溫低積累營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多【設(shè)問】青藏地區(qū)農(nóng)作物的分布也具有垂直分布規(guī)律，請(qǐng)你們把下列右側(cè)的三紙簽貼在左側(cè)示意圖的對(duì)應(yīng)位置上。學(xué)生討論，貼紙簽?！具^渡】青藏地區(qū)適于發(fā)展種植業(yè)的地方不多，其它的地方適于發(fā)展什么樣的農(nóng)業(yè)?（畜牧業(yè)）【設(shè)問】青藏地區(qū)分布最廣的三大畜種有：牦牛、藏綿羊、藏山羊。請(qǐng)同學(xué)們看課本第79頁圖11.48和圖11.49牦牛和藏綿羊的圖片。這些畜種有哪些特點(diǎn)與高寒環(huán)境相適應(yīng)？請(qǐng)學(xué)生讀第79頁“讀一讀”，（一）牦牛。【板書】高寒牧業(yè)【課堂小結(jié)】指板書小結(jié)本區(qū)奇特的自然景觀，并簡(jiǎn)述高寒環(huán)境對(duì)氣候、水文、人口、農(nóng)業(yè)、牧業(yè)的影響。【課堂練習(xí)】（略）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1?能在教師的引導(dǎo)下說出該區(qū)太陽能、地?zé)崮?、水能資源豐富的原因。2?能分析出該區(qū)發(fā)展的瓶頸問題（交通運(yùn)輸）及發(fā)展方向。3?能根據(jù)地圖在自制模型上標(biāo)出該區(qū)主要公路、鐵路、城市和柴達(dá)木盆地。4?能根據(jù)所學(xué)知識(shí)說出開發(fā)青藏、建設(shè)青藏、維護(hù)統(tǒng)一的原因和重要性。教學(xué)重點(diǎn)理解開發(fā)青藏，維護(hù)統(tǒng)一的重要性。教學(xué)難點(diǎn)分析該地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的瓶頸問題及解決辦法。教學(xué)方法啟發(fā)式。教學(xué)媒體上節(jié)課自制模型（每組一個(gè)）、空白小旗（每組若干）、中國(guó)地形圖（每組一張）、投影片。教學(xué)過程【復(fù)習(xí)提問】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的青藏高原最主要的自然特征是什么？【導(dǎo)入新課】對(duì)于人類來說青藏高原的環(huán)境是十分惡劣的。我們是否應(yīng)該放棄開發(fā)這塊土地？如果不放棄，我們應(yīng)該怎樣開發(fā)這塊土地呢？【設(shè)問】青藏地區(qū)有哪些資源可供人們開發(fā)利用？（太陽能、地?zé)崮?、風(fēng)能、水能、礦產(chǎn)資源、科研旅游資源等）【板書】資源寶庫【設(shè)問】青藏高原有哪些無污染的潔凈能源？【設(shè)問】為什么青藏地區(qū)氣溫低、太陽能卻非常豐富，拉薩有“日光城”之稱？【投影】上海與拉薩的緯度、海拔、日照時(shí)數(shù)比較表格（見教參第84頁）。【設(shè)問】為什么青藏地區(qū)地?zé)豳Y源豐富？（位于板塊交界處）【引導(dǎo)】請(qǐng)讀課本第80頁圖11.50,找到目前我國(guó)最大的蒸氣田一一羊八井，并且把寫有“羊八井”的小旗插在模型的相應(yīng)位置處?！局v解】羊八井已建成地?zé)岚l(fā)電站（見書彩圖42）。地?zé)崾且环N潔凈能源、新能源。在勘探羊八井地?zé)崽锏臅r(shí)候，曾有一口鉆井打下去，竟能噴出熱氣柱高達(dá)800多米，熱水柱高達(dá)50多米。【設(shè)問】柴達(dá)木盆地為什么叫作“聚寶盆”？（礦藏豐富，煤、石油、鉛鋅礦、鹽都在開采利用。）【引導(dǎo)】讀第78頁圖11.47,找到柴達(dá)木盆地和盆地里的察爾汗鹽湖。制作兩個(gè)小旗，然后插在模型的相應(yīng)位置處?！局v解】柴達(dá)木蒙語“鹽澤”的意思。察爾汗湖的鹽是多成分的，有鉀、鎂、硼、硝等，我國(guó)在這里建設(shè)了最大的鉀肥廠。察爾汗鹽湖內(nèi)光是食用鹽就可供世界人口吃2000年。這里的鐵路、公路都建在鹽蓋上，修補(bǔ)公路時(shí)用鹽水澆灌路面即可。在這里炒菜用不著買鹽,住房用鹽塊砌墻，吹來的風(fēng)都帶有咸味。所以，這里被稱為“鹽的世界”（彩圖44）。【提問】為什么青藏地區(qū)水能豐富？【提問】為什么說這里是科研、旅游的寶地？【過渡】由于青藏地區(qū)有這么豐富的資源，所以，我們不能放棄開發(fā)這塊寶地。我們開發(fā)利用青藏地區(qū)時(shí)應(yīng)從哪里入手呢？【設(shè)問】一個(gè)瓶子里的東西能不能拿出來取決于瓶子的哪個(gè)部位呢？（瓶頸）【設(shè)問】那么，青藏地區(qū)發(fā)展的瓶頸首先是什么問題呢？為什么？（交通運(yùn)輸）【板書】交通運(yùn)輸【講解】介紹青藏過去的交通運(yùn)輸狀況。介紹溜索（課本第81頁圖11.52，教參第96頁文字介紹）。（請(qǐng)學(xué)生看課本第82頁“讀一讀”。）【設(shè)問】首先，我們要修四條公路，請(qǐng)你們觀察《中國(guó)地形圖》，各組討論，你認(rèn)為這四條公路的起迄點(diǎn)分別應(yīng)該在哪里？大致路線應(yīng)如何？請(qǐng)?jiān)诘匦螆D上用鉛筆勾繪出來。學(xué)生分組討論、繪制?！疽龑?dǎo)】請(qǐng)你們看書第81頁圖11.53，在圖上描出川藏、青藏、新藏和滇藏四條公路，并對(duì)比驗(yàn)證修改你們的設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)們把這四條公路刻在你們自己做的模型上。【講解】另外，我們還修建了拉薩通往尼泊爾的公路?！疽龑?dǎo)】高原上第一條鐵路是從西寧到格爾木的青藏鐵路北段。請(qǐng)你們對(duì)照第81頁圖11.53,把這條鐵路線刻在模型上?！驹O(shè)問】為什么高原上第一條鐵路選擇修建在這里？（為了加速開發(fā)建設(shè)柴達(dá)木盆地）【講解】介紹青藏航空事業(yè)的發(fā)展。介紹解放軍和筑路工人為青藏交通建設(shè)付出的代價(jià)?！驹O(shè)問】交通運(yùn)輸條件改善后，根據(jù)本區(qū)的資源情況，下一步該如何發(fā)展？（學(xué)生閱讀第83頁“讀一讀”。）【板書】巨大變化【設(shè)問】極少數(shù)人認(rèn)為西藏應(yīng)該從祖國(guó)分離出去，形成獨(dú)立的國(guó)家。這種觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)？為什么？學(xué)生討論，教師總結(jié)?！菊n堂小結(jié)】青藏地區(qū)在高寒的自然環(huán)境下產(chǎn)生了許多獨(dú)有的特點(diǎn)，但這些特點(diǎn)又是相互關(guān)聯(lián)的。【投影】青藏高原世界巔，雪山冰川大河源。高原湖泊如棋布，湖邊草肥湖水咸。日照強(qiáng)、溫差大，高原之上干且寒。農(nóng)業(yè)區(qū)在“三谷地”，小麥青稞最盛產(chǎn)。牦牛號(hào)稱“高原舟”，負(fù)重能越云中山。（摘自《中學(xué)地理教學(xué)參考》）【課堂練習(xí)】展示北京、上海、蘭州、拉薩四地的氣溫曲線圖、降水柱狀圖，請(qǐng)學(xué)生識(shí)別其所屬地區(qū)（北方、南方、西北和青藏地區(qū)）并扼要說明判斷的主要依據(jù)。第六章認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域全國(guó)政治文化中心——北京?教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1?使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對(duì)北京的位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；2?使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來發(fā)展方向。能力目標(biāo)1?培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；2?使學(xué)生掌握了解一座城市的基本方法和思路。德育目標(biāo)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史、深刻文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情。?教學(xué)重點(diǎn)北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；北京市的未來發(fā)展方向。?教學(xué)難點(diǎn)北京市地理位置的評(píng)價(jià)；北京市城市建設(shè)中存在問題及解決措施。?教學(xué)方法討論法、啟發(fā)式講述法。?教具準(zhǔn)備多媒體展示臺(tái)、景觀圖片等。■課時(shí)安排二課時(shí)第一課時(shí)■教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］在上冊(cè)書中我們學(xué)過了我國(guó)的行政區(qū)劃，請(qǐng)大家回憶我國(guó)共劃分幾級(jí)行政區(qū)劃？最高級(jí)別的有多少個(gè)？分哪幾類？提問，學(xué)生回答。（略）講述：我國(guó)幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理方便，共劃分了三級(jí)行政區(qū)劃，其中最高級(jí)別的共34個(gè)。分別為直轄市4個(gè)，省23個(gè)，自治區(qū)5個(gè)，特別行政區(qū)2個(gè)。那么，大家知道在這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)中，政治地位最重要的是哪個(gè)嗎？學(xué)生齊答：北京對(duì)，北京。北京簡(jiǎn)稱京，是我們中華人民共和國(guó)的首都。大家對(duì)北京了解多少？有誰去過北京？請(qǐng)舉手。好，我們請(qǐng)XX同學(xué)給大家介紹他所了解的北京。學(xué)生介紹。（略）通過剛才幾位同學(xué)的介紹，我們大家對(duì)北京有了一些印象，但還不全面、不系統(tǒng)。今天我們就來深入了解、認(rèn)識(shí)我國(guó)的政治文化中心一一北京。板書：第六章認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域第一節(jié)全國(guó)政治文化中心——北京［講授新課］北京之所以成為全國(guó)的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”，以及相關(guān)文字內(nèi)容。分析、討論、回答以下問題：（在屏幕上打出）北京市的地理坐標(biāo)；北京市在什么部位與哪幾個(gè)省區(qū)相鄰？北京市的地理位置有什么優(yōu)越性？北京市及其周圍的地形地勢(shì)有什么特點(diǎn)？5?北京市屬哪種氣候類型？有什么特點(diǎn)？流經(jīng)北京市的河流有哪幾條？北京市的對(duì)外交通有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導(dǎo)。（根據(jù)時(shí)間要求，可安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等）提問，小組代表回答，組員補(bǔ)充。（略）板書：一、北京概況位置、面積、人口歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標(biāo)為40°N，116°E。北京市面積1.68萬km2,現(xiàn)有人口1382萬人（2000年）。板書：二、北京的自然地理特征1?地形（板書）指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢(shì)西北部和東北部三面環(huán)山（板書），地勢(shì)較高。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北一西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱軍都山。聞名世界的萬里長(zhǎng)城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內(nèi)蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來就是人們南來北往的必經(jīng)之地。北京的東南是華北平原（板書）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢(shì)低洼，屬于沖積平原，整個(gè)平原自西北向東南平緩傾斜。板書：2?北京的氣候（顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖）講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。冬季寒冷干燥（板書）夏季高溫多雨（板書），春秋短，冬夏長(zhǎng)，年平均降水量609mm。北京的春季氣溫回升迅速，多風(fēng)；夏季當(dāng)東南季風(fēng)來臨時(shí)，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節(jié)；而冬季則盛行西北風(fēng)，經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、寒冷、干燥天氣。板書：3.北京的河流講述：北京市的河流屬海河水系（板書）。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，wvwwvwwvwwvwwvwwvw分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最終流入渤海。注：以上各部分內(nèi)容的講述順序可在學(xué)生回答了相應(yīng)問題之后，內(nèi)容的詳略程度視學(xué)生接受程度和時(shí)間而定。在了解了北京的自然環(huán)境以后，我們來看作為一國(guó)之都的北京的交通。板書：三、北京的對(duì)外交通講述：（大屏幕顯示北京市交通圖）北京市的對(duì)外交通十分便利。北京是全國(guó)最大的鐵路樞紐。有京滬、京九、京哈一京廣、京包一包蘭等密集的鐵路網(wǎng)；北京市還是中國(guó)最大的航空港之一，有多條國(guó)際航線通向世界各地；北京的公路密度也是全國(guó)最大的，有多條高速公路連接（全國(guó)各地）；北京雖地處內(nèi)陸，但東距大海只有150千米。綜上所述，我們就可以分析概況出北京市位置的優(yōu)越性。提問，學(xué)生回答：略。歸納講述：北京位置的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面：1?緯度位置和海陸位置優(yōu)越。北京地處中緯度暖溫帶，地處內(nèi)陸但距海不遠(yuǎn)，這樣的位置使北京有適合城市發(fā)展的冷熱、干濕都適中的氣候優(yōu)勢(shì)。2?戰(zhàn)略位置優(yōu)越。北京的地形地勢(shì)決定了北京市戰(zhàn)爭(zhēng)年代易守難攻，和平年代適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)。3?經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越。北京西部背靠我國(guó)黃土高原的能源、原材料基地，南鄰糧、棉、油等物產(chǎn)豐富的黃淮海平原，北抵我國(guó)最大的牧區(qū)內(nèi)蒙古牧區(qū)，這些區(qū)域?yàn)楸本┦械慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)和人民生活奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。承轉(zhuǎn)：正是由于北京的地理位置優(yōu)越，所以北京自古就是我國(guó)的戰(zhàn)略重鎮(zhèn)，金、元、明、清先后在此建都，新中國(guó)成立后，又一次定都北京。提問：作為一國(guó)之都，北京最重要的職能是什么？學(xué)生回答：略。講述：（板書）四、北京是我國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往城市?；顒?dòng)：請(qǐng)大家閱讀課文和圖6.2、6.4，看看從哪幾個(gè)方面可以說明北京是中國(guó)的政治中心、文化中心和國(guó)際交往中心。提問，學(xué)生回答，略。歸納：北京是中國(guó)的政治中心。中國(guó)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)全國(guó)人民代表大會(huì)、中國(guó)的最高行政機(jī)關(guān)——國(guó)務(wù)院以及黨中央等在北京。北京是我國(guó)的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數(shù)百所高等院校和科研機(jī)構(gòu)，還有眾多的體育場(chǎng)館，各類博物館，眾多國(guó)家級(jí)文藝團(tuán)體等。北京是中國(guó)重要的國(guó)際交往中心。北京有許多外國(guó)大使館、國(guó)際組織代表機(jī)構(gòu)，海外企業(yè)代表機(jī)構(gòu)，外國(guó)新聞駐京記者站等國(guó)際交往機(jī)構(gòu)，各種國(guó)際會(huì)議也在此頻繁召開。［課堂小結(jié)］本節(jié)課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環(huán)境特征，知道北京位置優(yōu)越，掌握了北京的城市職能是我國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往城市。北京作為中國(guó)的首都，已經(jīng)成為中華兒女最向往的地方。祖國(guó)的神圣領(lǐng)土一“臺(tái)灣省”【教學(xué)重點(diǎn)】臺(tái)灣省是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。臺(tái)灣島豐富的資源及經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】臺(tái)灣的“進(jìn)口一加工一出口”型經(jīng)濟(jì)。【教學(xué)方法】討論法?！窘虒W(xué)媒體】投影片、錄像片、板圖、青藏高原景觀圖、臺(tái)灣景觀圖【課前活動(dòng)】動(dòng)員、指導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的課外活動(dòng)。從書籍中找尋“臺(tái)灣之寶”臺(tái)灣是著名的寶島，它有哪些寶呢？關(guān)于這些寶還有很多有趣的知識(shí)和美麗的傳說，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍ゲ檎乙恍蚣糍N有關(guān)“臺(tái)灣之寶”的介紹和傳說。比一比，看看誰找到的資料最有趣。2?從書報(bào)中探尋“臺(tái)灣之根”70年代時(shí)，臺(tái)灣同胞開展了熱烈的尋根活動(dòng)。經(jīng)考證，他們認(rèn)為臺(tái)胞（包括客家人）的祖宗在唐山一唐山就是指祖國(guó)大陸，特別是指與臺(tái)灣僅一水之隔的福建與廣東。然而，近幾年來有人卻企圖淡化甚至否認(rèn)臺(tái)灣與大陸的親緣關(guān)系。那么臺(tái)灣的根在哪里？請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)資料摘抄或剪貼下來。比一比，看看誰找到的證據(jù)更有說服力?！窘虒W(xué)過程】（復(fù)習(xí)提問）仔細(xì)觀察兩幅景觀圖，判斷哪幅是青藏高原的景觀圖？（一幅青藏高原景觀圖，一幅臺(tái)灣景觀圖）（導(dǎo)入新課）今天，我們就來學(xué)習(xí)我國(guó)的臺(tái)灣省。（板書）第五節(jié)臺(tái)灣?。ò鍒D）臺(tái)灣島、澎湖列島等島嶼。（引導(dǎo)）課前，同學(xué)們已經(jīng)查閱了很多關(guān)于臺(tái)灣省的資料。今天，我們就來根據(jù)這些資料探討兩個(gè)問題：（1）寶島臺(tái)灣有什么寶？為什么能有這些寶？（2）臺(tái)灣之根在哪里？有什么證據(jù)？（板書）？成因一臺(tái)灣之寶臺(tái)灣之根一證據(jù)？

（講解）首先，我們一起來討論第一個(gè)問題。（板書）一、臺(tái)灣之寶及其成因請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剪貼或摘抄資料介紹臺(tái)灣之寶，教師適時(shí)補(bǔ)充。（板書）水產(chǎn)王國(guó)甜島、糧倉水果之鄉(xiāng)礦產(chǎn)豐富森林寶庫水能豐富（引導(dǎo)）下面請(qǐng)同學(xué)們依次分析臺(tái)灣之寶的成因。學(xué)生分析討論，教師適時(shí)補(bǔ)充。（板書）低緯度.膈海位晝—（加產(chǎn)王國(guó)》I（棉島、赧含》￡水果之鄉(xiāng)）板塊理檢構(gòu)遺帶——呎羅嚴(yán)豐雷）務(wù)山的也冊(cè)——淼林寶庫）短且息的河浣水能4■書】（小結(jié)）由于臺(tái)灣特定的海陸位置、緯度位置和地處板塊交界之構(gòu)造帶上的位置決定了它自然環(huán)境和特產(chǎn)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)。（提問）臺(tái)灣的這些寶貴資源拿在手里怎么用呢？（講解）介紹臺(tái)灣60年代以前在“寶”字上做文章的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。（板書）（提問）臺(tái)灣和日本的地理環(huán)境相似，它的發(fā)展可以借鑒日本的什么經(jīng)驗(yàn)？（講解）介紹臺(tái)灣60年代以后在“島”字上做文章的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。（板書）i進(jìn)口一加工一出口工業(yè)產(chǎn)?品（講解）60年代以后，臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)生了重大變化。國(guó)民生產(chǎn)總值在30年內(nèi)翻了50倍，人均國(guó)民收入翻了20倍，使之躍成為亞洲四小龍之一。（啟發(fā)）目前，臺(tái)灣在發(fā)展“進(jìn)口一加工一出口”經(jīng)濟(jì)時(shí)，誰應(yīng)是臺(tái)灣最好的合作伙伴呢？（提問）海峽兩岸開展經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作的可行性如何呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下列兩幅表格分析。（投影）兩岸開展經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作的生產(chǎn)要素比較基本生產(chǎn)要素大陸臺(tái)灣待選內(nèi)容資金A.雄厚B.緊缺技術(shù)，設(shè)備A.先進(jìn)B.落后勞動(dòng)力價(jià)格A.昂貴B.廉價(jià)

場(chǎng)地租金內(nèi)部市場(chǎng)A.昂貴B.廉場(chǎng)地租金內(nèi)部市場(chǎng)A.廣闊B.狹?。ㄐ〗Y(jié)）臺(tái)灣與大陸有廣闊的經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作前景。同學(xué)們喜歡的親親八寶粥就是與臺(tái)灣合作生產(chǎn)出來的。但是因?yàn)橛腥藶檎系K，這種合作還沒有廣泛進(jìn)行。很多商人都急切地盼望兩岸關(guān)系的進(jìn)一步改善。（板書）二、臺(tái)灣之根及其證據(jù)（啟發(fā)）介紹20世紀(jì)70年代至今臺(tái)胞的“尋根”活動(dòng)和少數(shù)人企圖分裂祖國(guó)的言行。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)摘抄或剪貼的資料闡明自己的觀點(diǎn)。（小結(jié)并板書）臺(tái)灣與大陸年可driSl（tit=——?dú)v史灤漁人.口段就反俗習(xí)情暢產(chǎn)經(jīng)菇（課堂練習(xí)）量算廈門到高雄的圖上距離，并根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離。

（課堂小結(jié)）大陸與臺(tái)灣的距離并不遙遠(yuǎn)，我們都盼望著海峽兩岸的中華兒女能早日?qǐng)F(tuán)圓。（課后宣傳）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)找到的資料，設(shè)計(jì)布置校園內(nèi)的櫥窗，讓更多的人了解我們的觀點(diǎn)，同意我們的觀點(diǎn)。（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）【板書設(shè)計(jì)】弟五節(jié)臺(tái)灣省低坤虞.臨海也亶“*產(chǎn)玉四二、臺(tái)灣丈按氏鼻證據(jù)臺(tái)灣之裁—證抵?低坤虞.臨海也亶“*產(chǎn)玉四二、臺(tái)灣丈按氏鼻證據(jù)臺(tái)灣之裁—證抵?捉塊碰搶構(gòu)it帶十虻產(chǎn)豐富爭(zhēng)山的地卷-嶽林寶犀竝且亙的洱沈一曲牝卓嘗“島杯［列午代以后"寶”［初年詫閂前進(jìn)口一加工一由口工業(yè)產(chǎn)品出口農(nóng)礦臺(tái)產(chǎn)品西部開發(fā)的重要陣地一新疆維吾爾自治區(qū)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解新疆的自然環(huán)境特征2、使學(xué)生了解新疆的人口、城市和交通設(shè)施的分布特點(diǎn)，并分析其原因能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和資料獲取、加工信息和分析問題的能力2、初步訓(xùn)練學(xué)生繪制簡(jiǎn)圖反映地理事物分布的技能和方法教學(xué)重點(diǎn)：新疆人口、城市的分布特點(diǎn)及其影響因素教學(xué)難點(diǎn)：自然環(huán)境特征對(duì)城市、人口和交通設(shè)施分布的影響教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入新課：欣賞歌曲《我們新疆好地方》提問：關(guān)于新疆，你知道哪些？講授新課：一、美麗的新疆1、多媒體展示有關(guān)圖片，逐一介紹2、欣賞一段有關(guān)新疆的視頻材料二、全國(guó)最大的省區(qū)1、新疆的面積和人口請(qǐng)學(xué)生計(jì)算人口密度，然后得出結(jié)論：地廣人稀2、多民族的聚居地（課件展示）3、讀《新疆輪廓圖》及《新疆在全國(guó)的位置》圖，（課件展示）分析1）描述新疆的緯度位置、海陸位置、相對(duì)位置2）新疆的海陸位置對(duì)其環(huán)境的影響小組活動(dòng)，討論，反饋三、干旱的氣候特征讀圖《烏魯木齊的氣溫和降水圖》和《新疆的降水量分布圖》，（課件展示）小組討論學(xué)習(xí)：1、新疆的氣候特征，并分析其形成原因2、新疆的氣候特征對(duì)人們的生產(chǎn)、生活有什么影響3、除海陸位置外，新疆干旱氣候的形成還受什么因素的影響？反饋總結(jié)四、三山夾兩盆1、讀《新疆地形圖》，（課件展示）找出新疆重要的山脈和盆地。2、示圖、講解，總結(jié)新疆的地形特點(diǎn)3、完成課本41頁活動(dòng)14、思考：新疆的地形對(duì)其氣候有無影響？5、輕松一刻：有趣的地名（課件展示）五、新疆地區(qū)的河流讀《新疆地形圖》，（課件展示）小組完成：1、分析新疆河流分布的特點(diǎn)2、新疆河流的河水主要依靠什么補(bǔ)給，為什么？3、你認(rèn)為綠洲應(yīng)該在那些地區(qū)分布較多？理由是什么？反饋、總結(jié)六、自然環(huán)境與城市分布讀《新疆地形圖》，（課件展示）小組完成：1、新疆城市分布有何特點(diǎn)？2、城市與地形、河流的關(guān)系是什么？3、影響新疆城市分布的最重要的因素是什么？反饋、總結(jié)七、環(huán)境問題1、思考：新疆地區(qū)最容易出現(xiàn)的環(huán)境問題是什么？2、課件展示：荒漠化資料一、資料二、資料三3、思考：人們?cè)谶@些地區(qū)生產(chǎn)生活時(shí)，應(yīng)該注意什么問題？4、完成42頁活動(dòng)2和3八、課堂小結(jié)1、由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)2、教師小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了新疆的自然地理特征，以及獨(dú)特環(huán)境特征影響下的人口、城市、交通設(shè)施的分布特點(diǎn)。新疆的地位和地形特點(diǎn)導(dǎo)致新疆的氣候以干旱為突出特點(diǎn)，進(jìn)而使新疆形成與之相適應(yīng)的荒漠為主的自然景觀，這說明自然環(huán)境是一個(gè)整體，各要素之間相互制約、相互影響。同時(shí)人類是自然環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境特征也會(huì)影響到人類的活動(dòng)，干旱的自然環(huán)境導(dǎo)致人口、城市等主要分布在水源充足的綠洲和內(nèi)流河沿岸，同時(shí)人類的某些過激行為也會(huì)破壞生態(tài)，導(dǎo)致環(huán)境惡化。人類與環(huán)境應(yīng)該和諧共處，共同發(fā)展。第七章認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域第一節(jié)珠江三角洲一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置；結(jié)合地圖說明我國(guó)區(qū)域分工合作的基本模式一一“前店后廠”；知道三角洲、城鎮(zhèn)化等概念含義。（二）能力目標(biāo)能夠在地圖上準(zhǔn)確填寫與珠江三角洲地區(qū)有關(guān)的地理名稱；通過有關(guān)地圖和材料，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。（三）德育目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)黨的改革開放政策的正確性；激發(fā)學(xué)生對(duì)愛國(guó)華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感；懂得環(huán)境保護(hù)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)“對(duì)外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展。（二）教學(xué)難點(diǎn)“對(duì)外開放的前沿”空間概念的形成；“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)。三、教學(xué)方法讀圖法、比較法、“角色扮演”法等。四、教具準(zhǔn)備有關(guān)圖片五、課時(shí)安排二課時(shí)六、教學(xué)過程（一）第一課時(shí)［導(dǎo)入新課］請(qǐng)到廣東珠江三角洲地區(qū)旅游過或從電視上看過該區(qū)新聞或?qū)ｎ}報(bào)道的同學(xué)談?wù)勊ㄋ?duì)那里地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所見所聞。在學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具備初步經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極思考：珠江三角洲地區(qū)的自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)形成這種特點(diǎn)?帶著問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。正是由于珠江三角洲地區(qū)自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，它才成為我國(guó)面向海洋的開放地區(qū)，對(duì)外開放的前沿。板書：第一節(jié)面向海洋的開放地區(qū)一一珠江三角洲一、對(duì)外開放的前沿［講授新課］設(shè)疑思考：人們說面向海洋的開放地區(qū)一一珠江三角洲是我國(guó)對(duì)外開放的前沿地帶，那么它為什么能成為我國(guó)對(duì)外開放的前沿地帶？讀圖觀察：讀彩圖7.1,引導(dǎo)學(xué)生觀察本區(qū)地理位置后，分析上述問題。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的發(fā)言加以激勵(lì)評(píng)價(jià)后，指出：珠江三角洲地區(qū)之所以成為我國(guó)對(duì)外開放的前沿，與它的重要地理