九年級化學上冊第一單元走進化學世界課題2化學是一門以實驗為基礎的科學第1課時對蠟燭及其燃燒的探究教案新版新人教版

九年級化學上冊第一單元走進化學世界課題2化學是一門以實驗為基礎的科學第1課時對蠟燭及其燃燒的探究教案新版新人教版九年級化學上冊第一單元走進化學世界課題2化學是一門以實驗為基礎的科學第1課時對蠟燭及其燃燒的探究教案新版新人教版Page5九年級化學上冊第一單元走進化學世界課題2化學是一門以實驗為基礎的科學第1課時對蠟燭及其燃燒的探究教案新版新人教版課題2化學是一門以實驗為基礎的科學第1課時對蠟燭及其燃燒的探究知識與技能初步培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象、描述實驗現(xiàn)象的能力。過程與方法認識科學探究的基本過程和方法,進行初步的探究活動。情感、態(tài)度與價值觀通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學生學習化學的興趣.重點激發(fā)學生對探究實驗的興趣,培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力。難點學會正確描述實驗現(xiàn)象.蠟燭、火柴、玻璃杯(燒杯)、玻璃導管、澄清石灰水一、導入新課師：觀察是一種重要的化學學習方法，學會觀察化學實驗現(xiàn)象,在化學科學中具有重要作用.一般來說：我們可以利用人體感覺器官——視、聽、嗅、觸來進行觀察體驗。下面我們以對蠟燭及其燃燒的探究來學習科學探究的方法.二、推進新課對蠟燭及其燃燒的探究讓學生閱讀教材第12頁的“探究”內容。學生完成閱讀后，引發(fā)思考:1．蠟燭燃燒時可能發(fā)生哪些變化?2．蠟燭燃燒后的物質到哪里去了?如何驗證？師：現(xiàn)在我們就來觀察實驗，解決我們的問題。學生分組(兩人一組）實驗，邊做實驗邊記錄。1．點燃蠟燭前教師引導每組學生觀察分發(fā)給各個小組的蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀和硬度，聞其氣味，用小刀切一小塊蠟燭放入水中看其是否沉入水底。討論、交流后，得出結論。[小結］燃燒前蠟燭是白色圓柱狀固體，略有氣味，硬度較小，不溶于水，密度比水小。2．點燃蠟燭中教師巡回指導,各小組學生觀察燃燒過程,記錄燃燒現(xiàn)象。(1）取一根火柴梗迅速放入火焰中，1秒鐘后取出，觀察火柴梗燃燒前后的情況。（2）取一只干冷的玻璃杯或燒杯罩在火焰上方，觀察杯壁出現(xiàn)的現(xiàn)象；取下玻璃杯或燒杯，迅速倒入少量澄清石灰水振蕩，觀察現(xiàn)象。[現(xiàn)象]（1）蠟燭熔化并發(fā)光發(fā)熱，火焰分三層，外層最明亮，里層最暗，火柴梗從中間到兩端逐漸變黑。(2)玻璃杯壁上出現(xiàn)水珠,石灰水變渾濁.[小結］蠟燭的主要成分是石蠟，蠟燭熔化說明石蠟的熔點較低.火柴梗兩端變黑說明外焰溫度最高。玻璃杯壁出現(xiàn)水珠說明蠟燭燃燒生成了水。石灰水變渾濁說明燃燒還生成了二氧化碳。3．熄滅蠟燭后[現(xiàn)象]熄滅后冒白煙，用火柴點燃白煙，蠟燭重新被點燃.［小結］煙是固體小顆粒，并且可以燃燒，說明白煙是石蠟的固體小顆粒.[結論]探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前顏色白色、狀態(tài)固體、形狀圓柱、硬度小、略有氣味，不溶于水，密度比水小燃著時火焰分為三層，外層最明亮，里層最暗；在火焰上方罩一個干燥的燒杯,觀察到的現(xiàn)象是有水生成，再向燒杯中注入澄清的石灰水,觀察到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁熄滅后熄滅后觀察到的現(xiàn)象是冒白煙；用火柴去點燃剛熄滅后的白煙，蠟燭重新燃燒實驗結論石蠟點燃后生成了水、二氧化碳;外焰溫度最高教學意圖：通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和對實驗現(xiàn)象的表達能力。學生討論，信息反饋，填寫實驗報告.[總結］化學學習的特點：1．關注物質的性質，如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點，以及石蠟能否燃燒、其燃燒產物能否使澄清石灰水變渾濁等。2．關注物質的變化,如蠟燭受熱時是否熔化等。3．關注物質的變化過程及其現(xiàn)象(包括變化前、變化時、變化后）。［探究]1。對教材第13頁圖1－11操作的改進。(1）用冷而干燥的玻璃片，在火焰外不同距離可觀察到不同的現(xiàn)象.（2)用石灰水潤濕燒杯內壁。如教材圖1－11罩在火焰上方……2．對用火柴梗做實驗的異議。改用洗凈干燥的“雪糕”木片削成細木條來代替火柴梗.結論：①有的組由于操作不當引起燒杯內氣體擴散,使石灰水變混濁現(xiàn)象不明顯。②火柴梗短不安全，有的同學未去掉火柴頭就更不安全。3．填寫實驗報告教材第13頁“探究(或實驗)報告”，僅供同學們參考.學生自己設計完成實驗報告。課題2化學是一門以實驗為基礎的科學第1課時對蠟燭及其燃燒的探究eq\a\vs4\al（蠟,燭，燃，燒)eq\b\lc\｛（\a\vs4\al\co1（點燃前\b\lc\{(\a\vs4\al\co1（觀察到的現(xiàn)象,結論)），燃著時\b\lc\{（\a\vs4\al\co1(觀察到的現(xiàn)象，結論）)，熄滅后\b\lc\{（\a\vs4\al\co1（觀察到的現(xiàn)象,結論）)））實驗是化學的基礎,本節(jié)課成敗的關鍵是讓學生動手實驗并從實驗中獲得知識、提高能力。在學生實驗前，教師要將實驗的注意事項告知學生，在保證安全的前提下學生自主探究，教師要對學生可能出現(xiàn)的錯誤作好預判，以便及時應對一些突發(fā)的事件。本節(jié)課的實驗選擇了蠟燭這一生活中的常見物品，對它本身的構造、性質及其燃燒過程進行了探究，學生親自動手實踐，興趣高漲，但是要注意引導學生按照正確的方法和順序操作，