鄭振鐸貓3課件

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貓鄭振鐸（duó）(1898—1958)，福建長(zhǎng)樂(lè)縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等鄭振鐸解釋下列詞語(yǔ)：慫恿：悵然：蜷伏：悲楚：懲戒：妄下斷語(yǔ)：鼓動(dòng)別人去做不愉快的樣子彎著身體臥倒悲傷懲罰胡亂下結(jié)論（1）文中一共寫(xiě)了幾只貓?（2）你們分別看到了一只怎樣的貓?1、理解課文：可愛(ài)活潑第一只：

更活潑、更有趣第二只：可憐的貓來(lái)得可憐活的可憐死的可憐第三只：2．全文可以分為幾個(gè)部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。（1）學(xué)生自由朗讀課文，并劃分層次。（2）學(xué)生小組討論，教師抽查解答。

明確：課文寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個(gè)部分。

第一部分（1-2段）：寫(xiě)第一只貓的故事。

第二部分（3－14段）：寫(xiě)活潑可愛(ài)的第二只貓不幸亡失的故事。

第三部分（15－34段）：寫(xiě)第三只貓的亡失讓我難過(guò)自責(zé)。

4、三只貓分別帶給作者怎樣的感受？第一只貓：

：愉悅（微笑）……第二只貓：：快樂(lè)…..第二只貓：：不喜歡（厭惡）…..

2、

為什么“我”對(duì)于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過(guò)的多”？因?yàn)樽约旱奈鋽啵┩髁说谌回?，“我”深感?nèi)疚與自責(zé)。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。3、第二只貓丟失后，作者寫(xiě)道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者又寫(xiě)道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹囍?lián)系課文中的描寫(xiě)，體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同？

這句話在內(nèi)容上是對(duì)全文的總結(jié)。"我"目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，"自此，我家永不養(yǎng)貓"這句話與文章的開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

2、首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。銜接呼應(yīng)表現(xiàn)為：開(kāi)頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開(kāi)拓深意，呼應(yīng)開(kāi)頭。三個(gè)故事之間又有過(guò)渡段貫通彌合。伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫(xiě)第二只貓街上亂跑，預(yù)示其被人捉走；寫(xiě)第三只貓凝望鳥(niǎo)籠，預(yù)示其被冤打致死。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個(gè)故事和各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成，天衣無(wú)縫。

三、拓展延伸1.如果你是第三只貓，你會(huì)對(duì)作者或是人類(lèi)說(shuō)些什么呢？“我終于離開(kāi)這個(gè)痛苦的世界了！”“希望你們能善待我們！生命是平等的。珍惜每一個(gè)生命，善待每一個(gè)生命，尊重每一個(gè)生命?！薄澳銈α宋?，我恨你們！人類(lèi)太自私了，太殘酷了！”凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、

要仁愛(ài)，要同情弱小者。

2.你代表作者或人類(lèi)對(duì)第三只貓說(shuō)些什么？“我錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)徫野桑‰m然永無(wú)改正過(guò)失的機(jī)會(huì)了，但是我從此學(xué)會(huì)了珍視每一個(gè)像你這樣的小生命，不會(huì)因?yàn)槿跣?、殘疾等原因無(wú)視或歧視你們?！痹诓缓侠淼纳鐣?huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲

品；人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。所以人和動(dòng)物之間、人和人之間、生命與生命之間都需要寬容和理解，都應(yīng)該尊重與被尊重、都應(yīng)該相互信賴(lài)。凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、

要仁愛(ài)，要同情弱小者。

4、品讀課文。1、文章生動(dòng)的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關(guān)句子作分析。

A“它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶?！?/p>

（寫(xiě)出了小貓玩耍時(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)。）

B“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。”

（寫(xiě)出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。）

C“有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)?！薄半[身在陽(yáng)光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的?！?/p>

（小貓的淘氣、頑皮讓我們會(huì)心一笑?。?/p>

第二課時(shí)一、研讀課文，1．體會(huì)作者一家對(duì)三只貓的不同感情以及貓亡失后作者的感情，找出文中具體表達(dá)的句子。第一只貓：“三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回地托搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一兩個(gè)小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖的照著，心上感著生命的新鮮與快樂(lè)?！薄拔倚睦锔兄豢|的酸辛,可憐這兩月來(lái)相伴的小侶!”第二只貓：“我們都很為它提心吊膽，一天都要‘小貓呢？小貓呢？’查問(wèn)個(gè)好幾次。”“三妹常指它笑著罵道：‘你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會(huì)亂跑呢！’”“飯后的娛樂(lè)，是看它在爬樹(shù)。”“我也悵然的,憤恨的,在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人?！薄白源耍壹液镁貌火B(yǎng)貓。”第三只貓:“但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具有天生的憂(yōu)郁性似的，連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它也不加注意。”“過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物?！薄叭糜袝r(shí)也逗著它玩，但沒(méi)有對(duì)于前幾只小貓那樣感興趣。”“大家都去找這可厭的貓，想給它一頓懲戒?！薄白源耍壹矣啦火B(yǎng)貓?！钡谝恢回垺昂芑顫姟?，“我”看著三妹逗貓玩的融融泄泄的生活情景“感著生命的新鮮與快樂(lè)”，當(dāng)貓無(wú)故病死后“可憐這兩月來(lái)相伴的小侶”并為之“酸辛”；當(dāng)?shù)诙弧案腥?，更活潑”的貓?jiān)谥車(chē)従永淠挠^望中被那些“過(guò)路人”捉走后就“悵然”、“憤恨”、“詛罵”，在這段生活經(jīng)歷中展示的“我的人性”充滿(mǎn)愛(ài)心，表現(xiàn)得十分寬容、溫馨、善良和光明。然而在“芙蓉鳥(niǎo)事件”發(fā)生后的“我”，不僅只憑主觀猜測(cè)“妄下斷語(yǔ)”，面對(duì)貓這個(gè)弱小、可憐的動(dòng)物“怒氣沖天”、“拿木棒追打”、“心里還憤的，以為懲戒的還沒(méi)有快意”，人在動(dòng)物面前恃強(qiáng)凌弱，則充分暴露了人性中兇惡、冷酷、殘暴和陰暗的一面。不過(guò)，當(dāng)“我”明白這只丑貓并非是罪魁禍?zhǔn)缀螅夹氖艿搅俗l責(zé)。

找出第一只貓與第二只貓給作者及作者家人帶來(lái)樂(lè)趣的句子。品讀：溫情貓活潑可愛(ài)人與動(dòng)物和諧相處來(lái)得可憐活得可憐去得可憐可憐的貓“芙蓉鳥(niǎo)事件”懸案?jìng)善疲?/p>

芙蓉鳥(niǎo)被害案

[森林123號(hào)刑事案]一、案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況：二、犯罪嫌疑貓：三、犯罪嫌疑貓作案證據(jù)：（一）、案發(fā)前的表現(xiàn)：（二）、案發(fā)后的表現(xiàn)：四、對(duì)犯罪嫌疑貓的懲罰方式：1、鳥(niǎo)死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。2、一只鳥(niǎo)是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。

丑貓1、那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。

2、隔一會(huì)，它又跳上桌子對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著了。

它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的腿了。我拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。六、案件定性:冤案七、案件反思：(一)、在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？（品讀）

(二)、在這個(gè)冤案中，作者錯(cuò)在哪里？從這件事中，你明白了什么道理？五、案件真兇：一只黑貓

30、我心里十分的難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！

31、我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣的對(duì)它表白我的誤解呢？

32、兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。

33、我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！

34、自此，我家永不養(yǎng)貓。

假如你就是那只貓，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎樣為自己辯護(hù)呢？

請(qǐng)用第一人稱(chēng)寫(xiě)一段話，語(yǔ)言要符合身份和地位。（本課口答）四、拓展遷移（一）、作文片斷描寫(xiě)1、為什么“我”對(duì)于第三只貓的死比以前兩只貓的亡失”更難過(guò)得多“？作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理？2、真相大白后，從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的人？我的歧視、誤解、冤枉、追打，漠視，造成貓的死亡。平等地對(duì)待生命對(duì)人對(duì)事不能存有偏見(jiàn)做事不能主觀臆斷知錯(cuò)就改同情弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé)問(wèn)題探討假如養(yǎng)第二只貓時(shí)也養(yǎng)了鳥(niǎo)，鳥(niǎo)也被咬死，“我”將怎樣想？怎樣做？第二只貓是寵物，如果它咬死芙蓉鳥(niǎo)，當(dāng)然也覺(jué)心疼，但會(huì)把責(zé)任歸咎于張嬸不小心，至于貓呢，還會(huì)覺(jué)得它越來(lái)越能了。假如……

說(shuō)說(shuō)感受談?wù)勈斋@

在同一件事上,作者對(duì)待不同的貓的態(tài)度可能是不同的,貓的遭遇可能是不同的。那么這是什么造成的？你從中悟出什么道理？

凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、

要仁愛(ài)，要同情弱小者。啟示：2、對(duì)于那只可憐貓，我想說(shuō)……主題探討

凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)，對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容仁愛(ài)，要同情弱小。1、對(duì)于“我”，對(duì)于“我”妄下斷語(yǔ)打死那只可憐貓的事件，我想說(shuō)……

在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品，人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。自我展示針對(duì)以上的啟示，請(qǐng)你自擬一則格言。例：

1、性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定未來(lái)。2、沖動(dòng)是深不見(jiàn)底的旋渦，一不小心便會(huì)陷下去。3、讓別人喜歡自己，可以更好的保護(hù)自己。4、自尊與知恥是成長(zhǎng)之樹(shù)最好的養(yǎng)料，有了它們，成長(zhǎng)之樹(shù)便會(huì)開(kāi)出自信之花。5、只要給夢(mèng)想插上飛翔的翅膀，你就能到達(dá)應(yīng)到達(dá)的地方。而這對(duì)飛翔的翅膀，一個(gè)叫堅(jiān)持，一個(gè)叫努力。有了這對(duì)翅膀，你就能自由飛翔。五、課堂小結(jié)：貓（1、2段）（3—14段）（15—34段）第一只貓

第二只貓第三只貓病亡—一絲酸辛丟失—悵然、憤恨屈死—難過(guò)、愧疚再養(yǎng)貓久不養(yǎng)貓永不養(yǎng)貓1、理解課文內(nèi)容:━━━抓住相關(guān)詞語(yǔ)和句子2、把握文章中心:━━━抓住議論、抒情的句子技巧總結(jié)：

在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？拓展延伸——加深體會(huì)做事不能單憑主觀臆斷，那樣會(huì)留下痛苦的回憶；冤枉了別人，如果對(duì)方難以辯解，那更會(huì)給自己留下痛苦。學(xué)了本文，你懂得了什么道理？1、善待生命，同情弱小，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。2、明白做人的道理：★面對(duì)缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問(wèn)，要勇于站出制止，學(xué)會(huì)做一個(gè)正直有社會(huì)責(zé)任感的人?！钊藗儜?yīng)平等公正地待人接物，不能主觀臆測(cè)，妄下斷語(yǔ)，以致傷害無(wú)辜。學(xué)了本文，我們懂得了：