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第孩子成長(zhǎng)教育心得體會(huì)〔通用4篇〕孩子成長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇一
如何教育好孩子,從孩子出生之前就開(kāi)始琢磨,這一點(diǎn),我可能與所有的父母一樣。同時(shí),可能多數(shù)父母與我一樣,老題目沒(méi)有完全解決,新題目又冒出來(lái)了,網(wǎng)絡(luò)搜索,購(gòu)置家教書籍,交流爭(zhēng)吵,這些事情一直沒(méi)有少許停止??墒侨绾谓逃煤⒆樱€是一件說(shuō)不清,道不明的后半生課題。呵呵,閑話少說(shuō),固然如何科學(xué)、系統(tǒng)、完整地構(gòu)建一個(gè)孩子教育理論,咱不行,咱就把一些點(diǎn)滴案例擺出來(lái),談些想法,請(qǐng)父母界的同行么提提意見(jiàn)吧。
小孩喝飲料過(guò)多不好,這個(gè)在父母界大家都認(rèn)同??墒侨绾慰刂坪⒆由俸龋绞轿寤ò碎T,結(jié)果效果有好有壞。小兒近三周歲的時(shí)候,家中來(lái)客,買來(lái)橙汁放在臺(tái)板上。呵呵,小兒心思從看到橙汁一刻就沒(méi)有安寧下來(lái)。
“爸爸,我要喝飲料!〞,小兒終于最后忍不住了。
“吃飯時(shí)喝,好么〞,我不想給她喝,能少喝一點(diǎn)是一點(diǎn)。
“就喝一口,就一口!〞,小兒渴看地抬頭,小臉仰看著臥冬向我豎起食指示意“1〞,誠(chéng)懇地說(shuō)。
“好!就一口,說(shuō)活算數(shù)哦〞,我被她感動(dòng)了,究竟她的要求聽(tīng)起來(lái)不算過(guò)分。
“好,說(shuō)話算數(shù)!〞,她立馬拿瓶在手,自己擰開(kāi)瓶蓋,湊在嘴巴上。
她會(huì)喝多少?我看著她,心理開(kāi)始盤算后面會(huì)如何延續(xù),又會(huì)反映出什么教育題目。假設(shè)她真地只喝一口,了不起,這么小就有如此信用意識(shí),我前面的教育肯定有成功之處;假設(shè)她不停地喝下往,那么很正常,誰(shuí)能指看3歲的孩子能夠自控呢,不過(guò),后面如何教會(huì)小兒自控任重道遠(yuǎn)。
固然我的心理這么倒來(lái)倒往翻滾,實(shí)在時(shí)間也就是一眨眼。
等我一眨眼,小兒已經(jīng)很幸福地喝下那么一小口橙汁。我看著她,她沒(méi)有再喝第二口,不過(guò)也沒(méi)有把瓶子拿離開(kāi)自己的嘴巴。小兒保持著要喝的姿勢(shì),眼皮抬起,向上斜看著臥冬“還能再喝一口么?〞小兒的心思清清楚楚寫在臉上??粗簼M臉的不舍、渴看,我一剎時(shí)感受到了小兒內(nèi)心的掙扎,覺(jué)得小兒很不輕易。我已經(jīng)有點(diǎn)滿足了,有掙扎就說(shuō)明已經(jīng)有自控意識(shí)了。然而,一轉(zhuǎn)念,我果斷地?fù)u搖頭,注視著小兒,向她豎起食指微笑著晃了晃。
小兒肯定懂得了我的意思。她把飲料瓶拿開(kāi),遞給臥冬有點(diǎn)討好地對(duì)我說(shuō):“我吃飯的時(shí)候再喝!〞。那一刻,我心里真是驕傲:這就是我的孩子,這么小就有如此真實(shí)的自控意識(shí),了不起!
“好,真棒!〞我立即給予肯定,“咱們吃飯的時(shí)候跟爺爺干杯!〞說(shuō)著,我接過(guò)小兒交還的飲料,擰上蓋子,又放在臺(tái)板上。
然而,那一刻我突然冒出一個(gè)動(dòng)機(jī),“放在第一層,說(shuō)不定小兒自己一會(huì)兒會(huì)來(lái)喝的。〞于是又將放在第一層臺(tái)板上的飲料瓶拿起來(lái)放到了第二層上,小兒自己無(wú)法自己夠著,這樣就可以保證小兒的承諾不會(huì)被違反了。
小兒看著我將瓶子拿來(lái)拿往。我想她不可能看透我的心思。不過(guò)她的臉上表現(xiàn)一種困惑的樣子,“爸爸這是在干什么?〞。
我突然從心底冒出一種羞愧,“我這是在干嘛,為了到達(dá)自己的目的,以這種手段來(lái)控制自己的孩子!孩子超出我的想象,信守了自己的承諾,這是對(duì)我的尊重。然而我卻依然不相信自己的孩子,不尊重自己的孩子〞。
我立即將飲料瓶從第二層又拿了下來(lái),放在小兒觸手可及的第一層,在內(nèi)心里我大聲對(duì)自己說(shuō):“我要給自己孩子一個(gè)時(shí)機(jī),讓她能夠展現(xiàn)在她這個(gè)年齡,她的人格品質(zhì)將會(huì)有多么高的層次,即是她克服不了自己的天性,我也沒(méi)有權(quán)利剝奪她的這個(gè)時(shí)機(jī)!〞
小兒走開(kāi)了,我還在那里心潮波動(dòng)。我很慶性冬我能夠及時(shí)的醒悟過(guò)來(lái)。
事實(shí)證實(shí),那瓶飲料一直安穩(wěn)地放在那里,直到吃飯,小兒都沒(méi)有動(dòng)。我不知道真是小兒在有意識(shí)的信守諾言,還是她玩忘了。但是不管怎樣,我都很慶性冬慶幸我有一個(gè)終極信守承諾的孩子,而這個(gè)孩子還有一個(gè)信任她、尊重她的爸爸。
這件事很小,也是很久以前的事情。在以后的時(shí)間里,這樣的事情時(shí)有發(fā)生,小兒也沒(méi)有事事做到都信守承諾。但是,這件事在我心里依然新鮮。它升華了我一種熟悉境界:在每一個(gè)孩子身上,都可能會(huì)掩躲著一種很樸實(shí)動(dòng)人的優(yōu)良品質(zhì),而這種品質(zhì)會(huì)在某個(gè)時(shí)刻會(huì)象一朵麥冬花一樣展現(xiàn)給你它樸實(shí)無(wú)華的美麗,只要你相信她、尊重她、關(guān)注她。
孩子成長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇二
我是五年級(jí)二班雷某某的媽媽,和天下所有的媽媽一樣,想把自己的孩子培養(yǎng)得優(yōu)秀一點(diǎn)。這次我與各位家長(zhǎng)交流一下培養(yǎng)自己孩子的幾點(diǎn)體會(huì)。
我是從事個(gè)體工作的,由于工作性質(zhì)不同,不能像許多家長(zhǎng)一樣能夠有更多的時(shí)間和孩子在一起,陪孩子學(xué)習(xí)、聊天……更不能像其他的家長(zhǎng),每日通過(guò)孩子的言行更多的了解孩子的在校學(xué)習(xí)情況,掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)。像我這樣一個(gè)知識(shí)不甚淵博的母親,在浩瀚的知識(shí)海洋里要傳授給孩子很多,我是力不從心。所以我盡可能教他怎樣做人,讓孩子有更高尚的情操,有一顆愛(ài)心。因?yàn)槲抑?,只有先成人,才?huì)后成才:只有富有愛(ài)心的人,才會(huì)富有同情心,才會(huì)懂得怎樣去愛(ài)別人,去愛(ài)父母,去愛(ài)她周圍所有的人。
雷博涵開(kāi)始懂事的時(shí)候,我就開(kāi)始培養(yǎng)他的自理能力,盡量鼓勵(lì)他做一些力所能及的事,培養(yǎng)其獨(dú)立自主能力,通過(guò)一次又一次的鍛煉,雷博涵的自理能力更強(qiáng)了??吹剿鞣矫婷黠@的變化,問(wèn)我由衷的感到快樂(lè)。此外,作為父母,我認(rèn)為不能一味地要求孩子改該做些什么,同時(shí)更需要我們嚴(yán)于律己,言傳身教。我主要做到了以下幾點(diǎn):
一、平時(shí)要經(jīng)常和孩子談心。
最好能在一段時(shí)期內(nèi)給孩子一個(gè)公正的點(diǎn)評(píng),千萬(wàn)不能用“好孩子〞“壞孩子〞這樣的字詞來(lái)妄加評(píng)說(shuō),更不能拿自己的孩子和別人家的孩子比,這樣會(huì)很傷孩子們的自尊心。
二、和孩子一起學(xué)習(xí)。
我們?cè)谝蠛⒆訉W(xué)習(xí)的時(shí)候,我們自己也應(yīng)該學(xué)點(diǎn)什么。和孩子一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步,每次開(kāi)始以后和孩子一起翻開(kāi)試卷,分析每一道錯(cuò)題,總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn),讓下次考試不犯同樣錯(cuò)誤。這樣就能和孩子有共同的的語(yǔ)言,成為真正朋友式的家長(zhǎng)。
三、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指出。
因?yàn)樘幵诔砷L(zhǎng)時(shí)期的孩子,他們分辨是非的能力還不強(qiáng)。假設(shè)他犯了錯(cuò)誤,不及時(shí)指出來(lái),讓他一而再,再而三,到最后就會(huì)成為習(xí)慣,那時(shí)候要改已經(jīng)來(lái)不及了。只有及時(shí)指出來(lái),并讓孩子知道錯(cuò)誤的后果,及時(shí)幫助她改掉,一針及時(shí)勝九針,就會(huì)收到事半功倍的效果。
四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣:
提高孩子學(xué)習(xí)興趣,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),保持好學(xué)精神。比方雷博涵學(xué)數(shù)學(xué):他做完數(shù)學(xué)題后,告訴他這些在日常生活中的意義,讓他感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。他能說(shuō)出有關(guān)數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用,就要及時(shí)表?yè)P(yáng)他,使他越學(xué)越有勁,越學(xué)越有興趣。
語(yǔ)文也不例外,初期先給他多講故事,講有趣的、上過(guò)當(dāng)?shù)摹⒊赃^(guò)虧的故事和笑話,培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)好語(yǔ)文重要性的認(rèn)知。然后要他多看書,叫他經(jīng)常給大家講故事,以提高閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、道德品質(zhì)和心理咨詢素質(zhì)培養(yǎng):
雷博涵身上有很多缺點(diǎn),當(dāng)他犯了錯(cuò),我情急的時(shí)候控制不了就動(dòng)手打他,但是回頭想想還是不應(yīng)該經(jīng)常這樣對(duì)孩子,有問(wèn)題要和他講道理應(yīng)該批評(píng)教育。批評(píng)是幫助孩子分清是非,知道對(duì)錯(cuò);批評(píng)還能鍛煉孩子的心理咨詢承受能力,提高心理咨詢素質(zhì)。但是經(jīng)常打罵是不對(duì)的,相反對(duì)于孩子的進(jìn)步,比方考好了要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他上進(jìn)學(xué)習(xí)的信心。
六、勤勞、愛(ài)整潔的好習(xí)慣的培養(yǎng):
好習(xí)慣的養(yǎng)成是潛移默化的,重在平時(shí)多注意培養(yǎng)。我們家平時(shí)大家都愛(ài)勞動(dòng),家里整潔,這就給他做了一個(gè)模范啟示。孩子玩耍、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)的地方,有時(shí)亂糟糟的,我們就會(huì)及時(shí)向他提出,叫他及時(shí)整理好?,F(xiàn)在東西不會(huì)亂放,一看整潔多了,使孩子根本上養(yǎng)成了勤勞、愛(ài)整潔的好習(xí)慣。
之前的教育雷博涵取得了“三好學(xué)生,優(yōu)秀班干部,優(yōu)秀少先隊(duì)員等榮譽(yù)稱號(hào),小提琴五級(jí)證書等。
所以我在以后的幾年里對(duì)雷博涵的培養(yǎng)總結(jié)了十個(gè)字。認(rèn)真、自覺(jué)、細(xì)心、堅(jiān)持、放松。
一認(rèn)真,要認(rèn)真聽(tīng)老師講的每一堂課,要認(rèn)真做老師布置的作業(yè)。要認(rèn)真復(fù)習(xí)每一天老師講過(guò)的課本知識(shí)。
二自覺(jué),每天回到家要有自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力,不要在家長(zhǎng)的催促下學(xué)習(xí)。
三細(xì)心,考試的時(shí)候一定要信心,多看題多檢查,不要能做對(duì)題做錯(cuò)。
四堅(jiān)持,對(duì)學(xué)習(xí)上的事一定要堅(jiān)持不要遇到困難就放棄。
五放松,學(xué)習(xí)過(guò)后一定要放松,看看電視,看看書,做做游戲,鍛煉鍛煉身體,對(duì)以后的學(xué)習(xí)一定會(huì)有幫助。
有人說(shuō)過(guò),交流,是最好的溝通。我們和孩子間也應(yīng)有交流,有溝通。這樣我們才能了解孩子內(nèi)心的香坊區(qū)啊,幫助他們做出正確的判斷,引導(dǎo)他們健康向上地成長(zhǎng)。最近我一改我命令,強(qiáng)迫式的說(shuō)話方式,遇到事情先征求孩子意見(jiàn),待孩子同意后再做盤究。孩子也一改往日逆反的態(tài)度,有事也愿意和我商量,還經(jīng)常向我談?wù)摪鄡?nèi)發(fā)生的事。我通過(guò)交流了解到孩子內(nèi)心的想法,以及思想為動(dòng)態(tài),及時(shí)糾正孩子所犯錯(cuò)誤,及疏導(dǎo)將會(huì)有的思想動(dòng)態(tài),讓一些錯(cuò)誤思想消失在萌芽狀態(tài)。
是啊,最好的溝通是交流,就讓交流成為我們和孩子間共同的橋梁吧!
家庭的教育固然重要,但學(xué)校的教育,老師的培養(yǎng)更是不可無(wú)視的。孩子的健康成長(zhǎng),和老師的辛勤培養(yǎng)是分不開(kāi)的。老師和學(xué)校給了他更多的鍛煉時(shí)機(jī)和更大的開(kāi)展空間。他參加了學(xué)校的很多活動(dòng),在活動(dòng)中得到了鍛煉,也取得了一些小小的成績(jī)。我們看在眼里,喜在心里,對(duì)老師的培養(yǎng)與厚愛(ài),我們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)一聲:謝謝!
最后,祝全體老師們身體健康,工作順利,事業(yè)更上一層樓。
孩子成長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇三
今天中午接到晨晨班主任高老師的短信,大意是通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活觀察,發(fā)現(xiàn)孩子近來(lái)好長(zhǎng)一段時(shí)間的自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差,需要家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的督導(dǎo)。下午,電話聯(lián)系了高老師,具體詢問(wèn)了晨晨近期的學(xué)習(xí)情況,老師的反應(yīng)比我預(yù)想還要糟糕些。孩子上課注意力不集中,好走神,對(duì)老師的講課似聽(tīng)非聽(tīng),有時(shí)候自己的小腦袋處于神游狀態(tài);對(duì)于老師布置的課堂作業(yè)的任務(wù)意識(shí)不強(qiáng),需要反復(fù)催促才能完成;握筆的姿勢(shì)不正確,有時(shí)候還是喜歡左手大把握筆;對(duì)書籍不保護(hù),不知道如何保護(hù)……
聽(tīng)著高老師真誠(chéng)而又有些焦灼的聲音,作為媽媽,我在反思。這樣的情況是在預(yù)料之中但又是不愿面對(duì)的。
晨晨三歲前因?yàn)檫h(yuǎn)離我們而缺少了很多與同齡孩子交往鍛煉的時(shí)機(jī),常規(guī)習(xí)慣一直沒(méi)有很好養(yǎng)成。三歲后一直在幼兒園的生活中尋求有新的轉(zhuǎn)變。在老師們細(xì)心的關(guān)愛(ài)下,晨晨有很多的進(jìn)步,成長(zhǎng)了。但與其他同齡的孩子相比,更多的是純真質(zhì)樸,自律意識(shí)、任務(wù)意識(shí)等還有很多提高的空間。上學(xué)之后,發(fā)現(xiàn)作業(yè)量反不及幼兒園的多,再加上孩子每天都在上托管,有老師輔導(dǎo)學(xué)習(xí),所以我就思想上放松了對(duì)自己和孩子的要求。作為家長(zhǎng),沒(méi)有理由責(zé)備孩子,必須是對(duì)自身的反思與改正。
下午5點(diǎn)半,準(zhǔn)時(shí)在東門接了從托管放學(xué)歸來(lái)的晨晨。今天,我沒(méi)有帶孩子去辦公室,而是放下手中的工作,決定給孩子一個(gè)屬于他的時(shí)間。我們直接回家。路上,我問(wèn)他在托管上美術(shù)課的情況,他很快樂(lè),說(shuō)美術(shù)課比文化托管好。因?yàn)榍皟商焖恢狈从澄幕嗪芾?,作業(yè)多,今天我聯(lián)系了托管班把他調(diào)整到了美術(shù)班。他告訴我畫了一輛消防車。回家后,看了他的小作品,還不錯(cuò)。有興趣就好。
晚飯后,他非要到隔壁單元小朋友家玩。我們約法三章:一是必須要和小朋友好好相處,不能吵鬧,不能搶東西,更不能打架;二是半個(gè)小時(shí)后必須回家。7點(diǎn)半,我準(zhǔn)時(shí)到小朋友家去接他,雖然有點(diǎn)小不情愿,但還是比擬痛快地離開(kāi)了。今晚,晨晨和小朋友相處融洽。
回家后,我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他,并問(wèn)他和小朋友都玩什么了。他答復(fù),玩的很好,很愉快。我問(wèn),都玩什么了?他答,我不知道。以往很屢次問(wèn)他在學(xué)校做什么的時(shí)候,都說(shuō)我不知道。聽(tīng)他這樣說(shuō),我有些生氣,告訴他以后不準(zhǔn)再說(shuō)我不知道。我又問(wèn),你們兩個(gè)好朋友剛剛都做了些什么呀,他說(shuō),一起搭了個(gè)城堡,很累。我又問(wèn),用什么搭的?他說(shuō),是積木。我引導(dǎo)他說(shuō),晨晨,你應(yīng)該這樣答復(fù)媽媽,剛剛我們一起用積木搭城堡了。這就是你們剛剛玩的內(nèi)容。孩子點(diǎn)點(diǎn)頭,有所明白。有時(shí)候,我們?nèi)鄙賹?duì)孩子溝通的指導(dǎo)。
難得有這樣的夜晚,一心一意對(duì)待孩子的課業(yè)。每當(dāng)6點(diǎn)半以后帶著晨晨走出辦公室,走在夜幕中返家的途中時(shí),心中總有對(duì)孩子無(wú)盡的歉意。工作永無(wú)止境,往往因?yàn)楣ぷ?,忽略了孩子的感受與成長(zhǎng),無(wú)暇顧及他的課業(yè)與想法。只知道他每天愉快地上學(xué),快樂(lè)地從托管的校車上飛奔下來(lái),這期間,孩子具體學(xué)了什么,學(xué)的如何卻很少了解。認(rèn)真翻看孩子的書包,發(fā)現(xiàn)了一張9月18日高老師發(fā)的表?yè)P(yáng)信,表?yè)P(yáng)他聽(tīng)課有進(jìn)步。感謝老師對(duì)微小行為的鼓勵(lì)。孩子也很看重這個(gè)表?yè)P(yáng)信,讓我找個(gè)漂亮的盒子給他放起來(lái)。我們約定,以后他要好好聽(tīng)課,上課積極答復(fù)下列問(wèn)題,認(rèn)真完成作業(yè),這樣老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)更多的表?yè)P(yáng)信,媽媽會(huì)更快樂(lè)。我們把這張表?yè)P(yáng)信編號(hào)為1,期待有更多張……
今晚,為了掌握他學(xué)習(xí)的情況,我決定讓晨晨當(dāng)我的小先生教授課程。我喊他劉老師,他喊我勝芳同學(xué)。劉老師積極性很高,煞有其事地給我排課:第一節(jié)語(yǔ)文,第二節(jié)游戲,第三節(jié)睡覺(jué)〔看了鐘表后定的〕。在我的強(qiáng)烈要求與反對(duì)下,劉老師把課程更換為第一節(jié)語(yǔ)文,第二節(jié)品生〔玩擲骰子游戲〕,第三節(jié)數(shù)學(xué)。
劉老師很注重上課禮儀。起立、問(wèn)好、鞠躬這些都是“我〞這位同學(xué)必須要做到的,做的不好要重新再來(lái)。上課的語(yǔ)調(diào)有些模仿學(xué)校老師的語(yǔ)氣。語(yǔ)文課是復(fù)習(xí)gkhjqx。我成心念錯(cuò)聲調(diào)讓他幫我糾正。對(duì)于聲母和韻母、每個(gè)詞匯字與字之間的拼讀節(jié)奏,劉老師也是要求比擬嚴(yán)格,讀的節(jié)奏慢了、拖了都不行。寫拼音的時(shí)候,我成心讓他幫我寫開(kāi)頭,好照著老師的來(lái)寫。劉老師特意用紅色簽字筆〔這是老師的權(quán)利,只有老師才能用紅筆〕寫了jqx,要求我每個(gè)寫一行。我成心寫的比他好,讓他給我批改。劉老師用紅筆指指點(diǎn)點(diǎn),對(duì)拼音的具體占格很嚴(yán)格,寫的過(guò)長(zhǎng)過(guò)短都不過(guò)關(guān),給半√〔一個(gè)小斜線〕,并對(duì)我的錯(cuò)誤提出批評(píng),讓我重寫。我趁機(jī)也對(duì)他開(kāi)頭寫的三個(gè)字母提出異議,對(duì)寫的不好的,抬筆順序不對(duì)的一一指出,讓他也明白自己的錯(cuò)誤,劉老師有些不好意思,還重新寫了幾個(gè)。
對(duì)于語(yǔ)文書上已經(jīng)存在的亂畫現(xiàn)象,我假裝委屈地向老師告狀,說(shuō)不知道哪個(gè)小朋友把我的書畫臟了。劉老師主動(dòng)幫助用橡皮擦掉。他也意識(shí)到在課本上亂畫是不好的。
整個(gè)課堂氣氛很好,劉老師教的很認(rèn)真。下課時(shí),又如實(shí)演練了一遍下課的課堂禮儀。
第二課是品生課。因?yàn)槲衣?tīng)他以前說(shuō)品生課老師有和他們做切西瓜游戲,看得出他很喜歡這個(gè)課。劉老師說(shuō)這堂課安排玩擲骰子的游戲,我很贊同。按照游戲規(guī)那么,誰(shuí)擲的點(diǎn)數(shù)多,誰(shuí)就得一顆小星星。我有意鍛煉他右手寫字能力,讓他在紙上畫小星星,一場(chǎng)游戲下來(lái),他一共畫了12個(gè)小星星,自己感覺(jué)很美。
第三課是數(shù)學(xué)課。劉老師有些累了。他讓我翻書到92頁(yè),用數(shù)學(xué)教具教認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、球體、圓柱體等。我本想讓他教我算術(shù)題的,見(jiàn)孩子興趣高漲就隨他的步調(diào)走吧。學(xué)了一會(huì),他看到了數(shù)學(xué)的新課堂那本書,翻開(kāi)第十六頁(yè),突然自己說(shuō),哎呀,我的題還沒(méi)做完。于是,自己開(kāi)始做題。期間,我一直在仔細(xì)觀察。孩子容易粗心,比方第一次把小鳥(niǎo)的數(shù)量寫成小鳥(niǎo)和小鴨子的總數(shù),做到后面的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)還單獨(dú)有小鴨子的數(shù)量,才意識(shí)到前面的是小鳥(niǎo),自己就用橡皮修改正來(lái)。改掉粗心的毛病任重而道遠(yuǎn)。做完第十七頁(yè)后,看他實(shí)在累了,已經(jīng)9點(diǎn)10分了,就一起按周三課表收拾書包,并讓他做好檢查。
一晚上,“小〞先生和“大〞學(xué)生過(guò)的很充實(shí),很愉快,也讓我對(duì)小先生有些刮目相看。我們相約小先生要好好聽(tīng)課,以后回來(lái)教勝芳同學(xué)。希望教學(xué)相長(zhǎng)的方式能讓孩子從中受益得到提高。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,我們有理由相信,沒(méi)有不好的學(xué)生,只有不好的老師。因此,在這條漫長(zhǎng)的道路上,我們需要補(bǔ)上缺失的課程,更需要和孩子一起相伴、堅(jiān)守、成長(zhǎng),加油!
成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)篇四
今天,實(shí)驗(yàn)、一幼、行知三所幼兒園的全體教師集中在一起,聆聽(tīng)了一場(chǎng)別樣的報(bào)告——幼教優(yōu)秀師德報(bào)告會(huì)。說(shuō)她別樣,那是因?yàn)閳?bào)告團(tuán)的五位教師就是我們熟悉的幼教姐妹;說(shuō)她別樣,那是因?yàn)閳?bào)告的內(nèi)容就是我們耳聞目染的教育故事;說(shuō)她別樣,那是因?yàn)閳?bào)告的親和力深深的感染著每一位聆聽(tīng)者。五位報(bào)告團(tuán)成員分別是:第一幼兒園周穎老師、實(shí)驗(yàn)幼兒園沈妤老師、行知幼兒園鄧麗君老師、新埭幼兒園張鳳娟老師、天妃幼兒園張玲芳老師。
五位老師五個(gè)不同的成長(zhǎng)故事,平凡而讓人感動(dòng)。因?yàn)橄矏?ài)所以選擇了這份職業(yè),因?yàn)閻?ài)所以兢兢業(yè)業(yè)……
一位愛(ài)意濃濃的教師。面對(duì)家長(zhǎng)幫著孩子爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,周老師及時(shí)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),和家長(zhǎng)一起制作文明標(biāo)語(yǔ),讓家長(zhǎng)一起用自己的行動(dòng)感染孩子用文明的行為與同伴交往;周老師還主動(dòng)走進(jìn)社區(qū)了解,開(kāi)展助殘活動(dòng):走進(jìn)殘疾人士家庭,送上孩子自己的繪畫作品
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