最新部編版九年級語文上冊第14課故鄉(xiāng)課件

第十四課故鄉(xiāng)第十四課故鄉(xiāng)1一情景導入生成問題

故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個永遠也做不完的夢；故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進魯迅的文學世界，感受《故鄉(xiāng)》的魅力。一情景導入生成問題故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個永2三維目標1.知識與技能目標對話、外貌、心理描寫對刻畫人物的作用。2.程與方法目標引導學生理解最后三段文字的深刻含義。3.情感態(tài)度與價值觀目標教學生由此及彼，聯(lián)想到自己故鄉(xiāng)的變化及自己的感受。教學重難點1.對魯迅思想感情的理解。2.對話、外貌、心理描寫對刻畫人物的作用。3.最后三段文字的深刻含義。三維目標1.知識與技能目標教學重難點1.對魯迅思想感情的理解3二自學互研生成新知預習課文相關介紹二自學互研生成新知預習課文相關介紹4

魯迅（1881—1936），浙江紹興人，原名周樟壽，后改名周樹人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學的基石，后與《阿Q正傳》《藥》《故鄉(xiāng)》等小說名篇一同收入小說集《吶喊》。毛澤東評價魯迅為偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家、評論家、作家，是中國文化革命的主將、中華民族精神的發(fā)揚人。步驟一知識梳理夯實基礎1.文學常識（1）作者簡介魯迅（1881—1936），浙江紹興人，原名周樟壽5

小說寫于1921年1月，后有作者編入他的小說集《吶喊》，它的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。小說著重刻畫了一個受盡當時社會摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過對閏土悲慘遭遇的描述，生動地反映了當時的社會面貌，深刻揭露舊社會對農(nóng)民從肉體到精神的重重殘害，表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信念。（2）背景介紹小說寫于1921年1月，后有作者編入他的小說集《6陰晦（）瓦楞（

）胯（

）下獾（

）秕（

）谷

鵓（

）鴣（

）髀（

）嗤（

）笑

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）瑟（

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蜷（

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惘（

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恣（

）?。?/p>

）潺潺（

）黛（

）色

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五行（

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伶（

）仃2.生難字詞（1）字音huìléngkuà

huānbǐbógūbì

chī

xù

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quán

jìnshé

wǎngzìsuī

chán

dàièxíng

quánlíng陰晦（）瓦楞（）7（2）詞義蕭索：無端：如許：鄙夷：愕然：隔膜：展轉：

恣?。夯臎?，冷落的意思。

無緣無故。這么些。看不起。吃驚的樣子。彼此思想感情不相通。

同“輾轉”。原指身體翻來覆去，文中形容生活不安定，到處奔波。放縱、放任。（2）詞義蕭索：荒涼，冷落的意思。無緣無故。這么些?？床黄?小說文體小說——以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會生活。小說分類：長篇中篇短篇按篇幅長短（小小說）小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境小說刻畫人物形象的方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫等小說文體小說——以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和9（）故鄉(xiāng)

（）故鄉(xiāng)

（）故鄉(xiāng)回在離描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。寫“我”離開故鄉(xiāng)時種種感觸和矛盾心情。開端發(fā)展與高潮結局

步驟二整體感知走進文本文章脈絡（）故鄉(xiāng)（）故鄉(xiāng)（）故鄉(xiāng)回在10分析人物賞析景物三合作探究

生成能力步驟三精讀課文

深入了解分析人物賞析景物三合作探究生成能力步驟三11小英雄木偶人少年閏土中年閏土分析閏土充滿活力、熱情開朗、勇敢善良蒼老貧困、因循守舊、麻木遲鈍小英雄木偶人少年閏土中年閏土分析閏土充滿活力、熱情蒼老貧困、12外貌動作對“我”對生活十一二歲、紫色圓臉銀項圈、紅活圓實的手、健康壯實活潑剛健、動作利落、有智有勇、語言樸質生動、熱情純真友好熱情、純真、平等友誼熱愛生活、生活知識豐富、天真活潑、無憂無慮臉色灰黃、皺紋深、極薄的棉衣、眼腫得通紅、破氈帽、手粗笨開裂說話吞吞吐吐、只是搖頭、謙恭又含糊、遲鈍麻木恭恭敬敬、呼“我”老爺悲哀痛苦、寄托神靈少年中年討論分析變化原因外貌動作對“我”對生活十一二歲、紫色圓臉銀項圈、紅活圓131.多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2.社會落后愚昧。帝國主義侵略、封建社會制度閏土變化的原因表面原因：深層原因：閏土的遭遇正是當時廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫照。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國主義、封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災害。1.多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2.社會落后愚昧。帝國14分析楊二嫂外貌語言動作凸顴骨、薄嘴唇、圓規(guī)哈、這模樣了，胡子這么長了！不認識么，我還抱過你呢。忘了？這可真貴人眼高阿呀呀，你放了道臺了尖酸刻薄刁蠻無理拉關系諷刺無中生有慢慢向外走，順便將我母親的一幅手套塞在褲腰里貪小便宜變化原因說明了辛亥革命后城鎮(zhèn)小市民階層的貧困化，反映了經(jīng)濟破產(chǎn)的另一個側面。分析楊二嫂外貌語言動作凸顴骨、薄嘴唇、圓規(guī)哈、這模樣了15作者塑造楊二嫂這一形象有什么作用？作用二：以楊二嫂的變化說明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，反映了當時社會經(jīng)濟破產(chǎn)的廣度和深度。作用一：以楊二嫂的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實。作者塑造楊二嫂這一形象有什么作用？作用二：以楊二嫂的變化說明16討論：小說刻畫楊二嫂形象與描寫閏土的方法有何異同？同：都通過人物外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)人物；都寫出了人物的前后變化。異：寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。寫閏土是先回憶，再眼前，因為少年閏土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻的印象。討論：小說刻畫楊二嫂形象與描寫閏土的方法有何異同？同：都通過17閏土楊二嫂“我”整體形象作者對其態(tài)度塑造形象目的勤勞善良，質樸老實，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)民形象。貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。對現(xiàn)實不滿正在追求進步的知識分子形象。哀其不幸，怒其不爭。既可恨、可鄙又可憐。寄希望于未來，卻又對前途感到渺茫。揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災害。在三座大山壓榨下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民也逃不了日益貧困的厄運。串聯(lián)全文。（故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)人的變化都是通過“我”的觀察與感受表現(xiàn)出來的。）閏土楊二嫂“我”勤勞善良，質樸老實，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)民18示例：（1）采用對比手法刻畫人物。（2）從語言、動作、心理、神態(tài)等各方面寫人物。（3）能夠抓住人物的個性來寫。討論：本文在刻畫人物時給我們帶來哪些啟示？討論步驟四深層探究示例：（1）采用對比手法刻畫人物。討論：本文在刻畫人物時給我19第2、6段：第12段：第79、84、88段：景物描寫有力地渲染了氣氛，烘托出了人物的思想感情。農(nóng)村的衰敗和悲涼的氣氛。明麗、五彩繽紛的圖畫和明朗愉快的氣氛。靜謐的氣氛，情景交融的意境。文中描寫了哪些景物，起什么作用？景物描寫第2、6段：第12段：第79、84、88段：景物描寫有力地渲20分析描寫故鄉(xiāng)景物的語句回憶二十多年前的故鄉(xiāng)時：“深藍的天空中……反從他的胯下逃走了。”回故鄉(xiāng)時所見：“時候既然是深冬……沒有一些活氣。”故鄉(xiāng)蕭索、荒涼讀起來很悲涼故鄉(xiāng)靜謐、美好讀起來令人神往1.交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景。2.渲染氣氛，烘托人物心情。3.展示人物性格。4.推動情節(jié)的發(fā)展。5.借景抒情，情景交融。作用分析描寫故鄉(xiāng)景物的語句回憶二十多年前的故鄉(xiāng)時：“深藍的天空中21文章題目為故鄉(xiāng)，想一想，本文共寫了幾個故鄉(xiāng)，如果用一個字概括課文的內容，應用哪個字較為恰當？請簡單說說理由?；貞浿械墓枢l(xiāng)現(xiàn)實的故鄉(xiāng)理想中的故鄉(xiāng)變文章正是通過故鄉(xiāng)景物、人物等的變化來組織材料，表現(xiàn)主題的。文章題目為故鄉(xiāng)，想一想，本文共寫了幾個故鄉(xiāng)，如果用一個字概括22寫作特點難點探究寫作特點難點探究23故鄉(xiāng)沒有變，閏土們一代接一代地在半殖民地半封建的黑暗制度下生活、掙扎，重復著同樣悲慘的命運；故鄉(xiāng)又變了，剝削更重，壓迫更深，勞苦人民的命運，也一代比一代更悲慘了。人物對比閏土父親將希望寄托在后代身上閏土將希望寄托于神靈聰明勇敢，天真爛漫水生長成了當年閏土的模樣，所不同的是，“黃瘦些，頸子上沒有銀圈”閏土三十年前三十年后揭示故鄉(xiāng)沒有變，閏土們一代接一代地在半殖民地半封建的黑暗制度下生24“我”閏土宏兒水生親密朋友，心心相印，無話不談已經(jīng)“隔了一層可悲的厚障壁”宏兒與水生的友誼如同舊時“我”與閏土的友誼“我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……”“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！弊髡甙严Ｍ茸鞯厣系穆罚Y尾充滿了哲理。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路奔跑，就會迎來新生活。三十年前三十年后現(xiàn)在未來“我”閏土宏兒水生親密朋友，心心相印，無話不談已經(jīng)“隔了一層25現(xiàn)實的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)對比深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。天氣是陰晦的，冷風嗚嗚地響，蒼皇的天底下橫著幾個蕭索的鄉(xiāng)村。深刻地揭示了舊中國農(nóng)村日益衰敗的趨勢，也為少年閏土與中年閏土的對比創(chuàng)造了非常適宜的環(huán)境。環(huán)境對比現(xiàn)實的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)對比深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，26難點探究小說中的“我”，有作者的影子，但不等同于作者。“我”二十多年前遠離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀而失望。但“我”并不絕望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。“我”是一個怎樣的人？難點探究小說中的“我”，有作者的影子，但不等同于作者。27理清思路把握主旨四當堂演練達成目標理清思路把握主旨四當堂演練達成目標28討論：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！标P于本文的主旨，歷來有不同的看法。結合以下觀點，談談自己對本文主旨的理解。示例：小說通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會現(xiàn)實；同時深刻揭示出封建傳統(tǒng)對人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿和對新生活的熱切希望。茅盾先生認為這篇小說的主題是“悲哀那人與人之間的不了解，隔膜”?？释冋娴娜伺c人的關系。自主討論步驟五總結課文拓展延伸討論：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！标P于本文的主旨，歷來29課堂小結故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)蕭條景況，悲涼心情豆腐西施，尖酸刻?。ㄓ洃洠┥倌觊c土，活潑可愛老屋冷寂，母親凄涼（希望）打破隔膜，創(chuàng)造新生活（現(xiàn)實）中年閏土，愚昧麻木課堂小結故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)蕭條景況，悲涼心情豆腐西施，尖301、借鑒本文的寫法，用片段作文的形式，寫一個自己熟悉的人在班上交流。拓展延伸1、借鑒本文的寫法，用片段作文的形式，寫一個自己熟悉的人在班312、作者說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”結合課文內容，說說這句話的內涵。并試著以自己的生活體驗寫兩句富含哲理的話。2、作者說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！苯Y32最新部編版九年級語文上冊第14課故鄉(xiāng)課件3314.故鄉(xiāng)九年級語文?上(R版)第4單元14.故鄉(xiāng)九年級語文?上(R版)第4單元341.下列加點字注音無誤的一項是(

)A．瓦楞(léng) 顴骨(quán) 嗤笑(chī) 寒噤(jīn)B．祭祀(sì) 髀間(bì) 折本(zhé) 惘然(wǎng)C．裝弶(jiàng) 愕然(è) 絮絮(xù) 打拱(gōng)D．秕谷(bǐ) 鄙夷(yí) 瑟索(sè) 隔膜(mó)?點撥A項“噤”應讀jìn，B項“折”應讀shé，C項“拱”應讀gǒng。D???????????????1.下列加點字注音無誤的一項是()A．瓦楞(léng) 352．下列詞語中沒有錯別字的一項是(

)A．陰晦簫索胯下厚障壁B．朦朧潮汛應酬細腳伶丁C．遲疑皺紋苛稅辛苦姿睢D．揀擇忙碌深黛聚族而居點撥A項“簫索”應為“蕭索”；B項“細腳伶丁”應為“細腳伶仃”；C項“辛苦姿睢”應為“辛苦恣睢”。D2．下列詞語中沒有錯別字的一項是()A．陰晦簫索363．下面一段文字的畫線句中共有兩處錯誤，請找出來并改正。①魯迅的故鄉(xiāng)紹興，有水鄉(xiāng)之譽。紹興的水資源雖然豐富，但是在珍惜、保護和利用方面存在著隱憂。②因此，珍惜、保護和利用水資源成了眼下的當務之急。③為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，努力構建“人水和諧”，我們應該從自身做起、從現(xiàn)在做起、從節(jié)水做起。(1)第______句有語病，修改：_______________________________。(2)第______句標點使用有誤，修改：_________________________。②刪除“眼下的”③頓號改為逗號3．下面一段文字的畫線句中共有兩處錯誤，請找出來并改正。①魯374．下列句子沒有運用比喻修辭手法的一項是(

)A．一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。B．眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。C．多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。D．那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。B4．下列句子沒有運用比喻修辭手法的一項是()A．一個凸顴385．下列對句子理解有誤的一項是(

)A．圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。(動作描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪)B．他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情。(神態(tài)描寫，寫出了閏土與“我”重逢時的喜悅心情，也揭示了生活在困苦中的閏土的愁苦)C．我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(“厚障壁”表明“我”與閏土由于長期不見面，兩個人之間產(chǎn)生了誤會，關系越來越疏遠)D．希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(把“希望”比作“路”，表明人只要始終不渝地探索、實踐，希望就會出現(xiàn)在眼前，就會迎來新的生活)C5．下列對句子理解有誤的一項是()A．圓規(guī)一面憤憤的回轉39點撥C項中的“厚障壁”指的是“我”和閏土之間的隔膜，這種隔膜是由封建等級觀念造成的，而不是由時間造成的。點撥C項中的“厚障壁”指的是“我”和閏土之間的隔膜，這種隔膜406．用簡潔的語言寫寫作者寫的故鄉(xiāng)的樣子。(1)回憶中的故鄉(xiāng)：__________________________________________________________________________________________(2)現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)理想中的故鄉(xiāng)：__________________________________________________________________________________________

是一個五彩繽紛的世界——深藍的天空，金黃的圓月，碧綠的西瓜，朝氣蓬勃的看瓜少年。

是一個蕭索、荒涼的世界——蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣；閏土辛苦麻木，似一個木偶人，楊二嫂尖酸、刻薄、勢利。

是一個美麗而神奇的世界——水生、宏兒過著自由而幸福的新生活。6．用簡潔的語言寫寫作者寫的故鄉(xiāng)的樣子。41閱讀“我于是日日盼望新年……我于是又很盼望下雪”以及“這來的便是閏土……老爺！……”，回答問題。7．少年閏土“見人很怕羞”，為什么“只是不怕我”，而且“不到半日，我們便熟識了”？作者這樣寫有什么用意？少年閏土很怕羞，但對同齡人的“我”有著天然的親近感，“我們”有共同的興趣愛好，容易溝通。這樣寫表現(xiàn)出少年閏土的純真可愛以及與“我”的親密關系，與后文中年閏土對“我”的“恭敬”形成鮮明對比。閱讀“我于是日日盼望新年……我于是又很盼望下雪”以及“這來的42點撥此題考查的是對少年閏土性格的認識以及回憶少年閏土的作用，可從孩子的天性切入，引出少年閏土的性格，再分析其與下文的關系。點撥此題考查的是對少年閏土性格的認識以及回憶少年閏土的作用，438．二十余年后“我”見到閏土，“很興奮”，但為什么又“不知道怎么說才好”？見到少年時的好伙伴，“我”很興奮，但是，眼前的閏土變化太大，讓“我”感到陌生，而且從閏土的外貌變化中預感到他生活的艱辛與困苦，“我”的心情變得復雜，“不知道怎么說才好”。8．二十余年后“我”見到閏土，“很興奮”，但為什么又“不知道44點撥此題考查的是對與文本相關聯(lián)的內容的認識理解。解答此類題的一般思路是：理清每個關聯(lián)點所指的具體內容，然后概括回答即可。點撥此題考查的是對與文本相關聯(lián)的內容的認識理解。解答此類題的459．結合具體語境，分析下面句中省略號的表達作用。

什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……表示列舉的省略，表明少年閏土說話滔滔不絕，流露出他內心的喜悅與興奮。9．結合具體語境，分析下面句中省略號的表達作用。表示列舉的省46點撥把握省略號的一般作用：①表引文的省略；②表列舉的省略；③表說話斷斷續(xù)續(xù)；④表靜默或思考；⑤表話未說完，語意未盡等。結合語境具體分析即可。點撥把握省略號的一般作用：①表引文的省略；②表列舉的省略；③4710．作者描寫現(xiàn)實生活中閏土的外貌時，為什么處處與“記憶上的閏土”對照？因為這樣寫可以表現(xiàn)閏土經(jīng)濟狀況和精神狀態(tài)的巨大變化，揭示農(nóng)村日趨破敗、農(nóng)民生活每況愈下的現(xiàn)實，深化文章主題。10．作者描寫現(xiàn)實生活中閏土的外貌時，為什么處處與“記憶上的48點撥此題考查對比手法的作用。對比手法的運用，有利于充分展示人物命運的發(fā)展變化，突出人物的性格特征，增強文章的表現(xiàn)力和感染力，進而更加深刻地反映社會現(xiàn)實，深化文章主題。點撥此題考查對比手法的作用。對比手法的運用，有利于充分展示人49第十四課故鄉(xiāng)第十四課故鄉(xiāng)50一情景導入生成問題

故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個永遠也做不完的夢；故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進魯迅的文學世界，感受《故鄉(xiāng)》的魅力。一情景導入生成問題故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個永51三維目標1.知識與技能目標對話、外貌、心理描寫對刻畫人物的作用。2.程與方法目標引導學生理解最后三段文字的深刻含義。3.情感態(tài)度與價值觀目標教學生由此及彼，聯(lián)想到自己故鄉(xiāng)的變化及自己的感受。教學重難點1.對魯迅思想感情的理解。2.對話、外貌、心理描寫對刻畫人物的作用。3.最后三段文字的深刻含義。三維目標1.知識與技能目標教學重難點1.對魯迅思想感情的理解52二自學互研生成新知預習課文相關介紹二自學互研生成新知預習課文相關介紹53

魯迅（1881—1936），浙江紹興人，原名周樟壽，后改名周樹人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學的基石，后與《阿Q正傳》《藥》《故鄉(xiāng)》等小說名篇一同收入小說集《吶喊》。毛澤東評價魯迅為偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家、評論家、作家，是中國文化革命的主將、中華民族精神的發(fā)揚人。步驟一知識梳理夯實基礎1.文學常識（1）作者簡介魯迅（1881—1936），浙江紹興人，原名周樟壽54

小說寫于1921年1月，后有作者編入他的小說集《吶喊》，它的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。小說著重刻畫了一個受盡當時社會摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過對閏土悲慘遭遇的描述，生動地反映了當時的社會面貌，深刻揭露舊社會對農(nóng)民從肉體到精神的重重殘害，表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信念。（2）背景介紹小說寫于1921年1月，后有作者編入他的小說集《55陰晦（）瓦楞（

）胯（

）下獾（

）秕（

）谷

鵓（

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）潺潺（

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）仃2.生難字詞（1）字音huìléngkuà

huānbǐbógūbì

chī

xù

sè

quán

jìnshé

wǎngzìsuī

chán

dàièxíng

quánlíng陰晦（）瓦楞（）56（2）詞義蕭索：無端：如許：鄙夷：愕然：隔膜：展轉：

恣睢：荒涼，冷落的意思。

無緣無故。這么些?？床黄?。吃驚的樣子。彼此思想感情不相通。

同“輾轉”。原指身體翻來覆去，文中形容生活不安定，到處奔波。放縱、放任。（2）詞義蕭索：荒涼，冷落的意思。無緣無故。這么些?？床黄?7小說文體小說——以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會生活。小說分類：長篇中篇短篇按篇幅長短（小小說）小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境小說刻畫人物形象的方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫等小說文體小說——以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和58（）故鄉(xiāng)

（）故鄉(xiāng)

（）故鄉(xiāng)回在離描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。寫“我”離開故鄉(xiāng)時種種感觸和矛盾心情。開端發(fā)展與高潮結局

步驟二整體感知走進文本文章脈絡（）故鄉(xiāng)（）故鄉(xiāng)（）故鄉(xiāng)回在59分析人物賞析景物三合作探究

生成能力步驟三精讀課文

深入了解分析人物賞析景物三合作探究生成能力步驟三60小英雄木偶人少年閏土中年閏土分析閏土充滿活力、熱情開朗、勇敢善良蒼老貧困、因循守舊、麻木遲鈍小英雄木偶人少年閏土中年閏土分析閏土充滿活力、熱情蒼老貧困、61外貌動作對“我”對生活十一二歲、紫色圓臉銀項圈、紅活圓實的手、健康壯實活潑剛健、動作利落、有智有勇、語言樸質生動、熱情純真友好熱情、純真、平等友誼熱愛生活、生活知識豐富、天真活潑、無憂無慮臉色灰黃、皺紋深、極薄的棉衣、眼腫得通紅、破氈帽、手粗笨開裂說話吞吞吐吐、只是搖頭、謙恭又含糊、遲鈍麻木恭恭敬敬、呼“我”老爺悲哀痛苦、寄托神靈少年中年討論分析變化原因外貌動作對“我”對生活十一二歲、紫色圓臉銀項圈、紅活圓621.多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2.社會落后愚昧。帝國主義侵略、封建社會制度閏土變化的原因表面原因：深層原因：閏土的遭遇正是當時廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫照。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國主義、封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災害。1.多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2.社會落后愚昧。帝國63分析楊二嫂外貌語言動作凸顴骨、薄嘴唇、圓規(guī)哈、這模樣了，胡子這么長了！不認識么，我還抱過你呢。忘了？這可真貴人眼高阿呀呀，你放了道臺了尖酸刻薄刁蠻無理拉關系諷刺無中生有慢慢向外走，順便將我母親的一幅手套塞在褲腰里貪小便宜變化原因說明了辛亥革命后城鎮(zhèn)小市民階層的貧困化，反映了經(jīng)濟破產(chǎn)的另一個側面。分析楊二嫂外貌語言動作凸顴骨、薄嘴唇、圓規(guī)哈、這模樣了64作者塑造楊二嫂這一形象有什么作用？作用二：以楊二嫂的變化說明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，反映了當時社會經(jīng)濟破產(chǎn)的廣度和深度。作用一：以楊二嫂的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實。作者塑造楊二嫂這一形象有什么作用？作用二：以楊二嫂的變化說明65討論：小說刻畫楊二嫂形象與描寫閏土的方法有何異同？同：都通過人物外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)人物；都寫出了人物的前后變化。異：寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。寫閏土是先回憶，再眼前，因為少年閏土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻的印象。討論：小說刻畫楊二嫂形象與描寫閏土的方法有何異同？同：都通過66閏土楊二嫂“我”整體形象作者對其態(tài)度塑造形象目的勤勞善良，質樸老實，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)民形象。貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。對現(xiàn)實不滿正在追求進步的知識分子形象。哀其不幸，怒其不爭。既可恨、可鄙又可憐。寄希望于未來，卻又對前途感到渺茫。揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災害。在三座大山壓榨下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民也逃不了日益貧困的厄運。串聯(lián)全文。（故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)人的變化都是通過“我”的觀察與感受表現(xiàn)出來的。）閏土楊二嫂“我”勤勞善良，質樸老實，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)民67示例：（1）采用對比手法刻畫人物。（2）從語言、動作、心理、神態(tài)等各方面寫人物。（3）能夠抓住人物的個性來寫。討論：本文在刻畫人物時給我們帶來哪些啟示？討論步驟四深層探究示例：（1）采用對比手法刻畫人物。討論：本文在刻畫人物時給我68第2、6段：第12段：第79、84、88段：景物描寫有力地渲染了氣氛，烘托出了人物的思想感情。農(nóng)村的衰敗和悲涼的氣氛。明麗、五彩繽紛的圖畫和明朗愉快的氣氛。靜謐的氣氛，情景交融的意境。文中描寫了哪些景物，起什么作用？景物描寫第2、6段：第12段：第79、84、88段：景物描寫有力地渲69分析描寫故鄉(xiāng)景物的語句回憶二十多年前的故鄉(xiāng)時：“深藍的天空中……反從他的胯下逃走了?！被毓枢l(xiāng)時所見：“時候既然是深冬……沒有一些活氣?！惫枢l(xiāng)蕭索、荒涼讀起來很悲涼故鄉(xiāng)靜謐、美好讀起來令人神往1.交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景。2.渲染氣氛，烘托人物心情。3.展示人物性格。4.推動情節(jié)的發(fā)展。5.借景抒情，情景交融。作用分析描寫故鄉(xiāng)景物的語句回憶二十多年前的故鄉(xiāng)時：“深藍的天空中70文章題目為故鄉(xiāng)，想一想，本文共寫了幾個故鄉(xiāng)，如果用一個字概括課文的內容，應用哪個字較為恰當？請簡單說說理由?；貞浿械墓枢l(xiāng)現(xiàn)實的故鄉(xiāng)理想中的故鄉(xiāng)變文章正是通過故鄉(xiāng)景物、人物等的變化來組織材料，表現(xiàn)主題的。文章題目為故鄉(xiāng)，想一想，本文共寫了幾個故鄉(xiāng)，如果用一個字概括71寫作特點難點探究寫作特點難點探究72故鄉(xiāng)沒有變，閏土們一代接一代地在半殖民地半封建的黑暗制度下生活、掙扎，重復著同樣悲慘的命運；故鄉(xiāng)又變了，剝削更重，壓迫更深，勞苦人民的命運，也一代比一代更悲慘了。人物對比閏土父親將希望寄托在后代身上閏土將希望寄托于神靈聰明勇敢，天真爛漫水生長成了當年閏土的模樣，所不同的是，“黃瘦些，頸子上沒有銀圈”閏土三十年前三十年后揭示故鄉(xiāng)沒有變，閏土們一代接一代地在半殖民地半封建的黑暗制度下生73“我”閏土宏兒水生親密朋友，心心相印，無話不談已經(jīng)“隔了一層可悲的厚障壁”宏兒與水生的友誼如同舊時“我”與閏土的友誼“我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……”“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！弊髡甙严Ｍ茸鞯厣系穆?，結尾充滿了哲理。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路奔跑，就會迎來新生活。三十年前三十年后現(xiàn)在未來“我”閏土宏兒水生親密朋友，心心相印，無話不談已經(jīng)“隔了一層74現(xiàn)實的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)對比深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。天氣是陰晦的，冷風嗚嗚地響，蒼皇的天底下橫著幾個蕭索的鄉(xiāng)村。深刻地揭示了舊中國農(nóng)村日益衰敗的趨勢，也為少年閏土與中年閏土的對比創(chuàng)造了非常適宜的環(huán)境。環(huán)境對比現(xiàn)實的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)對比深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，75難點探究小說中的“我”，有作者的影子，但不等同于作者?！拔摇倍嗄昵斑h離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀而失望。但“我”并不絕望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象?！拔摇笔且粋€怎樣的人？難點探究小說中的“我”，有作者的影子，但不等同于作者。76理清思路把握主旨四當堂演練達成目標理清思路把握主旨四當堂演練達成目標77討論：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！标P于本文的主旨，歷來有不同的看法。結合以下觀點，談談自己對本文主旨的理解。示例：小說通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會現(xiàn)實；同時深刻揭示出封建傳統(tǒng)對人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿和對新生活的熱切希望。茅盾先生認為這篇小說的主題是“悲哀那人與人之間的不了解，隔膜”?？释冋娴娜伺c人的關系。自主討論步驟五總結課文拓展延伸討論：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！标P于本文的主旨，歷來78課堂小結故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)蕭條景況，悲涼心情豆腐西施，尖酸刻?。ㄓ洃洠┥倌觊c土，活潑可愛老屋冷寂，母親凄涼（希望）打破隔膜，創(chuàng)造新生活（現(xiàn)實）中年閏土，愚昧麻木課堂小結故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)蕭條景況，悲涼心情豆腐西施，尖791、借鑒本文的寫法，用片段作文的形式，寫一個自己熟悉的人在班上交流。拓展延伸1、借鑒本文的寫法，用片段作文的形式，寫一個自己熟悉的人在班802、作者說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！苯Y合課文內容，說說這句話的內涵。并試著以自己的生活體驗寫兩句富含哲理的話。2、作者說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！苯Y81最新部編版九年級語文上冊第14課故鄉(xiāng)課件8214.故鄉(xiāng)九年級語文?上(R版)第4單元14.故鄉(xiāng)九年級語文?上(R版)第4單元831.下列加點字注音無誤的一項是(

)A．瓦楞(léng) 顴骨(quán) 嗤笑(chī) 寒噤(jīn)B．祭祀(sì) 髀間(bì) 折本(zhé) 惘然(wǎng)C．裝弶(jiàng) 愕然(è) 絮絮(xù) 打拱(gōng)D．秕谷(bǐ) 鄙夷(yí) 瑟索(sè) 隔膜(mó)?點撥A項“噤”應讀jìn，B項“折”應讀shé，C項“拱”應讀gǒng。D???????????????1.下列加點字注音無誤的一項是()A．瓦楞(léng) 842．下列詞語中沒有錯別字的一項是(

)A．陰晦簫索胯下厚障壁B．朦朧潮汛應酬細腳伶丁C．遲疑皺紋苛稅辛苦姿睢D．揀擇忙碌深黛聚族而居點撥A項“簫索”應為“蕭索”；B項“細腳伶丁”應為“細腳伶仃”；C項“辛苦姿睢”應為“辛苦恣睢”。D2．下列詞語中沒有錯別字的一項是()A．陰晦簫索853．下面一段文字的畫線句中共有兩處錯誤，請找出來并改正。①魯迅的故鄉(xiāng)紹興，有水鄉(xiāng)之譽。紹興的水資源雖然豐富，但是在珍惜、保護和利用方面存在著隱憂。②因此，珍惜、保護和利用水資源成了眼下的當務之急。③為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，努力構建“人水和諧”，我們應該從自身做起、從現(xiàn)在做起、從節(jié)水做起。(1)第______句有語病，修改：_______________________________。(2)第______句標點使用有誤，修改：_________________________。②刪除“眼下的”③頓號改為逗號3．下面一段文字的畫線句中共有兩處錯誤，請找出來并改正。①魯864．下列句子沒有運用比喻修辭手法的一項是(

)A．一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。B．眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。C．多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。D．那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。B4．下列句子沒有運用比喻修辭手法的一項是()A．一個凸顴875．下列對句子理解有誤的一項是(

)A．圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。(動作描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪)B．他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情。(神態(tài)描寫，寫出了閏土與“我”重逢時的喜悅心情，也揭示了生活在困苦中的閏土的愁苦)C．我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(“厚障壁”表明“我”與閏土由于長期不見面，兩個人之間產(chǎn)生了誤會，關系越來越疏遠)D．希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(把“希望”比作“路”，表明人只要始終不渝地探索、實踐，希望就會出現(xiàn)在眼前，就會迎來新的生活)C5．下列對句子理解有誤的一項是()A．圓規(guī)一面憤憤的回轉88點撥C項中的“厚障壁