部編人教版九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元《課外古詩詞誦讀》優(yōu)秀課件

課外古詩詞誦讀第六單元課外古詩詞誦讀第六單元山雨欲來風(fēng)滿樓山雨欲來風(fēng)滿樓目標(biāo)壹有感情地誦讀詩歌，理解內(nèi)容，

體會(huì)詩人的情感。貳體會(huì)《咸陽城東樓》情景交融

的藝術(shù)手法。叁體會(huì)《無題》中多種手法的運(yùn)用。目標(biāo)壹有感情地誦讀詩歌，理解內(nèi)容，貳體會(huì)《咸陽城東樓》情咸陽城東樓許渾咸陽城東樓許渾咸陽城東樓許渾

jiānjiātīnɡ一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀州。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。

wúyuàn鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。咸陽城東樓知人論事

許渾（約791—約858），字用晦（一作仲晦），丹陽（今屬江蘇）人。晚唐最具影響力的詩人之一。其一生不作古詩，專攻律體，題材以懷古、田園詩為佳，偶對(duì)整密、詩律純熟。“許渾千首詩，杜甫一生愁”知人論事許渾（約791—約858），字用晦（一作仲晦）

詩人在宣宗大中三年(849)任監(jiān)察御史的時(shí)候，大唐王朝已經(jīng)“日薄西山、氣息奄奄”了。一個(gè)秋天的傍晚，他登上咸陽古城樓觀賞風(fēng)景，見太陽西沉，烏云滾來，涼風(fēng)陣陣。

詩人的憂愁思鄉(xiāng)之情和吊古傷今之感，襲上心頭，交織在一起，于是寫下了這首七律。知人論事詩人在宣宗大中三年(849)任監(jiān)察御史的時(shí)候，大唐王一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀州。登上咸陽高高的城樓，向南望去，只見蘆葦楊柳叢生，好似家鄉(xiāng)沙洲，這不禁引起我萬里鄉(xiāng)愁。一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀州。登上咸陽高高的城樓，向南望去溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。烏云剛剛浮起在溪水邊上，夕陽已經(jīng)沉落樓閣后面，山雨即將來臨，滿樓風(fēng)聲颯颯。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。烏云剛剛浮起在溪水邊上，鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。秦漢宮苑，一片荒涼，鳥兒落入亂草之中，秋蟬鳴叫于枯黃葉間。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。秦漢宮苑，一片荒涼，行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。行人不要問當(dāng)年的繁華盛事，都城依舊，只見渭水不停東流。行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。行人不要問當(dāng)年的繁華盛事，一上高樓萬里愁

這“愁”里包含了哪些情思?一上高樓萬里愁羈旅思鄉(xiāng)之情世事滄桑之嘆局勢(shì)動(dòng)蕩之痛羈旅思鄉(xiāng)之情世事滄桑之嘆局勢(shì)動(dòng)蕩之痛暫停做筆記歸納這首詩情景交融，景中寓情，用云、日、風(fēng)、雨層層推進(jìn)，又以綠蕪、黃葉來渲染，勾勒出一個(gè)蕭條凄涼的意境，借秦苑、漢宮的荒廢，抒發(fā)了對(duì)家國衰敗的無限感慨。暫停做筆記歸納這首詩情景交融，景中寓情，用云、日、風(fēng)無題李商隱無題李商隱無題李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

làjù春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

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yín曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。pénɡyīnqín蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。無題李商隱（約813—約858），字義山，號(hào)玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。晚唐著名詩人，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱“溫李”。其詩構(gòu)思新穎，風(fēng)格濃麗，著有《李義山詩集》。知人論事李商隱（約813—約858），字義山，號(hào)玉谿生，懷州河這首《無題》詩舊注家多說有政治寓意，有的認(rèn)為是作者政治失意，向令狐绹求助哀告之作，有的認(rèn)為是因宰相李德裕被貶崖州(今海南島)，詩人作詩向他表示敬慕與同情。現(xiàn)在一般都認(rèn)為這是一首純粹的愛情詩。知人論事這首《無題》詩舊注家多說有政治寓意，有的認(rèn)為是作者政治相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。見面的機(jī)會(huì)真是難得，分別時(shí)也難舍難分，春風(fēng)衰弱無力，百花紛紛凋零。相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。見面的機(jī)會(huì)真是難得，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭燃燒殆盡時(shí)，像淚一樣的蠟油才滴干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。早起對(duì)鏡梳妝，唯恐青春容顏逐漸消失，夜晚吟詩，會(huì)感到月光清冷。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。早起對(duì)鏡梳妝，蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。蓬山距此沒有多遠(yuǎn)，但無路可通，希望有青鳥殷勤地替我去探望（你）。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。蓬山距此沒有多遠(yuǎn)，這首詩以“別”字為文眼，描寫了一對(duì)情人離別的痛苦和別后的思念，抒發(fā)了無比真摯的相思離別之情，但其中也流露出詩人政治上的失意和精神上的苦悶，有著濃郁的傷感色彩。暫停做筆記歸納這首詩以“別”字為文眼，描寫了一對(duì)情人離別的痛苦和別課外古詩詞誦讀第二課時(shí)第六單元九年級(jí)語文上冊(cè)課外古詩詞誦讀第二課時(shí)第六單元九年級(jí)語文上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀詩詞，整體感知內(nèi)容，體會(huì)詞人的思想感情。通過誦讀把握詩歌的主旨，體味詩歌獨(dú)特的畫面美、情感美、語言美，體會(huì)詩歌中藝術(shù)手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀詩詞，整體感知內(nèi)容，體會(huì)詞人的思想感情。秦觀（1049-1100）字太虛，又字少游，別號(hào)邗（hán）溝居士，世稱淮海先生。北宋高郵（今江蘇）人，北宋詞人。他的詞多寫男女愛情和身世感傷，風(fēng)格委婉含蓄，清麗雅淡。受歐陽修、柳永影響，是婉約詞派的代表作家之一，與張耒（lěi）、晁（cháo）補(bǔ)之、黃庭堅(jiān)并稱“蘇門四學(xué)士”。1、了解作者文學(xué)常識(shí)了解作者秦觀（1049-1100）字太虛，又字少游，別號(hào)邗（行香子（樹繞村莊）秦觀行香子（樹繞村莊）秦觀該詞大約作于作者創(chuàng)作早期的熙寧年間，當(dāng)時(shí)作者家居，尚未出仕。在此期間作者也曾寫過同類題材的《田居四首》等詩。文學(xué)常識(shí)創(chuàng)作背景該詞大約作于作者創(chuàng)作早期的熙寧年間，當(dāng)時(shí)作者家居，尚行香子秦觀(宋)樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。bēichánɡyánɡyánɡ吟讀，感知音韻美chénɡxìnɡɡānɡ此處請(qǐng)大家按下暫停鍵行香子bēichánɡyánɡyánɡ吟讀，感知音韻美ch①陂塘：池塘。②徜徉：閑游，安閑自在地不行。③飚：飛揚(yáng)，飄揚(yáng)。④青旗：酒店門口掛的青色酒幌。聽讀，感知詞韻美①陂塘：池塘。聽讀，感知詞韻美

綠樹繞著村莊，春水溢滿池塘，沐浴著東風(fēng)，帶著豪興我信步而行。小園很小，卻收盡春光。桃花正紅，李花雪白，菜花金黃。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)一帶圍墻，隱約有幾間茅草屋。青色的旗幟在風(fēng)中飛揚(yáng)，小橋矗立在溪水旁。偶然乘著游興，走過東面的山岡。鶯兒鳴啼，燕兒飛舞，蝶兒匆忙，一派大好春光。譯讀，感知意境美這首詞中，詞人向我們展示了怎樣的畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍枥L畫面。此處請(qǐng)大家按下暫停鍵綠樹繞著村莊，春水溢滿池塘，沐浴著東風(fēng)，帶著豪明確：通過記述自己的一次興致勃勃的春游，展示了一種大自然的優(yōu)美境界，體現(xiàn)了詞人對(duì)自然風(fēng)光的熱愛之情。1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詞的主要內(nèi)容和作者的思想感情。此處請(qǐng)大家按下暫停鍵悟讀，感知情感美明確：通過記述自己的一次興致勃勃的春游，展示了一種大①動(dòng)靜結(jié)合上片側(cè)重描述靜態(tài)景物，時(shí)有化靜為動(dòng)，如“繞”、“收”等字，游人緩步其中；下片側(cè)重描繪動(dòng)態(tài)景象，其中靜景動(dòng)景又互相映襯。這樣，就寫出了春天的盎然生機(jī)。2、請(qǐng)對(duì)這首詞的主要表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要賞析。悟讀，感知情感美①動(dòng)靜結(jié)合2、請(qǐng)對(duì)這首詞的主要表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要賞析。悟讀，感知②白描手法例如“有桃花紅”三句，寫紅色的桃花，白色的李花和黃色的菜花，不事雕琢，卻突出了絢麗的色彩，濃郁的香味，構(gòu)成了春滿小園的誘人圖畫；再如“正鶯兒啼”三句，在客觀的再觀中，營造—幅鶯啼燕舞、蝴蝶采蜜的畫圖。悟讀，感知情感美②白描手法悟讀，感知情感美③寓情于景整首詞通篇寫景，描繪了“小園”一帶和“東岡”附近明媚的春光，明快的節(jié)奏中，自然流露出詞人愉快的心境，字里行間貯滿盎然的意興。悟讀，感知情感美③寓情于景悟讀，感知情感美明確：這首詞以白描的手法、淺近的語言，勾勒出一幅春光明媚、萬物競(jìng)發(fā)的田園風(fēng)光圖，從而寫出了春天生機(jī)勃勃的景象，給人以輕松愉快的美的享受。3、你能概括出這首詞的主旨嗎？

此處請(qǐng)大家按下暫停鍵悟讀，感知情感美明確：這首詞以白描的手法、淺近的語言，勾勒出一幅春光字幼安，號(hào)稼軒，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。出生時(shí)，中原已為金兵所占。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職?！拘翖壖病孔髡吆?jiǎn)介文學(xué)常識(shí)字幼安，號(hào)稼軒，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾這是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時(shí)所作的一首詞。他在帶湖居住期間，閑游于博山道中，卻無心賞玩當(dāng)?shù)仫L(fēng)光。眼看國事日非，自己無能為力，一腔愁緒無法排遣，遂在博山道中一壁上題了這首詞。文學(xué)常識(shí)寫作背景這是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時(shí)所作的一首詞。他在帶丑奴兒?書博山道中壁辛棄疾（宋）少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個(gè)秋”！chǒunúérbóqiǎnɡhuán此處請(qǐng)大家按下暫停鍵吟讀，感知音韻美讀準(zhǔn)字音丑奴兒?書博山道中壁chǒunúérbóqiǎnɡhuá少年：指年輕的時(shí)候。不識(shí)：不懂，不知道什么事。強(qiáng)：竭力，極力。識(shí)盡：嘗夠，深深懂得。欲說還休：內(nèi)心有所顧慮而不敢表達(dá)。聽讀，感知詞蘊(yùn)美少年：指年輕的時(shí)候。聽讀，感知詞蘊(yùn)美這首詞是圍繞哪一個(gè)字來寫的？詞的上片和下片分別寫了什么內(nèi)容？全詞圍繞“愁”字來寫的。詞的上片，著重寫自己因年少涉世不深，喜歡仿效歷代文人騷客，登高覓愁。詞的下片，表現(xiàn)自己隨著年齡閱歷的增長，處世漸深，對(duì)“愁”的內(nèi)涵有了真切的體會(huì)。此處請(qǐng)大家按下暫停鍵悟讀，感知情感美這首詞是圍繞哪一個(gè)字來寫的？詞的上片和下片分別寫了什少年時(shí)的愁是怎樣的一種愁？而今的愁又是怎樣的一種愁？體會(huì)“愁”的內(nèi)涵之深少年時(shí)的愁閑愁？少年時(shí)的愁是怎樣的一種愁？而今的愁又是怎樣的一種愁？體會(huì)“愁少年時(shí)的愁：

更多是一種渴望收復(fù)中原，建立不世功業(yè)的志愿和動(dòng)力，是昂揚(yáng)而充滿激情的。少年時(shí)的愁：更多是一種渴望收復(fù)中原，建立不世功業(yè)的志明確：而今的愁是胸懷壯志，倍受打擊，以致年華虛度，壯志難酬的愁。是一種深沉而無法解脫的愁。而今的愁是怎樣的一種愁?悟讀，感知情感美明確：而今的愁是胸懷壯志，倍受打擊，以致年華虛度，壯明確：少年時(shí)登樓，是為了登高望遠(yuǎn)，抒發(fā)自己的豪情壯志。而今登樓，是為了排遣內(nèi)心的悲憤之情。比較少年時(shí)登樓與而今登樓的目的有何不同？悟讀，感知情感美明確：少年時(shí)登樓，是為了登高望遠(yuǎn)，抒發(fā)自己的豪情壯志明確：

A.處境的殘酷。統(tǒng)治者處處排擠、打擊他，他處處受猜忌，所以有愁不敢說。B.一生抱負(fù)不能如愿。鬢發(fā)蒼蒼，功業(yè)無成，而又沒有知音，無人理解。為什么詞人“欲說還休”？是什么原因使他想說卻又不說了？悟讀，感知情感美明確：為什么詞人“欲說還休”？是什么原因使他明確：“天涼好個(gè)秋”是句閑淡的話，骨子里包含著憂郁和憤激之情?；顬闇\，化濃為淡，寓沉郁之情于閑淡之中，耐人尋味。但“天涼”和“秋”卻透著無比的凄涼和冷清，有力地襯托了作者無限的愁情。結(jié)句“天涼好個(gè)秋”采用欲吐還咽的抒情法，有什么樣的表達(dá)效果？悟讀，感知情感美明確：“天涼好個(gè)秋”是句閑淡的話，骨子里包含著憂郁和《丑奴兒?書博山道中壁》是南宋詞人辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時(shí)所作的一首詞。此詞通篇言愁，通過“少年”時(shí)與“而今”的對(duì)比，表達(dá)了作者受壓抑、遭排擠、報(bào)國無門的痛苦之情。這首詞巧妙運(yùn)用對(duì)比手法，全詞突出地渲染了一個(gè)“愁”字，以此作為貫串全篇的線索，構(gòu)思精巧，感情真率而又委婉，言淺意深，令人回味無窮。課堂小結(jié)《丑奴兒?書博山道中壁》是南宋詞人辛棄疾被彈劾去職、課外古詩詞誦讀第1課時(shí)第2課時(shí)課外古詩詞誦讀第1課時(shí)第2課時(shí)咸陽城東樓許渾第1課時(shí)咸陽城東樓許渾第1課時(shí)許渾（約791—約858），字用晦，丹陽（今屬江蘇）人，唐代詩人。著有《丁卯集》。其一生不作古詩，專攻律體，五七律尤多，句法圓熟工穩(wěn)，聲調(diào)平仄自成一格，即所謂“丁卯體”。題材以懷古、田園詩為佳，藝術(shù)則以偶對(duì)整密、詩律純熟為特色。后人擬之與詩圣杜甫齊名，并以“許渾千首詩，杜甫一生愁”評(píng)價(jià)他。作者介紹許渾（約791—約858），字用晦，丹陽（今屬江蘇）詩人在宣宗大中三年（849）任監(jiān)察御史的時(shí)候，大唐王朝已經(jīng)“日薄西山、氣息奄奄”了。一個(gè)秋天的傍晚，他登上咸陽古城樓觀賞風(fēng)景，見太陽西沉，烏云滾來，涼風(fēng)陣陣……詩人的憂愁思鄉(xiāng)之情和吊古傷今之感襲上心頭，交織在一起，于是即興寫下了這首七律。寫作背景詩人在宣宗大中三年（849）任監(jiān)察御史的時(shí)候，大唐王咸陽城東樓許渾一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀州。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。熟讀古詩jiānjiātīnɡzhōuwúyuàn咸陽城東樓熟讀古詩jiānjiātīnɡzhōuwúyu登上咸陽高高的城樓，向南望去，只見蘆葦楊柳叢生，好似家鄉(xiāng)沙洲，這不禁引起了我的萬里鄉(xiāng)愁。烏云剛剛浮起在溪水邊上，夕陽已經(jīng)沉落樓閣后面。山雨即將來臨，滿樓風(fēng)聲颯颯。秦漢宮苑，一片荒涼。鳥兒落入亂草之中，秋蟬鳴叫于枯黃葉間。行人不要問當(dāng)年的繁華盛事，都城依舊，只見渭水不停東流。登上咸陽高高的城樓，向南望去，只見蘆葦楊柳叢生，好似首句“一上高樓萬里愁”，詩人登上高樓，為何愁緒滿懷？這“愁”里包含了哪些情思？

首聯(lián)寫詩人游宦長安，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，登上高樓，看到蘆葦楊柳叢生，好似家鄉(xiāng)沙洲，思鄉(xiāng)的愁緒漫上心頭?！俺睢弊掷锸紫扔兴监l(xiāng)情。首句“一上高樓萬里愁”，詩人登上高樓，為何愁緒滿懷？頷聯(lián)描寫一場(chǎng)山雨眼看就要到了，這看似寫自然中的風(fēng)雨，其實(shí)也是對(duì)唐王朝日薄西山、危機(jī)四伏的沒落局勢(shì)的形象勾畫，詩人“萬里愁”的真實(shí)原因是為國家的前途命運(yùn)發(fā)愁。頷聯(lián)描寫一場(chǎng)山雨眼看就要到了，這看似寫自然中的風(fēng)雨，

頸聯(lián)描繪“鳥下綠蕪”和“蟬鳴黃葉”，給人一種蕭條冷落凄涼之感。詩人目睹這殘敗之景，不禁感慨橫生：歷史的演進(jìn)，王朝的更替，世事的變化滄桑，讓詩人產(chǎn)生感古傷今的悲涼，委婉含蓄。頸聯(lián)描繪“鳥下綠蕪”和“蟬鳴黃葉”，給人一種蕭條冷落

尾聯(lián)“莫問”二字，讓讀者從悲涼、頹敗的自然景物中思索歷史的教訓(xùn)；一個(gè)“流”字，則暗示出頹勢(shì)難救的痛惜之情。所以，詩人的“愁”里也有痛惜和無奈之意。尾聯(lián)“莫問”二字，讓讀者從悲涼、頹敗的自然景物中思索課堂小結(jié)

一個(gè)“愁”字奠定了全詩的感情基調(diào)。詩歌以“愁”開篇，其后交代“愁”的緣由，同學(xué)們緊扣景物和寫作背景來體會(huì)詩人“愁”中的思鄉(xiāng)之苦，國勢(shì)動(dòng)蕩之痛，世事滄桑之嘆。課堂小結(jié)一個(gè)“愁”字奠定了全詩的感情基調(diào)。詩歌以“愁咸陽城東樓板書設(shè)計(jì)愁羈旅思鄉(xiāng)之情局勢(shì)動(dòng)蕩之痛世事滄桑之嘆咸陽城東樓板書設(shè)計(jì)愁羈旅思鄉(xiāng)之情無題李商隱無題李商隱李商隱（約813—約858），字義山，號(hào)玉谿生，晚唐著名詩人，與杜牧齊名，人稱“小李杜”。李商隱的詩歌能在晚唐獨(dú)樹一幟，在于他心靈善感、一往情深，很多作品表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)士人傷感哀苦的情緒，以及他對(duì)愛情的執(zhí)著，開創(chuàng)了詩歌的新風(fēng)格、新境界。作者介紹李商隱（約813—約858），字義山，號(hào)玉谿生，晚唐這首《無題》詩，舊注家多說有政治寓意，有的認(rèn)為是作者政治失意，向令狐绹求助哀告之作；有的認(rèn)為是因宰相李德裕被貶崖州(今海南島)，詩人作詩向他表示敬慕與同情?，F(xiàn)在一般都認(rèn)為這是一首純粹的愛情詩。據(jù)野史記載，李商隱曾多次陷入愛情的糾葛，包括與女道士寫作背景這首《無題》詩，舊注家多說有政治寓意，有的認(rèn)為是作者也有曖昧的關(guān)系。而這不能為外人知的戀情，詩人雖作詩卻隱其題，從而使詩顯得既朦朧婉曲，又無限深情。也有曖昧的關(guān)系。而這不能為外人知的戀情，詩人雖作詩卻隱其題，無題李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。làjùbìnyínpénɡyīnqín無題làjùbìnyínpénɡyīnqín首聯(lián)：見面的機(jī)會(huì)真是難得，分別時(shí)也難舍難分，暮春時(shí)節(jié)，東風(fēng)無力，百花殘零，更加使人傷感。頷聯(lián)：春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃完成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。首聯(lián)：見面的機(jī)會(huì)真是難得，分別時(shí)也難舍難分，暮春時(shí)節(jié)頸聯(lián)：我（女方）早晨妝扮照鏡，只擔(dān)憂如云的鬢發(fā)改變顏色，青春的容顏消失。（愛人）晚上長吟不寐，必然感到月光的寒涼。尾聯(lián)：（愛人的）住處就在不遠(yuǎn)的蓬菜山，卻無路可通，可望而不可及。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探望愛人、傳遞消息。頸聯(lián)：我（女方）早晨妝扮照鏡，只擔(dān)憂如云的鬢發(fā)改變顏感悟情懷詩歌運(yùn)用哪些意象和藝術(shù)手法來表達(dá)詩人的離別傷感和相思之苦呢？

首聯(lián)中有“東風(fēng)”和“百花”兩個(gè)意象，“東風(fēng)無力”“百花殘”營造了離別時(shí)悲傷凄涼的意境。借景抒情，以暮春衰殘景物映襯別離之情，達(dá)到了情景交融的效果。感悟情懷詩歌運(yùn)用哪些意象和藝術(shù)手法來表達(dá)詩人的離別傷

頷聯(lián)以“蠶吐絲”“蠟流淚”的淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關(guān)，寫盡相思之深和對(duì)愛情的堅(jiān)貞不渝：春蠶自縛，蠟燭自煎，生命耗盡而愛心不變。

尾聯(lián)用神話傳說來表達(dá)自己的美好愿望。以傳說中的仙山——蓬萊山作為對(duì)方居處的象征，以王母駕下的青鳥使者代為打探愛人的下落。殷殷相盼，惆悵而又傷感。頷聯(lián)以“蠶吐絲”“蠟流淚”的淺顯通俗的比喻，巧妙自然這首詩“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”兩句畫面感很強(qiáng)，請(qǐng)描繪其畫面，分析詩人的情感。當(dāng)她早晨起來，照鏡子的時(shí)候，也許覺得鏡中人的秀發(fā)已經(jīng)不同于往常，容顏憔悴了。分別后她獨(dú)自一人，夜深難眠的時(shí)候，月色之這首詩“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”兩句畫面感很下，吟詩懷人，該會(huì)感覺天上灑下的月光是多么的凄清和寒冷。此聯(lián)中“但愁云鬢改”是對(duì)青春年華的逝去表示憂慮。一個(gè)“改”字，可見別離之久，相思之苦。“應(yīng)覺月光寒”忖度對(duì)方的處境和感受，可謂一往情深。下，吟詩懷人，該會(huì)感覺天上灑下的月光是多么的凄清和寒冷。此聯(lián)無題板書設(shè)計(jì)內(nèi)容首聯(lián)——情景交融，映襯別離之悲頷聯(lián)——比喻諧音，表達(dá)相思之深頸聯(lián)——想象豐富，表白相思之苦尾聯(lián)——引用典故，托鳥傳達(dá)情意風(fēng)格——朦朧婉曲、深情無限無題板書設(shè)計(jì)內(nèi)容首聯(lián)——情景交融，映襯別離之悲風(fēng)格——朦朧婉行香子秦觀第2課時(shí)行香子秦觀第2課時(shí)北宋有這樣一個(gè)詞人，他的詞多寫男女愛情和身世感傷，風(fēng)格輕婉秀麗，受歐陽修、柳永影響，是婉約詞的代表作家之一,與張耒、晁補(bǔ)之、黃庭堅(jiān)并稱“蘇門四學(xué)士”，他的名字叫秦觀。他寫過一首表現(xiàn)田園春景的詞，語言淺近，流轉(zhuǎn)自然，給人以明快之感，這首詞作者介紹北宋有這樣一個(gè)詞人，他的詞多寫男女愛情和身世感傷，風(fēng)就是今天咱們要賞析的《行香子》。該詞大約作于作者創(chuàng)作早期的熙寧年間，當(dāng)時(shí)作者尚未出仕。在此期間作者也曾寫過同類題材的《田居四首》等詩。就是今天咱們要賞析的《行香子》。該詞大約作于作者創(chuàng)作早期的熙行香子秦觀樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。bēixìnɡchánɡyánɡyánɡchénɡxìnɡɡānɡ行香子bēixìnɡchánɡyánɡyánɡchénɡ這首詞主要寫了什么內(nèi)容？讀完詞，你有一種什么樣的感受？這首詞用白描手法，淺近的語言，為我們描繪了一幅醉人的田園風(fēng)光，令人向往。這首詞主要寫了什么內(nèi)容？讀完詞，你有一種什么樣的感受詞的品析

在前面兩首詩歌的學(xué)習(xí)中，大家學(xué)會(huì)了抓住意象，發(fā)揮想象，生動(dòng)描繪畫面的方法，那么，這首詞中，詞人向我們展示了怎樣的畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍枥L畫面。綠樹郁郁蔥蔥，環(huán)繞著村莊。池塘中水已漲滿，映著天與山與水與人。迎面是和煦詞的品析在前面兩首詩歌的學(xué)習(xí)中，大家學(xué)會(huì)了抓住意象，溫暖的東風(fēng)，園子雖小，卻是百花爭(zhēng)艷，你看，桃花紅艷，李花潔白，菜花金黃。遠(yuǎn)望,隱約可見圍墻茅堂，酒旗飄揚(yáng)流水橋旁。春光可愛，心情歡快，我步行來到東邊的山岡上。綠林中黃鶯啼叫著，婉轉(zhuǎn)悅耳；燕子們成群結(jié)隊(duì)地在空中自由飛翔；蝴蝶在花叢里忙碌著，一派大好春光。溫暖的東風(fēng)，園子雖小，卻是百花爭(zhēng)艷，你看，桃花紅艷，李花潔白

景美情真，景美情美，那么詞人此刻的心境是怎樣的呢？詞人是運(yùn)用什么藝術(shù)手法來表達(dá)這種心境的呢？動(dòng)靜結(jié)合上片側(cè)重描述靜態(tài)景物，化靜為動(dòng)，如“繞”“收”等字，游人緩步其中；下片側(cè)重描繪動(dòng)態(tài)景象，其中靜景動(dòng)景又互相映襯。這樣，就寫出了春天的盎然生機(jī)。景美情真，景美情美，那么詞人此刻的心境是怎樣的呢？詞白描手法例如“有桃花紅”三句，寫紅色的桃花，白色的李花和黃色的菜花，據(jù)實(shí)寫來，不事雕琢，卻突出了絢麗的色彩，濃郁的香味，構(gòu)成了春滿小園的誘人圖畫；再如“正鶯兒啼”三句，營造了一幅鶯啼燕舞、蝴蝶采蜜的圖畫。白描手法寓情于景整首詞通篇寫景，描繪了“小園”一帶和“東岡”附近明媚的春光。明快的節(jié)奏中，自然流露出詞人愉快的心境，字里行間貯滿盎然的意興。寓情于景行香子板書設(shè)計(jì)田園風(fēng)光——美麗和諧詞人心境——愉悅恬淡藝術(shù)手法——?jiǎng)屿o結(jié)合白描手法寓情于景行香子板書設(shè)計(jì)田園風(fēng)光——美麗和諧丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾

請(qǐng)大家根據(jù)下列信息猜測(cè)人物：他南宋詞人，人稱“詞中之龍”

，字幼安，號(hào)稼軒。他生于金國占領(lǐng)時(shí)期，21歲抗金，不久歸宋，曾任江西安撫使、福建安撫使等職。他與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”，和愛國詩人陸游雙峰并峙。他的詞風(fēng)激昂豪邁，風(fēng)流豪放，代表著南宋豪放詞派的最高成就。他——是誰呢？人物競(jìng)猜請(qǐng)大家根據(jù)下列信息猜測(cè)人物：他南宋詞人，人稱“詞中之寫作背景辛棄疾曾被彈劾去職，閑居江西上饒，上饒離博山不遠(yuǎn)，辛棄疾于博山寺旁筑有“稼軒書屋”，故常往來于博山道中，這首詞寫于一個(gè)秋天。他閑游于博山道中，卻無心賞玩當(dāng)?shù)仫L(fēng)光。眼看國事日非，自己無能為力，一腔愁緒無法排遣，遂在博山道中一壁上題了這首詞。寫作背景辛棄疾曾被彈劾去職，閑居江西上饒，上饒離博山丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休。卻道“天涼好個(gè)秋”！qiǎnɡ丑奴兒·書博山道中壁qiǎnɡ這首詞是圍繞哪一個(gè)字來寫的？詞的上片和下片分別寫了什么內(nèi)容？

全詞圍繞“愁”字來寫的。詞的上片，著重寫自己因年少涉世不深，喜歡仿效歷代文人騷客，登高覓愁。詞的下片，表現(xiàn)自己隨著年齡閱歷的增長，處世漸深，對(duì)“愁”的內(nèi)涵有了真切的體會(huì)。這首詞是圍繞哪一個(gè)字來寫的？詞的上片和下片分別寫了什

這首詞以“登高說愁”為話題，寫出了少年與成年的兩種人生感受。少年時(shí)的愁是怎樣的一種愁？而今的愁又是怎樣的一種愁？體會(huì)“愁”的內(nèi)涵之深這首詞以“登高說愁”為話題，寫出了少年與成年的兩種人辛棄疾“愛上層樓”，但這種愁是閑愁嗎？請(qǐng)聯(lián)系背景深入理解。少年時(shí)指青年時(shí)期，從辛棄疾的生平看，這時(shí)的他正處于金人統(tǒng)治區(qū)內(nèi)，看到淪陷區(qū)的人們?cè)诋愖宓呐壑?，作為血?dú)夥絼偟膼蹏嗄?，油然而生收?fù)失地的報(bào)國之志。因而這辛棄疾“愛上層樓”，但這種愁是閑愁嗎？請(qǐng)聯(lián)系背景深入時(shí)的愁情也是真實(shí)存在的，那就是對(duì)淪陷區(qū)人民的同情，對(duì)國土淪喪的恥辱感，這時(shí)的愁，更多是一種渴望收復(fù)中原，建立不世功業(yè)的志愿和動(dòng)力，是昂揚(yáng)而充滿激情的。時(shí)的愁情也是真實(shí)存在的，那就是對(duì)淪陷區(qū)人民的同情，對(duì)國土淪喪體會(huì)“愁”的含蓄之美比較少年時(shí)登樓與而今登樓的目的有何不同？

少年時(shí)登樓，是為了登高望遠(yuǎn)，抒發(fā)自己的豪情壯志。而今登樓，是為了排遣內(nèi)心的悲憤之情。體會(huì)“愁”的含蓄之美比較少年時(shí)登樓與而今登樓的目的有何不同？是什么原因使詞人“欲說還休”？

統(tǒng)治者處處排擠、打擊他，他處處受猜忌，所以有愁不敢說。更主要的原因是，一生抱負(fù)付之流水，鬢發(fā)蒼蒼，功業(yè)無成，而又沒有知音，無人理解。這種孤獨(dú)的愁情，跟誰訴說，說了又有什么用，這中間也包含著對(duì)南宋朝廷的無限失望。因?yàn)檫@種失望，所以辛棄疾“欲說還休”。是什么原因使詞人“欲說還休”？統(tǒng)治者處處排擠、打擊他詞中的“天涼好個(gè)秋”是什么含義？是閑話還是弦外有音？

“天涼好個(gè)秋”是句閑話，詞人言不由衷地顧左右而言他。表明詞人骨子里包含著憂郁和憤激之情?；顬闇\，化濃為淡，寓沉郁之情于閑淡之中，耐人尋味。但“天涼”和“秋”卻透著無比的凄涼和冷清，有力地襯托了詞人無限的愁情。而且這一腔“愁”，詞人越是不說，越是令人感到愁的沉重。詞中的“天涼好個(gè)秋”是什么含義？是閑話還是弦外有音？丑奴兒·書博山道中壁少年之愁：可說之愁，激昂之愁而今之愁：無言之愁，沉郁之愁板書設(shè)計(jì)丑奴兒·書博山道中壁少年之愁：可說之愁，激昂之愁板書設(shè)計(jì)課外古詩詞誦讀第六單元課外古詩詞誦讀第六單元山雨欲來風(fēng)滿樓山雨欲來風(fēng)滿樓目標(biāo)壹有感情地誦讀詩歌，理解內(nèi)容，

體會(huì)詩人的情感。貳體會(huì)《咸陽城東樓》情景交融

的藝術(shù)手法。叁體會(huì)《無題》中多種手法的運(yùn)用。目標(biāo)壹有感情地誦讀詩歌，理解內(nèi)容，貳體會(huì)《咸陽城東樓》情咸陽城東樓許渾咸陽城東樓許渾咸陽城東樓許渾

jiānjiātīnɡ一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀州。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。

wúyuàn鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。咸陽城東樓知人論事

許渾（約791—約858），字用晦（一作仲晦），丹陽（今屬江蘇）人。晚唐最具影響力的詩人之一。其一生不作古詩，專攻律體，題材以懷古、田園詩為佳，偶對(duì)整密、詩律純熟?！霸S渾千首詩，杜甫一生愁”知人論事許渾（約791—約858），字用晦（一作仲晦）

詩人在宣宗大中三年(849)任監(jiān)察御史的時(shí)候，大唐王朝已經(jīng)“日薄西山、氣息奄奄”了。一個(gè)秋天的傍晚，他登上咸陽古城樓觀賞風(fēng)景，見太陽西沉，烏云滾來，涼風(fēng)陣陣。

詩人的憂愁思鄉(xiāng)之情和吊古傷今之感，襲上心頭，交織在一起，于是寫下了這首七律。知人論事詩人在宣宗大中三年(849)任監(jiān)察御史的時(shí)候，大唐王一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀州。登上咸陽高高的城樓，向南望去，只見蘆葦楊柳叢生，好似家鄉(xiāng)沙洲，這不禁引起我萬里鄉(xiāng)愁。一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀州。登上咸陽高高的城樓，向南望去溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。烏云剛剛浮起在溪水邊上，夕陽已經(jīng)沉落樓閣后面，山雨即將來臨，滿樓風(fēng)聲颯颯。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。烏云剛剛浮起在溪水邊上，鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。秦漢宮苑，一片荒涼，鳥兒落入亂草之中，秋蟬鳴叫于枯黃葉間。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。秦漢宮苑，一片荒涼，行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。行人不要問當(dāng)年的繁華盛事，都城依舊，只見渭水不停東流。行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。行人不要問當(dāng)年的繁華盛事，一上高樓萬里愁

這“愁”里包含了哪些情思?一上高樓萬里愁羈旅思鄉(xiāng)之情世事滄桑之嘆局勢(shì)動(dòng)蕩之痛羈旅思鄉(xiāng)之情世事滄桑之嘆局勢(shì)動(dòng)蕩之痛暫停做筆記歸納這首詩情景交融，景中寓情，用云、日、風(fēng)、雨層層推進(jìn)，又以綠蕪、黃葉來渲染，勾勒出一個(gè)蕭條凄涼的意境，借秦苑、漢宮的荒廢，抒發(fā)了對(duì)家國衰敗的無限感慨。暫停做筆記歸納這首詩情景交融，景中寓情，用云、日、風(fēng)無題李商隱無題李商隱無題李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

làjù春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

bìn

yín曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。pénɡyīnqín蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。無題李商隱（約813—約858），字義山，號(hào)玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。晚唐著名詩人，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱“溫李”。其詩構(gòu)思新穎，風(fēng)格濃麗，著有《李義山詩集》。知人論事李商隱（約813—約858），字義山，號(hào)玉谿生，懷州河這首《無題》詩舊注家多說有政治寓意，有的認(rèn)為是作者政治失意，向令狐绹求助哀告之作，有的認(rèn)為是因宰相李德裕被貶崖州(今海南島)，詩人作詩向他表示敬慕與同情。現(xiàn)在一般都認(rèn)為這是一首純粹的愛情詩。知人論事這首《無題》詩舊注家多說有政治寓意，有的認(rèn)為是作者政治相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。見面的機(jī)會(huì)真是難得，分別時(shí)也難舍難分，春風(fēng)衰弱無力，百花紛紛凋零。相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。見面的機(jī)會(huì)真是難得，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭燃燒殆盡時(shí)，像淚一樣的蠟油才滴干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。早起對(duì)鏡梳妝，唯恐青春容顏逐漸消失，夜晚吟詩，會(huì)感到月光清冷。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。早起對(duì)鏡梳妝，蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。蓬山距此沒有多遠(yuǎn)，但無路可通，希望有青鳥殷勤地替我去探望（你）。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。蓬山距此沒有多遠(yuǎn)，這首詩以“別”字為文眼，描寫了一對(duì)情人離別的痛苦和別后的思念，抒發(fā)了無比真摯的相思離別之情，但其中也流露出詩人政治上的失意和精神上的苦悶，有著濃郁的傷感色彩。暫停做筆記歸納這首詩以“別”字為文眼，描寫了一對(duì)情人離別的痛苦和別課外古詩詞誦讀第二課時(shí)第六單元九年級(jí)語文上冊(cè)課外古詩詞誦讀第二課時(shí)第六單元九年級(jí)語文上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀詩詞，整體感知內(nèi)容，體會(huì)詞人的思想感情。通過誦讀把握詩歌的主旨，體味詩歌獨(dú)特的畫面美、情感美、語言美，體會(huì)詩歌中藝術(shù)手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀詩詞，整體感知內(nèi)容，體會(huì)詞人的思想感情。秦觀（1049-1100）字太虛，又字少游，別號(hào)邗（hán）溝居士，世稱淮海先生。北宋高郵（今江蘇）人，北宋詞人。他的詞多寫男女愛情和身世感傷，風(fēng)格委婉含蓄，清麗雅淡。受歐陽修、柳永影響，是婉約詞派的代表作家之一，與張耒（lěi）、晁（cháo）補(bǔ)之、黃庭堅(jiān)并稱“蘇門四學(xué)士”。1、了解作者文學(xué)常識(shí)了解作者秦觀（1049-1100）字太虛，又字少游，別號(hào)邗（行香子（樹繞村莊）秦觀行香子（樹繞村莊）秦觀該詞大約作于作者創(chuàng)作早期的熙寧年間，當(dāng)時(shí)作者家居，尚未出仕。在此期間作者也曾寫過同類題材的《田居四首》等詩。文學(xué)常識(shí)創(chuàng)作背景該詞大約作于作者創(chuàng)作早期的熙寧年間，當(dāng)時(shí)作者家居，尚行香子秦觀(宋)樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。bēichánɡyánɡyánɡ吟讀，感知音韻美chénɡxìnɡɡānɡ此處請(qǐng)大家按下暫停鍵行香子bēichánɡyánɡyánɡ吟讀，感知音韻美ch①陂塘：池塘。②徜徉：閑游，安閑自在地不行。③飚：飛揚(yáng)，飄揚(yáng)。④青旗：酒店門口掛的青色酒幌。聽讀，感知詞韻美①陂塘：池塘。聽讀，感知詞韻美

綠樹繞著村莊，春水溢滿池塘，沐浴著東風(fēng)，帶著豪興我信步而行。小園很小，卻收盡春光。桃花正紅，李花雪白，菜花金黃。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)一帶圍墻，隱約有幾間茅草屋。青色的旗幟在風(fēng)中飛揚(yáng)，小橋矗立在溪水旁。偶然乘著游興，走過東面的山岡。鶯兒鳴啼，燕兒飛舞，蝶兒匆忙，一派大好春光。譯讀，感知意境美這首詞中，詞人向我們展示了怎樣的畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍枥L畫面。此處請(qǐng)大家按下暫停鍵綠樹繞著村莊，春水溢滿池塘，沐浴著東風(fēng)，帶著豪明確：通過記述自己的一次興致勃勃的春游，展示了一種大自然的優(yōu)美境界，體現(xiàn)了詞人對(duì)自然風(fēng)光的熱愛之情。1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詞的主要內(nèi)容和作者的思想感情。此處請(qǐng)大家按下暫停鍵悟讀，感知情感美明確：通過記述自己的一次興致勃勃的春游，展示了一種大①動(dòng)靜結(jié)合上片側(cè)重描述靜態(tài)景物，時(shí)有化靜為動(dòng)，如“繞”、“收”等字，游人緩步其中；下片側(cè)重描繪動(dòng)態(tài)景象，其中靜景動(dòng)景又互相映襯。這樣，就寫出了春天的盎然生機(jī)。2、請(qǐng)對(duì)這首詞的主要表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要賞析。悟讀，感知情感美①動(dòng)靜結(jié)合2、請(qǐng)對(duì)這首詞的主要表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要賞析。悟讀，感知②白描手法例如“有桃花紅”三句，寫紅色的桃花，白色的李花和黃色的菜花，不事雕琢，卻突出了絢麗的色彩，濃郁的香味，構(gòu)成了春滿小園的誘人圖畫；再如“正鶯兒啼”三句，在客觀的再觀中，營造—幅鶯啼燕舞、蝴蝶采蜜的畫圖。悟讀，感知情感美②白描手法悟讀，感知情感美③寓情于景整首詞通篇寫景，描繪了“小園”一帶和“東岡”附近明媚的春光，明快的節(jié)奏中，自然流露出詞人愉快的心境，字里行間貯滿盎然的意興。悟讀，感知情感美③寓情于景悟讀，感知情感美明確：這首詞以白描的手法、淺近的語言，勾勒出一幅春光明媚、萬物競(jìng)發(fā)的田園風(fēng)光圖，從而寫出了春天生機(jī)勃勃的景象，給人以輕松愉快的美的享受。3、你能概括出這首詞的主旨嗎？

此處請(qǐng)大家按下暫停鍵悟讀，感知情感美明確：這首詞以白描的手法、淺近的語言，勾勒出一幅春光字幼安，號(hào)稼軒，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。出生時(shí)，中原已為金兵所占。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職?！拘翖壖病孔髡吆?jiǎn)介文學(xué)常識(shí)字幼安，號(hào)稼軒，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾這是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時(shí)所作的一首詞。他在帶湖居住期間，閑游于博山道中，卻無心賞玩當(dāng)?shù)仫L(fēng)光。眼看國事日非，自己無能為力，一腔愁緒無法排遣，遂在博山道中一壁上題了這首詞。文學(xué)常識(shí)寫作背景這是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時(shí)所作的一首詞。他在帶丑奴兒?書博山道中壁辛棄疾（宋）少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個(gè)秋”！chǒunúérbóqiǎnɡhuán此處請(qǐng)大家按下暫停鍵吟讀，感知音韻美讀準(zhǔn)字音丑奴兒?書博山道中壁chǒunúérbóqiǎnɡhuá少年：指年輕的時(shí)候。不識(shí)：不懂，不知道什么事。強(qiáng)：竭力，極力。識(shí)盡：嘗夠，深深懂得。欲說還休：內(nèi)心有所顧慮而不敢表達(dá)。聽讀，感知詞蘊(yùn)美少年：指年輕的時(shí)候。聽讀，感知詞蘊(yùn)美這首詞是圍繞哪一個(gè)字來寫的？詞的上片和下片分別寫了什么內(nèi)容？全詞圍繞“愁”字來寫的。詞的上片，著重寫自己因年少涉世不深，喜歡仿效歷代文人騷客，登高覓愁。詞的下片，表現(xiàn)自己隨著年齡閱歷的增長，處世漸深，對(duì)“愁”的內(nèi)涵有了真切的體會(huì)。此處請(qǐng)大家按下暫停鍵悟讀，感知情感美這首詞是圍繞哪一個(gè)字來寫的？詞的上片和下片分別寫了什少年時(shí)的愁是怎樣的一種愁？而今的愁又是怎樣的一種愁？體會(huì)“愁”的內(nèi)涵之深少年時(shí)的愁閑愁？少年時(shí)的愁是怎樣的一種愁？而今的愁又是怎樣的一種愁？體會(huì)“愁少年時(shí)的愁：

更多是一種渴望收復(fù)中原，建立不世功業(yè)的志愿和動(dòng)力，是昂揚(yáng)而充滿激情的。少年時(shí)的愁：更多是一種渴望收復(fù)中原，建立不世功業(yè)的志明確：而今的愁是胸懷壯志，倍受打擊，以致年華虛度，壯志難酬的愁。是一種深沉而無法解脫的愁。而今的愁是怎樣的一種愁?悟讀，感知情感美明確：而今的愁是胸懷壯志，倍受打擊，以致年華虛度，壯明確：少年時(shí)登樓，是為了登高望遠(yuǎn)，抒發(fā)自己的豪情壯志。而今登樓，是為了排遣內(nèi)心的悲憤之情。比較少年時(shí)登樓與而今登樓的目的有何不同？悟讀，感知情感美明確：少年時(shí)登樓，是為了登高望遠(yuǎn)，抒發(fā)自己的豪情壯志明確：

A.處境的殘酷。統(tǒng)治者處處排擠、打擊他，他處處受猜忌，所以有愁不敢說。B.一生抱負(fù)不能如愿。鬢發(fā)蒼蒼，功業(yè)無成，而又沒有知音，無人理解。為什么詞人“欲說還休”？是什么原因使他想說卻又不說了？悟讀，感知情感美明確：為什么詞人“欲說還休”？是什么原因使他明確：“天涼好個(gè)秋”是句閑淡的話，骨子里包含著憂郁和憤激之情。化深為淺，化濃為淡，寓沉郁之情于閑淡之中，耐人尋味。但“天涼”和“秋”卻透著無比的凄涼和冷清，有力地襯托了作者無限的愁情。結(jié)句“天涼好個(gè)秋”采用欲吐還咽的抒情法，有什么樣的表達(dá)效果？悟讀，感知情感美明確：“天涼好個(gè)秋”是句閑淡的話，骨子里包含著憂郁和《丑奴兒?書博山道中壁》是南宋詞人辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時(shí)所作的一首詞。此詞通篇言愁，通過“少年”時(shí)與“而今”的對(duì)比，表達(dá)了作者受壓抑、遭排擠、報(bào)國無門的痛苦之情。這首詞巧妙運(yùn)用對(duì)比手法，全詞突出地渲染了一個(gè)“愁”字，以此作為貫串全篇的線索，構(gòu)思精巧，感情真率而又委婉，言淺意深，令人回味無窮。課堂小結(jié)《丑奴兒?書博山道中壁》是南宋詞人辛棄疾被彈劾去職、課外古詩詞誦讀第1課時(shí)第2課時(shí)課外古詩詞誦讀第1課時(shí)第2課時(shí)咸陽城東樓許渾第1課時(shí)咸陽城東樓許渾第1課時(shí)許渾（約791—約858），字用晦，丹陽（今屬江蘇）人，唐代詩人。著有《丁卯集》。其一生不作古詩，專攻律體，五七律尤多，句法圓熟工穩(wěn)，聲調(diào)平仄自成一格，即所謂“丁卯體”。題材以懷古、田園詩為佳，藝術(shù)則以偶對(duì)整密、詩律純熟為特色。后人擬之與詩圣杜甫齊名，并以“許渾千首詩，杜甫一生愁”評(píng)價(jià)他。作者介紹許渾（約791—約858），字用晦，丹陽（今屬江蘇）詩人在宣宗大中三年（849）任監(jiān)察御史的時(shí)候，大唐王朝已經(jīng)“日薄西山、氣息奄奄”了。一個(gè)秋天的傍晚，他登上咸陽古城樓觀賞風(fēng)景，見太陽西沉，烏云滾來，涼風(fēng)陣陣……詩人的憂愁思鄉(xiāng)之情和吊古傷今之感襲上心頭，交織在一起，于是即興寫下了這首七律。寫作背景詩人在宣宗大中三年（849）任監(jiān)察御史的時(shí)候，大唐王咸陽城東樓許渾一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀州。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。熟讀古詩jiānjiātīnɡzhōuwúyuàn咸陽城東樓熟讀古詩jiānjiātīnɡzhōuwúyu登上咸陽高高的城樓，向南望去，只見蘆葦楊柳叢生，好似家鄉(xiāng)沙洲，這不禁引起了我的萬里鄉(xiāng)愁。烏云剛剛浮起在溪水邊上，夕陽已經(jīng)沉落樓閣后面。山雨即將來臨，滿樓風(fēng)聲颯颯。秦漢宮苑，一片荒涼。鳥兒落入亂草之中，秋蟬鳴叫于枯黃葉間。行人不要問當(dāng)年的繁華盛事，都城依舊，只見渭水不停東流。登上咸陽高高的城樓，向南望去，只見蘆葦楊柳叢生，好似首句“一上高樓萬里愁”，詩人登上高樓，為何愁緒滿懷？這“愁”里包含了哪些情思？

首聯(lián)寫詩人游宦長安，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，登上高樓，看到蘆葦楊柳叢生，好似家鄉(xiāng)沙洲，思鄉(xiāng)的愁緒漫上心頭。“愁”字里首先有思鄉(xiāng)情。首句“一上高樓萬里愁”，詩人登上高樓，為何愁緒滿懷？頷聯(lián)描寫一場(chǎng)山雨眼看就要到了，這看似寫自然中的風(fēng)雨，其實(shí)也是對(duì)唐王朝日薄西山、危機(jī)四伏的沒落局勢(shì)的形象勾畫，詩人“萬里愁”的真實(shí)原因是為國家的前途命運(yùn)發(fā)愁。頷聯(lián)描寫一場(chǎng)山雨眼看就要到了，這看似寫自然中的風(fēng)雨，

頸聯(lián)描繪“鳥下綠蕪”和“蟬鳴黃葉”，給人一種蕭條冷落凄涼之感。詩人目睹這殘敗之景，不禁感慨橫生：歷史的演進(jìn)，王朝的更替，世事的變化滄桑，讓詩人產(chǎn)生感古傷今的悲涼，委婉含蓄。頸聯(lián)描繪“鳥下綠蕪”和“蟬鳴黃葉”，給人一種蕭條冷落

尾聯(lián)“莫問”二字，讓讀者從悲涼、頹敗的自然景物中思索歷史的教訓(xùn)；一個(gè)“流”字，則暗示出頹勢(shì)難救的痛惜之情。所以，詩人的“愁”里也有痛惜和無奈之意。尾聯(lián)“莫問”二字，讓讀者從悲涼、頹敗的自然景物中思索課堂小結(jié)

一個(gè)“愁”字奠定了全詩的感情基調(diào)。詩歌以“愁”開篇，其后交代“愁”的緣由，同學(xué)們緊扣景物和寫作背景來體會(huì)詩人“愁”中的思鄉(xiāng)之苦，國勢(shì)動(dòng)蕩之痛，世事滄桑之嘆。課堂小結(jié)一個(gè)“愁”字奠定了全詩的感情基調(diào)。詩歌以“愁咸陽城東樓板書設(shè)計(jì)愁羈旅思鄉(xiāng)之情局勢(shì)動(dòng)蕩之痛世事滄桑之嘆咸陽城東樓板書設(shè)計(jì)愁羈旅思鄉(xiāng)之情無題李商隱無題李商隱李商隱（約813—約858），字義山，號(hào)玉谿生，晚唐著名詩人，與杜牧齊名，人稱“小李杜”。李商隱的詩歌能在晚唐獨(dú)樹一幟，在于他心靈善感、一往情深，很多作品表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)士人傷感哀苦的情緒，以及他對(duì)愛情的執(zhí)著，開創(chuàng)了詩歌的新風(fēng)格、新境界。作者介紹李商隱（約813—約858），字義山，號(hào)玉谿生，晚唐這首《無題》詩，舊注家多說有政治寓意，有的認(rèn)為是作者政治失意，向令狐绹求助哀告之作；有的認(rèn)為是因宰相李德裕被貶崖州(今海南島)，詩人作詩向他表示敬慕與同情?，F(xiàn)在一般都認(rèn)為這是一首純粹的愛情詩。據(jù)野史記載，李商隱曾多次陷入愛情的糾葛，包括與女道士寫作背景這首《無題》詩，舊注家多說有政治寓意，有的認(rèn)為是作者也有曖昧的關(guān)系。而這不能為外人知的戀情，詩人雖作詩卻隱其題，從而使詩顯得既朦朧婉曲，又無限深情。也有曖昧的關(guān)系。而這不能為外人知的戀情，詩人雖作詩卻隱其題，無題李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。làjùbìnyínpénɡyīnqín無題làjùbìnyínpénɡyīnqín首聯(lián)：見面的機(jī)會(huì)真是難得，分別時(shí)也難舍難分，暮春時(shí)節(jié)，東風(fēng)無力，百花殘零，更加使人傷感。頷聯(lián)：春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃完成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。首聯(lián)：見面的機(jī)會(huì)真是難得，分別時(shí)也難舍難分，暮春時(shí)節(jié)頸聯(lián)：我（女方）早晨妝扮照鏡，只擔(dān)憂如云的鬢發(fā)改變顏色，青春的容顏消失。（愛人）晚上長吟不寐，必然感到月光的寒涼。尾聯(lián)：（愛人的）住處就在不遠(yuǎn)的蓬菜山，卻無路可通，可望而不可及。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探望愛人、傳遞消息。頸聯(lián)：我（女方）早晨妝扮照鏡，只擔(dān)憂如云的鬢發(fā)改變顏感悟情懷詩歌運(yùn)用哪些意象和藝術(shù)手法來表達(dá)詩人的離別傷感和相思之苦呢？

首聯(lián)中有“東風(fēng)”和“百花”兩個(gè)意象，“東風(fēng)無力”“百花殘”營造了離別時(shí)悲傷凄涼的意境。借景抒情，以暮春衰殘景物映襯別離之情，達(dá)到了情景交融的效果。感悟情懷詩歌運(yùn)用哪些意象和藝術(shù)手法來表達(dá)詩人的離別傷

頷聯(lián)以“蠶吐絲”“蠟流淚”的淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關(guān)，寫盡相思之深和對(duì)愛情的堅(jiān)貞不渝：春蠶自縛，蠟燭自煎，生命耗盡而愛心不變。

尾聯(lián)用神話傳說來表達(dá)自己的美好愿望。以傳說中的仙山——蓬萊山作為對(duì)方居處的象征，以王母駕下的青鳥使者代為打探愛人的下落。殷殷相盼，惆悵而又傷感。頷聯(lián)以“蠶吐絲”“蠟流淚”的淺顯通俗的比喻，巧妙自然這首詩“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”兩句畫面感很強(qiáng)，請(qǐng)描繪其畫面，分析詩人的情感。當(dāng)她早晨起來，照鏡子的時(shí)候，也許覺得鏡中人的秀發(fā)已經(jīng)不同于往常，容顏憔悴了。分別后她獨(dú)自一人，夜深難眠的時(shí)候，月色之這首詩“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”兩句畫面感很下，吟詩懷人，該會(huì)感覺天上灑下的月光是多么的凄清和寒冷。此聯(lián)中“但愁云鬢改”是對(duì)青春年華的逝去表示憂慮。一個(gè)“改”字，可見別離之久，相思之苦。“應(yīng)覺月光寒”忖度對(duì)方的處境和感受，可謂一往情深。下，吟詩懷人，該會(huì)感覺天上灑下的月光是多么的凄清和寒冷。此聯(lián)無題板書設(shè)計(jì)內(nèi)容首聯(lián)——情景交融，映襯別離之悲頷聯(lián)——比喻諧音，表達(dá)相思之深頸聯(lián)——想象豐富，表白相思之苦尾聯(lián)——引用典故，托鳥傳達(dá)情意風(fēng)格——朦朧婉曲、深情無限無題板書設(shè)計(jì)內(nèi)容首聯(lián)——情景交融，映襯別離之悲風(fēng)格——朦朧婉行香子秦觀第2課時(shí)行香子秦觀第2課時(shí)北宋有這樣一個(gè)詞人，他的詞多寫男女愛情和身世感傷，風(fēng)格輕婉秀麗，受歐陽修、柳永影響，是婉約詞的代表作家之一,與張耒、晁補(bǔ)之、黃庭堅(jiān)并稱“蘇門四學(xué)士”，他的名字叫秦觀。他寫過一首表現(xiàn)田園春景的詞，語言淺近，流轉(zhuǎn)自然，給人以明快之感，這首詞作者介紹北宋有這樣一個(gè)詞人，他的詞多寫男女愛情和身世感傷，風(fēng)就是今天咱們要賞析的《行香子》。該詞大約作于作者創(chuàng)作早期的熙寧年間，當(dāng)時(shí)作者尚未出仕。在此期間作者也曾寫過同類題材的《田居四首》等詩。就是今天咱們要賞析的《行香子》。該詞大約作于作者創(chuàng)作早期的熙行香子秦觀樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。bēixìnɡchánɡyánɡyánɡchénɡxìnɡɡānɡ行香子bēixìnɡchánɡyánɡyánɡchénɡ這首詞主要寫了什么內(nèi)容？讀完詞，你有一種什么樣的感受？這首詞用白描手法，淺近的語言，為我們描繪了一幅醉人的田園風(fēng)光，令人向往。這首詞主要寫了什么內(nèi)容？讀完詞，你有一種什么樣的感受詞的品析

在前面兩首詩歌的學(xué)習(xí)中，大家學(xué)會(huì)了抓住意象，發(fā)揮想象，生動(dòng)描繪畫面的方