部編版七年級(jí)語文人教版下冊上課課件講義3帶上她的眼睛

帶上她的眼睛劉慈欣帶上她的眼睛曾經(jīng)有這樣一個(gè)人：在人類還沒發(fā)明電報(bào)的時(shí)候，他小說中的人物已經(jīng)在用電報(bào)傳遞信息；在人類還沒制造出飛機(jī)的時(shí)候，他小說中的人物已經(jīng)駕駛直升機(jī)來往；在人類還沒有著手登月工程的時(shí)候，他小說中的人物已經(jīng)坐在一顆大炮彈里，被巨炮發(fā)射到月球上；

……

你們知道“他”是誰嗎？凡爾納法國著名的科幻和探險(xiǎn)小說家，“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”和“現(xiàn)代科學(xué)幻想之父”。被譽(yù)為“中國當(dāng)代科幻第一人”又是誰？曾經(jīng)有這樣一個(gè)人：凡爾納法國著名的科幻和探險(xiǎn)小說家，“科

劉慈欣主要作品有：《地球往事三部曲》《球狀閃電》《超新星紀(jì)元》《三體》三部曲2015年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長篇小說獎(jiǎng)——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”之稱的雨果獎(jiǎng)。代表作《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。劉慈欣2015年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎(jiǎng)

科幻小說，是小說類別之一。是用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”、“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。在科幻愛好者中盛傳的一則“世界上最短的科幻小說”是這樣的：地球上最后一個(gè)人坐在房間里。這時(shí)響起了敲門聲……科幻小說，是小說類別之一。是用幻想的形式，表現(xiàn)

如果來一場說走就走的旅行，你會(huì)帶上……通訊工具美食家人朋友金錢如果來一場說走就走的旅行，你會(huì)帶上……通訊工具美眼睛還能被帶去旅游？眼睛還能被帶去旅游？校正讀音，積累語言：人跡罕至（rénjìhǎnzhì）：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。浮躁（fúzào）：急躁，不沉穩(wěn)。氣勢磅?。╭ìshìpángbó）：形容宏偉壯觀，雄壯有氣勢的樣子（多形容景物）。時(shí)隱時(shí)現(xiàn)（shíyǐnshíxiàn）：一會(huì)兒隱沒，一會(huì)兒出現(xiàn)?；\罩（lǒngzhào）：廣泛覆蓋的樣子。全息（quánxī）：物體整個(gè)空間情況的全部信息。天涯海角（tiānyáhǎijiǎo）：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。校正讀音，積累語言：看到標(biāo)題你可能提出哪些問題？眼睛怎么能被帶走？眼睛是指什么？帶上她的眼睛干什么？她是誰？為什么帶上她的眼睛？誰帶上她的眼睛？……看到標(biāo)題你可能提出哪些問題？眼睛怎么能被帶走？文章標(biāo)題的作用：（1）交代人物形象

（2）概括了文章的主要情節(jié)

（3）設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考

（4）作為文章的線索，貫穿全文

（5）突出主題，點(diǎn)明主旨

（6）一語雙關(guān)

（7）反映作者情感文章標(biāo)題的作用：（1）交代人物形象

（2）概括了文章的解讀標(biāo)題，概括情節(jié)。（1）帶上她的眼睛去干嘛？帶上她的眼睛去度假。（2）為什么要帶上她的眼睛？因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。

解讀標(biāo)題，概括情節(jié)。（1）帶上她的眼睛去干嘛？1．作者記敘了一個(gè)怎樣的故事？這篇課文主要講的是“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?．給文章劃分段落，概括大意：第一段（帶上眼睛）開端：我?guī)纤难劬θバ菁?。第二段（奇怪表現(xiàn)）發(fā)展：草原旅行我與她感受迥異，令我生疑。第三段（落日六號(hào)）高潮：她因落日六號(hào)出事被困地心。第四段（被困地心）結(jié)局：我能感受她的歌聲與話語。1．作者記敘了一個(gè)怎樣的故事？研讀課文第一部分眼睛的主人是誰？疑問：小姑娘的表現(xiàn)疑問：

一個(gè)剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。

這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由笑出聲來。姑娘是誰？她在哪兒？表現(xiàn)更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？研讀課文第一部分眼睛的主人是誰？疑問：小姑娘的表現(xiàn)疑問：眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？明確：印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。2．“某些方面可能比地獄還稍差些”，這句話有怎樣的表達(dá)作用？明確：突出眼睛的主人生存的環(huán)境極其險(xiǎn)惡。部編版七年級(jí)語文人教版下冊上課課件講義3帶上她的眼睛研讀課文第二部分“眼睛”在文章中具體指什么？我?guī)纤难劬θチ四睦铮克^眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，……它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。大草原這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座還有銀色的雪冠。研讀課文第二部分“眼睛”在文章中具體指什么？我?guī)纤难劬θV闊無垠的大草原看見了什么？廣闊無垠的大草原看見了什么？星星點(diǎn)點(diǎn)的小花星星點(diǎn)點(diǎn)的小花看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)？她突然驚叫：“呀，花，有花??！上次我來時(shí)沒有的！”“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”請求我聞一聞花香而不要采下它?！鞍?，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)？她突然驚叫：“呀，花，有花啊！淹沒在草叢中的小溪還看見了什么？淹沒在草叢中的小溪還看見了什么？看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？小姑娘為什么想感受下清涼的溪水，并請求我將濕漉漉的手舉高，讓草原的微風(fēng)慢慢吹干？“我真想把手伸到小河里?！薄澳隳莾汉軣岚?？”“熱，熱得像……地獄?！笨吹叫∠」媚镉钟性鯓拥囊?？小姑娘為什么想感受下清涼的溪作者在本部分對(duì)比描寫了“我”與“她”對(duì)草原的感受不同，我對(duì)草原有怎樣的感受？她對(duì)草原有怎樣的感受？明確：我雖然對(duì)草原景色有感嘆，但覺得草原的一切都尋常。而她對(duì)草原的一切景致都感到驚喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽光，渴望地聽草原上的每一種聲音。一條突然出現(xiàn)的小溪，小溪中的一條小魚，都會(huì)令她激動(dòng)不已；一陣不期而至的微風(fēng)，風(fēng)中一縷綠草的清香都會(huì)讓她落淚。作者在本部分對(duì)比描寫了“我”與“她”對(duì)草原的感受不同，我對(duì)草靜謐美好的月光我還帶著小姑娘看了什么？靜謐美好的月光我還帶著小姑娘看了什么？在月光下，姑娘做了一件什么事？月亮剛升起來，月光下的草原在沉睡。小姑娘沒有回答我的問題，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小段后，她說：“這是德彪西的《月光》?！蹦禽p柔的旋律一直在我的夢中飄蕩著。我?guī)е难劬υ诓菰限D(zhuǎn)了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已……小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？疑問重重，懸念不斷我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。在月光下，姑娘做了一件什么事？月亮剛升起來，月光下的草原在沉研讀課文第三部分小姑娘的具體身份是什么？小姑娘在什么地方？為什么她對(duì)這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員。她在地球的最深處——地心，被束縛在一個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方的悶熱的控制艙?！奥淙樟?hào)”地航飛船失事了。領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看到地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。這是她最后一次領(lǐng)略地球的美！研讀課文第三部分小姑娘的具體身份是什么？小姑娘在什么地方？為撥云見月，揭示謎底

懸念，文章的開頭或文章中提出問題，擺出矛盾或設(shè)置疑團(tuán)，引起讀者的關(guān)注。懸念的特點(diǎn)，是將疑問懸在那里，或者“顧左右而言他”，故意不予理會(huì)，或者做出種種猜想，令人念念不忘。

作者不急于揭開謎底，解開矛盾，而是蘊(yùn)蓄比較長的時(shí)間后，再開“懸念”，寫出結(jié)局，回答先前的問題。在文章的情節(jié)發(fā)展中，懸念讓文章波瀾起伏。撥云見月，揭示謎底懸念，文章的開頭或文章中提出本文曾獲得1999年第11屆銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，其能夠獲獎(jiǎng)的一個(gè)重要因素就是構(gòu)思的巧妙。例如：第2自然段：是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘。第38自然段：飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。分析：剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季剛剛開始，就被終身囚禁，太慘了!本文曾獲得1999年第11屆銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，其能夠獲獎(jiǎng)的一個(gè)重在本文中，開頭的那句“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所做的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手法叫什么？伏筆，指在文章或文藝作品中，在前文里為后文所做的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到照應(yīng)之前，貌似閑筆。所以說，巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。文中像這樣的伏筆與照應(yīng)還有不少，我們一起去尋覓。在本文中，開頭的那句“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所做伏筆：熱，熱得像——地獄。照應(yīng)：飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！伏筆：呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。照應(yīng)：生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎？

小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說，文中這么多伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。主要寫作手法伏筆：熱，熱得像——地獄。照應(yīng)：飛船被裹在6000多公里厚的環(huán)境周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗盡與世隔絕，環(huán)境險(xiǎn)惡孤獨(dú)一人，度過余生環(huán)境周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成分析人物，感悟精神雖身處絕境，小姑娘的心態(tài)如何？從哪里看出來的？平靜。第44段

身處絕境卻如此平靜，小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來？齊聲朗讀44、45兩個(gè)自然段，看看她具有怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？強(qiáng)烈的敬業(yè)精神為科學(xué)獻(xiàn)身的精神樂觀堅(jiān)強(qiáng)熱愛生活善于發(fā)現(xiàn)“美”……分析人物，感悟精神雖身處絕境，小姑娘的心態(tài)如何？平靜。第44人物我明線:“我”的經(jīng)歷見聞性格：麻木單調(diào)

孤獨(dú)寂寞

熱愛生活她暗線:“她”的故事回述性格：熱愛自然、單純可愛豐富細(xì)膩、熱愛科學(xué)樂觀堅(jiān)強(qiáng)、獻(xiàn)身精神人物我明線:她暗線:朗讀課文第46、47兩個(gè)自然段

在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了，……

感受到了從地球中心傳出的她的心跳，聽到了她吟唱的《月光》。有一個(gè)想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了。

小姑娘的精神光芒穿透了6000多公里厚的地層，將這顆蔚藍(lán)的星球照耀得晶瑩剔透，璀璨奪目。小姑娘對(duì)我的影響之大，小姑娘的獻(xiàn)身精神激勵(lì)著人們不斷地探索宇宙的奧秘。朗讀課文第46、47兩個(gè)自然段小姑娘的精神光芒穿透了這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想？明確：通過寫她深陷地心只能通過傳感眼鏡感性地了解地球的故事，歌頌了樂觀、敬業(yè)為了科學(xué)而不怕獻(xiàn)身的精神，也表達(dá)了最平凡的事物才更需要我們?nèi)フ湎У恼芾?。這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想？拓展延伸目前看來，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的，那青春的面容將被永遠(yuǎn)封閉在地心，令人心痛卻不能為力。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來希望。經(jīng)過20年的研制，第一艘能夠走進(jìn)地心航行的地航飛船“落日20號(hào)”研制成功。你能榮幸，成了“落日20號(hào)”地航飛船的地航員，進(jìn)入地心，找到了“落日六號(hào)”并同它成功對(duì)接。接下來會(huì)發(fā)生些什么呢？請你展開想象，續(xù)寫一段文字。拓展延伸小結(jié)認(rèn)識(shí)一種文體—科幻小說學(xué)習(xí)一種讀書方法—批注感動(dòng)于一種生活態(tài)度—處逆境仍樂觀堅(jiān)強(qiáng)小結(jié)認(rèn)識(shí)一種文體—科幻小說

帶上她的眼睛劉慈欣帶上她的眼睛曾經(jīng)有這樣一個(gè)人：在人類還沒發(fā)明電報(bào)的時(shí)候，他小說中的人物已經(jīng)在用電報(bào)傳遞信息；在人類還沒制造出飛機(jī)的時(shí)候，他小說中的人物已經(jīng)駕駛直升機(jī)來往；在人類還沒有著手登月工程的時(shí)候，他小說中的人物已經(jīng)坐在一顆大炮彈里，被巨炮發(fā)射到月球上；

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你們知道“他”是誰嗎？凡爾納法國著名的科幻和探險(xiǎn)小說家，“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”和“現(xiàn)代科學(xué)幻想之父”。被譽(yù)為“中國當(dāng)代科幻第一人”又是誰？曾經(jīng)有這樣一個(gè)人：凡爾納法國著名的科幻和探險(xiǎn)小說家，“科

劉慈欣主要作品有：《地球往事三部曲》《球狀閃電》《超新星紀(jì)元》《三體》三部曲2015年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長篇小說獎(jiǎng)——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”之稱的雨果獎(jiǎng)。代表作《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。劉慈欣2015年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎(jiǎng)

科幻小說，是小說類別之一。是用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”、“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。在科幻愛好者中盛傳的一則“世界上最短的科幻小說”是這樣的：地球上最后一個(gè)人坐在房間里。這時(shí)響起了敲門聲……科幻小說，是小說類別之一。是用幻想的形式，表現(xiàn)

如果來一場說走就走的旅行，你會(huì)帶上……通訊工具美食家人朋友金錢如果來一場說走就走的旅行，你會(huì)帶上……通訊工具美眼睛還能被帶去旅游？眼睛還能被帶去旅游？校正讀音，積累語言：人跡罕至（rénjìhǎnzhì）：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。浮躁（fúzào）：急躁，不沉穩(wěn)。氣勢磅薄（qìshìpángbó）：形容宏偉壯觀，雄壯有氣勢的樣子（多形容景物）。時(shí)隱時(shí)現(xiàn)（shíyǐnshíxiàn）：一會(huì)兒隱沒，一會(huì)兒出現(xiàn)?；\罩（lǒngzhào）：廣泛覆蓋的樣子。全息（quánxī）：物體整個(gè)空間情況的全部信息。天涯海角（tiānyáhǎijiǎo）：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。校正讀音，積累語言：看到標(biāo)題你可能提出哪些問題？眼睛怎么能被帶走？眼睛是指什么？帶上她的眼睛干什么？她是誰？為什么帶上她的眼睛？誰帶上她的眼睛？……看到標(biāo)題你可能提出哪些問題？眼睛怎么能被帶走？文章標(biāo)題的作用：（1）交代人物形象

（2）概括了文章的主要情節(jié)

（3）設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考

（4）作為文章的線索，貫穿全文

（5）突出主題，點(diǎn)明主旨

（6）一語雙關(guān)

（7）反映作者情感文章標(biāo)題的作用：（1）交代人物形象

（2）概括了文章的解讀標(biāo)題，概括情節(jié)。（1）帶上她的眼睛去干嘛？帶上她的眼睛去度假。（2）為什么要帶上她的眼睛？因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。

解讀標(biāo)題，概括情節(jié)。（1）帶上她的眼睛去干嘛？1．作者記敘了一個(gè)怎樣的故事？這篇課文主要講的是“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?．給文章劃分段落，概括大意：第一段（帶上眼睛）開端：我?guī)纤难劬θバ菁?。第二段（奇怪表現(xiàn)）發(fā)展：草原旅行我與她感受迥異，令我生疑。第三段（落日六號(hào)）高潮：她因落日六號(hào)出事被困地心。第四段（被困地心）結(jié)局：我能感受她的歌聲與話語。1．作者記敘了一個(gè)怎樣的故事？研讀課文第一部分眼睛的主人是誰？疑問：小姑娘的表現(xiàn)疑問：

一個(gè)剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。

這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由笑出聲來。姑娘是誰？她在哪兒？表現(xiàn)更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？研讀課文第一部分眼睛的主人是誰？疑問：小姑娘的表現(xiàn)疑問：眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？明確：印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。2．“某些方面可能比地獄還稍差些”，這句話有怎樣的表達(dá)作用？明確：突出眼睛的主人生存的環(huán)境極其險(xiǎn)惡。部編版七年級(jí)語文人教版下冊上課課件講義3帶上她的眼睛研讀課文第二部分“眼睛”在文章中具體指什么？我?guī)纤难劬θチ四睦铮克^眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，……它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。大草原這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座還有銀色的雪冠。研讀課文第二部分“眼睛”在文章中具體指什么？我?guī)纤难劬θV闊無垠的大草原看見了什么？廣闊無垠的大草原看見了什么？星星點(diǎn)點(diǎn)的小花星星點(diǎn)點(diǎn)的小花看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)？她突然驚叫：“呀，花，有花??！上次我來時(shí)沒有的！”“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”請求我聞一聞花香而不要采下它?！鞍?，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)？她突然驚叫：“呀，花，有花?。⊙蜎]在草叢中的小溪還看見了什么？淹沒在草叢中的小溪還看見了什么？看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？小姑娘為什么想感受下清涼的溪水，并請求我將濕漉漉的手舉高，讓草原的微風(fēng)慢慢吹干？“我真想把手伸到小河里?！薄澳隳莾汉軣岚?？”“熱，熱得像……地獄。”看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？小姑娘為什么想感受下清涼的溪作者在本部分對(duì)比描寫了“我”與“她”對(duì)草原的感受不同，我對(duì)草原有怎樣的感受？她對(duì)草原有怎樣的感受？明確：我雖然對(duì)草原景色有感嘆，但覺得草原的一切都尋常。而她對(duì)草原的一切景致都感到驚喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽光，渴望地聽草原上的每一種聲音。一條突然出現(xiàn)的小溪，小溪中的一條小魚，都會(huì)令她激動(dòng)不已；一陣不期而至的微風(fēng)，風(fēng)中一縷綠草的清香都會(huì)讓她落淚。作者在本部分對(duì)比描寫了“我”與“她”對(duì)草原的感受不同，我對(duì)草靜謐美好的月光我還帶著小姑娘看了什么？靜謐美好的月光我還帶著小姑娘看了什么？在月光下，姑娘做了一件什么事？月亮剛升起來，月光下的草原在沉睡。小姑娘沒有回答我的問題，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小段后，她說：“這是德彪西的《月光》?！蹦禽p柔的旋律一直在我的夢中飄蕩著。我?guī)е难劬υ诓菰限D(zhuǎn)了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已……小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？疑問重重，懸念不斷我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。在月光下，姑娘做了一件什么事？月亮剛升起來，月光下的草原在沉研讀課文第三部分小姑娘的具體身份是什么？小姑娘在什么地方？為什么她對(duì)這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員。她在地球的最深處——地心，被束縛在一個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方的悶熱的控制艙。“落日六號(hào)”地航飛船失事了。領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看到地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。這是她最后一次領(lǐng)略地球的美！研讀課文第三部分小姑娘的具體身份是什么？小姑娘在什么地方？為撥云見月，揭示謎底

懸念，文章的開頭或文章中提出問題，擺出矛盾或設(shè)置疑團(tuán)，引起讀者的關(guān)注。懸念的特點(diǎn)，是將疑問懸在那里，或者“顧左右而言他”，故意不予理會(huì)，或者做出種種猜想，令人念念不忘。

作者不急于揭開謎底，解開矛盾，而是蘊(yùn)蓄比較長的時(shí)間后，再開“懸念”，寫出結(jié)局，回答先前的問題。在文章的情節(jié)發(fā)展中，懸念讓文章波瀾起伏。撥云見月，揭示謎底懸念，文章的開頭或文章中提出本文曾獲得1999年第11屆銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，其能夠獲獎(jiǎng)的一個(gè)重要因素就是構(gòu)思的巧妙。例如：第2自然段：是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘。第38自然段：飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。分析：剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季剛剛開始，就被終身囚禁，太慘了!本文曾獲得1999年第11屆銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，其能夠獲獎(jiǎng)的一個(gè)重在本文中，開頭的那句“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所做的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手法叫什么？伏筆，指在文章或文藝作品中，在前文里為后文所做的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到照應(yīng)之前，貌似閑筆。所以說，巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。文中像這樣的伏筆與照應(yīng)還有不少，我們一起去尋覓。在本文中，開頭的那句“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所做伏筆：熱，熱得像——地獄。照應(yīng)：飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！伏筆：呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。照應(yīng)：生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎？

小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說，文中這么多伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。主要寫作手法伏筆：熱，熱得像——地獄。照應(yīng)：飛船被裹在6000多公里厚的環(huán)境周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力