初三語文寫作素材的積累和組織課件

寫作素材的積累和組織北京教育學(xué)院中文系吳欣歆寫作素材的積累和組織1內(nèi)容摘要學(xué)生寫作素材積累和組織出現(xiàn)的問題1幫助學(xué)生積累、組織寫作素材的教學(xué)策略2對于寫作教學(xué)的思考與建議3內(nèi)容摘要學(xué)生寫作素材積累和組織出現(xiàn)的問題1幫助學(xué)生積累、組織2學(xué)生的問題：缺乏建立聯(lián)系的意識生活經(jīng)歷沒有和寫作建立聯(lián)系閱讀內(nèi)容與感悟沒有轉(zhuǎn)化為寫作素材作文的各個素材間沒有聯(lián)結(jié)點學(xué)生的問題：缺乏建立聯(lián)系的意識生活經(jīng)歷沒有和寫作建立聯(lián)系閱讀3教學(xué)改進的方向幫助學(xué)生在生活情境、閱讀內(nèi)容、閱讀感悟和寫作素材之間建立其聯(lián)系，幫助學(xué)生養(yǎng)成建立“素材庫”的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生分析闡釋素材與素材間的關(guān)系，明確組織寫作素材的一般方法。教學(xué)改進的方向幫助學(xué)生在生活情境、閱讀內(nèi)容、閱讀感4寫作素材積累的教學(xué)策略專題閱讀生活經(jīng)歷基于題目案例介紹與分析寫作素材積累的教學(xué)策略專題閱讀生活經(jīng)歷基于題目案例介紹與分析5基于專題閱讀的素材積累案例專題閱讀《童年》《我的夢開始的地方》《消逝的鐘聲》專題閱讀筆記摘抄筆記、自主創(chuàng)作、感悟筆記課堂分享交流將閱讀素材轉(zhuǎn)化為寫作素材基于專題閱讀的素材積累案例專題閱讀《童年》《我的夢開始的地方6專題閱讀曹文軒《童年》遲子建《我的夢開始的地方》史鐵生《消逝的鐘聲》童年的故事思想的起點永遠的家園寫作的源泉專題閱讀曹文軒《童年》童年的故事7摘抄筆記要求請在下面的“主題”中選擇你感興趣的完成摘抄筆記。

好玩的事情

美麗的風(fēng)景

人生的感悟摘抄筆記要求請在下面的“主題”中選擇你感興趣8學(xué)生摘抄筆記（一）聽母親說，我小時長的很體面，不哭，愛笑，愛整天轉(zhuǎn)著眼珠打量人，揣摩人，很招人喜歡。我家住在一條大河的河邊上。莊上人家也都沿著河邊住。我一兩歲時，常被人家抱去玩，然后就沿著這條大河一家傳一家，有時竟能傳出一二里地去。母親奶水旺，憋不住了就找我，可總要花很大功夫才能將我找回。重新回到她懷抱時，我也不肯再喝她的奶了。因為，那些也正有奶孩子的母親已經(jīng)用她們的奶喂飽了我。母親說，我是吃了很多母親的奶長大的。學(xué)生摘抄筆記（一）聽母親說，我小時長的很體面，不9學(xué)生摘抄筆記（二）長到三歲，我就已經(jīng)變得有點兒“壞”了。我到風(fēng)車跟前玩，一不小心，穿一身棉衣摔到水渠里。我一骨碌爬上來，一聲不哭地回到家，將潮濕衣服全部剝下，鉆到被窩里。當母親回來要打我時，我卻一口咬定：“是爺爺把我推到了水里的?！北幌莺Φ臓敔敳粣溃瑓s很高興，說：“這孩子長大了有出息。”學(xué)生摘抄筆記（二）長到三歲，我就已經(jīng)變得有點兒“10學(xué)生摘抄筆記（三）于是，我們步行三十里來到縣城。到達時，天已晚。我們向人打聽哪放煙火，回答是哪兒也不放煙火。此時我們身體疲乏難熬，既不想下館子，也不想看電影，只想睡覺。我們在一個黑森森的大門洞里找到了一條大長凳，倒頭就睡。不知什么時候醒來了，見滿天大亮，便商量說買小籠包子吃，吃飽了就回家。于是，就出了大門洞，走上大街。街上空空蕩蕩，竟無一人，這使我們好生奇怪。正納悶著，走過幾個民警來，將我們逮住，押到一棟房子里。我們一看墻上的鐘，才知是夜里十二點。剛才見天大亮，實際上是城里的燈火在大放光明。我們被關(guān)在屋子里，像兩個傻瓜。當時，我們不知道為什么被關(guān)。長大了才知道，那是節(jié)日里的“宵禁”。天真正亮了，民警放了我們。學(xué)生摘抄筆記（三）于是，我們步行三十里來到縣城11學(xué)生摘抄筆記（四）我記事早。我記事早的一個標記，是斯大林的死。有一天父親把一個黑色鏡框掛在墻上，奶奶抱著我走近看，說：斯大林死了。鏡框中是一個陌生的老頭兒，突出的特點是胡子都集中在上唇。在奶奶的涿州口音中，“斯”讀三聲。我心想，既如此還有什么好說，這個“大林”當然是死的呀？我不斷重復(fù)奶奶的話，把“斯”讀成三聲，覺得有趣，覺得別人竟然都沒有發(fā)現(xiàn)這一點可真是奇怪。多年以后我才知道，那是1953年，那年我兩歲。學(xué)生摘抄筆記（四）我記事早。我記事早的一個標記12學(xué)生摘抄筆記（五）那兒還有從城外走來的駱駝隊?！笆裁囱?，奶奶？”“啊，駱駝?！薄案陕锬?，它們？”“馱煤?！薄榜W到哪兒呀？”“馱進城里?！瘪勨徱宦范Ａ徼K瑯叮玲鐺瑯地響，駱駝的大腳趟起塵土，昂首挺胸目空一切，七八頭駱駝不緊不慢招搖過市，行人和車馬都給它讓路。我望著駱駝來的方向問：“那兒是哪兒？”奶奶說：“再往北就出城啦。”“出城了是哪兒呀？”“是城外?！薄俺峭馐裁礃觾?？”“行了，別問啦！”我很想去看看城外，可奶奶領(lǐng)我朝另一個方向走。我說“不，我想去城外”，我說“奶奶我想去城外看看”，我不走了，蹲在地上不起來。奶奶拉起我往前走，我就哭?！皫闳€更好玩兒的地方不好嗎？那兒有好些小朋友……”我不聽，一路哭。學(xué)生摘抄筆記（五）那兒還有從城外走來的駱駝隊。13摘抄筆記學(xué)生的生活經(jīng)歷學(xué)生自由創(chuàng)作喚醒激發(fā)摘抄筆記學(xué)生的學(xué)生自由創(chuàng)作喚醒激發(fā)14學(xué)生自由創(chuàng)作（一）在我小的時候，我對一切事物都很好奇，所以見到什么就想拆什么。記得有一次，我趁爺爺不注意，從抽屜里拿出了爺爺?shù)氖找魴C。我把收音機拆的稀里嘩啦，零件到處都是。當爸爸媽媽知道后，要來訓(xùn)斥我。爺爺卻沒有生氣，反倒十分高興地說：“這孩子這么喜歡研究，沒準以后能當個發(fā)明家呢。”爺爺還鼓勵我把收音機組裝好。真沒想到，我真的把它裝了回去。學(xué)生自由創(chuàng)作（一）在我小的時候，我對一切事物都很15學(xué)生自由創(chuàng)作（二）三年級我在加拿大的時候，媽媽訂了去夏威夷的機票，時間是某日的凌晨。起飛前一天晚上，我正從學(xué)校出來，心里還想著后天的旅行，只見媽媽一臉驚慌地跑來，大喊“快點兒！快點兒！我記錯時間了！飛機應(yīng)該是明天早上飛！今晚咱們就要收拾東西去飛機場了！”我登時無語，天啊，接下來就是一陣忙亂，慌忙地跑回家，收拾行李，吃飯，趕到機場……我們在幾個小時內(nèi)完成了一次旅行前所有的準備工作。這種趕飛機時急迫、緊張又有點刺激到最后再大舒一口氣的感覺，讓我覺得很好玩。學(xué)生自由創(chuàng)作（二）三年級我在加拿大的時候，媽媽16學(xué)生自由創(chuàng)作（三）童年，就如沙灘上的貝殼，拾起一枚，就充弛著無限的回想，童年中最好玩的事莫過于捉魚了。在小溪邊，靜靜等待魚兒的到來。不能“撲”，一撲，魚就逃走了。這一次，我十分謹慎，拿了一根木棍，當魚兒過來時，我就將它敲暈，再去捕?！斑恕?！一只魚上“鉤”了。我將它拾起，不料，魚的尾巴搖來搖去，一滑，又跑掉了，我也“噗通”一聲摔到河里。不僅沒捕到魚，自己還摔成了“落湯雞”，十分有趣。這就是我的童年，這就是我童年中一顆美妙的貝殼，帶著我揚帆遠航。學(xué)生自由創(chuàng)作（三）童年，就如沙灘上的貝殼，拾起17學(xué)生自由創(chuàng)作（四）記得那時每天吃完飯，便和爸爸一起出去散步，我總盼著他給我講故事，后來爸爸幾乎是把他知道的都講過了。他便提議一起編故事。爸爸先說出幾個動物，然后由我來編織它們的故事。在我的腦海中這些動物都有了“神奇”的技能。魚兒可以走路，蛇可以飛，連鳥兒都可以在空中繪畫出七彩的圖案……當手比劃在空中，思路卻斷了的時候，爸爸便給我提議，甚至想出更“離譜”的事來。這是我童年里每天最期盼、最喜歡的事，也是長大后一份最美好的回憶。學(xué)生自由創(chuàng)作（四）記得那時每天吃完飯，便和爸爸18學(xué)生自由創(chuàng)作（五）故事發(fā)生在屬于我的那個雙百年華。小時候我只知道桃子很好吃，不知道“生”和“熟”是什么概念。一天，我在一棵樹上發(fā)現(xiàn)了些綠桃子，向四周看了看，空無一人，這下好了，我把衣服往褲子里一塞當袋子，手腳并用地爬上了樹，摘桃子。桃子上有很多毛，扎的我很癢，但是“沒有苦中苦，哪來甜上甜？”我堅持把桃子摘完，跑回了家。到了家，我趕忙把桃子放入水盆里，然后開始撓啊撓啊……還時不時發(fā)出幾聲怪叫和哭笑聲。爸爸說我像是剛從山上下來的野猴子。哈哈，太好玩了！學(xué)生自由創(chuàng)作（五）故事發(fā)生在屬于我的那個雙百年華19摘抄筆記自由創(chuàng)作建立聯(lián)系形成寫作提綱摘抄筆記自由創(chuàng)作建立聯(lián)系20學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計

請在大家的摘抄筆記和自由創(chuàng)作的文段中選擇2-3個文段，組合成一篇文章。

在文段結(jié)尾，我想用這樣一句話來點明主旨：

學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計21學(xué)生摘抄筆記：美麗的風(fēng)景我對童年時所領(lǐng)略到的那種種奇異的風(fēng)景情有獨鐘，譬如鋪天蓋地的大雪、轟轟烈烈的晚霞、波光蕩漾的河水、開滿了花朵的土豆地、被麻雀包圍的舊窯廠、秋日雨后出現(xiàn)的像繁星一樣多的蘑菇、在雪地上飛馳的雪橇、千年不遇的日全食等等，我對它們是懷有熱愛之情的，它們進入我的小說，會使我在寫作時洋溢著一股充沛的激情。我甚至覺得，這些風(fēng)景比人物更有感情和光彩，它們出現(xiàn)在我的筆端，仿佛不是一個個漢字在次第呈現(xiàn)，而是一群在大森林中歌唱的夜鶯。學(xué)生摘抄筆記：美麗的風(fēng)景我對童年時所領(lǐng)略到的那22學(xué)生摘抄筆記：美麗的風(fēng)景

越走越有些荒疏了，房屋零亂，住戶也漸漸稀少。沿一道灰色的磚墻走了好一會兒，進了一個大門。啊，大門里豁然開朗完全是另一番景象：大片大片寂靜的樹林，碎石小路蜿蜒其間。滿地的敗葉在風(fēng)中滾動，踩上去吱吱作響。麻雀和灰喜鵲在林中草地上蹦蹦跳跳，坦然覓食。我止住哭聲。我平生第一次看見了教堂，細密如煙的樹枝后面，夕陽正染紅了它的尖頂。學(xué)生摘抄筆記：美麗的風(fēng)景越走越有些荒疏了，房屋零23學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計

這些摘抄筆記讓你對風(fēng)景有了哪些新的理解？學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計24學(xué)生摘抄筆記：人生的啟示這（我的故鄉(xiāng)）是一個地地道道的水鄉(xiāng)。我是在“吱吱呀呀”的搖櫓聲音中，在漁人“噼噼啪啪”的跺板（催促魚鷹入水）聲中，在老式水車的“潑刺潑刺”的水聲中長大的。我的靈魂永遠不會干燥，因為當我一睜開眼睛時，一眼瞧見的就是一片大水。在我的腦海里所記存著的故事，其中大半與水相關(guān)。水對我的價值絕非僅僅是生物意義上的。它參與了我之性格，我之脾氣，我之人生觀，我之美學(xué)情調(diào)的構(gòu)造。學(xué)生摘抄筆記：人生的啟示這（我的故鄉(xiāng)）是一個地25學(xué)生摘抄筆記：人生的啟示當我童年在故鄉(xiāng)北極村生活的時候，因為不知道“山外有山、天外有天”，我認定世界就北極村這么大。當我成年以后到過了許多地方，見到了更多的人和更絢麗的風(fēng)景之后，我回過頭來一想，世界其實還是那么大，它只是一個小的北極村。學(xué)生摘抄筆記：人生的啟示當我童年在故鄉(xiāng)北極村生活26學(xué)生摘抄筆記：人生的啟示我和妻子在那鐘聲中慢慢地走，認真地聽他（鐘聲），我好像一下子回到了童年，整個世界都好像回到了童年。對于故鄉(xiāng)，我忽然有了新的理解：人的故鄉(xiāng)，并不止于一塊特定的土地，而是一種遼闊無比的心情，不受空間和時間的限制；這心情一經(jīng)喚起，就是你已經(jīng)回到了故鄉(xiāng)。學(xué)生摘抄筆記：人生的啟示我和妻子在那鐘聲中慢慢地27學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計

這些摘抄筆記讓你產(chǎn)生了哪些新的思考和感悟？學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計28專題積累成果呈現(xiàn)摘抄筆記題目提綱素材語言有形成果感悟筆記思考聯(lián)想認識感受專題積累成果呈現(xiàn)摘抄筆記有形成果感悟筆記29基于專題閱讀的寫作素材積累閱讀摘抄創(chuàng)作聯(lián)結(jié)將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為寫作素材基于專題閱讀的寫作素材積累閱讀摘抄創(chuàng)作聯(lián)結(jié)將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為寫30積累角度1作者情感2文章樣式3語言運用積累角度1作者2文章3語言31專題積累整體規(guī)劃選擇哪些專題同一專題下選擇哪些文章專題閱讀成果呈現(xiàn)形式引領(lǐng)學(xué)生的精神成長和思想發(fā)展專題積累整體規(guī)劃選擇哪些專題同一專題下選擇哪些文章專題閱讀成32風(fēng)景美文品德修養(yǎng)凡人奇人偉人民俗讀書社會熱點專題風(fēng)景美文品德修養(yǎng)凡人民俗讀書社會熱點專題33“讀書”專題宗璞《恨書》老舍《讀書》王了一《書呆子》周作人《入廁讀書》葉靈鳳《重讀之書》——這樣的文章有大用，也許不能急用“讀書”專題宗璞《恨書》34課外拓展專題新浪網(wǎng)“班超”博客責(zé)任·感恩專題閱讀《讀者》卷首語《看天下》時事評論——樣式可供模仿、素材可供借鑒課外拓展專題新浪網(wǎng)“班超”博客35以整本書為專題《海鷗喬納森》語言積累中英文互譯思想情感積累人物關(guān)系譜系圖喬納森給你的啟示不同年齡段的閱讀感悟以整本書為專題《海鷗喬納森》語言積累中英文互譯思想情感積累人36教學(xué)案例觀摩《海鷗喬納森》讀書交流會教學(xué)案例觀摩37閱讀專題的選擇一、以促進寫作為目的，關(guān)注作者情感、文章樣式和語言運用。二、以促進學(xué)生精神成長和思想發(fā)展為目的，關(guān)注積累內(nèi)容的豐富性和深刻性。三、以拓展學(xué)生閱讀視野為目的，關(guān)注“跨界閱讀”。閱讀專題的選擇一、以促進寫作為目的，關(guān)注作者情感、文章樣式和38“跨界閱讀”示例森林——文學(xué)中的森林、自然科學(xué)中的森林、人文科學(xué)中的森林、其他藝術(shù)作品中的森林長征——詩歌、戲劇、影視文學(xué)、小說、回憶錄、散文、美術(shù)作品“跨界閱讀”示例森林——文學(xué)中的森林、自然科學(xué)中的森林、人文39基于學(xué)生生活經(jīng)歷的寫作素材積累

教師要善于營造情境喚醒學(xué)生的生活體驗，并設(shè)計任務(wù)幫助他們用文字記錄、留存。用文字記錄足跡，沖洗心靈的底片基于學(xué)生生活經(jīng)歷的寫作素材積累教師要善于營造情40教學(xué)案例：微笑是一句世界語

微笑是人類最好看的表情，是一句不學(xué)就會的世界通用語。如果人人都擅長運用這句世界語，讓微笑組成人際關(guān)系的鏈環(huán)，這個世界一定會更美。請寫一篇記敘文，字數(shù)不少于600。教學(xué)案例：微笑是一句世界語微笑是人類最41課堂教學(xué)思路教師引路：提供生活情境學(xué)生搜索：喚醒生活體驗素材組織：豐富認識與感悟課堂教學(xué)思路教師引路：提供生活情境學(xué)生搜索：喚醒生活體驗素材42

我和弗蘭西斯下了的士。付錢時，弗蘭西斯對司機師傅說：“謝謝你，兄弟，坐你的車真舒服，你開車的技術(shù)棒極了！”司機師傅笑了，“是嗎？謝謝您，先生，愿上帝保佑您！”他邊說邊朝我們揮手，想駕車離去。弗蘭西斯也笑了，他從口袋里掏出一個淡黃色的不干膠衣飾，遞給司機師傅，“愿上帝同樣保佑你。兄弟，貼上這個吧?！?/p>

不干膠衣飾上印著阿姆斯特朗燦爛的笑臉——這個美國郵政自行車隊的車手，在被醫(yī)院確診患有癌癥后，仍連續(xù)奪得四次環(huán)法自行車賽冠軍。他的頭像下，印著一行字：燦爛微笑每一天。教師引路：燦爛微笑每一天我和弗蘭西斯下了的士。付錢時，弗蘭西斯對司機師傅說43

2003年SARS肆虐北京，公交車上的乘客都戴著口罩，捂得嚴嚴實實的，只有售票員沒有。我好心地提醒：“您怎么不戴口罩啊，多危險?！薄班?，一忙起來就忘了?！闭f著，她從兜里掏出口罩，一邊向車廂后面走一面回頭向我微笑：“謝謝你啊?！苯處熞罚涸诠卉嚿?003年SARS肆虐北京，公交車上的乘客44教師引路：那張笑臉

我?guī)鹤尤タ囱?，牙科診室里懸掛的鋸、鉆，明晃晃的，無影燈照出了手術(shù)室的恐怖氛圍。兒子說什么也不肯坐上診療床，醫(yī)生帶好口罩和膠皮手套，安靜地等著。見我一直無法說服兒子，她摘下口罩，說：“上來吧，阿姨保證一點都不疼。”兒子乖乖地坐了上去。直到治療完畢，他都非常配合。治療結(jié)束后，兒子咬著藥棉，嘟嘟囔囔地說：“媽媽，您知道嗎，口罩后面是一張笑臉?！苯處熞罚耗菑埿δ樜?guī)鹤尤タ囱?，牙科診室里懸掛45

情境（一）在公交車上情境（二）燦爛微笑每一天情境（三）那張笑臉教師引路·情境搜索教師引路·情境搜索461.淺淺笑2.忽略微笑3.笑眼4.掛在嘴角的微笑5.母親的微笑6.愿父母微笑常在7.天使的微笑8.汗水浸潤的微笑9.失敗時，請保持微笑10.明媚的微笑11.永不離去的微笑

12.夢中的笑13.夏日里的笑臉14.為你微笑15.今天，你微笑了嗎16.穿越時空的微笑17.微笑，拂去陰霾18.微笑的斷翼天使19.你的笑，給我希望20.微笑陽光感動21.微笑，最美的風(fēng)景22.夏日里的笑臉23.請把嘴角上揚1.淺淺笑47學(xué)生課堂發(fā)言記錄1運動場上鼓勵的微笑2垃圾桶邊的微笑3微笑的力量4陌生而友好的微笑

5課堂上的微笑6大國家大人物的微笑

7微笑是紐帶8微笑是成功的前提9那微笑，那感動10籃球場上支持的微笑

11一笑12充滿溫暖的微笑

13智慧的微笑14在公交車上15燦爛微笑每一天16那張笑臉學(xué)生課堂發(fā)言記錄1運動場上鼓勵的微笑2垃圾桶邊48（一）哪些素材可以聯(lián)系在一起，組合成一篇文章？（二）用一句話說明組合的理由。梳理思路（一）哪些素材可以聯(lián)系在一起，組合成一篇文章？梳理思路49在公交車上燦爛微笑每一天那張笑臉

微笑是一句世界語，講述理解、講述堅強，講述人類最美好的情感。在公交車上燦爛微笑每一天那張笑臉微笑是一句世界語，講述50地球上的生靈中，唯有人會微笑，群體的微笑構(gòu)筑和平，他人的微笑帶來理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。從一個微笑開始，讓自信、自愛、自持從外向內(nèi)，在心頭凝結(jié)為坦然，把心底的溫柔、顧念絲絲縷縷撿拾回來。我們的“微笑感言”地球上的生靈中，唯有人會微笑，群體的微笑51我們的“微笑感言”

我們千萬不要將微笑遺忘，唯有微笑能使我們享受到生命底蘊的醇味，拉近心與心的距離。忘記微笑是一種嚴重的生命疾患，一個不會微笑的人可能擁有名譽、地位和金錢，卻一定不會有內(nèi)心的寧靜和真正的幸福。我們的“微笑感言”我們千萬不要將微笑遺忘，唯有微52來自老師的寫法建議一、適當描寫情態(tài)細節(jié)二、合理運用議論和抒情來自老師的寫法建議一、適當描寫情態(tài)細節(jié)53基于作文題目的寫作素材積累一題一庫名言警句經(jīng)典美文生活經(jīng)歷名人軼事基于作文題目的寫作素材積累一題一庫名言警句經(jīng)典美文生活經(jīng)歷名54一題一庫《日積月累》（一）名言警句（二）經(jīng)典美文（三）生活經(jīng)歷《少年風(fēng)采》（一）《少年中國說》（二）年少成名者（三）不同時代少年的風(fēng)采一題一庫《日積月累》55考場作文素材選擇的基本原則（一）有情態(tài)細節(jié)的素材——生動、具體（二）有真實感受的素材——真實、真切（三）有思想含量的素材——獨特感受素材選擇的過程也是是篩選、比較、加工、轉(zhuǎn)化的過程。考場作文素材選擇的基本原則（一）有情態(tài)細節(jié)的素材——生動、具56第一類：思念、痛苦、幸福、美好、辛酸、美麗、寂寞、甜蜜、甘甜、快樂、美妙、麻木、苦澀、遺憾、甜美、期盼、牽掛、無助、掠奪、愁、忐忑、酸澀、忍耐、無奈、困惑、悲哀、真誠、憂愁、羞澀、溫馨、溫暖、辛苦、尷尬第二類：做母親、做學(xué)生、做老板、做服務(wù)生第三類：上課、奉獻、享受、回憶、傾聽、分別、等待、成功、奮斗、遺忘、失去、回報、脫變、守望、歡呼雀躍、心動、關(guān)注、失敗、離棄、擁有第四類：被冷落、被誤解、被表揚、被無知第五類：親情、童年、陽光、和平、母愛第六類：白糖、紅酒、蛋黃、橘子第七類：麻辣、滋味的寫作素材類型第一類：思念、痛苦、幸福、美好、辛酸、美麗、寂寞、甜蜜、甘甜57素材選擇寫新鮮獨特的素材在多個素材間建立合理聯(lián)系就單一素材生發(fā)感悟?qū)懬宄我凰夭乃夭倪x擇寫新鮮獨特的素材在多個素材間建立合理聯(lián)系就單一素材生58思考與建議一、豐富素材類型，打破選材思維定勢二、作文教學(xué)的重心前移，關(guān)注寫作前指導(dǎo)三、引入表現(xiàn)性評價促進學(xué)生內(nèi)化標準，自覺提升思考與建議一、豐富素材類型，打破選材思維定勢59表現(xiàn)性評價在初中作文教學(xué)中的運用效果標準方案流程案例表現(xiàn)性評價表現(xiàn)性評價在初中作文教學(xué)中的運用效果標準方案流程案例表現(xiàn)性評601教師命題2下水文實踐3典型個案1教師2下水文實踐3典型61《課標》提出的作文教學(xué)變革方向一、突出書面表達的交際性特點，要求在寫作時要考慮目的和對象。二、強調(diào)對學(xué)生寫作過程和寫作方法的指導(dǎo)。三、倡導(dǎo)寫?yīng)毺馗惺芎驼媲畜w驗，真實地表達。四、有創(chuàng)意的表達源于豐富多彩的寫作素材?！墩n標》提出的作文教學(xué)變革方向一、突出書面表達的交際性特點，62校本研修活動（1）依據(jù)本校教學(xué)實際，組織2-3個閱讀專題，列出閱讀篇目，并設(shè)計寫作素材積累的內(nèi)容。要求：專題內(nèi)容符合學(xué)生閱讀能力發(fā)展和精神成長的需要，閱讀篇目選擇精當，文質(zhì)兼美，寫作素材積累的角度豐富多樣，能夠激發(fā)學(xué)生積累的興趣，幫助學(xué)生明確積累的角度。校本研修活動（1）依據(jù)本校教學(xué)實際，組織2-3個63校本研修活動（2）分析本校某次考試作文題目，基于這一題目確定“積累素材庫”的主要內(nèi)容，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)幫助學(xué)生基于作文題目建立素材庫。校本研修活動（2）分析本校某次考試作文題目，基于64感謝信任，感謝交流。初三語文寫作素材的積累和組織課件65寫作素材的積累和組織北京教育學(xué)院中文系吳欣歆寫作素材的積累和組織66內(nèi)容摘要學(xué)生寫作素材積累和組織出現(xiàn)的問題1幫助學(xué)生積累、組織寫作素材的教學(xué)策略2對于寫作教學(xué)的思考與建議3內(nèi)容摘要學(xué)生寫作素材積累和組織出現(xiàn)的問題1幫助學(xué)生積累、組織67學(xué)生的問題：缺乏建立聯(lián)系的意識生活經(jīng)歷沒有和寫作建立聯(lián)系閱讀內(nèi)容與感悟沒有轉(zhuǎn)化為寫作素材作文的各個素材間沒有聯(lián)結(jié)點學(xué)生的問題：缺乏建立聯(lián)系的意識生活經(jīng)歷沒有和寫作建立聯(lián)系閱讀68教學(xué)改進的方向幫助學(xué)生在生活情境、閱讀內(nèi)容、閱讀感悟和寫作素材之間建立其聯(lián)系，幫助學(xué)生養(yǎng)成建立“素材庫”的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生分析闡釋素材與素材間的關(guān)系，明確組織寫作素材的一般方法。教學(xué)改進的方向幫助學(xué)生在生活情境、閱讀內(nèi)容、閱讀感69寫作素材積累的教學(xué)策略專題閱讀生活經(jīng)歷基于題目案例介紹與分析寫作素材積累的教學(xué)策略專題閱讀生活經(jīng)歷基于題目案例介紹與分析70基于專題閱讀的素材積累案例專題閱讀《童年》《我的夢開始的地方》《消逝的鐘聲》專題閱讀筆記摘抄筆記、自主創(chuàng)作、感悟筆記課堂分享交流將閱讀素材轉(zhuǎn)化為寫作素材基于專題閱讀的素材積累案例專題閱讀《童年》《我的夢開始的地方71專題閱讀曹文軒《童年》遲子建《我的夢開始的地方》史鐵生《消逝的鐘聲》童年的故事思想的起點永遠的家園寫作的源泉專題閱讀曹文軒《童年》童年的故事72摘抄筆記要求請在下面的“主題”中選擇你感興趣的完成摘抄筆記。

好玩的事情

美麗的風(fēng)景

人生的感悟摘抄筆記要求請在下面的“主題”中選擇你感興趣73學(xué)生摘抄筆記（一）聽母親說，我小時長的很體面，不哭，愛笑，愛整天轉(zhuǎn)著眼珠打量人，揣摩人，很招人喜歡。我家住在一條大河的河邊上。莊上人家也都沿著河邊住。我一兩歲時，常被人家抱去玩，然后就沿著這條大河一家傳一家，有時竟能傳出一二里地去。母親奶水旺，憋不住了就找我，可總要花很大功夫才能將我找回。重新回到她懷抱時，我也不肯再喝她的奶了。因為，那些也正有奶孩子的母親已經(jīng)用她們的奶喂飽了我。母親說，我是吃了很多母親的奶長大的。學(xué)生摘抄筆記（一）聽母親說，我小時長的很體面，不74學(xué)生摘抄筆記（二）長到三歲，我就已經(jīng)變得有點兒“壞”了。我到風(fēng)車跟前玩，一不小心，穿一身棉衣摔到水渠里。我一骨碌爬上來，一聲不哭地回到家，將潮濕衣服全部剝下，鉆到被窩里。當母親回來要打我時，我卻一口咬定：“是爺爺把我推到了水里的。”被陷害的爺爺不惱，卻很高興，說：“這孩子長大了有出息?！睂W(xué)生摘抄筆記（二）長到三歲，我就已經(jīng)變得有點兒“75學(xué)生摘抄筆記（三）于是，我們步行三十里來到縣城。到達時，天已晚。我們向人打聽哪放煙火，回答是哪兒也不放煙火。此時我們身體疲乏難熬，既不想下館子，也不想看電影，只想睡覺。我們在一個黑森森的大門洞里找到了一條大長凳，倒頭就睡。不知什么時候醒來了，見滿天大亮，便商量說買小籠包子吃，吃飽了就回家。于是，就出了大門洞，走上大街。街上空空蕩蕩，竟無一人，這使我們好生奇怪。正納悶著，走過幾個民警來，將我們逮住，押到一棟房子里。我們一看墻上的鐘，才知是夜里十二點。剛才見天大亮，實際上是城里的燈火在大放光明。我們被關(guān)在屋子里，像兩個傻瓜。當時，我們不知道為什么被關(guān)。長大了才知道，那是節(jié)日里的“宵禁”。天真正亮了，民警放了我們。學(xué)生摘抄筆記（三）于是，我們步行三十里來到縣城76學(xué)生摘抄筆記（四）我記事早。我記事早的一個標記，是斯大林的死。有一天父親把一個黑色鏡框掛在墻上，奶奶抱著我走近看，說：斯大林死了。鏡框中是一個陌生的老頭兒，突出的特點是胡子都集中在上唇。在奶奶的涿州口音中，“斯”讀三聲。我心想，既如此還有什么好說，這個“大林”當然是死的呀？我不斷重復(fù)奶奶的話，把“斯”讀成三聲，覺得有趣，覺得別人竟然都沒有發(fā)現(xiàn)這一點可真是奇怪。多年以后我才知道，那是1953年，那年我兩歲。學(xué)生摘抄筆記（四）我記事早。我記事早的一個標記77學(xué)生摘抄筆記（五）那兒還有從城外走來的駱駝隊?！笆裁囱剑棠?？”“啊，駱駝?！薄案陕锬兀鼈?？”“馱煤?！薄榜W到哪兒呀？”“馱進城里。”駝鈴一路叮玲鐺瑯叮玲鐺瑯地響，駱駝的大腳趟起塵土，昂首挺胸目空一切，七八頭駱駝不緊不慢招搖過市，行人和車馬都給它讓路。我望著駱駝來的方向問：“那兒是哪兒？”奶奶說：“再往北就出城啦?！薄俺龀橇耸悄膬貉?？”“是城外?！薄俺峭馐裁礃觾?？”“行了，別問啦！”我很想去看看城外，可奶奶領(lǐng)我朝另一個方向走。我說“不，我想去城外”，我說“奶奶我想去城外看看”，我不走了，蹲在地上不起來。奶奶拉起我往前走，我就哭?！皫闳€更好玩兒的地方不好嗎？那兒有好些小朋友……”我不聽，一路哭。學(xué)生摘抄筆記（五）那兒還有從城外走來的駱駝隊。78摘抄筆記學(xué)生的生活經(jīng)歷學(xué)生自由創(chuàng)作喚醒激發(fā)摘抄筆記學(xué)生的學(xué)生自由創(chuàng)作喚醒激發(fā)79學(xué)生自由創(chuàng)作（一）在我小的時候，我對一切事物都很好奇，所以見到什么就想拆什么。記得有一次，我趁爺爺不注意，從抽屜里拿出了爺爺?shù)氖找魴C。我把收音機拆的稀里嘩啦，零件到處都是。當爸爸媽媽知道后，要來訓(xùn)斥我。爺爺卻沒有生氣，反倒十分高興地說：“這孩子這么喜歡研究，沒準以后能當個發(fā)明家呢。”爺爺還鼓勵我把收音機組裝好。真沒想到，我真的把它裝了回去。學(xué)生自由創(chuàng)作（一）在我小的時候，我對一切事物都很80學(xué)生自由創(chuàng)作（二）三年級我在加拿大的時候，媽媽訂了去夏威夷的機票，時間是某日的凌晨。起飛前一天晚上，我正從學(xué)校出來，心里還想著后天的旅行，只見媽媽一臉驚慌地跑來，大喊“快點兒！快點兒！我記錯時間了！飛機應(yīng)該是明天早上飛！今晚咱們就要收拾東西去飛機場了！”我登時無語，天啊，接下來就是一陣忙亂，慌忙地跑回家，收拾行李，吃飯，趕到機場……我們在幾個小時內(nèi)完成了一次旅行前所有的準備工作。這種趕飛機時急迫、緊張又有點刺激到最后再大舒一口氣的感覺，讓我覺得很好玩。學(xué)生自由創(chuàng)作（二）三年級我在加拿大的時候，媽媽81學(xué)生自由創(chuàng)作（三）童年，就如沙灘上的貝殼，拾起一枚，就充弛著無限的回想，童年中最好玩的事莫過于捉魚了。在小溪邊，靜靜等待魚兒的到來。不能“撲”，一撲，魚就逃走了。這一次，我十分謹慎，拿了一根木棍，當魚兒過來時，我就將它敲暈，再去捕。“咚”！一只魚上“鉤”了。我將它拾起，不料，魚的尾巴搖來搖去，一滑，又跑掉了，我也“噗通”一聲摔到河里。不僅沒捕到魚，自己還摔成了“落湯雞”，十分有趣。這就是我的童年，這就是我童年中一顆美妙的貝殼，帶著我揚帆遠航。學(xué)生自由創(chuàng)作（三）童年，就如沙灘上的貝殼，拾起82學(xué)生自由創(chuàng)作（四）記得那時每天吃完飯，便和爸爸一起出去散步，我總盼著他給我講故事，后來爸爸幾乎是把他知道的都講過了。他便提議一起編故事。爸爸先說出幾個動物，然后由我來編織它們的故事。在我的腦海中這些動物都有了“神奇”的技能。魚兒可以走路，蛇可以飛，連鳥兒都可以在空中繪畫出七彩的圖案……當手比劃在空中，思路卻斷了的時候，爸爸便給我提議，甚至想出更“離譜”的事來。這是我童年里每天最期盼、最喜歡的事，也是長大后一份最美好的回憶。學(xué)生自由創(chuàng)作（四）記得那時每天吃完飯，便和爸爸83學(xué)生自由創(chuàng)作（五）故事發(fā)生在屬于我的那個雙百年華。小時候我只知道桃子很好吃，不知道“生”和“熟”是什么概念。一天，我在一棵樹上發(fā)現(xiàn)了些綠桃子，向四周看了看，空無一人，這下好了，我把衣服往褲子里一塞當袋子，手腳并用地爬上了樹，摘桃子。桃子上有很多毛，扎的我很癢，但是“沒有苦中苦，哪來甜上甜？”我堅持把桃子摘完，跑回了家。到了家，我趕忙把桃子放入水盆里，然后開始撓啊撓啊……還時不時發(fā)出幾聲怪叫和哭笑聲。爸爸說我像是剛從山上下來的野猴子。哈哈，太好玩了！學(xué)生自由創(chuàng)作（五）故事發(fā)生在屬于我的那個雙百年華84摘抄筆記自由創(chuàng)作建立聯(lián)系形成寫作提綱摘抄筆記自由創(chuàng)作建立聯(lián)系85學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計

請在大家的摘抄筆記和自由創(chuàng)作的文段中選擇2-3個文段，組合成一篇文章。

在文段結(jié)尾，我想用這樣一句話來點明主旨：

學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計86學(xué)生摘抄筆記：美麗的風(fēng)景我對童年時所領(lǐng)略到的那種種奇異的風(fēng)景情有獨鐘，譬如鋪天蓋地的大雪、轟轟烈烈的晚霞、波光蕩漾的河水、開滿了花朵的土豆地、被麻雀包圍的舊窯廠、秋日雨后出現(xiàn)的像繁星一樣多的蘑菇、在雪地上飛馳的雪橇、千年不遇的日全食等等，我對它們是懷有熱愛之情的，它們進入我的小說，會使我在寫作時洋溢著一股充沛的激情。我甚至覺得，這些風(fēng)景比人物更有感情和光彩，它們出現(xiàn)在我的筆端，仿佛不是一個個漢字在次第呈現(xiàn)，而是一群在大森林中歌唱的夜鶯。學(xué)生摘抄筆記：美麗的風(fēng)景我對童年時所領(lǐng)略到的那87學(xué)生摘抄筆記：美麗的風(fēng)景

越走越有些荒疏了，房屋零亂，住戶也漸漸稀少。沿一道灰色的磚墻走了好一會兒，進了一個大門。啊，大門里豁然開朗完全是另一番景象：大片大片寂靜的樹林，碎石小路蜿蜒其間。滿地的敗葉在風(fēng)中滾動，踩上去吱吱作響。麻雀和灰喜鵲在林中草地上蹦蹦跳跳，坦然覓食。我止住哭聲。我平生第一次看見了教堂，細密如煙的樹枝后面，夕陽正染紅了它的尖頂。學(xué)生摘抄筆記：美麗的風(fēng)景越走越有些荒疏了，房屋零88學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計

這些摘抄筆記讓你對風(fēng)景有了哪些新的理解？學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計89學(xué)生摘抄筆記：人生的啟示這（我的故鄉(xiāng)）是一個地地道道的水鄉(xiāng)。我是在“吱吱呀呀”的搖櫓聲音中，在漁人“噼噼啪啪”的跺板（催促魚鷹入水）聲中，在老式水車的“潑刺潑刺”的水聲中長大的。我的靈魂永遠不會干燥，因為當我一睜開眼睛時，一眼瞧見的就是一片大水。在我的腦海里所記存著的故事，其中大半與水相關(guān)。水對我的價值絕非僅僅是生物意義上的。它參與了我之性格，我之脾氣，我之人生觀，我之美學(xué)情調(diào)的構(gòu)造。學(xué)生摘抄筆記：人生的啟示這（我的故鄉(xiāng)）是一個地90學(xué)生摘抄筆記：人生的啟示當我童年在故鄉(xiāng)北極村生活的時候，因為不知道“山外有山、天外有天”，我認定世界就北極村這么大。當我成年以后到過了許多地方，見到了更多的人和更絢麗的風(fēng)景之后，我回過頭來一想，世界其實還是那么大，它只是一個小的北極村。學(xué)生摘抄筆記：人生的啟示當我童年在故鄉(xiāng)北極村生活91學(xué)生摘抄筆記：人生的啟示我和妻子在那鐘聲中慢慢地走，認真地聽他（鐘聲），我好像一下子回到了童年，整個世界都好像回到了童年。對于故鄉(xiāng)，我忽然有了新的理解：人的故鄉(xiāng)，并不止于一塊特定的土地，而是一種遼闊無比的心情，不受空間和時間的限制；這心情一經(jīng)喚起，就是你已經(jīng)回到了故鄉(xiāng)。學(xué)生摘抄筆記：人生的啟示我和妻子在那鐘聲中慢慢地92學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計

這些摘抄筆記讓你產(chǎn)生了哪些新的思考和感悟？學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計93專題積累成果呈現(xiàn)摘抄筆記題目提綱素材語言有形成果感悟筆記思考聯(lián)想認識感受專題積累成果呈現(xiàn)摘抄筆記有形成果感悟筆記94基于專題閱讀的寫作素材積累閱讀摘抄創(chuàng)作聯(lián)結(jié)將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為寫作素材基于專題閱讀的寫作素材積累閱讀摘抄創(chuàng)作聯(lián)結(jié)將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為寫95積累角度1作者情感2文章樣式3語言運用積累角度1作者2文章3語言96專題積累整體規(guī)劃選擇哪些專題同一專題下選擇哪些文章專題閱讀成果呈現(xiàn)形式引領(lǐng)學(xué)生的精神成長和思想發(fā)展專題積累整體規(guī)劃選擇哪些專題同一專題下選擇哪些文章專題閱讀成97風(fēng)景美文品德修養(yǎng)凡人奇人偉人民俗讀書社會熱點專題風(fēng)景美文品德修養(yǎng)凡人民俗讀書社會熱點專題98“讀書”專題宗璞《恨書》老舍《讀書》王了一《書呆子》周作人《入廁讀書》葉靈鳳《重讀之書》——這樣的文章有大用，也許不能急用“讀書”專題宗璞《恨書》99課外拓展專題新浪網(wǎng)“班超”博客責(zé)任·感恩專題閱讀《讀者》卷首語《看天下》時事評論——樣式可供模仿、素材可供借鑒課外拓展專題新浪網(wǎng)“班超”博客100以整本書為專題《海鷗喬納森》語言積累中英文互譯思想情感積累人物關(guān)系譜系圖喬納森給你的啟示不同年齡段的閱讀感悟以整本書為專題《海鷗喬納森》語言積累中英文互譯思想情感積累人101教學(xué)案例觀摩《海鷗喬納森》讀書交流會教學(xué)案例觀摩102閱讀專題的選擇一、以促進寫作為目的，關(guān)注作者情感、文章樣式和語言運用。二、以促進學(xué)生精神成長和思想發(fā)展為目的，關(guān)注積累內(nèi)容的豐富性和深刻性。三、以拓展學(xué)生閱讀視野為目的，關(guān)注“跨界閱讀”。閱讀專題的選擇一、以促進寫作為目的，關(guān)注作者情感、文章樣式和103“跨界閱讀”示例森林——文學(xué)中的森林、自然科學(xué)中的森林、人文科學(xué)中的森林、其他藝術(shù)作品中的森林長征——詩歌、戲劇、影視文學(xué)、小說、回憶錄、散文、美術(shù)作品“跨界閱讀”示例森林——文學(xué)中的森林、自然科學(xué)中的森林、人文104基于學(xué)生生活經(jīng)歷的寫作素材積累

教師要善于營造情境喚醒學(xué)生的生活體驗，并設(shè)計任務(wù)幫助他們用文字記錄、留存。用文字記錄足跡，沖洗心靈的底片基于學(xué)生生活經(jīng)歷的寫作素材積累教師要善于營造情105教學(xué)案例：微笑是一句世界語

微笑是人類最好看的表情，是一句不學(xué)就會的世界通用語。如果人人都擅長運用這句世界語，讓微笑組成人際關(guān)系的鏈環(huán)，這個世界一定會更美。請寫一篇記敘文，字數(shù)不少于600。教學(xué)案例：微笑是一句世界語微笑是人類最106課堂教學(xué)思路教師引路：提供生活情境學(xué)生搜索：喚醒生活體驗素材組織：豐富認識與感悟課堂教學(xué)思路教師引路：提供生活情境學(xué)生搜索：喚醒生活體驗素材107

我和弗蘭西斯下了的士。付錢時，弗蘭西斯對司機師傅說：“謝謝你，兄弟，坐你的車真舒服，你開車的技術(shù)棒極了！”司機師傅笑了，“是嗎？謝謝您，先生，愿上帝保佑您！”他邊說邊朝我們揮手，想駕車離去。弗蘭西斯也笑了，他從口袋里掏出一個淡黃色的不干膠衣飾，遞給司機師傅，“愿上帝同樣保佑你。兄弟，貼上這個吧?！?/p>

不干膠衣飾上印著阿姆斯特朗燦爛的笑臉——這個美國郵政自行車隊的車手，在被醫(yī)院確診患有癌癥后，仍連續(xù)奪得四次環(huán)法自行車賽冠軍。他的頭像下，印著一行字：燦爛微笑每一天。教師引路：燦爛微笑每一天我和弗蘭西斯下了的士。付錢時，弗蘭西斯對司機師傅說108

2003年SARS肆虐北京，公交車上的乘客都戴著口罩，捂得嚴嚴實實的，只有售票員沒有。我好心地提醒：“您怎么不戴口罩啊，多危險。”“嗨，一忙起來就忘了。”說著，她從兜里掏出口罩，一邊向車廂后面走一面回頭向我微笑：“謝謝你啊。”教師引路：在公交車上2003年SARS肆虐北京，公交車上的乘客109教師引路：那張笑臉

我?guī)鹤尤タ囱溃揽圃\室里懸掛的鋸、鉆，明晃晃的，無影燈照出了手術(shù)室的恐怖氛圍。兒子說什么也不肯坐上診療床，醫(yī)生帶好口罩和膠皮手套，安靜地等著。見我一直無法說服兒子，她摘下口罩，說：“上來吧，阿姨保證一點都不疼?！眱鹤庸怨缘刈松先?。直到治療完畢，他都非常配合。治療結(jié)束后，兒子咬著藥棉，嘟嘟囔囔地說：“媽媽，您知道嗎，口罩后面是一張笑臉?！苯處熞罚耗菑埿δ樜?guī)鹤尤タ囱溃揽圃\室里懸掛110

情境（一）在公交車上情境（二）燦爛微笑每一天情境（三）那張笑臉教師引路·情境搜索教師引路·情境搜索1111.淺淺笑2.忽略微笑3.笑眼4.掛在嘴角的微笑5.母親的微笑6.愿父母微笑常在7.天使的微笑8.汗水浸潤的微笑9.失敗時，請保持微笑10.明媚的微笑11.永不離去的微笑

12.夢中的笑13.夏日里的笑臉14.為你微笑15.今天，你微笑了嗎16.穿越時空的微笑17.微笑，拂去陰霾18.微笑的斷翼天使19.你的笑，給我希望20.微笑陽光感動21.微笑，最美的風(fēng)景22.夏日里的笑臉23.請把嘴角上揚1.淺淺笑112學(xué)生課堂發(fā)言記錄1運動場上鼓勵的微笑2垃圾桶邊的微笑3微笑的力量4陌生而友好的微笑

5課堂上的微笑6大國家大人物的微笑

7微笑是紐帶8微笑是成功的前提9那微笑，那感動10籃球場上支持的微笑

11一笑12充滿溫暖的微笑

13智慧的微笑14在公交車上15燦爛微笑每一天16那張笑臉學(xué)生課堂發(fā)言記錄1運動場上鼓勵的微笑2垃圾桶邊113（一）哪些素材可以聯(lián)系在一起，組合成一篇文章？（二）用一句話說明組合的理由。梳理思路（一）哪些素材可以聯(lián)系在一起，組