“三下鄉(xiāng)”支教個人工作總結(jié)

“三下鄉(xiāng)”支教個人工作總結(jié)長沙醫(yī)學院“三下鄉(xiāng)”暑期實踐活動順當?shù)赝戤吜恕＿@次活動由20名隊員和2位教師組成的“讓愛飛揚”團隊遠赴湘西支教。以下是個人的經(jīng)受與感悟。

支教

在支教期間，我們開設了趣味語文，趣味數(shù)學，手工制作，英語講堂，生理與衛(wèi)生等等豐富多彩的課程，開拓了孩子們的視野。課間活動也是非常豐富多彩的，有籃球，羽毛球，跳繩，與孩子們一起做嬉戲一起玩耍等等，極大的豐富了孩子們的課間活動。作為團隊中的一員，我感受頗多，感動也多，雖然只有一個星期的時間，但收獲了隊友跟小朋友之間的友情。記得有一次在小班上課，那時是在教識漢字，教寫“鼻”字，一個小男孩要我教他，我寫了一個字給他示范，讓他自己去漸漸的捉摸那個字，他一筆一劃的把那個字寫好了問:“教師是不是這樣寫的？“我看了一下那個字歪歪曲曲的，但我知道那是他已經(jīng)寫了好幾遍了，由于與前面的字比擬看知道他是在認仔細真的寫，我摸著他的頭說：“嗯，寫的不錯?。∫淮伪纫淮斡羞M步，加油啊??！”他笑了笑埋頭連續(xù)再練字。孩子們都想得到教師的確定，鼓舞他，他才會有動力才會有進步。支教意義重大，由于我們帶給孩子們的不僅僅是學習上的幫忙，更帶給他們關愛！由于大多數(shù)是留守兒童，但他們很懂事，村民很熱忱，這對我們來說是很大的鼓舞，信任我們這一次是特別有意義的。在都良田小學感受到教育與教育資源與設施的重要，孩子們想走出大山，出去是易，但以何種方式出去難！所以社會要賜予他們幫忙，折射出的是教育與命運何去何從，盼望我們這一次活動能更加幫忙人們熟悉到教育的重要！調(diào)研

在都良田最大的收獲就是感動，調(diào)研遇到感人的事，有一回我們調(diào)研預備回來時，遇到了幾個小女孩，她們要我們?nèi)ニ齻兗易鴷?，去了我們才知道，她們是拉我們?nèi)ニ齻兗页燥?，我們一看狀況不對就委婉的拒絕他們說我們已經(jīng)吃了。但她們硬是不讓我們走，一邊攔著我們一邊有人在盛飯，把飯都放在桌子上了，看來是別無方法啦！我們吃了飯，留了一會兒，天快黑了我們就回學校去了。一路上我們都在說這些孩子們真的很淳樸很得意很懂事。真的那個時候真的很感動。我們一家家的走訪了解當?shù)卮迕竦纳顮顩r，醫(yī)療水平，孩子們的教育與心理狀況。

我們臨走時，一個小女孩她跑過來提了一個要求，她說：“可不行以抱一下你?“當時我就愣住了,“固然可以??！”抱著她，不愿松開！走的時候，忍著淚水離開了。坐到車上，有人在看小朋友寫的一封信，字跡雖然歪歪扭扭的，但飽含的情感卻是濃烈的。湘西的山是那么的漂亮，湘西的水是那么的靈動，湘西的人是那么的淳樸，一切的一切是那么的美妙。我們帶去的是愛，收獲的是愛.由于有愛所以我收獲了愛！由于有情所以我得到了情！由于有你所以世界才會變得更漂亮而溫馨!我們用歡聲笑語與孩子們一起談將來談快樂與不快樂的事，告知他們不管遇到什么困難，都要始終走下去！告知他們世界上最漂亮的大山，最清爽的空氣，最純凈的水在孕育著一顆顆布滿活力的種子，還有一群得意的人在愛護著一顆顆種子健壯成長！

后記

我們都是這個世界的一粒微塵，由于愛把我們都綁在一起形成結(jié)實的磐石；我們都是這個世界的一棵幼苗，由于愛把我們都聚攏在一起形成健壯的大樹；我們都是這個世界的一朵浪花，由于愛把我們都融合在一起形成浩瀚的大海。平凡的我們由于有愛，由于有夢，所以我們不平凡！

“三下鄉(xiāng)”支教個人工作總結(jié)2

20xx年7月11日，一個不尋常的日子。我們xx華南師范大學自強社駐從化xx中學三下鄉(xiāng)的26名隊伍動身了，我很榮幸能夠以支教組副組長的身份和其他25名隊員一起動身，一起度過這有意義的9天9夜。短暫的9天9夜，讓我們收益終身。也正是為了這9天9夜，我們26個隊員做了很多的前期工作。

那么，捫心自問，我在這9天9夜的前后做了什么呢?我有什么缺乏呢?我又收獲了什么呢?我做了什么?還記得那還是4月末，自強社就開頭組建三下鄉(xiāng)隊伍，我勝利競選上了支教組副組長。作為副組長，肩上的責任自然就大了。隊伍剛組建完，我們就開頭了各小組方案的撰寫。從各份教案的爭論，到教案的初步修改，組長丹霞都在操勞著，我就幫助她完成各項工作。到后期方案根本定稿了，到以后的三次試講，我都在幫助丹霞的工作。

任何一個細節(jié)我們都不放過，任何一個問題我們都要指出，任何一個缺乏我們都要改良。到7月份真正下鄉(xiāng)了，也就是在那9天9夜中，我除了完成自己的教學任務和班主任工作外，還要和組長丹霞一起統(tǒng)籌整個小組的工作，就在那9天9夜中，我度過了人生第一個通宵，帶著了我第一個班級的學生，上了第一節(jié)我專業(yè)的信息技術課。盡管每天的工作都許多，幾乎每天都在熬夜，但每天都不累，由于學生都很快樂。

學生快樂是對教師最大的確定。我有什么缺乏?溝通不夠!不管是與隊員的溝通還是與學生的溝通都不夠。首先作為一個組長，就該充分的與組員溝通，尤其是在前期的預備工作中，許多事情都應當多與組員溝通，究竟方案是靠全部組員一起實施的，但是我感覺我和組員們的溝通很少，始終都不了解組員的需求，這對于一個組長來說是很嚴峻的問題。其次作為一名隊員，就該多與隊員們溝通。我成認我是個內(nèi)向并且不擅長言辭的人，但是我想既然作為同一個下鄉(xiāng)隊伍的成員，就應當多溝通，多相互了解，多相互關懷。

最終，我在下鄉(xiāng)期間既是一名教師，又是一名班主任，與學生的溝通與溝通就不能少，雖然我作為副組長我比其他班主任教師工作會更多，但是莫非就沒時間與學生溝通了嗎?丹霞不也是組長嗎?為什么她與學生的溝通就可以這么多呢?反思一下，還是我自己的問題啊!預備不充分!俗話說，不打沒預備的仗，但是即使有預備，但預備不好，還是會戰(zhàn)勝仗的。

現(xiàn)在前期工作的預備中，由于期末考試接近，我把許多心思放在備考中去了，許多時候都以考試為借口推掉工作，把工作推到考試后，誰知考試后有沒有好好預備，導致許多工作都沒預備好。還記得在第一節(jié)試驗課前取儀器的時候，由于我之前沒有預備好儀器和藥品的數(shù)量，所以導致有點混亂，這都是預備不充分惹的禍啊!我的缺乏當然有許多，也正是由于這些缺乏，讓我在這次三下鄉(xiāng)活動中學到了許多許多。我學到了如何更好的進展人際交往。不管是跟隊員們的交往，還是跟學生的交往，都教會了我許多許多，其中最讓我收益的，是我從中明白了與人交往的重要性，明白了與人交往的技巧：與人交往要主動，與人交往要留意身份與角色，要多站在他人的角度想問題……這些道理，或許有些我以前已經(jīng)明白，但在這一次下鄉(xiāng)后，我的體會就更深了。

我學到了許多教學的技巧。作為師范生，盡管我以后未必會當教師，但是師范技能對我的專業(yè)和生活都是有相當大的幫忙的。在支教過程中，我既是任課教師，又是一名班主任教師，這不但讓我學到了許多教學的技巧，還讓我學到了作班主任的職責，特殊是學生給我提的意見，教會了我很多很多：做教師要有教師模樣，講話要大聲……在我們開設的興趣班中，我還上了我們的專業(yè)課：信息技術課，我跟我的專業(yè)又邁近了一步了。這一切，都在提升著我的師范技能。我學到了如何更好的開展工作。

不管在預備階段還是下鄉(xiāng)階段，我們都有許多的工作，雖然下鄉(xiāng)期間我們都很辛苦，我自己也熬了許多個夜晚甚至是通宵，但是我學到的也許多：我懂得了開展工作要多與他人溝通，要有調(diào)理，預備要充分……不管將來會到什么崗位擔當什么職務，我覺得這對我以后的路都會有很大幫忙的。我得到了最真摯的友情。我得到了隊員們真摯的友情，也得到了同學們真摯的友情。當我們離開的時候，同學們都哭了。看著同學們的留言，看著同學們的祝愿，看著同學們的不舍，我知道，我們之間已經(jīng)結(jié)下了深深的友情，就像我們的5年之約那樣，永久藏在我們心底。

20xx年7月20日，我們懷著不舍離開了xx中學，我們的下鄉(xiāng)之旅好像就完畢了，但是我想，我們心靈的下鄉(xiāng)之旅還沒有完畢。我們在下鄉(xiāng)期間得到的一切一切，都將伴隨我們一生，影響我們一生。

“三下鄉(xiāng)”支教個人工作總結(jié)3

一轉(zhuǎn)瞬……短暫的九天已經(jīng)過去了，27號早上文藝匯演完畢，我在教室始終很寧靜地聽雪妮和孩子們談天，送走一個又一個孩子，最終空蕩蕩的教室里只剩下我一個人，有點難過，但是我沒有哭。那時候心里想的是這些孩子們每一個人都會有更好的將來，有更多美妙的經(jīng)受，我們的到來不是為了牽絆住什么，而是為了給他們的生活里留下多彩的一筆，為他們展現(xiàn)除了他們已有的對于生活的閱歷之外更多的可能，比方如何更歡樂地去對待學習，如何去熟悉生活中不經(jīng)意的美，如何去真正了解自己的家鄉(xiāng)山水等等。

回想起來自高中畢業(yè)后連續(xù)的三個暑假都參與了支教活動，但每一次接觸到的對象和活動的方式都不一樣，從針對性比擬強的高三課程輔導，到偏向趣味性的社區(qū)效勞，到今年傳統(tǒng)而全面的下鄉(xiāng)模式，每一次都能收獲不一樣的感覺和經(jīng)受，在這些活動中，我也應當感謝每一位參加的孩子，由于他們同樣使我們收獲許多，包括他們對于我們的信任和支持。

我們確是擷取晨曦，迎著朝陽動身的，擷曦之行給我最大的轉(zhuǎn)變是學習如何去成為一個合格的負責人。作為支教組的組長，需要參加更多活動籌劃和工作安排方面的事情，還有最重要的協(xié)調(diào)工作，與隊員之間的合作、與其他小組活動的合作、課程表的協(xié)調(diào)、班級治理人員的安排，有大方面的事，也有各種瑣碎的小問題，一開頭我沒有完全進入負責人這一個角色的時候，許多事情仍舊堅持親力親為，實際上這樣不僅無法充分調(diào)動組員對于工作的了解和參加度，而且個人的工作太多時簡單消失紕漏，比方在課程表安排上，由于沒有準時和組員溝通而導致消失時間沖突等問題，對一些同學造成了不必要的困擾。后期慢慢學會和大家溝通，也學會合理安排任務使每一個人都有時機共同參加隊伍的活動，無形之中也是一種團隊內(nèi)部建立，加強了和組員之間的聯(lián)系。每天中午、晚上會宿舍休息時，大家會相互溝通彼此班級的學生狀況，會共享一些有用的治理方法，也會相互開玩笑，特別快樂。九天的相處，讓原來同班卻又不熟識的我們相互了解彼此，每個人原來都是那么有共性那么得意。

而在課堂教學中，依據(jù)初中生的特點選擇了兩篇好玩的文言文，分別從文化和寫作的角度講解，這是一開頭就預備好的課程設計，而第一天的班會課上發(fā)生的一件小事讓我更加清晰我講文言文閱讀的目標所在。第一天的班會課上，當我在科學2班做自我介紹時，我跟大家說我是教文言文的教師，結(jié)果一群初一的小孩子立刻就背起了《傷仲永》，很流利，聽得我瞠目結(jié)舌。我能夠理解為適應考試而背誦，但是當死記硬背成為他們的一種傲慢，我卻感到惶恐。我始終堅持無論什么文章，背誦的前提是有自己的理解，有自己閱讀后的思索而不是字與句的簡潔組合，否則孩子們大局部的閱讀和思索力量將會被剝奪，最終也是“泯然眾人矣”的結(jié)果。所以在接下來的文言文閱讀課堂上我嘗試努力去鼓舞大家，在理解全文的根底上思索更多關于文中的問題，無論是文化背景還是寫作手法，他們都可以提出自己的疑心和思索。從實際課堂上來看，大家的反映還是很積極的，但是一兩節(jié)課并不能產(chǎn)生多么大的轉(zhuǎn)變，我的初衷只是讓大家都能熟悉到另外一種學習的可能，假如有一兩個孩子有點滴的啟發(fā)，那就是我最大的歡樂了。

關于支教的意義所在，是每一次參與完活動之后都會困擾很久的一個問題。曾經(jīng)會認為這種短暫地參加一群生疏孩子的生活的活動可能不能為他們帶去什么轉(zhuǎn)變，甚至可能會影響他們。但是實際上只要活動有合理的內(nèi)容，隊員們心中都有肯定的原則，對于孩子們來說大局部時候都是一種美妙的經(jīng)受，而對于我們自身來說也是很好的熬煉。

“三下鄉(xiāng)”支教個人工作總結(jié)4

曾經(jīng)想過再也不會參與三下鄉(xiāng)，但當班長提出的要開展班級三下鄉(xiāng)的時候，依舊躍躍欲試，仿佛心中還有那團火——然而只是由于不用面試而已。

于是，一時沖動就報名參與三下鄉(xiāng)，糊里糊涂地就進入了支教組。然而，萬萬沒想到的是，支教組除了要站上講臺去上課之外，還要安排其他隊員進展試講活動，甚至要肩負起班主任的重擔。得知這一消息，我如同五雷轟頂，心中布滿了焦慮和恐驚，甚至想過要退出。在動身的前幾天，還特意地聯(lián)系了以前的幾位班主任，向他們請教一下閱歷。然而，即使踏上了旅途，也是非常擔心的。

一路擁堵與顛簸，原定的.五個小時車程變成了九個小時，原來充裕的預備時間一下子削減了很多，弄得我們大家都有點措手不及。在宿舍安排好，開完了會議，我們也就進入了緊急的預備工作之中：整理學生名單，弄好教室的布局，預備第一天的班會，備課……那一晚，我們每位支教組的成員都至少忙到了凌晨一兩點，然后才迷模糊糊地睡去。

其次天，盡管我們也早早地起來了，但誰也沒想到學生竟然會比我們還早——這是暑假呀！一大波地學生涌向教室，找到屬于自己的班級。那天我還真的是手忙腳亂的，“藝術二班”這幾個字沒貼好，學生名單和課表都來不及張貼，只能一邊動手一邊大吼：“三班、四班藝術班的學生到這里來咯！”然后我看著每一個進入教室的學生，她們的眼里，好像有著笑意與不解，也仿佛有著擔心——“這是個什么樣的教師啊……”

詩婷是和我一起擔當藝術二班的班主任的，這對我來說真是一件特別幸運的事。從一開頭，詩婷就用她強大的氣場鎮(zhèn)壓住全班同學了。而我好像是緊急過了頭，連自我介紹都沒有說順，只是留下了姓名和聯(lián)系方式而已。然后我們向?qū)W生介紹了一下接下來九天的安排，和學生略微地“約法三章”，強調(diào)了一下紀律。接著，我就將班會交給了詩婷，跑出去聯(lián)系那些缺勤同學的家長了，生怕會丟了哪個孩子。幸好，在這樣的狀態(tài)下，班會還是進展得特別順當，學生們沒有嫌棄我們的設計的每一個環(huán)節(jié)。第一個上午完畢之后，我就發(fā)覺我的臉皮開頭厚起來了。

做班主任究竟需要做些什么呢？我照舊是不清晰。為了不給學生留下一個不好的回憶，我每天盡量把工作做好。每天我都比尋常要早起，想要比最早到的學生還要早，給她們開門，不讓她們站著等太久。在上課之前都要點一下名，看有誰缺勤了，然后聯(lián)系她們的家長。有事沒事都到班里去走走，總是這么開頭：“哎，跟大家說一些事……”總是這么結(jié)尾：“這樣好不好？這樣可以嗎？”即使不說話，也要看看會不會有什么事情發(fā)生，有時還會直接坐到班級后面陪她們上課，順帶吸取一下別人上課的閱歷。這十天內(nèi)，我可以自信地說一句我是一個盡責的班主任，但不是一個稱職的班主任。班級里有時也會消失一些不如意的現(xiàn)象，比方學生遲到、課間打牌等等，我卻并沒有嚴厲地對待這些現(xiàn)象。我和詩婷曾經(jīng)約好說，治理班級的時候，我們要一個唱紅臉、一個唱白臉。一開頭我不斷對自己說：“我要嚴厲一點，要有班主任的形象！”然而一走進課室，看到這一群學生，我的心仿佛一下子就軟下去了——多天真的一群孩子啊，我為什么要在她們面前兇起來呢？于是，在她們面前，我似乎是沒有發(fā)過脾氣，沒有惡言相對；我的臉上好像始終都是有著微笑，用著一種溫順的語氣說話。由于這個班里面絕大局部是女生，說話比擬小聲，而我的耳朵也不太好使，便常常走到她們身邊，輕輕湊過頭去，問她們想說什么……這么幾天下來，我發(fā)覺自己的身上似乎沒有班主任的威武，學生似乎都不太服我，郁悶了好久。然而，漸漸地，學生卻開頭對我微笑，主動和我談天，仿佛我不是她們的教師，而是朋友了——她們喜愛這樣的教師嗎？

除了第一次做班主任，這也是我第一次站上講臺，講授一節(jié)完整的課堂。以前當學生的時候，覺得40分鐘是如此的漫長；如今站上講臺，卻覺得40分鐘是如此的短暫。前面幾天每個晚上都有熬夜備課，始終擔憂自己在講臺上撐不下去，或許也會有與沈從文先生一樣的經(jīng)受，焦慮感不斷地襲來。然而，當時間最終降臨，硬著頭皮走進教室的時候，自己就像完全變了一個人一樣，克制了全部的緊急與恐驚，即使做不到別人那樣隨便掌控課堂的節(jié)奏，洋洋灑灑，出口成章，也能讓40分鐘都充實起來，最起碼的就能吸引到了學生的留意力，讓學生能學有所得。下課的時候問孩子們的感受，她們大局部表示喜愛上聽英語歌曲，或者覺得小篆這種字體真的很奇妙……就這樣，我就很滿意了——然而我更盼望孩子們能將在這十天內(nèi)學到的學問都能真正地運用，比方說通過聽英語歌曲學習英語，通過書寫小篆增加對漢字的興趣，這樣的課堂對于孩子來說，才是真正勝利的好玩又有用的課堂。從開頭的抗拒上課，到后來的幫助加課，也是自己很大的一個轉(zhuǎn)變了吧。

而我更沒想過的是，我還能像一個導演一樣，排練我們班文藝匯演的節(jié)目?，F(xiàn)在發(fā)覺有一技之長有多么的重要，即使只是會那么一點點，也已經(jīng)足夠了。我也沒想到這些孩子對手語會那么有興趣，教她們每一個詞語的動作時，她們都學得那么得仔細，而且很快就把握了，即使是班里的兩個男生也一樣，兩節(jié)課的時間，她們就能跟上音樂來表演了。每次想起這件事總有點小小的傲慢——從不會到嫻熟，從凌亂到整齊，只是短短的幾天而已。而我更情愿孩子們能懷著一顆和善的、布滿愛的心去演繹這一首《隱形的翅膀》的手語，懂得其背后的涵義，而不單單把這看做是一場表演。到最終文藝匯演的時候，我在臺下看著這群孩子跟隨著音樂，用手擺出各種整齊而美麗的動作時，竟然不由自主地跟著她們做了起來，那種心情，不僅是感動，還有感謝。這