“周恩來班”創(chuàng)建工作總結(jié)

“周恩來班”創(chuàng)建工作總結(jié)“周恩來班”創(chuàng)立工作總結(jié)

初一（14）班“周恩來班”創(chuàng)立工作總結(jié)

杜珍陽

一．深化了學生的行為習慣。

不管在什么樣的教學時段，我始終堅信，學習習慣與生活習慣是要保持的，這也是我始終說的一句話：不因時間的變化而轉(zhuǎn)變對自己的嚴格要求。假如一個班集體在放假前的一天，還能像尋常一樣做好值日，按規(guī)劃進展每日必做的內(nèi)容，我想這就是有紀律的一個集體，我本學期是在向這個目標前進的，也是正在努力實現(xiàn)的！

初一（14）班在行為習慣方面的成績也是有目共睹的，不管是“學習優(yōu)勝班級”、“跑操先進班級”、“文明宿舍”，我們班級都走在年級前列，這得益于班級同學的始終如一的良好行為習慣。

通過“周恩來班”的創(chuàng)立，全體學生學習習慣和生活習慣都得到了加強。許多學生由剛進初中時的懵懂無知轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€具有良好行為習慣的優(yōu)秀學生。在學生的習慣養(yǎng)成上，我班狠抓出勤和作業(yè)完成，讓每個學生形成以遵守紀律、養(yǎng)成良好習慣為榮，不學無術(shù)為恥的觀念。二．形成了學習競爭氣氛

在培育競爭氣氛中，我實行了一些方法，如目標追逐制、設(shè)立理科天地、優(yōu)生集中指導等許多手段。如理科天地，我在班級一個角落設(shè)立了這樣一個地方，由一名同學負責，全班同學供應(yīng)難題，供應(yīng)題目者為擂主，其余同學打擂臺，假如勝利的話，到負責同學去領(lǐng)取我的印章一份，集齊三份可換取禮品一份，集齊六份可換取更貴禮品一份。這樣的一個措施極大的帶動了班級同學鉆研的積極性，一時之間課間同學研討之分日盛，在爭辯中大家對于學問的理解更加深入。在每次年級考試中，我們班級同學的前一百名同學也是位于前列的，這與班級同學的競爭氣氛是分不開的。

在競爭中也不忘培育學生團結(jié)互助的良好品質(zhì)。在班級中組織學習小組，由班級成績最好的幾位同學擔當小組長，把全體同學平分進各個小組，每次測試競賽都選出一個優(yōu)勝小組，在班級張貼照片。這樣極大的鼓勵了同學們進取的決心，同時也培育了合作互助的品行。三．強化了各人的集體榮譽感。

本學期德育處開展了“創(chuàng)立周恩來班”的活動。經(jīng)過討論，我們初一（14）班全體同學全都同意申報。于是從班會課的設(shè)計、閱讀周總理的故事、關(guān)于總理征文的開展、頒獎會的預備、演講競賽等一系列活動都有條不紊的進展著。

在預備的過程中，同學們積極參加，都發(fā)揮了自己的力氣，出謀劃策者、設(shè)計臺詞者、朗讀演講者等不一而足，都紛紛施展自己的才華，都想為班級爭光。最終我們勝利地進展了展現(xiàn)。

在一學期中，同學們積極參與年級學校組織的各項活動，多人次獲得年級和學校的表彰，取得令人傲慢的成績。

通過本次“周恩來班”的創(chuàng)立，極大地調(diào)動了全班學生的積極性，增加了集體榮譽感。不管結(jié)果如何，我信任本次活動對班級同學的分散力既是一次考驗，更是一次極大的促進。

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創(chuàng)立“周恩來班”工作總結(jié)

淮安市承德路小學五（1）班蔣金華

淮安市承德路小學五（1）班結(jié)合學生的思想實際和時代要求，將周恩來精神作為對學生進展思想品質(zhì)教育的主要內(nèi)容。在過去的一年里，我們實行了一系列措施，開展了行之有效的“學習周恩來”活動。把學習周恩來精神，創(chuàng)立周恩來班貫穿于班級學生思想品德教育的始終，讓周恩來精神在學生心中生根。

一、統(tǒng)一思想、全員參加創(chuàng)立

在班委會的組織下，同學們?nèi)际煜さ絼?chuàng)立“周恩來班”是學校領(lǐng)導對我們班的信任和關(guān)愛，是我們班的榮耀，熟悉到創(chuàng)立好“周恩來班”的重要性。所以，大家在班主任的指導和幫忙下，仔細學習市創(chuàng)立“周恩來班”的文件，領(lǐng)悟文件精神，結(jié)合班級實際狀況，組織學生、任課教師及家長代表爭論，制定具體的創(chuàng)立規(guī)劃，做到人人參與，全員參加，依據(jù)規(guī)劃進展活動。

二、營造氣氛、凸顯恩來精神

為了把學習周恩來活動更好的深入開展，我們積極營造班級育人氣氛。在班級張貼周恩來照片，懸掛總理名言，開拓學習周恩來心得體會專欄，結(jié)合創(chuàng)立工作定期更新板報，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。把班級創(chuàng)立成“到處有恩來故事，到處有恩來精神”的育人環(huán)境。讓學生在耳濡目染中啟迪才智、陶冶情操，凸顯恩來精神，以此鼓勵學生勤奮好學，追求上進。

三、人人讀書、學習恩來精神

班級發(fā)動學生收集周恩來書籍，反映周恩來事跡的書。共收集了《周恩來故事選編》、《童年周恩來》、《少年周恩來》、《周恩來系列故事》等書籍，做到學生人人手中有關(guān)于周恩來事跡的書籍。并讓學生制定讀書規(guī)劃，合理安排時間進展讀書，寫一寫讀書體會，進展溝通。讓周恩來事跡在學生頭腦中扎根，讓周恩來精神融進學生的學習、生活中去。了解周恩來的童年生活，少年時代求學經(jīng)受等，感受偉人的遠大志向。

四、開展活動、升華恩來精神

在創(chuàng)立中，我們注意引導學生積極參加意識，引導學生搞好各項活動。有規(guī)劃、有針對性地開展多種班級學習周恩來的相關(guān)活動。如：利用活動課時間組織學生觀看紀錄片《十里長街送總理》、《周恩來外交風云》、《周恩來》等影視作品，寫下觀后感，

選擇優(yōu)秀作品進展展覽；開展“憶總理事跡演講會”、“頌總理詩歌演唱會”、“學總理故事溝通會”競賽活動；開展“像總理一樣，做知法、懂法、守法好少年”法制教育活動；召開“走進偉人周恩來”主題班會；開展“走近大自然，做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，利用課余時間在校園內(nèi)主動撿起果皮紙屑，并號召全校全部學生愛惜環(huán)境；組織學生參觀“周恩來童年讀書處”，激發(fā)學生“為中華之崛起而讀書”的熱忱。通過豐富多彩的活動，把學習周恩來精神滲透到同學們的日常生活和學習中去。

五、溝通評比、提高學生榮譽感

我們結(jié)合學生學習恩來精神效果，活動開展狀況，評比出班級“四好少年”，在學期完畢時推舉評比校級“四好少年”。針對各家庭協(xié)作開展活動狀況及家庭思想氣氛評比三個“和諧家庭”。從