“教師崗位大練兵”教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)及小結(jié)

“教師崗位大練兵”教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)及小結(jié)“教師崗位大練兵”教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)及小結(jié)

本學(xué)期，在“教師崗位大練兵”活動(dòng)中我校根據(jù)制定的規(guī)劃要求積極地開(kāi)展了各項(xiàng)教育、教學(xué)活動(dòng)，如召開(kāi)了全校教師的發(fā)動(dòng)大會(huì)，“一把手”何校長(zhǎng)在會(huì)上做了專題講座，教師結(jié)合自己工作的實(shí)際寫(xiě)出了相應(yīng)的熟悉和反思等材料。如今我們又在x月份進(jìn)展了以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開(kāi)課都給教師制造了一種相互學(xué)習(xí)、相互溝通的時(shí)機(jī)，尤其是在本次崗位大練兵活動(dòng)中，教師通過(guò)對(duì)教材的解析，對(duì)所教的一課進(jìn)展了細(xì)致的加工和重組，通過(guò)親自授課、課后反思、聽(tīng)同學(xué)年的課并準(zhǔn)時(shí)地對(duì)課進(jìn)展評(píng)議等一系列方式和措施，不僅熟悉到自身授課上的缺乏，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的閱歷和方法。教師都說(shuō)，每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對(duì)自己的教學(xué)力量有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次熬煉中提升，在相互的溝通中有了進(jìn)一步地進(jìn)展，盼望學(xué)校多多制造這樣的時(shí)機(jī)。

確實(shí)如此，從每一次聽(tīng)課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對(duì)本學(xué)科學(xué)問(wèn)領(lǐng)域、課改精神的理解、把握和運(yùn)用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。因此，在這一輪教學(xué)公開(kāi)課之后，我們將在11月份再次為教師制造這樣的時(shí)機(jī)，屆時(shí)將有不同類型、不同學(xué)科的教師進(jìn)展授課，我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)閱歷和方法，改良自己的教學(xué)缺乏，使每一位教師的教學(xué)力量都有更大的提高。

現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開(kāi)課狀況進(jìn)展總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參加面廣。

每一次的教學(xué)公開(kāi)課都得到了學(xué)?！耙话咽帧钡母叨戎匾暎⑶叶寄苋谈櫬?tīng)課。在本次以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開(kāi)課中，何校長(zhǎng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起深入到班級(jí)聽(tīng)課，并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)展簡(jiǎn)要的溝通，這充分表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度，也看得出何校長(zhǎng)是一位務(wù)實(shí)的校長(zhǎng)。

在這次公開(kāi)課活動(dòng)中，學(xué)校有29名教師都參與了授課，授課人數(shù)是最多的，為了不影響正常的教學(xué)，我們實(shí)行的是隨堂聽(tīng)課的方式，同學(xué)年的教師參與聽(tīng)課。參加活動(dòng)的教師都能夠根據(jù)學(xué)校的要求仔細(xì)地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽(tīng)課，并進(jìn)展溝通。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，他們聽(tīng)課的態(tài)度仔細(xì)，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問(wèn)對(duì)本次課的評(píng)價(jià)狀況，信任他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來(lái)的。

二、表達(dá)了原生狀態(tài)下真實(shí)的授課情形。

由于我們是要求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節(jié)課，所以這就表達(dá)了課堂教學(xué)的真實(shí)性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進(jìn)展的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平常多進(jìn)展了一些預(yù)備的時(shí)間，課堂上允許學(xué)生有各種問(wèn)題消失，關(guān)鍵看教師是如何運(yùn)用自己的教學(xué)手段解決的，最終看學(xué)生的反應(yīng)效果。

三、多媒體幫助教學(xué)，增加了課堂教學(xué)的有效性。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。

學(xué)校督導(dǎo)辦學(xué)風(fēng)建立工作總結(jié)學(xué)雷鋒活動(dòng)總結(jié)學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種精神溝通活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感親密相聯(lián)系的，并在肯定的環(huán)境中進(jìn)展的。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)肯定感情顏色的以形象為主體的生動(dòng)詳細(xì)的場(chǎng)景或氣氛，以引起學(xué)生肯定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的好玩，這就是說(shuō)，學(xué)生帶著這種高漲的、感動(dòng)的心情從事學(xué)習(xí)和思索，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的才智力氣，體驗(yàn)到制造的歡快。我們的教師在課上也留意到了這一點(diǎn)。

在畢麗娜的語(yǔ)文課〈快歡樂(lè)樂(lè)〉中，教師從學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校而說(shuō)不出緣由這一現(xiàn)象中，以及王秀玲的語(yǔ)文課〈為了妹妹〉中，從敘述一個(gè)真實(shí)的故事入手，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學(xué)生帶著這種奇怪心進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。三位青年教師的英語(yǔ)課更是精彩，都能通過(guò)多樣的嬉戲、互動(dòng)活動(dòng)，師生共同表演、參加等形式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，變單調(diào)的記憶為活潑生動(dòng)的形象理解，極大地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳。

五、學(xué)生能夠在課上自覺(jué)地表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，看出教師平常對(duì)學(xué)生的要求狀況。

陶行知說(shuō)過(guò)：教育就是習(xí)慣的培育。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來(lái)標(biāo)準(zhǔn)和培育。在很多教師的課堂上，學(xué)生都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自覺(jué)地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而也看出平常教師在學(xué)生的治理上也是很專心的。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)力量才會(huì)有所提高。

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試驗(yàn)教師崗位職責(zé)

一、深入鉆研教學(xué)內(nèi)容,努力提高自身業(yè)務(wù)水平,仔細(xì)備課,積極改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、在教學(xué)過(guò)程中從嚴(yán)執(zhí)教,指導(dǎo)學(xué)生操作試驗(yàn),要關(guān)懷學(xué)生德智體全面進(jìn)展,做好教書(shū)育人工作。

三、積極參與試驗(yàn)室的教學(xué)討論及其他各項(xiàng)活動(dòng)。

四、新教師上崗前要熟識(shí)本試驗(yàn)室所開(kāi)試驗(yàn),寫(xiě)出試驗(yàn)報(bào)告。經(jīng)過(guò)四-六周的培訓(xùn),把握每個(gè)試驗(yàn)根本要求、輔導(dǎo)留意事項(xiàng)、參考數(shù)

據(jù)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。能較嫻熟指導(dǎo)學(xué)生前方可獨(dú)立上課。

五、教師試驗(yàn)課前,提前10分鐘進(jìn)入試驗(yàn)室;不得無(wú)故遲到。

六、課堂上不能看與試驗(yàn)內(nèi)容無(wú)關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊。不能擅自離崗。

七、課后檢查儀器（關(guān)于國(guó)際幼兒園萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)規(guī)劃及安排）狀況、擦拭潔凈、擺放整齊。試驗(yàn)室清掃潔凈、關(guān)好門(mén)窗、切斷電源、仔細(xì)寫(xiě)好試驗(yàn)紀(jì)錄。

八、不定期抽查教學(xué)狀況、儀器使用、學(xué)生記錄狀況等。

九、每月組織一次教學(xué)爭(zhēng)論會(huì),期末教師要做總結(jié),溝通教學(xué)中存在的問(wèn)題。

十、不得任意刪剪試驗(yàn)內(nèi)容,確有困難時(shí),需經(jīng)試驗(yàn)中心主任批準(zhǔn)。

1.新學(xué)期開(kāi)學(xué)1周內(nèi)，將試驗(yàn)教學(xué)日歷和教學(xué)內(nèi)容遞交至教學(xué)試驗(yàn)中心。

2.仔細(xì)做好本試驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn)及安全責(zé)任交接工作，準(zhǔn)時(shí)填寫(xiě)《試驗(yàn)室使用記錄本》。在學(xué)期完畢前2周內(nèi)，申報(bào)下學(xué)期所使用的試驗(yàn)用品（包括試劑、耗材、低值易耗品等），落實(shí)學(xué)生試驗(yàn)講義。

3.每次試驗(yàn)課前，提前進(jìn)入試驗(yàn)室，仔細(xì)做好學(xué)生考勤工作。在上第一次試驗(yàn)課時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生說(shuō)明試驗(yàn)室的有關(guān)規(guī)章制度和紀(jì)律，照實(shí)驗(yàn)室學(xué)生守則、試驗(yàn)室安全制度、儀器設(shè)備損壞制度等。

4.仔細(xì)備課、編寫(xiě)教案，并有具體的預(yù)試驗(yàn)記錄。應(yīng)做到標(biāo)準(zhǔn)操作、正確使用儀器，避開(kāi)操作不當(dāng)造成儀器損壞。

5.深入專研教學(xué)內(nèi)容，不斷地提高自身業(yè)務(wù)水平，積極改革教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

6.教學(xué)過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格仔細(xì)，從嚴(yán)執(zhí)教，培育學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。試驗(yàn)中，要勤于巡回，有問(wèn)必答，急躁細(xì)致、全面地指導(dǎo)學(xué)生。

7.試驗(yàn)教學(xué)完畢后，催促學(xué)生仔細(xì)地清點(diǎn)試驗(yàn)所需儀器和物品，填寫(xiě)使用狀況表，清潔好試驗(yàn)儀器、手術(shù)器械等物品，做好試驗(yàn)室的衛(wèi)生清掃。檢查合格后，方可允許學(xué)生離開(kāi)試驗(yàn)室。

8.試驗(yàn)課完畢后，試驗(yàn)教師必需檢查和清點(diǎn)所用的儀器設(shè)備及衛(wèi)生狀況，并做好與試驗(yàn)預(yù)備人員的交接工作。

9.仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生正確撰寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告，并仔細(xì)批改試驗(yàn)報(bào)告，公正、公正地評(píng)定并記錄學(xué)生成績(jī)。

10.定期征求學(xué)生對(duì)試驗(yàn)教學(xué)工作的意見(jiàn)，不斷改良教學(xué)工作，提高試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

11.敬重試驗(yàn)技術(shù)人員。初次使用儀器設(shè)備，應(yīng)承受試驗(yàn)技術(shù)人員供應(yīng)的培訓(xùn)。

12.仔細(xì)做好安全工作（門(mén)、窗、水、電），準(zhǔn)時(shí)妥當(dāng)處理好試驗(yàn)中的突發(fā)大事。積極協(xié)作試驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)人的工作，承受其檢查、催促。發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)向試驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)人報(bào)告。

13.積極參與試驗(yàn)室組織的教學(xué)工作爭(zhēng)論和教學(xué)討論活動(dòng)

14.積極參與試驗(yàn)室建立工作，做好試驗(yàn)中心和試驗(yàn)室所安排的教學(xué)治理及其它工作。

15.參加確定科學(xué)討論方向，同試驗(yàn)技術(shù)人員協(xié)作，完成科學(xué)討論工作，每年至少在國(guó)家自然核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文一篇。

閱讀拓展：

教師崗位設(shè)置改革方案

依據(jù)中共ｘｘ市委組織部、ｘｘ市人力資源和社會(huì)保障局《關(guān)于印發(fā)ｘｘ市事業(yè)單位崗位設(shè)置治理實(shí)施方法的通知》（大人社發(fā)〔201x〕206號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方法》）規(guī)定和區(qū)人力資源和社會(huì)保障局崗位設(shè)置核準(zhǔn)意見(jiàn)，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

二、實(shí)施原則

堅(jiān)持科學(xué)合理，精簡(jiǎn)效能，按需設(shè)崗；全面入軌，平穩(wěn)過(guò)渡，逐步完善的原則。

三、實(shí)施范圍與對(duì)象

本單位正式在編在冊(cè)的治理人員（職員）、政工職務(wù)人員、專業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員，均適用本實(shí)施方案。

四、崗位構(gòu)造比例及數(shù)量

依據(jù)核準(zhǔn)意見(jiàn)，我單位以專業(yè)技術(shù)崗位為主。

領(lǐng)導(dǎo)治理崗位1個(gè)，為七（1）級(jí)；

一般治理崗位（職員）1個(gè)為九級(jí)；

政工職務(wù)人員1個(gè)，為政工師十級(jí)；

專業(yè)技術(shù)崗位高級(jí)18個(gè)。其中副高五級(jí)3個(gè)，六級(jí)7個(gè)，七級(jí)8個(gè)；專業(yè)技術(shù)中級(jí)34個(gè)，其中八級(jí)10個(gè)，九級(jí)14個(gè)，十級(jí)10個(gè)；專業(yè)技術(shù)初級(jí)13個(gè)，其中十一級(jí)6個(gè)，十二級(jí)7個(gè)；

工勤技能崗位0個(gè)。

因工作需要，經(jīng)核準(zhǔn)，擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)治理崗位的7（1)級(jí)職員崗位允許兼任專業(yè)技術(shù)崗位，并占專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)。

五、崗位聘用

1．首次按崗位設(shè)置聘用時(shí)，保證學(xué)?，F(xiàn)有在編的正式人員，根據(jù)所聘職務(wù)或崗位進(jìn)入相應(yīng)等級(jí)的崗位。

2．對(duì)超過(guò)核準(zhǔn)的治理（專業(yè)技術(shù)、工勤崗位）構(gòu)造比例的，將通過(guò)自然減員、調(diào)出、低聘或解聘等方法，逐步調(diào)整，到達(dá)規(guī)定的構(gòu)造比例。

3．今后消失空缺的崗位，根據(jù)公開(kāi)聘請(qǐng)、競(jìng)聘上崗的有關(guān)規(guī)定擇優(yōu)聘用。

4．除經(jīng)核準(zhǔn)同意“雙肩挑”的崗位外，教職工不同時(shí)在兩類崗位上任職。

5．嚴(yán)格根據(jù)崗位的職責(zé)任務(wù)和任職條件，以不低于國(guó)家規(guī)定的根本條件聘用人員。對(duì)奉獻(xiàn)突出或崗位急需且符合破格條件的，經(jīng)過(guò)省批準(zhǔn)后可破格聘用。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

七、實(shí)施步驟

本單位201x年xx月底前完成崗位設(shè)置和聘用工作，詳細(xì)分以下四個(gè)步驟實(shí)施：

1.201x年xx月xx日