部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)課件

第七單元復(fù)習(xí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

親愛(ài)的同學(xué)們，在第一單元中，我們學(xué)習(xí)了《大自然的聲音》《讀不完的大書(shū)》《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》以及《語(yǔ)文園地》，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下本單元的知識(shí)吧！

首先讓我們一起來(lái)看看本單元有哪些需要注意的生字。親愛(ài)的同學(xué)們，在第一單元中，我們學(xué)習(xí)了《大自然的聲音易讀錯(cuò)的字昂暢chàng呢ní瞬shùnzhā喳多音字翹舌音zòu平舌音提示：注意讀準(zhǔn)平翹舌音。提示：讀準(zhǔn)多音字在本課中的讀音。旋xuán瞬shuǎng寸zùn易讀錯(cuò)的字昂暢chàng呢ní瞬shùnzhā喳多音字翹舌音塘——唐奏琴柔器敲鼻翅昆螞蟻塘容易寫(xiě)成別字易寫(xiě)錯(cuò)的字容易多寫(xiě)一筆琴忽容易少寫(xiě)一筆器鼻匆塘——唐奏琴柔器敲鼻翅昆螞蟻塘容易寫(xiě)感：①感動(dòng)。②對(duì)別人的好意懷著謝意。③中醫(yī)指感受風(fēng)寒。④感覺(jué)；⑤情感；感想。⑥（攝影膠片、曬圖紙等）接觸光線而發(fā)生變化。妙：①好；美妙。②神奇；巧妙；奧妙。③姓。多義字重：①重量；分量。②重量大；比重大（跟“輕”相對(duì)）。③程度深。④重要。⑤重視。⑥不輕率。感：①感動(dòng)。②對(duì)別人的好意懷著謝意。③中醫(yī)指感受風(fēng)寒。一、選擇加點(diǎn)字的正確讀音畫(huà)“√”。扎根(zā?zhā)??????呢喃(ne?ní)?????獵人(liè?niè)?盤(pán)旋（xuánxuàn）√鞏固練習(xí)√√····√一、選擇加點(diǎn)字的正確讀音畫(huà)“√”。扎根(zā?zhā)?二、我會(huì)區(qū)分同音字。zhòng

沉（）（）樹(shù)jī

（）動(dòng)飛（）種重機(jī)激二、我會(huì)區(qū)分同音字。種重機(jī)激三、給紅色字選擇正確的解釋。重：①重量；分量。②重量大；比重大（跟“輕”相對(duì)）。③程度深。④重要。⑤重視。⑥不輕率。1.重男輕女是錯(cuò)誤的。（）2.體積相等時(shí)，鐵比木頭重。

（）3.這條魚(yú)有幾斤重?

（）

②④①三、給紅色字選擇正確的解釋。②④①掌握了這一單元的生字后，我們?cè)僖黄鹂匆豢幢締卧心男┬枰莆盏脑~語(yǔ)吧！掌握了這一單元的生字后，我們?cè)僖黄鹂匆豢幢締卧心男┟烂钛葑噍p柔感受溫柔激動(dòng)音樂(lè)家合奏樂(lè)曲充滿樂(lè)器雨滴滴答所有河流輕快父親茫然輕聲童年霧蒙蒙生怕驚動(dòng)氣息總是抖動(dòng)露水呼吸時(shí)刻獵人翅膀詞語(yǔ)積累解析：進(jìn)行詞語(yǔ)積累時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解詞意。美妙演奏輕柔感受溫柔激動(dòng)音樂(lè)家詞《大自然的聲音》敲敲打打：比喻用言語(yǔ)刺激人。課文是指小雨滴下落的動(dòng)作。波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大。嘰嘰喳喳：形容雜亂細(xì)碎的聲音,又作唧唧喳喳,比喻人多嘈雜使人厭惡的現(xiàn)象;給人一種厭煩的感覺(jué)?！洞笞匀坏穆曇簟非们么虼颍罕扔饔醚哉Z(yǔ)刺激人。課文是指小雨滴下《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》凝神靜氣：使精神凝聚，使心氣平和?！陡赣H、樹(shù)林和鳥(niǎo)》凝神靜氣：使精神凝聚，使心氣平和。AABB式敲敲打打嘰嘰喳喳神態(tài)描寫(xiě)凝神靜氣浩浩蕩蕩四字詞語(yǔ)常以仿寫(xiě)詞語(yǔ)、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)等題型出現(xiàn)，這需要我們掌握詞語(yǔ)特點(diǎn)并理解詞語(yǔ)意思。AABB式敲敲打打嘰嘰喳喳神態(tài)描寫(xiě)凝神靜氣浩浩蕩蕩1.當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。（????）（????）?2.鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，飛離樹(shù)枝的那一瞬間，容易被獵人打中。?（????）（????）?雄壯興奮快樂(lè)剎那一、讀句子，給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)找近義詞鞏固練習(xí)········1.當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那二、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選詞填空。恍然（????）（????）????凝神（????）（????）???（????）瀾（????）闊????一本（????）（????）1.形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。（????）?2.比喻聲勢(shì)雄偉或規(guī)模宏大。（????）

大氣靜悟波壯正經(jīng)一本正經(jīng)波瀾壯闊二、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選詞填空?；腥唬????）（????）???三、連一連。雄偉的??????音樂(lè)會(huì)?????熱鬧的??氣息?濃濃的????樹(shù)林???幽深的??樂(lè)曲??三、連一連。雄偉的??????音樂(lè)會(huì)?????本單元有很多描寫(xiě)充滿畫(huà)面感的句子，讓我們一起來(lái)總結(jié)一下吧！本單元有很多描寫(xiě)充滿畫(huà)面感的句子，讓我們一起來(lái)總結(jié)一

3.動(dòng)物，也是大自然的音樂(lè)家。（《大自然的聲音》）

1.風(fēng)，也是大自然的音樂(lè)家。（《大自然的聲音》）

比喻句本體喻體這三句話分別把風(fēng)、水、動(dòng)物比作大自然的音樂(lè)家，說(shuō)明大自然的聲音很美妙，而且無(wú)處不在。

2.水，也是大自然的音樂(lè)家。（《大自然的聲音》）

3.動(dòng)物，也是大自然的音樂(lè)家。（《大自然的聲音》）

2.當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。（《大自然的聲音》）本體喻體把樹(shù)葉比作歌手，寫(xiě)出了風(fēng)的作用。2.當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌3.我茫茫然地望著凝神靜氣像樹(shù)一般兀立的父親。（《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》）

喻體“像樹(shù)一般兀立的父親”運(yùn)用比喻的手法，把父親比作直立的樹(shù)，形象表現(xiàn)出此時(shí)一動(dòng)不動(dòng)的父親聚精會(huì)神的樣子，與我的茫茫然形成對(duì)比，突出父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)。本體3.我茫茫然地望著凝神靜氣像樹(shù)一般兀立的父親。喻體

1.風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。（《大自然的聲音》）

擬人句“音樂(lè)家”“演奏”“翻動(dòng)”，作者把風(fēng)當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了風(fēng)在樹(shù)林吹動(dòng)樹(shù)葉的樣子、聲音，給人以生動(dòng)形象之感。1.風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴2.小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。（《大自然的聲音》）

“音樂(lè)家”“演奏”“翻動(dòng)”，作者把風(fēng)當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了風(fēng)在樹(shù)林吹動(dòng)樹(shù)葉的樣子、聲音，給人以生動(dòng)形象之感。2.小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。“音樂(lè)家3.當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。（《大自然的聲音》）“淙淙”“潺潺”“嘩啦啦”三個(gè)擬聲詞對(duì)雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急的流動(dòng)聲音的描摹非常生動(dòng)。3.當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流1.突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。（《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》）動(dòng)作描寫(xiě)的句子作者抓住父親的動(dòng)作描寫(xiě)，“上上下下”“望了又望”“聞了又聞”形象的表現(xiàn)出父親觀察得非常仔細(xì)，也說(shuō)明父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)十分熟悉，為下文做出鋪墊。1.突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下

不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。（《大自然的聲音》）

對(duì)比句“微風(fēng)拂面”“狂風(fēng)吹起”，作者采用對(duì)比的手法，將不同大小的風(fēng)的聲音特點(diǎn)形象的描摹出來(lái)?！澳剜?xì)語(yǔ)”和“雄偉的樂(lè)曲”，給人身臨其境的感覺(jué)?！皽厝帷薄胺髅妗钡奈L(fēng)多像一首搖籃曲，“激動(dòng)”“合奏”的狂風(fēng)又像豪邁激昂的進(jìn)行曲呀。

不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣排比句

走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。（《大自然的聲音》）這一句將樹(shù)上、樹(shù)下、水塘邊常聽(tīng)到的聲音進(jìn)行描摹，讓人感覺(jué)到大自然的音樂(lè)無(wú)處不在，處處美妙。排比句走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)設(shè)問(wèn)句你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”

（《大自然的聲音》）這一句讓我們感受到動(dòng)物們的快樂(lè)。設(shè)問(wèn)句你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們一、句子練習(xí)。1.我恍然大悟：這不是刺猬嗎？(改為陳述句)

。2.我聞到濃濃的苦苦的草木氣息和鳥(niǎo)兒動(dòng)聽(tīng)的聲音。(修改病句)?

。

我恍然大悟：這是刺猬我聞到濃濃的苦苦的草木氣息，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒動(dòng)聽(tīng)的聲音鞏固練習(xí)一、句子練習(xí)。我恍然大悟：這是刺猬我聞到濃濃的苦苦的草木氣息3.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。(照樣子把句子補(bǔ)充完整)?遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)______________，____________下面是那________________，__________________靜靜地站立著。彎彎的月亮彎彎的月亮彎彎的小河彎彎的月亮3.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦

4.分析句子：我茫茫然地望著凝神靜氣像樹(shù)一般兀立的父親。“像樹(shù)一般兀立的父親”運(yùn)用

的手法，把父親比作

，形象表現(xiàn)出此時(shí)一動(dòng)不動(dòng)的父親聚精會(huì)神的樣子，與我的茫茫然形成對(duì)比，突出

。直立的樹(shù)比喻父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)直立的樹(shù)比喻父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)

這一單元的課文中有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？我們一起來(lái)復(fù)習(xí)吧！這一單元的課文中有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？我們一起來(lái)復(fù)習(xí)吧！本文采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”這幾位音樂(lè)家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動(dòng)聽(tīng)??！表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。●《大自然的聲音》一文的主題是什么？本單元知識(shí)點(diǎn)●《大自然的聲音》一文的主題是什么？本單元知識(shí)點(diǎn)●《大自然的聲音》一課寫(xiě)了大自然的哪些聲音？課文寫(xiě)了大自然中風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的聲音，微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音，下雨時(shí)的聲音，小溪、河流、大海的聲音，還有鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴、蟈蟈的歌聲。●《大自然的聲音》一課寫(xiě)了大自然的哪些聲音？課文寫(xiě)了省略號(hào)表現(xiàn)出聲音的連續(xù)不斷，耐人品味。在句子中，兩個(gè)省略號(hào)更像是樂(lè)譜中的符點(diǎn)?！瘛靶∮甑吻们么虼?，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略號(hào)有什么好處？為什么？”省略號(hào)表現(xiàn)出聲音的連續(xù)不斷，耐人品味。在句子中，兩個(gè)作者采用擬人的修辭手法描寫(xiě)大自然的美妙的聲音。“風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家”主要抓住不同“樹(shù)葉翻動(dòng)”有不一樣的聲音，“微風(fēng)拂面”的輕輕柔柔和“狂風(fēng)吹起”的氣勢(shì)雄偉；“水，也是大自然的音樂(lè)家”寫(xiě)到“雨滴滴落”“敲敲打打的熱鬧”和“雨水匯聚”由少到多的由低到高的聲音的變化；“動(dòng)物是大自然的歌手”“鳥(niǎo)叫”“蟲(chóng)鳴”“蟈蟈唱”。這樣寫(xiě)，形象生動(dòng)表現(xiàn)大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”這幾位音樂(lè)家的演奏，讓每一位讀者不由自主地感慨“：大自然的聲音是多么美妙動(dòng)聽(tīng)??！●作者采用什么修辭手法在每個(gè)部分中都寫(xiě)到的怎樣聲音？為什么這樣寫(xiě)？作者采用擬人的修辭手法描寫(xiě)大自然的美妙的聲音?！帮L(fēng)，本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹(shù)林表走過(guò)，親身感受到父親喜歡樹(shù)林和愛(ài)歌唱的鳥(niǎo)的事，表達(dá)了愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情?！瘛陡赣H、樹(shù)林和鳥(niǎo)》一文的主題是什么？本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹(shù)林表走過(guò)，親身

不好。這幾處描寫(xiě)是表現(xiàn)我通過(guò)自己的觀察來(lái)驗(yàn)證父親說(shuō)的話的反應(yīng)，我的一無(wú)所獲襯托出父親對(duì)鳥(niǎo)的了解、熟悉，表明這是父親經(jīng)常的、仔細(xì)地觀察鳥(niǎo)的經(jīng)驗(yàn)積累，深切真實(shí)地體現(xiàn)出父親對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)。●《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》一文中關(guān)于“我”沒(méi)有看到鳥(niǎo)飛、沒(méi)有聽(tīng)到鳥(niǎo)叫、沒(méi)有找到動(dòng)著的葉子、更沒(méi)有聞到鳥(niǎo)味的幾處描寫(xiě)去掉好不好？為什么？不好。這幾處描寫(xiě)是表現(xiàn)我通過(guò)自己的觀察來(lái)驗(yàn)證父親說(shuō)的不一樣。前面一個(gè)是父親聽(tīng)到鳥(niǎo)的歌唱時(shí)說(shuō)的，表明父親對(duì)鳥(niǎo)的了解和喜愛(ài)。后一個(gè)是我對(duì)父親的贊揚(yáng)，贊揚(yáng)父親深深地愛(ài)鳥(niǎo)情懷。●重點(diǎn)句解析：“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻?！备赣H說(shuō)。我知道父親此時(shí)也最快活。兩句話中的“最”表達(dá)的意思一樣嗎？不一樣。前面一個(gè)是父親聽(tīng)到鳥(niǎo)的歌唱時(shí)說(shuō)的，表明父親對(duì)(1)父親喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。(2)父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。他知道樹(shù)林里有很多鳥(niǎo)，知道過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，知道它們要歌唱了，知道鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻也是危險(xiǎn)的時(shí)刻。(3)父親很善于觀察。他通過(guò)觀察無(wú)風(fēng)而動(dòng)的樹(shù)葉，通過(guò)聞氣味就知道林中有很多鳥(niǎo)。(4)父親熱愛(ài)自然。父親要經(jīng)過(guò)不斷的觀察和豐富的自身體驗(yàn)，才能如此了解鳥(niǎo)的習(xí)性。這說(shuō)明父親喜歡親近大自然、熱愛(ài)大自然，在他的眼里，樹(shù)林和鳥(niǎo)的快活就是他的快活。●你認(rèn)為文中的父親是一個(gè)怎樣的人?并說(shuō)說(shuō)你的理由。(1)父親喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。●你認(rèn)為文中的父親是一個(gè)怎樣的人?并一、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)。

1.“我真高興，父親不是獵人?！边@句話表達(dá)了“我”對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)和保護(hù)之情。父親太了解鳥(niǎo)了，如果他是獵人，可能會(huì)傷害很多鳥(niǎo)。(??)?2.“小溪淙淙地流向河流”中的“淙淙”是用來(lái)描寫(xiě)聲音的，這類(lèi)詞叫擬聲詞。(??)√√鞏固練習(xí)一、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)。?√√鞏固練習(xí)1.

《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》一文開(kāi)頭用“__________________________”這句話直接點(diǎn)題，概括了________、________和________三者的關(guān)系，文章最后以“我真高興，父親不是獵人”這句話結(jié)尾，表現(xiàn)了________________________________。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)父親樹(shù)林鳥(niǎo)父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)，照應(yīng)了開(kāi)頭1.《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》一文開(kāi)頭用“____________三、讀片段，回答問(wèn)題。

水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。三、讀片段，回答問(wèn)題。1.根據(jù)下面的意思找出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)形容水面遼闊，也用來(lái)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大。(????)?(2)形容水流湍急、波浪相撞的樣子，常用來(lái)形容聲勢(shì)浩大。(????)?2．選文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？波瀾壯闊洶涌澎湃水，也是大自然的音樂(lè)家。1.根據(jù)下面的意思找出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。波瀾壯闊洶涌澎湃水，也3.選文從兩方面寫(xiě)水的聲音，請(qǐng)根據(jù)文意概括出來(lái)。(1)___________________________________________(2)___________________________________________4.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)寫(xiě)出三種打擊樂(lè)器的名稱：________?________??(2)請(qǐng)用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容雨滴打在窗玻璃上的聲音：_________?______

雨滴玩打擊樂(lè)器。水流唱著歌。鑼?、鼓?、镲清脆悅耳滴答滴答3.選文從兩方面寫(xiě)水的聲音，請(qǐng)根據(jù)文意概括出來(lái)。(1)_復(fù)習(xí)完課文的知識(shí)點(diǎn)后，我們一起來(lái)看看本單元有哪些需要背誦的語(yǔ)句吧！復(fù)習(xí)完課文的知識(shí)點(diǎn)后，我們一起來(lái)看看本單元有哪些需要

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

課文片段積累背誦

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他

水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦拉地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

采蓮曲[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。

亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。日積月累采蓮曲日積月累拓展

蓮花唐

溫庭筠

綠塘搖滟接星津，

軋軋?zhí)m橈入白草。

應(yīng)為洛神波上襪，

至今蓮蕊有香塵。拓展

蓮花一、按原文填空，再回答問(wèn)題。風(fēng)，是

，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出

。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，。大自然的音樂(lè)家各種不同的歌曲鞏固練習(xí)令人感受到大自然的威力讓人感受到大自然的溫柔一、按原文填空，再回答問(wèn)題。大自然的音樂(lè)家各種不同的歌曲鞏固1.這段話的中心句是_____________________________2.這一段主要是寫(xiě)風(fēng)經(jīng)過(guò)________時(shí)，吹動(dòng)________發(fā)出的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家森林樹(shù)葉1.這段話的中心句是____________________第七單元復(fù)習(xí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

親愛(ài)的同學(xué)們，在第一單元中，我們學(xué)習(xí)了《大自然的聲音》《讀不完的大書(shū)》《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》以及《語(yǔ)文園地》，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下本單元的知識(shí)吧！

首先讓我們一起來(lái)看看本單元有哪些需要注意的生字。親愛(ài)的同學(xué)們，在第一單元中，我們學(xué)習(xí)了《大自然的聲音易讀錯(cuò)的字昂暢chàng呢ní瞬shùnzhā喳多音字翹舌音zòu平舌音提示：注意讀準(zhǔn)平翹舌音。提示：讀準(zhǔn)多音字在本課中的讀音。旋xuán瞬shuǎng寸zùn易讀錯(cuò)的字昂暢chàng呢ní瞬shùnzhā喳多音字翹舌音塘——唐奏琴柔器敲鼻翅昆螞蟻塘容易寫(xiě)成別字易寫(xiě)錯(cuò)的字容易多寫(xiě)一筆琴忽容易少寫(xiě)一筆器鼻匆塘——唐奏琴柔器敲鼻翅昆螞蟻塘容易寫(xiě)感：①感動(dòng)。②對(duì)別人的好意懷著謝意。③中醫(yī)指感受風(fēng)寒。④感覺(jué)；⑤情感；感想。⑥（攝影膠片、曬圖紙等）接觸光線而發(fā)生變化。妙：①好；美妙。②神奇；巧妙；奧妙。③姓。多義字重：①重量；分量。②重量大；比重大（跟“輕”相對(duì)）。③程度深。④重要。⑤重視。⑥不輕率。感：①感動(dòng)。②對(duì)別人的好意懷著謝意。③中醫(yī)指感受風(fēng)寒。一、選擇加點(diǎn)字的正確讀音畫(huà)“√”。扎根(zā?zhā)??????呢喃(ne?ní)?????獵人(liè?niè)?盤(pán)旋（xuánxuàn）√鞏固練習(xí)√√····√一、選擇加點(diǎn)字的正確讀音畫(huà)“√”。扎根(zā?zhā)?二、我會(huì)區(qū)分同音字。zhòng

沉（）（）樹(shù)jī

（）動(dòng)飛（）種重機(jī)激二、我會(huì)區(qū)分同音字。種重機(jī)激三、給紅色字選擇正確的解釋。重：①重量；分量。②重量大；比重大（跟“輕”相對(duì)）。③程度深。④重要。⑤重視。⑥不輕率。1.重男輕女是錯(cuò)誤的。（）2.體積相等時(shí)，鐵比木頭重。

（）3.這條魚(yú)有幾斤重?

（）

②④①三、給紅色字選擇正確的解釋。②④①掌握了這一單元的生字后，我們?cè)僖黄鹂匆豢幢締卧心男┬枰莆盏脑~語(yǔ)吧！掌握了這一單元的生字后，我們?cè)僖黄鹂匆豢幢締卧心男┟烂钛葑噍p柔感受溫柔激動(dòng)音樂(lè)家合奏樂(lè)曲充滿樂(lè)器雨滴滴答所有河流輕快父親茫然輕聲童年霧蒙蒙生怕驚動(dòng)氣息總是抖動(dòng)露水呼吸時(shí)刻獵人翅膀詞語(yǔ)積累解析：進(jìn)行詞語(yǔ)積累時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解詞意。美妙演奏輕柔感受溫柔激動(dòng)音樂(lè)家詞《大自然的聲音》敲敲打打：比喻用言語(yǔ)刺激人。課文是指小雨滴下落的動(dòng)作。波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大。嘰嘰喳喳：形容雜亂細(xì)碎的聲音,又作唧唧喳喳,比喻人多嘈雜使人厭惡的現(xiàn)象;給人一種厭煩的感覺(jué)?！洞笞匀坏穆曇簟非们么虼颍罕扔饔醚哉Z(yǔ)刺激人。課文是指小雨滴下《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》凝神靜氣：使精神凝聚，使心氣平和?！陡赣H、樹(shù)林和鳥(niǎo)》凝神靜氣：使精神凝聚，使心氣平和。AABB式敲敲打打嘰嘰喳喳神態(tài)描寫(xiě)凝神靜氣浩浩蕩蕩四字詞語(yǔ)常以仿寫(xiě)詞語(yǔ)、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)等題型出現(xiàn)，這需要我們掌握詞語(yǔ)特點(diǎn)并理解詞語(yǔ)意思。AABB式敲敲打打嘰嘰喳喳神態(tài)描寫(xiě)凝神靜氣浩浩蕩蕩1.當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。（????）（????）?2.鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，飛離樹(shù)枝的那一瞬間，容易被獵人打中。?（????）（????）?雄壯興奮快樂(lè)剎那一、讀句子，給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)找近義詞鞏固練習(xí)········1.當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那二、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選詞填空?；腥唬????）（????）????凝神（????）（????）???（????）瀾（????）闊????一本（????）（????）1.形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。（????）?2.比喻聲勢(shì)雄偉或規(guī)模宏大。（????）

大氣靜悟波壯正經(jīng)一本正經(jīng)波瀾壯闊二、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選詞填空?；腥唬????）（????）???三、連一連。雄偉的??????音樂(lè)會(huì)?????熱鬧的??氣息?濃濃的????樹(shù)林???幽深的??樂(lè)曲??三、連一連。雄偉的??????音樂(lè)會(huì)?????本單元有很多描寫(xiě)充滿畫(huà)面感的句子，讓我們一起來(lái)總結(jié)一下吧！本單元有很多描寫(xiě)充滿畫(huà)面感的句子，讓我們一起來(lái)總結(jié)一

3.動(dòng)物，也是大自然的音樂(lè)家。（《大自然的聲音》）

1.風(fēng)，也是大自然的音樂(lè)家。（《大自然的聲音》）

比喻句本體喻體這三句話分別把風(fēng)、水、動(dòng)物比作大自然的音樂(lè)家，說(shuō)明大自然的聲音很美妙，而且無(wú)處不在。

2.水，也是大自然的音樂(lè)家。（《大自然的聲音》）

3.動(dòng)物，也是大自然的音樂(lè)家。（《大自然的聲音》）

2.當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。（《大自然的聲音》）本體喻體把樹(shù)葉比作歌手，寫(xiě)出了風(fēng)的作用。2.當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌3.我茫茫然地望著凝神靜氣像樹(shù)一般兀立的父親。（《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》）

喻體“像樹(shù)一般兀立的父親”運(yùn)用比喻的手法，把父親比作直立的樹(shù)，形象表現(xiàn)出此時(shí)一動(dòng)不動(dòng)的父親聚精會(huì)神的樣子，與我的茫茫然形成對(duì)比，突出父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)。本體3.我茫茫然地望著凝神靜氣像樹(shù)一般兀立的父親。喻體

1.風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。（《大自然的聲音》）

擬人句“音樂(lè)家”“演奏”“翻動(dòng)”，作者把風(fēng)當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了風(fēng)在樹(shù)林吹動(dòng)樹(shù)葉的樣子、聲音，給人以生動(dòng)形象之感。1.風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴2.小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。（《大自然的聲音》）

“音樂(lè)家”“演奏”“翻動(dòng)”，作者把風(fēng)當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了風(fēng)在樹(shù)林吹動(dòng)樹(shù)葉的樣子、聲音，給人以生動(dòng)形象之感。2.小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了?！耙魳?lè)家3.當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。（《大自然的聲音》）“淙淙”“潺潺”“嘩啦啦”三個(gè)擬聲詞對(duì)雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急的流動(dòng)聲音的描摹非常生動(dòng)。3.當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流1.突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。（《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》）動(dòng)作描寫(xiě)的句子作者抓住父親的動(dòng)作描寫(xiě)，“上上下下”“望了又望”“聞了又聞”形象的表現(xiàn)出父親觀察得非常仔細(xì)，也說(shuō)明父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)十分熟悉，為下文做出鋪墊。1.突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下

不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。（《大自然的聲音》）

對(duì)比句“微風(fēng)拂面”“狂風(fēng)吹起”，作者采用對(duì)比的手法，將不同大小的風(fēng)的聲音特點(diǎn)形象的描摹出來(lái)?！澳剜?xì)語(yǔ)”和“雄偉的樂(lè)曲”，給人身臨其境的感覺(jué)?！皽厝帷薄胺髅妗钡奈L(fēng)多像一首搖籃曲，“激動(dòng)”“合奏”的狂風(fēng)又像豪邁激昂的進(jìn)行曲呀。

不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣排比句

走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。（《大自然的聲音》）這一句將樹(shù)上、樹(shù)下、水塘邊常聽(tīng)到的聲音進(jìn)行描摹，讓人感覺(jué)到大自然的音樂(lè)無(wú)處不在，處處美妙。排比句走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)設(shè)問(wèn)句你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”

（《大自然的聲音》）這一句讓我們感受到動(dòng)物們的快樂(lè)。設(shè)問(wèn)句你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們一、句子練習(xí)。1.我恍然大悟：這不是刺猬嗎？(改為陳述句)

。2.我聞到濃濃的苦苦的草木氣息和鳥(niǎo)兒動(dòng)聽(tīng)的聲音。(修改病句)?

。

我恍然大悟：這是刺猬我聞到濃濃的苦苦的草木氣息，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒動(dòng)聽(tīng)的聲音鞏固練習(xí)一、句子練習(xí)。我恍然大悟：這是刺猬我聞到濃濃的苦苦的草木氣息3.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。(照樣子把句子補(bǔ)充完整)?遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)______________，____________下面是那________________，__________________靜靜地站立著。彎彎的月亮彎彎的月亮彎彎的小河彎彎的月亮3.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦

4.分析句子：我茫茫然地望著凝神靜氣像樹(shù)一般兀立的父親。“像樹(shù)一般兀立的父親”運(yùn)用

的手法，把父親比作

，形象表現(xiàn)出此時(shí)一動(dòng)不動(dòng)的父親聚精會(huì)神的樣子，與我的茫茫然形成對(duì)比，突出

。直立的樹(shù)比喻父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)直立的樹(shù)比喻父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)

這一單元的課文中有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？我們一起來(lái)復(fù)習(xí)吧！這一單元的課文中有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？我們一起來(lái)復(fù)習(xí)吧！本文采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”這幾位音樂(lè)家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動(dòng)聽(tīng)??！表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情?！瘛洞笞匀坏穆曇簟芬晃牡闹黝}是什么？本單元知識(shí)點(diǎn)●《大自然的聲音》一文的主題是什么？本單元知識(shí)點(diǎn)●《大自然的聲音》一課寫(xiě)了大自然的哪些聲音？課文寫(xiě)了大自然中風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的聲音，微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音，下雨時(shí)的聲音，小溪、河流、大海的聲音，還有鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴、蟈蟈的歌聲?！瘛洞笞匀坏穆曇簟芬徽n寫(xiě)了大自然的哪些聲音？課文寫(xiě)了省略號(hào)表現(xiàn)出聲音的連續(xù)不斷，耐人品味。在句子中，兩個(gè)省略號(hào)更像是樂(lè)譜中的符點(diǎn)?！瘛靶∮甑吻们么虼?，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略號(hào)有什么好處？為什么？”省略號(hào)表現(xiàn)出聲音的連續(xù)不斷，耐人品味。在句子中，兩個(gè)作者采用擬人的修辭手法描寫(xiě)大自然的美妙的聲音?！帮L(fēng)，是大自然的音樂(lè)家”主要抓住不同“樹(shù)葉翻動(dòng)”有不一樣的聲音，“微風(fēng)拂面”的輕輕柔柔和“狂風(fēng)吹起”的氣勢(shì)雄偉；“水，也是大自然的音樂(lè)家”寫(xiě)到“雨滴滴落”“敲敲打打的熱鬧”和“雨水匯聚”由少到多的由低到高的聲音的變化；“動(dòng)物是大自然的歌手”“鳥(niǎo)叫”“蟲(chóng)鳴”“蟈蟈唱”。這樣寫(xiě)，形象生動(dòng)表現(xiàn)大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”這幾位音樂(lè)家的演奏，讓每一位讀者不由自主地感慨“：大自然的聲音是多么美妙動(dòng)聽(tīng)??！●作者采用什么修辭手法在每個(gè)部分中都寫(xiě)到的怎樣聲音？為什么這樣寫(xiě)？作者采用擬人的修辭手法描寫(xiě)大自然的美妙的聲音?！帮L(fēng)，本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹(shù)林表走過(guò)，親身感受到父親喜歡樹(shù)林和愛(ài)歌唱的鳥(niǎo)的事，表達(dá)了愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。●《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》一文的主題是什么？本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹(shù)林表走過(guò)，親身

不好。這幾處描寫(xiě)是表現(xiàn)我通過(guò)自己的觀察來(lái)驗(yàn)證父親說(shuō)的話的反應(yīng)，我的一無(wú)所獲襯托出父親對(duì)鳥(niǎo)的了解、熟悉，表明這是父親經(jīng)常的、仔細(xì)地觀察鳥(niǎo)的經(jīng)驗(yàn)積累，深切真實(shí)地體現(xiàn)出父親對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)。●《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》一文中關(guān)于“我”沒(méi)有看到鳥(niǎo)飛、沒(méi)有聽(tīng)到鳥(niǎo)叫、沒(méi)有找到動(dòng)著的葉子、更沒(méi)有聞到鳥(niǎo)味的幾處描寫(xiě)去掉好不好？為什么？不好。這幾處描寫(xiě)是表現(xiàn)我通過(guò)自己的觀察來(lái)驗(yàn)證父親說(shuō)的不一樣。前面一個(gè)是父親聽(tīng)到鳥(niǎo)的歌唱時(shí)說(shuō)的，表明父親對(duì)鳥(niǎo)的了解和喜愛(ài)。后一個(gè)是我對(duì)父親的贊揚(yáng)，贊揚(yáng)父親深深地愛(ài)鳥(niǎo)情懷?！裰攸c(diǎn)句解析：“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。”父親說(shuō)。我知道父親此時(shí)也最快活。兩句話中的“最”表達(dá)的意思一樣嗎？不一樣。前面一個(gè)是父親聽(tīng)到鳥(niǎo)的歌唱時(shí)說(shuō)的，表明父親對(duì)(1)父親喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。(2)父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。他知道樹(shù)林里有很多鳥(niǎo)，知道過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，知道它們要歌唱了，知道鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻也是危險(xiǎn)的時(shí)刻。(3)父親很善于觀察。他通過(guò)觀察無(wú)風(fēng)而動(dòng)的樹(shù)葉，通過(guò)聞氣味就知道林中有很多鳥(niǎo)。(4)父親熱愛(ài)自然。父親要經(jīng)過(guò)不斷的觀察和豐富的自身體驗(yàn)，才能如此了解鳥(niǎo)的習(xí)性。這說(shuō)明父親喜歡親近大自然、熱愛(ài)大自然，在他的眼里，樹(shù)林和鳥(niǎo)的快活就是他的快活?！衲阏J(rèn)為文中的父親是一個(gè)怎樣的人?并說(shuō)說(shuō)你的理由。(1)父親喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。●你認(rèn)為文中的父親是一個(gè)怎樣的人?并一、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)。

1.“我真高興，父親不是獵人。”這句話表達(dá)了“我”對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)和保護(hù)之情。父親太了解鳥(niǎo)了，如果他是獵人，可能會(huì)傷害很多鳥(niǎo)。(??)?2.“小溪淙淙地流向河流”中的“淙淙”是用來(lái)描寫(xiě)聲音的，這類(lèi)詞叫擬聲詞。(??)√√鞏固練習(xí)一、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)。?√√鞏固練習(xí)1.

《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》一文開(kāi)頭用“__________________________”這句話直接點(diǎn)題，概括了________、________和________三者的關(guān)系，文章最后以“我真高興，父親不是獵人”這句話結(jié)尾，表現(xiàn)了________________________________。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)父親樹(shù)林鳥(niǎo)父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)，照應(yīng)了開(kāi)頭1.《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》一文開(kāi)頭用“____________三、讀片段，回答問(wèn)題。

水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋