部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)3古詩(shī)《十五夜望月》教學(xué)課件

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古詩(shī)三首之語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

十五夜望月3古詩(shī)三首之語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)十五夜望月1

《古詩(shī)三首》包括《寒食》、《迢迢牽牛星》和《十五夜望月》，這三首詩(shī)分別寫了三個(gè)節(jié)氣的習(xí)俗，今天我們學(xué)習(xí)第三首《十五夜望月》，題目點(diǎn)明了節(jié)日的名稱?！豆旁?shī)三首》包括《寒食》、《迢迢牽牛星》和《十五夜望

每到中秋，是家人團(tuán)聚的日子，唐朝詩(shī)人王建用他的神來(lái)之筆描寫了思鄉(xiāng)懷人的情緒，今天這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)他的《十五夜望月》。每到中秋，是家人團(tuán)聚的日子，唐朝詩(shī)人王建用他十五夜望月十五夜望月4王建：唐代詩(shī)人，他寫了大量的樂(lè)府，同情百姓疾苦，與張籍齊名。代表作有《王建詩(shī)集》《王建詩(shī)》《王司馬集》等。王建：唐代詩(shī)人，他寫了大量的樂(lè)府，同情百姓疾苦，與張籍齊名。

中秋節(jié)：時(shí)在農(nóng)歷八月十五，以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗，流傳至今，經(jīng)久不息。中秋節(jié)：時(shí)在農(nóng)歷八月十五，以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念棲鴉我會(huì)寫qīyā左右結(jié)構(gòu)朗讀課文掃清障礙棲鴉我會(huì)寫qīyā左右結(jié)構(gòu)朗讀課文掃清障礙棲qī右部是“東西”的“西”易寫錯(cuò)棲息棲qī右部是“東西”的“西”易寫錯(cuò)棲息十五夜：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院的地上。像鋪了一層白霜。冷露：秋天的露水。秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。詞語(yǔ)解釋十五夜：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。詞語(yǔ)解釋十五夜望月

[唐]王建中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕/桂花。今夜/月明/人/盡望，不知/秋思/落/誰(shuí)家？互動(dòng)課堂自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，注意停頓。

qī十五夜望月互動(dòng)課堂自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，注意

讀一讀詩(shī)的前兩句，圈畫出詩(shī)中描寫的景物。讀一讀詩(shī)的前兩句，圈畫出詩(shī)中描寫的景物。11中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕/桂花。作者看到的聽(tīng)到的作者感受到的“樹棲鴉”應(yīng)該是作者聽(tīng)到的，它襯托了什么？讓夜顯得更加寧?kù)o。“冷”寫出的是月夜的冷清，還表現(xiàn)了什么？作者的心也是清冷的。中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕/桂花。作者看到的聽(tīng)到的中庭（）白（）棲（）（）無(wú)聲濕（）地冷露樹桂花鴉試著填一填

中庭（）白（）棲（）（）無(wú)聲濕（中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層白霜，樹上的鴉雀停止了活動(dòng)，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層白霜，樹上夜已經(jīng)很深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。夜已經(jīng)很深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。

齊讀詩(shī)的后兩句，思考詩(shī)句抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？齊讀詩(shī)的后兩句，思考詩(shī)句抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？16今夜∕月明∕人∕盡望，不知∕秋思∕落∕誰(shuí)家？問(wèn)句表達(dá)作者的相思作者將感情寄托于

，表達(dá)了作者

之情。月亮思念故鄉(xiāng)今夜∕月明∕人∕盡望，問(wèn)句表達(dá)作者的相思作者將感情寄不知秋思落誰(shuí)家。不知秋思在誰(shuí)家。不知秋思到誰(shuí)家。對(duì)比讀一讀，體會(huì)“落”字用法的精妙之處。不知秋思落誰(shuí)家。不知秋思在誰(shuí)家。不知秋思到誰(shuí)家。對(duì)比讀一讀，

一個(gè)“落”字,新穎妥貼,不同凡響,它給人以動(dòng)的形象的感覺(jué),仿佛那秋思隨著銀月的清輝,一齊灑落人間似的。說(shuō)一說(shuō)：“落”字的用法精妙之處在哪里？一個(gè)“落”字,新穎妥貼,不同凡響,它給人以動(dòng)的形象的

譯文：今夜明月當(dāng)空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰(shuí)家？譯文：今夜明月當(dāng)空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可十五夜望月唐王建中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕/桂花。今夜/月明/人/盡望，不知/秋思/落/誰(shuí)家？

我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這首詩(shī)，注意讀出詩(shī)人望月懷人的心情。

（課后第一題）十五夜望月我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這首詩(shī)，注意讀出詩(shī)人望月懷人

“不知秋思落誰(shuí)家”委婉地表達(dá)了游子的思親之情。在你讀過(guò)的古詩(shī)詞中，還有哪些類似的詩(shī)句？和同學(xué)交流。（課后第三題）“不知秋思落誰(shuí)家”委婉地表達(dá)了游子的思親之情。在你讀22遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。遙知兄弟登高處，來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？

你還知道哪些古詩(shī)也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗？

《十五夜望月》這首詩(shī)寫了

的傳統(tǒng)習(xí)俗。（課后選做題）中秋節(jié)賞月你還知道哪些古詩(shī)也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗？《十五夜望25九月九日憶山東兄弟(唐)王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。九月九日憶山東兄弟(唐)王維元日(宋)王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。元日結(jié)構(gòu)梳理

十五夜望月景：地白鵲鴉樹冷露桂花情：人盡望落誰(shuí)家思念家鄉(xiāng)思念親人結(jié)構(gòu)梳理十五夜望月景：地白鵲鴉樹情：

主題概括

《十五夜望月》描繪了中秋之夜的

，和

的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫。月色望月懷人主題概括《十五夜望月》描繪了中秋之夜的乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉?/p>

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。拓展延伸詩(shī)意：七夕晚上，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見(jiàn)隔著天河的牛郎織女在鵲橋上相會(huì)。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對(duì)月穿針），穿過(guò)的紅線都有幾萬(wàn)條了。乞巧拓展延伸詩(shī)意：七夕晚上，望著碧藍(lán)的天空，就好像看課堂演練一、詩(shī)意再現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。人們都在望著今夜的明月，不知那秋天的思念之情會(huì)落到誰(shuí)的家。課堂演練一、詩(shī)意再現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。夜深了，二、你知道還有哪些古詩(shī)也寫了傳統(tǒng)習(xí)俗嗎？查找資料了解一下。和同學(xué)分享。字詞聽(tīng)寫二、你知道還有哪些古詩(shī)也寫了傳統(tǒng)習(xí)俗嗎？查找資料了解再見(jiàn)再見(jiàn)33

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古詩(shī)三首之語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

十五夜望月3古詩(shī)三首之語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)十五夜望月34

《古詩(shī)三首》包括《寒食》、《迢迢牽牛星》和《十五夜望月》，這三首詩(shī)分別寫了三個(gè)節(jié)氣的習(xí)俗，今天我們學(xué)習(xí)第三首《十五夜望月》，題目點(diǎn)明了節(jié)日的名稱?！豆旁?shī)三首》包括《寒食》、《迢迢牽牛星》和《十五夜望

每到中秋，是家人團(tuán)聚的日子，唐朝詩(shī)人王建用他的神來(lái)之筆描寫了思鄉(xiāng)懷人的情緒，今天這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)他的《十五夜望月》。每到中秋，是家人團(tuán)聚的日子，唐朝詩(shī)人王建用他十五夜望月十五夜望月37王建：唐代詩(shī)人，他寫了大量的樂(lè)府，同情百姓疾苦，與張籍齊名。代表作有《王建詩(shī)集》《王建詩(shī)》《王司馬集》等。王建：唐代詩(shī)人，他寫了大量的樂(lè)府，同情百姓疾苦，與張籍齊名。

中秋節(jié)：時(shí)在農(nóng)歷八月十五，以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗，流傳至今，經(jīng)久不息。中秋節(jié)：時(shí)在農(nóng)歷八月十五，以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念棲鴉我會(huì)寫qīyā左右結(jié)構(gòu)朗讀課文掃清障礙棲鴉我會(huì)寫qīyā左右結(jié)構(gòu)朗讀課文掃清障礙棲qī右部是“東西”的“西”易寫錯(cuò)棲息棲qī右部是“東西”的“西”易寫錯(cuò)棲息十五夜：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院的地上。像鋪了一層白霜。冷露：秋天的露水。秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。詞語(yǔ)解釋十五夜：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。詞語(yǔ)解釋十五夜望月

[唐]王建中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕/桂花。今夜/月明/人/盡望，不知/秋思/落/誰(shuí)家？互動(dòng)課堂自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，注意停頓。

qī十五夜望月互動(dòng)課堂自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，注意

讀一讀詩(shī)的前兩句，圈畫出詩(shī)中描寫的景物。讀一讀詩(shī)的前兩句，圈畫出詩(shī)中描寫的景物。44中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕/桂花。作者看到的聽(tīng)到的作者感受到的“樹棲鴉”應(yīng)該是作者聽(tīng)到的，它襯托了什么？讓夜顯得更加寧?kù)o?！袄洹睂懗龅氖窃乱沟睦淝?，還表現(xiàn)了什么？作者的心也是清冷的。中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕/桂花。作者看到的聽(tīng)到的中庭（）白（）棲（）（）無(wú)聲濕（）地冷露樹桂花鴉試著填一填

中庭（）白（）棲（）（）無(wú)聲濕（中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層白霜，樹上的鴉雀停止了活動(dòng)，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層白霜，樹上夜已經(jīng)很深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。夜已經(jīng)很深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。

齊讀詩(shī)的后兩句，思考詩(shī)句抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？齊讀詩(shī)的后兩句，思考詩(shī)句抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？49今夜∕月明∕人∕盡望，不知∕秋思∕落∕誰(shuí)家？問(wèn)句表達(dá)作者的相思作者將感情寄托于

，表達(dá)了作者

之情。月亮思念故鄉(xiāng)今夜∕月明∕人∕盡望，問(wèn)句表達(dá)作者的相思作者將感情寄不知秋思落誰(shuí)家。不知秋思在誰(shuí)家。不知秋思到誰(shuí)家。對(duì)比讀一讀，體會(huì)“落”字用法的精妙之處。不知秋思落誰(shuí)家。不知秋思在誰(shuí)家。不知秋思到誰(shuí)家。對(duì)比讀一讀，

一個(gè)“落”字,新穎妥貼,不同凡響,它給人以動(dòng)的形象的感覺(jué),仿佛那秋思隨著銀月的清輝,一齊灑落人間似的。說(shuō)一說(shuō)：“落”字的用法精妙之處在哪里？一個(gè)“落”字,新穎妥貼,不同凡響,它給人以動(dòng)的形象的

譯文：今夜明月當(dāng)空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰(shuí)家？譯文：今夜明月當(dāng)空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可十五夜望月唐王建中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕/桂花。今夜/月明/人/盡望，不知/秋思/落/誰(shuí)家？

我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這首詩(shī)，注意讀出詩(shī)人望月懷人的心情。

（課后第一題）十五夜望月我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這首詩(shī)，注意讀出詩(shī)人望月懷人

“不知秋思落誰(shuí)家”委婉地表達(dá)了游子的思親之情。在你讀過(guò)的古詩(shī)詞中，還有哪些類似的詩(shī)句？和同學(xué)交流。（課后第三題）“不知秋思落誰(shuí)家”委婉地表達(dá)了游子的思親之情。在你讀55遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。遙知兄弟登高處，來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？

你還知道哪些古詩(shī)也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗？

《十五夜望月》這首詩(shī)寫了

的傳統(tǒng)習(xí)俗。（課后選做題）中秋節(jié)賞月你還知道哪些古詩(shī)也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗？《十五夜望58九月九日憶山東兄弟(唐)王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。九月九日憶山東兄弟(唐)王維元日(宋)王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。元日結(jié)