部編版三年級語文上冊第23課《帶刺的朋友》精美課件

人教版語文三年級上冊23帶刺的朋友第一課時第二課時人教版語文三年級上冊23帶刺的朋友第一課時第二我們知道很多帶刺的植物，例如“仙人掌”“仙人球”“荊棘”等，你知道很多動物朋友身上也有刺嗎？我們一起來看看其中一個帶刺的朋友吧。我們知道很多帶刺的植物，例如“仙人掌”“仙人球”“荊棘”宗介華

1942年生，兒童文學(xué)作家。代表作品：散文集《會飛的伙伴》，小說《太陽花》《金銀花》等。

第一課時宗介華

1942年生，兒童文學(xué)作家。第一課時刺猬一種小動物。頭小，四肢短，身上有硬刺。受驚時縮成一團(tuán)。吃昆蟲、鼠、蛇等，偶爾也吃植物果實。刺猬一種小動物。頭小，四肢短，身上有硬刺。受驚時縮成一團(tuán)部編版三年級語文上冊第23課《帶刺的朋友》精美課件我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙棗樹眼饞緩慢

驚訝猜測監(jiān)視

恍然大悟

逐個

扎在

聰明zǎochányàhuǎncèjiānzhācōnɡhuǎnɡwùzhú我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙棗樹眼饞緩慢驚訝猜測扎包扎zā刺猬把棗全部扎在它的背上了。多音字zhā扎包扎zā刺猬把棗全部扎在它的背上了。多音字zhā我會寫刺棗顆忽匆腰溝聰乎暗偷追伸cìzǎokēhūhūànshēncōnɡɡōucōnɡtōuzhuīyāo我會寫刺棗顆忽匆腰溝聰乎暗偷追伸cìzǎok左右結(jié)構(gòu)獨體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類乎棗暗顆匆伸溝刺忽聰偷追腰半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)獨體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類乎棗暗顆匆伸溝刺忽聰偷識字方法加一加：果+頁=顆

耳+總=聰字理識字：

暗會意字。表示天色深黑。

識字方法加一加：果+頁=顆字理識字：暗會意字。忽hū巧記：勿放心上。不要多寫“點”易寫錯忽hū巧記：勿放心上。不要多寫“點”易寫錯刺cì不要封口寫成“剌”。刺猬刺cì不要封口寫成“剌”。刺猬

識字游戲猜測緩慢眼饞棗樹扎在刺猬背水果

識字游戲猜測緩慢眼饞棗樹扎在刺猬背水果詞語解釋恍然大悟：忽然間明白過來。得知了事情的真相，我恍然大悟。詞語解釋恍然大悟：忽然間明白過來。得知了事情的真相，我恍然大詭秘：隱秘不易捉摸。群山環(huán)繞，樹林陰暗，這里真是詭秘至極。詭秘：隱秘不易捉摸。群山環(huán)繞，樹林陰暗，這里尊重佩服。欽佩匆匆急急忙忙的樣子。尊重佩服。欽佩匆匆急急忙忙的樣子。朗讀課文，說一說“帶刺的朋友”究竟指的是誰？整體感知我恍然大悟：這不是刺猬嗎？朗讀課文，說一說“帶刺的朋友”究竟指的是誰？整體感知我恍然課文可以分成一下三部分。1.第一部分（）：交代了故事的開頭——秋天，棗樹上掛滿了紅棗。2.第二部分（）：詳細(xì)講述了刺猬偷棗的過程。3.第三部分（）：寫了刺猬溜走后，作者對刺猬的贊嘆與驚奇。第2-10自然段第1自然段第11、12自然段課文可以分成一下三部分。1.第一部分（

1.“眼饞”的“饞”讀chán，不讀cán。（）

2.“扎在”的“扎”讀zā，不讀zhā。（）√×一、判斷對錯。課堂演練1.“眼饞”的“饞”讀chán，不讀cán?！獭烈?、二、連線。1.隱秘不易捉摸。2.忽然間明白過來。3.急急忙忙的樣子。4.尊重佩服。詭秘恍然大悟匆匆欽佩二、連線。1.隱秘不易捉摸。詭秘恍然大悟匆匆欽佩三、下列對課文理解正確的是（）。字詞聽寫A.故事發(fā)生在一個秋天的晚上。B.故事發(fā)生的地點是在一棵剛結(jié)棗的棗樹下。C.這聰明的小東西不是一只刺猬。A三、下列對課文理解正確的是（）。字詞聽寫A.故事發(fā)生上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，初步了解了小刺猬，今天我們來一起看看作者是如何把小刺猬偷棗描寫生動的吧。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，初步了解了小刺猬，今天我們來一起看看作到底是多么誘人的棗兒會吸引這位帶刺的朋友來偷棗呀？齊讀第1自然段，說一說：課文是從那幾個方面描寫棗兒的,這樣寫有什么作用。互動課堂到底是多么誘人的棗兒會吸引這位帶刺的朋友來偷棗呀？齊讀第1自誘人，為刺猬偷棗做鋪墊。動態(tài)美數(shù)量多香味比喻棗瑪瑙色彩好

秋天，棗樹上掛滿了紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。誘人，為刺猬偷棗做鋪墊。動態(tài)美數(shù)量多香味比喻棗瑪瑙色彩好這棗是多么誘人啊，真讓人眼讒，怪不得會引來刺猬偷棗兒。請同學(xué)們快速瀏覽課文第2～11自然段，文中有一句話直接夸獎了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用浪紋線畫出來。這棗是多么誘人啊，真讓人眼讒，怪不得會引來刺猬偷棗兒。請同學(xué)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~佩服技藝見解超過一般水平刺猬偷棗的本領(lǐng)好得超過了一般水平。要讀出欽佩的語氣

我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~刺猬偷棗兒的本領(lǐng)好得超過了一般水平，那么刺猬究竟是怎樣偷棗的呢？請同學(xué)們再次認(rèn)真默讀課文第2-10自然段，畫出體現(xiàn)刺猬偷棗本領(lǐng)高明的句子，并圈出描寫刺猬偷棗的動詞。刺猬偷棗兒的本領(lǐng)好得超過了一般水平，那么刺猬究竟是怎樣偷棗的時間：晚上（刺猬屬于夜行動物）渲染秋夜氣氛環(huán)境描寫使語言生動一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個圓乎乎的東西，正緩緩地往樹上爬……

我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動。時間：晚上（刺猬屬于夜行動物）渲染秋夜氣氛環(huán)境描寫使語言生動我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個圓乎乎的東西，正緩緩地往樹上爬……月亮朦朧，看不真切，這樣描寫才更加真實。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個圓乎乎的東西，正部編版三年級語文上冊第23課《帶刺的朋友》精美課件部編版三年級語文上冊第23課《帶刺的朋友》精美課件部編版三年級語文上冊第23課《帶刺的朋友》精美課件

那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……爬上樹杈爬上枝條爬樹那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。聲音大，數(shù)量多擬聲詞以動襯靜運用擬聲詞使語言生動后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩嘩嘩啪啪嘟嘟嘀嘀噼里啪啦叮叮當(dāng)當(dāng)噼噼啪啪詞語積累（擬聲詞）嘩嘩啪啪嘟嘟嘀嘀詞語積累（擬聲詞）我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢！落地速度快噗，聽覺描寫，說明當(dāng)時環(huán)境比較昏暗，不容易看清楚。我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下

很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。歸攏打滾扎棗很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它駝著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……馱著棗溜走運用動詞使語言生動也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它駝著滿背的紅棗，向著墻角的水溝

以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用上前面圈畫的動詞，說一說刺猬是怎樣偷棗的。提示：可以用上先、在、然后等表示順序的連接詞。以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用上前面圈畫的動

小刺猬偷棗的本事可真高明。它先緩慢地往樹上爬，詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條；它停了一會兒，再用力搖晃，樹枝嘩嘩作響，紅棗“辟里啪啦”地落了一地；然后它噗的一聲掉了下來，慢慢地活動起來，匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起；接著就地打了一個滾兒，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了；最后馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……小刺猬偷棗的本事可真高明。它先緩慢地往樹上爬，詭秘地你覺得這是一只怎樣的小刺猬呢？聰明機智你覺得這是一只怎樣的小刺猬呢？聰明機智請同學(xué)們自由朗讀課文最后一個自然段，看能讀懂什么？請同學(xué)們自由朗讀課文最后一個自然段，看能讀懂什么？小刺猬迅速隱藏，進(jìn)一步表現(xiàn)了它的聰明機智。作者對刺猬有濃厚的興趣可是，它住在什么地方呢？離這兒遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？窩里還有沒有伙伴？好奇心驅(qū)使我躡手躡腳地追到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒了蹤影。小刺猬迅速隱藏，進(jìn)一步表現(xiàn)了它的聰明機智。作者對刺猬有濃厚的

讀下面的句子，看看我對刺猬的稱呼有什么不同，從中體會“我”的情感變化。（課后第三題）讀下面的句子，看看我對刺猬的稱呼有什么不同，從中體會◎那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。◎我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來?！蛭野蛋禋J佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！◎那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。稱呼變化那個東西那個家伙小東西比較平淡，不帶情感比較親近格外親近對刺猬的情感逐步加深稱呼變化使語言生動稱呼變化那個東西那個家伙小東西比較平淡，不帶情感比較親近格外這篇課文語言生動、明快，用詞準(zhǔn)確，用活潑輕快的語調(diào)讀出對刺猬的喜愛之情。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）這篇課文語言生動、明快，用詞準(zhǔn)確，用活潑輕快的語調(diào)讀出

學(xué)習(xí)刺猬偷棗的寫作方法，選擇自己最喜歡或者最熟悉的小動物來寫一寫。注意觀察，用合適的動詞，寫出你對它的喜愛之情。小練筆學(xué)習(xí)刺猬偷棗的寫作方法，選擇自己最喜歡或者最熟悉的小結(jié)構(gòu)梳理爬樹搖棗打滾扎棗逐個歸棗馱棗快跑聰明機智帶刺的朋友結(jié)構(gòu)梳理爬樹搖棗打滾扎棗逐個歸棗馱棗快跑聰明機智帶刺的朋友主題概括課文寫的是一個_____的晚上，“我”在后院的一棵_____旁看到了偷棗_____，并對它偷棗的本事產(chǎn)生了欽佩，表達(dá)了“我”對它的_________。秋天棗樹刺猬喜愛之情主題概括課文寫的是一個_____的晚上，“我”在后院拓展延伸關(guān)于刺猬的歇后語狗咬刺猬——無處下口小魚簍盛刺猬——難裝蝎（xiē）子跑到刺猬上——怎么著（蜇zhē）老刺猬下山——一骨碌拓展延伸關(guān)于刺猬的歇后語課堂練習(xí)一、根據(jù)語境，選擇合適的字。kē那()樹上的葡萄像一()()紫色的瑪瑙,鮮亮誘人。hū()然一個圓()()的東西爬了出來,可把我嚇壞了。A.顆B.棵C.忽D.乎ADBCDA課堂練習(xí)一、根據(jù)語境，選擇合適的字。kē那()樹上的二、對于課文理解有誤的一項是（

）。A.“帶刺的朋友”指的是小刺猬，把它稱為朋友，看出作者對動物的喜愛。B.作者對小刺猬的稱呼的變化是：哪個東西——小東西——那個家伙。C.課文寫了一個小刺猬爬樹、“偷”棗和馱棗逃跑的過程。B二、對于課文理解有誤的一項是（）。A.“帶刺的朋友”指三、閱讀或搜集一些關(guān)于小動物的特殊本領(lǐng)的信息，跟同學(xué)說一說。

三、閱讀或搜集一些關(guān)于小動物的特殊本領(lǐng)的信息，跟同學(xué)說一說。第七單元·第二十三課帶刺的朋友第七單元·第二十三課帶刺的朋友導(dǎo)入

同學(xué)們在多彩的童年生活中，肯定結(jié)交了許多朋友。有的給你精神上的鼓勵，有的給你學(xué)習(xí)上的幫助，有的給你的生活帶來樂趣……今天我們學(xué)習(xí)的課文中,小作者有一位帶刺的朋友，它是誰呢？導(dǎo)入同學(xué)們在多彩的童年生活中，肯定結(jié)交了許多朋友。有導(dǎo)入

刺猬:住在灌木叢內(nèi)，有非常長的鼻子，除肚子外全身長有硬刺，當(dāng)它遇到危險時會卷成一團(tuán)有刺的球。刺猬怕冷，冬眠，睡覺喜歡打呼嚕，和人相似。資料寶袋導(dǎo)入刺猬:住在灌木叢內(nèi)，有非常長的鼻子，除肚子外全身初讀hū乎刺zǎo棗kē顆hū忽àn暗shēn伸cōnɡ匆cì會寫字初讀hū乎刺zǎo棗kē顆hū忽àn暗shēn伸c初讀tōu偷腰

ɡōu溝cōnɡ聰zhuī追yāo

會寫字初讀tōu偷腰ɡōu溝cōnɡ聰zhuī追yāo會寫字初讀

刺：左半部分中間是“朿”，不要寫成“束”。棗：上部“朿”中間的豎要短。忽：上半部分是“勿”，不要寫成“匆”。易錯提示初讀刺：左半部分中間是“朿”，不要寫成“束”。易錯提初讀朦朧：主要指月光不明;不清楚、模糊。詭秘：（行動態(tài)度等）隱秘不易捉摸?，旇В阂环N玉石，有各種顏色，質(zhì)地堅硬，可用來做貴重的裝飾品。詞語解釋初讀朦朧：主要指月光不明;不清楚、模糊。詭秘：（行動態(tài)度等）初讀恍然大悟：形容人對某事一下子明白過來、突然醒悟，豁然開朗。高明：見解、技能高超。欽佩：令人尊敬、尊重、敬重。詞語解釋躡手躡腳：形容走路腳步放得很輕，也形容偷偷摸摸、很鬼鬼祟祟的樣子。初讀恍然大悟：形容人對某事一下子明白過來、高明：見解、技能高初讀棗會認(rèn)字組詞：棗樹棗紅色囫圇吞棗zǎo饞組詞：眼饞饞嘴眼饞肚飽chán緩組詞：緩慢緩緩刻不容緩huǎn初讀棗會認(rèn)字組詞：棗樹棗紅色囫圇吞棗zǎo饞組詞：眼初讀會認(rèn)字測組詞：猜測測量神秘莫測cè監(jiān)組詞：監(jiān)視太監(jiān)監(jiān)守自盜jiān訝組詞：驚訝yà初讀會認(rèn)字測組詞：猜測測量神秘莫測cè監(jiān)組詞：監(jiān)視初讀會認(rèn)字悟組詞：恍然大悟覺悟wù逐組詞：逐個追逐逐漸zhú恍組詞：恍然大悟恍惚huǎng初讀會認(rèn)字悟組詞：恍然大悟覺悟wù逐組詞：逐個追逐初讀會認(rèn)字聰組詞：聰明失聰耳聰目明cōnɡ扎組詞：扎住安營扎寨zhā掙扎zhá包扎扎辮子zā初讀會認(rèn)字聰組詞：聰明失聰耳聰目明cōnɡ扎組詞：扎再讀1.課文主要寫了什么？本文敘述刺猬偷棗的故事，突出了刺猬偷棗的本事高明，表達(dá)了作者對刺猬的喜愛之情。初步感知再讀1.課文主要寫了什么？本文敘述刺猬偷棗的故事，突再讀

2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：秋天，滿樹的紅棗好看又好聞，讓人眼饞。第二部分（第2-12自然段）：具體寫小刺猬偷棗的過程。初步感知再讀2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？精讀句子比較

秋天到了，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗。

秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。精讀句子比較秋天到了，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗。精讀

第一句簡明扼要，第二句相比第一句描寫更誘人，它運用比喻手法既寫出了紅棗的數(shù)量多、顏色鮮艷誘人，同時又為引出刺猬偷棗的情節(jié)做鋪墊。

秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。精讀第一句簡明扼要，第二句相比第一句描寫更誘人，它運用比導(dǎo)入第二課時導(dǎo)入第二課時精讀爬爬樹——小心謹(jǐn)慎緩慢詭秘小心謹(jǐn)慎

忽然看見一個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬……

那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……精讀爬爬樹——小心謹(jǐn)慎緩慢詭秘小心謹(jǐn)慎忽然看見一個圓精讀搖棗——快快連續(xù)不斷的爆裂、拍打等的聲音。

后來，那個東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗“辟里啪啦”地落了一地。

我沒有弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢！精讀搖棗——快快連續(xù)不斷的爆裂、后來，那個東西停住腳精讀

它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。扎棗——高明×滾來滾去扎棗？偷棗真高明啊！精讀它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然精讀先“爬樹搖棗”爬、搖、歸、打滾、扎、馱、跑總結(jié)偷棗過程偷棗用到的動詞概括偷棗過程再“跳樹歸棗”最后“馱棗快跑”然后“打滾扎棗”精讀先“爬樹搖棗”爬、搖、歸、打滾、總結(jié)偷棗過程偷棗用到的動精讀用力搖樹逐個歸棗打滾扎棗馱棗快跑本事高明板書設(shè)計偷棗精讀用力搖樹逐個歸棗打滾扎棗馱棗快跑本事高明板書設(shè)計偷棗總結(jié)拓展恰當(dāng)?shù)厥褂脛釉~

動詞，就是表示動作的詞。恰當(dāng)?shù)厥褂脛釉~不但能準(zhǔn)確地描繪人物或動物的行動，而且能突出人物或動物的特點。本文在寫刺猬偷棗時就使用了大量的動詞，生動地表現(xiàn)了刺猬偷棗的有趣和高明。寫作手法含義：總結(jié)拓展恰當(dāng)?shù)厥褂脛釉~動詞，就是表示動作的詞。恰當(dāng)?shù)厥褂脛涌偨Y(jié)拓展寫作手法

在使用動詞時，要根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的動詞，如：“雨點（）在玻璃上發(fā)出‘啪啪’的響聲”一句中，應(yīng)用“打”不能用“落”。因為“打”的力氣比“落”大，只有“打”才能發(fā)出“啪啪”的聲音。運用：總結(jié)拓展寫作手法在使用動詞時，要根據(jù)語言環(huán)境選擇合適總結(jié)拓展第二天晚上，月亮在云縫里緩緩地游動著，時隱時現(xiàn)，像是在捉迷藏。我吃完飯，剛到草棚前，幾個圓乎乎的東西，正從草棚里滾出來。啊，刺猬一家子出來散步了！突然，身邊傳來“汪汪”的叫聲，原來我家的大黑狗——大老黑來了。我剛想叫住它，大老黑已經(jīng)向那幾只刺猬撲去。刺猬可真鬼，一個個把身子緊緊地縮成一團(tuán)，灑滿月光的庭院里，如同長著幾個“仙人球”似的。大老黑很快掉過頭去，“嗚嗚”地哀叫著溜走了。爸爸走過來，笑著說：“俗話說：狗啃刺猬——沒處下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧?！蔽易飞洗罄虾谝豢?，可不是，嘴上正滴著血哩?！按题砩系拇?，是很好的護(hù)身法寶?！卑职纸又f，“甭說貓、狗，就是老虎，都拿它沒有辦法呀?！薄罢嬗幸馑?，刺猬的本事太大了?！蔽腋吲d得直拍手。

《帶刺的朋友》——擊退黑狗總結(jié)拓展第二天晚上，月亮在云縫里緩緩地游動著，時隱時現(xiàn)，像是布置作業(yè)2.你了解刺猬嗎？查查資料，給小刺猬設(shè)計一張名片吧。1.用幾句簡短的話寫一寫自己喜歡的小動物。課下作業(yè)小刺猬外貌特征：

。生活習(xí)性：

。布置作業(yè)2.你了解刺猬嗎？查查資料，給小刺猬設(shè)計一張人教版語文三年級上冊23帶刺的朋友第一課時第二課時人教版語文三年級上冊23帶刺的朋友第一課時第二我們知道很多帶刺的植物，例如“仙人掌”“仙人球”“荊棘”等，你知道很多動物朋友身上也有刺嗎？我們一起來看看其中一個帶刺的朋友吧。我們知道很多帶刺的植物，例如“仙人掌”“仙人球”“荊棘”宗介華

1942年生，兒童文學(xué)作家。代表作品：散文集《會飛的伙伴》，小說《太陽花》《金銀花》等。

第一課時宗介華

1942年生，兒童文學(xué)作家。第一課時刺猬一種小動物。頭小，四肢短，身上有硬刺。受驚時縮成一團(tuán)。吃昆蟲、鼠、蛇等，偶爾也吃植物果實。刺猬一種小動物。頭小，四肢短，身上有硬刺。受驚時縮成一團(tuán)部編版三年級語文上冊第23課《帶刺的朋友》精美課件我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙棗樹眼饞緩慢

驚訝猜測監(jiān)視

恍然大悟

逐個

扎在

聰明zǎochányàhuǎncèjiānzhācōnɡhuǎnɡwùzhú我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙棗樹眼饞緩慢驚訝猜測扎包扎zā刺猬把棗全部扎在它的背上了。多音字zhā扎包扎zā刺猬把棗全部扎在它的背上了。多音字zhā我會寫刺棗顆忽匆腰溝聰乎暗偷追伸cìzǎokēhūhūànshēncōnɡɡōucōnɡtōuzhuīyāo我會寫刺棗顆忽匆腰溝聰乎暗偷追伸cìzǎok左右結(jié)構(gòu)獨體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類乎棗暗顆匆伸溝刺忽聰偷追腰半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)獨體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類乎棗暗顆匆伸溝刺忽聰偷識字方法加一加：果+頁=顆

耳+總=聰字理識字：

暗會意字。表示天色深黑。

識字方法加一加：果+頁=顆字理識字：暗會意字。忽hū巧記：勿放心上。不要多寫“點”易寫錯忽hū巧記：勿放心上。不要多寫“點”易寫錯刺cì不要封口寫成“剌”。刺猬刺cì不要封口寫成“剌”。刺猬

識字游戲猜測緩慢眼饞棗樹扎在刺猬背水果

識字游戲猜測緩慢眼饞棗樹扎在刺猬背水果詞語解釋恍然大悟：忽然間明白過來。得知了事情的真相，我恍然大悟。詞語解釋恍然大悟：忽然間明白過來。得知了事情的真相，我恍然大詭秘：隱秘不易捉摸。群山環(huán)繞，樹林陰暗，這里真是詭秘至極。詭秘：隱秘不易捉摸。群山環(huán)繞，樹林陰暗，這里尊重佩服。欽佩匆匆急急忙忙的樣子。尊重佩服。欽佩匆匆急急忙忙的樣子。朗讀課文，說一說“帶刺的朋友”究竟指的是誰？整體感知我恍然大悟：這不是刺猬嗎？朗讀課文，說一說“帶刺的朋友”究竟指的是誰？整體感知我恍然課文可以分成一下三部分。1.第一部分（）：交代了故事的開頭——秋天，棗樹上掛滿了紅棗。2.第二部分（）：詳細(xì)講述了刺猬偷棗的過程。3.第三部分（）：寫了刺猬溜走后，作者對刺猬的贊嘆與驚奇。第2-10自然段第1自然段第11、12自然段課文可以分成一下三部分。1.第一部分（

1.“眼饞”的“饞”讀chán，不讀cán。（）

2.“扎在”的“扎”讀zā，不讀zhā。（）√×一、判斷對錯。課堂演練1.“眼饞”的“饞”讀chán，不讀cán。√×一、二、連線。1.隱秘不易捉摸。2.忽然間明白過來。3.急急忙忙的樣子。4.尊重佩服。詭秘恍然大悟匆匆欽佩二、連線。1.隱秘不易捉摸。詭秘恍然大悟匆匆欽佩三、下列對課文理解正確的是（）。字詞聽寫A.故事發(fā)生在一個秋天的晚上。B.故事發(fā)生的地點是在一棵剛結(jié)棗的棗樹下。C.這聰明的小東西不是一只刺猬。A三、下列對課文理解正確的是（）。字詞聽寫A.故事發(fā)生上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，初步了解了小刺猬，今天我們來一起看看作者是如何把小刺猬偷棗描寫生動的吧。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，初步了解了小刺猬，今天我們來一起看看作到底是多么誘人的棗兒會吸引這位帶刺的朋友來偷棗呀？齊讀第1自然段，說一說：課文是從那幾個方面描寫棗兒的,這樣寫有什么作用?；诱n堂到底是多么誘人的棗兒會吸引這位帶刺的朋友來偷棗呀？齊讀第1自誘人，為刺猬偷棗做鋪墊。動態(tài)美數(shù)量多香味比喻棗瑪瑙色彩好

秋天，棗樹上掛滿了紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。誘人，為刺猬偷棗做鋪墊。動態(tài)美數(shù)量多香味比喻棗瑪瑙色彩好這棗是多么誘人啊，真讓人眼讒，怪不得會引來刺猬偷棗兒。請同學(xué)們快速瀏覽課文第2～11自然段，文中有一句話直接夸獎了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用浪紋線畫出來。這棗是多么誘人啊，真讓人眼讒，怪不得會引來刺猬偷棗兒。請同學(xué)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~佩服技藝見解超過一般水平刺猬偷棗的本領(lǐng)好得超過了一般水平。要讀出欽佩的語氣

我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~刺猬偷棗兒的本領(lǐng)好得超過了一般水平，那么刺猬究竟是怎樣偷棗的呢？請同學(xué)們再次認(rèn)真默讀課文第2-10自然段，畫出體現(xiàn)刺猬偷棗本領(lǐng)高明的句子，并圈出描寫刺猬偷棗的動詞。刺猬偷棗兒的本領(lǐng)好得超過了一般水平，那么刺猬究竟是怎樣偷棗的時間：晚上（刺猬屬于夜行動物）渲染秋夜氣氛環(huán)境描寫使語言生動一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個圓乎乎的東西，正緩緩地往樹上爬……

我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動。時間：晚上（刺猬屬于夜行動物）渲染秋夜氣氛環(huán)境描寫使語言生動我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個圓乎乎的東西，正緩緩地往樹上爬……月亮朦朧，看不真切，這樣描寫才更加真實。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個圓乎乎的東西，正部編版三年級語文上冊第23課《帶刺的朋友》精美課件部編版三年級語文上冊第23課《帶刺的朋友》精美課件部編版三年級語文上冊第23課《帶刺的朋友》精美課件

那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……爬上樹杈爬上枝條爬樹那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。聲音大，數(shù)量多擬聲詞以動襯靜運用擬聲詞使語言生動后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩嘩嘩啪啪嘟嘟嘀嘀噼里啪啦叮叮當(dāng)當(dāng)噼噼啪啪詞語積累（擬聲詞）嘩嘩啪啪嘟嘟嘀嘀詞語積累（擬聲詞）我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢！落地速度快噗，聽覺描寫，說明當(dāng)時環(huán)境比較昏暗，不容易看清楚。我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下

很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。歸攏打滾扎棗很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它駝著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……馱著棗溜走運用動詞使語言生動也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它駝著滿背的紅棗，向著墻角的水溝

以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用上前面圈畫的動詞，說一說刺猬是怎樣偷棗的。提示：可以用上先、在、然后等表示順序的連接詞。以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用上前面圈畫的動

小刺猬偷棗的本事可真高明。它先緩慢地往樹上爬，詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條；它停了一會兒，再用力搖晃，樹枝嘩嘩作響，紅棗“辟里啪啦”地落了一地；然后它噗的一聲掉了下來，慢慢地活動起來，匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起；接著就地打了一個滾兒，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了；最后馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……小刺猬偷棗的本事可真高明。它先緩慢地往樹上爬，詭秘地你覺得這是一只怎樣的小刺猬呢？聰明機智你覺得這是一只怎樣的小刺猬呢？聰明機智請同學(xué)們自由朗讀課文最后一個自然段，看能讀懂什么？請同學(xué)們自由朗讀課文最后一個自然段，看能讀懂什么？小刺猬迅速隱藏，進(jìn)一步表現(xiàn)了它的聰明機智。作者對刺猬有濃厚的興趣可是，它住在什么地方呢？離這兒遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？窩里還有沒有伙伴？好奇心驅(qū)使我躡手躡腳地追到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒了蹤影。小刺猬迅速隱藏，進(jìn)一步表現(xiàn)了它的聰明機智。作者對刺猬有濃厚的

讀下面的句子，看看我對刺猬的稱呼有什么不同，從中體會“我”的情感變化。（課后第三題）讀下面的句子，看看我對刺猬的稱呼有什么不同，從中體會◎那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它?！蛭疫€沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來?！蛭野蛋禋J佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。　蚰莻€東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。稱呼變化那個東西那個家伙小東西比較平淡，不帶情感比較親近格外親近對刺猬的情感逐步加深稱呼變化使語言生動稱呼變化那個東西那個家伙小東西比較平淡，不帶情感比較親近格外這篇課文語言生動、明快，用詞準(zhǔn)確，用活潑輕快的語調(diào)讀出對刺猬的喜愛之情。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）這篇課文語言生動、明快，用詞準(zhǔn)確，用活潑輕快的語調(diào)讀出

學(xué)習(xí)刺猬偷棗的寫作方法，選擇自己最喜歡或者最熟悉的小動物來寫一寫。注意觀察，用合適的動詞，寫出你對它的喜愛之情。小練筆學(xué)習(xí)刺猬偷棗的寫作方法，選擇自己最喜歡或者最熟悉的小結(jié)構(gòu)梳理爬樹搖棗打滾扎棗逐個歸棗馱棗快跑聰明機智帶刺的朋友結(jié)構(gòu)梳理爬樹搖棗打滾扎棗逐個歸棗馱棗快跑聰明機智帶刺的朋友主題概括課文寫的是一個_____的晚上，“我”在后院的一棵_____旁看到了偷棗_____，并對它偷棗的本事產(chǎn)生了欽佩，表達(dá)了“我”對它的_________。秋天棗樹刺猬喜愛之情主題概括課文寫的是一個_____的晚上，“我”在后院拓展延伸關(guān)于刺猬的歇后語狗咬刺猬——無處下口小魚簍盛刺猬——難裝蝎（xiē）子跑到刺猬上——怎么著（蜇zhē）老刺猬下山——一骨碌拓展延伸關(guān)于刺猬的歇后語課堂練習(xí)一、根據(jù)語境，選擇合適的字。kē那()樹上的葡萄像一()()紫色的瑪瑙,鮮亮誘人。hū()然一個圓()()的東西爬了出來,可把我嚇壞了。A.顆B.棵C.忽D.乎ADBCDA課堂練習(xí)一、根據(jù)語境，選擇合適的字。kē那()樹上的二、對于課文理解有誤的一項是（

）。A.“帶刺的朋友”指的是小刺猬，把它稱為朋友，看出作者對動物的喜愛。B.作者對小刺猬的稱呼的變化是：哪個東西——小東西——那個家伙。C.課文寫了一個小刺猬爬樹、“偷”棗和馱棗逃跑的過程。B二、對于課文理解有誤的一項是（）。A.“帶刺的朋友”指三、閱讀或搜集一些關(guān)于小動物的特殊本領(lǐng)的信息，跟同學(xué)說一說。

三、閱讀或搜集一些關(guān)于小動物的特殊本領(lǐng)的信息，跟同學(xué)說一說。第七單元·第二十三課帶刺的朋友第七單元·第二十三課帶刺的朋友導(dǎo)入

同學(xué)們在多彩的童年生活中，肯定結(jié)交了許多朋友。有的給你精神上的鼓勵，有的給你學(xué)習(xí)上的幫助，有的給你的生活帶來樂趣……今天我們學(xué)習(xí)的課文中,小作者有一位帶刺的朋友，它是誰呢？導(dǎo)入同學(xué)們在多彩的童年生活中，肯定結(jié)交了許多朋友。有導(dǎo)入

刺猬:住在灌木叢內(nèi)，有非常長的鼻子，除肚子外全身長有硬刺，當(dāng)它遇到危險時會卷成一團(tuán)有刺的球。刺猬怕冷，冬眠，睡覺喜歡打呼嚕，和人相似。資料寶袋導(dǎo)入刺猬:住在灌木叢內(nèi)，有非常長的鼻子，除肚子外全身初讀hū乎刺zǎo棗kē顆hū忽àn暗shēn伸cōnɡ匆cì會寫字初讀hū乎刺zǎo棗kē顆hū忽àn暗shēn伸c初讀tōu偷腰

ɡōu溝cōnɡ聰zhuī追yāo

會寫字初讀tōu偷腰ɡōu溝cōnɡ聰zhuī追yāo會寫字初讀

刺：左半部分中間是“朿”，不要寫成“束”。棗：上部“朿”中間的豎要短。忽：上半部分是“勿”，不要寫成“匆”。易錯提示初讀刺：左半部分中間是“朿”，不要寫成“束”。易錯提初讀朦朧：主要指月光不明;不清楚、模糊。詭秘：（行動態(tài)度等）隱秘不易捉摸?，旇В阂环N玉石，有各種顏色，質(zhì)地堅硬，可用來做貴重的裝飾品。詞語解釋初讀朦朧：主要指月光不明;不清楚、模糊。詭秘：（行動態(tài)度等）初讀恍然大悟：形容人對某事一下子明白過來、突然醒悟，豁然開朗。高明：見解、技能高超。欽佩：令人尊敬、尊重、敬重。詞語解釋躡手躡腳：形容走路腳步放得很輕，也形容偷偷摸摸、很鬼鬼祟祟的樣子。初讀恍然大悟：形容人對某事一下子明白過來、高明：見解、技能高初讀棗會認(rèn)字組詞：棗樹棗紅色囫圇吞棗zǎo饞組詞：眼饞饞嘴眼饞肚飽chán緩組詞：緩慢緩緩刻不容緩huǎn初讀棗會認(rèn)字組詞：棗樹棗紅色囫圇吞棗zǎo饞組詞：眼初讀會認(rèn)字測組詞：猜測測量神秘莫測cè監(jiān)組詞：監(jiān)視太監(jiān)監(jiān)守自盜jiān訝組詞：驚訝yà初讀會認(rèn)字測組詞：猜測測量神秘莫測cè監(jiān)組詞：監(jiān)視初讀會認(rèn)字悟組詞：恍然大悟覺悟wù逐組詞：逐個追逐逐漸zhú恍組詞：恍然大悟恍惚huǎng初讀會認(rèn)字悟組詞：恍然大悟覺悟wù逐組詞：逐個追逐初讀會認(rèn)字聰組詞：聰明失聰耳聰目明cōnɡ扎組詞：扎住安營扎寨zhā掙扎zhá包扎扎辮子zā初讀會認(rèn)字聰組詞：聰明失聰耳聰目明cōnɡ扎組詞：扎再讀1.課文主要寫了什么？本文敘述刺猬偷棗的故事，突出了刺猬偷棗的本事高明，表達(dá)了作者對刺猬的喜愛之情。初步感知再讀1.課文主要寫了什么？本文敘述刺猬偷棗的故事，突再讀

2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：秋天，滿樹的紅棗好看又好聞，讓人眼饞。第二部分（第2-12自然段）：具體寫小刺猬偷棗的過程。初步感知再讀2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？精讀句子比較

秋天到了，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗。

秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風(fēng)兒