部編人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《我愛(ài)這土地》精美課件

3我愛(ài)這土地3我愛(ài)這土地我愛(ài)這土地，因?yàn)樗利?。新課導(dǎo)入我愛(ài)這土地，新課導(dǎo)入我愛(ài)這土地，因?yàn)樗火?。我?ài)這土地，我愛(ài)這土地，因?yàn)樗睒s昌盛。我愛(ài)這土地，我愛(ài)這土地，因?yàn)樗鼜?qiáng)大無(wú)比。我愛(ài)這土地，我愛(ài)這土地，因?yàn)樗幕癄N爛。我愛(ài)這土地，學(xué)習(xí)目標(biāo)了解詩(shī)人及相關(guān)背景，積累詩(shī)中“嘶啞、洶涌、腐爛”等易考詞語(yǔ)。有感情地朗誦這首詩(shī)，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，讀出重音和節(jié)奏。(重點(diǎn))把握詩(shī)歌中的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義，揣摩詩(shī)人營(yíng)造的氛圍。(難點(diǎn))反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉而真摯的愛(ài)國(guó)之情。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)了解詩(shī)人及相關(guān)背景，積累詩(shī)中“嘶啞、洶涌、腐爛”等易艾青（1910—1996），原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江金華人，詩(shī)人。1936年出版第一部詩(shī)集《大堰河》，其中的《大堰河——我的保姆》是其成名作。還著有詩(shī)集《北方》《向太陽(yáng)》等?？箲?zhàn)時(shí)期，他的詩(shī)作主要抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的深摯感情，傾訴民族的苦難，表達(dá)對(duì)光明的向往，詩(shī)歌中的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”，詩(shī)人也因此被稱為“土地的歌者”、“太陽(yáng)與火把”的歌手。作者名片艾青（1910—1996），原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江本詩(shī)選自《艾青詩(shī)選》（人民文學(xué)出版社1984年版）。1938年11月，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，飽經(jīng)滄桑的中國(guó)正在遭受日寇鐵蹄的踐踏。中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨，寫(xiě)下了這首慷慨激昂的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。背景鏈接本詩(shī)選自《艾青詩(shī)選》（人民文學(xué)出版社1984年版）。新詩(shī)新詩(shī)指五四運(yùn)動(dòng)前后產(chǎn)生的、有別于古典詩(shī)歌的、以白話作為基本語(yǔ)言手段的詩(shī)歌體裁。當(dāng)時(shí)也稱新詩(shī)為“白話詩(shī)”“白話韻文”“國(guó)語(yǔ)的韻文”等。

主要流派有“新月派”“七月派”“九葉詩(shī)派”“朦朧詩(shī)派”等。文體知識(shí)

從形式上看，新詩(shī)打破了舊體詩(shī)格律的限制，運(yùn)用白話，生動(dòng)活潑，與古詩(shī)相比，雖都為感物而作，都是心靈的映現(xiàn)，但其完全突破了古詩(shī)“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)自由奔放和直率陳述，進(jìn)行“可感與不可感”之間的溝通。新詩(shī)主要流派有“新月派”“七月派”“九葉詩(shī)派”“朦嘶啞洶涌黎明腐爛悲憤嘶啞洶涌黎明腐爛悲憤yǎfèn讀讀寫(xiě)寫(xiě)字詞清單嘶啞洶涌黎明嘶啞洶涌多音字艾（）方興未艾（）自怨自艾àiyì假（）如這次可以放五天假（），他打算帶家人去桂林旅游。jiǎjià意為“事物正在興起、發(fā)展，一時(shí)不會(huì)終止”指悔恨多音字艾（）方興未艾àiyì假（）如這形近字涌（）踴（）恿（）yǒnɡ洶涌踴躍慫恿嘶（）撕（）廝（）sī嘶啞撕扯廝守sīsīyǒnɡyǒnɡ形近字涌（）yǒnɡ洶涌嘶（）sī嘶啞sīs詞語(yǔ)集注聲音沙啞。（）（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。（）時(shí)間詞。天快要亮或剛亮的時(shí)候。（）機(jī)體由于微生物的滋生而破壞。（）形容程度深。（）嘶啞洶涌黎明腐爛深沉詞語(yǔ)集注聲音沙啞。朗讀課文，讀出節(jié)奏。我愛(ài)這土地假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……朗讀課文，讀出節(jié)奏。我愛(ài)這土地第一節(jié)第二節(jié)第一節(jié)：以鳥(niǎo)對(duì)土地歌唱的形式，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和甘愿為之獻(xiàn)身的精神。第二節(jié)：以設(shè)問(wèn)的方式，直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之心，抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代中華兒女共同的心聲。再讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌有幾節(jié)，試著概括每小節(jié)的主要內(nèi)容。整體感知第一節(jié)第二節(jié)第一節(jié)：以鳥(niǎo)對(duì)土地歌唱的形式，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的本詩(shī)中的“鳥(niǎo)”是一個(gè)怎樣的形象？這只鳥(niǎo)是一個(gè)飽受磨難、拼盡全力用整個(gè)生命歌唱的愛(ài)國(guó)者形象。詩(shī)人通過(guò)這一形象自比，寄寓了自己愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的赤子之心。本詩(shī)中的“鳥(niǎo)”是一個(gè)怎樣的形象？這只鳥(niǎo)是一個(gè)飽受磨難

［真題模擬］詩(shī)歌第一節(jié)鳥(niǎo)兒歌唱的對(duì)象中有哪些意象？這些意象有何作用？［答題思路］（1）找出詩(shī)歌中描繪的意象；（2）分析意象的基本含義（表層義＋象征義）；（3）聯(lián)系詩(shī)歌的寫(xiě)作背景進(jìn)行分析。考點(diǎn)分析詩(shī)歌意象［真題模擬］詩(shī)歌第一節(jié)鳥(niǎo)兒歌唱的對(duì)象中有哪些意象？這假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。假如我是一只鳥(niǎo)，意象象征土地河流風(fēng)黎明遭受日寇踐踏的國(guó)土長(zhǎng)期郁結(jié)在人民心中的悲憤人民對(duì)侵略者暴行的憤怒獨(dú)立自由的曙光

［參考答案］詩(shī)人借助這些意象抒寫(xiě)了人民對(duì)侵略者的悲憤，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和甘愿為之獻(xiàn)身的精神。返回意象象征土地河流風(fēng)黎明遭受日寇踐踏的國(guó)土長(zhǎng)期郁結(jié)在人民心中的詩(shī)人在“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”前加上長(zhǎng)長(zhǎng)的修飾語(yǔ)有什么作用？詩(shī)人在這些描述的意象前加上帶有濃厚感情色彩的修飾語(yǔ)，具體形象地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)極富象征意義的畫(huà)面，真切感人，表達(dá)了對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)最真摯的愛(ài)。這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……詩(shī)人在“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”前加上長(zhǎng)長(zhǎng)的修飾——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。句首的破折號(hào)起到了怎樣的作用？破折號(hào)表示話題的轉(zhuǎn)換，詩(shī)意進(jìn)入新的層次。表達(dá)了作者對(duì)土地的眷戀，隱含了愿為祖國(guó)獻(xiàn)身之意?！缓笪宜懒?，句首的破折號(hào)起到了怎樣的作用？破折號(hào)為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……這句詩(shī)運(yùn)用了哪種修辭手法？抒發(fā)了作者怎樣的情感？考點(diǎn)把握詩(shī)歌情感［常見(jiàn)的考查形式］詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的情感？本詩(shī)表達(dá)了哪些情感？為什么我的眼里常含淚水？這句詩(shī)運(yùn)用了哪種修辭手法？抒［答題技法］

1.抓題目。2.看背景。3.析意象。4.看尾句。

［參考答案］運(yùn)用設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答，由上文對(duì)歌唱者動(dòng)態(tài)的描述，轉(zhuǎn)而對(duì)“我”進(jìn)行一個(gè)近鏡頭的特寫(xiě)。這兩句直接抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)刻骨銘心、至死不渝的愛(ài)，表現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代中華兒女普遍的愛(ài)國(guó)之情，揭示了全詩(shī)的主旨。返回［答題技法］［參考答案］返回詩(shī)歌第一節(jié)中，第3—6行的詩(shī)句可以調(diào)換順序嗎？為什么？這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……問(wèn)題探究不可以。詩(shī)歌第一節(jié)中，第3—6行的詩(shī)句可以調(diào)換順序嗎？為什么？這被暴這四行詩(shī)依次寫(xiě)了土地、河流、風(fēng)、黎明四個(gè)意象?！巴恋亍毕笳鞫酁?zāi)多難的祖國(guó)“河流”“風(fēng)”象征人民的憤怒以及不屈不撓的反抗精神“黎明”象征祖國(guó)的美好未來(lái)它們正好演繹了詩(shī)人對(duì)于民族命運(yùn)感同身受的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)：一個(gè)民族的振興，要經(jīng)受苦難的折磨、悲憤的抗?fàn)?，才能最終奔向“溫柔的黎明”。如果調(diào)換了順序，就違背了這一認(rèn)知邏輯，不合常理。這四行詩(shī)依次寫(xiě)了土地、河流、風(fēng)、黎明四個(gè)意象。它們正詩(shī)歌第二節(jié)能否刪掉？為什么？

不能。如果說(shuō)第一節(jié)是對(duì)“愛(ài)土地（祖國(guó)）”主題的抒情性的鋪陳描述，短小精悍的第二節(jié)則可看作是對(duì)主題的高度概括。若去掉第二節(jié)，詩(shī)意就得不到提煉、強(qiáng)化，情感就得不到升華。詩(shī)歌第二節(jié)能否刪掉？為什么？不能。如果說(shuō)第一節(jié)是對(duì)我愛(ài)這土地反抗侵略熱愛(ài)祖國(guó)至死不渝第一節(jié)第二節(jié)鳥(niǎo)——詩(shī)人自己土地——祖國(guó)大地河流、風(fēng)——抗?fàn)幘窭杳鳌饷?、勝利常含淚水深愛(ài)土地意象樸實(shí)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)直抒胸臆激情澎湃結(jié)構(gòu)梳理我愛(ài)這土地反抗侵略第一節(jié)第二節(jié)鳥(niǎo)——詩(shī)人自己常含淚水意象樸實(shí)在這首抒情詩(shī)中，詩(shī)人假設(shè)自己是一只鳥(niǎo)，通過(guò)鳥(niǎo)的歌唱，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)處于苦難之中的祖國(guó)刻骨銘心、至死不渝的熱愛(ài)，以及決心為祖國(guó)獻(xiàn)出生命的強(qiáng)烈愿望。主旨?xì)w納在這首抒情詩(shī)中，詩(shī)人假設(shè)自己是一只鳥(niǎo)，通過(guò)鳥(niǎo)的歌唱，本文考點(diǎn)回顧本文閱讀考點(diǎn)重要修辭手法分析詩(shī)歌意象把握詩(shī)歌情感設(shè)問(wèn)重要寫(xiě)作技法學(xué)習(xí)仿寫(xiě)詩(shī)歌本文考點(diǎn)回顧本文閱讀考點(diǎn)重要修辭手法分析詩(shī)歌意象把握詩(shī)歌情感

1.意象豐富，象征恰當(dāng)。詩(shī)人借助豐富的意象，向我們依次推出他要歌唱的對(duì)象：土地、河流、風(fēng)、黎明。每個(gè)意象都被賦予了一定的象征意義，如“土地”象征正在遭受日寇踐踏的國(guó)土，“河流”象征長(zhǎng)期郁結(jié)在人民心中的悲憤，等等。

2.虛實(shí)結(jié)合，視角獨(dú)特。詩(shī)的第一節(jié)從虛擬的視角，即從鳥(niǎo)的視角進(jìn)行想象，表現(xiàn)鳥(niǎo)對(duì)土地的摯愛(ài)，形象而含蓄；第二節(jié)從實(shí)寫(xiě)的視角，即從作者自我的視角實(shí)寫(xiě)自己“眼里常含淚水”，傾訴對(duì)土地的“深沉”之愛(ài)，是直抒胸臆。這種虛實(shí)的結(jié)合，構(gòu)筑了全詩(shī)內(nèi)在完整的藝術(shù)空間。寫(xiě)作特色1.意象豐富，象征恰當(dāng)。寫(xiě)作特色古詩(shī)詞中常見(jiàn)的“鳥(niǎo)”的意象常常引起游子思?xì)w懷親和羈旅傷感之情。大雁古人也以鴻雁來(lái)指代書(shū)信或傳送書(shū)信的使者。塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。——范仲淹《漁家傲·秋思》鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多?！鸥Α短炷牙畎住吠卣寡由旃旁?shī)詞中常見(jiàn)的“鳥(niǎo)”的意象常常引起游子思?xì)w懷親和羈旅傷感之情寄托詩(shī)人哀怨之情。杜鵑，又名子規(guī)、杜宇等。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪?！畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》傳說(shuō)古蜀國(guó)國(guó)王杜宇（號(hào)望帝）死后化作杜鵑，日夜悲鳴，啼聲凄切，淚盡繼而流血。鳴聲像“不如歸去”，詩(shī)人常將它用作思?xì)w或催人歸去之辭。寄托詩(shī)人哀怨之情。杜鵑，又名子規(guī)、杜宇等。楊花落盡子它的叫聲清脆婉轉(zhuǎn)，詩(shī)人常借它表達(dá)喜悅之情。黃鸝，又名黃鶯。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥Α督^句》它的叫聲清脆婉轉(zhuǎn)，詩(shī)人常借它表達(dá)喜悅之情。黃鸝，又名黃鶯。兩關(guān)于愛(ài)國(guó)的詩(shī)詞名句1.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。——龔自珍《己亥雜詩(shī)》（其五）2.僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)?！懹巍妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》（其二）3.茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之！——林則徐《赴戍登程口占示家人》（其二）4.只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹尸還?！戾a麟《出塞》關(guān)于愛(ài)國(guó)的詩(shī)詞名句1.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。學(xué)習(xí)仿寫(xiě)詩(shī)歌今日的祖國(guó)，欣欣向榮，發(fā)展迅猛。假如你是一只鳥(niǎo)，為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，你會(huì)唱些什么呢？請(qǐng)仿照課文第一節(jié)，也寫(xiě)上幾行詩(shī)句。［寫(xiě)作指導(dǎo)］仿寫(xiě)詩(shī)歌時(shí)需注意以下兩點(diǎn):①形式上，仿照課文詩(shī)句，將自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)分行寫(xiě)出來(lái)。②內(nèi)容上，選取新時(shí)代表現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的有關(guān)意象，適當(dāng)融入聯(lián)想和想象。一課一得學(xué)習(xí)仿寫(xiě)詩(shī)歌今日的祖國(guó)，欣欣向榮，發(fā)展迅猛。假如你是［寫(xiě)作示范］假如我是一只鳥(niǎo),我也應(yīng)該用清脆的喉嚨歌唱:這被甘霖所滋潤(rùn)著的土地,這不斷拔地而起的幢幢高樓,這快節(jié)奏延伸的神奇的高鐵,和那可上九天攬?jiān)碌纳裰埏w船……新時(shí)代表現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的意象［寫(xiě)作示范］新時(shí)代表現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的意象課后作業(yè)1.將所仿寫(xiě)詩(shī)歌修改潤(rùn)色并工整的抄寫(xiě)在作業(yè)本上。2.假如詩(shī)人還健在，面對(duì)繁榮昌盛的祖國(guó)，還用《我愛(ài)這土地》抒情，他會(huì)怎樣寫(xiě)？課后作業(yè)1.將所仿寫(xiě)詩(shī)歌修改潤(rùn)色并工整的抄寫(xiě)在作業(yè)本九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2我愛(ài)這土地九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2我愛(ài)這土地1937年7月7日，日本侵略者為了達(dá)到以武力吞并全中國(guó)的罪惡野心，悍然炮轟宛平城，制造了震驚中外的盧溝橋事變。盧溝橋畔一時(shí)間硝煙彌漫、籠罩在侵略者燃起的熊熊戰(zhàn)火之中，中國(guó)軍民對(duì)日本軍國(guó)主義侵略進(jìn)行了頑強(qiáng)抵抗。從盧溝橋事變肇始，平津危急，華北危急，中華民族危急，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候。1937年7月7日，日本侵略者為了達(dá)到以武力吞并全中這生養(yǎng)我們的土地，變得滿目瘡痍。有人為掠奪她而百般蹂躪，有人為捍衛(wèi)她而獻(xiàn)出生命！今天，就讓我們走進(jìn)課文，去聆聽(tīng)詩(shī)人艾青的深情告白，去感受他熾烈的愛(ài)國(guó)情懷。這生養(yǎng)我們的土地，1.了解作者及相關(guān)背景，熟讀并背誦這首詩(shī)。2.理解詩(shī)歌中的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主題思想。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉而真摯的愛(ài)國(guó)之情。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及相關(guān)背景，熟讀并背誦這首詩(shī)。艾青（1910—1996），詩(shī)人。原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江金華人?！洞笱吆印业谋Ｄ贰肥撬某擅?。還著有詩(shī)集《北方》《向太陽(yáng)》《歸來(lái)的歌》，詩(shī)論《詩(shī)論》等。詩(shī)集《歸來(lái)的歌》和《雪蓮》曾獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀新詩(shī)（詩(shī)集）獎(jiǎng)。知識(shí)備查艾青（1910—1996），詩(shī)人。原名蔣正涵，號(hào)海澄《我愛(ài)這土地》作于1938年11月，其時(shí)正值國(guó)難當(dāng)頭，飽經(jīng)滄桑的祖國(guó)正在遭受日本侵略者鐵蹄的踐踏。詩(shī)人艾青堅(jiān)定地匯入民族解放斗爭(zhēng)的洪流中，并成為時(shí)代的“吹號(hào)者”。他說(shuō)他是“作為一個(gè)悲苦的種族爭(zhēng)取解放、擺脫枷鎖的歌手”而寫(xiě)詩(shī)的。

背景資料知識(shí)備查《我愛(ài)這土地》作于1938年11月，其時(shí)正值國(guó)難當(dāng)頭中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌是五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)的詩(shī)歌，主要指新體詩(shī)。其特點(diǎn)是用白話語(yǔ)言寫(xiě)作，表現(xiàn)科學(xué)、民主的新的時(shí)代內(nèi)容，打破舊詩(shī)詞格律的束縛，形式上靈活自由。最初試驗(yàn)并倡導(dǎo)新體詩(shī)的雜志是《新青年》，繼之《新潮》《少年中國(guó)》《星期評(píng)論》等刊物也發(fā)表新體詩(shī)。其倡導(dǎo)者和初期作家主要有胡適、周作人、俞平伯等。詩(shī)歌流派主要有“新月派”、“七月派”、“九葉詩(shī)派”、“朦朧派”等。中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌知識(shí)備查中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌是五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)的詩(shī)歌，主要指新體詩(shī)。其特

憤

洶涌

腐fènxiōnɡyǒnɡfǔ讀一讀悲爛預(yù)習(xí)檢查憤洶涌腐fènxiō止息：洶涌：深沉：（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。停止。①形容程度深；②（聲音）低沉；③沉著持重，思想感情不外露。刺激使發(fā)怒。有機(jī)物由于微生物的滋生而變質(zhì)；比喻腐化墮落。激怒：腐爛：詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查止息：洶涌：深沉：（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。停止。①形容有感情地朗讀課文，找出揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。整體感知有感情地朗讀課文，找出揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了假如/我/是一只鳥(niǎo)，我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這/永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……

1.有感情地朗讀詩(shī)歌，把握好詩(shī)歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。整體感知假如/我/是一只鳥(niǎo)，1.有感情地朗讀詩(shī)歌，把握好詩(shī)歌的節(jié)奏——然后/我/死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉……整體感知——然后/我/死了，整體感知2.再讀詩(shī)歌，找出揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

一問(wèn)一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛(ài)國(guó)之心，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛(ài)。整體感知2.再讀詩(shī)歌，找出揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的自由朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是以什么形象來(lái)表達(dá)對(duì)土地的愛(ài)的。詩(shī)中寫(xiě)到了哪些意象？有什么深刻意義？精讀細(xì)研自由朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是以什么形象來(lái)表達(dá)對(duì)土地的愛(ài)的1.詩(shī)人是以什么形象來(lái)表達(dá)對(duì)土地的愛(ài)的？

鳥(niǎo)是詩(shī)人的象征，詩(shī)人借鳥(niǎo)的形象來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感。假如我是一只鳥(niǎo)我也要用嘶啞的喉嚨歌唱精讀細(xì)研1.詩(shī)人是以什么形象來(lái)表達(dá)對(duì)土地的愛(ài)的？鳥(niǎo)是詩(shī)人的象2.根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)什么是詩(shī)歌意象?意象作者的感情客觀的事物融入了作者情思的客觀物象精讀細(xì)研2.根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)什么是詩(shī)歌意象?意象作者的感情3.詩(shī)中的鳥(niǎo)兒歌唱了什么？找一找有哪些意象。精讀細(xì)研這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地3.詩(shī)中的鳥(niǎo)兒歌唱了什么？找一找有哪些意象。精讀細(xì)研這被暴這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流精讀細(xì)研這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流精讀細(xì)研這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)精讀細(xì)研這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)精讀細(xì)研來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明精讀細(xì)研來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明精讀細(xì)研4.讀讀這些意象前的修飾語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？祖國(guó)大地慘遭日本侵略者鐵蹄的摧殘、肆虐被暴風(fēng)雨所打擊著的永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的無(wú)止息地吹刮著的激怒的表現(xiàn)出我們民族內(nèi)心的悲憤和對(duì)敵人暴行的抗?fàn)幠莵?lái)自林間的無(wú)比溫柔的表達(dá)了人民對(duì)光明的向往和希冀。精讀細(xì)研4.讀讀這些意象前的修飾語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？祖國(guó)大地慘遭5.結(jié)合時(shí)代特征，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到這些意象有哪些象征意義？我們歷史悠久而又災(zāi)難深重的祖國(guó)。土地長(zhǎng)期郁結(jié)在人民心中的悲憤，如河流一般洶涌奔流。河流勝利的曙光、光明。黎明風(fēng)象征著人民對(duì)侵略者暴行發(fā)出的怒吼。精讀細(xì)研5.結(jié)合時(shí)代特征，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到這些意象有哪些象征意義？

第一節(jié)詩(shī)小結(jié)詩(shī)人以鳥(niǎo)兒對(duì)土地歌唱的形式，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)處于苦難中的祖國(guó)的熱愛(ài)和甘于為之奮斗獻(xiàn)身之情。意象樸實(shí)鳥(niǎo)土地河流風(fēng)黎明詩(shī)人自己生養(yǎng)我們又多災(zāi)多難的祖國(guó)大地中國(guó)人民積郁的悲憤勝利的曙光、光明象征深遠(yuǎn)熱愛(ài)祖國(guó)至死不渝精讀細(xì)研中國(guó)人民發(fā)出的怒吼第一節(jié)詩(shī)小結(jié)詩(shī)人以鳥(niǎo)兒對(duì)土地歌唱的形式，表達(dá)了詩(shī)人飽含感情地齊聲朗讀第二節(jié)詩(shī)。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……精讀細(xì)研飽含感情地齊聲朗讀第二節(jié)詩(shī)。為什么我的眼里常含淚水？精讀細(xì)研思考：1.這兩句詩(shī)還是采用象征手法嗎？這“淚水”融入了詩(shī)人怎樣復(fù)雜的情感？讀了這兩句詩(shī)，你有什么感受？這一詩(shī)節(jié)沒(méi)有采用象征手法我們應(yīng)該更加熱愛(ài)她，為她的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。詩(shī)人運(yùn)用了設(shè)問(wèn)，直抒胸臆，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。感受：詩(shī)人對(duì)祖國(guó)真摯而深沉的熱愛(ài)之情；我們的祖國(guó)母親，飽經(jīng)風(fēng)霜，歷盡磨難，越來(lái)越強(qiáng)大；精讀細(xì)研思考：1.這兩句詩(shī)還是采用象征手法嗎？這“淚水”融入了詩(shī)人2.為什么這只“鳥(niǎo)”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”？這兩句詩(shī)充分表達(dá)了小鳥(niǎo)對(duì)土地的眷念。它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡便投身土地的懷抱，與它所熱愛(ài)的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。

生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)真摯地?zé)釔?ài)。精讀細(xì)研2.為什么這只“鳥(niǎo)”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面1.“用嘶啞的喉嚨歌唱”一句中，“嘶啞”能表達(dá)出作者什么樣的感情？如果用“嘹亮”好不好？詩(shī)人用“嘶啞”一詞給杜鵑啼血般的奉獻(xiàn)者賦予了悲憤的愛(ài)國(guó)者形象,表示這歌聲中充滿了因沉重的苦難和憂郁的負(fù)荷而生發(fā)的焦灼,傳遞著與時(shí)代同步的憂患激情。換用“嘹亮”后，則不能表達(dá)歌者經(jīng)歷的坎坷、辛酸和對(duì)祖國(guó)、對(duì)土地、對(duì)人民執(zhí)著的愛(ài)。因此，用“嘶啞”比用“嘹亮”好。合作探究1.“用嘶啞的喉嚨歌唱”一句中，“嘶啞”能表達(dá)出作者什么樣的2.通過(guò)前面對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析，現(xiàn)在我們可以歸納出這只鳥(niǎo)是什么形象？這只“鳥(niǎo)”是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛(ài)的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。這不是作者一個(gè)人的心聲，是一切愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子、全中華民族華夏兒女的共同心聲。合作探究2.通過(guò)前面對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析，現(xiàn)在我們可以歸納出這只鳥(niǎo)是什么河流——憤怒黎明——光明、勝利常含淚水、深愛(ài)土地土地——祖國(guó)大地反抗侵略熱愛(ài)祖國(guó)至死不渝板書(shū)設(shè)計(jì)風(fēng)——抗?fàn)幬覑?ài)這土地化身鳥(niǎo)兒生死嘶啞歌唱河流——憤怒黎明——光明、勝利常含淚水、深愛(ài)

在這首抒情詩(shī)中，詩(shī)人假設(shè)自己是一只鳥(niǎo)，以象征的手法，通過(guò)鳥(niǎo)對(duì)土地的歌唱，表達(dá)了他對(duì)處于苦難之中的祖國(guó)刻骨銘心、至死不渝的熱愛(ài)之情以及決心為祖國(guó)獻(xiàn)出生命的強(qiáng)烈愿望。概括主題課堂小結(jié)在這首抒情詩(shī)中，詩(shī)人假設(shè)自己是一只鳥(niǎo)，以象征的手法，?樸實(shí)的意象，凝聚深沉的愛(ài)?！巴恋亍笔前嘣?shī)中的主導(dǎo)意象之一。“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)，因此，“土地”這一意象凝聚了艾青對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的愛(ài)，對(duì)民族危難和人民疾苦的深切憂憤，我們從詩(shī)的題目就可以看出這一點(diǎn)。“為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”，這樸素的詩(shī)句，道出了詩(shī)人內(nèi)心深處永恒的“土地”情結(jié)。寫(xiě)作特色?樸實(shí)的意象，凝聚深沉的愛(ài)。“土地”是艾青詩(shī)中的主導(dǎo)?悲愴的詩(shī)句，反映熱切的感情。作為抒情的藝術(shù)，詩(shī)歌作品需要不斷地強(qiáng)化自己的感情，以便能久久地?fù)軇?dòng)讀者的心弦。這首詩(shī)中回蕩著憂郁的調(diào)子，郁積著深深的憂傷?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”句中交織著憂郁、悲愴之情，這種抒情基調(diào)是詩(shī)人敏感的心靈對(duì)民族苦難現(xiàn)實(shí)和人民悲苦生活的回應(yīng)，是感情極度熱切的反映。寫(xiě)作特色?悲愴的詩(shī)句，反映熱切的感情。作為抒情的藝術(shù)，詩(shī)歌作?強(qiáng)烈的對(duì)比，映射執(zhí)著的愛(ài)?！凹偃缥沂且恢圾B(niǎo)”全詩(shī)以這樣一個(gè)出人意料的假設(shè)開(kāi)頭，使讀者不禁發(fā)出疑問(wèn)：“鳥(niǎo)”的形象和詩(shī)人所要歌頌的“土地”有著什么樣的聯(lián)系呢？這是詩(shī)人在開(kāi)頭留給我們的懸念。當(dāng)讀者為詩(shī)人不斷歌唱的頑強(qiáng)生命力所折服、吸引時(shí)，詩(shī)篇卻陡然來(lái)了一個(gè)大的轉(zhuǎn)折——“我死了”，用身軀使土地肥沃，于是生前和死后形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，而在這強(qiáng)烈的對(duì)比中一以貫之的是“鳥(niǎo)”對(duì)土地的執(zhí)著的愛(ài)，這真是生于斯、歌于斯、葬于斯，至死不渝！至此開(kāi)頭的懸念也就解開(kāi)了。寫(xiě)作特色?強(qiáng)烈的對(duì)比，映射執(zhí)著的愛(ài)。“假如我是一只鳥(niǎo)”全詩(shī)以學(xué)后感悟

感悟一：熱愛(ài)祖國(guó)的情感像血液一樣流淌在每個(gè)中國(guó)人的體內(nèi)。在國(guó)難當(dāng)頭、山河淪陷的年代，詩(shī)人歌唱“土地”就具有格外動(dòng)人的力量。

感悟二：在和平年代里，我們更應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，為祖國(guó)的強(qiáng)大而自豪的同時(shí)，也要時(shí)刻準(zhǔn)備著報(bào)效祖國(guó)。課堂小結(jié)學(xué)后感悟感悟一：熱愛(ài)祖國(guó)的情感像血液一樣流淌在每個(gè)1.給下面劃線的字詞注音。嘶?。?悲憤（）洶涌（）腐爛（）黎明（）sīfènxiōnɡyǒnɡfǔlí《我愛(ài)這土地》的作者是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人

。這首詩(shī)歌的感情基調(diào)是

。最能點(diǎn)明主旨的詩(shī)句是

艾青憂郁、悲憤為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……2.填空。課堂檢測(cè)1.給下面劃線的字詞注音。嘶?。?悲憤（A.我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。(嗓子干澀發(fā)不出聲音)B.這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流。(水猛烈地向上涌或向前翻滾)C.連羽毛也腐爛在土地里面。(有機(jī)體由于微生物的滋生而被破壞)D.這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)。(刺激使發(fā)怒)A課堂檢測(cè)3.下列詩(shī)句中標(biāo)紅的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是()A.我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。(嗓子干澀發(fā)不出聲音)A課堂中國(guó)的土地劉湛秋你可知道這塊神奇的土地埋藏著黃金般的相思一串串杜鵑花嫣紅姹紫激流的三峽傳來(lái)神女的嘆息冬天從凍土層到綠色的椰子林薔薇色的海浪撫愛(ài)著砂粒拓展閱讀拓展探究中國(guó)的土地你可知道這塊神奇的土地拓展閱讀拓展探究你可知道這塊神奇的土地黃皮膚，黑頭發(fā)是那樣美麗敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水頑強(qiáng)勇敢又如長(zhǎng)江一瀉千里掛霜的葡萄下躍動(dòng)著歡樂(lè)堅(jiān)硬的核里已綻開(kāi)復(fù)興的契機(jī)拓展探究你可知道這塊神奇的土地拓展探究思考：請(qǐng)從背景、抒情方式、主題、寫(xiě)法等方面比較兩首詩(shī)的異同。背景方面：

《我愛(ài)這土地》是充滿硝煙的抗戰(zhàn)時(shí)期；

《中國(guó)的土地》是改革開(kāi)放的新時(shí)代。抒情方面：

《我愛(ài)這土地》借用鳥(niǎo)的歌唱作比抒情；

《中國(guó)的土地》是直抒胸臆。拓展探究思考：請(qǐng)從背景、抒情方式、主題、寫(xiě)法等方面比較兩首詩(shī)的異同。主題方面：

《我愛(ài)這土地》抒發(fā)詩(shī)人面對(duì)遭受苦難的大地，要為此而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望；

《中國(guó)的土地》是面對(duì)這塊神奇的土地，表達(dá)永遠(yuǎn)思念的感情。拓展探究主題方面：《我愛(ài)這土地》抒發(fā)詩(shī)人面對(duì)遭受苦難的大地兩首詩(shī)都注重意象創(chuàng)造：

①艾青是借助“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”來(lái)描繪祖國(guó)大地遭受的苦難，中國(guó)人民的無(wú)比憤怒以及解放區(qū)的勃勃生機(jī)，讓人們看到抗戰(zhàn)勝利的光明曙光。

②劉湛秋則是把對(duì)中國(guó)土地的謳歌，對(duì)中國(guó)人民的禮贊寄寓在典型新穎的意象之中。如“激流的三峽傳來(lái)神女的嘆息”，既寫(xiě)出了祖國(guó)山川的秀美，又自然地暗示了中華民族的悠久歷史和古老文化。拓展探究?jī)墒自?shī)都注重意象創(chuàng)造：①艾青是借助“土地”“河流”“煤的對(duì)話

艾青你住在哪里？我住在萬(wàn)年的深山里我住在萬(wàn)年的巖石里你的年紀(jì)——我的年紀(jì)比山的更大比巖石的更大你從什么時(shí)候沉默的？從恐龍統(tǒng)治了森林的年代從地殼第一次震動(dòng)的年代你已死在過(guò)深的怨憤里了么？死？不，不，我還活著——請(qǐng)給我以火，給我以火！拓展閱讀拓展探究煤的對(duì)話你住在哪里？你從什么時(shí)候沉默的？拓展閱讀拓展探究

《煤的對(duì)話》是近代詩(shī)人艾青于1937年春創(chuàng)作的一首新詩(shī)。這首詩(shī)采用通篇對(duì)話的方式來(lái)展示中華民族不甘屈辱、自強(qiáng)不息的精神，表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉而熱烈的愛(ài)和對(duì)祖國(guó)“再生”的強(qiáng)烈愿望，顯得新穎而又親近。這首詩(shī)雖短，卻耐人尋味，內(nèi)涵博大，意境深遠(yuǎn)。思考：試析《煤的對(duì)話》的主題思想。拓展探究《煤的對(duì)話》是近代詩(shī)人艾青于1937年春創(chuàng)作的一首新詩(shī)

1.請(qǐng)用“假如我是……”開(kāi)頭，仿照課文的形式寫(xiě)一首詩(shī)歌。不少于十行。

2.收集并背誦愛(ài)國(guó)主題的現(xiàn)代詩(shī)歌。假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用悅耳的喉嚨歌唱：這使百姓受益的新“社?！保@惠及民生的新“農(nóng)合”……課下作業(yè)1.請(qǐng)用“假如我是……”開(kāi)頭，仿照課文的形式寫(xiě)一首詩(shī)3我愛(ài)這土地3我愛(ài)這土地我愛(ài)這土地，因?yàn)樗利悺Ｐ抡n導(dǎo)入我愛(ài)這土地，新課導(dǎo)入我愛(ài)這土地，因?yàn)樗火?。我?ài)這土地，我愛(ài)這土地，因?yàn)樗睒s昌盛。我愛(ài)這土地，我愛(ài)這土地，因?yàn)樗鼜?qiáng)大無(wú)比。我愛(ài)這土地，我愛(ài)這土地，因?yàn)樗幕癄N爛。我愛(ài)這土地，學(xué)習(xí)目標(biāo)了解詩(shī)人及相關(guān)背景，積累詩(shī)中“嘶啞、洶涌、腐爛”等易考詞語(yǔ)。有感情地朗誦這首詩(shī)，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，讀出重音和節(jié)奏。(重點(diǎn))把握詩(shī)歌中的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義，揣摩詩(shī)人營(yíng)造的氛圍。(難點(diǎn))反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉而真摯的愛(ài)國(guó)之情。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)了解詩(shī)人及相關(guān)背景，積累詩(shī)中“嘶啞、洶涌、腐爛”等易艾青（1910—1996），原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江金華人，詩(shī)人。1936年出版第一部詩(shī)集《大堰河》，其中的《大堰河——我的保姆》是其成名作。還著有詩(shī)集《北方》《向太陽(yáng)》等?？箲?zhàn)時(shí)期，他的詩(shī)作主要抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的深摯感情，傾訴民族的苦難，表達(dá)對(duì)光明的向往，詩(shī)歌中的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”，詩(shī)人也因此被稱為“土地的歌者”、“太陽(yáng)與火把”的歌手。作者名片艾青（1910—1996），原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江本詩(shī)選自《艾青詩(shī)選》（人民文學(xué)出版社1984年版）。1938年11月，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，飽經(jīng)滄桑的中國(guó)正在遭受日寇鐵蹄的踐踏。中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨，寫(xiě)下了這首慷慨激昂的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。背景鏈接本詩(shī)選自《艾青詩(shī)選》（人民文學(xué)出版社1984年版）。新詩(shī)新詩(shī)指五四運(yùn)動(dòng)前后產(chǎn)生的、有別于古典詩(shī)歌的、以白話作為基本語(yǔ)言手段的詩(shī)歌體裁。當(dāng)時(shí)也稱新詩(shī)為“白話詩(shī)”“白話韻文”“國(guó)語(yǔ)的韻文”等。

主要流派有“新月派”“七月派”“九葉詩(shī)派”“朦朧詩(shī)派”等。文體知識(shí)

從形式上看，新詩(shī)打破了舊體詩(shī)格律的限制，運(yùn)用白話，生動(dòng)活潑，與古詩(shī)相比，雖都為感物而作，都是心靈的映現(xiàn)，但其完全突破了古詩(shī)“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)自由奔放和直率陳述，進(jìn)行“可感與不可感”之間的溝通。新詩(shī)主要流派有“新月派”“七月派”“九葉詩(shī)派”“朦嘶啞洶涌黎明腐爛悲憤嘶啞洶涌黎明腐爛悲憤yǎfèn讀讀寫(xiě)寫(xiě)字詞清單嘶啞洶涌黎明嘶啞洶涌多音字艾（）方興未艾（）自怨自艾àiyì假（）如這次可以放五天假（），他打算帶家人去桂林旅游。jiǎjià意為“事物正在興起、發(fā)展，一時(shí)不會(huì)終止”指悔恨多音字艾（）方興未艾àiyì假（）如這形近字涌（）踴（）恿（）yǒnɡ洶涌踴躍慫恿嘶（）撕（）廝（）sī嘶啞撕扯廝守sīsīyǒnɡyǒnɡ形近字涌（）yǒnɡ洶涌嘶（）sī嘶啞sīs詞語(yǔ)集注聲音沙啞。（）（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。（）時(shí)間詞。天快要亮或剛亮的時(shí)候。（）機(jī)體由于微生物的滋生而破壞。（）形容程度深。（）嘶啞洶涌黎明腐爛深沉詞語(yǔ)集注聲音沙啞。朗讀課文，讀出節(jié)奏。我愛(ài)這土地假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……朗讀課文，讀出節(jié)奏。我愛(ài)這土地第一節(jié)第二節(jié)第一節(jié)：以鳥(niǎo)對(duì)土地歌唱的形式，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和甘愿為之獻(xiàn)身的精神。第二節(jié)：以設(shè)問(wèn)的方式，直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之心，抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代中華兒女共同的心聲。再讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌有幾節(jié)，試著概括每小節(jié)的主要內(nèi)容。整體感知第一節(jié)第二節(jié)第一節(jié)：以鳥(niǎo)對(duì)土地歌唱的形式，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的本詩(shī)中的“鳥(niǎo)”是一個(gè)怎樣的形象？這只鳥(niǎo)是一個(gè)飽受磨難、拼盡全力用整個(gè)生命歌唱的愛(ài)國(guó)者形象。詩(shī)人通過(guò)這一形象自比，寄寓了自己愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的赤子之心。本詩(shī)中的“鳥(niǎo)”是一個(gè)怎樣的形象？這只鳥(niǎo)是一個(gè)飽受磨難

［真題模擬］詩(shī)歌第一節(jié)鳥(niǎo)兒歌唱的對(duì)象中有哪些意象？這些意象有何作用？［答題思路］（1）找出詩(shī)歌中描繪的意象；（2）分析意象的基本含義（表層義＋象征義）；（3）聯(lián)系詩(shī)歌的寫(xiě)作背景進(jìn)行分析?？键c(diǎn)分析詩(shī)歌意象［真題模擬］詩(shī)歌第一節(jié)鳥(niǎo)兒歌唱的對(duì)象中有哪些意象？這假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。假如我是一只鳥(niǎo)，意象象征土地河流風(fēng)黎明遭受日寇踐踏的國(guó)土長(zhǎng)期郁結(jié)在人民心中的悲憤人民對(duì)侵略者暴行的憤怒獨(dú)立自由的曙光

［參考答案］詩(shī)人借助這些意象抒寫(xiě)了人民對(duì)侵略者的悲憤，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和甘愿為之獻(xiàn)身的精神。返回意象象征土地河流風(fēng)黎明遭受日寇踐踏的國(guó)土長(zhǎng)期郁結(jié)在人民心中的詩(shī)人在“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”前加上長(zhǎng)長(zhǎng)的修飾語(yǔ)有什么作用？詩(shī)人在這些描述的意象前加上帶有濃厚感情色彩的修飾語(yǔ)，具體形象地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)極富象征意義的畫(huà)面，真切感人，表達(dá)了對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)最真摯的愛(ài)。這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……詩(shī)人在“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”前加上長(zhǎng)長(zhǎng)的修飾——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。句首的破折號(hào)起到了怎樣的作用？破折號(hào)表示話題的轉(zhuǎn)換，詩(shī)意進(jìn)入新的層次。表達(dá)了作者對(duì)土地的眷戀，隱含了愿為祖國(guó)獻(xiàn)身之意?！缓笪宜懒?，句首的破折號(hào)起到了怎樣的作用？破折號(hào)為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……這句詩(shī)運(yùn)用了哪種修辭手法？抒發(fā)了作者怎樣的情感？考點(diǎn)把握詩(shī)歌情感［常見(jiàn)的考查形式］詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的情感？本詩(shī)表達(dá)了哪些情感？為什么我的眼里常含淚水？這句詩(shī)運(yùn)用了哪種修辭手法？抒［答題技法］

1.抓題目。2.看背景。3.析意象。4.看尾句。

［參考答案］運(yùn)用設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答，由上文對(duì)歌唱者動(dòng)態(tài)的描述，轉(zhuǎn)而對(duì)“我”進(jìn)行一個(gè)近鏡頭的特寫(xiě)。這兩句直接抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)刻骨銘心、至死不渝的愛(ài)，表現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代中華兒女普遍的愛(ài)國(guó)之情，揭示了全詩(shī)的主旨。返回［答題技法］［參考答案］返回詩(shī)歌第一節(jié)中，第3—6行的詩(shī)句可以調(diào)換順序嗎？為什么？這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……問(wèn)題探究不可以。詩(shī)歌第一節(jié)中，第3—6行的詩(shī)句可以調(diào)換順序嗎？為什么？這被暴這四行詩(shī)依次寫(xiě)了土地、河流、風(fēng)、黎明四個(gè)意象。“土地”象征多災(zāi)多難的祖國(guó)“河流”“風(fēng)”象征人民的憤怒以及不屈不撓的反抗精神“黎明”象征祖國(guó)的美好未來(lái)它們正好演繹了詩(shī)人對(duì)于民族命運(yùn)感同身受的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)：一個(gè)民族的振興，要經(jīng)受苦難的折磨、悲憤的抗?fàn)?，才能最終奔向“溫柔的黎明”。如果調(diào)換了順序，就違背了這一認(rèn)知邏輯，不合常理。這四行詩(shī)依次寫(xiě)了土地、河流、風(fēng)、黎明四個(gè)意象。它們正詩(shī)歌第二節(jié)能否刪掉？為什么？

不能。如果說(shuō)第一節(jié)是對(duì)“愛(ài)土地（祖國(guó)）”主題的抒情性的鋪陳描述，短小精悍的第二節(jié)則可看作是對(duì)主題的高度概括。若去掉第二節(jié)，詩(shī)意就得不到提煉、強(qiáng)化，情感就得不到升華。詩(shī)歌第二節(jié)能否刪掉？為什么？不能。如果說(shuō)第一節(jié)是對(duì)我愛(ài)這土地反抗侵略熱愛(ài)祖國(guó)至死不渝第一節(jié)第二節(jié)鳥(niǎo)——詩(shī)人自己土地——祖國(guó)大地河流、風(fēng)——抗?fàn)幘窭杳鳌饷鳌倮：瑴I水深愛(ài)土地意象樸實(shí)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)直抒胸臆激情澎湃結(jié)構(gòu)梳理我愛(ài)這土地反抗侵略第一節(jié)第二節(jié)鳥(niǎo)——詩(shī)人自己常含淚水意象樸實(shí)在這首抒情詩(shī)中，詩(shī)人假設(shè)自己是一只鳥(niǎo)，通過(guò)鳥(niǎo)的歌唱，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)處于苦難之中的祖國(guó)刻骨銘心、至死不渝的熱愛(ài)，以及決心為祖國(guó)獻(xiàn)出生命的強(qiáng)烈愿望。主旨?xì)w納在這首抒情詩(shī)中，詩(shī)人假設(shè)自己是一只鳥(niǎo)，通過(guò)鳥(niǎo)的歌唱，本文考點(diǎn)回顧本文閱讀考點(diǎn)重要修辭手法分析詩(shī)歌意象把握詩(shī)歌情感設(shè)問(wèn)重要寫(xiě)作技法學(xué)習(xí)仿寫(xiě)詩(shī)歌本文考點(diǎn)回顧本文閱讀考點(diǎn)重要修辭手法分析詩(shī)歌意象把握詩(shī)歌情感

1.意象豐富，象征恰當(dāng)。詩(shī)人借助豐富的意象，向我們依次推出他要歌唱的對(duì)象：土地、河流、風(fēng)、黎明。每個(gè)意象都被賦予了一定的象征意義，如“土地”象征正在遭受日寇踐踏的國(guó)土，“河流”象征長(zhǎng)期郁結(jié)在人民心中的悲憤，等等。

2.虛實(shí)結(jié)合，視角獨(dú)特。詩(shī)的第一節(jié)從虛擬的視角，即從鳥(niǎo)的視角進(jìn)行想象，表現(xiàn)鳥(niǎo)對(duì)土地的摯愛(ài)，形象而含蓄；第二節(jié)從實(shí)寫(xiě)的視角，即從作者自我的視角實(shí)寫(xiě)自己“眼里常含淚水”，傾訴對(duì)土地的“深沉”之愛(ài)，是直抒胸臆。這種虛實(shí)的結(jié)合，構(gòu)筑了全詩(shī)內(nèi)在完整的藝術(shù)空間。寫(xiě)作特色1.意象豐富，象征恰當(dāng)。寫(xiě)作特色古詩(shī)詞中常見(jiàn)的“鳥(niǎo)”的意象常常引起游子思?xì)w懷親和羈旅傷感之情。大雁古人也以鴻雁來(lái)指代書(shū)信或傳送書(shū)信的使者。塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意?！吨傺汀稘O家傲·秋思》鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多。——杜甫《天末懷李白》拓展延伸古詩(shī)詞中常見(jiàn)的“鳥(niǎo)”的意象常常引起游子思?xì)w懷親和羈旅傷感之情寄托詩(shī)人哀怨之情。杜鵑，又名子規(guī)、杜宇等。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪?！畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》傳說(shuō)古蜀國(guó)國(guó)王杜宇（號(hào)望帝）死后化作杜鵑，日夜悲鳴，啼聲凄切，淚盡繼而流血。鳴聲像“不如歸去”，詩(shī)人常將它用作思?xì)w或催人歸去之辭。寄托詩(shī)人哀怨之情。杜鵑，又名子規(guī)、杜宇等。楊花落盡子它的叫聲清脆婉轉(zhuǎn)，詩(shī)人常借它表達(dá)喜悅之情。黃鸝，又名黃鶯。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥Α督^句》它的叫聲清脆婉轉(zhuǎn)，詩(shī)人常借它表達(dá)喜悅之情。黃鸝，又名黃鶯。兩關(guān)于愛(ài)國(guó)的詩(shī)詞名句1.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！徸哉洹都汉ルs詩(shī)》（其五）2.僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)?！懹巍妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》（其二）3.茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之！——林則徐《赴戍登程口占示家人》（其二）4.只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹尸還?！戾a麟《出塞》關(guān)于愛(ài)國(guó)的詩(shī)詞名句1.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。學(xué)習(xí)仿寫(xiě)詩(shī)歌今日的祖國(guó)，欣欣向榮，發(fā)展迅猛。假如你是一只鳥(niǎo)，為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，你會(huì)唱些什么呢？請(qǐng)仿照課文第一節(jié)，也寫(xiě)上幾行詩(shī)句。［寫(xiě)作指導(dǎo)］仿寫(xiě)詩(shī)歌時(shí)需注意以下兩點(diǎn):①形式上，仿照課文詩(shī)句，將自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)分行寫(xiě)出來(lái)。②內(nèi)容上，選取新時(shí)代表現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的有關(guān)意象，適當(dāng)融入聯(lián)想和想象。一課一得學(xué)習(xí)仿寫(xiě)詩(shī)歌今日的祖國(guó)，欣欣向榮，發(fā)展迅猛。假如你是［寫(xiě)作示范］假如我是一只鳥(niǎo),我也應(yīng)該用清脆的喉嚨歌唱:這被甘霖所滋潤(rùn)著的土地,這不斷拔地而起的幢幢高樓,這快節(jié)奏延伸的神奇的高鐵,和那可上九天攬?jiān)碌纳裰埏w船……新時(shí)代表現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的意象［寫(xiě)作示范］新時(shí)代表現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的意象課后作業(yè)1.將所仿寫(xiě)詩(shī)歌修改潤(rùn)色并工整的抄寫(xiě)在作業(yè)本上。2.假如詩(shī)人還健在，面對(duì)繁榮昌盛的祖國(guó)，還用《我愛(ài)這土地》抒情，他會(huì)怎樣寫(xiě)？課后作業(yè)1.將所仿寫(xiě)詩(shī)歌修改潤(rùn)色并工整的抄寫(xiě)在作業(yè)本九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2我愛(ài)這土地九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2我愛(ài)這土地1937年7月7日，日本侵略者為了達(dá)到以武力吞并全中國(guó)的罪惡野心，悍然炮轟宛平城，制造了震驚中外的盧溝橋事變。盧溝橋畔一時(shí)間硝煙彌漫、籠罩在侵略者燃起的熊熊戰(zhàn)火之中，中國(guó)軍民對(duì)日本軍國(guó)主義侵略進(jìn)行了頑強(qiáng)抵抗。從盧溝橋事變肇始，平津危急，華北危急，中華民族危急，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候。1937年7月7日，日本侵略者為了達(dá)到以武力吞并全中這生養(yǎng)我們的土地，變得滿目瘡痍。有人為掠奪她而百般蹂躪，有人為捍衛(wèi)她而獻(xiàn)出生命！今天，就讓我們走進(jìn)課文，去聆聽(tīng)詩(shī)人艾青的深情告白，去感受他熾烈的愛(ài)國(guó)情懷。這生養(yǎng)我們的土地，1.了解作者及相關(guān)背景，熟讀并背誦這首詩(shī)。2.理解詩(shī)歌中的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主題思想。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉而真摯的愛(ài)國(guó)之情。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及相關(guān)背景，熟讀并背誦這首詩(shī)。艾青（1910—1996），詩(shī)人。原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江金華人?！洞笱吆印业谋Ｄ贰肥撬某擅?。還著有詩(shī)集《北方》《向太陽(yáng)》《歸來(lái)的歌》，詩(shī)論《詩(shī)論》等。詩(shī)集《歸來(lái)的歌》和《雪蓮》曾獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀新詩(shī)（詩(shī)集）獎(jiǎng)。知識(shí)備查艾青（1910—1996），詩(shī)人。原名蔣正涵，號(hào)海澄《我愛(ài)這土地》作于1938年11月，其時(shí)正值國(guó)難當(dāng)頭，飽經(jīng)滄桑的祖國(guó)正在遭受日本侵略者鐵蹄的踐踏。詩(shī)人艾青堅(jiān)定地匯入民族解放斗爭(zhēng)的洪流中，并成為時(shí)代的“吹號(hào)者”。他說(shuō)他是“作為一個(gè)悲苦的種族爭(zhēng)取解放、擺脫枷鎖的歌手”而寫(xiě)詩(shī)的。

背景資料知識(shí)備查《我愛(ài)這土地》作于1938年11月，其時(shí)正值國(guó)難當(dāng)頭中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌是五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)的詩(shī)歌，主要指新體詩(shī)。其特點(diǎn)是用白話語(yǔ)言寫(xiě)作，表現(xiàn)科學(xué)、民主的新的時(shí)代內(nèi)容，打破舊詩(shī)詞格律的束縛，形式上靈活自由。最初試驗(yàn)并倡導(dǎo)新體詩(shī)的雜志是《新青年》，繼之《新潮》《少年中國(guó)》《星期評(píng)論》等刊物也發(fā)表新體詩(shī)。其倡導(dǎo)者和初期作家主要有胡適、周作人、俞平伯等。詩(shī)歌流派主要有“新月派”、“七月派”、“九葉詩(shī)派”、“朦朧派”等。中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌知識(shí)備查中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌是五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)的詩(shī)歌，主要指新體詩(shī)。其特

憤

洶涌

腐fènxiōnɡyǒnɡfǔ讀一讀悲爛預(yù)習(xí)檢查憤洶涌腐fènxiō止息：洶涌：深沉：（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。停止。①形容程度深；②（聲音）低沉；③沉著持重，思想感情不外露。刺激使發(fā)怒。有機(jī)物由于微生物的滋生而變質(zhì)；比喻腐化墮落。激怒：腐爛：詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查止息：洶涌：深沉：（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。停止。①形容有感情地朗讀課文，找出揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。整體感知有感情地朗讀課文，找出揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了假如/我/是一只鳥(niǎo)，我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這/永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……

1.有感情地朗讀詩(shī)歌，把握好詩(shī)歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。整體感知假如/我/是一只鳥(niǎo)，1.有感情地朗讀詩(shī)歌，把握好詩(shī)歌的節(jié)奏——然后/我/死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉……整體感知——然后/我/死了，整體感知2.再讀詩(shī)歌，找出揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

一問(wèn)一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛(ài)國(guó)之心，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛(ài)。整體感知2.再讀詩(shī)歌，找出揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的自由朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是以什么形象來(lái)表達(dá)對(duì)土地的愛(ài)的。詩(shī)中寫(xiě)到了哪些意象？有什么深刻意義？精讀細(xì)研自由朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是以什么形象來(lái)表達(dá)對(duì)土地的愛(ài)的1.詩(shī)人是以什么形象來(lái)表達(dá)對(duì)土地的愛(ài)的？

鳥(niǎo)是詩(shī)人的象征，詩(shī)人借鳥(niǎo)的形象來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感。假如我是一只鳥(niǎo)我也要用嘶啞的喉嚨歌唱精讀細(xì)研1.詩(shī)人是以什么形象來(lái)表達(dá)對(duì)土地的愛(ài)的？鳥(niǎo)是詩(shī)人的象2.根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)什么是詩(shī)歌意象?意象作者的感情客觀的事物融入了作者情思的客觀物象精讀細(xì)研2.根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)什么是詩(shī)歌意象?意象作者的感情3.詩(shī)中的鳥(niǎo)兒歌唱了什么？找一找有哪些意象。精讀細(xì)研這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地3.詩(shī)中的鳥(niǎo)兒歌唱了什么？找一找有哪些意象。精讀細(xì)研這被暴這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流精讀細(xì)研這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流精讀細(xì)研這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)精讀細(xì)研這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)精讀細(xì)研來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明精讀細(xì)研來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明精讀細(xì)研4.讀讀這些意象前的修飾語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？祖國(guó)大地慘遭日本侵略者鐵蹄的摧殘、肆虐被暴風(fēng)雨所打擊著的永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的無(wú)止息地吹刮著的激怒的表現(xiàn)出我們民族內(nèi)心的悲憤和對(duì)敵人暴行的抗?fàn)幠莵?lái)自林間的無(wú)比溫柔的表達(dá)了人民對(duì)光明的向往和希冀。精讀細(xì)研4.讀讀這些意象前的修飾語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？祖國(guó)大地慘遭5.結(jié)合時(shí)代特征，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到這些意象有哪些象征意義？我們歷史悠久而又災(zāi)難深重的祖國(guó)。土地長(zhǎng)期郁結(jié)在人民心中的悲憤，如河流一般洶涌奔流。河流勝利的曙光、光明。黎明風(fēng)象征著人民對(duì)侵略者暴行發(fā)出的怒吼。精讀細(xì)研5.結(jié)合時(shí)代特征，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到這些意象有哪些象征意義？

第一節(jié)詩(shī)小結(jié)詩(shī)人以鳥(niǎo)兒對(duì)土地歌唱的形式，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)處于苦難中的祖國(guó)的熱愛(ài)和甘于為之奮斗獻(xiàn)身之情。意象樸實(shí)鳥(niǎo)土地河流風(fēng)黎明詩(shī)人自己生養(yǎng)我們又多災(zāi)多難的祖國(guó)大地中國(guó)人民積郁的悲憤勝利的曙光、光明象征深遠(yuǎn)熱愛(ài)祖國(guó)至死不渝精讀細(xì)研中國(guó)人民發(fā)出的怒吼第一節(jié)詩(shī)小結(jié)詩(shī)人以鳥(niǎo)兒對(duì)土地歌唱的形式，表達(dá)了詩(shī)人飽含感情地齊聲朗讀第二節(jié)詩(shī)。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……精讀細(xì)研飽含感情地齊聲朗讀第二節(jié)詩(shī)。為什么我的眼里常含淚水？精讀細(xì)研思考：1.這兩句詩(shī)還是采用象征手法嗎？這“淚水”融入了詩(shī)人怎樣復(fù)雜的情感？讀了這兩句詩(shī)，你有什么感受？這一詩(shī)節(jié)沒(méi)有采用象征手法我們應(yīng)該更加熱愛(ài)她，為她的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。詩(shī)人運(yùn)用了設(shè)問(wèn)，直抒胸臆，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。感受：詩(shī)人對(duì)祖國(guó)真摯而深沉的熱愛(ài)之情；我們的祖國(guó)母親，飽經(jīng)風(fēng)霜，歷盡磨難，越來(lái)越強(qiáng)大；精讀細(xì)研思考：1.這兩句詩(shī)還是采用象征手法嗎？這“淚水”融入了詩(shī)人2.為什么這只“鳥(niǎo)”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”？這兩句詩(shī)充分表達(dá)了小鳥(niǎo)對(duì)土地的眷念。它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡便投身土地的懷抱，與它所熱愛(ài)的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。

生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)真摯地?zé)釔?ài)。精讀細(xì)研2.為什么這只“鳥(niǎo)”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面1.“用嘶啞的喉嚨歌唱”一句中，“嘶啞”能表達(dá)出作者什么樣的感情？如果用“嘹亮”好不好？詩(shī)人用“嘶啞”一詞給杜鵑啼血般的奉獻(xiàn)者賦予了悲憤的愛(ài)國(guó)者形象,表示這歌聲中充滿了因沉重的苦難和憂郁的負(fù)荷而生發(fā)的焦灼,傳遞著與時(shí)代同步的憂患激情。換用“嘹亮”后，則不能表達(dá)歌者經(jīng)歷的坎坷、辛酸和對(duì)祖國(guó)、對(duì)土地、對(duì)人民執(zhí)著的愛(ài)。因此，用“嘶啞”比用“嘹亮”好。合作探究1.“用嘶啞的喉嚨歌唱”一句中，“嘶啞”能表達(dá)出作者什么樣的2.通過(guò)前面對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析，現(xiàn)在我們可以歸納出這只鳥(niǎo)是什么形象？這只“鳥(niǎo)”是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛(ài)的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。這不是作者一個(gè)人的心聲，是一切愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子、全中華民族華夏兒女的共同心聲。合作探究2.通過(guò)前面對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析，現(xiàn)在我們可以歸納出這只鳥(niǎo)是什么河流——憤怒黎明——光明、勝利常含淚水、深愛(ài)土地土地——祖國(guó)大地反抗侵略熱愛(ài)祖國(guó)至死不渝板書(shū)設(shè)計(jì)風(fēng)——抗?fàn)幬覑?ài)這土地化身鳥(niǎo)兒生死嘶啞歌唱河流——憤怒黎明——光明、勝利常含淚水、深愛(ài)

在這首抒情詩(shī)中，詩(shī)人假設(shè)自己是一只鳥(niǎo)，以象征的手法，通過(guò)鳥(niǎo)對(duì)土地的歌唱，表達(dá)了他對(duì)處于苦難之中的祖國(guó)刻骨銘心、至死不渝的熱愛(ài)之情以及決心為祖國(guó)獻(xiàn)出生命的強(qiáng)烈愿望。概括主題課堂小結(jié)在這首抒情詩(shī)中，詩(shī)人假設(shè)自己是一只鳥(niǎo)，以象征的手法，?樸實(shí)的意象，凝聚深沉的愛(ài)?！巴恋亍笔前嘣?shī)中的主導(dǎo)意象之一?！巴恋亍毕笳髦B(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)，因此，“土地”這一意象凝聚了艾青對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的愛(ài)，對(duì)民族危難和人民疾苦的深切憂憤，我們從詩(shī)的題目就可以看出這一點(diǎn)?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”，這樸素的詩(shī)句，道出了詩(shī)人內(nèi)心深處永恒的“土地”情結(jié)。寫(xiě)作特色?樸實(shí)的意象，凝聚深沉的愛(ài)?！巴恋亍笔前嘣?shī)中的主導(dǎo)?悲愴的詩(shī)句，反映熱切的感情。