高考寫作指導(dǎo)：題好文一半花香蝶自來課件18張

文好題一半，花香蝶自來——作文標(biāo)題訓(xùn)練如：“工匠精神離不開專注和堅(jiān)持”“在教育上舍得下本”“生活遠(yuǎn)比朋友圈精彩”“二十四節(jié)氣為世界展現(xiàn)中國之美”“用美育涵養(yǎng)‘美麗心靈’”“守住匠心，守住文心”“堅(jiān)持人民至上”一、學(xué)習(xí)人民日?qǐng)?bào)經(jīng)典文章題目如：“工匠精神離不開專注和堅(jiān)持”“在教育上舍得下本”“生活遠(yuǎn)比朋友圈精彩”“二十四節(jié)氣為世界展現(xiàn)中國之美”“用美育涵養(yǎng)‘美麗心靈’”“守住匠心，守住文心”“堅(jiān)持人民至上”一、學(xué)習(xí)人民日?qǐng)?bào)經(jīng)典文章題目共同點(diǎn)：有明確觀點(diǎn)有論述對(duì)象有文采（一）明確議論文，這種文章的寫作意圖，就是為了表明自己的觀點(diǎn)和看法。因此，擁護(hù)什么，反對(duì)什么，贊成什么，否定什么，要明確，要突出，而不能含糊其辭，莫衷一是。今天是一個(gè)信息化的時(shí)代，生活節(jié)奏逐漸加快，讀者希望的，就是能從浩如煙海的文章中一眼就瞅準(zhǔn)自己感興趣的，而且哪怕僅僅看題目，也希望能了解到作者在強(qiáng)調(diào)什么。（二）簡潔縱觀刊載于《人民日?qǐng)?bào)》上的精彩評(píng)論，題目短則像“不忘初心”這樣只有四個(gè)字，長則像“別讓‘凡事要趁早”放大教育焦慮’”含標(biāo)點(diǎn)十五個(gè)字。而大多，則在七到十二個(gè)字之間。這是一個(gè)極為科學(xué)的數(shù)字。題目，涉及內(nèi)容，表明觀點(diǎn)，蘊(yùn)含態(tài)度，在這三個(gè)要求之下，不可能過短；而一篇千字左右的文章，探討的內(nèi)容不可能那么繁復(fù)，那么深?yuàn)W，題目倘若太長，顯得“頭重腳輕”，又不可能過長。這就考驗(yàn)到作者駕馭文字的能力——用盡可能少的文字傳達(dá)盡可能豐富的信息。其目的，就是要做到簡潔。（三）文采擬一個(gè)能夠吸引人的題目，勢必面臨“文采”的問題?！把灾疅o文，行而不遠(yuǎn)”的道理同樣適用于這里。這就自然地涉及到各種手法和技巧的運(yùn)用。比喻。也就是將此物比作彼物。這種修辭是最常見的修辭，它能使題目變得形象生動(dòng)，富于意蘊(yùn)。比如：沒有風(fēng)暴的海洋是池塘不做別人思想的“跑馬場”信仰是壓艙石對(duì)偶。對(duì)偶由兩句詞性相同、結(jié)構(gòu)相似的句子形成，它的句式整齊，語言凝煉，不但形式美觀，而且還有音韻鏗鏘的效果。用對(duì)偶的手法構(gòu)成的題目，也顯得語氣肯定，富有力量。比如：始于初心成于堅(jiān)守守土有責(zé)守土有方與樹為伴以樹為師設(shè)問。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。這種修辭手法叫設(shè)問。議論文因?yàn)槭翘岢鰡栴}然后分析問題、解決問題的，所以問題的提出便有了各種各樣的方式，其中題目作為問句存在的情況也比較常見，它一般并不做結(jié)論，而是指出論述的對(duì)象或內(nèi)容。比如：“‘活力中國’從哪里來”“校服變美為何難魯迅先生的《中國人失去自信力了嗎》對(duì)比。就是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的兩方并列在一起，進(jìn)行對(duì)照比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。用在題目中間，或者能夠突出作者的態(tài)度，給人深刻的印象；或者昭示兩種截然相反的論述內(nèi)容。例如：“有我與忘我”?！啊欢b懂’與‘懂裝不懂“‘快思維’與‘慢思維引用。就是引用古今中外成語、詩句、格言等直接作為自己的題目。這樣的題目，語言精煉，含蓄典雅，富于啟發(fā)，會(huì)為文章增色不少。比如：“作之不止，方有不凡”?！顿Y治通鑒》：“人皆作之。作之不止，乃成君子。”“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?。唐太宗李世民：“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩迨幾R(shí)直臣?！薄帮嬈淞髡邞哑湓础?，北周庾信的《征調(diào)曲》：“落其實(shí)者思其樹，飲其流者懷其源。”化用。也稱作“借用”、“套用”，就是將他人作品中的語句先化解開來，然后根據(jù)表達(dá)的需要重新組合，或者改變結(jié)構(gòu)，或者嵌入己意，使之形成一個(gè)有機(jī)的整體。這種推陳出新的方式，往往能起錦上添花的作用。比如：“為中華崛起而拼搏”周恩來總理年少時(shí)表達(dá)讀書志向的那句名言：“為中華之崛起而讀書?！薄安粸槊谕邸罅霌P(yáng)新時(shí)代科學(xué)家精神”，王安石的“不畏浮云遮望眼”的詩句“安‘清貧’，樂‘正道’”，化用成語“安貧樂道”?；?。也稱作“借用”、“套用”，就是將他人作品中的語句先化解開來，然后根據(jù)表達(dá)的需要重新組合，或者改變結(jié)構(gòu)，或者嵌入己意，使之形成一個(gè)有機(jī)的整體。這種推陳出新的方式，往往能起錦上添花的作用。比如：“為中華崛起而拼搏”周恩來總理年少時(shí)表達(dá)讀書志向的那句名言：“為中華之崛起而讀書。”“不為名利遮望眼——大力弘揚(yáng)新時(shí)代科學(xué)家精神”，王安石的“不畏浮云遮望眼”的詩句“安‘清貧’，樂‘正道’”，化用成語“安貧樂道”。1.論尺子（2016全國卷2漫畫：巴掌印和唇?。?.浮沉不拂，珍珠難露（2018全國卷2“二戰(zhàn)”戰(zhàn)機(jī)維護(hù)）4.逆向思維，大有可為（2018全國卷2“二戰(zhàn)”戰(zhàn)機(jī)維護(hù)）5.不稼不穡，難成棟梁（2019全國卷1演講稿，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”）6.人生在勤，不索何獲（2019全國卷1演講稿，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”）7.同呼吸，共命運(yùn)（2020全國卷2演講稿攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來）8.在大時(shí)代的浪潮中奔涌向前（2018全國卷1書信、觀后感、演講稿，青年一代追夢(mèng)圓夢(mèng)）9.身處方寸，心納四海。（2020全國卷1管仲公子小白）10.畏危者安，畏亡者存。（居安思危）二、學(xué)習(xí)高考滿分作文題目三、學(xué)以致用（一）對(duì)偶考題回顧（2018年全國卷Ⅰ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2000年??農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。2008年??汶川大地震。北京奧運(yùn)會(huì)。2013年??“天宮一號(hào)”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”、開始推動(dòng)。2017年??網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年??“世紀(jì)寶寶”一代長大成人?！?020年??全面建成小康社會(huì)。2035年??基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。追夢(mèng)青春無怨悔，接力圓夢(mèng)代代功（標(biāo)題緊扣材料，凸顯中心立意）

——致2035年18歲青年的一封信

三、學(xué)以致用（二）引用、化用考題回顧（2019年全國卷Ⅰ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。人生在勤，不索何獲（標(biāo)題即中心論點(diǎn)）三、學(xué)以致用（四）“的”字句考題回顧（2019年北京卷題目①）“韌性”是指物體柔軟堅(jiān)實(shí)、不易折斷的性質(zhì)。中華文明歷經(jīng)風(fēng)雨，綿延至今，體現(xiàn)出“韌”的精神?；仡櫬L的中國歷史，每逢關(guān)鍵時(shí)刻，這種文明的韌性體現(xiàn)得尤其明顯。中華民族的偉大復(fù)興，更需要激發(fā)出這種文明的韌性。請(qǐng)以“文明的韌性”為題，寫一篇議論文。可以從中國的歷史變遷、思想文化、語言文字、文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)生活及中國人的品格等角度，談?wù)勀愕乃伎肌Ｒ螅河^點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。文明韌性的光輝（標(biāo)題即中心論點(diǎn)）三、學(xué)以致用（四）“讓”、“把”字句考題回顧（2019年全國卷Ⅱ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國青年接續(xù)奮斗……請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。①1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。②1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。③1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。④2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。⑤204