【政治教學論文】政治課教學要注重以人為本――突出學生在教學中的主體地位

第第頁共4頁政出治學課生教在學教要學注中重的以主人體為地本位――突論文摘要：堅持以人為本是科學發(fā)展觀的本質和核心。自覺地將以人為本的科學發(fā)展觀落實在教育過程中，最根本的體現就是要堅持“以學生為本”。確立“以學生為本”的教學理念，有利于充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，克服過去教學中的一些弊端，取得良好的教學效果。關鍵詞：政治課以人為本主體作用學生是學習和發(fā)展的主體，政治課教學必須根據學生身心發(fā)展和語言學習的特點，關注學生的個性差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。教育的本質，就是以人為本，開發(fā)他們的潛能，使學生積極主動健康地學習，充分發(fā)展其個性特長。長期以來，由于受應試教育的影響，教師把學生當作儲存知識的容器，學生只是機械的接納、操練，學生的想象天性、探索精神遭到扼殺。學生得到的只是某一問題的答案，可失去的卻是最寶貴的創(chuàng)新精神。提高思想政治理論課教育教學質量需要從各個方面、諸多環(huán)節(jié)入手，其中一個關鍵性的問題是必須更新教育思想，確立“以人為本”的教學理念。因此，思想政治課教師要樹立“學生同樣是教學過程主體”的思想，在教師和學生之間確立平等的關系，堅持以“以學生為本”的教學理念。確立“以學生為本”的教學理念，有利于充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。實踐證明，思想政治理論課要真正取得實效，必須把學生內在的積極性和創(chuàng)造性充分調動起來。以往思想政治課實效性不強的一個重要因素，就是教學中不少教師把學生看成純粹被動接受知識的對象，一味地使用“滿堂灌”、“死記硬背”等機械教學方法。思想政治理論課確立“以學生為本”的教學理念，有利于克服過去教學中的一些弊端，充分發(fā)揮認識和肯定學生的主體作用，激發(fā)其學習的積極性和創(chuàng)造性，取得良好的教學效果。確立“以學生為本”的教學理念，也有利于充分發(fā)揮教師的主導作用，提高其教學的說服力和感染力。堅持“以學生為本”，不僅是教學方式和方法要努力貼近學生實際，而且要分析解答學生關心的社會熱點難點問題，要多用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，活躍教學氣氛，啟發(fā)學生思考，增強教學效果。學生是充滿朝氣和活力的人，老師應以積極的態(tài)度看待每一個學生，要堅信每個學生都是可以積極成長，可以造就的，對教好每個學生應充滿信心。這要求我們的思想政治教育能體現出人的這種人格、人性、人的發(fā)展變化。誰把握了這一點，誰的教育就會成功，誰不能把握，誰的教育就有可能失敗。一要尊重學生的主體地位，營造和諧氛圍，充分調動學生主動學習的積極性，快快樂樂學習。實踐證明，只有在一種寬松的氛圍中，學生才能暢所欲言，個性才能得到張揚。因此，教師應樹立“蹲下來與孩子說話”的理念，拉近與學生的距離，開放學生的心態(tài)，讓學生在與教師的交往中感受到平等與尊重。在教師眼里每個學生的意見都是值得注意的，值得珍視的。當學生感受到來自教師的賞識和肯定時，他們的自信就會不斷增強，學習的興趣就會不斷地提高。在思想政治課教學中要進行互相交流，讓學生發(fā)表自己的看法和見解，表達出自己的思想和感情，肯定他們的獨立思考和學習中的主動性和主見性，在尊重學生的主體地位中把學生的積極性調動起來。二要尊重學生的個性差異，有針對性地開展教學。尊重學生個性，就是要以學生主動發(fā)展為本，充分尊重學生的個性發(fā)展，讓學生充分認識到個體價值，樹立自信心。因此，我們每一個教師一定要尊重學生的個性，要在了解學生的基礎上，根據學生的思想實際和學習狀況開展教學工作。有個學生在完成基礎訓練時，由于平時學習態(tài)度差，不能按時完成，當課代表找他交作業(yè)時，還沒有完成，完不成作業(yè)班主任老師制定了處罰措施。這位學生就在作業(yè)的問答題中寫出了“不知道、不會做、不愛做、不愿做”等答案。像這樣的學生我想僅靠批評或處罰，是解決不了問題的，必須尊重學生的個性差異，采取針對性的教育措施才能解決問題。于是我先心平氣和地找這位學生了解情況，談心和交換思想。由于我對學生的尊重，學生敞開心扉，和盤托出自己基礎差，學習信心低，學習積極性不高和課程多，作業(yè)多，完不成學習任務等問題，因此我在以后的教學中注意增加了學生感興趣的學習內容，降低學習難度，以增強學生信心。三要理解和關心學生，關注他們的全面發(fā)展和健康成長。除了課堂教學互動之外，老師還必須深入到學生中間去，了解學生的成長過程，用實際行動關心他們的全面發(fā)展和健康成長。而理解學生不但要理解學生行動、情緒變化的原因，還要冷靜地、客觀地理解學生，不僅僅是為理解而理解，更需要發(fā)揮教師的主觀能動性，去援助、指導學生的思想和行動，從“理解的教師”邁向“行動的教師”。思想政治課教學中更需要理解學生，教師理解了學生，才會得到學生的理解，教學才能獲得成功。確立“以學生為本”的教學理念，對教師提出了更高的要求。一要有堅定的馬克思主義信仰和崇高的理想，以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二要轉變教育理念，與時俱進，真正能夠重視學生在教學中的主體作用。三要對教學規(guī)律和方法有濃厚興趣和不懈追求。政治課教學是一門科學，也是一門藝術，這就要求每個教師要下功夫不斷探求其規(guī)律性，并在認識和把握規(guī)