小學一年級語文《猜字謎》原文、教案及教學反思

小學一年級語文《猜字謎》原文、教案及教

學反思【篇一】學校一班級語文《猜字謎》原文（一）左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。綠的喜愛準時雨，紅的最怕水來攻。（二）“言”來相互敬重，“心”至令人感動，“日”出萬里無云，“水”到純潔透亮?！酒繉W校一班級語文《猜字謎》教案教學目標1、能正確認讀12個生字，會寫7個生字。2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。3、了解猜字謎的基本方法，并學習運用。教學重點1、能正確認讀12個生字，會寫7個生字。2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。教學難點：了解猜字謎的基本方法，并學習運用。教學預備：字詞卡片，課件，同學課前搜集一些字謎。教學過程第一課時教學活動一、激趣導入1、出示字謎：一加一。請大家猜一個字。溝通猜的方法。2、板書課題，領(lǐng)讀，指導書寫“字”，組詞，造句。二、初讀第一則1、自由讀課文，要求讀準字音。2、檢查：帶音節(jié)的生字。3、檢查：去掉音節(jié)的生字。溝通記字方法。4、指導寫字：左、右、紅、時。三、再讀第一則1、指名朗讀，要求讀通順。2、采納多種方法練習朗讀，要求讀流利。3、溝通爭論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？4、小結(jié)猜字謎的方法。四、拓展訓練1、同學共享自己搜集的字謎，小組內(nèi)相互猜一猜。2、溝通展現(xiàn)小組猜字謎的成果。五、布置作業(yè)和家人一起猜字謎。其次課時教學活動一、談話導入說一說和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來的？二、初讀其次則1、自由讀課文，要求讀準字音。2、檢查：帶音節(jié)的生字。3、檢查：去掉音節(jié)的生字。溝通記字方法。4、指導寫字：動、萬。三、再讀其次則1、指名朗讀，要求讀通順。2、采納多種方法練習朗讀，要求讀流利。3、溝通爭論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？4、小結(jié)猜字謎的方法。四、拓展訓練1、出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。2、全班溝通猜一猜。五、布置作業(yè)以猜字謎為主題，辦一份手抄報?！酒繉W校一班級語文《猜字謎》教學反思《猜字謎》是部編版一班級下冊第四課，本課依托兩則好玩的小字謎。讓同學在生動好玩的猜字謎過程中識字、寫字。體會猜字謎的樂趣，并初步學習猜字謎的方法，感受漢字的奇妙。第一則字謎，采納拆字組合的謎面，將秋字拆分成禾和火兩部分，并依據(jù)這兩部分的特點，編排成一首小兒歌，讓同學在把握句子意思的基礎(chǔ)上猜出謎底。其次則字謎則是依據(jù)形聲字的構(gòu)字原理，將形聲字形旁表義的特點，編成四句兒歌，引導同學思索力謎底，由于同學在學習《小青蛙》中剛剛學習了一組“青”字表音的形聲字，所以猜出這個謎底是“青”字對同學來說并不難。在教學本課時，創(chuàng)設生動好玩的識字情境，激發(fā)同學的識字愛好。通過自主識字，溝通識字方法，嬉戲鞏固等，進一步夯實同學的所學。引導同學反復朗讀字謎，理解句子的意思，把握字謎的特點，從而猜出謎底。我通過啟發(fā)式的語言，拓展猜字謎和敘述與字謎有關(guān)小故事，讓同學感受到漢字的奧妙無窮，激發(fā)他們學習漢字的愛好。引導同學表達出自己猜出謎語的思索過程,并賜予肯定的指導和講解，關(guān)心同學初步領(lǐng)悟猜字謎的方法。在教學本課時，我緊緊扣住字謎這一兒童喜聞樂見的形式,依托兩則字謎，到處凸顯猜字謎的樂趣，關(guān)心同學初步學習猜字謎的方法，訓練同學的思維和表達力量。從課堂教學效果來看，同學不僅在兒歌的識字情景中熟悉了許多漢字，而且通過自主學習，同伴合作學習，老師的必要講解，直到猜出謎底，更重要的是在猜字謎的過程中，思維力量和表達力量得到了肯定的訓練。正所謂在“學會”中“會學”，“會學”永久比“學會”更重要。我在總結(jié)猜