小學(xué)一年級語文《松鼠和松果》教案

小學(xué)一年級語文《松鼠和松果》教案1.學(xué)校一班級語文《松鼠和松果》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟悉“聰、活”等11個(gè)生字，會寫“更、以”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。3、感受文中美的因素，培育環(huán)保意識，使同學(xué)情愿參與植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、猜謎語：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。2、板書課題，指導(dǎo)讀題：松s6ng是平舌，鼠shti是翹舌。3、看了課題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？二、熟讀課文，初步感知1、聽老師讀。同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么？2、同學(xué)自由朗讀課文。要求：讀通讀順。老師巡察，相機(jī)指導(dǎo)。3、朗讀反饋指導(dǎo)。三、自讀感悟教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：熟悉“聰、活”等11個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀本課。感受文中美的因素，培育環(huán)保意識。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入激趣。小伴侶，請聽：“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘”。什么動物？生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對了！動畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的愛好。打開書42頁，自己讀讀課文，留意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？抽讀課文。小伴侶一個(gè)個(gè)讀得那么甜蜜，一人來讀一段,怎樣？（搜集同學(xué)學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)）依據(jù)同學(xué)的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。同學(xué)再自讀課文。小組競賽讀，看誰讀得正確、通暢。引導(dǎo)評價(jià)，把讀得特殊好的地方再讀讀。你發(fā)覺這松鼠怎么樣？聰慧、活潑、可愛……三、認(rèn)讀生字演示網(wǎng)頁：“聰、活、潑”，這些字會認(rèn)了嗎？抽生認(rèn)讀。相機(jī)教讀。和松鼠一樣，真聰慧。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小伴侶讀一讀。網(wǎng)頁演示課后全部生字，比一比，看誰讀得準(zhǔn)，記得快。請小老師上臺教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，留意層次性）四、理解課文，鞏固生字（一）學(xué)習(xí)第一自然段聰慧，能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎？試試，這句話能讀好嗎？請生讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香，那么可口?！甭敾刍顫姷乃墒?，美味可口的松果，喜愛嗎？讀出這種喜愛來?。ㄗ⒁庑那椋ǘW(xué)習(xí)其次自然段松鼠吃著松果，突然松鼠眨刺眼睛，想起了什么？出示字卡，認(rèn)讀“忽、然”兩字。其次段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢?。ňW(wǎng)頁演示“眨、如、總”）認(rèn)讀突然松鼠想起了什么？（演示從“松樹林”到“荒地”的動畫）心里覺得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔(dān)憂。（三）學(xué)習(xí)第三自然段是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)憂難受，（播放“哭”頁面）它們的心里是多么的著急啊！你能來讀讀？（四）學(xué)習(xí)第四自然段哎，對了，咱們能幫松鼠想個(gè)好辦法，行嗎？（演示網(wǎng)頁，消失四自然段中的“辦法”二字，認(rèn)讀。）你們的辦法是什么呢？小松鼠和你們一樣聰慧，讓我們一起把這個(gè)好方法告知大家吧?。R讀第四自然段。）六、學(xué)習(xí)五、六自然段我們的方法能實(shí)現(xiàn)嗎？老師協(xié)作網(wǎng)頁演示朗讀五、六自然段。（演示“松樹長出“網(wǎng)頁”）咱們一塊去看看那漂亮的松樹林吧?。ㄑ菔尽八闪置谰啊本W(wǎng)頁，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度，其次遍時(shí)，請同學(xué)和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫，自己最喜愛哪幅圖畫）請同學(xué)說說喜愛哪幅圖，老師述：你們不僅會觀看，而且會用語言把觀看到的說出來，真是不簡潔！看到漂亮的松林，可愛的松鼠，心情怎樣？（演示“愉悅網(wǎng)頁”）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手，把自己的這份興奮表達(dá)出來吧！咱們把這份興奮給讀出來怎么樣？（再讀五、六自然段）七、延長將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧?。ê⒆赢?，之后，可下位溝通）其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：寫字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、“我會認(rèn)”中的生字。字卡、網(wǎng)頁鞏固要求會認(rèn)的n個(gè)生字。演示“練習(xí)”網(wǎng)頁，在不同語境中鞏固“我會認(rèn)”中的生字。聰慧活潑突然假如總是小星星愉快地眨著眼睛。放學(xué)以后，我自己回家。你喜愛白雪公主嗎？你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了！你們情愿來我的家鄉(xiāng)玩嗎？孩子自己看網(wǎng)頁練讀，同桌練讀。請孩子展現(xiàn)讀。擴(kuò)展練習(xí)：你知道這些生字娃娃可以和哪些伴侶組成詞語?可以和哪些伴侶組成句子嗎？和身邊的小伙伴說說吧！二、我會寫。能干的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，這些生字娃娃，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫？哪個(gè)最簡潔？告知你的同桌吧?。ɡ蠋煵东@信息，再請同學(xué)評述。）請同學(xué)敘述，老師協(xié)作以范寫。同學(xué)試寫，實(shí)物展現(xiàn)臺展現(xiàn)孩子寫的字，注意評價(jià)、激勵(lì)。試聽寫一、兩個(gè)字。（一）練讀自己最喜愛的部分。（二）匯報(bào)溝通。1、指名讀第一段。說說讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。2、誰喜愛其次段？指名讀。留意讀出思索的語氣。3、誰喜愛第三自然段？說說讀第三自然段時(shí)是什么心情。用擔(dān)憂的語氣朗讀課文。（生試讀一師指導(dǎo)一師范讀一生練習(xí)一指名讀一齊讀）4、指名讀第四、五、六自然段。指導(dǎo)同學(xué)觀看插圖想象，并讀出喜悅的語氣。5、其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。四、實(shí)踐活動——“畫將來”1、學(xué)了這篇文章，你喜愛小松鼠嗎？為什么？2、小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺立的小樹，請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。其次課時(shí)一、認(rèn)字（一）初步感知。1、出示生字詞：聰慧、活潑、突然、刺眼睛、假如、辦法、總有一天、以2、自由認(rèn)讀，不會的看拼音，也可問同學(xué)。3、同桌之間檢查。（二）鞏固練習(xí)。1、給帶點(diǎn)字交個(gè)伴侶，組成新的詞語2、認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或同學(xué)讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來。3、嬉戲：（1）編、猜字謎。（2）“才智博士送信”：先將字（詞）卡發(fā)給部分同學(xué)，老師語言描述，拿到該卡的同學(xué)把字卡送給老師）二、寫字（一）示范引導(dǎo)。1、出示6個(gè)要求會寫的生字，引導(dǎo)觀看這些字在田字格的位置。2、老師范寫。同學(xué)認(rèn)真每一筆在田字格的位置。3、講解要點(diǎn)?！靶淖值住钡膶懛ǎ翰灰选芭P鉤”寫成“豎彎鉤”；“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些?！案弊值年P(guān)鍵一筆是“豎撇”，肯定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過日字開頭拐彎?！耙浴弊值钠浯喂P點(diǎn)在豎中線上，最終一筆是點(diǎn)，不是捺?！昂蟆弊种邢Я藘蓚€(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。（二）同學(xué)臨寫，老師巡察。1、要求同學(xué)臨一遍、對比一下，找到不好的地方，再觀看前邊的范字，看準(zhǔn)后再臨寫。2、老師巡察，發(fā)覺姿態(tài)、書寫等問題準(zhǔn)時(shí)訂正。2.學(xué)校一班級語文《松鼠和松果》教案教材分析《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）一班級下冊第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓同學(xué)了解到，在向大自然索取的同時(shí)，肯定不要遺忘回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永久擁有一個(gè)美妙的家園。同學(xué)分析由于以往的教學(xué)把識字和朗讀放在重點(diǎn)，所以本班同學(xué)對朗讀和識字把握得比較好。同學(xué)能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行學(xué)問的遷移。低班級的同學(xué)對新穎的事物有很大的奇怪心，也很喜愛小動物，所以本課的內(nèi)容很適合同學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1、熟悉“聰、活”等11個(gè)生字。會寫“以、后”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。3、情愿參與植樹活動或樹林認(rèn)養(yǎng)活動。設(shè)計(jì)思路依據(jù)低班級同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓同學(xué)主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作溝通，增加合作意識，并培育同學(xué)動手、動腦、動口的力量和在生活中發(fā)覺學(xué)習(xí)的力量、收集資料的力量。培育同學(xué)質(zhì)疑、釋疑的力量和創(chuàng)新意識。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入。師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了要愛惜環(huán)境，愛護(hù)小動物。在動物界中，也有一些動物小衛(wèi)士，他們愛護(hù)著自然界的平安。今日，老師就讓大家熟悉動物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些了解？（出示課件，觀看影片介紹。）【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性?！堪鍟核墒蠛退晒?。同學(xué)齊讀課題。師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？【培育同學(xué)質(zhì)疑、設(shè)疑的力量?！慷⒊踝x課文，整體感知，識記生字。1、自由讀課文，留意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓同學(xué)思索，這篇課文寫了什么內(nèi)容？【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自同學(xué)字，整體感知課文內(nèi)容。】2、借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。【讓同學(xué)有學(xué)習(xí)仆人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性?！?、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，老師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并實(shí)行多種方法練讀。第一組聰活潑師：松鼠聰慧活潑，學(xué)會了摘松果吃。他高興奮興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。（結(jié)合上下文理解聰慧活潑。）其次組突然眨師：突然，松鼠眨刺眼睛，想起來。（做動作猜謎語。）第三組如總師：假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。ㄓ眉偃缯f句話。）第四組以師：沒有了松樹，沒有了森林，以后處處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。）第五組辦法師：對，松鼠有了好辦法，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。（編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變【通過同學(xué)自主學(xué)習(xí)，制造性學(xué)習(xí)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。】4、師：除了課文外，你還在哪里見過這些字。（分小組出示同學(xué)收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽。）5、展現(xiàn)生字，請同學(xué)把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽。6、練習(xí)，你熟悉它們嗎？A、聰慧活潑聰慧活潑的小明學(xué)會了種花。B、突然天突然暗了下來，很快就下起了大雨。C、假如假如明每天晴，我們就去春游。D、以后學(xué)了這一課，我們以后會更愛惜樹木了。E、辦法我們有一個(gè)美化校內(nèi)的辦法?！径喾N方式識字，結(jié)合生活實(shí)際識字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合?！咳?、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。1、自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。2、指名分段朗讀。3、選擇同學(xué)自己喜愛的段落進(jìn)行練讀。老師范讀其次段。同學(xué)讀陳述句，老師讀心里想的話。也可老師讀陳述句，同學(xué)讀心里想的話。4、小組成員之間可采納互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀。【培育同學(xué)合作溝通的力量?！砍鍪绢}一。(1)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系？(2)你喜愛小松鼠嗎？為什么？齊讀最終一段，讀出感情，體會的專心。5、再讀課文，把你所體會到的通過朗讀讀出來。指名讀，并讓同學(xué)戴頭飾表演。6、練讀。我情愿讀。每個(gè)松果都那么香，那么可口。假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！將來，這里會是一片更茂密的松樹林?！径喾N方法練讀，以讀代講，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)?！克摹?fù)述課文。老師指導(dǎo)：按吃松果一一想松樹一一種松果一一長松樹的挨次復(fù)述。五、擴(kuò)展。1、師：以后這里會是什么樣子呢？小組爭論，說一說，議一議，報(bào)一報(bào)。2、師：老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分布圖。請你看一看。還可以在哪里種植樹木能把萬寶小