模具畢業(yè)范文

模具畢業(yè)范文模具畢業(yè)論文引言模具是一種技術(shù)密集、資金密集型產(chǎn)品，在我國國民經(jīng)濟巾的地位也非常重要。模具工業(yè)已被我國正式確定為根底產(chǎn)業(yè)，并在“十五”中列為重點扶持產(chǎn)業(yè)。由于新技術(shù)、新材料、新工藝的不斷發(fā)展，促使模具技術(shù)不斷進步，對人才的知識、能力、素質(zhì)的要求也在不斷提高。根據(jù)社會發(fā)展對模具專業(yè)學生的新要求以教學生的實際情況，探圳大學工程技術(shù)學院對99級模具設計方向?qū)W生的畢業(yè)設計的開展了較大的改節(jié)，并取得了較好的效果。2模具專業(yè)學生培養(yǎng)目標—大學模具設計專業(yè)隸屬于—大學工程技術(shù)學院機械制造及其自動化專業(yè)，主要是從事注射模的設計與制造。為了明確本方向的培養(yǎng)目標，我們對珠江三角洲，特別是—周邊地區(qū)模具企業(yè)開展了比較廣泛的社會調(diào)查，調(diào)查結(jié)果說明，用人單位要求畢業(yè)生有較高的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng),愛崗敬業(yè)和較好的與人協(xié)調(diào)共事能力，要求畢業(yè)生根底理論扎實，著重基本技能的掌握和再學習能力，要求畢業(yè)生熟練掌握外語，有一定的計算機軟件應用和開發(fā)能力。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，我們把模具專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格定位于：面向各類型企業(yè)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，具備機械及各類模具設計與制造根底知識，具有較強的再學習能力和創(chuàng)造能力,能在模具生產(chǎn)第一線從事模具設計制造、技術(shù)開發(fā)、應用研究和經(jīng)營銷售的應用型工程技術(shù)和管理人才。據(jù)此把拓寬專業(yè)口徑，課程體系合理，教學內(nèi)容優(yōu)化、實驗研究能力強，社會適應面寬，作為本方向教學的基本指導思想，將模具設計理論、實踐與及計算機應用融合為一體。3計算機技術(shù)在注射模中的應用領(lǐng)域塑料產(chǎn)品從設計到成型生產(chǎn)是一個十分復雜的過程，它包括塑料制品設計、模具構(gòu)造設計、模具加工制造和塑件生產(chǎn)等幾個工要方面。它需要產(chǎn)品設計師.模具設計師、模具加工工藝師及熟練操作工人協(xié)同努力來完成，它是一個設計、修改、再設計的反復迭代、不斷優(yōu)化的過程。傳統(tǒng)的手工設計已越來越難以滿足市場激烈競爭的需要。計算機技術(shù)的運用，正在各方面取代傳統(tǒng)的手工設計方式，并取得了顯著的經(jīng)濟效益。計算機技術(shù)在注射模中的應用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)塑料制品的設計：基于特征的三維造型軟件為設計者提供了方便的設計平臺，而且制品的質(zhì)量、體積等各種物理參數(shù)為后續(xù)的模具設計和分析打下了良妤的根底。(2)構(gòu)造分析：利用有限元分析軟件可以對制品的強度、應力等開展分析，改善制品的構(gòu)造設計。(3)模具構(gòu)造設計：根據(jù)塑料制品的形狀、精度、大小、工藝要求和生產(chǎn)批量，模具設計軟件會提供相應的設計步驟、參數(shù)選擇.計算公式以及標準模架等，最后給出全套模幾構(gòu)造設計圖。(4)模具開合模運動仿真:運用CAD技術(shù)可對模具開模、合模以及制品被推出的全過程開展仿真，從而檢查出模具構(gòu)造設計的不合理處，并及時更正，以減少修模時間。(5)注射過程數(shù)值分析：采用CAE方法可以模擬塑料熔體在模腔中的流動與保壓過程，其結(jié)果對改良模具澆注系統(tǒng)及調(diào)整注塑工藝參數(shù)有著重要的指導意義，同時還可檢驗模具的剛度和強度、制品的翹曲性、模壁的冷卻過程等。(6)數(shù)控加工：利用數(shù)控編程軟件可模擬刀具在三維曲面上的實時加工過程并顯示有關(guān)曲面的形狀數(shù)據(jù)，同時還可自動生成數(shù)控線切割指令、曲面的三軸，五軸數(shù)控銃削刀具軌跡等。目前，國際上占主流地位的注射模CAD軟件有Pro/E、I-DEAS>UGII>SolidWorks等；構(gòu)造分析軟件有MSC>Analysis等；注射過程數(shù)值分析軟件有MoldFlow等；數(shù)控加工軟件有MasterCAM、Cimatron等。4模具專業(yè)畢業(yè)設計模式模具專業(yè)的學生要求綜合知識和實踐能力較強，它既是學生大學四年所學的機械制圖、工程材料、公差配合與技術(shù)測量、塑料成型工藝與設備等技術(shù)根底課、專業(yè)課的綜合應用，又需要學生了解大量的實踐經(jīng)驗。通過畢業(yè)設計，應使學生在下述基本能力上得到培養(yǎng)和鍛煉：①塑料制品的設計及成型工藝的選擇；②一般塑料制品成型模具的設計能力；③塑料制品的質(zhì)量分析及工藝改良、塑料模具構(gòu)造改良設計的能力；④了解模具設計的常用商業(yè)軟件以及同實際設計的結(jié)合，以往的畢業(yè)設計嚴格來說只能算是模具設計這門課的課程設計；老師指定一個塑料產(chǎn)品，有時甚至連產(chǎn)品模型圖都交給學生，學生按照諜本上的模具設計步驟一步步做下去,由于沒有實踐經(jīng)驗，學校也不可能將學生的設計變成實際產(chǎn)品，因此，設計的合不合理，學生不知道，即使有經(jīng)驗的老