舞蹈校本課程教學(xué)設(shè)計

舞蹈校本課程授課方案舞蹈校本課程授課方案舞蹈校本課程授課方案校本課舞蹈課講課方案寧安市三陵學(xué)校吳雪花課程大綱課程名稱：《飛舞奇景》開發(fā)教師：吳雪花課程種類：藝術(shù)類講課對象：初中生開發(fā)的背景和依據(jù)：跟著素質(zhì)教育浪潮的高漲，學(xué)生的各方面素質(zhì)的培育，就顯的特別重要。此刻的家長，已經(jīng)不再象過去那樣，只需求孩子學(xué)習(xí)好，其余方面不用管。他們已經(jīng)完滿轉(zhuǎn)變了見解，更重視的是孩子的能力培育，涵養(yǎng)培育，以及興趣培育。所以，家長們都給孩子選擇了各種各種的培訓(xùn)班，比方：舞蹈班，美術(shù)班，寫字班，英語班等等。針對這類狀況，我們學(xué)校專門為學(xué)生們供給了發(fā)揮才能，培育興趣的機會，開設(shè)了舞蹈班。關(guān)于女孩子來說，氣質(zhì)是特別重要的，不論此后能否能在舞蹈方面有成就，增添一下涵養(yǎng)，參加這個班也是不錯的選擇。一、課程目標(biāo)1．建議體驗、實踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的講課門路，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。2．訓(xùn)練學(xué)生的肢體，培育學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，能夠掌握舞蹈的基本技能，基本舞步。3．在培訓(xùn)時期，能夠?qū)W會最少三種舞蹈：健美操、民族舞、現(xiàn)代舞。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體驗到舞蹈的快樂。二、課程形式安排每周三下午第三節(jié)課，針對喜好舞蹈的中學(xué)生，開設(shè)了“飛舞奇景”舞蹈班。其理論依據(jù)與方法手段以下：1．理論依據(jù)：全體學(xué)生重申自主合作交流，全部以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，確實重視所編學(xué)校課程的基礎(chǔ)性、興趣性、合作性、交流性。2．方法手段：第一：以自編教材為載體，開設(shè)一周一節(jié)的舞蹈班第二：發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，也發(fā)揮集體備課的作用，依據(jù)學(xué)生特點靈巧辦理。三、課程內(nèi)容安排：1．基本功練習(xí)2。基本功練習(xí)3。基本功練習(xí)4。健美操基本舞步練習(xí)5。健美操基本舞步練習(xí)6。健美操基本舞步練習(xí)7。健美操8。健美操9。健美操10。健美操11。民族舞基本步練習(xí)12。民族舞基本舞步練習(xí)13。民族舞基本舞步練習(xí)14。民族舞15。民族舞16。民族舞17?，F(xiàn)代舞18?，F(xiàn)代舞19。現(xiàn)代舞20。報告演出四、課程實行建議：1．讓學(xué)生在自由、民主、寬松友好的環(huán)境中，感覺舞蹈的魅力。2．在講課過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，調(diào)換學(xué)生的踴躍性，讓學(xué)生在自主的活動中體驗，研究，創(chuàng)新，以獲取真情實感。3．將肢體語言和藝術(shù)親近的聯(lián)合到一同。4．師生共同合作，全部從學(xué)生出發(fā)。五、課程談?wù)摚航?jīng)過校本課程的講課，使學(xué)生比從前更自信，能英勇的在大家眼前盡情的表演、表達自我，而擁有藝術(shù)或體能天分的學(xué)生，所以有好多的機會去試一試，所以更有機會使自己的潛能獲取發(fā)揮，而不至于被吞沒。不只是學(xué)生受益，對教師而言，校本課程的開發(fā)，不只擴大了教師的視線，提供教師一個反省個人教育理念的機會，并形成了新的教育理念，提升了教師的課程意識和課程開發(fā)的能力，改良了教師的講課技巧，并且對學(xué)生的見解和對待學(xué)生的方式也發(fā)生了變化，同時也令人際交流互動與自我反省能力獲取提升。最重要的是好多教師從內(nèi)心形成了一種自我向上的需要，自我要求也愈來愈高。教師不只看重講課這份工作，并且熱切地想把這份工作做好。校本課程的開發(fā)使師生共同受益。附---《走進傣族》講課方案一、講課內(nèi)容１、傣族舞的各種手形、手位，基本動作等。２、傣族舞組合：《金孔雀輕輕跳》３、創(chuàng)編練習(xí)二、講課目的１、經(jīng)過傣族舞的講課，使學(xué)生初步認識傣族舞蹈的基本風(fēng)格，基本造型，動作韻律特點等。２、擴大豐富學(xué)生的眼界及知識，廣泛累積舞蹈素材，不停提升自己鑒賞和舞蹈表演的能力。３、讓學(xué)生對自己所學(xué)的動作貫穿交融，學(xué)會簡單的創(chuàng)編。４、培育、增進學(xué)生熱愛少量民族文化的感情。三、講課要點１、認識傣族舞蹈獨有的“三道彎”舞姿造型特點與舞蹈韻律感。２、正確、嫻熟地掌握傣族舞的基本動作，完成組合學(xué)習(xí)。四、講課難點１、連接、正確、優(yōu)美地完成動作，情緒表達適合，正確掌握舞蹈的風(fēng)格與韻律。２、自由創(chuàng)編活動，培育學(xué)生自主能力，在活動中充分的感覺美，體驗美。五、課時安排一課時六、教具準(zhǔn)備VCD電視機錄音機?磁帶傣族民俗資料等七、講課過程（一）、組織講課師生問好！（二）、復(fù)習(xí)民族舞組合１、朝鮮舞組合２、藏族舞組合３、新疆舞組合（三）、新授１、導(dǎo)入２、播放傣族人民生活的畫面和一些傣族舞蹈片斷，介紹傣族風(fēng)土人情傣族是云南獨有的民族，傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納、耿馬等地域，他們長久生活在群山環(huán)繞的河谷平壩區(qū)，人們在酷熱的亞熱帶天氣中勞動生活，所以他們更喜愛一種安穩(wěn)、平易的節(jié)奏，不論是挑擔(dān)、走路，都想在輕快起舞，悠悠自得。傣族的“傣”字意為熱愛和平與自由的人，傣族的民族特點鮮亮突出，人民廣泛喜好歌舞，舞蹈形象生動，感情細膩，好多動作多為動物的模擬與美化，它那優(yōu)美的舞姿，把人帶入詩一般的境地，登上大雅之堂，是多數(shù)市的人們?yōu)橹鴥A倒！３、介紹傣族舞蹈的特點傣族的民間舞蹈優(yōu)美、樸素、宛轉(zhuǎn)，舞姿富于雕塑性，傣族舞蹈獨有的舞姿造型是“三道彎”，所以傣族的舞蹈，既有動向的韻律美，又有靜態(tài)的造型美。４、學(xué)習(xí)基本動作（一）基本手形a、冠形b、掌形c、曲掌（二）基本手位a、順展翅????b、高展翅?????c、雙抱翅?????d、平坦翅e、雙合翅????f、內(nèi)屈???????g、翻腕????????h、外掏（三）基本腳位a、平步???????b、點丁步５、組合學(xué)習(xí)a、教師師范b、分步解說動作要領(lǐng)c、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)d、跟音樂表演（四）、創(chuàng)編練習(xí)１、導(dǎo)入：師：經(jīng)過組合的學(xué)習(xí)，相信大家對傣族舞的基本動作必然深刻了好多，此刻呢，再交給大家一項任務(wù)：四個人一組，在不改變傣族舞蹈風(fēng)格的前提下，以傣族舞的基本動作為基礎(chǔ)，每一組編一段５個8拍的舞蹈動作，希望大家多多動動腦筋，不要純真限制于老師剛才教的這些，你們能夠英勇的創(chuàng)編，能夠回想一下從前電視里、或許是碟片里看過的一些傣族舞，汲取一些優(yōu)美的動作為自己所用。此刻是你們才藝表現(xiàn)的最好機會，看看哪幾組表現(xiàn)的最好！好！趕忙行動?。病W(xué)生們開始創(chuàng)編，播放傣族音樂襯托氛圍。３、創(chuàng)編完成，分組表演（五）、講堂小結(jié)師：我們今日玩得快樂嗎？生：快樂！師：是呀！我也很快樂，同學(xué)們，天氣已晚，民族園的篝火晚會已經(jīng)開始了，讓我們跟著音樂一同跳起來吧。師放音樂，師生自由表演各民族舞蹈。附---講課反省舞蹈固然是動作的藝術(shù)，但不但是但是做做動作而已，更重要的是表現(xiàn)一種民族的風(fēng)格特點。本課時我主假如讓學(xué)生掌握傣族舞的體態(tài)風(fēng)格，并且靈巧運用傣族的各種手形手位。學(xué)生做動作常常是純真的模擬，有時還模擬的不像，再加上這節(jié)課的內(nèi)容好多，要力爭使他們把動作掌握好，所以，這節(jié)課的要點就放在對傣族舞基本動作的教授上。為了學(xué)生能夠更正確的抓住傣族舞的風(fēng)格特點，攻陷舞蹈的要點和難點，我主要運用了以下的方法：１、視覺圖像法：傣族的風(fēng)土人情、文化內(nèi)涵等關(guān)于我們這些漢族的孩子來說不那么認識，為了學(xué)生能更深刻的意會到這一點，我經(jīng)過視覺的刺激和對傣族姑娘衣飾的解說，漸漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點，使同學(xué)們在賞識中接受知識，使本來抽象的內(nèi)容更為形象化。２、狀況模擬法：這節(jié)課我把它設(shè)計成為一節(jié)“舞蹈采流行動”，老師為導(dǎo)游，學(xué)生則為快樂的旅游者，從認識傣族到走進傣族，素來讓她們感覺到自己憂如真的身臨其境一般，不會感覺上課會有什么壓力，能夠很好的融入此中。３、語言啟迪法：教師的語言是最直接對學(xué)生產(chǎn)生影響的，教師的語言生動，學(xué)生就會很簡單接受。在這節(jié)課中，我不停的用語言來啟迪學(xué)生，讓她們轉(zhuǎn)變角色，把自己變換成一位漂亮的傣族少女，或許把自己想象成金色的孔雀，這樣她們做動作會顯得比較自信，關(guān)于我們很好的完成講課目的是很有幫助的。４、創(chuàng)編實踐法：創(chuàng)編實踐是本課的難點，在學(xué)生創(chuàng)編從前教師帶頭編了一個舞蹈，讓學(xué)生一邊看一邊學(xué)，以便帶著問題：老師在這個舞蹈中間用了那些手形手位，老師是如何進行編排的？讓學(xué)生第一理解創(chuàng)編是怎么回事兒。此后，教師要做的就是激勵她們英勇的創(chuàng)編，活學(xué)活用，這樣，編一組５個8拍的動作應(yīng)當(dāng)是能夠完成的。俗語說：講課有法，但無定法，貴在得法，跟著教育改革的不停深入和素質(zhì)教育的實行，具備人文思想的教育理念，自由開朗的教育方式，為我們的教育開拓了一片新天地，一節(jié)好的舞蹈課應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)“講堂講課生活化”，讓講堂講課充滿生命與活力，經(jīng)過師生之間、學(xué)生之間相同互動的交流，使學(xué)生在饒有興趣和充滿感情的狀況中輕松快樂的接受美的熏陶。所以，在講課中，必然重視學(xué)生的存在，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和主動性。本節(jié)課，我依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點，在學(xué)法的指導(dǎo)上牢牢環(huán)繞著講課目的，用視覺的察看來模擬老師的動作，用聽覺來掌握傣族舞蹈的風(fēng)格以及樂曲的旋律和節(jié)奏，不停的激勵、啟迪她們主動性的學(xué)習(xí)。其余，還重視學(xué)生創(chuàng)辦性的意識與實踐能力的培育，不停浸透素質(zhì)教育。今后，我將連續(xù)努力，轉(zhuǎn)變教育見解，實行素質(zhì)教育，打破