智慧職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)建設(shè)方案

智慧職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)建設(shè)方案一、產(chǎn)品定位三條相互獨立的生涯主線，學(xué)習主線激活實戰(zhàn)主線，實戰(zhàn)主線呈現(xiàn)學(xué)習主線成果，理論主線引領(lǐng)學(xué)習主線與實戰(zhàn)主線，實現(xiàn)了三條主線的融會貫通?？梢詭椭鷮W(xué)生快速度過生涯迷茫期，正確認識自身與外部工作世界，為生涯設(shè)定目標并科學(xué)進行生涯規(guī)劃，設(shè)計達成目標所需采取的步驟，從而實現(xiàn)人生價值，收獲人生幸福。二、產(chǎn)品目標院校層面立體化的職業(yè)生涯訓(xùn)練體系，與院校使用的《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材相匹配，達到完善職業(yè)生涯課程體系的目標。幫助院校培育學(xué)生的科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯能力，使其做好就業(yè)準備，順利地走上工作崗位，從而向社會輸出大量的高素質(zhì)人才，提高院校的社會影響力。系統(tǒng)開放數(shù)據(jù)接口，在院校信息化系統(tǒng)支持的情況下，可將學(xué)生的完成的職業(yè)生涯規(guī)劃通過信息化系統(tǒng)呈現(xiàn)，并可供教師、學(xué)生在三年（或四年甚至更長時間內(nèi)）進行持續(xù)化跟進完成情況。教師層面有關(guān)學(xué)生的各類就業(yè)調(diào)查表明，絕大多數(shù)在校同學(xué)都有獲得學(xué)校專業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)的迫切愿望。系統(tǒng)從就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面，幫助教師完成對學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)，使學(xué)生完成適合其自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃，避免學(xué)生出現(xiàn)職業(yè)意識淡薄和職業(yè)選擇盲目的現(xiàn)象。學(xué)生層面系統(tǒng)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣，識別影響生涯發(fā)展的獨特個體信息（價值觀、職業(yè)能力、決策技能），了解工作世界的現(xiàn)狀，分析職業(yè)環(huán)境的變化特征，解決具體的個人生涯問題，積累生涯發(fā)展方面的知識與技能。促進學(xué)生提前確定自己的人生理想和職業(yè)目標,并形成個人行動計劃，充分利用在校的三年或四年學(xué)習時光，為自己的理想打下扎實的基礎(chǔ)，成為一名綜合素質(zhì)全面、職業(yè)能力突出的職場精英或研究型人才。三、功能架構(gòu)1、系統(tǒng)模式系統(tǒng)以角色扮演形式開啟生涯知識學(xué)習與生涯規(guī)劃任務(wù)，通過闖關(guān)模式提示學(xué)生學(xué)習進度，輔助于成就系統(tǒng)，將學(xué)生學(xué)習行為的結(jié)果進行及時反饋。通過結(jié)果的反饋，學(xué)生既可以看到自己的進步，激起進一步提升的愿望,也可以了解自己的特點,樹立克服缺點的信心，從而提高學(xué)生學(xué)習的積極性。同時使軟件具備趣味性、挑戰(zhàn)性、直觀性、易操作的特點。2、主體架構(gòu)系統(tǒng)分為生涯驛站（學(xué)習主線）、生涯規(guī)劃（實戰(zhàn)主線）、生涯決策（理論主線）三個核心'模塊，成就、社交、生涯推薦等輔助模塊。四、內(nèi)容體系系統(tǒng)涵蓋了學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃所需要的各種知識，并通過情景案例、實戰(zhàn)任務(wù)，能夠使學(xué)生獲得的技能有效地應(yīng)用到實踐中。生涯驛站：職業(yè)生涯、自我認知、個性探索、職業(yè)能力、工作世界、生涯規(guī)劃。生涯規(guī)劃：個人優(yōu)缺點、個人價值觀、興趣與愛好、技能、預(yù)期職業(yè)庫、職業(yè)分析、職業(yè)方向、職業(yè)目標與行動計劃、反饋評估及修正。3.生涯決策：知識領(lǐng)域（自我知識、職業(yè)知識）、決策制定領(lǐng)域（溝通、分析、綜合、評估、執(zhí)行）、執(zhí)行加工領(lǐng)域（元認知）。五、系統(tǒng)特點將加涅的典型教學(xué)事件與建構(gòu)主義相融合，抓住以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習、探究式學(xué)習以及學(xué)習共同體等教學(xué)模式的內(nèi)涵，解決了結(jié)構(gòu)良好知識與結(jié)構(gòu)不良知識教學(xué)方法相沖突的難題。通過職場在線吸引學(xué)生注意力，且將現(xiàn)實應(yīng)用場景與學(xué)生原有認知場景相鏈接，為知識的有效建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。通過導(dǎo)言提醒學(xué)生需要達到的學(xué)習結(jié)果，以及可以獲得那些行為結(jié)果與改變。通過科學(xué)的測評體系，使學(xué)生加強對自己的認知了解，更加客觀的看待自己，認識自己的優(yōu)勢與不足。并可以喚醒學(xué)生自身先前經(jīng)驗，使之與即將學(xué)習的知識相鏈接，促成新知識在學(xué)生長時記憶中的建構(gòu)與存儲。通過企業(yè)情景案例以及學(xué)生身邊的案例，使學(xué)生的學(xué)習情景與現(xiàn)實使用場景一致，從而形成正確、有效的新認知，并可順利遷移到職場情景進行實際應(yīng)用。通過引導(dǎo)動畫、圖片、語音等方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，適合在學(xué)生長時記憶中存儲，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。通過豐富的實訓(xùn)活動如角色扮演、小組任務(wù)、任務(wù)闖關(guān)等，使學(xué)生掌握知識的過程情景化，同化到原有知識結(jié)構(gòu)中，并有助于新知識在長時記憶中的存儲與提取。通過打造學(xué)習社區(qū)的學(xué)習模式，增強學(xué)生、師生間的互動交流，使學(xué)生思維方式與知識外顯化、精細化，促進學(xué)生認知整合與思想改進。通過詳盡的生涯規(guī)劃步驟指導(dǎo)與精品樣例，將任務(wù)難度提升到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生輕松完成一份可執(zhí)行高的職業(yè)生涯規(guī)劃，取得實質(zhì)性、有意義的學(xué)習成果。通過貼近學(xué)生職業(yè)生涯情景的疑惑辨析，與學(xué)生熟悉的情景融合在一起，并進行全方位的剖析，從而讓學(xué)生形成有意義的學(xué)習，解決職業(yè)生涯中遇到的實際問題。通過學(xué)生完成的職業(yè)生涯規(guī)劃展示與成就系統(tǒng)，系統(tǒng)展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習行為成果，且大部分測試與任務(wù)可多次重復(fù)完成，系統(tǒng)記錄學(xué)生最好成績，使學(xué)生對自己的學(xué)習行為趨向內(nèi)控型歸因，對自己學(xué)習的方向與進度負責，形成掌握導(dǎo)向式的學(xué)生動機。六、系統(tǒng)功能表

角色模塊功能描述管理員端院校信息完成對學(xué)校名稱的設(shè)置。教師管理對教師賬號進行批量或單個添加。對教師賬號進行編輯、刪除、重置密碼操作。班級管理對于任何教師創(chuàng)建的任務(wù)班級，均可以進行刪除操作。系統(tǒng)初始化清空系統(tǒng)所有數(shù)據(jù)，恢復(fù)系統(tǒng)初始狀態(tài)。須輸入密碼及二次確認。賬號管理對密碼進行修改。系統(tǒng)內(nèi)置賬號頭像，支持個性化（上傳個人頭像）。教師端賬號管理無需注冊，根據(jù)管理員端分發(fā)的賬號、密碼進行登錄。對密碼進行修改。系統(tǒng)內(nèi)置賬號頭像，支持個性化（上傳個人頭像）。班級管理班級管理對班級進行新建、刪除操作，或?qū)σ延邪嗉壭薷男畔⑷缑Q等。學(xué)生管理對學(xué)生進行單個或批量添加，系統(tǒng)內(nèi)置批量添加學(xué)生信息模版。對學(xué)生信息進行編輯（如姓名、學(xué)號、性別等信息）。對單個或多個學(xué)生賬號進行添加、刪除、凍結(jié)、密碼重置等操作。課程管理支持多個班級課程之間任意切換。系統(tǒng)提供系統(tǒng)化的實訓(xùn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)之上，支持教師定制課程體系以及打造個性化的課程內(nèi)容。支持課程體系的靈活設(shè)置，對所有課程進行選擇，選擇開啟或者關(guān)閉操作。支持知識內(nèi)容的個性化修改，對知識學(xué)習模塊的內(nèi)容進行預(yù)覽或編輯。查看成就可以查看任意班級任意學(xué)生所有任務(wù)的完成進度，獲得獎?wù)录皠渍虑闆r。成績管理對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行預(yù)覽、評分、評論、分享與導(dǎo)出。根據(jù)學(xué)生完成的成就情況，可進行分數(shù)調(diào)整。對學(xué)生的成績進行排序（按學(xué)號或分數(shù)）與導(dǎo)出。學(xué)生端注冊根據(jù)個人學(xué)號、真實姓名進行注冊，設(shè)置個人密碼。方便成績對接教務(wù)（或其它成績統(tǒng)計）系統(tǒng)登錄使用個人學(xué)號、設(shè)置的密碼進行登錄。

學(xué)習導(dǎo)引幫助學(xué)生一步步地了解各個系統(tǒng)模塊：工具欄（生涯、成就、指南（推薦）、圖鑒（報告）、消息、小智助手（定義角色），消息中心、學(xué)習進度、個人頭像，使學(xué)生可以快速地使用系統(tǒng)。個人中心設(shè)置包含個人學(xué)號、真實姓名、性別信息（不可修改），個人頭像、密碼（可修改），可完善個人證件照片、身份證號碼、QQ號碼（可修改）。個人數(shù)據(jù)顯示取得的系統(tǒng)評級（S.A.B.C.D）個人班級排名，學(xué)習時間，完成課時，成就數(shù)量。學(xué)習進度實時顯示開啟、未開啟的章節(jié)進度。成就榮耀展示學(xué)生完成的成就信息（包括等級、總體成就、單項成就、預(yù)覽獲得日期）和勛章信息。生涯驛站狀態(tài)顯示學(xué)生學(xué)習時長、內(nèi)容進度、成就進度。職業(yè)生涯通過職業(yè)生涯引入動畫，引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯測試，再通過生涯的含義、生涯的歷史、生涯規(guī)劃的作用、生涯規(guī)劃的步驟等內(nèi)容的學(xué)習，讓學(xué)生對職業(yè)生涯形成初步的認知。自我認知通過對"我的自畫像”（約哈里窗、生命彩虹）、"我的價值觀”（價值觀、個人價值觀、職業(yè)價值觀）、"職業(yè)準備期”（我的學(xué)習、我的活動、學(xué)會生存）等內(nèi)容的學(xué)習與實訓(xùn)，使學(xué)生清晰地認知自己的優(yōu)缺點，為未來職業(yè)匹配與決策做好基礎(chǔ)。個性探索通過對學(xué)生"性格與興趣、MBTI職業(yè)分析、職業(yè)錨”等內(nèi)容的學(xué)習、測試與訓(xùn)練，使學(xué)生清晰個性與未來職業(yè)匹配之間的聯(lián)系。職業(yè)能力通過訓(xùn)練職業(yè)能力、提升職業(yè)素養(yǎng)、形成職業(yè)心態(tài)三個步驟，提升學(xué)生將來在職場的適應(yīng)性。工作世界通過對工作世界的系統(tǒng)性介紹，并對工作世界特征的分析，使用各種方法訓(xùn)練學(xué)生對工作世界開展探索，形成自己的對工作世界的認知，有利于學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)抉擇。生涯規(guī)劃認知幫助學(xué)生認知生涯目標標準，從多個角度進行職業(yè)環(huán)境分析，有利于學(xué)生做出職業(yè)方向抉擇、生涯規(guī)劃制定。生涯規(guī)劃內(nèi)容包括序言、個人優(yōu)缺點、個人價值觀、興趣與愛好、技能、預(yù)期職業(yè)庫、職業(yè)分析、職業(yè)方向、職業(yè)目標與行動計劃、反饋評估及修正、結(jié)束語等內(nèi)容。

關(guān)聯(lián)由生涯驛站關(guān)聯(lián)的實訓(xùn)任務(wù)激活規(guī)劃實戰(zhàn)的相關(guān)任務(wù)。圖鑒呈現(xiàn)生涯規(guī)劃的實戰(zhàn)任務(wù)，并可繼續(xù)完善與優(yōu)化，完成一份適合學(xué)生自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。生涯決策內(nèi)容與實際案例相結(jié)合，詳細剖析認知信息加工模型的溝通、分析、綜合、評估與執(zhí)行的5個階段，進而幫助學(xué)生深入地了解元認知技能。實訓(xùn)通