實(shí)用的大班教案匯編10篇

第實(shí)用的大班教案匯編10篇大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠發(fā)現(xiàn)句子的簡(jiǎn)單規(guī)律，并自己進(jìn)行整理，用語言表達(dá)出來。

2、學(xué)習(xí)用“又…又…〞“…來…去〞“不…不…〞說短句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有蘋果〔又大又圓〕、西紅柿〔又大又紅〕、娃娃〔又白又胖〕、人物〔又高又大、又矮又小〕的圖片。幼兒人手一份操作材料。

活動(dòng)過程：

一、開始局部。

教師帶著幼兒“玩形容詞〞的游戲，幫助幼兒回憶上節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，激發(fā)幼兒聽課的興趣。

二、進(jìn)行局部。

1、出示圖片，幼兒進(jìn)行觀察。

〔1〕出示蘋果的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

提問：圖片上有什么？這個(gè)蘋果的樣子真可愛，它又大又圓。我們還可以怎樣用“又…又…〞說出來？

〔2〕出示娃娃的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

提問：誰能用“又…又…〞來說說這個(gè)娃娃呢？

〔3〕出示人物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

提問：誰能用“又…又…〞來說說這個(gè)人呢？誰能來形容一下兩個(gè)小朋友有什么不同？

2、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，并用“又…又…〞描述。

〔1〕教師可以做又唱又跳的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出。

〔2〕請(qǐng)幼兒相互做動(dòng)作，并用“又…又…〞句式相互描述。

3、游戲：動(dòng)作猜謎。

〔1〕教師做出走來走去的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒觀察。

提問：誰用“…來…去〞把老師的動(dòng)作說出來。

〔2〕鼓勵(lì)幼兒做出動(dòng)作〔跑、爬〕，其他幼兒用“…來…去〞的詞語說短句。

〔3〕幼兒分組開展動(dòng)作猜謎的游戲，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享。

4、出示三個(gè)大小不同的圓形圖片，請(qǐng)幼兒觀察并比擬。

〔1〕請(qǐng)幼兒說說這三個(gè)圓形有什么不同？在教師的引導(dǎo)下說出“不大不小〞的短句。

〔2〕出示三根長(zhǎng)短不同的木棍，請(qǐng)幼兒用“不…不…〞說出來。

〔3〕請(qǐng)幼兒尋找生活中的物品，并會(huì)用“不…不…〞說出來。

三、分享局部。

幼兒分成五組，每人一份操作材料，把“不…不…〞、“…來…去〞、“又…又…〞等句式分別組成短句向同伴交流。

延伸活動(dòng)：

教師把“不…不…〞、“…來…去〞、“又…又…〞等句式詞卡投放到語言區(qū)中供幼兒穩(wěn)固、練習(xí)。

活動(dòng)小結(jié)：

這節(jié)課整體組織下來，我制定的目標(biāo)已到達(dá)，順利的完成預(yù)想的效果，幼兒的積極性很高。

通過這節(jié)活動(dòng)的開展，幼兒對(duì)于“不…不…〞、“…來…去〞、“又…又…〞等句式有了更深一步的了解。在活動(dòng)進(jìn)行的過程中多數(shù)幼兒能利用三種句式說出短句。

在活動(dòng)中老師的語言在簡(jiǎn)練一些，多發(fā)揮大班幼兒的自主性。

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、等物品的正確方法。

3、讓幼兒樹立不往學(xué)校帶尖利的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

假設(shè)干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、等

活動(dòng)過程：

一、幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。

師：1在小朋友的桌上擺放著些什么東西?

2、它叫什么名字，在生活中有什么用處?

3、它們有什么共同的地方?

4、它們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)成這個(gè)樣子?

5、你還知道哪些尖利的物品?

幼：讓幼兒分組討論并依次答復(fù)老師剛剛提問的問題。

教師小結(jié)：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，幫了我們?cè)S多的忙。但尖利的東西卻容易傷人。

二、幼兒互相交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成傷害的體會(huì)。

1、你在生活中用過哪些尖利的東西?

2、它有沒有對(duì)你造成傷害?

3、為什么會(huì)弄傷?

使幼兒知道不正確地使用尖利的物品會(huì)給我們帶來傷害。

三、討論正確使用尖利物品的方法。

1、這些尖利的物品使用不當(dāng)會(huì)傷害我們，那我們應(yīng)該怎樣來使用它呢?

(以小組為單位，派代表起來講一講)

幼兒a：剪刀的頭不能對(duì)準(zhǔn)自己和別人，剪的時(shí)候不要剪到手上，小刀也不能劃在手上。

幼兒b：不能把鉛筆尖的地方碰到眼睛，也不能碰到其他小朋友的眼睛。

幼兒c：筷子也不能碰到別人。

2、師：這些小朋友說的都非常棒，我們要付出行動(dòng)，不往學(xué)校帶尖利的物品。

四、教師進(jìn)行小結(jié)。

生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬于尖利物品，還有許多東西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不能將尖利物品隨意舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食物追逐，尖利物品用完后要收拾好。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

了解時(shí)間的共時(shí)性、流動(dòng)性、不可逆等特征，培養(yǎng)小朋友的時(shí)間觀念，懂得珍惜時(shí)間。重點(diǎn)對(duì)時(shí)間特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

難點(diǎn)對(duì)時(shí)間特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

活動(dòng)

準(zhǔn)備表示時(shí)間特點(diǎn)的圖片假設(shè)干幅。

活動(dòng)過程

1、請(qǐng)小朋友想個(gè)方法把時(shí)間留住，引導(dǎo)小朋友討論，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2、講述故事，理解時(shí)間的流動(dòng)性。

〔1〕、講述故事。

〔2〕、提問：太陽真的是大公雞唱出來的嗎？

小結(jié)：時(shí)間是按一定規(guī)律向前走的，不因人的意志而轉(zhuǎn)移，永不會(huì)停止。

3、遲到的小熊。

〔1〕、設(shè)置情景：小動(dòng)物們?nèi)ゴ河?，小熊睡過了頭，小動(dòng)物們出發(fā)了。小熊非常著急，就對(duì)地球說：“請(qǐng)你讓時(shí)間倒回去吧！〞

〔2〕、時(shí)間真的能倒回去嗎？

①鐘表上的指針可倒撥。

②日歷可以倒翻回去。

③時(shí)間會(huì)隨指針和日歷倒回去嗎？

④小結(jié)：時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)的。

4、快樂童年：

〔1〕、幼兒園里真快樂，小華說：“我不要長(zhǎng)大，我要永遠(yuǎn)留在這里。〞

〔2〕、小華真的不再長(zhǎng)大了嗎？

〔3〕、小結(jié)：時(shí)間是延續(xù)的，永不停止，人的年齡便會(huì)隨之而增加，小孩慢慢會(huì)長(zhǎng)大。

5、智力問答：

小明和小剛打乒乓球，小明打了10分鐘，小剛打了幾分鐘？他們一共打了幾分鐘？〔小結(jié)：他們用的時(shí)間一樣多，共用的時(shí)間也是10分鐘。

大班教案篇4

活動(dòng)背景：

開學(xué)初正好是我們的元宵節(jié)，所謂的新年氣氛還沒淡化，因此，我們決定結(jié)合主題活動(dòng)《紅彤彤的年》讓孩子也來感受中國(guó)傳統(tǒng)的過節(jié)方式——《貼窗花》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，也可在日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用自己在區(qū)角中剪出的窗花、涂畫的彩燈裝飾活動(dòng)場(chǎng)景，提醒幼兒有序地粘貼，進(jìn)一步感受排序的規(guī)律。

活動(dòng)實(shí)錄：

一、初識(shí)窗花

師：教師出示事先剪好的窗花，看這是什么?

幼：窗花

師：你們有沒有看見過窗花?

幼：有，沒有

師：在什么時(shí)候看到過的?

幼：過年的時(shí)候，家里的窗上，電視里，別人家的窗上

活動(dòng)分析：〔活動(dòng)開始的時(shí)候，我拿出那些漂亮的窗花一下子引起了孩子們極大的興趣，他們興奮地大叫起來，課堂氣氛一下子活潑了起來。〕

二、數(shù)窗花

師：那老師今天為你們帶來很多漂亮的窗花我們來數(shù)一數(shù)第一排窗花有幾個(gè)?

幼：7個(gè)

師：那第二排有幾個(gè)?

幼：5個(gè)

師：這些窗花有些什么顏色?

幼：紅、橘黃色、黃、紫

師：紅色的有幾個(gè)?

幼：3個(gè)

師：橘黃色的有幾個(gè)?

幼：3個(gè)

師：黃色的呢?

幼：3個(gè)

師：紫色的呢?

幼：3個(gè)

大班教案篇5

結(jié)合了主題《在農(nóng)場(chǎng)里》，為了提高中班孩子數(shù)數(shù)能力，嘗試對(duì)呈封閉狀排列的物體進(jìn)行數(shù)數(shù)，結(jié)合"在農(nóng)場(chǎng)里"的主題，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過提供不同層次的操作材料，從而積累封閉式數(shù)數(shù)的不同經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了有趣的情景，在情境中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)

活動(dòng)重點(diǎn)：提高幼兒數(shù)數(shù)能力

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在數(shù)小鴨的情境中，運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)數(shù)，并嘗試運(yùn)用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)能力。

2、體驗(yàn)幫助鴨媽媽數(shù)小鴨的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鴨假設(shè)干，〔直線排列、曲線排列、呈封閉狀排列〕。

2、輔助材料：夾子、筆、數(shù)字等。

活動(dòng)過程：

一、鴨寶寶排隊(duì)游泳〔價(jià)值分析：運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)數(shù)〕

情境導(dǎo)入：暖和的春天來了，小河里的水變暖了，我的鴨寶寶排好了隊(duì)來游泳了。

1、數(shù)數(shù)鴨寶寶〔出示假設(shè)干只小鴨呈一字式排列、曲線排列〕提問：數(shù)一數(shù)有幾只鴨寶寶呀？

小結(jié)：嗯，你們的方法真靈，數(shù)的真快!

二、鴨寶寶把戲游泳〔價(jià)值分析：嘗試運(yùn)用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)能力〕

情境導(dǎo)入：我的鴨寶寶說他們要和運(yùn)發(fā)動(dòng)一樣來一次把戲游泳了呢。

剛剛它們排好隊(duì)的時(shí)候，我一遍就數(shù)清楚是幾只了?？伤麄円粩[了個(gè)把戲游泳的造型，我數(shù)來數(shù)去好幾遍還沒有數(shù)清楚，這可怎么辦呀？

1、數(shù)把戲游泳的鴨寶寶

提問：〔1〕小朋友，你們來幫幫我，有什么方法能讓我數(shù)清楚我的鴨寶寶到底有幾只呢？〔幼兒相互討論商量。〕

提問：〔2〕你是怎么數(shù)的？你從哪里開始數(shù)的？數(shù)到哪里結(jié)束？

2、數(shù)丟了帽子的鴨寶寶

提問：〔1〕可是我的鴨寶寶太頑皮了，把帽子也給丟了，現(xiàn)在小鴨一摸一樣了，又該怎么數(shù)呢？

小結(jié)：你們的方法真靈，用各種方法記住了從哪只小鴨數(shù)起，就能知道數(shù)到哪只停下來。這樣不會(huì)多數(shù)也不會(huì)少數(shù)，今天多虧了你們教了我這個(gè)本領(lǐng)，謝謝小朋友！

3、幼兒幫助數(shù)小鴨

情景導(dǎo)入：可是你們看呀，還有那么多淘氣的鴨寶寶還在河里擺造型，他們長(zhǎng)的都一模一樣，我數(shù)也數(shù)不清，請(qǐng)你們用剛剛的好方法快來幫助我吧！

提要求：鴨媽媽還提供一些工具可以幫助你們數(shù)數(shù)，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。

4、幼兒交流

提問〔1〕：你數(shù)了怎么樣的鴨子寶寶？你是怎么數(shù)的？〔2〕碰到一摸一樣的鴨子你怎么記住的，從哪里開始的？

小結(jié)：今天你們既幫助了鴨媽媽，又讓自己學(xué)到了許多數(shù)數(shù)的本領(lǐng)。以后當(dāng)我們碰到要數(shù)的圖案像圈兒排隊(duì)的時(shí)候，我們可以用這些方法試一試，數(shù)一數(shù)，這樣我們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)會(huì)更大。

三、鴨媽媽感謝小朋友〔價(jià)值分析：體驗(yàn)幫助鴨媽媽的快樂。〕

1、今天鴨媽媽要謝謝你們小朋友，所以要請(qǐng)你們?nèi)ノ壹依镒隹?，要感謝你們，我們一起出發(fā)吧！

活動(dòng)評(píng)析

活動(dòng)的選材非常的有趣生動(dòng)，孩子們非常喜歡，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。中班幼兒的社會(huì)意識(shí)正在逐步的加強(qiáng)，因此通過這個(gè)繪本故事培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識(shí)，對(duì)幼兒的開展具有一定的價(jià)值性。

活動(dòng)的目標(biāo)清晰，各環(huán)節(jié)能緊扣活動(dòng)目標(biāo)層層遞進(jìn)，提問和回應(yīng)也能圍繞"約定"和"遵守約定"展開，及時(shí)捕捉孩子的信息，適時(shí)的回應(yīng)，有效的達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)。如：小朋友說到："兔子不能再車上蹦蹦跳跳"時(shí)，老師便追問："為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳？"小朋友紛紛說了自己的理由之后老師總結(jié)："是呀，在車上蹦蹦跳跳是一件很危險(xiǎn)的事情。"老師的回應(yīng)歸納了孩子們的答復(fù)。又如：獅子爺爺和小動(dòng)物們分別做了約定以后，老師用PPT的形式歸納總結(jié)了這些"約定"，進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們對(duì)"約定"含義的理解。為后面遵守"約定"的環(huán)節(jié)起了很好的鋪墊作用，使幼兒在后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)中更能感受到小動(dòng)物們違反了"約定"最后倒置的嚴(yán)重后果，知道遵守"約定"的重要性。

在活動(dòng)中老師在"仔細(xì)觀察圖片"環(huán)節(jié)上還需加大一些，讓孩子有充分的時(shí)間去仔細(xì)觀察，促使孩子更大膽的表達(dá)自己的想法。

大班教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

《分餅》是本單元《分?jǐn)?shù)》的第二課時(shí)，其實(shí)也就是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)。教材創(chuàng)設(shè)了豬八戒分餅的情境活動(dòng)，結(jié)合這一具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分?jǐn)?shù)〞、“假分?jǐn)?shù)〞、“帶分?jǐn)?shù)“的意義，正確讀寫假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，了解假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

3、開展幼兒的觀察能力、比擬能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1、分組活動(dòng)

(1)、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長(zhǎng)的兩份。

(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么方法知道兩根是一樣長(zhǎng)的?

(3)、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長(zhǎng)的四份，說說自己是怎樣分的?

2、幼兒操作

(1)、教師出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形，教師示范做圓形的等分活動(dòng)。

(2)、請(qǐng)幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(dòng)

(3)、請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。

(4)、比一比，等分后的局部是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一局部哪個(gè)大?哪個(gè)小?

3、使用幼兒用書。

反思

反思本課教學(xué)，有幾點(diǎn)啟示和一些缺乏，啟示是：一，創(chuàng)設(shè)故事情境要很好的為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容效勞。在每節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)和開展學(xué)生能力是本，是根。再好的故事，也只是為其效勞的，不能本末倒置。二，要有實(shí)踐空間。學(xué)生只有親歷動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦過程，才能提出屬于自己的發(fā)現(xiàn)、假設(shè)、問題，才能充分驗(yàn)證、得出結(jié)論。三，從“獨(dú)白〞走向“對(duì)話〞。

真正的教育不是“告訴〞，有意義的知識(shí)是學(xué)生在具體情境中通過活動(dòng)體驗(yàn)而自主建構(gòu)的。傳統(tǒng)的教學(xué)是“獨(dú)白〞式教學(xué)，它忠誠(chéng)于學(xué)科，卻無視了學(xué)生;表達(dá)了權(quán)威，卻淡化了民主;追求著高效，卻忘記了意義。課堂教學(xué)從“獨(dú)白〞走向“對(duì)話〞是時(shí)代開展的要求，是新課程改革的必然，是師生在新課程中的成長(zhǎng)之路。只有“對(duì)話〞，才能讓我們的課堂充滿生命的活力。在本節(jié)課中，新課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施不夠深入，透徹。局部學(xué)生在分餅活動(dòng)中為玩而剪、沒有積極的參與到分餅活動(dòng)之中。

學(xué)習(xí)效率不夠高。本人教學(xué)過程中知識(shí)點(diǎn)的銜接、過渡欠缺自然、流暢。課堂語言表達(dá)不夠標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確。應(yīng)注意語言描述的標(biāo)準(zhǔn)性、邏輯性和嚴(yán)密性。要想盡一切方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是前進(jìn)的動(dòng)力。盡可能地多給學(xué)生一些活動(dòng)的空間，讓他們自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、比擬、分類、自我表達(dá)的時(shí)機(jī)。由于每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和40分鐘的制約，往往學(xué)生的探究不深入。要注重?cái)?shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中。最后，引導(dǎo)學(xué)生的口頭表達(dá)，語言描述也應(yīng)注意標(biāo)準(zhǔn)性、邏輯性和嚴(yán)密性。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念，向本校數(shù)學(xué)專家、有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材、教法，結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，向40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生成績(jī)。把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來。

大班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解廢棄瓶子對(duì)周圍環(huán)境的污染。認(rèn)識(shí)到廢棄瓶子可以回收再利用。

2、啟發(fā)幼兒動(dòng)手用畫、包、扎、剪、貼等技能，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾瓶子的多種方法。

3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的無窮樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種廢棄的瓶子并洗凈曬干。

2、蠟光紙、彩色卡紙、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠、及時(shí)貼、槳糊、筷子、皮筋、擦手毛巾。

3、視頻課件《瓶子的遭遇》。

4、課件：《漂亮的瓶子寶寶》，數(shù)碼相機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引出主題。

1、師：今天老師給小朋友帶來了一段錄象，我們一起來看看。

2、觀看視頻一〔大姐姐喝飲料，飲料喝完了把瓶子隨手扔地上?！?/p>

3、提問：〔1〕你看到了什么？〔2〕那你們平時(shí)喝完飲料后是怎么做的？

4、師：好，我們接下來再看。

5、垃圾箱的飲料瓶會(huì)怎么樣？會(huì)被環(huán)衛(wèi)工人用垃圾車運(yùn)到垃圾場(chǎng)里。

6、討論：請(qǐng)小朋友想一想，這些被運(yùn)到垃圾場(chǎng)的瓶子真的一點(diǎn)用處都沒有了嗎？

7、教師小結(jié)：是的，空瓶子當(dāng)垃圾扔掉后，垃圾場(chǎng)里的垃圾就會(huì)越來越多，就會(huì)污染我們的環(huán)境。剛剛小朋友說了，廢舊的瓶子可以賣給收舊貨的人，讓他們回收再次做成有用的東西。也可以洗洗干凈裝東西，裝些豆子什么的?？梢宰龀裳b飾品布置我們的教室，象插花的花瓶，種子發(fā)芽的容器、還可以做成藝術(shù)品裝扮我們的生活呢！

二：觀看課件，引導(dǎo)構(gòu)思

1、師：老師用廢舊的飲料瓶子做了一些裝飾品，我們一起來欣賞一下吧！

圖片一〔用可樂瓶子做的游覽車、礦泉水瓶子做的火箭〕圖片三(用飲料瓶子做的瓶子寶寶，不僅好看還很實(shí)用，可以做成放筆的筆筒)

圖片五〔用飲料瓶子的上部還能做成活動(dòng)的瓶子寶寶?！?/p>

這些廢舊的'瓶子經(jīng)過加工后變成藝術(shù)品及玩具。小朋友想不想用自己的巧手“變廢為寶〞也來做一個(gè)瓶子寶寶呢？〔想〕

今天老師就教小朋友做兩個(gè)最簡(jiǎn)單最可愛的瓶子寶寶。

3、老師示范

〔1〕實(shí)用型的瓶子寶寶〔2〕活動(dòng)型的瓶子寶寶

3、小朋友制作〔小朋友可以用自己喜歡的彩色紙做出漂亮的瓶子寶寶，在制作過程中注意平安，別弄傷自己或他人〕

三：巡回提示

提醒幼兒遇到困難時(shí)可以請(qǐng)同伴幫助，合作制作。老師把做的好的拍下來放給小朋友們看。

四：講評(píng)

剛剛小朋友做的瓶子寶寶都很可愛，而且漂亮，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕拿起桌下的飲料瓶子，我們一起來做個(gè)沙錘操吧！〔放嘻唰唰音樂〕

五：課題延升

課后我們繼續(xù)收集飲料瓶子，老師再教小朋友做其他的瓶子藝術(shù)品。

大班教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、探索發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法，并嘗試用多種方法記錄自己的探索結(jié)果。

2、能按順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高與同伴合作的能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。

3、感受活動(dòng)樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

生熟雞蛋、裝水的容器、手電筒、碗、鉛筆、記錄表每組一份。

教學(xué)過程

聯(lián)系幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的興趣

出示生熟雞蛋，提出問題，引起幼兒興趣。

師：這兩個(gè)雞蛋一個(gè)生一個(gè)熟，如果不打破雞蛋，你能猜出哪個(gè)是生的，哪個(gè)是熟的嗎？你為什么這樣想？

實(shí)錄：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)，有的孩子說：“雞蛋皮顏色深的是熟的，顏色淺的是生的。〞有的孩子說：“上面有麻子點(diǎn)點(diǎn)的是熟的，另一個(gè)沒有的是生的。〞還有的孩子說：“我看它就是熟的，沒有為什么。〞有更多的孩子直搖頭，表示自己無法預(yù)測(cè)它們的生熟。

引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的方法，并用多種方法記錄

1、引導(dǎo)幼兒確定實(shí)驗(yàn)的方法和目的。

師：如果給你這樣兩個(gè)雞蛋，你想用什么方法來知道哪個(gè)是生的，哪個(gè)是熟的？

提示幼兒可以用到桌子上的材料。

2、提出實(shí)驗(yàn)要求，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄。

師：桌子上的兩個(gè)雞蛋一個(gè)是生的，一個(gè)是熟的，你可以用各種方法來試一試，看看生熟雞蛋會(huì)有哪些不同。要注意不能打破雞蛋。

師：〔引導(dǎo)幼兒觀察表格〕這張表可以幫助你記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。第一欄用來記錄你的做法，后面的兩欄分別記錄兩個(gè)雞蛋的不同表現(xiàn)?！灿涗洷砀胶蟆?/p>

3、引導(dǎo)幼兒為雞蛋做好不同的標(biāo)記。

師：兩只雞蛋一模一樣，在實(shí)驗(yàn)和記錄的時(shí)候你怎樣來區(qū)分它們？

4、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒與同伴合作嘗試探索，并能用不同的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用轉(zhuǎn)雞蛋的方法來區(qū)分。

5、請(qǐng)各組幼兒對(duì)照記錄介紹自己的做法及發(fā)現(xiàn)。

師：〔展示幼兒的記錄〕你是這樣做的，發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)芍浑u蛋有什么不同？

師：你是怎樣做的？有什么不同的發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)幼兒翻開雞蛋進(jìn)行驗(yàn)證

師：剛剛，小朋友使用了這么多的方法，發(fā)現(xiàn)了雞蛋有很多的不同，那請(qǐng)你猜一猜，哪一只是生的，哪一只是熟的？

師：翻開看看，打的時(shí)候要接著碗，不要弄到外面來。把你的熟雞蛋在表上用符號(hào)標(biāo)出來。

引導(dǎo)幼兒小結(jié)區(qū)分生熟雞蛋的方法：你們都知道怎樣區(qū)分生熟雞蛋了，那到底生雞蛋有什么表現(xiàn)，熟雞蛋有什么表現(xiàn)呢？放在水里……用手電筒照……轉(zhuǎn)起來……

大班教案篇9

教育目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)依據(jù)不同的果蔬、形狀、顏色等運(yùn)用插接和切挖的方法，進(jìn)行有趣的組合。

2.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步提高動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用插接和切挖的方法對(duì)果蔬進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具準(zhǔn)備：水果、蔬菜、盤子、牙簽、橡皮泥、塑料刀等。

教學(xué)過程：

一、開始局部

激趣導(dǎo)入，揭示課題

老師:小朋友,今天老師給你們帶來了一大桌的東西，(出示多種水果蔬菜)快來看看有什么?

幼兒：蘿卜、土豆、蘋果……

教師小結(jié)：這些給我們?cè)S多營(yíng)養(yǎng)的水果和蔬菜，大家都知道它們的名稱。藝術(shù)家能把它們做成很多工藝品，今天我們也來用藝術(shù)家的眼光看看它們像什么。

二、根本局部

1.多種形式觀察果蔬

教師分別有側(cè)重點(diǎn)的觀察土豆、菜花和蘿卜。

①教師取一土豆，讓幼兒從不同角度(平、豎、側(cè)、倒)觀察土豆分別像什么。

幼兒：像小老鼠、小汽車、冰激凌、毛毛蟲、圣誕老人的帽子……

②教師取一菜花，讓幼兒不同角度觀察像什么。

幼兒：像雨傘、大樹、花籃、降落傘……

教師再把菜花切開，讓幼兒觀察小局部像什么。

幼兒：小羊、卷發(fā)美女…

③教師神秘的取一蘿卜，讓幼兒分局部(根、莖、頭、整體)觀察像什么。

幼兒:根--像蛇、老鼠尾巴、蚯蚓、蜻蜓和蝴蝶的身體……

根加局部莖--像兩條腿、鈴鐺、高腳杯、帽子……

整體--像大哥大手機(jī)、人物……

教師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友都有藝術(shù)眼光，現(xiàn)在你就來做真正的小小藝術(shù)家，配選一種蔬菜或水果，讓它們大變身吧。

2.學(xué)習(xí)果蔬大變身，熟練技巧

老師出示：材料和工具

提問：現(xiàn)在材料和工具有了，那怎樣才能制作出這么精美的作品呢?想一想用什么方法制作?幼兒討論

教師做一半成品，示范插接、切挖的操作手法。

教師小結(jié)：你可以用桌子上的任何輔助材料，用插接、繪畫、拼接等各種方法來創(chuàng)造，做自己心中的藝術(shù)品。

3.自主創(chuàng)新，制作作品

①每人選一種水果或蔬菜，幫助設(shè)計(jì)。

教師：說出你的想法，你們想用自己的巧手做什么樣的果蔬寶寶呢?

②幼兒動(dòng)手操作：動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，相互幫助，制作出一個(gè)果蔬寶寶，比一比誰的設(shè)計(jì)最妙，誰的作品最美。

③教師巡回指導(dǎo)、解答。

4.作品展示

①老師：到了展覽的時(shí)間了，最后5秒鐘修飾。倒計(jì)時(shí)5-4-3-2-1

幼兒將自己的作品分三組放到前排座子上展示

②教師：你們的作品構(gòu)成了一幅有趣的情景劇，你們商量一下，用幾句話編成一個(gè)小故事將給大家聽。

幼兒每組派一代表講構(gòu)成的情景小故事。

三、結(jié)束局部

1.幼兒將自己的作品展示給各位老師，并附加上好聽的小故事。

2.將自己的作品、故事分享給更多的小朋友。

大班教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在理解歌詞的根底上，初步學(xué)唱歌曲。

2.體會(huì)小樹和小鳥之間的親密感情，了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜

活動(dòng)過程：

1.談話導(dǎo)入：

"孩子們，春天來了，大地變綠了，你們猜一猜，都有什么藏在綠色里面？〔出示綠色紙〕""誰最喜歡和小樹做朋友呢？小樹有了好多好多朋友快樂地唱起歌來了，你們聽。"2.副歌前置，老師范唱〔配班老師彈琴〕：沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙。

提問：小樹是怎么唱的，誰來學(xué)一學(xué)？我們把這兩句連起來唱一唱。好，我們一起跟著琴聲來學(xué)一學(xué)小樹是怎么唱的?！苍俅螐椛尺@兩句〕3.完整欣賞師："小樹唱的真開心啊，你們知道這是為什么嗎？我想你們聽完這首歌就會(huì)知道了。"

〔1〕幼兒欣賞老師范唱〔配班老師彈琴慢〕提問：好聽嗎？，那你都聽到什么啦？

〔2〕根據(jù)幼兒說的答案出示相應(yīng)的圖譜。

〔圖譜都出示了〕好，現(xiàn)在我們一起看著圖譜輕輕的唱一唱，〔讓幼兒跟著老師輕唱〕不需要彈琴剛剛我聽小朋友到唱到……這里時(shí),有一點(diǎn)困難。我們來聽一下。

會(huì)了嗎？我們一起跟著琴聲試一試?！才浒嗬蠋煆椙佟场?〕遮蓋圖譜進(jìn)行演唱：哇！我們大二班的小朋友真是太棒