實(shí)用的幼兒園中班語言教案四篇

第實(shí)用的幼兒園中班語言教案四篇幼兒園中班語言教案篇1

教案目標(biāo)：

1、開展幼兒的觀察力和想象力。

2、幫助幼兒理解事故內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒用清楚的語言表達(dá)自己的想象。

教案準(zhǔn)備：

用紙盒搭建一幢高樓，桌面操作教具：兔子和烏龜。

教案過程：

1、提問：小朋友你看誰來了？出示小兔和烏龜圖向大家問好：“小朋友好！我是小兔小白、我是小烏龜聰聰。〞介紹完了以后老師問：“小朋友猜一猜他倆誰爬的最快？如果進(jìn)行爬樓比賽誰會(huì)得第一？為什么？〞請(qǐng)小朋友大膽講述。

2、教師有表情的講述詩(shī)歌一遍，幼兒欣賞后提問：①龜兔爬樓誰第一？你從哪句詩(shī)歌里聽出來的烏龜?shù)谝?？開口說話的“石頭〞是誰？請(qǐng)3—4名幼兒清楚的答復(fù)，教師作肯定。②烏龜剛開始爬樓時(shí)，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？為什么兔子爬的那么快卻沒有得第一呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想象答復(fù)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩(shī)歌一遍。

提問：小烏龜是怎樣快速來到屋頂?shù)模繂l(fā)幼兒大膽想象并用清楚的語言描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如：乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人可以通過不同的方法使自己先到達(dá)目的地，只要勤奮和肯動(dòng)腦筋才能最快到達(dá)目的地。

4、學(xué)念詩(shī)歌：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，討論如何用不同的語調(diào)、語速來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。

延伸活動(dòng)：

在語言區(qū)里投放詩(shī)歌圖片讓幼兒練習(xí)詩(shī)歌。

幼兒園中班語言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的快樂。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)說“……我的心里呀，真快樂！〞，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作“快樂口袋〞的電腦課件。

2、用布制作的快樂口袋一個(gè)。

活動(dòng)過程：

開場(chǎng)：孩子們與教師輕松的一起進(jìn)教室和客人老師打招呼，音樂起，《快樂頌》“你快樂嗎？我很快樂〞，大家一起舞蹈。

“讓我們一起大聲的說出我們的快樂口號(hào)是什么？——快樂一加一，開心你我他！〞

幼兒坐下，教師：“每當(dāng)我們跳舞的時(shí)候，我們大家心里都非常的怎么樣〔快樂〕？今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于快樂的故事，讓我們一起來聽聽吧！〞

一、聽一聽——幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。

教師翻開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫，逐句講述故事前半段“森林里……我有這么多好朋友，我的心里真快樂！〞。

故事講述中，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)小動(dòng)物對(duì)口袋說的快樂，發(fā)揮幼兒的想象力?！惨来握?qǐng)小朋友猜測(cè)小青蛙、小鳥、小象、小豬的快樂〕

提問：

1、“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？〞〔快樂口袋〕

2、“哪些小動(dòng)物跑來對(duì)著口袋說話了？

3、它們分別說了什么？我們一起來學(xué)學(xué)。〞〔幼兒依次學(xué)習(xí)小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動(dòng)作表現(xiàn)。〕

二、玩一玩——把快樂告訴口袋，穩(wěn)固作品經(jīng)驗(yàn)。

教師：“小動(dòng)物們有這么多快樂的事情，那你們有沒有快樂的事情想對(duì)快樂口袋說呢？〞讓我們一起把快樂口袋喊出來吧——快樂口袋、快樂口袋！〔出示快樂口袋〕

1、分別請(qǐng)幼兒說說自己的快樂。

2、幼兒自由找朋友講講快樂的事情。

3、跳一跳，老師邀請(qǐng)孩子跳快樂的舞蹈。

三、繼續(xù)講述故事后半段，引發(fā)幼兒對(duì)快樂的進(jìn)一步理解。〔播放課件，觀看故事后半段〕

從“森林里找了一場(chǎng)大火——大家的心里都非常的難過〞后提問：

1、“突然森林里發(fā)生了一件什么事？〞

2、為什么小動(dòng)物們都不快樂了？你有什么好方法讓他們快樂起來？

講述故事最后一個(gè)局部，提問；

1、“小猴想起了什么？它是怎么做的？〞

2、“最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?？是誰讓小動(dòng)物們又重新快樂起來的？〞

五、完整欣賞故事。

教師：“這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著老師一起來講。〞

六、談一談——什么叫快樂，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

教師：“小動(dòng)物們又重新快樂了，小朋友們對(duì)著快樂口袋也說了很多自己的快樂事兒，老師也找到了你們快樂的片段，讓我們來看一看?！苍诓シ诺倪^程中，和孩子一起回憶快樂的片段，并一起說說快樂的事情。〕

教師小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。

結(jié)束：讓我們把我們的'快樂也帶給我們的客人老師吧，“快樂一加一，開心你我他〞！

附故事《快樂口袋》

森林里，住著一群可愛的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。

這天，小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是快樂。只要你把自己的快樂對(duì)著口袋說出來，你的快樂就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!

小青蛙跳了過來，對(duì)著口袋說：“我在稻田里提了許多許多害蟲，看到莊稼長(zhǎng)得這么好，我的心里呀，真快樂。〞

小鳥飛了過來，對(duì)著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂。〞

小象走了過來，對(duì)著口袋說：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進(jìn)了新房子，我的心里呀，真快樂。〞

小豬也來了，對(duì)著口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了，我心里可真快樂。〞

聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快樂鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭說：“你們說了這么多快樂的事情，我也要說一說。〞小猴想了想，對(duì)著口袋大聲說：“我有這么多好朋友，心里真快樂!〞

日子一天天地過去了，小動(dòng)物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹，小動(dòng)物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴突然想起一樣?xùn)|西，那就是快樂口袋!

小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說：“大家別難過了，以前我們的生活多么快樂，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子，我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂樂。〞“對(duì)，對(duì)!〞小伙伴們一齊容許，他們馬上動(dòng)手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，他們又開始種樹、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了。

現(xiàn)在。這些可愛的小動(dòng)物仍然相親相愛地生活在一起，那個(gè)快樂口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂的事情對(duì)它講哪!

幼兒園中班語言教案篇3

活動(dòng)反思

我為本次活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)是：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌；2、知道要保護(hù)樹木保護(hù)我們生活的環(huán)境。兒歌圖譜是幼兒第一次接觸到，因此本次活動(dòng)我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣看圖譜學(xué)念兒歌，將已往傳統(tǒng)的跟讀跟念轉(zhuǎn)換為幼兒自己看著圖譜幫助記憶誦讀兒歌。

這是一個(gè)設(shè)計(jì)優(yōu)美的課件，有著美麗的意境和悅耳的音樂，一開始孩子們就被課件所深深吸引，課件中憨態(tài)可掬的小熊，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶?duì)話都能很好的吸引幼兒的注意力，一步一步跟隨課件層層深入，理解了兒歌的內(nèi)容，為兒歌圖譜的識(shí)讀奠定了根底。在課件中結(jié)合了環(huán)保的教育，將沒有樹木的危害很直觀的展現(xiàn)在幼兒面前，沙漠化的城市，風(fēng)沙的侵略，死去的小鳥給了孩子強(qiáng)烈的心靈震撼！他們?cè)谡n后都會(huì)自發(fā)的談?wù)摏]有樹的危害，他們對(duì)我說：“沒有樹木的世界太可怕了，是一個(gè)沒有生命的世界！〞由此看來老師單純的說教比照生動(dòng)直接的視覺沖擊來說顯得那么的淡薄和無力，因此我了解到中班的幼兒心理還是以直觀形象的刺激為主，我們應(yīng)該多為他們準(zhǔn)備的是直觀形象直接的東西，他們能理解，能產(chǎn)生共鳴!在圖譜的教學(xué)上教師通過簡(jiǎn)單的示范讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內(nèi)容，可以幫助記憶兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子由于地域的習(xí)慣，“屋〞他們總是習(xí)慣的念為“房〞，我在此進(jìn)行了屢次的糾正，課后有老師提出疑問：是否有必要為此進(jìn)行屢次的糾正能否就能按照孩子的習(xí)慣用語念成房即可。我的個(gè)人意見，兒歌中有一個(gè)很重要的押韻的u，念成“屋〞時(shí)能夠表達(dá)兒歌的押韻的美，因此在這我產(chǎn)生了疑問。

本次活動(dòng)的最大缺乏是由于使用課件造成教師頻繁地在操作臺(tái)和孩子座位前奔波，感覺和孩子之間的交流產(chǎn)生了一定影響，同時(shí)由于使用的不是自己制作的課件，在操作上不能夠完全按照自己的需要來調(diào)整，我同時(shí)翻開了3個(gè)課件進(jìn)行操作，因此在銜接上也出現(xiàn)了小問題，這些是課件操作上的缺乏。

幼兒園中班語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參與語言活動(dòng)，萌發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感以及探索世界微妙的興趣。

2、理解故事內(nèi)容，能熟知故事中的角色及人物情節(jié)。

3、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，嘗試復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備活動(dòng)掛圖，故事角色的貼絨教具一套。

2、幼兒準(zhǔn)備：有關(guān)于故事的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過程：

1、教師出示故事角色青蛙，引起幼兒興趣。

2、教師完整講述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

討論：故事里有誰？青蛙想干什么？最后它是怎樣上月球的？

3、教師演示教具，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

討論：青蛙想干什么？首先它遇到了誰？他對(duì)小鳥說了什么？小鳥怎么答復(fù)？

〔以同樣的方式學(xué)習(xí)與氣球、飛機(jī)、火箭的對(duì)話〕

4、教師再次完整講述故事，并提示幼兒在對(duì)話處與老師一起講述故事。

5、教師引導(dǎo)幼兒討論，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

討論：

〔1〕青蛙為什么要找小鳥、氣球、飛機(jī)幫助？出來火箭能幫助青蛙上月球之外，還有誰可以幫助它？

〔2〕你想上月球嗎？你會(huì)請(qǐng)誰幫助呢？為什么？

6、教師播放背景音樂，幼兒分角色表演故事。

附故事：

青蛙上月球〔童話故事〕

有只青蛙想到月球上去玩。

他對(duì)小鳥說：你會(huì)飛，請(qǐng)把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

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