實用的橋教案模板匯編9篇

第實用的橋教案模板匯編9篇橋教案篇1

活動名稱：兒歌《走金橋》

活動目標(biāo)：1.欣賞兒歌，感受歌謠的連鎖調(diào)特點

2．學(xué)念兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容

活動重點：學(xué)習(xí)并初步理解兒歌

活動難點：感受連鎖調(diào)的特點

活動準(zhǔn)備：1.配套CD《走金橋》

2.與兒歌相應(yīng)的圖片一組、故事圍裙。〔教師〕

3.橋的圖片每位幼兒一張〔有顏色、數(shù)字提示〕

4.幼兒人手一本小書

活動過程：

一、開始局部：

1、觀察兒歌大書，從圖畫中發(fā)現(xiàn)線索。〔集體閱讀P1-5〕

2、觀察小書，探索出更多兒歌圖畫中的不同變化。〔自主閱讀P6-完〕

二、根本局部：

1、請幼兒閉上眼睛，一起玩寂靜游戲?！灿變洪]眼睛，教師出示圖卡，說兒歌中的重點詞語，幼兒聽〕

2、說一說聽到了哪些詞語？〔加深幼兒對兒歌的重點理解。幼兒隨說，教師跟隨拿下相應(yīng)圖片，貼到故事圍裙上?！?/p>

3、播放CD，幼兒完整聽兒歌，播放時教師用手指相應(yīng)句

“小朋友你們知道嗎？著些有趣的詞語可以串成一首好聽的兒歌，讓我們一起來聽聽吧〞

4、教師提問“你感覺這首兒歌有什么特別的地方嗎？那你能說說你最喜歡哪一句呢？〞〔個別幼兒〕

5、教師讀兒歌，幼兒聽，請幼兒按順序?qū)⒔處焽股系膱D卡排列在字卡條上

“好！讓我們一起來回味一下這首有趣的兒歌《走金橋》，老師念兒歌請小朋友門仔細(xì)聽，請你們找出相應(yīng)的圖卡進(jìn)行排列好嗎？〞

6、再次聽CD，幼兒根據(jù)完整的兒歌，對照排列好的圖卡。幼兒可跟讀，同時起到檢查兒歌圖卡的排列順序

7、出示游戲圖卡：“今天，老師也給每位小朋友準(zhǔn)備了一座橋的圖卡，請小朋友找一找這張圖卡在兒歌中的哪一頁？并讀一讀這句兒歌，看看它少了什么？請在小圖卡里找到相應(yīng)的圖片進(jìn)行拼插。〞

三、結(jié)束局部：

聽CD，CD中說到誰手中的兒歌圖卡，誰就上前按順序站好，邊聽邊念。自然結(jié)束

橋教案篇2

教材分析：

《蘭蘭過橋》是一篇科普文，文章寫了身為橋梁工程師的爺爺為蘭蘭介紹了潛水橋和塑料橋兩種新型橋梁，讓孩子們感受到新型橋梁的神奇，使用與攜帶的方便，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)造的興趣和愿望。文中運用兩個打比方的句子"她一看，原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子"、"爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里"形象生動地描繪了橋的樣子，通過比照喻句的朗讀、感悟，明白了橋的形狀奇特和使用方便。"驚奇"、"大大小小"、"各種各樣"、"輕巧"、"又平又穩(wěn)"等詞使學(xué)生感悟到新型橋給人們帶來的奇妙享受，讓他們有要大膽想象、大膽創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)、熱愛科學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“梁、程〞等12個生字，會寫“蘭、各〞等6個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與人交流。

4、指導(dǎo)學(xué)生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)造的興趣和愿望。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生識字，積累詞語；正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時數(shù)：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們見過的橋是什么樣子的？動筆畫一畫好嗎？

投影儀演示學(xué)生畫的橋：說一說，議一議。

2、過渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的開展，橋也在不斷地變化著。

(多媒體課件演示橋的開展：木橋、石橋、公路橋、公路鐵路兩用橋、立交橋。)

3、揭示課題，學(xué)生讀題?！部唇處煂懻n題，注意“橋〞字的標(biāo)準(zhǔn)寫法。〕

二、初讀課文，穩(wěn)固識字

1、按要求讀課文。

〔1〕借助拼音，自讀課文。

〔2〕用“○〞圈出本課中要求會寫的字，用“____〞標(biāo)出本課只要求會議的字，注意這些字的讀音。

2、學(xué)生識記生字，自由讀生字表中的字。

3、互讀、互查。

4、教師檢查讀生字，按序抽讀生字，齊讀，分組讀，“開火車〞讀，打亂順序指名讀。

三、書寫生字

教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：“坐〞。

1、兩個“人〞要寫小，注意“捺〞變?yōu)辄c；

2、豎要寫長，寫在田字格的豎中線上；

3、下橫要寫長，以托住整個字。

四、練習(xí)

1、照樣子，我會說。

又平又穩(wěn)___________________________

潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。

_______________像____________。

2、思考：爺爺帶蘭蘭過了幾座橋？看圖，用自己的話說說它們的樣子。

3、檢查識字和讀書自學(xué)情況。

五、布置作業(yè)

朗讀課文。

第二課時

一、導(dǎo)入

學(xué)生自由讀課文，想想蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點？

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟語言

1、學(xué)習(xí)潛水橋局部：

讓學(xué)生說說自己最喜歡哪座橋，并說出理由。隨機(jī)出示小秘訣：先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋；再反復(fù)讀，找出表示橋特點的詞句。

喜歡潛水橋的學(xué)生根據(jù)小秘訣說說理由，其他學(xué)生質(zhì)疑。教師相機(jī)出示句子進(jìn)行詞句教學(xué)，歸納出潛水橋的特點：結(jié)實、透明。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。學(xué)生質(zhì)疑，解疑。

2、教學(xué)塑料橋局部：

喜歡塑料橋的小朋友站起來。老師相信你們剛剛已經(jīng)很認(rèn)真地自學(xué)過寫塑料橋局部的內(nèi)容了?，F(xiàn)在請你們按照“小秘訣〞來給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？小結(jié)塑料橋的特點：輕巧、平穩(wěn)。

看電腦動畫，理解塑料橋使用過程。

三、總結(jié)延伸

我們已經(jīng)走過了兩座神奇的橋，開動你們的小腦筋，想一想：未來的橋會是什么樣子呢?

四、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、學(xué)生各抒己見后鼓勵他們把想象中的橋畫下來。

板書：

32蘭蘭過橋

潛水橋：結(jié)實透明

塑料橋：輕巧平穩(wěn)

橋教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會“雙、梁、設(shè)、計、架、代〞6個生字；理解：著名、橋梁、設(shè)計、架設(shè)、立志、爭氣、結(jié)實、美觀等詞語意思。

2、會用“著名、立志〞練習(xí)說話。

3、體會“茅以升爺爺立志為人民爭氣〞的好。

教學(xué)重點：

理解課文一、二兩段。

教學(xué)難點：

理解“著名、立志〞等詞的意思并會運用，理解當(dāng)時的時代背景。

教具準(zhǔn)備：

投影儀、幻燈片。

教學(xué)過程：

一、課前一分鐘背誦好句子。

二、揭題：你知道我們國家哪些有名的橋嗎？它們都是由什么材料造成的？今天，我們學(xué)習(xí)的27課也是介紹橋的，它又介紹了些什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

三、聽錄音：聽準(zhǔn)字間，并思考課文都講了些什么？

教師：課文告訴我們錢江大橋是我國著名的橋梁志家茅以升爺爺在50多年前設(shè)計建造的。那時，我們很貧窮、很落后，但茅升爺爺和造橋工人克服了重重困難，最終在我們的錢塘江上架起了第一座公路、鐵路兩用雙層的錢江大橋。

四、初讀課文。

1、這課文生字詞很多，不容易讀通，讀懂，請大家放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想生字詞在句子中的意思。

①出示所有生字詞，自由讀。

②同桌比賽讀，看誰讀得正確。

③指名讀生字詞卡片，即時評議。

2、指名分節(jié)讀課文。〔把時機(jī)給中下生〕

五、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、指名讀一段，思考：有幾句話？每句話講什么？

①結(jié)合插圖理解“兩用雙層〞。

②“第一座〞說明以前從來沒有過，指導(dǎo)感情朗讀第一句。

③“著名〞什么意思？你能用“著名〞說一句話嗎？理解“橋梁、、設(shè)計〞

④50多年前，能建造這么一座大橋，我覺得是非常地了不起，你覺得呢？指導(dǎo)朗讀這一節(jié)。

⑤自由讀一遍，指名讀，評議后再指名讀。

⑥這一節(jié)告訴我們什么?！病?/p>

六、學(xué)習(xí)課文第2段。

師：茅以升是在什么情況下，決定造這樣一座大橋的？

1、男女分讀這一段的兩句話，每句話都告訴我們什么？

2、“立志〞什么意思？茅以升立下了什么志愿？

結(jié)合插圖理解“結(jié)實、美觀、現(xiàn)代化〞

3、茅以升為什么要立下這么個偉大的志愿？

4、讀一讀第一句，答復(fù)“那時候〞指什么時候？

5、師：從這一段可以看出茅以升不僅造橋技術(shù)高，而且具有一顆愛國這心，為人爭氣。我們是二十一世紀(jì)的建設(shè)者，你有什么志向嗎？請你用“立志〞說一句話。

6、：

我們都少年有志，很好，我相信等我們長大了，不僅可以造成更另結(jié)實美觀、更現(xiàn)代化的大橋，做成更多連外國人也無法完成的事。讓世界都知道我們?nèi)耸峭ㄐ械摹?/p>

茅以升造橋并不是一帆風(fēng)順的，其中經(jīng)歷了許許多多困難，但是最終他們還是克服了困難，使錢江大橋架設(shè)在我國的錢塘江上。這些內(nèi)容，我們下一堂課再學(xué)。

七、這堂課我們還要學(xué)會田字格中上面的六個生字。

1、你能任選其中的一個生字，擴(kuò)三個詞語嗎？

2、指導(dǎo)寫“梁〞

3、質(zhì)疑：學(xué)了一、二節(jié)。你不有什么不理解的嗎？或者說，你還有什么想法？

八、課堂。

作業(yè)布置：抄寫生字，熟讀課文。

板書設(shè)計：茅以升設(shè)計建造

讓錢江大橋沖志來〔替人爭氣〕

結(jié)實、美觀、現(xiàn)代化

課后評析：

這堂課整體效果不錯，能從學(xué)生實際，教材實際出發(fā)，處理教村。整個教學(xué)過程。充分表達(dá)了學(xué)生的主體作用。原義師的繆銀芳老師對這堂課給予高度。美中缺乏的是用“立志〞一詞練習(xí)說話時，引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生的思維有些受阻。從這里也說明教師的應(yīng)變能力、教學(xué)機(jī)智還欠缺。

橋教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“梁、程〞等12個生字。會寫“蘭、各〞等6個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．能對自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與人交流。

4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)造的興趣和愿望。

教學(xué)重點

正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

課時安排

3課時

課前準(zhǔn)備

課件、教學(xué)掛圖、生字、詞卡片、收集橋的圖片。

教學(xué)過程

教學(xué)案例〔一〕

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，你們見過什么樣的橋?在哪里見過?快把你見過的橋說給同學(xué)、老師聽?！矊W(xué)生自由答〕

2．課件〔出示不同橋的圖片〕邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的開展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文〔板書課題〕，課文里所講的橋會讓同學(xué)們大開眼界。〕

二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容

1．指名分段朗讀課文。

2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?各是什么橋?

〔1〕你是從課文的哪個地方找到這個答案的?

〔2〕鼓勵引導(dǎo)：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

3．課文的哪段寫潛水橋?誰來讀讀?

4．課文的哪段寫塑料橋?誰愿意讀讀?請舉手的學(xué)生齊讀。

5．再讀全文，把課文讀正確、流利。

第二課時

一、導(dǎo)入

學(xué)生自由讀課文，想想蘭蘭過了哪兩種橋?

二、朗讀感悟

1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。

〔1〕你喜歡哪種橋?〔指名說〕請喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。

〔2〕看圖體會，小組討論：為什么喜歡潛水橋?〔引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點，從橋上可以看到什么來答復(fù)〕

〔3〕再讀、感受潛水橋的神奇。

2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。

〔1〕朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋?

〔2〕蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過橋后，把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。

〔3〕說說塑料橋有什么特點。

〔4〕多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。〔遇小河—給管子打氣—過橋—放氣疊放〕

3．學(xué)習(xí)第十自然段。

〔1〕齊讀第十自然段，思考：爺爺是個什么樣的人?

〔2〕爺爺真會變魔術(shù)嗎?

三、朗讀全文

第三課時

一、復(fù)習(xí)課文

1．朗讀全文。

2．課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點?

二、穩(wěn)固識字

1．學(xué)生識記生字，自由讀生字表中的字。

2．互讀、互查。

3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個人開火車讀，打亂順序指名讀。

三、書寫生字

教師范寫生字，師生共同突破重難點。

本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：

“坐〞1．兩個“人〞要寫小，注意“捺〞變?yōu)槎c；

2．豎要寫長，寫在田字格的豎中線上；

3．下橫要寫長，以托住整個字。

四、練習(xí)

1．找朋友〔圓圈里的字和方框里的哪些是好朋友〕

2．照樣子，我會說。

又平又穩(wěn)_________

_________

_________

潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。

_______________像____________。

橋教案篇5

教學(xué)設(shè)想：以《中國石拱橋》為例，滲透學(xué)生的課外生活，圍繞如何抓事物的特點寫事物的特征這一訓(xùn)練重點，切實訓(xùn)練學(xué)生的說明能力。

課前準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生課前實地觀察枝城長江大橋、白水橋〔石拱橋〕以及自己身邊形形色色的橋。仔細(xì)回憶自己見過的各種橋。

2.在觀察回憶的根底上，歸納橋的特點并用精練的語言表達(dá)出來。

課堂實錄

師：前面我們布置大家觀察了橋〔教師板書，加點詞為板書內(nèi)容，下同〕，下面請同學(xué)們說說你見過哪些類型的橋。

生：獨木橋、水泥預(yù)制橋、鋼梁橋、石拱橋、鐵索橋等等……

師：大家見過的橋確實不少，那么你們能否用一句最簡潔的話說說橋的特征。

生：架在河面上，用水泥鋼筋作材料的建筑物，如枝城長江大橋。

生：不對，有的橋也用木材作材料，如獨木橋。

師：大家說得很有道理，看來要把握事物的特征，還必須找到同類事物的共同點。下面大家想想，哪些才是形形色色的橋所共同具有的特點，可以查詞典，看看詞典是怎樣說的。

生：〔查詞典〕架在河面上連接兩岸的建筑物。

師：根據(jù)我們前面的討論，大家想想這樣概括橋的特點是否準(zhǔn)確？

生：不夠準(zhǔn)確。前面已經(jīng)說過，立交橋就不是架在河面上的。

師：看來時代在開展，詞的含義也在開展，大家修改修改。

生：架在水面或空中，用來連接兩端的建筑物。

師：我們一起回憶一下剛剛講到的抓事物特征的方法。事實上橋用什么材料做，千差萬別，不是共有的特點；橋的作用——架在水面上或者空中連通兩地供通行才是共同具有的。抓特征就是要找出同類事物的共同點。

[引導(dǎo)學(xué)生從直接經(jīng)驗中總結(jié)出一般的規(guī)律，是“課內(nèi)外銜接教學(xué)實驗〞的重要特點，能力訓(xùn)練即從此開始。]

師：下面我們把橋的范圍縮小，局限于石拱橋。按照上述抓特征的方法找找石拱橋的特征，看看石拱橋有什么共同點。

師：說得較好，不過同學(xué)們所看到的還只是橋的外部特點，事實上我們在分析事物特征時，并不像這樣顯而易見，還需要我們仔細(xì)研究。下面我們把橋的范圍再縮小來研究中國石拱橋有什么特征，可能難度就會增大。請同學(xué)們翻開課文《中國石拱橋》，先看課文寫到石拱橋的哪些特點。

〔學(xué)生瀏覽課文，找中國石拱橋的特點?！?/p>

師：現(xiàn)在請同學(xué)說說《中國石拱橋》有哪些共同點。

生：形式優(yōu)美。

師：從哪些地方可以看出來，最好用書上的原話答復(fù)。

生：石拱橋的橋洞呈弧形，就像虹。

生：這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。

生：作者在寫趙州橋的時候這樣寫：“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周的景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。〞

師：說得不錯，中國石拱橋除了形式優(yōu)美以外，還有沒有更重要的特點？

生：有，那就是結(jié)構(gòu)鞏固。

師：〔板書結(jié)構(gòu)鞏固〕何以見得？

生：書中說這種橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用〞。

生：書中還說永定河發(fā)水時來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是盧溝橋從沒出過事，足見它的鞏固。

師：答復(fù)得很好。除此之外，我們還能從課文中看到中國石拱橋具有什么特點嗎？

生：歷史悠久。

師：〔板書歷史悠久〕通過上面分析我們已經(jīng)找到了中國石拱橋的共同特點：〔1〕形式優(yōu)美；〔2〕結(jié)構(gòu)鞏固；〔3〕歷史悠久。那么怎樣說明才能把這些特點說清楚呢？通常的做法是精選例子。下面我們看看課文是如何選擇例子來說明事物的特征的。請同學(xué)們再仔細(xì)看看課文重點寫了哪兩個例子。

生：趙州橋和盧溝橋兩個例子。

師：為什么選擇趙州橋和盧溝橋作例子，用這兩個例子能說清中國石拱橋的特點嗎？

生：因為趙州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189－1192年間。這兩座橋都形式優(yōu)美，趙州橋前人有“初月出云，長虹飲澗〞的盛贊；盧溝橋有“盧溝曉月〞的美譽。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)鞏固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的三個特點，在它們那里都非常突出，所以選擇這兩座橋作例子，就能說明中國石拱橋的特點。

師：既然這樣，那么作者為什么不只選一個例子，那樣文章不是更簡潔嗎？

生：簡潔是簡潔了，但是那樣就不夠全面。

師：此話怎講？

生：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱，既選單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就能較全面地反映中國石拱橋的概貌。

師：看來選例子除了典型以外，還要全面，既要有代表性，又要保證主要方面有代表。選例子很重要，選準(zhǔn)了例子把例子寫好，通過它準(zhǔn)確地說明事物的特征更重要。下面我們看課文是如何寫例子的。請大家瀏覽課文，找出文中寫趙州橋和盧溝橋的段落。

生：第4、5段寫趙州橋，第6～8段寫盧溝橋。

師：下面請同學(xué)們朗讀課文第4、5段，讀后思考作者是怎樣圍繞趙州橋來說明中國石拱橋的特點的。

〔學(xué)生朗讀課文，思考問題〕

生：先總寫橋的外形和使用情況，給人以總體印象，再詳細(xì)地寫這座橋的四個方面的特點，給人以具體的形象。

師：我仔細(xì)閱讀了課文，作者寫趙州橋用了這樣一些字眼：“橫跨在河上〞“還保持著原來的雄姿〞“非常雄偉〞。〔示圖〕就書上的插圖來看，趙州橋只不過跟我們的白水橋差不多，但比起枝城長江大橋來只不過是“小鳥〞中的“小鳥〞，作者說它“雄偉〞準(zhǔn)確嗎？

生〔笑〕：趙州橋是不及枝城長江大橋高大，但我們說一個建筑物雄偉主要不只看它的體積如何大。

師：那還要看什么？

生：還要看它的氣魄和聲勢。比方我們說雄偉的天安門，并不是說天安門就有幾十層上百層樓那樣高，我們從電視上見過天安門，還沒有我們的教學(xué)樓高，但是它造型很有氣勢，見過天安門的人沒有一個疑心“雄偉的天安門〞，“雄偉〞一詞用得不準(zhǔn)確嗎？〔眾生笑〕說趙州橋“非常雄偉〞也是如此。

下面我們再看盧溝橋的情況。請一位同學(xué)朗讀課文第6～8段，其余同學(xué)思考作者寫盧溝橋與寫趙州橋有什么不同。

〔學(xué)生朗讀〕

生：相同點是也說明了它的修建年代、鞏固等情況，不同點是側(cè)重說明它的藝術(shù)價值和紀(jì)念意義，筆法上多采用生動說明，如柱頭上的石獅作者說它們“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖〞。

師：請稍等，你能不能說說這里采用的是什么表達(dá)方式？

生：當(dāng)然是描寫。

師〔笑問〕：你是否意識到這種描寫與一般記敘文中描寫的作用有所不同?！采弧称渌瑢W(xué)呢？〔也默然〕不要緊，我們先來研究幾個問題。這些石刻獅子能“母子相抱〞“交頭接耳〞“傾聽水聲〞嗎？

生：獅子是石刻的，當(dāng)然不能。

師：真實的情況是怎樣的？

生：很像是母子相抱，很像是在交頭接耳，很像是在傾聽水聲。

師：也就是說作者把那些石刻獅子的樣子寫出來了。你見過盧溝橋嗎？

生：沒有！

師：你腦海中有那些石刻獅子的形象嗎？

生：有了，而且非常清晰。

師：這正是說明文中描寫的功績，說明文中的描寫重在摹寫事物的樣子——摹狀貌，讓讀者對說明對象有更清晰、更準(zhǔn)確、更形象的了解。與一般記敘文中的描寫有所區(qū)別，請同學(xué)們體會。

師：好，我們回到原來的問題上去，作者寫趙州橋和盧溝橋兩個例子，確實同中有異，為什么要這樣處理呢？

生：這樣處理于大同中存小異，使行文富于變化，文章更有魅力。

師：說得好。下面我們回憶一下本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。請大家參照黑板上的板書思考：寫作說明文應(yīng)該怎樣抓特征，怎樣寫特征？

生：抓特征就是要找出同類事物的共同點，而寫特征一般要精選例子來說明，所選例子一要典型，二要全面。

師：很好。下面我們就按照上述方法來操練這種技能。

〔出示筆〕筆，大家都不陌生吧！你們見過哪些種類的筆？

生：鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆、彩筆、蠟筆、鐵筆等等……

師：誰能說說筆的共同點？

生：盡管筆的結(jié)構(gòu)千差萬別，不管什么筆，但有一點是相同的，它們的作用不外兩個：一是用來寫字；二是用來作圖畫畫。它是寫字畫圖的用具。

師：如果我們要寫一篇文章來介紹筆的用途，按照上述分析，少不了選例子來說明，如果選例子應(yīng)該選哪些例子？

生：鋼筆。

生：毛筆。

師：為什么？

生：鋼筆在硬筆中使用最廣泛，最具代表性。毛筆不但是軟筆中的一絕，而且和古老的書法藝術(shù)有著天然的聯(lián)系，說筆自然少不了毛筆。

師：好，我們就來討論鋼筆和鋼筆書法有哪些具體特點。從形象方面，從使用方法方面，從書寫效果方面著眼，發(fā)揮大家的創(chuàng)造性，看誰說得準(zhǔn)確生動。

生：只有吸了墨水，才能寫出字來。

生：能寫小而好看、筆畫整齊的字。

生：墨水吞進(jìn)肚，什么時候用，什么時候吐，早晚隨身帶，最易作記錄。

生：胸中墨萬點，下筆成千言。

師：大家說得很形象，很生動，本節(jié)課就練習(xí)到這里。課外請大家采用同樣的方法寫寫“毛筆〞，然后再寫一篇作文，題目就叫“說說中國的筆〞吧。好，現(xiàn)在下課。

橋教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

鑒賞《鵲橋仙》淡而不傷的風(fēng)格,體會此詞從舊題材中提煉出新的主題，道人之所未道，善于議論，在議論中抒情，頗具創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點：

1、領(lǐng)悟詩歌“一切景語皆情語〞的內(nèi)涵，把握移情于景手法的運用。

2、體會活用前人文句的作用，鑒賞幽深婉約的意境，纏綿多情的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、背景材料

這是宋代詞人秦觀以牛郎織婦鵲橋相會的傳說，歌頌永恒而堅貞不渝的愛情。

秦觀〔1049—1100〕，字少游，一字太虛，號淮海居士，揚州高郵人。少舉進(jìn)士，不中，曾見蘇軾于徐州，蘇軾以為有屈、宋之才，王安石亦謂其詩清新似鮑、謝。為蘇門四學(xué)士之一，擅詩文，詞為北宋大家，與黃庭堅并稱“秦七黃九〞。有《淮海詞》。

《鵲橋仙》，詞調(diào)名，出《風(fēng)俗記》：“七夕，織女當(dāng)渡河，使鵲為橋口。〞多以詠牛郎織女相會事。

二、這首詞以七夕織女渡銀河與牛郎相會的古老傳說為題材，歌頌永恒而堅貞不渝的愛情。

三、層次結(jié)構(gòu)

上闋寫織女與牛郎相會。

下闋抒依依不舍之情。

四、寫作特點

語言清新凝練，織女的形象雖然著墨不多，但通過環(huán)境的渲染，心情的刻畫，而寫得鮮明優(yōu)美，濃厚深摯的情意表達(dá)得委婉含蓄。

五、重點難點分析

如何理解“兩情假設(shè)是久長時，又豈在朝朝暮暮〞？

兩人的愛情假設(shè)是堅貞不移的，又哪在乎朝夕相聚呢？這兩句歌頌真摯不渝的愛情，立意新。牛郎織女雖然一年一度相會，畢竟地久天長；人世夫妻雖然朝暮相聚，卻是百年頃刻，于此補(bǔ)充說明“金鳳玉露一相逢，便勝卻，人產(chǎn)間無數(shù)〞之意。這一反常人愛情觀的看法，使詞的意境為之一新。

橋教案篇7

課題名稱《趙州橋》

科目小學(xué)語文年級三年級

教學(xué)時間1課時〔40分鐘〕

學(xué)習(xí)者分析

本課的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握一些學(xué)習(xí)語文的根本方法，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。而本課又是一篇介紹大橋的說明文，作為生活在農(nóng)村的孩子來說，自然條件的有利形勢使他們與橋有著最為直接的聯(lián)系，因此在學(xué)習(xí)本課時，只要將我們的日常生活聯(lián)系起來，就很容易理解全文，但在漢字的書寫教學(xué)中，我們要重點對學(xué)困生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價值觀

.通過對我國古代既美觀又實用的橋梁建筑-----趙州橋的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到古代人民杰出的智慧和才干，從而激發(fā)民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心。

二、過程與方法

1.生字詞卡片、課件展示、結(jié)合練習(xí)等讓學(xué)生掌握生字詞。

2.組織學(xué)生多讀，通過分段讀、互讀、品讀等多種方式閱讀，進(jìn)行有感情地朗讀。

3.通過抓住優(yōu)美詞句讀讀說說積累語言。

4.通過多媒體畫面展示趙州橋讓學(xué)生明白其建筑結(jié)構(gòu)的特點。

三、知識與技能

1.認(rèn)識文中10個生字，會寫14個生字。能對“設(shè)計、參加、雄偉、橫跨〞等23個詞語準(zhǔn)確讀寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己認(rèn)為優(yōu)美的段落。

3.了解趙州橋的建筑特點，感受我國古代勞動人民的智慧和才干。

教學(xué)重點、難點

1、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點。從句子的表達(dá)上體會作者的寫作技巧。

2.讓學(xué)生理解趙州橋拱形結(jié)構(gòu)和大小橋洞這些建筑上的特點，明白這樣設(shè)計的好處。

教學(xué)資源

1、教師自制的生字詞卡片.

2、教師自制的多媒體課件.

3、教師準(zhǔn)備的趙州橋視屏資料.

教學(xué)過程

教學(xué)活動1

一、播放視屏激發(fā)學(xué)生興趣。

1、播放有關(guān)我國各類建筑的多媒體課件，讓學(xué)生從這些珍貴的文化遺產(chǎn)中獲得美的享受。

2、指名學(xué)生談?wù)勛约簭漠嬅嬷懈惺艿降臇|西，啟發(fā)他們熱愛傳統(tǒng)文化，了解古人杰出的智慧和才干。

3、在連續(xù)播放有關(guān)各類的橋畫面，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，板書課題。

教學(xué)活動2

二、初讀課文，了解大意

1、讓學(xué)生自由的采取多種方式讀課文，了解課文大意，并和同學(xué)在預(yù)習(xí)的根底上就不明白的字詞進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，爭取能正確、流利的朗讀課文。

2、正確、流利的讀生字詞。

3、學(xué)習(xí)第一自然段；

1〕指名學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，作小導(dǎo)游，介紹趙州橋的地理位置、名稱、設(shè)計者、建筑年代、歷史等。

2〕師生評價。

教學(xué)活動3

三、學(xué)習(xí)趙州橋的雄偉

1、結(jié)合畫面，以師生對話的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。提問：趙州橋的長、寬、所用材料、河寬等，要求學(xué)生結(jié)合課文答復(fù)，加深認(rèn)識。

2、課件播放讓學(xué)生體會“橫跨〞所表達(dá)的橋的雄偉。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一段，說說文中用數(shù)字表達(dá)的好處。

4、以問題形式引發(fā)學(xué)生思考：洨河這么寬，趙州橋這么長，下面沒有橋墩給人的感覺是什么？〔外觀上顯示雄偉的特點〕

教學(xué)活動4

四、學(xué)習(xí)趙州橋鞏固的特點

先讓學(xué)生默讀課文，再指名學(xué)生讀出第二段的4--6句，其他同學(xué)思考這幾句的內(nèi)容大意。

顯示畫面，讓學(xué)生說說橋洞的特點這種橋洞設(shè)計有什么好處，朗讀大小洞在發(fā)大水時的作用。

課件顯示“這種設(shè)計，在建筑史上是一個創(chuàng)舉〞，指名學(xué)生聯(lián)系上下文說說自己對“創(chuàng)舉〞和“創(chuàng)造〞及這句話的理解。

結(jié)合課文，學(xué)生齊讀最后一句。

教學(xué)活動5

五、體會趙州橋的美觀

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：“這座橋不但鞏固，而且美觀〞在上一段與此段內(nèi)容關(guān)系中的作用。

2、播放有關(guān)趙州去上的雕刻圖案的畫面，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的話進(jìn)行描述。

3、找出文中寫龍的句子，分清所描寫的龍的各種形態(tài)。體會活潑逼真的形象，思考作者僅僅是在贊美龍嗎？〔明確作者贊美造橋的人〕

4、有感情朗讀這局部內(nèi)容，體會趙州橋是古代勞動人民智慧和才干的結(jié)晶。

教學(xué)活動6

課后作業(yè)

1、收集中國的名橋資料，在課后與同學(xué)們交流。

2、做一個熱愛文物的好學(xué)生。

橋教案篇8

走獨木橋可以增強(qiáng)幼兒的平衡能力，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。下面為大家分享了走獨木橋的體育教案，希望對老師們會有辦幫助！

一、活動背景

在每天的早鍛煉中，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們“害怕嗎？〞

有的說：“這有什么好害怕的，又不高〞；有的說：“我一開始害怕的，但看見他們都能跳，我也跟著一起跳，就不害怕了！〞。

捕捉到這個興趣點后，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)開展區(qū)開展。根據(jù)以上的情況便生成了這個活動。

二、過程實錄

〔一〕活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)能力。

2、有參加體育活動的興趣，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一只布袋

2、準(zhǔn)備活動的.音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝

活動過程：

1、準(zhǔn)備活動：

“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運動吧！〞

聽音樂跟老師做準(zhǔn)備活動。

2、導(dǎo)入：探索布袋

“小朋友，這是什么？〞〔布袋〕

“你們以前和布袋玩過游戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧！〞

老師的要求：“請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的把戲來！〞

幼兒探索，老師輔導(dǎo)?！膊蹲教孟裰淮蟮暮⒆印?/p>

(評析：在活動的開始讓幼兒自由探索，考慮到大班幼兒

>有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調(diào)動參與活動的積極性。)

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！〞

“我們請她為我們表演一下，好嗎？〞

請這位小朋友演示，其余的坐下休息。

“還有誰有不同的玩法？〞

請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？

演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法?！步榻B布袋〕

小結(jié)：雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕著地。

“那我們也來學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？〞

提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助

“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來。〞

幼兒朝著老師的方向向前跳。

〔評析：這局部是重點，在活動中，利用布袋來束縛孩子們活動，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高；根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵：能力弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克服恐懼心理；能力強(qiáng)的為他們加油鼓勵，表達(dá)同伴間的相互關(guān)心。〕

4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過獨木橋》

〔1〕、選擇一條獨木橋〔一高一矮〕勇敢的跳過去。

師：“大家看，前面有兩條獨木橋，它們有什么不一樣嗎？〞

幼兒說一說?！惨桓咭话?/p>

“小袋鼠，你們敢跳過獨木橋嗎？〞

“真勇敢！那你愿意過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試。〞

師提出要求：請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊，一個一個按次序跳，要注意平安。〞

〔過獨木橋時，教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵，勇敢的跳過橋?！?/p>

“孩子們真勇敢，都跳過去了，我們坐下來休息一下吧！〞“誰來說說你是怎么跳過去的？〞

〔請試跳時遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，襯托同伴間相互關(guān)心的美好情感?！?/p>

〔評析：為了豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒自己來跳高的獨木橋，挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)自信心。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習(xí)過程中自己尋找方法?！?/p>

〔2〕練習(xí)與同伴合作跳。

“大家真厲害，都能勇敢的通過獨木橋，剛剛我們是一個人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？〞

先討論，然后請小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。

幼兒探索，師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

〔評析：這局部是難點，要求是合作跳，可以是兩個，三個，甚至更多，讓孩子們自由探索，教師通過引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動作，一起喊“一二、一二〞，使大家跳得又快又穩(wěn)，并一起分享勝利帶來的歡樂。〕

5、小游戲：搶紅旗

“那我們來個比賽，搶紅旗！〞

師介紹游戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

〔評析：以游戲的形式來突破難點，舉行比賽，運用競爭、鼓勵、表揚的手法來進(jìn)一步練習(xí)，更激發(fā)了孩子們的積極性及練習(xí)的興趣?！?/p>

6、結(jié)束局部

〔1〕放松練習(xí)《雪人融化了》

“唉呀！我好累??！大家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！〞

“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了！〞

〔2〕整理布袋

“嗯，游戲結(jié)束了，小朋友們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來玩布袋吧！〞

三、活動評價：

本次內(nèi)容是通過每一個具體活動來落實到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的開展打好根底，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的開展。

活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)效勞的，幼兒同時通過與材料的相互作用來獲得開展的。因此，本次活動準(zhǔn)備能與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

這次活動設(shè)計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，在相互的鼓勵，幫助中學(xué)會了雙腳并攏跳，探索到了一些有關(guān)跳的玩法。

大班的孩子探索欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次活動孩子們對自己有了重新認(rèn)識，感覺自己厲害、勇敢了，增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。

橋教案篇9

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能快樂地演唱歌曲。

2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。

3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。

教學(xué)過程：

一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》

1、在有人居住的地方，就有